SUMÁRIO

1-Introdução

2-Plano de gestão 2001-2004

3-Programa UNESP de Apoio Institucional do Estudante – PAE

4-Programa UNESP de Apoio não Institucional do Estudante – PNI

5-Programa UNESP de Atividades Artísticas e Culturais - PAC

6-Programa UNESP de Cooperação Científica e Tecnológica – PCCT

7-Programa UNESP de Educação Aberta, Continuada e a Distância – PEACD

8-Programa UNESP de Integração Social Comunitária – PISC

9-Programa UNESP de Divulgação, Orientação e Informação Profissional – PIP

10-Programa UNESP Universidade Saudável – UNISAU

11-Programa UNESP de Extensão em Meio Ambiente – PROEMA

12-Considerações finais

13-Apêndice

1-INTRODUÇÃO

2004 é o ano da consolidação! Quais seriam os principais objetivos a serem alcançados?

-realizar o terceiro Congresso de Extensão e o primeiro Workshop de EAD;-implantar a Revista Ciência em Extensão;-informatizar e implantar a cultura definitiva da comunicação eletrônica;-atualizar o Manual Eletrônico de orientação sobre Extensão universitária;-rever as resoluções e portarias vigentes para a Extensão na UNESP;-criar Email gratuito para todos os alunos da UNESP em parceria com o Portal

Universia;-estimular o uso do Fórum permanente de discussão sobre Extensão;-apoiar e ampliar as atividades artístico-culturais por intermédio de parcerias;-ampliar a captação de bolsas de apoio ao estudante de graduação e de pós-

graduação;-estabelecer parcerias com Empresas utilizando-se do Banco de Dados de Serviços;-descentralizar a realização de convênios entre as Empresas e a Universidade;-consolidar a cultura do projeto Adote um aluno da UNESP;-capacitar novos docentes e servidores dentro da cultura do E-learning;-oferecer e apoiar novos cursos de extensão a distância;-avaliar o número de alunos de extensão por meio do cadastramento on-line dos

cursos;-oferecer apoio e treinamento para a produção de conteúdos eletrônicos;-disponibilizar na Internet conteúdos eletrônicos para os alunos de graduação;-ampliar para todos os servidores o programa de formação permanente de

funcionários;-ampliar o programa universidade saudável com vistas à melhoria da qualidade de

vida;- manter atualizado o CD-ROM institucional;-viabilizar o programa de extensão em meio ambiente;

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2-PLANO DE GESTÃOPRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - 2003

PROGRAMAS PROJETOS ATIVIDADESApoio

Institucional ao Estudante

-PAE-

1. Bolsas e auxílios;2. Intercâmbio de estudantes;3. Incentivo a eventos acadêmicos.

Apoio acadêmico.

Apoio Não Institucional ao

Estudante-PNI-

1. Residência médica;2. Residência em medicina veterinária;3. Aprimoramento em ciências agrárias;4. Aprimoramento profissional;5. Parcerias para captação de bolsas.

Qualificação profissional.

Atividades Artísticas e Culturais

-PAC-

1. Grupos artístico culturais institucionalizados;2. Atividades artístico culturais permanentes;3. Coral UNESP;4. Orquestra de câmara da UNESP.

Apoio às programações locais; Circuito universitário; Apresentações.

Cooperação Científica e Tecnológica

-PCCT-

1. Projeto de difusão da ciência e da tecnologia; 2. Grupos de inovação tecnológica;3. Fomento de Iniciativa empresarial: pólos,

parques e incubadoras de empresas;4. UNITRABALHO;5. Empresas juniores.

Valorização do trabalho interdisciplinar; Inventário dos serviços da UNESP à

disposição da sociedade; Estabelecimento de parcerias para a

competitividade empresarial; ACQUAUNESP – Rede UNESP de gestão

de qualidade de água; Projeto Incra; Reunião com empresários; Congresso de extensão universitária.

Educação Aberta, Continuada e a

Distância-PEACD-

1. Educação a distância; 2. Educação continuada;3. Universidade virtual;4. Canal universitário;5. Portal PROEX.

Núcleo de educação a distância; Núcleo de editoração eletrônica; Curso de treinamento de tutores em EAD; Cursos de atualização, de extensão,

temáticos, e de difusão cultural; Parceria Rádio UNESP; Banco de Dados de Extensão; Projeto “TV na Escola”.

Integração Social Comunitária

-PISC-1. Comunidade solidária;2. Universidade aberta à 3ª Idade - UNATI;3. Educação de jovens e adultos;4. Associação de ex-alunos;5. Núcleo negro da UNESP para pesquisa e

extensão - NUPE

Participação nos Programas “Universidade Solidária” e Alfabetização Solidária”;

Boletim informativo da UNATI; Curso de capacitação de alfabetizadores

de jovens e adultos; Revista ETHNOS Brasil. Revista Ciência em Extensão

Divulgação, Orientação e Informação Profissional

-PIP-

1. Orientação e informação profissional;2. Venha nos conhecer;3. Divulgação dos cursos e profissões;4. Portal Universia;5. Informativo eletrônico PROEX6. Cursinhos Pré-vestibulares

Encontros e feiras de informação profissional, CD-Rom institucional;

Visita nas Unidades; Seminário sobre problemas da educação

e requalificação profissional.

Universidade Saudável-UniSau-

1. Profilaxia de doenças infecciosas;2. Prevenção de câncer bucal e de pele;3. Projeto Viver Bem;4. Recepção aos calouros.

Campanhas educativas; Diagnóstico precoce; Prevenção de doenças; Qualidade de vida.

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3-PROGRAMA UNESP DE APOIO INSTITUCIONAL AO ESTUDANTE (PAE)

CONSIDERAÇÕES GERAIS:

As atividades do Programa UNESP de Apoio ao Estudante desenvolvem-se dentro das políticas e objetivos traçados pela Pró-Reitoria de Extensão Universitária e visa assegurar a inclusão definitiva de alunos de graduação da UNESP, provenientes de famílias de baixa renda, possibilitando-lhes uma inserção qualificada no mundo do conhecimento e no mercado de trabalho.

As ações do Programa visam também o aprimoramento e a qualificação profissional dos estudantes. Os trabalhos vem sendo desenvolvidos por meio de três projetos:

1. Bolsas e auxílios;2. Intercâmbio de estudantes;3. Apoio a eventos acadêmicos.

A seguir apresenta-se, descritiva e numericamente as ações do Programa referentes a:

3.1. Bolsas e auxílios

As normas do Projeto de Bolsas e Auxílios estão estabelecidas na Resolução UNESP 63/97, compreendendo três modalidades de bolsas e duas de auxílios:

Bolsa de apoio ao estudante: destina-se ao aluno com comprovada carência sócio-econômica;

Auxílio-estágio: destina-se ao aluno que desenvolve estágio, não remunerado, exigido pelo currículo de graduação;

Bolsa de extensão universitária: destina-se incentivar o aluno que atua em programas, projetos ou atividades de extensão dos departamentos, aprovados pelas Unidades Universitárias, bem como os desenvolvidos pela universidade;

Bolsa de incentivo técnico-acadêmico: destina-se incentivar o aluno que atua em projetos ou atividades de caráter técnico-acadêmico e de interesse da universidade, não incluídos nas outras modalidades de bolsa;

Auxílio de aprimoramento: destina-se ao aluno que apresente trabalho em evento científico e ao que desenvolva atividades de curta duração, consideradas relevantes para a sua formação profissional.

3.2. Intercâmbio da UNESP com universidades do exterior (Resolução UNESP nº 43/99)

O projeto de intercâmbio da UNESP com universidades do exterior, é especificamente destinado ao atendimento dos estudantes de graduação provenientes de Universidades que mantenham convênio com a UNESP. Ele prevê o aspecto da reciprocidade em que, para cada estudante estrangeiro recebido, um aluno da UNESP irá para o exterior. Os estudantes recebem uma bolsa para auxiliar a manutenção, durante o período estágio.

3.3. Apoio a eventos acadêmicos

O Projeto vem apoiando cada vez mais os eventos acadêmicos, científicos e culturais realizados pelas Unidades Universitárias da UNESP. Esses eventos, já institucionalizados, são organizados e realizados, tendo como co-responsável o segmento discente, desde que aprovados pelas CPEUs. Tais eventos dizem respeito a congressos, simpósios, jornadas, semanas, ciclo de palestra, reuniões com entidades estudantis. Em 2.003, o número de atendimento cresceu 52% em relação ao ano de 2002.

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CONSIDERAÇÕES ESPECÍFICAS:Bolsas de apoio ao estudante

A avaliação global da demanda ocorrida no exercício de 2003 demonstra a necessidade de se aumentar o número de bolsas a serem destinadas a cada Unidade Universitária. Atualmente é oferecida uma quota fixa de 1.015 bolsas. A criação, em algumas Unidades, de cursos noturnos, cursos novos, bem como a implantação das Unidades Diferenciadas e a realização de dois vestibulares por ano, são alguns dos fatores que contribuíram para aumentar essa demanda. Com o objetivo de minimizar essa situação, foi proposto pelo Conselho Universitário um aumento considerável no número de bolsas, desde que existam recursos orçamentários.

Bolsas de extensão universitária

Levando-se em consideração o aumento significativo que vem ocorrendo ano a ano, dos Projetos de Extensão apresentados à PROEX, pelas Unidades Universitárias da UNESP, bem como do número de bolsas e auxílios solicitados, conforme demonstrado no quadro abaixo, foi proposto pelo Conselho Universitário um aumento considerável no número dessas bolsas, para atendimento da demanda existente.

AnoNº de Projetos encaminhados

Nº de Projetos

aprovados

Nº de Bolsas

solicitadas

Nº de Bolsas

concedidas

Auxíliossolicitados

Auxíliosconcedidos

2003 442 267 1.535 441 1.034.495,67 101.000,002004 596 a definir 1.932 a definir 2.198.182,34 a definir

Como conseqüência do aumento do número de projetos de extensão cadastrados por meio do Sistema On line de Extensão Universitária foi necessário ampliar o quadro de docentes que compõem a Comissão de Análise e Avaliação de Projetos de Extensão, encarregada de analisar o mérito e emitir pareceres.

Auxílio de aprimoramento

Vem sendo beneficiado com esse auxílio, um número cada vez maior de alunos, possibilitando sua participação em atividades culturais e acadêmicas, contribuindo de forma definitiva para sua formação profissional. Em 2.003 o número de atendimento cresceu 27% em relação ao ano de 2002. A seguir descrevemos os benefícios concedidos em 2003.

MODALIDADES DE BENEFÍCIO - 2003 NÚMERO CONCEDIDOBolsas de apoio ao estudante 1.250

Bolsas de extensão universitária 441Bolsas de incentivo técnico-acadêmico 270

Bolsas especiais 06Auxílio-estágio 45

Auxílio-aprimoramento 892Apoio a eventos acadêmicos 260

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DISTRIBUIÇÃO DOS BENEFÍCIOS DE ACORDO COM AS UNIDADES UNIVERSITÁRIAS - 2003

UNIDADECÂMPUS

BOLSA/PAE AUXÌLIOESTAGIO

BOLSA ESPECIAL

BOLSA DE EXTENSÃO

AUXÍLIO APRIMORAMENTO

APOIO A EVENTOS ACADÊMICOS

FO/Araç 12 - 08 - 06 06 04FCF/Ar 08 - 02 - 10 06 07FCL/Ar 100(20) - - - 28 46 21FO/Ar 11 - - - 09 08 02IQ/Ar 21(6) - 03 - 20 45 09

FCL/AS 110(15) 02(*) - - 41 72 03FAAC/Ba 65(15) - 06 - 18 11 09

FC/Ba 42(10) - - - 25 47 21FET/Ba 17(04) 05(*) - - 04 11 06FCA/B 20 - 01 - 04 07 07FM/B 11(03) - - - 18 03 24

FMVZ/B 09(04) - 14 - 05 10 15IB/B 08(01) 04(*) 09 - 09 37 12

FHDSS/F 92(09) - - - 15 38 14FE/G 43 - - 04 32 07FE/IS 60(16) 05(*) - - 10 121 12

FCAV/J 22(03) 11(*) - - 01 53 09FFC/M 90(20) 19(*) - 05 45 66 09FCT/PP 103(25) 10(*) - - 77 108 20IB/RC 35 - - 01 40 50 05

IGCE/RC 46(05) - - - 09 09 21FO/SJC 07(08) - - - - 05 03

IBILCE/RP 71 10(*) 02 - 12 90 17IA/SP 12 - - - 31 11 01CSV/

S.Vicente05 - - - - - -

CERAT - - - - - - 02TOTAL 1.015(169) 66(*) 45 06 441 892 260O número colocado entre parênteses corresponde ao número de bolsas concedidas em caráter excepcional, em 2003.(*) Bolsas de apoio aos estudantes concedidas aos alunos dos cursos novos (2º semestre de 2003).

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4-PROGRAMA UNESP DE APOIO NÃO INSTITUCIONAL AO ESTUDANTE (PNI)

Este programa tem procurado estabelecer parcerias com empresas e órgãos públicos na tentativa de captação de recursos extra-institucionais para permitir a viabilização de um maior número de atividades desenvolvidas dentro dos vários programas que integram as ações da PROEX, principalmente a ampliação do número de bolsas e auxílios destinados a alunos de graduação, residentes e aprimorandos.4.1. PARCERIA ENTRE A COORDENADORIA DE DEFESA AGROPECUÁRIA (CDA) DA SECRETARIA DE AGRICULTURA E ABASTECIMENTO DO ESTADO DE SÃO PAULO

Esta parceria iniciou-se em 2002 com a assinatura do Termo de Cooperação em 08/10/02 entre as duas instituições. A finalidade da parceria era dar condições para que a Residência em Medicina Veterinária do Campus de Araçatuba iniciasse seu programa, contando os estagiários com bolsas provenientes da Secretaria da Agricultura e Abastecimento. Em contrapartida, a Faculdade de Odontologia do campus de Araçatuba ministraria cursos para técnicos da CDA.

a) Desenvolvimento da parceria em 2003Em 2003 foram mantidas as 12 bolsas oferecidas em 2002, no valor R$ 550,00 (Quinhentos e cinqüenta reais) por residente por mês, no total de R$ 56.800,00 (Cinqüenta e seis mil e oitocentos reais) por ano. Também solicitamos a extensão do auxílio moradia para os doze novos residentes de 2003, perfazendo no total, auxílio moradia para 24 residentes.

b) Proposta de ampliação de bolsasEm 2003 fizemos proposta de ampliação de 12 bolsas, de modo a contemplar também os novos residentes, o que corresponderia a 24 bolsas anuais, em 2003. Com a mudança de governo e de responsáveis pelo projeto a ampliação, acordada anteriormente, não se concretizou.

c) Medidas efetuadas para a obtenção de acréscimo de mais doze bolsasEm abril de 2003 tivemos reunião na Secretaria de Agricultura e Abastecimento com a presença do Secretário, do Reitor, do Assessor chefe da AREX. Nesta ocasião foi entregue ao Senhor Secretário o projeto e a solicitação de ampliação das bolsas para 24 residentes, sendo doze de primeiro ano e doze de segundo ano. Apesar das doze bolsas de ampliação terem sido concedidas, as mesmas não foram liberadas porque havia a necessidade de fazer retificação no convênio, com relação à forma de repasse dos valores para a UNESP. Este processo foi demorado pelas dificuldades de comunicação com a CDA. Em junho tivemos reunião na Reitoria com o senhor Orlando Prieto da CDA, para definir a nova forma de contrato, tendo sido encaminhado termo de reti-ratificação. Em novembro, após reunião em Campinas com membros da CDA, foi proposto novo termo de parceria sob a forma de convênio que está sendo elaborado em conjunto com Araçatuba, PROEX e AREX, para ser encaminhado ainda em 2003. Portanto, acreditamos que em 2004 teremos finalmente 24 bolsas de residentes para o Programa de Residência em Medicina Veterinária da Faculdade de Odontologia de Araçatuba.

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4.2 BOLSA DE APRIMORAMENTO PARA OS PROGRAMAS DE APRIMORAMENTO EM FONOAUDIOLOGIA E TERAPIA OCUPACIONAL APLICADA ÀS NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

O Reitor e professores da Faculdade de Medicina de Botucatu reuniram-se com o Secretário de Estado de Saúde em dezembro de 2003, para solicitar duas bolsas de aprimoramento, para os programas de Fonoaudiologia e de Terapia Ocupacional aplicada às necessidades da Educação Especial, da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marilia. Estes dois projetos foram aprovados quanto ao mérito pelos técnicos da FUNDAP. A viabilização do mesmo dependerá de recursos a serem liberados pelo governo do Estado à FUNDAP. Há grande expectativa na viabilização dos projetos.

4.3. PROJETO ADOTE UM ALUNO DA UNESP

O Projeto surgiu da necessidade de se buscar alternativas que contribuíssem para amenizar a questão de carência financeira dos alunos na UNESP. Mantido há dois anos pela Pró-Reitoria de Extensão Universitária, é uma das ferramentas que contribui para o avanço do ensino, da pesquisa e da extensão, já que possibilita a manutenção de projetos de extensão e o desenvolvimento de ações comunitárias, além de diminuir a evasão escolar dos nossos alunos.

Tal iniciativa possibilitou a concessão de 130 bolsas, em 2003, no valor de R$ 200,00 cada. Essas bolsas são concedidas em conformidade com as normas estabelecidas pela Resolução UNESP 63/97 (Projeto de Bolsas e Auxílios).

A seguir, são apresentados os dados referentes aos vários benefícios captados e disponibilizados até o momento.

DESEMPENHO DO PROJETO DESDE SUA IMPLANTAÇÃO EM NOVEMBRO DE 2001

ANO BASE No. de bolsas concedidas

Valor dos recursos liberados em reais

2002 79 121.652,602003 130 297.480,002004 237(*) 543.809,00

(*)Destas bolsas, 110 estarão disponíveis para Projetos gerais de Extensão e 127 para específicos tais como Portal Universia, Projeto Meio Ambiente de Rio Claro, Projeto Hortaliças de Jaboticabal, Projeto de Cursinho e Educação de Jovens e Adultos em Gavião Peixoto, etc.

