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Rua João Julião, 245, 1º andar, Paraíso, 01323-020, São Paulo/SP.

Tel.: (11) 3549-0654 www.fecs.org.br

PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR

FACULDADE DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DA SAÚDE – FECS

HOSPITAL ALEMÃO OSWALDO CRUZ

AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Relatório - 2017

SÃO PAULO

2018

http://www.fecs.org.br/





Mantenedor: Hospital Alemão Oswaldo Cruz – CNPJ: 60726502000126 – Código: 10939

Mantida: Faculdade de Educação em Ciências da Saúde – FECS – Código: 17355

Corpo Diretivo:

Diretor Geral: Prof. Dr. Jefferson Gomes Fernandes

Diretor Acadêmico: Prof. Dr. Andrea Bottoni

Procurador Institucional: Profa. Dra. Leticia Faria Serpa

Secretário Acadêmico: Luiz Antônio Constantino Junior

Coordenadora Acadêmico-Pedagógica: Profa. Dra. Vitória Kachar Hernandes




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR SUMÁRIO

I INTRODUÇÃO....................................................................................................................... 4

I.I COMPOSIÇÃO DA CPA.......................................................................................................... 4

II APRESENTAÇÃO................................................................................................................... 5

II.I CURSOS REALIZADOS EM 2017.................................................................................................. 6

III PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO.......................................................................................... 7

III.I DIMENSÃO I: MISSÃO E PDI................................................................................................ 8

III.II DIMENSÃO II: POLÍTICA PARA ENSINO, PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO............. 9

III.III DIMENSÃO III: RESPONSABILIDADE SOCIAL DA IES............................................................ 10

III.IV DIMENSÃO IV: COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE...........................................................11

III.V DIMENSÃO V: POLÍTICA DE PESSOAL.................................................................................12

III.VI DIMENSÃO VI: ORGANIZAÇÃO DE GESTÃO DA IES.............................................................13

III.VII DIMENSÃO VII: INFRAESTRUTURA FÍSICA......................................................................... 13

III.VIII DIMENSÃO VIII: PLANEJAMENTO DE AVALIAÇÃO..............................................................13

III.IX DIMENSÃO VI: POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES.......................................... 14

III.X DIMENSÃO X: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA................................................................14

IV METODOLOGIA................................................................................................................15

V DESENVOLVIMENTO........................................................................................................ 16

V.I AUTO AVALIAÇÃO ALUNO............................................................................................... 16

V.II AUTO AVALIAÇÃO DOCENTE........................................................................................... 38

V.III AUTO AVALIAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO................................................................ 63

VI ANÁLISE DOS DADOS....................................................................................................... 78

VII PLANO DE AÇÃO.............................................................................................................. 80

VIII ATIVIDADES E EVENTOS ACADÊMICOS REALIZADOS............................................................ 86




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR I. INTRODUÇÃO

A Faculdade de Educação em Ciências da Saúde – FECS, do Hospital Alemão Oswaldo Cruz,

preocupada com a melhoria da qualidade, com vista a preservação de seus valores, bem como com a

perspectiva de atender a sua Missão Institucional, e ainda, com transparência de seus resultados e ética,

em cumprimento a lei de nº 10.861, de 14 de abril de 2004 do Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior (SINAES), resolve publicar o RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2017.

I.I COMPOSIÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

A Comissão Própria de Avaliação – CPA da Faculdade de Educação em Ciências da Saúde – FECS é

composta por membros que se reúnem ordinariamente duas vezes por semestre, podendo estes encontros

ser administrados em caráter extraordinário, conforme convocação da presidente ou por solicitação dos

membros.

Quadro de Composição:

Membro Representatividade e-mail Telefone

Profa. Letícia Faria Serpa Presidente [email protected] 11 3549-0583

Profa. Tânia R. E. Ferreira Representante Docente [email protected] 11 4358-1597

Profa. Magda Von Galen Representante da Sociedade Civil direçã[email protected] 11 9724-8449

Luiz Antônio Constantino Jr. Representante Técnico-Admistrativo [email protected] 11 3549-0578

Gustavo Dantas de Oliveira Representante Discente [email protected] 11 96074-0798

Ao longo do ano letivo de 2017, a Faculdade de Educação em Ciências da Saúde – FECS participou

de processos avaliativos para atender as diretrizes e leis que regem a Educação Superior: ENADE, Censo do

Ensino Superior, bem como, Avaliação Institucional Interna, realizada/respondida pela comunidade

acadêmica presente.


mailto:[email protected]




mailto:direçã[email protected]

mailto:direçã[email protected]







PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR II. APRESENTAÇÃO – CONTEXTO EDUCACIONAL E DADOS DA IES

A Faculdade de Educação em Ciências da Saúde (FECS) é um estabelecimento particular isolado de

ensino superior, mantido pelo Hospital Alemão Oswaldo Cruz (HAOC), pessoa jurídica de direito privado,

sociedade sem fins lucrativos, com sede e foro jurídico no município de São Paulo, Capital, situada à Rua

João Julião, nº 331, Bairro Bela Vista, CEP 01323-903, registrada na Junta Comercial do Estado de São Paulo,

na cidade de São Paulo, sob o nº 000378157 e no CNPJ sob nº 60.726.502/0001-26.

