ficha para catÁlogo · 2014-04-22 · alunos no sentido de refletirem sobre a realidade...
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FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
Título: A construção de práticas associadas ao estudo da realidade industrial de Maringá no ensino da Geografia
Autor Isolinda Zaupa Gaspaarim
Escola de Atuação Colégio Juscelino Kubitschek de Oliveira, ensino Fundamental, Médio e Profissional.
Município da escola Maringá
Núcleo Regional de Educação Maringá
Orientador Gláucia Deffune
Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Maringá
Disciplina/Área Geografia
Produção Didático-pedagógica Unidade Didática
Relação Interdisciplinar
Público Alvo Alunos
Localização Colégio Juscelino Kubistchek de Oliveira, ensino fundamental , médio e profissionalizante. Avenida Luis Teixeira Mendes, 3075 Zona 5 Maringá-Paraná
Apresentação: Este material justifica-se pela necessidade de trabalharmos em sala de aula com dados e informações que fazzem parte do cotidiano dos alunos, estimulaando os trabalhos de pesquisa e elaboração do conhecimento sobre o processo de industrialização, sua influência no crescimento e desenvolvimento recentes da cidade de Maringá-Paraná.Objetivo da Produção; Proporcionar aos alunos o contato com técnicas de elaboração de mapas (Atlas industrial), por meio de açõess didático-pedagógicas. Disponibilizar informações que possibilitem uma análise reeflexiva sobre a confecção do respectivo Atlas, associando a compreensão da realidade
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industrial de Maringá aos conceitos de Geografia Econômica.Tipo de produção didáatico-pedaaagógica: Confecção do Atlas geográfico por meio de diferentes critérios, tais como: levantamento de dados sobre diferentes tipos de indústria e prestação de serviços no município de Maringá; localização das indústriass tendo como paarâmetro cartográficos.
Palavras-chave Industrialização; Atlas Industrial; Planisférios; Continentes; Município.
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Sumário
1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA --------------------- 4 2. INTRODUÇÃO ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
3. FIGURAS TEMÁTICAS ---------------------------------------------------------------------------------------- 6
4. ASPECTOS FÍSICOS DO MUNICÍPIO DE MARINGÁ ----------------------------------------------- 13
5. ASPECTOS ECONÔMICOS -------------------------------------------------------------------------------- 14
6. OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------15
7. CONTEÚDOS ABORDADOS ------------------------------------------------------------------------------- 16
8. METODOLOGIA ------------------------------------------------------------------------------------------------ 17
9. MATERIAIS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 17
10. DESENVOLVIMENTO DA AULA ------------------------------------------------------------------------ 17
11. PROCEDIMENTOS NO DECORRER DA AULA ----------------------------------------------------- 17
12. ATIVIDADES 1, 2, 3, 4, 5----------------------------------------------------------------------------------- 18
13. JUSTIFICATIVA ----------------------------------------------------------------------------------------------- 25
14. CONSIDERAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE ----------------------------------------------------------- 25
15. AVALIAÇÃO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
16. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS -------------------------------------------------------------------- 28
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1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
PROFESSOR PDE 1. Nome do Professor PDE: Isolinda Zaupa Gasparim
2. Disciplina/Área: Geografia
3. IES: UEM – Universidade Estadual de Maringá
4. Orientador: Professora Msc. Gláucia Deffune
5. Caracterização do objeto de estudo: Procedimentos Metodológicos para
as práticas de construção da realidade industrial no ensino de Geografia.
6. Titulo da Produção Didático-Pedagógica: A construção do Atlas
geográfico e a realidade da indústria de Maringá.
7. Justificativa da Produção: Este material justifica-se pela necessidade de
trabalharmos em sala de aula com dados e informações que fazem parte
do cotidiano dos alunos, estimulando os trabalhos de pesquisa e
elaboração do conhecimento sobre o processo de industrialização, sua
influência no crescimento e desenvolvimento recentes da cidade de
Maringá Paraná.
8. Objetivo da Produção: Proporcionar aos alunos o contato com técnicas
de elaboração de mapas (Atlas industrial), por meio de ações didático-
pedagógicas. Disponibilizar informações que possibilitem uma análise
reflexiva sobre a confecção do respectivo Atlas, associando a
compreensão da realidade industrial de Maringá aos conceitos de
Geografia Econômica.
9. Tipo de produção didático-pedagógica: Confecção do Atlas geográfico
por meio de diferentes critérios, tais como: levantamento de dados sobre
diferentes tipos de indústria e prestação de serviços no município de
Maringá; localização das indústrias tendo como base parâmetros
cartográficos.