Deve ser salientado que até o momento o Projeto captou R$ 962.941,60 reais o que corresponde cerca de 450 bolsas.

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9

Empresas que também adotaram alunos: Bibnet Bibliotecas Digitais, Construtora Carnelossi, Demafla, Embraer, Maritrad, Qualitécnica, Socec, Sociedade Brasileira de Imunizações e Zalaf EngenhariaTotal de empresas que já adotaram alunos: 36Empresas visitadas aguardando resposta para adoção: 25Empresas visitadas que não adotaram alunos: 28

5-PROGRAMA UNESP DE ATIVIDADES ARTÍSTICAS E CULTURAIS (PAC)

O Programa tem como pilares os seguintes objetivos: Consolidar o PAC como um órgão provocador, incentivador, mediador e divulgador da

cultura brasileira; Inserir o PAC no meio artístico e cultural da Cidade e Estado de São Paulo. Fomentar iniciativas de integração de ações culturais da região e Universidade; Avaliar, implementar e consolidar projetos e atividades em desenvolvimento e propor

outros novos; Assessorar as Unidades Universitárias na elaboração e realização de novos projetos e no

desenvolvimento de outros já existentes; Implantar e incentivar o intercâmbio e registro de informações e experiências culturais no

próprio Campus e na UNESP;5.1- São estratégias de ação cultural do PAC:

Grupos Artísticos Institucionalizados e Projetos Permanentes Projeto Coral da UNESP; Apoio à Produção Cultural de Atividades de Extensão e Eventos propostos pelos Campus da UNESP; Projetos promovidos pelo Programa:

Rede de Agentes Culturais da UNESP; Projeto Educativo: Visitas Culturais, Concerto Didático, Curso de Capacitação,

Pesquisa Transformada em Exposição; Circuito de Exposições; Espaço Cultural da Reitoria da UNESP; Memória Cultural.

5.1.1 Grupos Artísticos Institucionalizados/Projetos Permanentes. Denominados Projetos de Extensão Universitária, são coordenados por docentes e funcionam como laboratório para os alunos bolsistas, proporcionando-lhes experimentação e aprimoramento pessoal, resultando num melhor desempenho nas atividades acadêmicas e na qualificação profissional. Os textos sobre os Grupos integram o link do PAC www.unesp.br/proex/pacEstes Projetos foram contemplados em 2003, com 53 bolsas da PROEX, realizaram 289 apresentações artísticas, atingindo um público de 61.950 pessoas descritas abaixo:

Projeto de Extensão Universitária Nº de Bolsas

N° de Apresentaçõe

s

Público Atingido

-Projeto Alquimia 5 15* 16.992-Movimento de Artes Plásticas da UNESP 5 - --Projeto Perspectiva 2 33**(eventos) Observação

**-Companhia de Dança Éxciton 10 21 2.713-Grupo de Danças e Ritmos Brasileiros 4 12 3.080-Projeto Barroco Memória Viva 1 1 --Coral Infanto-Juvenil do Instituto de Artes- CantovIA e CantorIA

2 6 1.375

-Projeto Movimento Nacional Rítmo e Som da UNESP:”Encontro Universitário de Música Contemporânea do IA/UNESP “.

1 1 900

-Teatro Didático: Grupo Atrás do Grito 5 4*** 420-Grupo de Percussão do Instituto de Artes 10 70**** 15.000-Trio UNESP de Violões 3 6 570-Projeto Alegria: Circo Teatro Rosa dos Ventos 1 - --Coral Boca Santa 1 13 1.670-Projeto Coral da UNESP: Supervisão Artística Profª Drª Marisa Trench de Oliveira Fonterrada

3-

--

--

10

. Coral do Campus de Araçatuba . Coral do Campus de Botucatu . Coral do Campus de Bauru . Coral do Campus de Rio Claro e Coral do Campus de Araraquara . Coral do Campus de Guaratinguetá . Coral do Campus de São José dos Campos . Coral do Campus de Jaboticabal . Coral do Campus de Franca . Coral UNATI do Campus de Franca . “19° Encontro Coral UNESP”

----------

81210-

21151512113-

1.3652.8502.025

-3.3602.4502.8301.3501.100

4001.500

TOTAL 53 289 61.950*Destaca-se a apresentação da “Peça Comemorativa dos 15 Anos do Grupo Alquimia”, no SESC de Araraquara.**Destaca-se o evento em comemoração aos “10 Anos de Perspectiva” na FE/Bauru. Com relação ao público, a freqüência foi variada e incerta, e as atividades foram dirigidas aos docentes, discentes, funcionários e comunidade.***Evento comemorativo dos “10 Anos do Teatro Didático: Grupo Atrás do Grito”, na FUNARTE/SP.****Realizada homenagem aos 25 anos do Grupo PIAP, no evento “9° Encontro Universitário de Música Contemporânea do IA/UNESP”.

Foram enviadas à PROEX e atendidas, 24 solicitações para participação dos grupos artísticos, como convidados, em eventos da UNESP e de fora dela, a saber:

UNESP Fora da UNESPIGCE-IB/Rio Claro Departamento de Música da UNICAMPIB/FCA/Botucatu “10º Festival de Inverno de Cunha: Acordes na Serra-2003” -

(SMC)FE/Ilha Solteira “VIII Expotin - Exposição Técnica Industrial” da ETE. Prof. José

Sant’Ana de Castro (Cruzeiro)FCL/Araraquara Colégio Puríssimo Coração de MariaFFC/Marília Prefeitura Municipal de Rio Claro.IA/São Paulo Secretaria Municipal de Cultura de OurinhosReitoria da UNESP- -FE/Guaratinguetá -FE/Bauru/Sindicato dos Funcionários da UNESP

-

5.1.2. “19º Encontro Coral da UNESP”, temática “Será que Vale?”, com a participação de 700 coralistas mesclados entre funcionários, alunos e docentes da UNESP-20 Corais-, foi realizado o “19º Encontro Coral da UNESP”, no dia oito de novembro, no Ginásio de Esportes da Faculdade de Engenharia da UNESP (“Fegão”), Campus de Guaratinguetá, sob a Supervisão Artística da Profª Drª Marisa Trench de Oliveira Fonterrada contando com um público de 800 pessoas. Esse evento é realizado anualmente e engloba 18 Conjuntos Corais, distribuídos nos Campus de Araçatuba, Assis, Araraquara, Bauru, Botucatu, Franca, Guaratinguetá, Ilha Solteira, Jaboticabal, Presidente Prudente, Rio Claro, São José do Rio Preto, São José dos Campos, São Paulo: Reitoria, Instituto de Artes e São Vicente.

Em relação ao Projeto Coral da UNESP, o PAC se envolveu ainda com: Encaminhou o Processo de Regulamentação da Função de Regente de Coral (Regime

Jurídico, Jornada de Trabalho, Sistema Retribuitório, Normas de Contratação de Regente de Coral), aprovado, de acordo com a Portaria UNESP Nº 655, de 21/11/2003.

Encaminhou providências posteriores à Portaria UNESP Nº 655, para cumprimento imediato da mesma;

Efetivou o Início das atividades da Regente do Campus de Franca e Jaboticabal; Apoiou o aprimoramento técnico dos regentes: participação no “III Fórum Rio Acapella

de Música Vocal”, realizado no Rio de Janeiro, no mês de junho de 2003; Apoiou ao “II Encontro Anual de Corais da UNESP”: Campus de Guaratinguetá e

Campus de São José dos Campos - junho de 2003;

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Apoiou à participação do “Coral Boca Santa” - FFC/ Marília no evento ”Encontro de Corais de Poços de Caldas-MG” - julho de 2003;

Apoiou à atuação do especialista em Técnica Vocal, junto ao Coral Boca Santa – FFC/ Marília;

Apoiou a realização do “V Musical de Natal”, promovido pelo Coral UNESP do Campus de SJRP;

Apoiou à realização do “6° Musical de Natal”, promovido pelo Coral UNESP do Campus de Ilha Solteira;

Realizou estudos sobre a adequação da Portaria UNESP n°21 de 16/02/1998, que “Altera a Portaria UNESP 178, de 07/11/1980, que Criou e Regulamentou o Coral da UNESP”, juntamente com a Sra. Supervisora Artística do Projeto, Profª. Drª Marisa T. de Oliveira Fonterrada.

Apoiou a compra dos uniformes para os Corais dos Campus de SJRP e Ilha Solteira; Elaborou e enviou o Projeto do “19º Encontro Coral da UNESP” ao BANESPA - Grupo

Santander, com a finalidade de solicitação de recursos.5.1.3.Produção Cultural de Atividades e Eventos Propostos pelos Campus da UNESP. Foram concedidos recursos, para a realização de 155 atividades relacionadas a seguir, onde constam os números de eventos apoiados por Unidade/Campus.

Quadro de Eventos Realizados com o Apoio do PAC/PROEXCampus Numero de Eventos ApoiadosAraçatuba/FO 03Araraquara/ FCF 03Araraquara/ FCL 07Araraquara/ FO 05Araraquara/ IQ 06Assis/FCL 04Bauru /FAAC 06Bauru/ FC 05Bauru/ FE 05Botucatu/FCA 05Botucatu/FM 06Botucatu/FMVZ 06Botucatu/IB 08Franca/ FHDSS 03Guaratinguetá/FE 03Ilha Solteira/FE 08Jaboticabal/FCAV 04Marilia/FFC 06Presidente Prudente/FCT 05Rio Claro/IB 08Rio Claro/IGCE 05São José dos Campos/FO 03São José do Rio Preto/IBILCE 10São Paulo/IA 18Reitoria 09São Vicente 03Tupã/UD 01TOTAL 155 EVENTOS

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5.1.4. Projetos Promovidos pelo PAC: Rede de Agentes Culturais da UNESP. Foi Criada a “Rede de Agentes Culturais da UNESP”, constituída por 29 integrantes, docentes e funcionários, representantes das Unidades Universitárias perante o PAC/PROEX, com a função de promover, incentivar e reunir pessoas interessadas em produzir manifestações culturais. Foram programadas para este grupo as seguintes atividades:

“Visita Institucional ao Itaú Cultural” - Neste ato, ocorreu o encontro dos Agentes Culturais com o Sr. Eduardo Saron Superintendente de Atividades Culturais do Itaú Cultural. Participação de 20 pessoas.

Curso de Capacitação: “Seminário Cultura e Desenvolvimento”, oferecido não só aos Agentes Culturais da UNESP, mas também, aos Coordenadores de Grupos Artísticos, Coordenadores de Projetos Permanentes e, Regentes do Projeto Coral da UNESP. Foram expositores: Dr. Fábio de Sá Cesnik e Leonardo Brant do Instituto Pensarte. Total de 27 pessoas, representantes dos diversos Campus e das Unidades Diferenciadas.

Colaboração direta na elaboração da Agenda Mensal do PAC;Colaboração na pesquisa “Mapeamento da Ação Cultural das Unidades da

UNESP” - em desenvolvimento.Cadastramento dos Agentes Culturais no Itaú Cultural e no Centro Cultural Banco do

Brasil.Visita Cultural Monitorada. Foram organizadas três visitas monitoradas:“Imagem e Identidade Um Olhar Sobre a História” -Coleção Museu Nacional de

Belas Artes, no Santos Cultural (Banco Santos). Levados dois grupos de funcionários da Reitoria - total de 30 pessoas.

“Os Guerreiros de Xi’an: China e os Tesouros da Cidade Proibida”, exposta na Oca/Ibirapuera/São Paulo. Foram levados 17 (dezessete) grupos, de todos os Campus da UNESP e Reitoria, totalizando 643 pessoas.

“Teatro Municipal de São Paulo”, solicitado pelos docentes do Curso de Engenharia Civil da FE/Campus de Guaratinguetá. Exposição Itinerante “Pesquisa a Bordo”:

O Projeto “Circuito de Exposições” deu início em 1998, com a exposição do pintor Waldomiro de Deus “Universidade em Cores”. Em continuidade, em 2002, o PAC promoveu a Exposição Itinerante: “As Semanas de 22”, do Departamento de Museus e Arquivos da Secretaria de Estado da Cultura, exposta em 11 Campus da Universidade, atingindo um público de 5.063. Em 2003, percorreu uma parte dos Campus da UNESP a Exposição “Pesquisa a Bordo”, atingindo um público de 2.115 pessoas, prevendo-se o seu encerramento em 2004. Pretendeu mostrar e divulgar nos Campus da UNESP – e eventualmente em instituições a ela ligadas - as possibilidades do Navio de Pesquisa Soloncy Moura, pertencente ao Cepsul (Centro de Pesquisa e Extensão Pesqueira da Região Sudeste/Sul)/ IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis, em parceria de cooperação técnico-científica para pesquisas junto à unidade da UNESP de São Vicente, Campus do Litoral Paulista, que oferece o Curso de Ciências Biológicas com Habilitação em Biologia Marinha e Gerenciamento Costeiro.

Espaço Cultural da Reitoria da UNESP: foram realizadas quatro atividades conforme consta em seguida:Período, Evento, Promoção:23/04 a 07/05-“Mostra coletiva Cotadaterra II” - Curadoria Lalada Dalglish- PAC/PROEX15/04 “Apresentação da Estátua Viva” PAC/PROEX20/04 a 06/05 “Pesquisa a Bordo” PAC/PROEX09/12 “Recital Natalino aos Funcionários da Reitoria da UNESP” PAC/PROEX Oficinas Oferecidas para Funcionários da Reitoria:

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Oficina de Tapeçaria: “Utilizando a técnica esmirna, sob a orientação da Profª Solange Maria Leão Gonçalves da FAAC/Campus de Bauru, ocorreu de setembro a dezembro de 2003, com a participação de 15 funcionárias a Oficina de Tapeçaria”.Oficina de Violão: Sob a orientação do Prof. Dr. Giácomo Bartoloni do Instituto de Artes/Campus de São Paulo, (de setembro a novembro, duas turmas), total de 15 funcionários.

Material de Divulgação CulturalEnvio mensal aos Vice-Diretores de folhetos de divulgação de programação cultural de instituições de São Paulo: Centro Cultural Fiesp; - “Revista Concerto”; -Guia Mensal de Música Erudita (distribuída aos Coordenadores de Grupos Artísticos e Projetos Permanentes da Área de Música); - Revista Cultura Dia-a-Dia da Secretaria Municipal de Cultura.Re-envio aos Agentes Culturais, Coordenadores de Projetos de Extensão e Regentes, de informações sobre eventos culturais da Cidade de São Paulo comunicados ao PAC.

Organização da: “Memória Cultural: Documentação e Construção de Banco de Dados”, do qual destacam-se a Agenda Mensal do PAC/PROEX , o Banco de Imagens do PAC, disponibilizados no link :www.unesp.br/proex/pac e, o Cadastro do PAC em inúmeras instituições culturais da Cidade de São Paulo.

A Agenda Mensal, é constituída mediante a colaboração de envio de informações das Atividades Culturais pelos Vice-Diretores e, Agentes Culturais da UNESP, conta com as seguintes seções:

I-Apresentação dos Grupos Artísticos do PAC/PROEX.II-Eventos Artístico-Culturais Promovidos pelo PAC/PROEX.III-Eventos Realizados com o Apoio do PAC/PROEX.IV-Outros Eventos Artístico-Culturais da UNESP.V-Outros Eventos de Extensão Universitária.

Foram encaminhados ainda pelo PAC:Realização de oito palestras sobre o tema: “Política de Ação Cultural do PAC: 2001 a

2004", nas seguintes Unidades: FFC/Marília (20 pessoas), FO/São José dos Campos (10), FE/Guaratinguetá (11), Botucatu (13), CONVIDUNESP/Araraquara (16), Araraquara (12), Rio Claro (11), Bauru (25), FCT/Presidente Prudente (28), totalizando 146 participantes.

Efetivou-se parceria com as seguintes Prefeituras Municipais de Cultura, para realização de atividades conjuntas: Prefeitura Municipal Estância Climática de Cunha/Secretaria Municipal de Cultura: “10º Festival de Inverno de Cunha: Acordes na Serra”, com a participação de sete Grupos Artísticos, e Prefeitura Municipal de Ourinhos/ Secretaria Municipal de Cultura e Turismo: “III Festival de Música”, com a participação de docentes do IA/Campus de São Paulo.

Concretizou-se, oficialmente, a representação da UNESP, no “Comitê Municipal São Paulo 450 anos”;

Foram atendidas inúmeras orientações de docentes da UNESP, sobre a elaboração de projetos culturais nas modalidades -Eventos e Extensão Universitária.

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6-PROGRAMA UNESP DE COOPERAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (PCCT)

O ano de 2003 foi um marco decisivo para PROEX e um divisor de águas, pois foi possível a informatização de todos os seu Programas, a partir do cadastramento on-line das suas atividades. Desta forma, a construção do Banco de Dados da Extensão, revela a dinâmica da UNESP e a sua importância enquanto produtora de ciência e tecnologia, com o oferecimento de serviços de ponta, nas áreas em que os seus inúmeros cursos se inserem. Assim, hoje a PROEX ganhou velocidade de decisão, visibilidade das ações que se traduzem em ética e competitividade no âmbito de órgãos públicos e governamentais.

6.1. BANCO DE DADOS DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO DA UNESP

Levando-se em consideração as orientações do Fórum de Pró-Reitores de Extensão das IES, as ações de Extensão da UNESP foram classificadas de acordo com uma área temática principal e outra complementar tornando mais abrangente a área de atuação do docente. Estas ações são classificadas ainda por linhas programáticas, considerando-se que uma determinada linha, pode atender várias áreas temáticas. Desta forma permite-se a sistematização das informações facilitando-se a pesquisa e a elaboração de relatórios. A seguir são apresentadas as atividades de extensão cadastradas de acordo com as áreas temáticas e ações de extensão, bem como os registros destas atividades por unidades.