A FECS foi Credenciada pela Portaria nº 797, do Ministério da Educação, de 11 de setembro de

2014, publicada no D.O.U. de 12 de setembro de 2014 com autorização para o funcionamento do Curso

Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar.

A região metropolitana de São Paulo é o principal centro industrial, financeiro, comercial e de

serviços, sobretudo médico-hospitalares do Estado de São Paulo e do Brasil. A região, apesar de ocupar

apenas 0,1% do território nacional, concentra cerca de 11% da população brasileira e é responsável pela

geração de 25% da receita do país. Cerca de 95% de seus habitantes concentra-se em 40% da área,

formando uma zona urbana contínua, em cujo centro está a cidade de São Paulo, a qual estende-se por

uma área de 7 946,84 km², com 20.284.891 habitantes, o que lhe dá uma densidade demográfica de 2

552,57 hab./km² (IBGE, 2014).

A Faculdade de Educação em Ciências da Saúde (FECS) está localizada na cidade de São Paulo, nas

dependências do Hospital Alemão Oswaldo Cruz, em região central e privilegiada, arborizada e de fácil

acesso.

A região se apresenta como área de preservação ambiental e desenvolvimento sustentável,

predominantemente de serviços, próxima à Avenida Paulista. Conta com as Estações de metrô: Vergueiro,

Paraíso e Brigadeiro, e também diversas linhas de ônibus para várias regiões da cidade.

É um local com alta concentração de instituições médico-hospitalares, educacionais e culturais, de

turismo e lazer. Com relação aos serviços de alimentação oferece restaurantes, lanchonetes, padarias e

cafés. Para as atividades de lazer e cultura conta com Museu de Arte de São Paulo (MASP), Centro Cultural

São Paulo, Espaço Itaú, Museu Casa das Rosas e cinemas nas redondezas. Entre os estabelecimentos

hospitalares, destacam-se na região grandes e renomados Hospitais, como o Santa Catarina, Beneficência

Portuguesa, do Coração, Santa Maggiore, Brigadeiro, Santa Rita, IGESP, Pro-Matre Paulista, Sírio Libanês,

Nove de Julho, A.C. Camargo, Santa Helena, Santa Joana, entre outros, sem esquecer o complexo público

estadual formado pelos Hospitais das Clínicas, Emílio Ribas, Instituto do Câncer (ICESP), Instituto da Mulher

e Instituto do Coração (INCOR).

A região apresenta hotéis, shoppings, agências bancárias, universidades, faculdades e colégios

(entre os quais o Colégio Maria Imaculada, Santo Agostinho, Bandeirantes e outros estabelecimentos




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR escolares de Educação Básica). Além disso, no entorno, encontram-se a Secretaria Estadual de Saúde, os

Conselhos Regionais da área de Saúde - de Enfermagem (COREN), de Fisioterapia e Terapia Ocupacional

(CREFITO), e de Psicologia (CRP).

A região conta também inúmeros laboratórios e serviços auxiliares de saúde, entre os quais se

destaca o Fleury Medicina e Saúde, além da presença de clínicas, consultórios médicos e de outros

profissionais da saúde.

A Faculdade de Educação em Ciências da Saúde (FECS), certamente, contribuirá para atender as

demandas por profissionais de qualidade, habilitados mediante seus cursos e programas, pois tem por fim

propiciar Educação Superior na área de Saúde. Como instituição criada e mantida pelo Hospital Alemão

Oswaldo Cruz (HAOC) está voltada predominantemente para a educação nesta área e nas que concorrem

para o aprimoramento dos serviços de atendimento médico-hospitalar e de melhoria da saúde e da

qualidade de vida da população.

II.I CURSOS REALIZADOS NO ANO LETIVO DE 2017

Nível de Formação Cursos Nº.

Graduação

Bacharelado em Enfermagem 37

Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar 59

Pós-Graduação Lato Sensu

Cirurgia Bariátrica e Metabólica 5

Ecocardiografia 2

Economia e Avaliação de Tecnologias em Saúde 30

Enfermagem e Terapia Intensiva 26

Fisioterapia Hospitalar 16

Gerontologia 18

MBA em Administração Hospitalar e Gestão em Saúde 76

MBA em Qualidade: Gestão e Acreditação 14

Pesquisa Clínica 35

Robótica em Urologia 2

Extensão Coaching Saúde e Bem Estar 24




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR III. PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO PARA IDENTIFICAÇÃO DE

OPORTUNIDADES E FRAGILIDADES

Por meio da análise de SWOT, ferramenta de gestão que permite fazer um diagnóstico estratégico

do cenário da empresa, a Faculdade de Educação em Ciências da Saúde – FECS, analogicamente,

implementou a matriz para identificar e mensurar a qualidade percebida pela comunidade acadêmica no

que tange à infraestrutura, organização didático-pedagógica, corpo docente, satisfação corpo técnico-

administrativo, entre outros a serem apresentados.

