ficha de ciências da natureza - 5º ano - como se deslocam_ de que se alimentam
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Ficha de Ciências Da Natureza - 5º Ano - Como Se Deslocam_ de Que Se AlimentamTRANSCRIPT
Nome: _____________________________________ Data: ____/____/_______
– Como se deslocam? De que se alimentam? (I)
1. Na figura 1 estão representadas as extremidades da pata do urso e da pata da zebra.
Figura 1
1.1. Em que meio se deslocam o urso e a zebra?
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1.2. Qual desses animais apoia no solo menor superfície do membro?
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1.3. Dos dois animais regista o nome do que se desloca mais rapidamente.
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1.4. Para justificares a resposta anterior completa a frase com uma das palavras – maior ou menor
– que deve preencher o espaço ( ___________ ).
Quanto maior for a superfície de apoio no solo, ___________ é a velocidade de deslocação do
animal.
2. O pombo e o morcego deslocam-se facilmente no ar.
2.1. Indica duas características de adaptação do pombo ao voo.
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2.2. Se o morcego não possui asas, porque pode voar?
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2.3. Menciona uma característica comum ao morcego e ao pombo que lhes facilita o voo.
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3. O sapo, imóvel e escondido debaixo de uma planta, aguarda, em silêncio, que uma mosca passe
ao seu alcance. Quando isso acontece, estende a língua comprida e presa pela parte da frente,
enrola nela a mosca com uma rapidez incrível, e engole-a.
3.1. Qual é o regime alimentar do sapo? __________________________________________
3.2. Transcreve, do texto, uma frase que se refere ao comportamento alimentar deste animal.
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3.3. Qual é a "arma de caça" do sapo? ____________________________________________
4. A figura 2 representa a dentição do esquilo.
2
Figura 2
4.1. Faz a legenda da figura.
4.2. Entre as expressões que se seguem, assinala com uma cruz, as que se referem a
características da dentição do esquilo.
A – Caninos desenvolvidos
B – Ausência de caninos
C – Incisivos cortantes
D – Incisivos aguçados
E – Molares com saliências pontiagudas
F – Molares achatados
4.3. Regista uma característica da dentição deste animal que prova ele não possuir regime alimentar
carnívoro.
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