CADASTRO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO DA UNESP DE ACORDO COM A ÁREA TEMÁTICA E AS AÇÕES DE EXTENSÃO

AÇÕES DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Programa Projeto de Ação

Integrada

Projeto de Curso

Projeto de

Evento

Projeto de Prestação

de Serviços

Projeto de Produção e Publicação

TOTAL

Agrária/Veterinária 11 12 05 03 40 04 75Comunicação 05 13 00 05 18 18 60Cultura 08 08 11 27 09 04 67Direitos Humanos 01 24 03 04 09 02 43Educação 47 88 135 40 78 12 401Meio Ambiente 12 28 16 09 42 03 110Saúde 39 83 21 12 156 13 324Tecnologia 10 07 11 04 82 04 118Trabalho 10 13 02 00 18 01 44TOTAL 143 276 204 104 452 61 1.242

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PROJETOS DE EXTENSÃO CADASTRADOS PELAS UNIDADES UNIVERSTÁRIAS DA UNESP DE ACORDO COM AS ÁREAS TEMÁTICAS

Áreas temáticas Nº de ProjetosAgrária/Veterinária 31Comunicação 30Cultura 50Direitos Humanos 17Educação 210Meio Ambiente 53Saúde 167Tecnologia 23Trabalho 14TOTAL 595

6.2. BANCO DE DADOS DOS SERVIÇOS DE EXTENSÃO DA UNESP

O cadastramento dos serviços oferecidos pela comunidade unespiana permite oferecer aos empresários, órgãos públicos e outras instituições uma visão clara do que a UNESP produz em ciência e tecnologia, o que mostra o seu comprometimento com a integração e o desenvolvimento regional, na medida em que hoje ela esta presente em 23 municípios do Estado de São Paulo. Além deste aspecto, possibilita o estabelecimento de parcerias para as prestações de serviços especializados, promovendo de fato a integração da universidade com a sociedade, com o envolvimento de seus docentes, alunos e servidores técnico-administrativos. A seguir apresenta-se o cadastro dos serviços de extensão da UNESP, de acordo com o seu tipo, nas diferentes áreas temáticas.

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Tipo de Serviço/Área Temática

Agrária/Veterinária

Comuni-cação

Cultura

Direitos Humanos

Educação

Meio Ambiente

Saúde Tecnolo-gia

Trabalho TOTAL

Análise laboratorial

06 00 00 00 00 00 01 04 00 11

Assessoria 05 00 00 01 00 00 01 01 00 08Atendimento clínico

01 00 00 00 01 00 10 00 00 12

Consultoria 01 01 00 00 00 01 01 04 00 08Curso de atualização

01 00 00 00 00 00 00 00 00 01

Curso de difusão cultural

00 00 00 00 00 00 01 00 00 01

Curso de educação à distância

00 00 00 00 01 00 01 00 00 02

Curso de extensão

00 00 00 00 00 00 01 00 02 03

Curso temático de curta duração

00 00 00 00 00 00 01 00 00 01

Diagnóstico 01 00 00 00 00 00 03 00 00 04Elaboração de projeto

00 00 00 00 02 01 02 01 00 06

Ensaio 01 00 00 00 00 00 00 00 00 01Evento artístico-cultural

00 01 00 00 00 00 00 00 00 01

Evento técnico-científico

00 00 00 00 00 00 01 00 00 01

Laudo 00 00 00 00 00 00 02 00 00 02Monitoramento situações-problema da sociedade

00 00 00 00 00 00 02 00 00 02

Outro 04 00 00 01 04 02 07 01 00 19Parecer 00 00 00 00 00 00 00 01 00 01Perícia 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00Supervisão 01 00 00 00 00 00 00 00 00 01

TOTAL 21 02 00 02 08 04 33 12 02 84

6.3. EMPRESAS JÚNIORES

Contribuindo para que a UNESP fosse definitivamente inserida no meio empresarial do país, não somente a partir do estímulo para o registro dos serviços de extensão dos seus docentes, ela incentivou e reconheceu o valor de suas Empresas Juniores, cujas atividades estão sendo disponibilizadas para o banco de cadastros da FIESP/CIESP, que conta com mais de 15.000 empresas cadastradas.

Os alunos de todas as Empresas Juniores foram convidados para apresentação de suas propostas de atuação, em reuniões realizadas na Pró-Reitoria. Desta forma a UNESP conta com 18 empresas, que são apresentadas a seguir:

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Empresa UnidadeAll Pharma Júnior - Consultoria Farmacêutica

Faculdade de Ciências Farmacêuticas - Araraquara

CAP Júnior Consultoria Agropecuária Júnior

Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias - Jaboticabal

Cenagri Jr. Consultoria Agrícola Faculdade de Ciências Agronômicas - BotucatuConapec Jr. Consultoria Agropecuária Júnior

Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia - Botucatu

Design Júnior Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação - Bauru

ECCJr - Empresa Júnior do Curso de Computação

Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - S.J.R.Preto

EJUR- Assessoria e Consultoria Jurídica Faculdade de História, Direito e Serviço Social -Franca

Empresa Júnior de Relações Públicas Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação - Bauru

ENGEALI - Empresa Jr. Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - S.J.R.Preto

EPA Jr. - Extensão em Produção Animal Junior

Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia - Botucatu

Gaia Júnior Estudo e Consultoria Ambiental Instituto de Geociências-Rio Claro

Humanus Empresa Júnior Assessoria e Consultoria em Psicologia Faculdade de Ciências e Letras - Assis

Info Júnior Instituto de Geociências-Rio ClaroJR.COM Faculdade de Ciências - BauruJúnior ENG Faculdade de Engenharia - GuaratinguetáPaulista Júnior Projetos & Consultoria Faculdade de Ciências e Letras - AraraquaraPesquisa Social Empresa Júnior Faculdade de Filosofia e Ciências-MaríliaQuímica Júnior Projetos e Consultoria Instituto de Química - Araraquara

6.4. BANCO DE DADOS DOS CURSOS DE EXTENSÃO DA UNESP

De acordo com a resolução UNESP nº 73 de 14/08/02, atribuiu-se à PROEX o cadastramento dos cursos de extensão universitária. Inicialmente, de agosto a dezembro de 2002, foram cadastrados 111 cursos, o que permite concluir que em curto período de tempo a UNESP mostra a sua importância enquanto responsável pela difusão do conhecimento, da ciência e da tecnologia. No ano de 2003 foram cadastrados 430 cursos de extensão presenciais, e 12 a distância.

6.5. CONGRESSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Iniciou-se a preparação para o 3º. Congresso de Extensão Universitária da UNESP, que inclui o 1º. Workshop de Ensino a Distância. Foram realizadas várias reuniões com as Comissões responsáveis. A temática central do Congresso é: Extensão Universitária: Fator de Inclusão Social? A programação já esta definida. O mesmo será realizado no período de 02 a 04 de junho de 2004, no SESC da cidade de Araraquara.

Serão realizados vários cursos pré-congresso, que estão disponíveis no site da PROEX, na página do Congresso. A seguir apresenta-se a Comissão do Congresso.

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COMISSÃO ORGANIZADORAPresidente: Prof. Dr. Benedito Barraviera – Pró-Reitor de Extensão UniversitáriaMembros participantes: Prof. Dr. José Murari Bovo – FCL/Campus de Araraquara

Prof. Dr. Miguel Jafelicci Junior - IQ/Campus de AraraquaraProf. Dr. Roberto Miranda Esberard - FO/Campus de AraraquaraProf. Dr. Raul César Evangelista – FCF//Campus de AraraquaraProf. Dr. Alcides Padilha –FE/campus de BauruProfa. Dra. Andréia Affonso Barreto Montandon Pompeu – FO/AraraquaraProfa. Dra. Luci Regina Muzzeti – FCL/AraraquaraProf. Dr. Hélio Langoni – Assessor Técnico da PROEXProfa. Dra. Cleide Enoir Petean Trindade – Assessora Técnica da PROEXProf. Dr. Fábio César Braga de Abreu e Lima – FO - AraraquaraLuiz Guilherme Rabello Wadt - Assessor Técnico da PROEXCristina Costa Malcov – Assistente Técnico de Gabinete da PROEXAcadêmica Indri Nigueira –FO/Araraquara Acadêmico Vitor Leandro Dorighello Carareto – IQ/AraraquaraHelena Maria Gagliardi Ortiz – Técnico-administrativo da FO/Araraquara Maria Cristina de Assis Pinheiro - Técnico-administrativo da FCF /AraraquaraTatiana Pasetto Corrêa Santos - Técnico-administrativo da FCL/AraraquaraIzilda Aparecida Borges Torres - Técnico-administrativo do IQ /AraraquaraAcadêmica Silvia Lumy Akioka – FCF - Araraquara

Secretaria: Vera Joana da Luz – Secretária da PROEX Sandra Aparecida Dantas dos Santos Rosemeire Ferreira Marques Galvão

COMISSÃO CIENTÍFICA Profa. Dra. Joyce Mary Adam de Paula e Silva – IB/Campus de Rio Claro

Profa. Dra. Denise M. T. Oliveira – IB/Campus de BotucatuProfa. Dra. Ângela Cristina Cilense Zuanon – FO/Campus de AraraquaraProfa. Dra. Darlene Ap.de Oliveira Ferreira - docente da FCL/AraraquaraProf. Dr. Luiz Antonio Andrade de Oliveira - docente do IQ/AraraquaraProf. Dr. Edson Guilherme Vieira – FE/Campus de Ilha SolteiraProf. Dr. Carlos Roberto Ceron – IBILCE/Campus de São José do Rio PretoProfa. Dra. Maria Denise Lopes – FMVZ/Campus de BotucatuProf. Dr. João Fernando Custódio da Silva – FCT/Campus de Presidente PrudenteProfa. Dra. Suseli Saliba – FO/Campus de AraçatubaProfa. Dra. Maria Inês Pagani – IB/Campus de Rio ClaroProfa. Dra. Maria Helena T.Costa de Barros – FFC/Campus de MaríliaProf. Dr. Eugênio Maria de França Ramos – IB/Campus de Rio ClaroProf. Dr. Eliseu Trabuco – IBILCE/Campus de São José do Rio PretoRoseli Aparecida da Silva Bortoloto – Assistente Técnico Administrativo da PROEX

COMISSÃO CULTURAL E DE DIVULGAÇÃO Profa. Dra. Maria Helena M. Gios – Coordenadora do PAC/PROEX

Sandra Maria Marasco – Assistente Técnico da PROEXMário Carlos Ferreira – Assistente Técnico da PROEXAdriano Anderson de Castro – Jornalista - VUNESPSamanta Silva Santos – bolsista do Portal Universia FO/AraraquaraEmerson Tosco - bolsista do Portal Universia FCF/AraraquaraAbner Almeida Massarioli - bolsista do Portal Universia FCL/AraraquaraLuciana Massi - bolsista do Portal Universia IQ/AraraquaraLuis Fernando Coletti – Assistente administrativo - FCL/ AraraquaraValéria Assumpção Pereira da Silva – Bibliotecária - IQ/AraraquaraRenato Christensen Herlani – Técnico Administrativo - FCF/Araraquara

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COMISSÃO DE PRODUÇÃO DE MÍDIA Rui Seabra Junior – CEVAP/Campus de Botucatu

Marcelo dos Santos Moreira – Assistente da PROEXSelma de Lourdes Pires Martins – Assistente Técnico de Direção da PROEXProf. Dr. Newton Carlos Pereira Ferro – FE/Campus de BauruJosé Luiz Barbosa – FMVZ/Campus de BotucatuMarluci Betini – Bibliotecária – Campus de BotucatuProfa. Dra. Silvia Regina Sartori Barraviera – FM/ Botucatu

6.6. REVISTA CIÊNCIA EM EXTENSÃO

Atendendo a plenária do 2º Congresso de Extensão Universitária da UNESP, realizado no período de 07 a 10 de novembro de 2002, foi criada a Revista Ciência em Extensão, em reunião realizada no dia 25 de março, na presença de professores, vice-diretores e membros da CCEU, que atenderam ao convite da Pró-Reitoria. A mesma terá edição eletrônica semestral, sendo que o seu primeiro número será lançado no primeiro semestre de 2004 nos formatos eletrônico e papel.

A criação da Revista foi aprovada por unanimidade, sendo eleito Editor-Chefe o Prof. Dr. Hélio Langoni, Assessor da PROEX e docente da Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, campus de Botucatu. O material de divulgação foi encaminhado a todas as unidades da UNESP e apresentado, pelo Editor-Chefe no Congresso Ibero-americano de Extensão, realizado em Cuba, no mês de setembro. Até o momento, foram recebidos 14 trabalhos que estão sendo analisados pelo Corpo Editorial.

O Conselho Editorial está composto pelos professores: Celso Socorro Oliveira – UNESP - FC/ Bauru, Francisco José Carvalho Mazzeu – UNESP – FCL/ Araraquara, Izildinha Maestá – UNESP- FMB/ Botucatu, Loriza Lacerda de Almeida – UNESP- FAAC/ Bauru, Maria José Queiroz de Freitas Alves – UNESP – IB/Botucatu, Mauro Mello Leonel Júnior – UNESP- FFC/ Marília, Newton Carlos Pereira Ferro – UNESP- FE/ Bauru, Newton Luiz Dias Filho – UNESP- FE/ Ilha Solteira, Sérgio Diniz Garcia – UNESP- FO/ Araçatuba.

6.7. BANCO DE DADOS DOS CONGRESSOS DE EXTENSÃO

A PROEX resgatou os Anais do 1º. Congresso de Extensão Universitária realizado em 1999 e compilou os seus dados juntamente com o 2º. Congresso. Dessa forma, temos hoje à disposição de toda comunidade um Banco de Dados com todos os trabalhos apresentados em ambos os Congressos. É possível por meio das ferramentas índice e buscar, disponível no software do Banco de Dados, localizar qualquer trabalho por meio de palavras chaves e/ou por meio de autores. Estes dados encontram-se disponíveis na página da PROEX.

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7-PROGRAMA UNESP DE EDUCAÇÃO ABERTA, CONTINUADA E A DISTÂNCIA (PEACD)

O Programa de Ensino a Distância da UNESP – VirtUnesp, tem a cada ano se fortalecido e aumentado sua abrangência. Os docentes têm sido estimulados para o oferecimento de cursos de extensão. No ano de 2003 foram oferecidos sete cursos, com 25 projetos já aprovados pelo Conselho Científico de Ensino a Distância para 2004. Com o objetivo de solidificar a atuação do VirtUnesp, foi adquirida pela Pró-Reitoria de Extensão Universitária-PROEX, a licença do Ambiente Gerenciador de Aprendizado WebCT. Isso permitiu uma melhor administração de cursos e usuários por parte da Universidade.

Visando o aprimoramento do Curso de Capacitação em Ensino a Distância, a equipe multidisciplinar reuniu-se várias vezes, tendo como resultado um curso mais dinâmico e abrangente. Neste período, também, procedeu-se a seleção e treinamento de tutores para o referido curso.

Após o término da reestruturação do Curso de Capacitação em Ensino a Distância, foram abertas as inscrições e, como ocorreu em outras edições, o número de docentes e técnico-administrativos interessados superou as expectativas. Optou-se, então, pela formação de duas turmas. A primeira turma iniciou suas aulas em junho e encerrou em outubro; já, a segunda turma iniciou suas aulas em agosto e tiveram sua aula de encerramento em dezembro, totalizando 80 docentes e técnico-administrativos capacitados. Se considerarmos desde 2001, chegamos à marca de 200 profissionais capacitados. Destacamos, aqui, as oficinas WebCT oferecidas na Faculdade de Ciências de Bauru, onde os alunos puderam, de maneira presencial, no Laboratório Didático de Informática, tirar dúvidas sobre a plataforma tecnológica juntamente com os professores responsáveis pelo módulos técnicos.

A vertente do ensino a distância que mais tem se desenvolvido no VirtUnesp são os cursos de extensão universitária. Foram oferecidos sete cursos nas diversas áreas, atendendo, aproximadamente, 230 alunos. Já, de maneira gratuita, os docentes e servidores técnico-administrativos da UNESP, tiveram à sua disposição – além do Curso de Capacitação em EAD já citado - os cursos de Planejamento Orçamentário e Transmissão Eletrônica de Documentos por Ariel 2.2, totalizando 70 alunos.

Outra prática de ensino a distância que tem despertado o interesse de docentes e alunos é a utilização do ambiente gerenciador de aprendizado como complemento às aulas presenciais. O resultado desse interesse é o número crescente de cursos cadastrados no WebCT. Encerramos 2003 com 13 cursos de Graduação, Pós Graduação e Colégio Técnico, totalizando o número de 540 alunos atendidos.

Foram realizados contatos com o CREA-SP, o qual se mostrou interessado no ensino a distância e no método utilizado pelo VirtUnesp. Em novembro de 2003, tivemos a oportunidade de detalhar toda a infra-estrutura e a estratégica pedagógica. Estamos aguardando o levantamento de demanda de cursos por parte do CREA-SP, para contatarmos a comunidade docente, das áreas de interesse, para disponibilização de cursos de educação continuada a distância.

Visando dar continuidade ao VirtUnesp, o mês de novembro foi dedicado à especificação das Tecnologias de Informação e Comunicação a serem utilizadas em 2004. Além da renovação da licença do ambiente gerenciador de aprendizado WebCT, foram especificadas e enviadas para licitação toda a infra-estrutura de software e hardware necessária para a geração e distribuição de vídeos streaming via Internet.

O Conselho Científico de Ensino a Distância, criado por meio de Portaria nº 76 de 14 de fevereiro de 2003, constituído por 18 membros distribuídos por áreas temáticas, ficou encarregado de analisar as propostas e estabelecer padrões e métodos de implantação dos Cursos de Extensão a Distância. Em maio de 2003, foi implantado um sistema eletrônico on-line de cadastramento de projetos de Cursos de Extensão a Distância. Foram submetidos 27 projetos, os quais foram analisados pelo referido Conselho. Aos professores que já estavam com seus Cursos de Extensão a Distância prontos para serem oferecidos a PROEX, em parceria com a FUNDUNESP, concedeu três meses de bolsa de incentivo técnico.