ANÁLISE DE SWOT

Ambiente

Interno

Corpo Docente qualificado. Marketing/Comunicação.

Oportunidade de visitas técnicas in loco.

Inserção prática/clínica no Hospital Alemão

Oswado Cruz

Tecnologia da Informação.

Infraestrutura da Faculdade e do Hospital. Definição de Processos na secretaria.

Ambiente

Externo

Valor competitivo no mercado. Crise política e econômica.

Proposta pedagógica diferenciada para os

cursos de gestão hospitalar e bacharelado em

Enfermagem.

Entrada de capital estrangeiro na

Educação.

Falta de profissionais qualificados no mercado.

de trabalho da área da saúde.

Ofertas de cursos em formato EAD por

outras instituições,com valores inferiores

aos oferecidos pela FECS.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR A análise de SWOT embasou a discussão para o desenvolvimento do Plano de Ação para os pontos

considerados de maior atenção por parte dos Alunos, Corpo Docente e Corpo Técnico Administrativo.

A seguir, apresentamos as propostas que norteiam o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI

para fundamentar suas ações, seguindo as dimensões estabelecidas pelo SINAES.

III.I DIMENSÃO 1: MISSÃO E PDI

A Faculdade de Educação em Ciências da Saúde - FECS entende que a proposta de elaboração de

um PDI deve ser o retrato da realidade, constituindo-se numa oportunidade para mobilizar as

competências da comunidade acadêmica, reconhecendo a importância do papel que o Plano representa

para o desenvolvimento de uma instituição de ensino e formalização de seu compromisso com a sociedade

onde a IES está inserida, neste caso, o município de São Paulo.

A FECS tem como Missão: “Promover cursos e programas de nível superior, oferecendo

oportunidades de formação de profissionais competentes, que atuem com cidadania e ética, contribuindo

para o desenvolvimento sustentável da saúde no País”. E, de acordo com a sua Visão, pretende: “Ser

referência educacional na área de saúde, reconhecida por sua excelência e inovação, geração e

disseminação do conhecimento, formando profissionais com competências transformadoras.”

Núcleo básico e comum:

Finalidades, objetivos e compromissos da Faculdade, explicitados em documentos

oficiais.

Concretização das práticas pedagógicas e administrativas e suas relações com os

objetivos centrais da instituição, identificando resultados, dificuldades, carências, possibilidades e

potencialidades.

Características básicas do Plano de Desenvolvimento Institucional e suas relações

com a articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico

Institucional no que diz respeito às atividades de Ensino, Pesquisa, Extensão, Gestão Acadêmica,

Gestão e Avaliação Institucional.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR III.II DIMENSÃO 2: POLÍTICA PARA ENSINO, PESQUISA, PÓS-

GRADUAÇÃO E EXTENSÃO

A Instituição, como um todo, busca, de forma integrada e coerente, a realização concreta dos

objetivos descritos no Regimento Interno, no Plano de Desenvolvimento Institucional, no PPI, que abordam

as políticas institucionais, destacando-se as políticas de ensino, pesquisa e extensão:

Ensino: propiciar ao aluno uma formação global que lhe permita construir competências, hábitos,

habilidades e atitudes de forma crítica e criativa, estimulando-o a resolver problemas, estudar casos,

intervir em realidades, prever crises, fazer predições sempre de forma ágil, versátil e ética, buscando seu

autoaprimoramento e autorealização como pessoa e como cidadão, qualificando-o profissionalmente,

tornando-o ciente de suas responsabilidades, usando para isso os recursos do conhecimento em seus vários

níveis e modalidades, além das vivências e intervenções em realidades do seu cotidiano próximo ou

remoto;

Pesquisa: desenvolver o gosto pela pesquisa, a ação criadora, responsável e ética, a partir de uma

postura de investigação, reflexão, de curiosidade perante o novo e o diferente, buscando novos

conhecimentos e procedimentos que possam complementar e estimular o ensino-aprendizagem a alcançar

graus mais elevados de excelência e melhorar a qualidade de vida da população envolvida;

Extensão: integrar de forma efetiva e permanente, as atividades de extensão às suas propostas de

ensino e de pesquisa para que possam corresponder às necessidades e possibilidades da instituição

envolvida, da realidade local e regional e da sociedade como um todo, unindo por objetivos comuns as suas

comunidades interna e externa com benefício para ambas.