10. Público-alvo: Estudantes das 8ªs séries do ensino Fundamental.
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2. Introdução
O presente material refere-se a uma série de atividades direcionadas
para a 8ª série do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Juscelino
Kubitschek de Oliveira.
Na elaboração dessas atividades, procurou-se diversificar as
abordagens a serem adotadas na execução das diferentes etapas de
construção do Atlas geográfico da indústria de Maringá. Considerando que
essa temática por ser dinâmica, permite ao professor propor desafios aos
alunos no sentido de refletirem sobre a realidade geográfica em que está
inserido, o papel do professor será o de sistematizar e organizar o aprendizado
dos alunos, ficando mais nos bastidores, e realizando somente as intervenções
necessárias.
Tendo como pressuposto básico que os alunos preferem as atividades
práticas, e, que estas os aproximam da realidade imediata, proporcionando a
compreensão e aplicação da geografia no cotidiano, entendemos que a
presente unidade didática corresponderá aos objetivos maiores da educação.
As atividades serão desenvolvidas quando possível em grupo, o que
permitirá aos alunos oportunidade de trocar idéias e fazer reflexões a cerca dos
conteúdos trabalhados.
Com esta turma de 8ª série do Ensino fundamental, serão
desenvolvidas as seguintes atividades:
• Estudo da gênese e evolução da área urbana de Maringá;
• Caracterização dos aspectos geográficos presentes na
especialidade urbana em questão, tais como: relevo, vegetação,
clima, hidrografia, e aspectos econômicos;
• Identificação e análise da realidade industrial;
• Investigação dos impactos ambientais gerados pela indústria;
• Confecção do Atlas geográfico - tendo como abordagem a estrutura
industrial de Maringá.
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3. Figuras temáticas (Mapas) 3.1 Planeta Terra (foto satélite)
3.2 Planisfério Político
3.3 América - Brasil
3.4 Brasil - Paraná
3.5 Paraná - Municípios
3.6 Paraná - Maringá
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3.7 Região Sul – Maringá – cidades limites
3.8 Planta de Maringá
3.9 Parques Industriais 3.10 Zoneamento da Cidade de Maringá
Fontehttp://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.mundoeducacao.com.br
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3.1 MAPA MUNDI IMAGEM DE SATÉLITE DO GLOBO TERRESTRE – HEMISFÉRIO OCIDENTAL (figura 3.1)
O nosso objetivo de incluir a imagem de satélite na presente unidade
didática é o de promover discussões sobre o desenvolvimento industrial
relacionado ao avanço da ciência e tecnologia na atualidade. E também,
realizar pesquisas por meio da internet que se apresenta como o maior recurso
conquistado com o avanço das ciências, que no caso da ciência geográfica, ela
contribui com a redução das escalas espaciais e temporais das informações,
notícias, conhecimento, e fenômenos de toda ordem e magnitude, pela rapidez
de sua comunicação on-line entre os continentes e povos. Tais aspectos serão
fundamentais para o processo ensino-aprendizagem e amadurecimento dos
alunos, sobre a temática abordada.
3.2 PLANISFÉRIO COM A DIVISÃO POLÍTICA DO GLOBO TERRESTRE (figura 3.2)
Por meio do planisfério discutir-se-á: a divisão territorial do planeta,
seus seis continentes e três oceanos respectivamente. Os continentes são:
Europa, Ásia, África, América e Oceania. Os oceanos são: Atlântico, Pacífico e
Índico. O continente Americano é separado em três grandes territórios, a
América do Norte, América Central e a América do Sul.
O continente Europeu possui como principal característica sua massa
continental e inúmeras ilhas. A Oceania é considerada a menor porção
continental do mundo, seu território é também conhecido como continente
Australiano. A Antártida é o continente gelado. O continente Africano ocupa a
terceira posição no que diz respeitos aos maiores continentes. E por fim o
continente Asiático que é o maior do planeta Terra, e o número de habitantes
corresponde a três quintos de toda população mundial. Pela noção de conjunto
abordar-se-á o desenvolvimento local, pois, há a interferência do global no
local.
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3.3 MAPA DO CONTINENTE AMERICANO – BRASIL (figura 3.3)
Discutir-se-á a importância da América do Sul especialmente o Brasil,
no contexto da divisão do território Americano. A América é dividida em
América do Norte e América do Sul, visto que muitas vezes a America Central
e Arquipélago do Caribe são consideradas subdivisões do Continente.
América: o continente localizado no hemisfério ocidental- sentido norte-
sul, desde o oceano ártico até o cabo Horn, ao longo de cerca de 15 mil Km.