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Os Projetos de Curso de Extensão a Distância aprovados são os seguintes:

PROJETO DE CURSO PROPONENTE UNIDADE01 A Formação de Educadores para uma Escola

InclusivaElisa T.Moriya Schlunzen

FCT/PP

02 Aprendizagem Organizacional e Gestão do Conhecimento Corporativo

Klaus Schlunzen Junior

FCT/PP

03 Curso de Treinamento de CIPA João CândidoFernandes

FE/Ba

04 Fundamentos de Astronomia para Professores da rede de ensino

Angel Fidel Vilche Pena

FCT/PP

05 Estatística Básica de Excel Fernando Augusto Silva Marins

FEG

06 Zoonoses e Saúde Pública Hélio Langoni FMVZ/Bot

07 O Tema Transversal Saúde na Formação de Educadores

Fábio César Braga de Abreu-e-Lima

FO/Ar

08 Qualidade de Vida, Medicina Preventiva e Atividade Física na Terceira Idade

Sueli Nicolau Boaro FCT/PP

09 Educação Ambiental: princípios e práticas Marilia Freitas de Campos Tozoni Reis

IB/Bot

10 Acidentes com Animais Peçonhentos Rui Seabra Ferreira Junior

CEVAP/Bot

11 Curso de Diagnóstico dos Distúrbios Hemorrágicos em Medicina Veterinária

Regina Kiomi Takahira

FMVZ/ Bot

12 Curso de Diagnósticos Laboratoriais em Nefrologia Veterinária

Raimundo Souza Lopes

FMVZ/Bot

13 Tecnologias Aplicadas em Agroindústrias de Tuberosas Tropicais

Cláudio Cabello CERAT/Bot

14 Introdução ao software de Cartografia Temática PHILCARTO

Arlete Aparecida Correia Meneguette

FCT/PP

15 Fundamentos de Astronomia Eugenio Maria de França Ramos

IB/RC

16 Aterros para Resíduos Sólidos Urbanos: Ferramentas para Concepção e Dimensionamento

Jorge Hamada FE/Ba

17 Geradores Elétricos – Características e Funcionamento

Renato Crivellari Creppe

FE/Ba

18 Flotação de Microorganismos Miguel Jafelicci Junior

IQ/AR

19 Informática e Jogos: a tecnologia lúdica aplicada à educação

Marcus Vinícius Maltempi

IGCE/ RC

20 Solos de Comportamento Colapsível: Identificação, comportamento, avaliação de impactos e riscos e soluções tecnológicas

José Augusto de Lollo

FE/IS

21 A Formação de Educadores e a Reeducação Psicomotora

Edelvira de Castro Q. Mastroianni

FCT/PP

22 Access: utilização para pesquisas com questionário Edivani Aparecida Vicente Dotta

FO/AR

23 As Múltiplas Facetas da Avaliação Institucional: Construção e Prática

Ana Maria da Costa Santos Menin

FCT/PP

24 Instalações Elétricas Industriais Antonio Padilha Feltrin

FE/IS

25 Órgão Dentário – Histoclínica e Interações funcionais com o sistema estomatognático

Lizeti Toledo de Oliveira Ramalho

FO/AR

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8-PROGRAMA UNESP DE INTEGRAÇÃO SOCIAL COMUNITÁRIA (PISC)

PROGRAMA ESTADUAL DE INCLUSÃO SOCIAL E AÇÃO AFIRMATIVA NO ENSINO SUPERIOR – PRÓ-INCLUSÃO E A CRIAÇÃO DE UM FUNDO DE APOIO À INCLUSÃO SOCIAL E AÇÃO AFIRMATIVA NO ENSINO SUPERIOR – FAINCLUS

As ações da Universidade devem se sustentar no tripé ensino, pesquisa e extensão. As atividades de ensino são claras de acordo com os projetos pedagógicos dos cursos ministrados, da mesma forma que as de pesquisa, que estimulam os docentes para a busca de recursos junto à entidades subvencionadoras de projetos de pesquisa como a FAPESP e CNPq, dentre outras. Por outro lado, os docentes são estimulados ainda para a captação de recursos na medida em que muitos deles são bolsistas como pesquisadores, por exemplo, do CNPq, e que desta forma devem manter a sua produção científica numericamente e com qualidade, tornando-se captadores potenciais de recursos junto aos vários órgãos de fomento.

No que diz respeito ao ensino, é possível também a captação de recursos para a realização de projetos frente às demandas de políticas públicas, de órgãos como a FAPESP. Assim sendo, para as atividades de pesquisa e ensino é possível a apresentação de projetos, com possibilidades de obtenção de recursos extra-orçamentários, o que não acontece com a extensão universitária, que acaba sendo mantida somente com parte do limitado recurso orçamentário disponível nas universidades. Levando-se em consideração que a extensão universitária é um processo que articula o ensino e a pesquisa, possibilitando desta forma, viabilizar a interação transformadora entre a universidade e a sociedade, permitindo que ela cumpra o seu papel social, estamos propondo um programa de inclusão social e ação afirmativa no ensino superior que possibilite a destinação de recursos financeiros por meio da criação de um fundo de apoio à inclusão social e à ação afirmativa, para o desenvolvimento de projetos de impacto social, na área da educação. Acreditamos que o Estado de São Paulo deva iniciar um mutirão de ações que possibilitem a diminuição da perversa desigualdade social existente, investindo em projetos que visem a “Atenção Integral à Terceira Idade e a Educação e Cidadania”, que fazem parte do elenco das linhas programáticas previstas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão, no apoio ao combate à exclusão social. Num país onde há tamanha falta de oportunidades, todas as ações que fortaleçam o processo da cidadania, não devem passar despercebidas. A união dos esforços está na conquista de uma melhoria de qualidade de vida para todos.Preocupada com esta situação, a UNESP, USP e UNICAMP, após várias reuniões propuseram o Programa Estadual de Inclusão Social e Ação Afirmativa no Ensino Superior – Pró-Inclusão, com a criação de um Fundo de Apoio à Inclusão Social e Ação Afirmativa no Ensino Superior – FaInclus com os objetivos de promover ou apoiar:

1) Ações e atividades referentes ao ensino médio, visando preparar os jovens provenientes de famílias de baixa renda, incluindo os afro-descendentes, os quilombolas e os indígenas, para continuarem seus estudos em nível superior;

2) A ampliação do sistema público de ensino superior, visando aumentar as oportunidades para os jovens provenientes de famílias de baixa renda egressos do ensino médio;

3) Ações e atividades referentes ao ensino superior que propiciem a inclusão social para jovens provenientes de famílias de baixa renda, visando ampliar o acesso destes à vida universitária;

4) Atividades de ação afirmativa para jovens afro-descendentes, visando a um ambiente de diversidade cultural e étnico propício ao melhor desenvolvimento das atividades fim da educação superior.

Neste sentido, foram apresentados os seguintes projetos, que aqui encontram-se sob forma resumida:

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1. CURSO PRÉ-VESTIBULAR PARA ALUNOS CARENTESO direito à educação está previsto em nossa Carta Magna. A escola pública de ensino

fundamental e médio tem tido o suporte do Estado na oferta de infra-estrutura e de vagas necessárias. O acesso à universidade pública e gratuita de qualidade comprovada em nosso país, no entanto, é extremamente difícil para as classes menos favorecidas. Os cursos pré-vestibulares, por outro lado, afunilam ainda mais o processo de entrada nas universidades públicas, porque os mais pobres não podem pagar os elevados custos dos “cursinhos”; isso é uma perversa constatação. As universidades públicas do Estado de São Paulo têm iniciativa de oferecer curso pré-vestibular à população de baixa renda, utilizando duas estratégias:

1. parcerias com os centros acadêmicos, onde os alunos de graduação assumem a função de professores e de administradores, com resultados expressivos. Em algumas universidades, o índice de aprovação nos vestibulares em faculdades públicas chega a 35%.

2. parcerias com prefeituras e outras entidades, que fornecem salas de aula, armários, etc.Considerando a necessidade de atender a crescente demanda para cursos superiores

públicos e o sucesso já alcançado pelas iniciativas descritas, a Pró-Reitoria de Extensão Universitária está propondo um projeto institucional, que envolva Unidades Universitárias, que cobrem grande parte de nosso Estado. Com certeza, esta iniciativa em parceria com as Prefeituras, e o alunado, resultará em ação de grande alcance social e de preparo de recursos humanos qualificados, provenientes de extratos menos diferenciados, ou seja, à população carente, permitindo-se indiscutivelmente a inclusão social. A seguir apresenta-se a relação dos cursos pré-universitários já oferecidos pela UNESP com ou sem bolsa de projetos de extensão.

Cursos pré-universitários oferecidos pela UNESP

CAMPUS CURSO Nº VAGAS BOLSA PROEXAraçatuba Daca 70 00Araraquara Cuca 340 70Assis 1º Opção 80 15Bauru/FAAC Lions/FAAC 140 00Bauru/FE 1º de Maio 50 01Botucatu/FCA FCA/UNESP 35 00Botucatu/FM Desafio 90 02Botucatu/IB Cavj - IB 130 03Franca SEUU 180 01Guaratinguetá CV DAFEG 200 00Ilha Solteira DAFEIS 45 00Jaboticabal Ativo 120 00Marília Caum 60 18Pres. Prudente Ideal 180 20Rio Claro Cab 190 00S. J. Rio Preto Vest. Jr. 150 00TOTAL 16 2.060 130

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2. ESCOLARIZAÇÃO PARA OS FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS DO ESTADO DE SÃO PAULO E PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

A educação de jovens e adultos se faz necessário e imprescindível, pois temos declarado em nossa Constituição o direito de educação para todos. Esse direito para todos é uma reivindicação de todos os educadores para as pessoas que não puderam, por qualquer motivo, freqüentar a escola em devido tempo e idade. A declaração de Hamburgo sobre educação de adultos, reafirma que “apenas o desenvolvimento centrado no ser humano e a existência de uma sociedade participativa, baseada no respeito integral aos direitos humanos, levarão a um desenvolvimento justo e sustentável”.

A educação de jovens e adultos torna-se, portanto, mais que um direito, pois é uma conseqüência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade, além de ser um requisito fundamental para a construção de um mundo onde a violência cede lugar ao diálogo e à cultura de paz baseada na justiça, que pela conscientização sobre a necessidade de interagir com o mundo globalizado em constante evolução, espera-se resgatar o desenvolvimento cognitivo, o aperfeiçoamento das habilidades, a capacidade de mudança de atitude e contribuir para um trabalho multiprofissional de qualidade.

O direito à educação do ensino fundamental e médio para todos significa dar às pessoas a oportunidade de desenvolver seu potencial, coletiva ou individualmente, tornando-os sujeitos criativos e produtivos. Produtivos no sentido de transformar a realidade, proporcionando condições para enfrentarem o mundo caracterizado por rápidas transformações, e crescente complexidade e riscos. A proposta visa criar condições oferecendo a oportunidade aos servidores públicos das instituições estaduais, municipais e federais e assim, atendendo aos acordos firmados na CONFITEA, as universidades públicas do Estado de São Paulo se organizarem para desencadear o processo de escolarização para o ensino fundamental e médio para os funcionários públicos, como prioridade, podendo se estender a toda comunidade.

3. ATENÇÃO INTEGRAL À TERCEIRA IDADE

Considerando-se o crescimento da população idosa e a necessidade de medidas dirigidas à implantação de políticas sociais voltadas a essa questão, mobilizações de diversas naturezas vêm sendo feitas com o objetivo de propor ações que contribuam, para que a problemática seja incorporada pela sociedade de modo geral. Nesse sentido, as atividades da Universidade Aberta à 3ª Idade, ao comprometer-se com uma proposta coletiva de transformação da sociedade, possibilitam o fornecimento de informações que o adulto que envelhece necessita e/ou deseja, por meio de diferentes atividades desenvolvidas em cada unidade da universidade pública, com vistas a que sejam asseguradas as condições ao bem-estar físico, psíquico e social do idoso, síntese do processo de fortalecimento da cidadania.

A seguir apresentamos cada Programa referente ao PISC8.1. PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO SOLIDÁRIA – PAS

As atividades da UNESP no Programa Alfabetização Solidária em articulação com as parcerias de prefeituras municipais, governo federal e empresas, desenvolveram-se no sentido da mobilização contra o analfabetismo, em municípios com altos índices de analfabetismo definidos no ranking do IBGE. Entre os municípios distribuídos principalmente nas regiões Norte, Nordeste e Centro Oeste do Brasil, a UNESP coordenou as atividades de alfabetização em cinco, todos do Estado de Sergipe, em: Itabaianinha, Lagarto, Areia Branca, Nossa Senhora da Glória e Ilha das Flores, abaixo discrimanados, com respectivos coordenadores.ITABAIANA - Professora Kátia Regina Coutinho Piravano – campus de AssisLAGARTO - Professor Elizeu Trabuco – campus de São José do Rio PretoAREIA BRANCA - Professor José Misael Ferreira do Vale - campus de BauruNOSSA SENHORA DA GLÓRIA - Professor. Antonio César Frassetto - campus de S. J. R. PretoILHA DAS FLORES – Profa Maria de Fátima Rotta Furlanetti – campus de Presidente Prudente

A atuação dos respectivos professores coordenadores em cada município restringiu-se às primeiras visitas para seleção dos alfabetizadores do Módulo XIV – segundo semestre de

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2003 e a Coordenadora Pedagógica do Programa, Professora Kátia Regina Coutinho Piravano atuou na Capacitação dos alfabetizadores dos cinco municípios. Estes foram selecionados entre os moradores do município ou área onde foram montadas as salas de aula. Teve como colaborador na capacitação, o professor Elizeu Trabuco.

A capacitação dos alfabetizadores envolveu quase cinqüenta alfabetizadores dos cinco municípios e um dos aspectos que mais chamou a atenção foi a interação conseguida e mantida durante a capacitação. Todas as atividades propostas seja, em capacitação para o ensino de língua portuguesa, matemática, ciências da natureza e outras, foram realizadas em grupos, sempre diferenciados, o que proporcionou conhecimento e integração muito grande entre todos. As palestras sobre alfabetização e letramento foram fundamentais, pois, fizeram todos refletir sobre educação e valores humanos. Serviu também para que os alfabetizadores pensassem sobre o que é educar, frente aos valores sociais atuais. As atividades de matemática serviram para mostrar que os alfabetizadores estão pouco preparados para o ensino das quatro operações e que muitos necessitam aperfeiçoar seus próprios conhecimentos.

Houve também o desenvolvimento de pesquisas e apresentação de trabalhos na IV Semana de Alfabetização em São Paulo durante o mês de setembro, destacando-se entre os trabalhos, os dos professores José Misael Ferreira do Vale e de Kátia Regina Coutinho Piravano.

UMA FESTA DE ALFABETIZAÇÃO.

Kátia Regina Coutinho Piravano – (Coordenadora Setorial responsável pelo município de Limoeiro de Anadia – GO, no primeiro semestre e Coordenadora Pedagógica do PAS na UNESP)

FORMAÇÃO DO ALFABETIZADOR - O CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA O PROGRAMA ALFABETIZAÇÃO SOLIDÁRIA: ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DE UMA PRÁTICA NECESSÁRIA.

José Misael Ferreira do Vale – UNESP (FC- UNESP- Bauru).

O PAS/PROEX realizou ainda, cinco reuniões pedagógicas para apresentação, discussão e decisões referentes ao programa. A seguir são apresentados, os relatórios individuais por município atendido, conforme as atividades dos respectivos professores e estagiários. Vale ressaltar que encontra-se disponível também o relatório dos estagiários de Franca, que apesar de não atender nenhum município, os bolsistas continuaram com suas atividades.

Professor Antonio César Frassetto – Campus de São José do Rio Preto.Alunas: Sabrina Helena Bonfim e Taline Bueno PínolaCom início no PAS em fevereiro de 2003, estivemos totalmente disponíveis ao

programa. Mas devido ao impasse político, ou seja, mudança de governo com a posse do novo presidente da república, o programa esteve parado, não havendo uma resposta administrativa para as bolsistas até março de 2003. Neste mesmo mês, obteve-se resposta positiva que dizia a respeito da continuidade do PAS e da liberação das bolsas. De março a setembro de 2003 sob orientação do professor Antônio César Frasseto, desenvolvemos um artigo sobre as diferentes "etnos" dentro da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Este artigo será publicado na revista que esta sendo idealizada pelo professor Misael da Unesp de Bauru. O artigo teve a finalidade de se conhecer mais sobre como diferentes povos mantêm as suas culturas, mesmo sem serem alfabetizados e como eles fazem sua "leitura de mundo". De março a outubro foram feitas diversas leituras com a intenção de se conhecer mais sobre a alfabetização e educação de jovens e adultos, além de adquirir conhecimentos para escrita do artigo e preparação para as visitas tão esperadas e ainda não realizadas nos municípios, devido novamente à problemas administrativos do PAS.Neste mesmo período, foram realizadas reuniões com bolsistas do professor Elizeu Trabuco, Aira Casagrande e Carolina, sobre como fazer as capacitações in loco, ou seja, no município de destino.

Em outubro e novembro foram feitos os cadastros das turmas, alfabetizadores e alfabetizandos via internet pelo site da alfabetização solidária. Devido a problemas do site e atuantes do ministério da educação e cultura, em Brasília tivemos que cadastrar novamente

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os 274 alfabetizandos e seus alfabetizadores (10), impedindo que as reuniões entre os bolsistas de São José do Rio Preto ocorressem como de costume. Vale ressaltar a nossa participação em todas as reuniões pedagógicas, encontros e seminário realizados pelo PAS.