O Projeto Pedagógico dos Cursos Superiores Tecnológico em Gestão Hospitalar e Bacharel em

Enfermagem da IES mantém articulação com o Projeto Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI), atendendo às políticas voltadas para a graduação, buscando a qualificação, a

dinamização, a diversificação e a ampliação de oportunidades que resultem na melhoria da qualidade

acadêmica e de sua contribuição ao desenvolvimento científico, tecnológico e social na região de

abrangência.

Para atender de forma especial à articulação, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar

da Faculdade de Educação em Ciências da Saúde (FECS) proporciona ao aluno, além da sua formação




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR técnico-profissional para o exercício do Tecnólogo em Gestão Hospitalar, sua formação como ditadas nas

várias modalidades de ensino e, por fim, sua formação como cidadão participativo.

O curso de Bacharelado em Enfermagem da Faculdade de Educação em Ciências da Saúde –

FECS visa formar profissionais enfermeiros conscientes, críticos e comprometidos com as necessidades de

Saúde da população, voltada para um atendimento integral, individualizado e qualificado, preparados para

realização e qualificação do processo de cuidar, pautados no alto padrão de qualidade e segurança na

assistência; e para a tomada de decisão, sustentadas por evidência científica, nas diversas situações de

relações de trabalho em saúde e na sociedade, para o aprimoramento dos processos de gestão,

capacitação da equipe multidisciplinar e para a pesquisa. O curso de Bacharelado em Enfermagem da

FECS foi autorizado pela Portaria nº 360 de 09/06/2017(DOU de 12/06/2017) do MEC com nota máxima (5).

Conforme o Regimento Geral da Faculdade de Educação em Ciências da Saúde - FECS, cabe ao

Coordenador, Colegiado de Curso, alinhadas às funções do Núcleo Docente Estruturante (NDE) o processo

de gestão do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar e do curso Bacharel em Enfermagem, em

articulação com as demais instâncias acadêmico-administrativas, objetivando a realização do ensino em

consonância com os fins maiores da Instituição.

III.III DIMENSÃO 3: RESPONSABILIDADE SOCIAL

A Responsabilidade Social compreendida pelo Mantenedor leva em consideração a sua

corresponsabilidade pelo desenvolvimento social do país, procurando ouvir os diferentes atores

envolvidos, de maneira a incorporar suas demandas no planejamento institucional. Nessa direção, esse

tema permeia o seu planejamento nos diversos âmbitos, buscando implementar em práticas e ações

sociais.

Núcleo básico

Transferência de conhecimento e importância social das ações acadêmicas e impacto das

atividades científicas, técnicas e culturais para o desenvolvimento regional e nacional.

Natureza das relações com os setores público e produtivo, com o mercado de trabalho e com

instituições sociais, culturais e educativas de todos os níveis.

Ações voltadas ao desenvolvimento da democracia, promoção da cidadania, de atenção a setores

sociais excluídos, políticas de ações afirmativas, etc.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR Como sua responsabilidade, a Faculdade considera, além dos aspectos educacionais, o

compromisso com as vertentes social e ambiental. É uma gestão integrada com as práticas da

instituição, no seu planejamento, na realização de seus objetivos, nas características de seus cursos e

programas, pesquisas, atividades de extensão e no seu relacionamento com os diversos públicos.

A visão comunitária socialmente responsável da comunidade acadêmica, permeia a formação

dos alunos, motivando-os a refletir e a implementar práticas que contribuam para o desenvolvimento

social e para a ética de convivência solidária.

Dentre estas atividades/núcleo destacamos: Atendimento ao Lar Girassol (ação provida de

arrecadação de mantimentos doados para a Instituição), Campanha do Agasalho para o Exército da

Salvação (ação entre toda comunidade acadêmica) e apresentações do Coral do Hospital Alemão

Oswaldo Cruz em eventos comemorativos.

Nesse sentido, a Faculdade tem as seguintes diretrizes:

Promoção de programas de incentivo, aprimoramento e qualidade de vida,

gerenciamento do uso de recursos ambientais, adoção de uma política de gestão participativa,

patrocínio de iniciativas culturais e estabelecimento de parcerias com outras instituições.

Abordagem equilibrada que otimize as sinergias entre as suas vertentes educacional,

social e ambiental.

Contribuição para a inclusão social, o desenvolvimento econômico e social, a defesa do

meio ambiente, da memória e patrimônio cultural e da produção artística.

Incentivo a não discriminação de qualquer tipo, bem como à inclusão de portadores de

necessidades especiais.

III.IV DIMENSÃO 4: COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

A Faculdade informa aos alunos e candidatos, antes de cada período letivo, os projetos

pedagógicos dos cursos, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e

critérios de avaliação. Está assim cumprindo a LDB, cujo mandamento é reiterado pelo MEC que estabelece

que as instituições de educação superior devam tornar públicas e manter atualizadas, em página eletrônica

própria, as condições de oferta dos cursos por elas ministrados.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR No mesmo sentido, pronunciou-se o Conselho Nacional de Educação, reafirmando a garantia, aos

alunos, do acesso às informações que dizem respeito ao seu percurso acadêmico integral, mantendo tais

informações plenamente divulgadas aos interessados e nos meios que lhes sejam mais facilmente

disponíveis para consulta.