Os três maiores países da América são: Canadá, Estados Unidos e Brasil, área
de 42 189 120Km² mais de 902 milhões de habitantes, corresponde a 8,3% da
superfícia do Planeta, ou 28,4% das terras emersas, e a 14% da população
humana. Localizado entre o Oceano Pacífico e Atlântico.
3.4 LOCALIZAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ NO BRASIL (figura 3.4)
A posição estratégica do Paraná na produção agrícola será relacionada
ao desenvolvimento industrial tardio, em relação às outras regiões do país. O
Brasil localiza-se no Continente Americano e na América do Sul, possui vinte e
seis Estados, e a capital federal é Brasília localizada no planalto central. São
cinco as regiões geográficas e o Paraná situa-se na região sul, Maringá
localiza-se no noroeste do Estado, é uma cidade pólo e prestadora de serviços
em diversas áreas econômicas.
3.5 MAPA DA DIVISÃO POLÍTICA E ADMINISTRATIVA DOS MUNICÍPIOS –
PARANÁ (figura 3.5)
A discussão abordará o Estado do Paraná e o seu respectivo limite
com outros três estados da federação; dois países vizinhos, e com o Oceano
Atlântico. Possui 399 municípios segundo censo (IBGE) 2010, agrupados em
39 microrregiões homogêneas: norte, oeste, sudoeste, sul e litoral. É um
estado pequeno quando comparado com outros, pois tem aproximadamente
200.000 Km² de área total, que corresponde aproximadamente a 2,34% do
território brasileiro, que tem aproximadamente 8.511.965. Km² de extensão
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total. Em comparação aos outros estados do Brasil o Paraná ocupa o 5º lugar
em extensão.
3.6 LOCALIZAÇÃO DE MARINGÁ NO ESTADO DO PARANÁ (figura 3.6)
O Paraná situa-se na região sul do país. Maringá é uma cidade de
Discutir-se-á a importância de Maringá no contexto geográfico e econômico
urbanização recente sendo a terceira maior do estado e a sétima mais
populosa da região sul do país. Esta localizada na região Noroeste do Estado
do Paraná, no Paralelo 23º e 25’, Latitude “S” e Meridiano 51° e 57’,
Longitude “w”. É cortada pelo Trópico de Capricórnio. O território do
Município tem uma superfície de 490,2 Km², com altitudes variando entre
500 e 600 metros. No centro da cidade a altitude é de 542 m.
3.7 MAPA DA REGIÃO SUL-MARINGÁ E AS CIDADES QUE FAZEM LIMITE
(figura 3.7)
Fazendo a inserção de Maringá e cidades vizinhas na região sul do
país, os alunos obterão uma noção geral da importância da localização
geográfica da cidade, e, compreenderão a relação desta área com o restante
do país. A região sul do Brasil possui uma população de: 27.384.8l5 (Censo
IBGE 2010), Estados: Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Possui
uma economia bem diversificada e desenvolvida. Destacam-se as indústrias de
transformação, automobilística, têxtil, alimentícia, produtos eletrônicos e
tecnológicos.
A área de serviços também é muito importante, destacando-se o
turismo nas cidades litorâneas, principalmente de Santa Catarina. De acordo
com o IBGE, Maringá possui uma população de 357.117 habitantes.
Os municípios que compõem a região metropolitana são: Ao Norte:
Ângulo, Astorga e Iguaraçú. Ao Sul: Floresta. Ao Leste: Marialva e Sarandi. Ao
Oeste: Paiçandu e Mandaguaçú. Distância até a capital 436 Km².
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3.8 PLANTA DA CIDADE DE MARINGÁ – nova (1947) (figura 3.8)
A planta original de Maringá, idealizada e traçada pelo urbanista Jorge
de Macedo Vieira, sem jamais ter visitado o lugar e inspirado nas cidades-
jardins de Ebenezer Howard e nas Cartas de Atenas. Imaginaram as avenidas
com seus canteiros, as ruas, a área central e os bairros. O padrão urbano
utilizado buscava um traçado que se adequasse às características da
paisagem e climas locais, bem como a proteção dos fundos de vale com
vegetação natural, criando-se parques integrados à malha viária.
O objetivo de incluir a planta de Maringá nesta proposta é o de discutir
as várias formas de representação cartográfica utilizadas na disciplina de
geografia, e, abordar as diferentes escalas adotadas em cada representação,
desde uma imagem de satélite até a planta de uma cidade. E promover a
seguinte reflexão com os alunos: Por que adotam-se escalas diferentes
(maiores e menores), para cada tipo de representação?