Professora Ana Maria Ramos Estevão - Campus de FrancaAlunos: Fernando Gallardo Vieira Prioste e Gisele Cristina Pereira

O programa Alfabetização solidária, é desenvolvido no campus de Franca pelo grupo PAIDÉIA, que é composto por alunos dos cursos de história, direito e serviço social, e uma professora coordenadora do departamento de Serviço Social. No primeiro semestre não foi destinado pelo programa Alfabetização Solidária nenhum município; entretanto, a equipe de Franca se propôs a dar assessoria semelhante à realizada junto ao município de Cidelândia, ao grupo de extensão universitária GAPATERRA (Grupo de Alfabetização Terra e Raiz) que iniciou um trabalho de alfabetização de jovens e adultos no assentamento XVII de Abril no Município de Restinga.

Algumas modificações foram feitas no plano de atividades, pois no decorrer do trabalho constatou-se não haver necessidade dos bolsistas visitarem semanalmente o assentamento, visto que este trabalho é realizado pelos alfabetizadores que conhecem melhor a sua realidade e estão mais ligados ao assentamento por laços de amizade. O acompanhamento dos bolsistas se deu, por meio, das reuniões, preparações de aula, e ciclos de formação como os membros do GAPATERRA. O grupo PAIDÉIA norteou seu trabalho a partir dos princípios e concepções de educação popular desenvolvidos por Paulo Freire, que busca além da leitura da palavra, a leitura do mundo que propicia ao educando uma leitura crítica da realidade em que está inserido. Foi com base nesses princípios que se realizou a assessoria aos alfabetizadores. Os bolsistas além de realizarem as atividades no grupo PAIDÉIA, participaram ainda como monitores voluntários do GAPAF (Grupo de Alfabetização Paulo Freire), que trabalha com a alfabetização de jovens e adultos na cadeia pública de Franca, e em uma comunidade periférica da cidade, bairro Recanto Elimar.Até o mês de maio o grupo Paidéia foi assistido pela Profa.. Raquel Santos Santana na função de coordenadora. No mês de junho a coordenação mudou para a pessoa da Profª. Ana Maria Estevão, que deveria dar prosseguimento às atividades nos meses posteriores, porém logo em seguida, a professora entrou no gozo de licença – prêmio retornando às atividades em novembro. Tal fato impossibilitou que o grupo assumisse a coordenação de um dos municípios destinados à Unesp no mês de setembro. Portanto os bolsistas de Franca continuaram desenvolvendo as atividades com o grupo GAPATERRA além de utilizarem os conhecimentos adquiridos no curso de capacitação para promover oficinas junto aos membros do grupo GAPAF e GAPATERRA. Os bolsistas ainda se colocaram a disposição dos demais campi para auxiliarem em capacitação e viagens de acompanhamento.

Professor: José Misael Ferreira do Vale - Campus de BauruEstagiárias: Janaina Pardin Cavalcanti e Nivia Mara Souza Lima.

O Departamento de Educação da Faculdade de Ciências do Campus da Unesp/Bauru, parceiro do Programa Alfabetização Solidária (PAS), desde 2001, dá prosseguimento às suas atividades colaborativas para, em conjunto com os outros parceiros do programa, promoverem a redução do analfabetismo de regiões carentes do país. O presente relatório expõe, à vista de dados quantitativos, algumas considerações iniciais acerca do trabalho de implantação realizado até o momento no Município de Areia Branca, Estado de Sergipe. A unidade universitária, em parceria com o PAS, é responsável pelo desenvolvimento do projeto pedagógico e pela formação dos professores alfabetizadores nos cursos de capacitação que oferece.

A realização das atividades tem início com o Curso de Capacitação (quando necessário) e é feito após a primeira visita do Coordenador Setorial ao município, com o intuito de selecionar os futuros professores alfabetizadores. Após a instalação das salas de aula, as visitas de acompanhamento do curso são feitas mensalmente pelas estagiárias bolsistas. Estas, por vezes, auxiliam na produção de materiais didáticos, à vista de necessidades específicas, decorrentes de parcos recursos materiais dos professores, contando, para tanto, com a ajuda e orientação do Coordenador Setorial. As diversas possibilidades de

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transformação que o público-alvo se depara no PAS servem de estímulo para a continuidade do projeto. A aquisição de “ferramentas”, como a leitura e escrita, concede às pessoas oportunidades de mudança e transformação da realidade à sua volta, pela da conscientização política de sua condição e do aprendizado consciente para a cidadania.

É notória a promoção da auto-estima, conseqüente do processo de alfabetização e, certamente, é fator primeiro de transformação na vida dos alfabetizandos. Quanto à diversidade colocada diante dos educadores bolsistas é, sem dúvida, de extrema importância para cada um a vivência de aprendizagens obtidas pelas experiências vividas e trocadas por cada um dentro do Programa. Até o momento a atuação da Coordenação Setorial com sede no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências, se restringiu à visita ao Município de Areia Branca (SE) para conhecer a realidade local, a Secretaria Municipal de Educação e os professores alfabetizadores que atuarão, de início, em 10 turmas, totalizando 250 adultos interessados na aprendizagem da leitura e da escrita.

Na primeira visita o Coordenador Setorial do PAS, Prof. Dr. José Misael Ferreira do Vale, conheceu a Secretária Municipal de Educação de Areia Branca (SE) Profª. Maria de Fátima Barreto e com a Secretária tratou da implantação do PAS no município. Na oportunidade foi possível conhecer os docentes alfabetizadores bem como a Coordenadora Municipal (Profª. Ivana Lúcia Costa Lima) e o Monitor Pedagógico (Prof. Hiúri Oliveira Mota). Foi possível dialogar sobre a Educação de Jovens e Adultos com os futuros professores do PAS. A reunião foi profícua e permitiu que se conhecesse o nível de preparo dos professores, suas dificuldades, e aspirações. Durante o primeiro contato com o contexto da Educação no município ficou a impressão de boa vontade e determinação do município em levar avante o PAS em consonância com as orientações administrativo-financeiras do Brasil Alfabetizado. Ainda é cedo para apontar resultados da ação, pois o PAS/Areia Branca está na fase de organização. Não foi detectado nenhum problema sério que poderia inviabilizar a ação pedagógica futura, pois há vontade política manifesta pessoalmente pelo Prefeito Municipal.

Professor Elizeu Trabuco - Campus de São José do Rio PretoMonitores – estagiários: Aira Oliveira Casagrande e Carolina F. Della Corte Barros

Durante o segundo semestre de 2003 foi realizado no Ibilce – Unesp Campus de São José do Rio Preto – SP uma seleção de vários materiais didáticos, lúdicos, principalmente das disciplinas de português e matemática, que foram encaminhados para a capacitação das turmas de Lagarto. Nessa seleção, tivemos a atenção de reforçar a área da disciplina que os, alfabetizadores e alfabetizandos, encontravam mais dificuldades. E como opção de alfabetizar, ensinamos diversos jogos que poderiam ser produzidos a partir de lixo reciclável, e desta forma, a falta dos materiais para a construção dos jogos não seria problema, já que seriam de fácil acesso de todos.

Participamos do “I Encontro dos Bolsistas do Programa Alfabetização Solidária - PAS/UNESP” promovido pela PROEX, durante o período de 27 a 29 de junho de 2003, em Bauru.

Professora Maria de Fátima Rotta Furlanetti- Campus de Presidente PrudenteEstagiárias: Carolina Ferrucci Monção e Rafaela Magalhães da Silva

As atividades foram desenvolvidas no município de Ilha das Flores (zona rural e urbana), no Estado de Sergipe. O início das atividades se deu em 04 de outubro. É um município de 5.000 habitantes onde a porcentagem de analfabetos gira em torno de 20%, assim, têm-se 1.000 pessoas em nível inicial de alfabetização. A cidade fica às margens da Foz do Rio São Francisco e sua principal atividade comercial é a Agricultura com o plantio de arroz. Apesar de estar no Rio São Francisco a pesca não faz mais parte de atividade rentável. O Rio é utilizado para lavar roupas e tomar banhos, pois a cidade não tem esgoto. Possui água encanada mas, não para a população mais carente.A grande característica deste trabalho é a capacitação de pessoas para estarem em sala de aula trabalhando com educandos em fase inicial de alfabetização. Para isso, procedemos a capacitação e todo mês realizamos visitas ao município para desenvolver a educação continuada dos monitores. Com isso nossos bolsistas universitários adquirem uma prática pedagógica de elaboração, organização e execução de cursos de capacitação, bem como, adquirem práticas pedagógicas para a sala de aula de alfabetização. Podemos verificar que os nossos bolsistas adquirem postura de educador popular entendendo e compreendendo as

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necessidades dos educandos e dos monitores. Durante este ano, os alunos bolsistas apresentaram o nosso trabalho no Fórum de Ciências da FCT; Fórum de Extensão da FCT e no Congresso de Leitura e Escrita - COLE.

A coordenadora tem apresentado os trabalhos desenvolvidos em Fóruns e Congressos e ao mesmo tempo proferido palestras em Campo Mourão, Ribeirão Preto, Assis, Marília e Rio Claro sobre Educação de Jovens e Adultos e nos Programas da PROEX. Entendemos que a nossa participação em eventos públicos vem colaborando para a divulgação de nosso trabalho assim como a divulgação da PROEX/UNESP. O nosso grande avanço foi o espaço construído dentro do Congresso de Formação de Educadores da UNESP onde temos hoje o Grupo de Trabalho em Formação de Educadores de Pessoas Jovens e Adultas com representantes do PAS. Apesar de termos nossas restrições quanto a este Programa, pois os monitores não podem continuar no Programa além dos cinco meses estipulados pela sua estrutura, consideramos de extrema importância a nossa presença no cenário Nacional, onde a UNESP/PROEX investe numa causa justa e dá a sua contribuição para o pagamento desta dívida, que é uma dívida social. E graças a esta participação a nossa Universidade tem contribuído com pesquisas nesta área, tão carente de iniciativas científicas.

Professora Kátia Regina Coutinho PiravanoEstagiária: Laura Ferreira de Barros

Todas as atividades da Professora Kátia enquanto Coordenadora Pedagógica do PAS e também coordenadora setorial responsável pelo município de Itabaiana foram acompanhadas e auxiliadas pela aluna bolsista. A seguir elencamos as ações desenvolvidas:

Elaboração do Projeto Político Pedagógico da UNESP para atendimento dos municípios do PAS.

Organização/Coordenação de Reuniões Pedagógicas junto com a Gestora Administrativa do PAS na UNESP, Edemilde Rodrigues.

Participação da IV Semana de Alfabetização promovida pelo PAS, com apresentação de trabalho

Visita em Itabaiana para Seleção de Alfabetizadores do Módulo XIV no município de Itabaiana/SE.

Cadastramento dos dez alfabetizadores e dos 261 alfabetizandos de Itabaiana no site do Programa Alfabetização Solidária.

Capacitação dos alfabetizadores dos cinco municípios de Sergipe atendidos pela UNESP, realizada em Itabaiana/SE, com a colaboração do Professor Eliseu Trabuco do Campus de São José do Rio Preto.

Acompanhamento das atividades e visitas realizadas pelos Coordenadores Setoriais aos seus respectivos municípios.

Elaboração do Relatório final de 2003 do PAS/PROEX.Acompanhamento e colaboração nas atividades da Gestora Administrativa do PAS, na

PROEX em São Paulo.

Edemilde Rodrigues - Gestora Administrativa do PAS na Unesp.

A Gestora Administrativa do PAS na UNESP desenvolveu todas as atividades administrativas pertinentes ao PAS, e ainda acompanhou e colaborou nas reuniões e atividades pedagógicas do Programa.

8.2. PROGRAMA UNIVERSIDADE SOLIDÁRIA: MUNICÍPIO DE SANTA MARIA DO CAMBUCÁ/PE

O Programa Universidade Solidária (UniSol) foi criado em 1995 e tornou-se uma Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP) em 2001. Mobiliza diferentes setores da sociedade e do Estado para trabalharem em municípios pobres de todo o país, visando colaborar para a melhoria da qualidade de vida de suas comunidades. O Módulo

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Nacional envolve o intercâmbio de conhecimentos entre universitários de todo país e comunidades do Norte e Nordeste do Brasil. As atividades são desenvolvidas no município parceiro ao longo de três semanas, quando são realizadas ações educativas definidas a partir da realidade local, previamente analisada em viagem precursora realizada pelas IES convidada. Após a conclusão dos trabalhos de campo, a continuidade dos projetos executados ocorre por meio do acompanhamento a distância e posterior retorno ao município, para o desenvolvimento de outras ações. Essa troca de conhecimentos entre universidades e comunidades contribui para o fortalecimento da responsabilidade social dos universitários e procura transformar o cotidiano da população. Os estudantes desenvolvem uma valiosa experiência de vida e uma visão mais apurada da realidade brasileira, ao mesmo tempo em que buscam, com a comunidade, soluções locais para os problemas identificados, contribuindo assim para seu desenvolvimento sustentável.

O Programa Universidade Solidária tem como características principais: a adesão voluntária das universidades e dos municípios; o desenvolvimento de um trabalho essencialmente educativo, ligado à informação sobre temas de interesse da população local; o não envolvimento em questões político-partidárias; a promoção de parcerias entre universidades e municípios com o objetivo de colaborar para a melhoria da qualidade de vida das comunidades; o trabalho privilegiando ações que envolvam as pessoas da comunidade (principalmente agentes multiplicadores locais), a fim de assegurar a sustentação dos projetos desenvolvidos; avaliação sistemática e aperfeiçoamento constante. A escolha do município se dá levando–se em conta as características regionais e as condições sócio-culturais do lugar. Havendo interesse de várias localidades, cabe à Universidade indicar sua preferência por determinada localidade, de forma aleatória ou em função de sua posição geográfica, levando-se em conta a necessidade de deslocamento e outros fatores.

Cada Unidade da UNESP indicou os seus alunos, de acordo com critérios próprios tendo em vista o preenchimento do número de vagas, previamente determinado. A seleção e a capacitação da equipe ocorreu no período de 13 a 15 de dezembro, na cidade de Botucatu. Foram indicados pelas Unidades 35 alunos de diferentes cursos. Participaram da seleção e capacitação: 32, sendo selecionados para compor a equipe, 10 com quatro suplentes. O coordenador da equipe que atuou no município de Santa Maria do Cambucá, no período de 05 a 27 de fevereiro de 2003 foi o Professor Dr. Elizeu Trabuco.

Participaram do processo de seleção três professores da UNESP, a Profa. Dra. Rita Antunes, Coordenadora do Módulo 2002, o Prof. Dr. Elizeu Trabuco, Coordenador do Módulo 2003 e a Profa. Dra. Ângela Cristina Zuanon, indicada para ser a Coordenadora do Módulo 2004, além de dois ex-alunos Robson Felisbino e Alexandre Fuzuko Koga, participantes do Módulo 2002. Foram desenvolvidas diversas atividades tais como palestras, oficinas, apresentação de projetos e entrevistas, no total de 24 horas. Após a apresentação nominal, os participantes assistiram à palestra proferida pela Profª Drª Rita Antunes, sobre o UNISOL, o que proporcionou a todos tomarem conhecimento das características e dos principais objetivos do Programa. No dia seguinte, houve a palestra “Rumos da Extensão Universitária na UNESP”, pelo Prof. Dr. Benedito Barraviera, Pró-Reitor de Extensão Universitária, momento em que todos puderam tomar conhecimento das principais atividades de extensão, desenvolvidas pela Pró-Reitoria, e da importância da participação dos alunos em projetos de extensão universitária.

Seguindo a programação os professores da UNESP, Hélio Langoni e Rita Antunes, coordenadores de equipes da UNISOL, em anos anteriores, e os ex-alunos Robson Felisbino e Alexandre Fuzuko Koga, também integrantes de outras equipes, apresentaram dados, mostraram fotos e descreveram suas experiências, nos diferentes municípios já visitados. Esta troca de experiência proporcionou ao grupo momentos de grande motivação, devido à riqueza de detalhes e também pela forma como fizeram seus relatos, demonstrando todo orgulho por ter participado do Programa, e recordando com muita satisfação do período que cada um pode dar de si seus conhecimentos, e receber da comunidade muito carinho e atenção. Ainda, durante o período da tarde, tivemos palestras proferidas pelo Médico Dr. José Roberto Fioretto sobre “Noções de Primeiros Socorros”; Prof. Dr. Antonio César Frasseto, o qual discorreu sobre “Autoridade e Alteridade”, e as alunas Patrícia da Cruz Nascimento, Talita Storti Garcia e Manuela Costa Pereira, da UNESP de S. J. Rio Preto, que apresentaram o tema “Letramento e Alfabetização”. No período noturno e também no outro dia foram

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realizadas entrevistas com os alunos presentes, nas quais os candidatos tiveram a oportunidade de expor suas idéias e responder as perguntas dos entrevistadores.Ao final do período de capacitação todos os presentes, professores, ex-alunos e alunos inscritos foram convidados a propor uma lista de 10 nomes, dentre os candidatos, para compor a equipe. Os nomes mais citados tornaram-se fortes candidatos. A relação final dos nomes foi estabelecida em função do perfil de cada candidato, levando-se em conta as características do aluno e as necessidades do município a ser visitado, detectadas anteriormente, e trabalhadas na capacitação. No tocante aos recursos humanos disponíveis estes, foram suficientes, já que além dos Coordenadores e alunos das equipes anteriores, também participaram da capacitação outros docentes da UNESP, ligados ao Programa Alfabetização Solidária – PAS, e dirigentes e funcionários da Universidade, através da Pró-Reitoria de Extensão – PROEX. Não houve produção de material didático específico, já que as atividades foram principalmente palestras e oficinas. Os projetos desenvolvidos pelos grupos de alunos foram apresentados oralmente, sem a confecção de documentos descritivos. Os planos de ação, a serem implementados quando da estada da equipe no município foram, em sua maioria, planejados em função do diagnóstico das necessidades do município obtidos durante a viagem precursora e apresentado pelo Coordenador. Dentre o material fornecido pela UNISOL, os mais utilizados foram o Guia de Referência e o Livro Experiências Solidárias. Os outros recursos, livros e folders foram também de grande utilidade para o entendimento do conceito e da filosofia do Programa, além de esclarecer todas as questões dos procedimentos a serem seguidos, durante a capacitação e posteriormente, também no trabalho de campo.

