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Faculdade Adventista da Bahia - FADBA Curso: PSICOLOGIA - (Bacharelado e Formação de Psicólogo) Reconhecido pela Portaria nº 427 de 28/07/2014. Publicado no diário Oficial em 31/07/2014

Rodovia BR 101, Km 197, Estrada de Capoeiruçu, s/n, Caixa Postal 18 – CEP: 44300-000 – Cachoeira/BA Tel. (075) 3425-8032 - E-mail: [email protected]

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Fundamentos da Psicoterapia 7º Dalmir Pereira Lopes 2017.1

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a) CARGA HORÁRIA ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA TOTAL (h)

3 54h/a 9hs 54hs

EMENTA

Perspectiva histórica, epistemológica e ética do campo psicoterápico e apresentação, de maneira panorâmica, de suas principais abordagens. Discussão acerca das variedades de psicoterapias, semelhanças e diferenças entre as técnicas psicoterápicas. Diferenças entre psicanálise, psicoterapia de base psicanalítica, breve e de apoio. Análise dos aspectos gerais que caracterizam uma relação terapêutica e o processo psicoterapêutico: as técnicas de psicoterapia verbal, início da entrevista, manutenção e direção do fluxo verbal, clarificação e término da entrevista. O processo terapêutico e as especificidades da psicologia da criança, adolescentes, adultos e família. Aspectos éticos envolvidos na prática da psicoterapia e as chamadas terapias alternativas.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Analisar criticamente o campo psicoterápico e sua diversidade teórica e técnica, considerando os múltiplos contextos na promoção de saúde, do desenvolvimento e da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades.

Identificar as linhas teóricas que embasam as diversas modalidades terapêuticas a partir de uma explicação dos elementos comuns às diversas abordagens conhecidas.

Caracterizar as abordagens e técnicas mais comuns de intervenção psicoterápica.

Conhecer as indicações e contraindicações das psicoterapias mais frequentes.

Dominar conceitos básicos utilizados para o estabelecimento de relações com clientes que assegurem a discriminação de papéis e um processo psicoterápico ético,

Analisar os avanços da prática psicoterápica na atualidade.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

Compreender e indagar quanto aos impactos dos seus atos profissionais sobre os serviços e a clientela, trabalhar em favor de outros, ter atitudes de solidariedade e respeito ao próximo, posicionar-se de forma consciente, responsável, colaborativa e construtiva. Ter a capacidade de cooperação, de trabalho e de expressão e comunicação com a sua equipe de trabalho, pautada no diálogo, no exercício da negociação e na comunicação interpessoal, habilidade de relacionar-se harmoniosamente, favorecer o espírito cooperativo, os laços fraternos e o respeito diante das diferenças, bem como tomar iniciativas de acordo com princípios bíblico-cristãos. Refletir sobre a esfera do mundo do trabalho, de ter consciência da qualidade e das implicações éticas do seu trabalho, de ter autonomia de ação e compromisso social e de desenvolver o exercício da cidadania, capacidade de pensar e agir diante das mais variadas situações na busca constante do conhecimento; capacidade de utilizar todos os seus conhecimentos nas diversas situações encontradas no mundo do trabalho e de transferir conhecimentos da vida cotidiana para o trabalho e vice-versa, posicionar-se frente aos problemas sociais e ambientais com autonomia, respondendo pelos próprios atos, como evidência de seu caráter, colaborando positivamente para melhor qualidade de vida no planeta. Ter domínio de conteúdos necessários ao desenvolvimento do processo de trabalho, à compreensão dos sistemas e das redes de relações de trabalho e à obtenção e utilização adequadas das informações da área específica de trabalho; capacidade de autoplanejamento, de auto-organização, de estabelecimento de métodos próprios, de gerenciamento de seu tempo e espaço, desenvolvendo a flexibilidade no processo de trabalho. Identificar fenômenos psicológicos em contextos diversificados, utilizando-se do conhecimento conceitual, metodológico e técnico da Psicologia enquanto campo de conhecimento e atuação;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1.- Perspectiva histórica, epistemológica e ética do campo psicoterápico e apresentação, de maneira panorâmica, de suas principais abordagens. 1.1 Conceituação 1.2 Psicologia, uma introdução; uma visão histórica da psicologia como ciência 2. Análise dos aspectos gerais que caracterizam uma relação terapêutica e o processo psicoterapêutico: as técnicas de