3.9 PLANTA DO MUNICÍPIO DE MARINGÁ COM OS RESPECTIVOS PARQUES INDUSTRIAIS (figura 3.9)
Pela localização dos Parques Industriais de Maringá na planta da
cidade os alunos terão uma visão do conjunto, o que promoverá a
compreensão do plano diretor de uma cidade e outras questões que envolvem
o planejamento de uma área urbana, e, que estes aspectos são temas
importantes dentro da disciplina de geografia.
Maringá tem dezenove parques industriais implantados ou pela
iniciativa privada ou pelo poder público. Todos estão identificados no mapa
esquemático, que também indica as áreas para a expansão industrial.
Para a implantação da cidade industrial de Maringá, o município forneceu a
infra-estrutura necessária para a instalação de atividades produtivas nas áreas
industriais. Este suporte inclui a execução de obras de terraplenagem e
preparação de terrenos, passando também pela concessão de descontos no
preço de venda dos imóveis. Além disso, concedeu benefícios fiscais definidos
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na Lei municipal nº4424/97, que instituiu o PRODEM - Programa de
Desenvolvimento Econômico de Maringá.
3.10 PLANTA DE MARINGÁ COM O ZONEAMENTO – NORMATIZANDO OS TIPOS DE USOS DO SOLO (figura 3.10)
Com a visualização da referida planta, o aluno poderá compreender a
importância dos tipos de usos do solo urbano que foram definidos segundo as
exigências das características físicas da área em questão, planejadas levando
em conta a qualidade de vida da sua população.
No projeto original de zoneamento, a cidade foi dividida em várias zonas:
comercial; industrial; armazéns, habitação de vários padrões e uma área de
serviços público-administrativos.
O projetista de Maringá declarou em 1972: “Pretendi criar uma cidade
muito moderna, em que o traçado das ruas não seguisse o xadrez, que é o que
os portugueses nos ensinaram. Segui o processo moderno que era de
acompanhar o terreno o máximo possível e uma cidade já pré-traçada, por
zoneamento estudado, com parques, seus lugares de lazer, seus verdes todos
caracterizados”. Dois parques foram criados no perímetro urbano em forma de
pulmão, para que a população do futuro pudesse conhecer a vegetação da
época da colonização e também para que a cidade jamais viesse a sofrer com
problemas de poluição.
E hoje, esse plano diretor é ainda respeitado? Esta é a questão que se
colocará em debate na sala de aula com os alunos, pois, se o plano foi
respeitado significa que o desenvolvimento é sustentável e há possibilidades
para a qualidade de vida da população.
Ou, houve pressão do desenvolvimento da cidade nas áreas verdes e
de preservação ambiental? Como estão as condições dos nossos córregos e
mananciais? E, a questão do lixo? E a preservação das calçadas e vias
públicas?
Vários aspectos do meio urbano poderão nortear estas discussões em
sala de aula, depende também da participação e contribuição dos alunos,
sendo que o professor poderá ser um facilitador desta dinâmica.
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4. ASPECTOS FÍSICOS DO MUNICÍPIO DE MARINGÁ 4.1 Solo
O solo de Maringá tem origem na decomposição do Basalto, de
coloração vermelho-arroxeada, conhecido popularmente como Terra Roxa. Sua
espessura varia de 25 a 30 metros. Além da alta fertilidade, oferece boas
condições tanto para urbanização quanto para a implantação de estruturas
viárias, considerando suas características de baixa porosidade e alta
plasticidade.
4.2 Relevo
Na formação geológica da região de Maringá podem ser identificados
dois tipos de solos:
• Basálticos – solos lateríticos, popularmente identificados por Terra Roxa,
de cor vermelham-arroxeada e solos lateríticos erodidos.
• Arenito Caiuá – solos lateríticos arenosos, de cor vermelho-arroxeada e
solos lateríticos lixiviador (lavados) e pzolizados (acinzentados) dos
declives erodidos.
Praticamente toda a região do Arenito Caiuá do Estado do Paraná está
sob influência de Maringá. Devido à contínua exploração agropecuária
inadequada, estes solos de arenito foram perdendo a fertilidade natural.
Programa de re-fertilização do solo envolvendo moderna tecnologia de
produção consorciada de agricultura e pecuária permitirá a incorporação, nos
próximos anos, de aproximadamente dois milhões de hectares, com produção
de alta produtividade, tanto de agricultura quanto de pecuária. O programa já
incorporou 400 mil hectares nesse novo sistema, com excelentes resultados.