Após a divulgação do grupo de estudantes selecionados, foi dado início aos trabalhos de preparação. Cada qual na sua área, apoiados por docentes de suas unidades universitárias, passou a elaborar um plano de atuação e a preparar materiais de trabalho, para facilitar as atividades de campo. A constante troca de informações entre os integrantes da equipe colaborou para a arrecadação de grande volume de material, parte dele conseguido por doação de empresas, e outra parte preparada pelos próprios estudantes. Foram levados folders, cartazes, modelos, jogos, fitas de vídeo, vidraria para a coleta de materiais, bússola e até um microscópio de alta resolução, além de materiais básicos: cartolinas, canetas coloridas, fitas adesivas, etc. Uma reunião prévia dos estudantes, anterior à partida, serviu para organizar e ordenar as primeiras atividades a serem aplicadas.

TRABALHO DE CAMPO – AÇÕES REALIZADAS.As ações realizadas durante o período do trabalho de campo abrangeram praticamente todas as áreas de interesse de uma comunidade: relacionamento humano, direitos e cidadania, educação, saúde, meio-ambiente, manejo sanitário animal, etc. Quase sempre as atividades envolviam mais que uma área de atuação, e praticamente todas elas apresentavam um forte caráter educativo. A prática da solidariedade, o respeito à vida, aos direitos e obrigações das pessoas, e o respeito aos princípios democráticos foram repetidas vezes enfocados, em muitas das atividades. O tema “Cidadania” foi intensamente trabalhado, principalmente junto aos professores das escolas públicas municipais e estaduais, os quais foram convidados a refletir sobre a posição de cada um na sociedade, seus direitos e obrigações. Nessas ocasiões foram distribuídos exemplares da Cartilha do Cidadão, confeccionada pelo PET (Programa Especial de Treinamento) do curso de Administração Pública da UNESP/Araraquara-SP, que continha as seguintes informações: o que é ser cidadão, direitos do cidadão (individuais, sociais, políticos e das minorias – crianças e adolescentes, mulheres, idosos, portadores de deficiência), racismo e preconceito, defesa do consumidor e do usuário de serviços públicos, o poder público, participação e voto, além de um gibi da Turma da Mônica sobre O Estatuto da Criança e do Adolescente, para mesclar aprendizado e diversão. Estes materiais foram também utilizados como fontes de discussão em reuniões de trabalho envolvendo diferentes setores da administração pública municipal.

O primeiro trabalho reuniu os funcionários internos da prefeitura, incluindo chefes de seções e diretores de serviços, além do próprio Secretário de Administração. Através de uma palestra seguida de um debate discorreu-se sobre qualidade de vida, cliente-cidadão e cidadania; o respeito das funções dos funcionários e suas inter-relações, do atendimento ao cidadão e o porquê de bem atendê-lo, da busca contínua na melhoria dos serviços prestados e dos deveres do cidadão e seus direitos e não privilégios. Foram também realizadas visitas periódicas à prefeitura e suas secretarias, com o objetivo de detectar possíveis falhas na condução dos trabalhos e orientar no sentido de uma coerente solução. Nessas ocasiões foram abordados assuntos como organograma da prefeitura (reorganização hierárquica dos

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órgãos), estabelecimento do “cargo-tarefa” (quem faz o quê), relacionamento interno (a necessidade e o benefício de se compartilhar informação e dividir decisões) e “ouvidoria” ao cidadão (enxergar as necessidades sob o olhar de quem as enfrenta, ou seja, dar voz ao cidadão).

Na tentativa de aproximação do poder legislativo do município, a equipe participou de em uma sessão da Câmara Municipal. Naquela oportunidade disponibilizou seus serviços aos vereadores, porém não foi possível desenvolver mais nenhum outro trabalho devido ao fato de as sessões na Câmara serem quinzenais. Outra atividade da área de administração pública envolveu representantes das demais áreas da equipe, e reuniu quase todos os secretários municipais. Nesta reunião foram discutidos os pontos da administração municipal que apresentavam alguma deficiência e que mereciam uma reorganização, propondo-se as possíveis alternativas para minimizar essas deficiências. Como exemplo propôs-se treinamento e desenvolvimento dos talentos humanos e multiplicação dos conhecimentos, através de cursos, seminários e palestras, muitas vezes oferecidos pelos próprios governos estadual e federal.

A preocupação com a saúde da pessoa e da família, vigilância sanitária e segurança no trabalho foram temas tratados nas escolas, nos jogos e brincadeiras, nas feiras da saúde, desenvolvidas junto à população em praça pública, e também na zona rural, nas visitas aos PSFs (Programa de Saúde da Família) e também nas visitas domiciliares. Nas escolas o trabalho se desenvolveu através de palestras aos alunos e professores, versando sobre os mais variados assuntos ligados à saúde, como educação em higiene básica e conscientização sobre a dengue, palestra sobre drogas lícitas e ilícitas, doenças sexualmente transmissíveis – DST/AIDS e métodos contraceptivos, doenças transmitidas por insetos e animais, primeiros socorros, tratamento da água, coleta e deposição adequada do lixo, etc. Também deve-se destacar o empenho da equipe da UniSol junto aos agentes de saúde e de controle epidemiológico, por meio de palestras e de treinamento, com visitas constantes nos PSF, localizados na zona rural. Foram coletados materiais para análises de sangue e de fezes. Também foram encaminhadas amostras de sangue humano para serem analisadas no Laboratório de Hemoglobinas e Genética das Doenças Hematológicas, da UNESP, Campus de São José do Rio Preto-SP, especializado em detecção de anomalias do sangue, que podem levar a doenças graves tais como anemia hereditária falciforme e talassemia. Destaca-se que exames laboratoriais comuns não são capazes de identificar essas alterações genéticas.Foram entrevistadas 19 pessoas na região urbana, a maioria do sexo feminino na faixa etária de 20 a 30 anos, solteiras e que possuem o 1º grau incompleto. O levantamento de alguns dados indica que há uma grande parcela da população que já teve ou tem anemia e/ou a mãe já teve anemia. Dos exames realizados, 26% das pessoas possuem algum tipo de talassemia. Os resultados foram encaminhados aos interessados, e também às autoridades de saúde do município.

Os exames das amostras de fezes foram feitos de acordo com três metodologias: KATO-MODIFICADO (para verificar a existência de ovos de helmintos), LUTZ (para verificar a existência de ovos de helmintos e cistos de protozoários) e RUGAI (para verificar a existência de larvas de Ancilostomídeos e Strongyloides stercoralis). Realizaram-se 18 exames e os parasitas encontrados foram: Ascaris lumbricoides, Ancilostomídeo, Strongyloides stercoralis e Entamoeba histolytica. Mais de 40% das amostras encontravam-se positivas, sendo que, 20% com mais de um agente.

A qualidade da água utilizada pela população foi também motivo de preocupação da equipe UniSol, visto que a cidade não possui sistema de distribuição de água encanada. O objetivo de analisar a água foi verificar se a água servida pelos caminhões-pipas era adequada para o consumo humano. Foram feitos dois tipos de análise, nas amostras coletadas de alguns pontos da cidade e da zona rural, a físico-química (para averiguar a quantidade de cloro na água) e a microbiológica, com o objetivo de verificar a existência de agentes microbianos. Os testes físico-químicos, empregando um comparador de cor e um identificador de cloro, realizados somente nas amostras de água provenientes de cidades vizinhas, coletadas na zona urbana, indicaram a inexistência de cloro residual, o que leva à conclusão de que a água não estava sendo tratada corretamente. Os testes biológicos foram feitos tanto na zona rural quanto urbana, e o resultado foi positivo para coliformes totais. Para o teste microbiológico utilizou-se a medotologia do Readycult Coliforms 100. Não se pode fazer o teste para coliformes fecais, pois não havia equipamento acessível (lâmpada UV). Apesar de ser resultados qualitativos, o que não permite uma avaliação da real situação de

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quanto a água está contaminada, o fato do resultado positivo, acima citado, deve ser motivo de preocupação das autoridades de saúde locais.Na área odontológica os trabalhos tiveram um forte caráter preventivo, com a finalidade de iniciar um processo de conscientização da população para a promoção da saúde bucal. O apoio da Secretaria da Saúde, que disponibilizou o transporte para as visitas à zona rural e forneceu materiais odontológicos (gases, luvas, máscaras, flúor e moldeiras descartáveis) e uma unidade odontomédica móvel para a prática das atividades preventivas (palestras de instrução de higiene oral e prevenção), da odontóloga responsável, Lúcia Maria David de Almeida, dos professores das escolas municipais e estaduais e dos agentes da saúde dos PSF(s), foi primordial para o sucesso das atividades desenvolvidas. Foi aplicada a prática odontológica (anamnese, exame clínico, aplicação de flúor) em oito escolas da zona rural, atendendo cerca de 300 crianças, na faixa etária de seis a doze anos. Também nas escolas da cidade houve a apresentação de palestras e aplicação de flúor, além de um período de capacitação para os professores, para poderem dar continuidade ao processo educativo de prevenção iniciado. Nas salas de aula foi utilizado um modelo da arcada dentária, esculpido em isopor, para a apresentação das estruturas dentárias. Foram, ainda, abordados assuntos tais como as doenças de alta prevalência como a gengivite e a cárie, e suas conseqüências, objetivando estimular o ato de higienizar a cavidade bucal.Outros temas de interesse também foram abordados, como a necessidade de prevenção odontológica em grávidas e atuações odontológicas precoces em bebês; noções de inflamação (gengivite e periodontite); doença cárie; problemas orofaciais relacionados aos músculos mastigatórios e ATM; problemas sistêmicos relacionados à saúde bucal (câncer bucal, candidose e endocardite bacteriana).

Em vista de uma previsão sobre a situação odontológica da população local, o que se confirmou, foi enviado um ofício, para o Centro de Serviços Educacionais da Colgate, Caixa Postal 61.049 – CEP: 05071-970 – SP, solicitando o apoio daquela empresa, com a doação de 1000 kits odontológicos (Dr. Dentuço), para incentivar o projeto de manutenção das escovas e escovação nas escolas, com a finalidade de instruir e confirmar a higienização oral diária. Feira de Saúde para a População (Ação Saúde): Foi realizada em duas segundas-feiras, juntamente com a feira livre, e assim pode atingir também uma grande parte da população da zona rural, que vindo para a cidade para expor seus produtos e fazer suas compras, também passava pelo estande para aferição de pressão e tirar suas dúvidas de saúde. Os temas abordados foram: hipertensão arterial; doenças provocadas ou transmitidas por animais - Zoonoses; doença de Chagas; dengue; conceitos básicos para uma nutrição adequada; DST/AIDS; prevenção de doenças da boca; auto - exame das mamas; prevenção do câncer de colo de útero; hanseníase e tuberculose; diabetes e colesterol. Algumas pessoas com uma pressão arterial muito alta foram imediatamente encaminhadas ao posto de saúde mais próximo. Nos dois dias de feira, foram instruídas mais de 500 pessoas, e detectou-se que grande parte da população assistida nos eventos sofre de doenças crônicas como hipertensão arterial e diabete. As entrevistas com os visitantes da Feira indicaram que algumas pessoas fazem uso de medicamentos com o acompanhamento nos postos de saúde, mas de modo geral, a população não adere ao tratamento proposto pelos profissionais de saúde e também resistem a qualquer tentativa de mudança de hábitos, principalmente no que se refere à alimentação. Outra feira “Ação Saúde” foi executada no Sítio Manso (PSF II) juntamente com a campanha de vacinação que o PSF promovera. A participação da equipe UniSol , nesse dia, foi somente passar informações, já que as enfermeiras e agentes de saúde se encarregaram de fazer a aferição da pressão arterial e pesar as crianças. Foram utilizados para tanto, cartazes e panfletos. Os temas escolhidos, na área de saúde foram: osteoporose, colesterol, anemia, menopausa e plantas medicinais. Dessa forma, a população foi instruída para a importância da realização do tratamento proposto pela equipe de saúde bem como a mudança dos hábitos alimentares para uma vida mais saudável e melhor.No setor agropecuário, as principais intervenções se deram junto aos proprietários de pequenas áreas, criadores de cabras, ovelhas e bovinos. Foram feitas reuniões com agricultores e pecuaristas, no Sindicato Rural, com apresentação de filmes e palestras, nas quais foram abordados temas como zoonoses, vacinação e vermifugação dos animais, indicando a importância de um manejo correto e os prejuízos que podem acarretar a falta de um planejamento das ações, acidentes com animais peçonhentos, aproveitamento do leite na produção de queijos e iogurtes e outros derivados, além do casqueamento dos animais, melhorando a produção. As reuniões eram abertas a questionamentos e debate, visando a

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troca de experiências e dirimir dúvidas. A continuidade dos trabalhos deu-se por meio de visitas técnicas às propriedades rurais. O objetivo destas visitas foi conhecer as técnicas aplicadas pelos produtores locais, bem como sugerir modificações para possibilitar melhor aproveitamento do plantel, reduzir custos e facilitar práticas. Ocorreram várias visitas, sendo que em cada propriedade foi observado um diferente nível de produção e de estrutura, cujos proprietários e empregados foram orientados para o correto manejo dos animais, principalmente no tocante aos cuidados com os cascos, os quais devem ser rotineiramente verificados e mantidos curtos, o que evita acúmulo de sujeiras, o que aumenta a possibilidade de infecção. Em alguns casos foram realizadas coletas de fezes dos animais, para análises.A equipe UniSol visitou o Matadouro Municipal, também conheceu o Mercado Municipal, onde são comercializadas as carnes dos animais abatidos no matadouro. Os estudantes constataram inúmeras irregularidades em todas as etapas, desde o condicionamento dos animais, abate, separação das carcaças, desossa e comercialização das carnes. Em vista disso, os administradores dos dois locais, bem como seus usuários foram orientados sobre a maneira correta de se trabalhar, visando minimizar a ocorrência de problemas de saúde, em virtude do manuseio incorreto daqueles alimentos. Baseado nas visitas aos abatedouros das cidades vizinhas, acompanhado pelo Médico Veterinário Sancho Neto Queiroz Arruda, responsável técnico local, foi redigido um relatório sucinto sobre o Matadouro Municipal, com considerações sobre as condições de trabalho naquele local, consideradas precárias, demonstrando que com pequenas alterações estruturais da área física e com mudanças comportamentais dos usuários daquele estabelecimento, muitas das irregularidades apontadas podem ser corrigidas. O documento foi encaminhado às autoridades municipais.

A área da educação foi bastante privilegiada. Os trabalhos envolveram os alunos de todas as faixas etárias, mas o objetivo principal era, quase sempre, trabalhar com os professores da rede pública de ensino. Além das atividades já descritas, quase todas de caráter educativo, também enfocou-se as estratégias pedagógicas de ensino. Foram proferidas palestras sobre Alfabetização e o Ensino da Matemática, para os professores e alunos do 1º módulo do Programa Alfabetização Solidária – PAS, e em reuniões separadas com os professores da zona rural e com os professores do Ensino Fundamental da escola municipal “Prof. Agripino de Almeida”. O objetivo central do trabalho com a alfabetização foi mostrar que, segundo alguns pesquisadores, todo educando, adulto ou criança, em processo de alfabetização, passa por um processo de aquisição da leitura e escrita. Sendo assim as atividades pedagógicas devem condizer com a necessidade da fase em que se encontra o educando para que o ensino possa ter significado e conseqüentemente torna-los leitores e produtores de textos – desde que este seja o objetivo do professor. Para um melhor aproveitamento dos trabalhos foram utilizados textos teóricos, aulas expositivas/participativas e fitas VHF, que demonstravam processo de aquisição da língua escrita. O objetivo do trabalho com a Matemática foi de desenvolver o raciocínio lógico matemático fundamentado em pré-requisitos como os conceitos de seriação, classificação, dentre outros e na seqüência com as operações fundamentais da matemática de forma que se compreenda o processo e não apenas se decore os passos matemáticos. Neste caso empregou-se o Material Dourado, como material concreto de apoio, o Alfabeto Móvel, além de textos utilizados nos cursos de graduação. Os professores foram divididos em grupos, de acordo com a série que eles trabalhavam e as atividades foram adequadas a cada grupo, sendo: Alfabetização (pré III) e primeira série discutiram as fases pela qual o educando passa no processo de aquisição da escrita, com aula expositiva e o filme “A construção da escrita”; a segunda série trabalhou com o livro didático, fazendo exercícios de análise crítica sobre os conteúdos do material, e as salas com os professores de terceira e quarta séries recebeu orientação de como tratar a higiene bucal da criança no cotidiano da escola e seu ensino em sala de aula. Os temas foram trabalhados com a maioria dos professores, em sistema de revezamento dos palestrantes.

As análises dos livros didáticos e dos conteúdos programáticos das disciplinas de Geografia, História, Biologia e Ciências também foram temas de discussão junto aos professores. Alguns livros adotados nas escolas eram pouco carregados de informação local, por isso trabalhar com a realidade vivida permitia uma melhor absorção do conteúdo apresentado. Assim a orientação foi para utilizar o livro para instruções didáticas, e quando fosse passar conceitos novos, transportar o “mundo vivido pelos alunos” para dentro da sala de aula.