Para isso, a Faculdade mantém comunicação com os alunos e com os professores, mediante mural,

site e por sistema eletrônico de gestão acadêmica.

A comunicação com outras instituições e a sociedade em geral se dá pela mídia, publicações,

folders e, principalmente, pelo site da FECS - http://www.fecs.org.br.

Núcleo básico

Estratégias, recursos e qualidade da comunicação interna e externa.

Imagem pública da instituição nos meios de comunicação social.

III.V DIMENSÃO 5: AS POLÍTICAS DE PESSOAL, CARREIRAS DO CORPO

DOCENTE E DE TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu

aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.

Núcleo básico

Planos de carreira regulamentados para o corpo docente e o técnico-

administrativo, com critérios claros de admissão e de progressão.

Programas de qualificação profissional e de melhoria da qualidade de vida para os

corpos docente e técnico-administrativo.

Clima institucional, relações interpessoais, estrutura de poder, graus de satisfação

pessoal e profissional.






PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR III.VI DIMENSÃO 6: ORGANIZAÇÃO DE GESTÃO DA IES

Núcleo básico

Existência de plano de gestão e/ou plano de metas: adequação da gestão ao

cumprimento dos objetivos e projetos institucionais e coerência com a estrutura organizacional.

Funcionamento, composição e atribuição dos órgãos colegiados.

Uso da gestão e tomadas de decisão institucionais em relação às finalidades

educativas.

Uso da gestão estratégica para antecipar problemas e soluções.

Competências e Atribuições dos membros da gestão (consensual, normativa,

burocrática).

Investimento na comunicação e circulação da informação (privativa da gestão

central ou fluida em todos os níveis).

III.VII DIMENSÃO 7: INFRAESTRUTURA FÍSICA

Núcleo básico

Adequação da infraestrutura da Faculdade (salas de aula, biblioteca, laboratórios,

áreas de lazer, transporte, hospitais, equipamentos de informática, rede de informações e outros)

em função das atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Políticas institucionais de conservação, atualização, segurança e de estímulo à

utilização dos meios em função dos fins.

Utilização da infraestrutura no desenvolvimento de práticas pedagógicas

inovadoras.

III.VIII DIMENSÃO 8: PLANEJAMENTO DE AVALIAÇÃO

Núcleo básico

Adequação e efetividade do planejamento geral da instituição e sua relação com o

Projeto Pedagógico Institucional e com os projetos pedagógicos dos cursos.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR Procedimentos de avaliação e acompanhamento do planejamento institucional,

especialmente das atividades educativas.

III.IX DIMENSÃO 9: POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES

Núcleo básico

Políticas de acesso, seleção e permanência de alunos (critérios utilizados,

acompanhamento pedagógico).

Políticas de participação dos alunos em atividades de ensino (estágios, atividades

complementares, eventos científicos e culturais/extensão, avaliação institucional, quando

houver).

Mecanismos/sistemáticas de estudos e análises dos dados sobre ingressantes,

evasão/abandono, tempos médios de conclusão, formaturas, relação professor/aluno e outros

estudos tendo em vista a melhoria das atividades educativas.

Acompanhamento de egressos e da criação de oportunidades de formação

continuada.

Programa de Nivelamento para o aluno.

Política de Bolsas e Descontos.

III.X DIMENSÃO 10: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

Núcleo básico

Sustentabilidade financeira da Faculdade e políticas de captação e alocação de

recursos, quando houver.

Políticas direcionadas à aplicação de recursos para programas de ensino, pesquisa

e extensão.

No Plano de Desenvolvimento Institucional, relação entre a proposta de

desenvolvimento da Faculdade e o orçamento previsto.

Compatibilidade entre cursos oferecidos e as verbas e os recursos disponíveis.

Cumprimento das obrigações trabalhistas.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR Regularidade dos pagamentos dos salários do corpo docente e do técnico-

administrativo.

Casos omissos são administrados em sua ocorrência.

Os membros da Comissão Própria de Avaliação interagem de forma sinérgica nas reuniões,

considerando diferentes pontos de vistas, alinhadas às informações absorvidas no diálogo com alunos,

colaboradores, professores e coordenadores de cursos, bem como, corpo diretivo, quando necessário.

Esta relação proporciona aproximação da comissão com a missão Institucional, à medida que os

alinhamentos das ações atendem as metas definidas no âmbito estratégico.