4.3 Clima
De acordo com DEFFUNE et al, 1976 a 2002 o clima pela classificação
de Thornthwaite, é do tipo B1W2rB'4a ', ou seja, “clima úmido quanto às
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chuvas, com largo excesso de verão, pequena deficiência de água determinada
através do índice de aridez e quanto à eficiência térmica classifica-se como
mesotérmico. A evaporação máxima apresentou-se com concentração no
verão”. (p.25). E, segundo a mesma fonte, mas, utilizando a classificação de
Köppen, o clima é do tipo Cw'h, “caracterizando-se como um clima tropical
mesotérmico úmido com chuvas de verão e outono e quanto à temperatura
apresentou-se dentro de padrões elevados ao longo da série analisada, sendo
classificada como quente”. (p.25)
4.4 Hidrografia
O sistema hidrográfico de Maringá pertence às bacias do Rio Pirapó
(bacia do rio Paranapanema) e do Rio Ivaí. A cidade é dividida por um espigão
no sentido E-W. Com isso, os córregos que nascem ao norte do espigão
central deságuam no Rio Pirapó, que são: córregos Mandaguaçú, Osório,
Isalto, Miosótis, Nazareth, Ibitinga e Ribeirão Maringá. E os córregos Borba
Gato, Nhanguaçu, Buriguí, Cleópatra, Moscados e Merlo.
Que nascem ao sul do espigão e deságuam no Rio Ivaí. Todos esses córregos
são de volume e de dimensões reduzidas. O Rio Pirapó, de dimensão e volume
médios, é limítrofe do Município e seu fornecedor de água.
4.5 Vegetação
A vegetação original caracterizava-se por matas tropicais. A fertilidade
do solo predominante na região de Maringá estimulou a exploração econômica
e agropecuária, a cobertura vegetal é mais significativa na área urbana,
representada pelas reservas florestais naturais e pela grande quantidade de
árvores plantadas e cultivadas em ruas, avenidas e praças.
5. ASPECTOS ECONÔMICOS DO MUNICÍPIO DE MARINGÁ
5.1 Setor industrial
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A nossa indústria é representada pelas seguintes áreas: metal-
mecânica, agroindústria, vestuário, prestação de serviços e turismo. As
indústrias metal mecânica de Maringá atendem todo o território nacional e uma
gama de produtos para caminhões, equipamentos rodoviários como trucks,
basculantes, peças para colheitadeiras, máquinas para benefício, transporte e
limpeza de grãos, bombas hidráulicas, equipamentos para lavagem e
lubrificação de autos, produtos odontológicos como autoclaves, e ainda a
fabricação de parafusos para roda de trator, sendo a única no Paraná.
5.2 Agroindústria
Na agroindústria há o processamento de carnes bovinas e aves; o
beneficiamento do couro ocupa uma posição de destaque nacional na
produção. Hoje são processados na cidade os mais diversos tipos de produtos,
derivados da soja, algodão, milho, amendoim, mamona, canola, uva, couro e
cana-de-açúcar.
5.3 Vestuário
A cidade é um pólo confexcionista que atrai compradores de todo o
país. O volume de recursos que o setor movimenta o número de empregos
gerados, e a própria movimentação que as indústrias têm promovido, são
provas desta força.
6. OBJETIVOS
- Estudar o processo industrial na cidade de Maringá e suas principais
características.
- Analisar as possíveis influências na distribuição e especialização das
indústrias (parques industriais) na área urbana de Maringá.
- Identificar os efeitos da industrialização: poluição do ar, da água e do solo e
suas conseqüências para o ambiente e qualidade de vida das pessoas.
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- Compreender as técnicas de produção de mapas e elaboração de Atlas
geográfico.
- Elaborar mapas com a localização dos vários tipos de indústrias do município
de Maringá.
- Compreender que os mapas elaborados estão relacionados aos estudos de
geografia econômica.
7. CONTEÚDOS ABORDADOS
Aspectos geo-históricos da cidade de Maringá:
- Formação da cidade de Maringá
- Aspectos geográficos: relevo; vegetação; clima; hidrografia; economia.
Tipos de Indústrias: agroindústrias, indústria metal mecânica,
construção civil, têxteis e alimentícias.
8. METODOLOGIA
Serão realizadas aulas expositivas sobre os principais conceitos
pertinentes à temática proposta, bem como levantamento de dados e
informações de campo; pesquisas bibliográficas, trabalhos em equipe; e
elaboração de mapas que comporão o Atlas geográfico dos diversos tipos de
indústria existentes em Maringá.
A pesquisa será realizada conforme o desenvolvimento das etapas de
trabalhos em grupo, para mapear os diferentes tipos de indústrias de bens de
consumo não-duráveis e de prestação de serviços, como por exemplo,
indústria de óleos vegetais – a Cocamar (Cooperativa agroindustrial);
frigorífico-laticinio-produção de derivados de leite; indústria de confecções-
produção de malha para as quatro estações do ano.