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Atualização da base cartográfica do município: O trabalho elaborado partiu de uma solicitação da prefeitura que questionava o não conhecimento da dimensão espacial atual da sede do município e a distribuição estratégica de pontos importantes para a administração. O estudo elaborado gerou um croqui que transmitia as informações solicitadas, que apesar de não ser dotado de escala, e por isso não poder tomar como base real para interferência ou modificações concretas nas obras ou novos arruamentos que poderiam vir a acontecer, possibilitou uma visualização de qualquer atividade e dimensionou os espaços produzidos, mostrando os eixos de crescimento e as tendências que o município pode tomar, sendo base para um possível planejamento estratégico. O trabalho foi baseado em uma base inicial de 1990, e teve como função a atualização dos novos loteamentos, e a marcação dos novos aglomerados. Foi feito o cadastramento das ruas e das avenidas mais importantes, dos pontos comerciais e dos locais representativos. O trabalho foi acompanhado em toda a primeira etapa, pelos funcionários da prefeitura, tentando capacitá-los para estarem sempre atualizando o material. O esboço produzido serviu como orientação para a confecção de uma base cartográfica completa, feita após o retorno da equipe, com a utilização de equipamentos de informática adequados. O conteúdo final foi encaminhado à Prefeitura de Santa Maria do Cambucá e permitirá visualizar a distribuição dos pontos “chaves” do município e a dimensão espacial que este está tomando, contribuindo para as políticas públicas de atuação.Política de orientação junto às indústrias de calcárioO trabalho se projetou na perspectiva de problematizar a situação, partindo do acesso à informação ou conhecimento das etapas de exploração, para logo propor algo de concreto. As orientações de procedimentos legais foram repassadas aos órgãos competentes através de uma apostila pré-elaborada, com o objetivo de dirimir dúvidas sobre fiscalização das indústrias de calcário, arrecadação, etc. O conteúdo da apostila apresenta os direitos e deveres dos produtores, e os meios legais para alcançar a Compensação Financeira de Recursos Minerais -CEFEM-, além de conter leis que envolvem a questão da exploração.As indústrias de calcário da região, de um modo geral, operam desde a exploração direta do produto bruto, o calcário, até a comercialização da cal, sendo que a maioria dos industriários são proprietários de grandes pedreiras. Os empresários, em sua maioria, detêm todos os equipamentos (caminhão, maquinário, sede), e também trabalham no local. O mercado é dinâmico e movimenta um volume significativo de recursos. Muitas das empresas não têm registro e por isso o município não se beneficia de nenhum tipo de imposto. As vantagens das instalações na região é a utilização da mão de obra ociosa, porém é comum a prática de salários baixos, e a não preocupação com a segurança do trabalhador nem com as leis trabalhistas. Desta forma, o trabalho desenvolvido pela equipe UniSol foi alertar os administradores municipais para a situação precária daquelas indústrias, sugerindo a procura do órgãos públicos competentes, tal como o Departamento Nacional Produção Mineral - DNPM.Diversas atividades foram desenvolvidas com o objetivo principal de promover o relacionamento humano. Podem-se citar, dentre elas:

- Formação de um grupo de 3ª idade com intuito de incentivar as pessoas com idade superior a cinqüenta anos a desenvolverem atividades física e mental. Apesar dos esforços dispensados, a atividade não teve um resultado positivo, pois poucos idosos se interessaram e logo no segundo encontro o grupo se dissolveu.

- Atividades recreativas com as crianças, com o objetivo de mostrar o lado lúdico da vida: ensinar brincando, brincar ensinando. Essas atividades desenvolveram-se na calçada da praça central da cidade e reuniu um grande número de crianças. Também nas escolas, as brincadeiras e jogos lúdicos, baseados em movimentos e expressões corporais, imitação e memorização, foram usados como estratégias para se alcançar os objetivos educacionais de várias atividades.

- Criação e montagem da Biblioteca Pública Municipal. Talvez este tenha sido o maior legado que a Equipe UniSol 2003 deixou para cidade. Realizou-se inicialmente uma campanha de doação na cidade de Santa Maria do Cambucá e também na vizinha cidade de Surubim. A participação dos estudantes e da população e também o apoio da Associação da Indústria e Comércio de Surubim levaram à arrecadação de 814 volumes de livros de todos os gêneros. No dia de sua inauguração houve uma grande demonstração de regozijo por parte da população, com a apresentação, em praça pública, de várias atividades culturais regionais como o teatro de mamulengos, repentes de violeiros, emboladas com pandeiros, conjunto musical, que apresentou

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músicas nordestinas como o forró e o chote. A comemoração foi abrilhantada pela Banda Musical Municipal e pelo Coral Municipal e contou com a presença das autoridades municipais, as quais, em seus discursos emocionados agradeceram, e enalteceram o trabalho de toda a equipe da UniSol.

- Feira da Ação - Saúde: Em duas oportunidades a equipe UniSol, apoiada por integrantes da Secretaria da Saúde Municipal, realizou a Feira AÇÃO SAÚDE. Protegidos por barracas montadas na calçada os integrantes da equipe realizaram diversas tarefas, voltadas à saúde humana. Foram atendidas cerca de 500 pessoas as quais receberam orientação sobre nutrição, diabetes, colesterol, informações sobre escovação e prevenção de cáries, doenças sexualmente transmissíveis, doenças transmitidas pelos animais, aferimento de pressão arterial e hipertensão.

- Orientação a um grupo de alunos do Curso Supletivo Avançar, na preparação de um seminário sobre a Revolução Francesa e Restauração.

- Projeto Cambucá-Ação: Realizou-se, em conjunto com as escolas municipais e estaduais da cidade, e com o apoio da administração municipal um conjunto de atividades recreativas e educacionais, voltadas principalmente às crianças e aos jovens. Compareceram cerca de 200 pessoas, as quais puderam assistir a jogos de “Carimbada”, também conhecido como “bola queimada”; à apresentação de danças populares, como o frevo, por alunos de uma escola de danças; da Banda Musical da cidade; do Coral Municipal e ainda de uma cantora daquela cidade. Houve também oficina de dobradura e origami, jogo de capoeira e distribuição de lanches para as crianças.

- Programas na Rádio Comunitária – Cambucá FM. Foi aberto um espaço para que a Equipe pudesse se integrar com a população, incentivando os “santa marienses” a participarem e ajudarem nos trabalhos propostos. Todos os dias representantes da equipe compareceram às instalações da rádio para divulgarem suas atividades e enviarem mensagem de otimismo e esperança àquele povo, tão sofrido e alegre. A Equipe selecionou uma música que expressava o sentimento de todos para com a cidade e que era tocada sempre, a cada apresentação do grupo: Dias Melhores, de Jota Quest.

- Coleta seletiva do lixo: Chamou a atenção da equipe UniSol a existência de bolsões de lixo, principalmente plásticos e latas, espalhadas em quase toda a periferia da cidade. Decidiu-se então abordar o assunto com repetidas palestras, e apresentação de vídeos educativos junto aos professores, funcionários e estudantes da rede pública, sobre o impacto do lixo no meio ambiente, a importância e os cuidados do manejo correto do lixo, a prevenção de doenças, a poluição ambiental, o reaproveitamento e a racionalização do lixo. A campanha de conscientização foi continuada e culminou com a coleta do lixo nos arredores do município, da qual participaram, além dos integrantes da equipe, também crianças e jovens da comunidade. Ao término, o lixo selecionado foi encaminhado para um local adequado e comercializado demonstrando uma alternativa para complemento da renda da população local.

Impressões e comentários dos alunos da equipe, que refletem o sentimento de cada um:

Cassiano M. Falleicos: - “Espero que continue assim este projeto que além de ser uma Universidade Solidária, ela é um aprendizado para todos nós universitários, professores e comunidade. Depois deste trabalho acredito que houve um grande aprendizado para todos nós da Equipe Unesp UniSol 2003 e sempre querendo que seja dada uma continuação nesse trabalho que iniciamos, para que seja para o bem desta população e também um bem para o nosso desenvolvimento do Brasil”.

Anna Carolina Machado: - “A Equipe sentiu-se bem orientada quanto aos objetivos do Universidade Solidária e ficou satisfeita com os resultados alcançados, porém, após a retificação do não funcionamento da Biblioteca, resta saber como as cidades inscritas no programa tem enxergado os objetivos do mesmo. Pois é preciso que tanto ator ativo quanto o passivo tenham visões focadas no mesmo ponto. Cabe ao UniSol reforçar seus objetivos nos municípios, pois se o trabalho for realizado como uma via de mão única, não haverá troca nem crescimento e o programa inercialmente adquirirá um caráter assistencial ou servirá de suporte a campanhas políticas e reeleições de candidatos que sabem aproveitar-se da situação. O trabalho realizado não evidenciou somente um grupo, mas sim uma Equipe integrada e sinérgica. Todos se orientavam e ajudavam, na busca de um objetivo comum: o bem estar de Santa Maria do Cambucá e a melhora, mesmo que pequena, das condições de

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vida de seu povo. As atividades trouxeram um grande crescimento profissional e pessoal, despertando um novo respeito e uma nova consciência quanto às diferenças sociais, culturais, econômicas e regionais. Pôde-se vivenciar uma atividade com retribuição social concreta e animar-se com futuros trabalhos de extensão, pois é possível (e necessário!) utilizar dos conhecimentos acadêmicos para melhorar a realidade/sociedade em que se vive, o Unisol mostrou-nos que estamos preparados... ”

Cristiane G. Trombini: - “O Programa Universidade Solidária propicia aos estudantes participantes uma oportunidade inigualável. E comigo não foi diferente. Participar deste Programa foi a melhor experiência que eu poderia ter pois nada melhor do que aprender e ao mesmo tempo ensinar pessoas de uma comunidade carente do meu país. Ao voltar para minha casa e relembrar tudo de Santa Maria do Cambucá ficam as saudades, mas fica também um pouco de frustração de não ter feito tudo que eu gostaria e tudo que eu planejei fazer. Porém sei que isso faz parte da experiência de participar do Programa Universidade Solidária.”

Helen Fernanda B. Gomes: - “O trabalho de conscientização da população deve estar implícito em tudo que se propuser fazer, pois apenas com orientação técnica adequada e boa vontade de ambos os lados poderemos contribuir nem que apenas um pouco para a melhoria da qualidade de vida da população. Um projeto com esse cunho social e com essa postura de formação profissional se faz de suma importância, por preconizar não a imposição dos que sabem sobre os que não sabem, mas na troca de saberes e de informações entre os estudantes e a população. Analisando do ponto de vista dos estudantes, o Projeto permite que eles tenham contato com a vida prática das atividades, e que colocado em prática também transmitam os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Outro item importante se refere à troca de conhecimentos entre os membros do projeto, entre os próprios alunos, como um intercâmbio multidisciplinar entre as áreas de atuação e de formação de cada um. Do lado das populações com as quais o projeto se propõe atuar, tem-se uma população que apreende os conhecimentos que são disponibilizados, em todas as áreas (saúde, higiene, alimentação, nutrição, produção animal, etc.), dando início a um processo que poderá culminar numa maior possibilidade de subsistência para essas pessoas, e de elevação de sua dignidade e condição de cidadania”.

Helena B. da Cunha: - “A troca de experiência cultural e a experiência de formação com alunos de diferentes regiões deveriam ser mantidas com a troca das equipes, para conhecer o trabalho um das outras e atuar de uma maneira diversificada, no período em que se encontrarem no município, uma vez que este estará acostumado ao trabalho e “mudanças” para a melhoria deste. Acredito também que deveria haver um estudo para diagnosticar qual o impacto afetivo/cultural causado pelo projeto na população em geral, uma vez que o relacionamento acaba sendo muito intencional e direto. Um ponto importante a ser colocado frente ao meu trabalho foi a avaliação que algumas professoras – uma vez que não deixei como obrigatório - fizeram das minhas palestras. Ficou claro que o intuito de se trabalhar de forma consciente, por parte do professor, em sala de aula e de se respeitar os alunos e seus conhecimentos foi atingindo”.

Leda C. Morgoni: - “a idéia de prevenção dos problemas dentários e instrução de higiene bucal deveria ser constantemente apresentada à população e sempre transmitida pelos educadores”. Apesar dos professores não serem os responsáveis pelos dentes de seus alunos, são considerados importantes agentes multiplicadores de informação. Desta maneira, tornam-se responsáveis por conscientizá-los da escovação dentária e da manutenção da saúde bucal. Para tanto, é importante ressaltar sempre a importância da prevenção às crianças e aos pais, principalmente às gestantes e aos idosos. Incentivando as crianças escovarem os dentes e buscarem auxílio do dentista quando suspeitarem de cárie; orientando as grávidas a higienizarem sua cavidade bucal e a do bebê, não colocarem açúcar na mamadeira e cuidarem da própria boca para não transmitirem aos filhos os microorganismos responsáveis pela cárie.

Luis T. Koiki: - “A equipe Unisol construiu boa amizade com as pessoas de Santa Maria do Cambucá e isso facilitou o trabalho da equipe. Tendo a população ao nosso lado, os estudantes universitários desenvolveram as propostas de trabalho planejadas e atingimos o nosso objetivo. Mas o programa Unisol poderia dar sequência com a mesma equipe em julho, pois o vínculo estaria feito com a população e consolidariam as propostas já trabalhadas. A equipe Unisol 2003 atingiu os objetivos previstos, como investir na formação do cidadão e de futuros profissionais, fortalecendo a responsabilidade social e desenvolvendo a criatividade e

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liderança jovem; colaborar, por meio de ação de professores e universitários, para a melhoria das condições de vida das comunidades; contribuir para disseminar e consolidar a ação comunitária das universidades brasileiras; atuar para transformar o cotidiano dos municípios investindo na organização comunitária; e por fim, buscar as soluções locais. Os universitários se beneficiaram na oportunidade de conhecer outras realidades do Brasil; enfrentar novos desafios nas atividades de extensão universitária; atuar voluntária e solidariamente para a melhoria de vida das comunidades; aprender a trabalhar em equipe e a expor idéias a públicos diferenciados; e a desenvolver a liderança”.

Marcos Fernando R. Lima: - “Minha impressão sobre o trabalho foi muito boa, não consegui fazer tudo que estava programado, mas grande parte. Fiquei extremamente contente em poder estar participando de uma equipe nota dez, onde pude aprender muito mais que ensinar, moldar-me a moldar, enfim, crescer como pessoa, como um solidário. É fantástico lembrar daquelas carinhas do POVO DE CAMBUCÁ, como dizia o Yuri, aquele olhar que contagia, que alegra, que dá força e fé na caminhada, que faz acreditar que somos capazes de contribuir com este imenso Brasil, de tantas culturas, festas, crenças... Este programa dá fôlego, força, ensina e mostra que sabemos como lidar com diversas situações. Com convicção, posso afirmar que minha vida mudou muito com essa experiência inesquecível, os amigos e amigas que fiz, as coisas que aprendi sobre as outras áreas, cursos, pessoas”.

Pedro Henrique F. Costa: - “A troca de experiência engrandeceu a formação dos integrantes tanto na forma acadêmica como na pessoal, os trabalhos realizados eram analisados pelo coordenador e pelos próprios integrantes, permitindo um contato e gerando uma discussão. Perceber as disparidades e se debater com problemas inconstantes, que não fazem parte da realidade engrandece o estudante como pessoa”. “A população transmitia confiança e respeito, permitindo uma maior aproximação com a realidade local e a todo tempo valorizavam o trabalho e respeitavam. As dificuldades aparentes eram solucionadas em conjunto facilitando a realização de todas as etapas do trabalho. Apesar de pouca infra-estrutura local, as necessidades eram atendidas quando estavam em alcance. Todos os setores trabalharam juntos simultaneamente sem ter nenhuma barreira que ocasionasse o não cumprimento das ações. O carinho que a população teve pelo grupo é observado nas cartas e telefonemas que integrantes da equipe recebem nos dias de hoje. Por fim, a família Unisol construiu um laço de amizade entre os moradores facilitando o trabalho da equipe. Assim, os empecílios eram inexistentes, portanto, os objetivos foram alcançados com sucesso. A única implicâncía é não poder continuar o trabalho para ver os resultados que ficaram e como estão sendo direcionados, por isso o Programa deveria rever o regimento e apoiar o retorno das equipes nas áreas de atuação”.

Yuri Caraccas de Carvalho: - “...podemos concluir que a experiência vivida na UNISOL é única: permite ao aluno participar, conhecer – e confrontar! - diferentes realidades, bem como colocar em prática os assuntos aprendidos na graduação no auxílio prático às dificuldades vividas pela população visitada. Permite, ainda, o exercício do trabalho em grupo, que é a ferramenta fundamental para o sucesso do programa. Lá, graças à cooperação – e não à competição, os projetos são levados ao fim com êxito, mostrando-nos que, nesta universidade solidária, muito mais aprendemos do que ensinamos”.

8.3. NÚCLEO UNIVERSIDADE ABERTA A TERCEIRA IDADE – UNATI

O Núcleo Central UNESP-UNATI vinculado à Pró-Reitoria de Extensão Universitária – PROEX foi institucionalizado pela Portaria UNESP nº 191, de 07 de maio de 2001, como resultado do trabalho desenvolvido nas diferentes unidades universitárias da UNESP. O projeto começou a ser discutido a partir da implantação do Projeto Sênior, em 1993, com objetivo de possibilitar às pessoas que estão envelhecendo acesso à Universidade vista como um espaço educacional e cultural para a ampliação de conhecimentos, além de possibilitar educação continuada proporcionando a convivência social e a troca de experiências de vida entre os participantes.