IV. METODOLOGIA

VIGÊNCIA 2017 – aplicação Novembro/2017

O Instrumento de Avaliação foi utilizado após avaliação e adequações às características da

Faculdade de Educação em Ciências da Saúde - FECS. Com ele, a Instituição identificou as necessidades e

novas oportunidades de melhorias institucionais, a fim de garantir a satisfação da comunidade acadêmica

no processo educacional.

Para tornar o processo avaliativo dinâmico e ágil, e aproveitando a tecnologia disponível, a

Instituição inovou a sua avaliação institucional realizando a coleta dos dados por meio de aplicação de

questionário on line com questões objetivas.

Participaram desta avaliação: Corpo Docente, Corpo Técnico-Administrativo e Corpo Discente do

Cursos Superior Tecnológico em Gestão Hospitalar e Bacharel em Enfermagem.

Participantes:

Participantes Nº

Corpo Discente 68

Corpo Docente 16

Corpo Técnico-Administrativo 9

Total 93




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR Os resultados foram discutidos em reunião da Comissão Própria de Avaliação (CPA), com a

definição de um plano de ação para as necessidades de melhorias identificadas.

V. DESENVOLVIMENTO

Os resultados serão apresentados segundo os cinco eixos que contemplam as dez dimensões

dispostas no art. 3° da Lei N° 10.861, que institui o Sinaes; e segundo a categoria dos participantes da

avaliação: Alunos, Professores e Técnicos administrativos.

VI. AUTO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: ALUNOS





VII AUTO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CORPO DOCENTE




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR VIII AUTO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: TÉCNICO

ADMINISTRATIVO




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR IX. ANÁLISE DOS DADOS

Esse ciclo avaliativo foi aplicado aos alunos do 6º, 4º e 2º Módulos do Curso Superior de Tecnologia

em Gestão Hospitalar e 1º Semestre do Curso de Bacharelado em Enfermagem. Obteve-se uma

participação expressiva dos alunos, professores e técnicos administrativos.

Os resultados apresentaram aspectos positivos de grande relevância, no entanto, alguns merecem

atenção prioritária para aprimoramento dos processos e para obtermos maior satisfação da comunidade

acadêmica.

A Autoavaliação Institucional reflete o trabalho efetivo entre a Instituição, alunos, professores e

corpo técnico administrativo, reforçando aspectos que se integram com o Projeto Pedagógico do Curso,

Corpo Docente, o Plano de Ensino e a Infraestrutura. Sua aplicação visa o desenvolvimento das ações e a

busca pela excelência e qualidade na prestação dos seus serviços educacionais.

Observou-se nesse ciclo avaliativo algumas questões recorrentes e outras que surgiram no decorrer

do ano letivo.

Ao analisarmos de modo comparativo os resultados obtidos aos demais anos anteriores pudemos

observar melhorias significativas em alguns itens avaliados, tanto pelo seguimento alunos como também

pelo corpo docente. Obtivemos resultados positivos em relação aos itens relacionados à Biblioteca, após a

reforma, mudança de local e aquisição de novos exemplares que compõe seu acervo. Pode-se aferir esses

resultados pela satisfação demonstrada por alunos e docentes.

Na perspectiva dos ALUNOS, os resultados anteriores (relatório de 2015 e 2016) afirmavam a

necessidade de maior atuação do núcleo pedagógico. Já na avaliação de 2017, este item apresentou

resultado positivo, tendo em vista a contratação de uma Psicopedagoga, a qual realiza atendimento

semanalmente, podendo o aluno, ou docente ou coordenador do curso agendar horário de atendimento na

secretaria.

Em relação a maior disponibilidade do Coordenador do Curso, relatados em avaliações anteriores, o

resultado apresentou melhoria mas, há ainda necessidade de se estabelecer maior vínculo e

disponibilidade do coordenador de curso com os alunos, oportunizando horários de atendimento

individualizados. Em 2017, foi relatada novamente a necessidade de se fortalecer as ações que favoreçam a

permanência dos alunos em situação econômica desfavorável na unidade, mesmo tendo-se efetivado

parceria com o FIES no primeiro semestre de 2017. Verificou-se também que o item referente a

comunicação e divulgação das atividades, assim como divulgação de informações para a comunidade

interna e externa precisa ser melhorado com ações efetivas.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR Outras questões foram identificadas como oportunidades, tais como: oferecer mais atividades de

aplicação prática e o comprometimento dos alunos com o seu desenvolvimento e assiduidade às aulas.

Na perspectiva dos PROFESSORES, os resultados se mantiveram positivos em todos os eixos:

Planejamento e Avaliação, Desenvolvimento Institucional, Políticas Acadêmicas, Políticas de Gestão e

infraestrutura física. No entanto, algumas oportunidades de melhorias foram apontadas, tais como:

planejamento e divulgação das atividades de extensão.

Um item, cujo resultado merece atenção, refere-se à repetição de conteúdo nas disciplinas, tanto

na perspectiva de alunos como de professores, porém devemos considerar a interdisciplinaridade dos

conteúdos ministrados.