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9. MATERIAIS
Visitas a algumas indústrias, livros, revistas, internet, periódicos,
fotografias, mapas, papel sulfite, cola, dentre outros. Livros, revistas, internet,
periódicos, fotos, mapas, papel sul fite, cola, dentre outros.
10. DESENVOLVIMENTO DA AULA
Realização de pesquisa de campo por meio de observação e visitas.
Pesquisa, leitura e interpretação de material impresso sobre o processo
industrial na cidade de Maringá.
Sistematização de dados e informações por meio de elaboração do
Atlas.
11. PROCEDIMENTOS NO DECORRER DAS AULAS É importante que cada aluno tenha a liberdade para elaborar sua
própria pesquisa, não havendo necessidade de direcionar a atividade para uma
equipe específica e sim para o grupo todo.
Aula expositiva sobre:
• - A realidade de Maringá: sua história e seus aspectos geográficos;
• - Tipos de indústrias;
• - Identificação das indústrias a serem pesquisadas;
• - Aplicação do questionário das indústrias que serão pesquisadas;
• - Fotografar as indústrias estudadas;
• - Registrar no mapa a localização aproximada das indústrias;
• - Os alunos deverão apresentar em sala a experiência vivenciada com a
pesquisa realizada e as respectivas anotações que foram registradas em
campo e os comentários que a professora fez durante a atividade.
Produção do Atlas:
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• - Representação do planeta terra (foto satélite) e um breve texto.
• - Planisfério político;
• - Mapa da América com destaque para o Brasil;
• - Estado do Paraná identificando Maringá
• - Mapa do Município de Maringá
• - Mapa da área urbana de Maringá
• - Mapa com a localização dos parques industriais
• - Mapa com a localização das indústrias que foram investigadas.
• - Fotografias com o registro das principais indústrias de Maringá.
12. ATIVIDADES
Atividade 1
Ficha de Identificação – Questionário direcionado
Nome da empresa ------------------------------------------------------------------------------------------
Tipo de empresa --------------------------------------------------------------------------------------------
Procedência dos empregados:
(----) Maringá (----) outro Município qual? -----------------------------------------------
Procedência das matérias-primas:
Cidade ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Na empresa é empregada tecnologia de alto capital?
(----) Sim (----) Não
Qualificação profissional dos empregados
(----) Ensino Fundamental completo
(----) Ensino médio Completo
(----) Apenas técnico profissional
Produtos destinados?
(----) Mercado local
(----) Mercado Nacional
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(----) Mercado externo
Produto de maior destaque da empresa -------------------------------------------------------------
Atividade 2 Considerando a influência da tecnologia e o processo industrial na sua vida.
Complete o quadro a seguir - Indústrias a serem pesquisadas; - Produtos que
serão pesquisados; - Origem das matérias primas usadas na produção; - Meios
para transportar a produção industrial e por último. O destino da produção.
Indústrias a serem pesquisadas
Produtos Origem das matérias-prima
Meios de transporte utilizados
Destino da Produção
Agroindústria
Vestuário
Prestação de serviços
Observação: Depois de elaborado o quadro, discutir os resultados da referida
atividade.
Atividade 3 Produção Atlas Industrial de Maringá- Zona Urbana- Maringá-PR
• Conteúdo Estruturante-Dimensão econômica do espaço geográfico
• Conteúdo Básico - Conhecimentos necessários para as práticas de
construção da realidade industrial no ensino de geografia.
• Tipo de atividade-Projeto de pesquisa
• O conteúdo específico-A atividade industrial de Maringá: A produção
do Atlas Industrial de Maringá.
Enunciado da atividade, tal como será apresentada ao aluno;
A atividade industrial:
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Conhecimentos necessários para as práticas de construção da realidade
industrial no ensino de geografia.
Trabalho de pesquisa Após as apresentações do projeto em sala de aula, daremos início `as
atividades.
Atividade a ser desenvolvida
• Usando Internet, livros, jornais e revistas especializadas, coletar dados e
informações sobre as indústrias na cidade de Maringá;
• Anotar todos os tipos de indústrias encontradas;
• Selecionar quais tipos de indústrias serão representadas nos mapas;
• Com um questionário em mãos dar-se-á inicio ao trabalho de Campo.
Trabalho de campo
• Usar roupas e calçado apropriados para caminhada, boné, tênis.
• Levar uma mochila com água, máquina fotográfica ou celular com
câmera, sacola para lixo e lanche.
• Uma prancheta e o questionário com o roteiro das atividades, mapa da
indústria caneta para anotações.
• Estar sempre atento para as observações do espaço, próximo à
professora e grupo de colegas;
• Na indústria: anotar todos os dados e informações repassadas pela
pessoa que estiver atendendo;
Roteiro da visita Será anexada a planta de Maringá para que o aluno localize a indústria
visitada, e que será estudada pelos alunos. O mapa a seguir servirá de
orientação para a referida atividade.