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psicoterapia verbal, inicio da entrevista, manutenção e direção do fluxo verbal, clarificação e término da entrevista. 2.1 A entrevista psicológica como um processo dinâmico e criativo. 2.2 Discussões acerca das variedades de psicoterapias, semelhanças e diferenças entre as técnicas psicoterápicas. Diferenças entre psicanálise, psicoterapia de base psicanalítica, breve e de apoio. 2.2.1 Teorias Psicológicas Sociais Alfred Adler Erick Fromm Karen Horney 2.2.2 Teoria Existencial Humanista Carl Rogers Rollo May 2.2.3 Teoria Cognitiva Comportamental Aaron Beck 2.2.3 Teorias Psicanalíticas Pós-Freudianas Melanie Klein Françoise Dolto Donald Woods Winnicott Jacques Lacan Carl Gustav Jung 2.3 O processo terapêutico e as especificidades da psicologia da criança, adolescentes, adulto e família. 2.3.1 Prevenção e Procedimento Terapêutico 2.4 Aspectos éticos envolvidos na prática da psicoterapia e as chamadas terapias alternativas

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

Ampliação dos conhecimentos por meio de estudos em grupo;

Aplicação dos conhecimentos na identificação de problemas e proposta de soluções;

Difusão/compartilhamento dos conhecimentos como agente de mudanças;

Aulas dialogadas a partir de estudos dirigidos, seminários e apresentações individuais e de grupo.

Discussão de filmes comerciais: os filmes serão assistidos fora do espaço da aula e serão utilizados como exemplo para as técnicas de intervenção terapêutica. Em sala, alguns trechos destes filmes ou outras, de curta-metragem, serão apresentados à guisa de ilustração do que estiver sendo estudado.

Atividades práticas para exame de pacientes e discussão de casos clínicos. (Role- Playing)

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA HORÁRIA

Leituras Leituras comentadas e relatórios 9 hs

TOTAL 10 9hs

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

A avaliação sistemática da aprendizagem potencializa o aumento das capacidades e habilidades, da motivação, da autoconfiança do educador e do educando e das responsabilidades pela própria aprendizagem. Buscando atingir tais critérios, buscar-se-á averiguar participação, capacidade de articulação crítica, ordenação e clareza das idéias apresentadas e autenticidade dos trabalhos.

Resenha crítica, grupo, ao final de cada estudo solicitado, articulando teoria com película (filme) – 2,0

Avaliação escrita, individual Prova – 2,0

Seminário: Avaliar-se-á a produção grupal (qualidade dos recursos utilizados na transmissão, distribuição equiparada dos assuntos por membros, coesão e profundidade teórica – 2,0

Prova substitutiva – 2,0.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Aaron_Beck



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Relatório final de uma das abordagens explanadas nos seminários – 2,0

Prova Integrada – 2,0

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Psicopatologia I e II, Psicologia da Personalidade, Aconselhamento Psicológico, Ética Profissional, Psicoterapia I e II, História da Psicologia, Psicodiagnóstico etc.

REFERÊNCIA BÁSICA

CORDIOLE, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed, 2008. FIORINI, H. J. Teoria e técnica de psicoterapias. São Paulo: Martins Fontes, 2004. GABBARD, G. O.; BECK, J. S.; HOLMES, J. Compêndio de psicoterapia de Oxford. Porto Alegre: Artmed, 2007.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos. São Paulo: Martins Fontes, 2007. CASTRO, M. G. K.; STURMER, A. Crianças e adolescentes em psicoterapia: a abordagem psicanalítica. Porto Alegre: Artmed, 2009. GILLIERON, E. Introdução às psicoterapias breves. São Paulo: Martins Fontes, 1993. SOMMERS-FLANAGAN, J.; SOMMERS-FLANAGAN, R. Teorias de aconselhamento e psicoterapia. Rio de Janeiro: Guanabara, 2006. WEISSMAN, M.; MARKOWITZ, J. C.; KLERMAN, G. L. Psicoterapia interpessoal: guia prático de terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2009.

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