Na perspectiva do CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO observou-se a necessidade de discussão e

esclarecimentos com relação ao eixo Políticas de Gestão, principalmente nos requisitos possibilidade de

crescimento profissional e clareza nos critérios para a progressão funcional. Este item permanece como

necessidade de melhoria, mas com perspectivas positivas com a contratação de novos profissionais na

secretaria e consultoria para avaliação dos processos de trabalho.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR X. PLANO DE AÇÃO

Com vistas a melhoria permanente, apresentamos abaixo o Plano de Melhoria Contínua a partir de

alguns pontos que apresentaram fragilidade e mereceram discussão e reflexão. Considerou-se para a

construção desse plano as respostas com média inferior a 75% (setenta e cinco por cento), com a soma das

respostas Sempre e Quase Sempre ou Ótimo e Bom, no âmbito dessa avaliação.

O Plano de Ação foi elaborado segundo os cinco eixos: Planejamento e Avaliação, Desenvolvimento

Institucional, Políticas Acadêmicas, Políticas de Gestão e Infraestrutura Física.

Dentre os resultados que mereceram uma reflexão e reavaliação de ações estratégicas,

administrativas e pedagógicas, nos deteremos nos pontos a seguir, desenhando um plano de ação.

Os Planos de Ação de Melhoria Contínua proposto pela Comissão Própria de Avaliação foram

discutidos em reuniões com a direção, coordenação acadêmica, pedagógica e coordenação do curso,

além da CPA. Durante todo o processo observou-se grande comprometimento da equipe, aspecto

fundamental para a implementação das melhorias.

EIXO 1: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

OBJETIVOS

AÇÕES ESTRATÉGICAS

Reforçar o atendimento do Núcleo

Psicopedagógico disponível.

Manter as ofertas de nivelamento de matemática

e língua portuguesa.

Manter a prática de monitoria de matemática e de

metodologia de pesquisa pelos alunos.

Incentivar o uso do ambiente virtual desenvolvido

para os alunos e docentes.

Divulgar e incentivar a participação dos alunos nos

programas de:

1. Núcleo Psicopedagógico;

2. Nivelamento de Matemática e Língua

Portuguesa;

3. Incentivar a participação dos alunos nas

monitorias ofertadas.

Manter atualizado e disponibilizar mais cursos de

extensão no ambiente virtual da faculdade.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR IMPLANTAÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM





EIXO 2: DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

MISSÃO INSTITUCIONAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL

OBJETIVOS


Buscar propostas de financiamento para favorecer a

inclusão e permanência de alunos em situação

financeira desfavorável.

Elaborar políticas de desconto nas mensalidades

para alunos de baixa renda.

Realizar e incentivar atividades sociais em

comunidades carentes e ações educativas para a

população.

Divulgar as ações realizadas na instituição para

preservação do meio ambiente.

Efetivar parceria com FIES: o Fundo de

Financiamento ao Estudo do Ensino Superior – FIES,

foi criado pelo Governo Federal para financiar os

estudos de alunos com poucos recursos.

Analisar a situação financeira dos alunos de baixa

renda e solicitar comprovação, a qual será

encaminhada para a assistente social da instituição.

Manter e estabelecer parcerias com associações de

comunidade carente e associações que realizam

ações educativas com a população

Divulgar e incentivar semestralmente as ações de

preservação do meio ambiente aos alunos.





EIXO 3: POLÍTICAS ACADÊMICAS

A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE - A POLÍTICA PARA O ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO -

COORDENADOR DE CURSO- CURSO- DESEMPENHO DOCENTE E DISCIPLINAS DO CURSO-

EXTENSÃO

OBJETIVOS


Investir em divulgação das atividades realizadas na

FECS (cursos de extensão, atividades sociais...)

Melhorar o fluxo de comunicação interna.

Promover reuniões periódicas com Coordenação do

Curso e Diretor Acadêmico para discussão dos itens

relatados pelos alunos.

Realizar visitas técnicas na própria instituição, em

áreas afins.

Acompanhar frequência da turma nas aulas,

levantar e analisar os motivos de ausências e tentar

minimizar as faltas.

Divulgar em redes sociais

Divulgar os cursos oferecidos pelos respectivos

coordenadores em sala de aula no início de cada

turma.

Reforçar a divulgação do Quadro mural/TV na

recepção da Faculdade

Elaborar o Manual do Aluno

Divulgar os serviços oferecidos para os alunos

Estabelecer uma prática constante do Coordenador

do curso levantar questionamentos dos alunos e

dar feedback à turma das resoluções. Melhorar o

vínculo entre coordenador e alunos.

Estabelecer interface com gestores das áreas afins.

Solicitar aos docentes as situações de ausências

frequentes de alunos, solicitar um

acompanhamento próximo dos docentes em

relação aos alunos faltosos.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR EIXO 4: POLÍTICAS DE GESTÃO

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO INSTITUCIONAL – DIRETORIA ACADÊMICA

OBJETIVOS


Esclarecer e divulgar os critérios de progressão

funcional para os colaboradores da FECS.