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Áreas Industriais de Maringá
FONTE: CODEM – 2011
1ª Etapa-Zona Urbana Industrial ou (Parque Industrial):
Nesta visita estaremos estudando a indústria (nome da indústria), observando
a infra-estrutura: localização da rua, tipo de calçadas, iluminação pública no
entorno, saneamento, trânsito, arborização.
Portanto, estejam atentos, registrando tudo.
• Localização da Indústria
Endereço-
• Trabalhadores internos e externos: Escriturários, engenheiros, operários
e outros.
• Quanto à qualificação dos trabalhadores da empresa, possuem 1º, 2º
ou 3º Graus, ou formação técnica?
• Matéria-Prima utilizada para fabricação dos produtos: são produzidas
em mercados internos ou externos? A produção da indústria é
direcionada a venda em mercados, nacional ou internacional?
• Fazer uma listagem dos produtos fabricados pela Indústria.
Atividade 4
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Usando mapa mudo para a produção do Atlas industrial de Maringá-PR
Conteúdo Estruturante - Dimensão econômica do espaço geográfico.
Conteúdo Básico - Produção do Atlas industrial de Maringá.
Tipo de atividade - Usando o referido mapa, localizar as zonas industriais de
Maringá.
O conteúdo específico - O espaço urbano industrial de Maringá: O processo
de localização em decorrência ao desenvolvimento dos parques e distritos
industriais de Maringá.
O enunciado da atividade, tal como será apresentado ao aluno. Localizar os
parques e distritos industriais de Maringá.
Usando mapa mudo da cidade de Maringá-Pr
Identificar o mapa do Município de Maringá.
Identificar a área urbana e os limites municipais.
Maringá é uma cidade média do Estado do Paraná, porém com importância
significativa para os que nela vivem e trabalham.
Fazer uma pesquisa sobre os tipos de indústrias encontradas em Maringá.
Roteiro da visita Localizar a indústria pesquisada no mapa a seguir
1ª Etapa - Zona Urbana Industrial ou (Parque Industrial):
Nesta visita estaremos estudando a indústria (nome da Indústria), observando
a infra-estrutura: localização da rua, tipo de calçada, iluminação pública no
entorno, saneamento, trânsito e arborização.
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Fonte-SEMA. 2004
Vamos localizá-la. Observando mapa do “Atlas Municipal Maringá-Pr e
completando o que se pede”
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Trabalhando com o mapa do município de Maringá, aspectos abordados: Abordagem pedagógica:
• Utilizar os mapas, após as atividades de reconhecimento do espaço, por
meio do estudo sobre a infra-estrutura do município;
• Da representação do espaço real para o plano cartográfico. Localizar o
espaço de vivência do aluno para auxiliar na identificação de outros
espaços mais amplos.
Estratégias:
• Elaboração de diversos tipos de mapas, localizando cada tipo de
indústria em um mapa mudo, considerando a característica da indústria.
Instrumentos e Recursos utilizados:
• Observação, coleta de dados, registrar e sistematizar as informações de
campo, pesquisar, fotografar os locais visitados, fazer entrevistas e
aplicar questionário;
• Construção do Atlas da Indústria de Maringá – PR
Critérios de avaliação:
• Avaliar a percepção do aluno sobre a localização espacial: local,
municipal e regional.
• Possíveis conclusões e resultados a serem obtidos com a atividade. Ao
final da atividade espera-se que o aluno saiba localizar-se e localizar as
indústrias pesquisadas, na região noroeste do Paraná e no município de
Maringá.
Atividade 5 1. Cite cinco tipos de indústrias localizados na Zona 45 parque Cerealista.
2. Na zona 45 Distrito Industrial: Identifique e localize as agroindústrias ou de
beneficiamento de grãos. No mapa da área urbana de Maringá.
3. Na zona 19 cidade Industrial mapear as indústrias em funcionamento.
4. No mesmo mapa, na zona 47 cidade Hanover mapear as indústrias Metal
Mecânica ou de construção civil.
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5. Na zona 42 Parque Industrial Bandeirantes localizar a Cocamar.
Pesquise a área do município referente a cada zona ou parque industrial.
No mapa está representada a área urbana de Maringá. Neste mapa localize
sua residência e a escola em que estuda.
O uso da cartografia na geografia, conforme as orientações das Diretrizes
Curriculares da Geografia para o Estado do Paraná, não deve ser conteúdo e
sim instrumento para entendimento da geografia. O uso de mapas mudos e a
ação de localização em mapas são atividades auxiliares ao ensino de
geografia, para que o aluno compreenda o espaço urbano em que está
inserido.