Realizar reuniões periódicas para discussão das

necessidades apresentadas pelos Colaboradores.

Estruturar os processos de trabalho na secretaria

Divulgar e esclarecer as atividades sociais, de

extensão e pesquisa realizadas na FECS à todos os

profissionais envolvidos e equipe técnica

administrativa

Disponibilizar Plano de Cargos e Salários para

conhecimento dos professores e corpo técnico

administrativo

Buscar a satisfação dos colaboradores e oferecer

condições adequadas para o desenvolvimento das

atividades.

Acompanhar os processos de trabalho da

secretaria, avaliar e escutar as necessidades e

sugestões relatos pelos colaboradores da secretaria

Proporcionar ambiente e estrutura adequada para

o desenvolvimento das atividades

Estabelecer reuniões periódicas entre coordenação

de curso e diretor acadêmico com docentes e

equipe técnica administrativa para divulgação e

esclarecimento de todas as atividades realizadas na

FECS.





EIXO 5: INFRAESTRUTURA FÍSICA

OBJETIVOS


Proporcionar melhoria contínua na infraestrutura

da FECS

Melhorar a estrutura da sala dos professores

Verificar constantemente a necessidade de

melhorias na infraestrutura da FECS, solicitar

colaboração dos docentes para comunicar

problemas.

Solicitar instalação de maior número de

computadores, mesas e cadeiras para acomodar

todos os docentes.




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR XI. ATIVIDADES E EVENTOS ACADÊMICOS REALIZADOS EM 2017

5º SEMINÁRIO DE GESTÃO REALIZADO EM MARÇO DE 2017

6º SEMINÁRIO DE GESTÃO REALIZADO EM OUTUBRO DE 2017





1ª AULA MAGNA REALIZADA PARA O CURSO DE BACHAREL EM ENFERMAGEM AGOSTO 2017

1ª AULA MAGNA REALIZADA PARA O CURSO DE BACHAREL EM ENFERMAGEM AGOSTO 2017





OPEN DAY REALIZADO PARA O CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE PRÁTICAS

ASSISTENCIAIS – AGOSTO DE 2017

I SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR EM SAÚDE DA FECS – DEZEMBRO 2017





I SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR EM SAÚDE DA FECS – APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

DEZEMBRO 2017

PARTICIPAÇÃO DA FECS NA FEIRA HOSPITALAR – MAIO 2017





PARTICIPAÇÃO DA FECS NA FEIRA HOSPITALAR – MAIO 2017

PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS E DOCENTE DA FECS NA FEIRA HOSPITALAR – MAIO 2017





I COLAÇÃO DE GRAU DO CURSO DE TECNOLOGIA EM GESTÃO HOSPITALAR – DEZEMBRO 2017

FORMANDOS, CORPO DOCENTE, COORDENAÇÃO E DIRETORIA DA FECS

I COLAÇÃO DE GRAU DO CURSO DE TECNOLOGIA EM GESTÃO HOSPITALAR – DEZEMBRO 2017

FORMANDOS, CORPO DOCENTE, COORDENAÇÃO E DIRETORIA DA FECS





TROTE SOLIDÁRIO REALIZADO EM AGOSTO DE 2017 – ARRECADAÇÃO E ENTREGA DE 60

CESTAS BÁSICAS PARA COMUNIDADE CARENTE DA REGIÃO

TROTE SOLIDÁRIO REALIZADO EM AGOSTO DE 2017 – ARRECADAÇÃO E ENTREGA DE 60 CESTAS BÁSICAS

PARA COMUNIDADE CARENTE DA REGIÃO





TROTE SOLIDÁRIO REALIZADO EM AGOSTO DE 2017 – ARRECADAÇÃO E ENTREGA DE 60 CESTAS BÁSICAS

PARA COMUNIDADE CARENTE DA REGIÃO

ARRECADAÇÃO E ENTREGA DE ROUPAS E BRINQUEDOS PARA A COMUNIDADE CARENTE OUTUBRO DE 2017





ARRECADAÇÃO E ENTREGA DE ROUPAS E BRINQUEDOS PARA COMUNIDADE CARENTE – OUT. 2017

ARRECADAÇÃO DE AGASALHOS E COBERTORES NA CAMPANHA DE INVERNO




PROGRAMA UNIFICADO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR VERSÃO DO RELATÓRIO

INTEGRAL

PERIODICIDADE

Anual.

São Paulo, 29 de março de 2018.

Comissão Própria de Avaliação

Faculdade de Educação em Ciências da Saúde - FECS

Do Hospital Alemão Oswaldo Cruz


faculdade de educaÇÃo em ciÊncias da saÚde fecs hospital alemÃo … · 2019-08-02 · página...

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