13- JUSTIFICATIVA DESTA UNIDADE DIDÁTICA O desenvolvimento das atividades acima propostas aborda o conteúdo
pertinente às 8ªs séries do Ensino Fundamental, portanto, a construção do
Atlas industrial de Maringá, servirá para o reconhecimento do espaço urbano
pelo aluno, e, também para que possa observar realizar pesquisa de campo,
fazer comparações e correlações em escalas regional, global, assim como
local.
14-ABORDAGEM PEDAGÓGICA A rotina e falta de olhar geográfico faz com que as pessoas vão e vem pelos
espaços de vivência, sem perceber o significado dos elementos que compõem
os espaços urbanos. Com visitas orientadas a algumas indústrias de Maringá,
os alunos poderão vivenciar novas formas de estudar geografia de forma mais
interativa, e, ainda farão parte da construção do conhecimento, sendo assim,
acreditamos obter resultados satisfatórios no processo ensino-aprendizagem.
Oferecer ao aluno a oportunidade de observar seu lugar de vivência, e
compreender o espaço geográfico para que possa atuar nele como cidadão
crítico, e agente de transformação é fundamental na disciplina de geografia.
ESTRATÉGIAS - Orientações para o trabalho;
-Divisão dos grupos;
-Visita as Indústrias;
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-Organização do material;
-Coletânea de fotos das Indústrias;
-Conclusão e avaliação das observações e material.
INSTRUMENTOS E RECURSOS UTILIZADOS -Roteiro das visitas;
-Máquinas fotográficas;
-Xérox dos mapas das indústrias;
-Fotografias das Indústrias.
-Indicação dos textos que os alunos deverão ler, referenciando-os
adequadamente;
-Utilizar a biblioteca, internet, revistas especializadas e outras fontes de
pesquisa.
15- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Efetiva participação na visita a indústria, fazendo as anotações necessárias;
Organização do material;
Atitude participativa no trabalho em grupo.
POSSIVEIS RESULTADOS A SEREM OBTIDOS COM AS ATIVIDADES Ao final das atividades espera-se que o aluno consiga ter uma visão geral
sobre a indústria, para que a partir destes dados possa fazer comparações,
ampliar seus conceitos geográficos, enfim poder atuar nestes espaços.
CONSIDERAÇÕES SOBRE AS ATIVIDADES
A presente proposta de unidade didática destina-se em primeiro lugar,
à qualificação das atividades no âmbito docente e, em segundo lugar, ao
fortalecimento da “aula de Geografia”, elaborado para os alunos, e, com os
alunos, para que os mesmos se sintam responsáveis pelo processo de
construção da aula. Viabilizando desta forma, as manifestações criativas e
despertando o interesse pela pesquisa no âmbito educacional. Elaborar um
Atlas de abrangência local pressupõe possibilidade de estudo mais detalhada
para desenvolver os conceitos geográficos a partir do espaço vivido pelo aluno.
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Com informações que fazem parte de suas experiências, e conteúdo
significativo para o ensino de Geografia.
Callai e Zarth, ao se referirem à importância de estudar o município,
afirmam:
Estudar o município é importante e necessário para o aluno, na medida em que ele está desenvolvendo o processo de conhecimento e de crítica da realidade em que está vivendo. Ali o espaço e o tempo delimitados, permitindo que se faça a análise de todos os aspectos da complexidade do lugar (CALLAI; ZARTH, 1988, p.11).
Para a construção do Atlas municipal levar-se-á em conta a necessidade
de informações em escala municipal, os limites e as relações entre o urbano e
o rural, e realizar correlações pertinentes às escalas: regional, global, bem
como de outras dimensões escalares trazidas para a sala de aula.
Com o compromisso de desenvolvermos esta unidade temática, e as
atividades planejadas para a elaboração do Atlas, passaram a canalizar
esforços, a partir de 2010, para a preparação de materiais tais como: textos e
mapas, fontes de dados e seleção de documentais em arquivos, bibliotecas e
acervos fotográficos.
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16- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARBOSA, Tércio Rigolin Geografia, Série novo ensino médio, Editora Ática, 2005.
CALLAI, Helena Copetti; ZARTH, Paulo Afonso. O estudo do município e o ensino de história e geografia. Ijuí: Unijuí, 1988.
PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Geografia. Curitiba: SEED/DEPG, 2008.
PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Avaliação Orientação das Atividades
Avaliativas Curitiba: SEED/DEB, 2008.
SIMIELLI, Maria Elena. Primeiros Mapas como entender e construir. São Paulo, Ativa.
2002.