A programação do Núcleo Central UNESP-UNATI durante o ano de 2003 abrangeu as atividades de ensino, pesquisa, extensão universitária e gestão, distribuídas nos 14 núcleos locais e essas atividades assumiram características específicas em cada uma das unidades universitárias. O foco central do projeto nessas unidades esteve pautado nas propostas dos coordenadores locais, dos bolsistas de Extensão Universitária, nos bolsistas do Programa de

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Apoio ao Estudante – PAE, nos bolsistas de Iniciação Científica – PIBIC/CNPq e PIBIC/Reitoria, como também nas propostas e opiniões dos participantes das UNATIs como forma didática de co-participação e responsabilidade na elaboração e execução das atividades.As unidades que compuseram o Núcleo Central UNESP-UNATI-PROEX com os respectivos números de alunos regularmente matriculados no Projeto em 2003 foram:

Campus No. de Alunos matriculados

Araçatuba 080Araraquara - FCF 075Assis 150Bauru 080Botucatu 070Franca 589Guaratinguetá 300Ilha Solteira 268Marília 120Presidente Prudente 617Rio Claro 140São José do Rio Preto 500São Paulo - IA 300São Paulo-Reitoria 138TOTAL 3.427

Ao final do ano de 2003, a unidade universitária de São José dos Campos passou a integrar o Núcleo Central UNESP – UNATI. Assim, apenas as unidades de Jaboticabal e do Litoral Paulista – São Vicente não fazem parte ainda do projeto. Porém, já estabelecemos contato com os responsáveis para agendarmos reuniões em 2004 para discutirmos a possibilidade dessas unidades integrarem o Núcleo Central UNESP - UNATI. Apresentamos a seguir as atividades desenvolvidas em cada uma das unidades universitárias que compõem o Núcleo Central.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE ARAÇATUBA – Coordenadora Profa. Dra. Maria Cristina Rosifini Alves RezendeAtividades Desenvolvidas:- I Fórum Regional do Idoso, Ciclo de Palestras do Idoso, Dia da Conscientização da Doença de Alzheimer, Circuito Regional Cidadania do Idoso.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE ARARAQUARA - Coordenador Prof. Dr. Adalberto Farache FilhoForam oferecidos os seguintes cursos: Utilização da Internet (1ª turma), Fitocosméticos Caseiros,: A Arte do Origami (Oficina), Utilização da Internet, Cultivo de Plantas Medicinais e Hortículas.Como palestras foram oferecidas: Reciclagem de lixo e preservação ambiental, Problemas odontológicos na terceira idade, Cosméticos e sua importância no nosso cotidiano, Alimentos funcionais, Micróbios: amigos ou inimigos? Rotulagem de alimentos.Foram realizadas viagens culturais à Floresta Estadual “Edmundo Navarro de Andrade” – Museu do Eucalipto – Rio Claro/SP, ao Instituto de Biociências/Campus Bela Vista – UNESP Rio Claro/SP e à Ripasa S. A. Celulose e Papel. Fazenda Fortalesa Trilha Ecológica e Museu do Papel – Ibaté/SP.Como atividade social e recreativa, realizou-se festa de confraternização, como marco do encerramento das atividades do ano de 2003.

UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE ASSIS – Coordenadora: Profª Drª Edna Julia Scombatti MartinsForam oferecidos os seguintes cursos: Língua Estrangeira, Italiano iniciante, Italiano intermediário, Italiano avançado, Inglês iniciante, Inglês continuado, Espanhol iniciante, Espanhol intermediário, Espanhol avançado, Francês iniciante e Francês continuado.

Foram realizadas as seguintes oficinas: Artesanato, Teatro, Ginástica Terapêutica Chinesa, Musicalizaçã e de Psicologia.Como palestra foi oferecida “O Programa UNESP aberta à terceira idade da Faculdade de Ciências e Letras de Assis”. Na Câmara Municipal de Assis (SP). Foi realizada ainda a Semana de Atenção ao Idoso em julho, atividade conjunta com a UNIMED de Assis.

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UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE BAURU – Coordenadora Profa. Dra. Clorinda Maria da Luz Mansani QuedaForam oferecidos os seguintes cursos: Curso de Tecelagem intitulado “Tecendo a Vida com Arte e Qualidade”, Informática intitulado “Renovando a Vida com Tecnologia”, Gerontologia Social, Violão, Português Essencial, Xadrez, Artesanato. Foi realizada ainda a Oficina Fazendo Arte.

O desenvolvimento do projeto foi satisfatório, permitindo a articulação do ensino, da pesquisa e da extensão, possibilitando também o aprimoramento profissional e científico das alunas bolsistas de graduação em Educação Artística da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação – FAAC da UNESP – Campus de Bauru, através das atividades voltadas a integração e estreitamento das relações entre UNESP e Comunidade, adquirindo novos conhecimentos.

Implantamos novos cursos (Xadrez, Português Essencial e Violão). Ressaltamos que o interesse da comunidade foi grande, mas devido a localização do Campus da UNESP ser distante do centro da cidade, dificultou a participação dos interessados. Efetivamos a pesquisa de interesses e motivamos os moradores do Núcleo Residencial Ernesto Geisel de Bauru (bairro próximo ao Campus), visando a integração destes nas atividades oferecidas pela UNATI. Assim, recebemos novos usuários, o que ampliou ainda mais os projetos, nos levando a propor novos cursos.

Ressaltamos ainda os resultados do ponto de vista técnico, administrativo e científico referentes à presença da coordenação local de Bauru às reuniões mensais na Reitoria – PROEX e nos demais campi da UNESP, sob a coordenação central; constitui-se num dos pontos altamente positivos da institucionalização pela atual PROEX e do Projeto UNESP / UNATI. A nova estrutura dos Núcleos vem produzindo avanços significativos através do trabalho coletivo dos coordenadores, gerando estudos, trocas de conhecimentos, de experiências, de ensino e de propostas pedagógicas resignificando cada vez mais a postura técnica – prática, direcionada às demandas da 3ª idade e viabilizando buscas e desvelamentos constantes na perspectiva da indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão, ao mesmo tempo em que contam também com a PROEX e assessoria para a elucidação das questões emergentes.

Quanto aos resultados obtidos das motivações realizadas consideramos quase satisfatórios face ao bom número de professores, funcionários e alunos cadastrados que se somam aos usuários da comunidade totalizando: 11 professores, 02 funcionários, 02 bolsistas e 80 alunos da comunidade. Por fim, ressaltamos que com a aprovação do Estatuto do Idoso, em setembro / 2003, ficou garantida a importância e necessidade de integração das instituições públicas, particulares e parcerias em conscientizar e valorizar ainda mais o trabalho com as pessoas em fase de maturidade e também os interessados na questão da “Qualidade de Vida e do Envelhecimento Saudável”.

UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE BOTUCATU – Coordenador Prof. Dr. Felisberto de Camargo AddisonForam oferecidos os seguintes cursos: Brincando e Aprendendo com o Computador, Orçamento familiar com o computador.Como palestras foram oferecidas: Anatomia artística, Como cultivar orquídeas, Propagação in vitro de plantas, Conservação de alimentos pós-colheita, Conheça o corpo dos animais domésticos, Coral da terceira Idade, Conheça melhor o seu corpo, Cuidados com os filhotes de cães e gatos, Economia popular.Este projeto é de ótima qualidade e amplitude, pois, além de oferecer as pessoas da terceira idade de Botucatu e região uma ocupação sadia, trás para eles, a oportunidade de conhecerem novas pessoas fazendo novas amizades bem como ter uma vida social ativa percebendo que suas vidas não se resumem aos filhos e netos, mas que podem cultivar novas amizades, e como estes, se encaixarem em atividades, não comuns para eles que os excluía do resto da sociedade.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE FRANCA – Coordenadora Profa. Dra. Victalina Maria Pereira Di Gianni

Os alunos têm participado em atividades dos cursos de direito, curso de história e do curso de serviço social. Foram oferecidos os seguintes cursos: Língua e Cultura espanhola,

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Cultura francesa, Cultura inglesa, Cultura italiana, Educação ambiental desenvolvido em parceria com a prefeitura municipal, com a participação da equipe técnica da Coordenadoria do Meio Ambiente, Memória , Educação e o Envelhecer, A Psicologia e o desenvolvimento Humano, Informática básica e aprimoramento.

Foram realizadas as oficinas: Coral, Talentos, vozes do saber, Atividade Física para a III Idade, Yoga, Biodança Ginástica Terapêutica Chinesa, Postura orientação fisioterapêutica, musicoterapia.Foi proferida a palestra na abertura da semana do idoso: O idoso na nova legislação “Estatuto do Idoso”. Foram realizadas ainda aulas externas como é o caso da Educação Ambiental, em que o professor leva os alunos para vivenciarem “in loco”, a observação de aspectos estudados em sala de aula.

Tem se verificado um aumento significativo de encaminhamentos feitos por médicos e outros profissionais, de alunos para participarem da UNATI, face à melhora de condições de saúde, de inúmeros alunos já em atendimento. É freqüente o depoimento de médicos, psicólogos e fisioterapeutas a respeito de sensíveis melhoras no estado geral de seus pacientes, após iniciarem as atividades da UNATI. Os depoimentos dos próprios alunos a respeito de sua satisfação pela melhora geral em suas vidas, após ingresso na Unati, acompanhados de insistentes pedidos para ampliação de vagas que possam atender também a seus amigos e familiares. Continua aumentando a projeção da UNESP não só na cidade mas na região, pelo conhecimento desta abertura de espaço, para a população nesta faixa etária. Os comentários entre funcionários e docentes do Campus, relativo ao trabalho significativo que o núcleo local realiza junto aos idosos, vem confirmar a validade e a necessidade de dar continuidade a esta iniciativa de efetiva valorização da pessoa idosa, confirmando que a Unesp vem cumprindo proposta contida na Política Nacional do Idoso.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE ILHA SOLTEIRA – Coordenadora Maria Aparecida da Costa Paz Foram oferecidos os seguintes cursos de: Dança de salão, Espanhol, Francês, Informática básica, Informática módulo I, Inglês, Jardinagem, Pintura em tela, Plantas medicinais, Produção de hortaliças. Como palestras foram oferecidas: Política pública municipal voltada a população idosa, Auto estima – Terceira idade, Reflexão, Nutrição e terceira idade, Emoções e qualidade de vida, Nutrição e qualidade de vida. Foram realizados ainda outros eventos como o 1º Workshop da Saúde e vivência e a semana da higiene, Prevenção da doença periodontal na terceira idade.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE MARÍLIA – Coordenadora Profa. Dra. Maria Candida Soares Del-Masso

A Universidade Aberta a 3.ª Idade, da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP - CAMPUS DE MARÍLIA, iniciou suas atividades em abril de 1995, atendendo a participantes com idade mínima de 55 anos de idade e com locomoção independente até o local da realização das atividades. Inserida na problemática que o idoso enfrenta atualmente na sociedade no que diz respeito a sua segregação social, a UNATI desenvolve atividades tendo como objetivo proporcionar condições para a integração social do participante, mediante o convívio no meio acadêmico. Durante os nove anos de atividades, recebeu um total 345 alunos, sendo que contou em 2003 com 108 alunos regularmente matriculados, considerando-se 63 renovações e 45 novos alunos. Um dado interessante é o nível de escolaridade dos participantes. Do total de alunos, 73,3% são portadores de nível superior ou curso equivalente (normalistas).

Dando continuidade a proposta inicial do Projeto, foram realizadas palestras às 4º feiras, no período das 14:00 as 16:00 horas. Essa atividade é considerada obrigatória para todos os alunos regularmente matriculados, abordando temas de interesse para a 3.ª Idade. São realizadas por docentes da UNESP (local e de outras Unidades) e por convidados da comunidade. Os cursos optativos foram oferecidos às 2ª, 3ª, 5ª e 6ª feiras, preenchendo toda a semana com atividades dirigidas a esse grupo de alunos. Os cursos de língua estrangeira funcionaram como estágio prático voluntário, para os alunos do curso de graduação em Letras da UNESP - campus de Assis.

A UNATI é um campo de pesquisa sobre questões de envelhecimento e problemas relacionados a essa temática, além dos projetos de graduação e pós-graduação. Dentre esses projetos citados o de Auto-estima e crença no mundo justo e os Estereótipos a respeito de idosos, projetos esses desenvolvidos pela coordenadora da Unati, com a participação de

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alguns docentes da FFC. Em relação às pesquisas de Pós-Graduação, apontamos a defesa de tese de doutorado de Ana Paula Cordeiro, coordenadora da Oficina de Teatro da Unati, denominada: Oficina de teatro da UNATI da UNESP de Marília - a arte e o lúdico como elementos libertadores dos processos de criação das pessoas idosas e a de Mariza da Silva Santos Finato denominada: As UNATIS como rede de apoio social e afetivo, ambas do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC – UNESP – Campus de Marília.

Quanto aos trabalhos de graduação, ressaltamos as pesquisas de Iniciação Científica – PIBIC/CNPq e PIBIC/Reitoria, das alunas Simone Borges Paiva, aluna do quarto ano do Curso de Biblioteconomia, intitulada Memória e Auto-organização: a importância da leitura para a manutenção das habilidades cognitivas durante o processo de envelhecimento, e da aluna Claudia Mara Aparecida Rodrigues, do terceiro ano do Curso de Pedagogia, intitulada Envelhecimento Humano, Memória e Criatividade, bem como o Trabalho de Conclusão de Curso, defendido em julho de 2003, pela aluna Andréia de Oliveira, do Curso de Pedagogia – Habilitação em Educação Especial, intitulado A contribuição dos alunos da UNATI no processo de aprendizagem de alunos deficientes visuais.Dessa maneira, percebe-se a inserção da UNATI como um ambiente que gera e recebe pesquisas que em sua maioria buscam entender toda a complexidade envolvida no processo de envelhecimento. Temos a destacar que no ano de 2003 foram encaminhados dois projetos para o Banco Real, concorrendo ao Concurso Talentos da Maturidade – uma Monografia da aluna Onézia Bocchio Saulle e um Projeto para concorrer ao “Programas Exemplares”, elaborado pela equipe de trabalho da UNATI.O ano de 2003 foi coroado com o Seminário de Avaliação dos Projetos de Extensão da FFC – UNESP – Campus de Marília que neste ano avaliou as atividades da UNATI de Marília. Tal Seminário teve a participação da CEPEU local, dos Coordenadores das UNATIs da UNESP, dos alunos da UNATI de Marília e da comunidade em geral. Finalmente, salientamos que o trabalho que vem sendo realizado no Projeto ”Universidade Aberta à 3ª Idade” demonstra um reflexo positivo na sociedade local, aspecto esse observado pela forma como a mídia local e os jornais de divulgação abrem espaço para divulgar as atividades realizadas pela UNATI da FFC - UNESP de Marília.

Foram oferecidos os cursos de: Tai Chi Chuam, Integração e atuação da fisioterapia na 3ª idade, Mini curso de informática: Noções básicas, Língua francesa, Língua Italiana I e II, Espanhol, Inglês I, Inglês II, Alemão. Foram realizadas as oficinas: Teatro, Biblioterapia, Compartilhando vivências, DORES DE CABEÇA? Podem ser seus dentes. Como palestras foram oferecidas: Cultura e co-educação de gerações, UNATI-UNESP: uma experiência que deu certo, Terceira Idade e a criatividade, Marília 74 anos – pronta para o futuro. A guerra no Iraque e seus efeitos no mundo, Mercado de ações e a bolsa de valores, Cuidados estéticos e preventivos do envelhecimento cutâneo, "Eu, nossas vidas e a UNATI", Festas juninas? – de onde vieram. Saúde e Qualidade de vida na 3ª Idade, Obesidade na 3.ª Idade, Reforma da previdência: o que mudou?, Vivendo debaixo da água: conheça a Holanda, Resgate e memória: a arte como instrumento de valorização da vida, Conjuntivite como evitar uma epidemia., A catarata turvando seus passos, Sonhos: o que é sonhar do ponto de vista, Os meios de comunicação e a influência que exercem sobre nós, Heloísa quer casar, Mais um ano que se foi: o que cresci nesse período?

Foram apresentadas: a peça teatral O Bem-Aventurado e os filmes A Partilha , "Cinema Literatura e Musica", Eu, Tu, Eles Perfume de Mulher, Eternamente jovem, Deus é Brasileiro, Mensagem para você, Heloísa quer casar. Foi realizada a viagem de estudos na Floresta Estadual e estação Ecológica de Assis – Instituto Florestal e as visitas à fábrica de farinha Deusa, Garça (SP), à fábrica de confecções RODANE, à UNESP de Bauru, para conhecer o Instituto de Pesquisas Meteorológicas e a Rádio UNESP.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE PRESIDENTE PRUDENTE -Coordenadora Profa. Maria Estelita Rojas ConversoForam oferecidos os seguintes cursos: Computação módulo I e II, Inglês, Espanhol, Exercícios físicos para mulheres com osteoporose, Natação, Atividade física para terceira idade. Foi realizada a oficina de Ikebana Origami. No ciclo de palestras foram oferecidas: Doença de Alzheimer, Leis Municipais voltadas para o Idoso, Contar histórias: memória e “causos” formando leitores, A mulher e sua história, Homeopatia, Educação ambiental e Coleta seletiva, Direitos dos idosos, Problemas circulatórios na terceira idade, Como viver bem com a sua coluna, Prevenção na terceira idade, Problemas previdenciários, Política nacional dos idosos, Fatores de risco nas freqüentadoras do Programa UNESP-UNATI, A Mulher na literatura,

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Atividade física e o idoso, Equipe multidisciplinar no atendimento das vítimas de violência, Saúde da mulher na terceira idade, Contar histórias.Foram realizadas ainda excursões turísticas e viagens culturais e atividades recreativas como comemoração dos aniversariantes do mês.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE RIO CLARO - Coordenador Prof. Dr. Sebastião GobbiForam oferecidos os seguintes cursos: Atividade física em geral (esporte adaptado, atividades lúdico-motoras, musculação, ginástica localizada, dança, e atividades motoras alternativas), Atividade física para idosos asilados do abrigo da Velhice São Vicente de Paula e Voleibol adaptado para mulheres da Associação dos Funcionários aposentados da CESP.Como palestras foram oferecidas: O que são medicamentos manipulados? Farmacêutica da farmácia de manipulação Artfármacos, Fraternidade e as pessoas idosas, Saúde mental e envelhecimento. Qual a ajuda da fisiatria para a terceira idade? Atividade física e do tecido ósseo, A importância da informática para terceira idade, Respiração e exercício físico, Políticas públicas voltadas à terceira idade. Foram realizadas as seguintes apresentações: na Festa Junina da UNESP – Campus de Rio claro, na festa Junina na Igreja Nossa Senhora Aparecida, no Grupo de Dança, na cerimônia de abertura da VII Semana do Idoso da UNESP – Campus de Rio Claro, no Grupo de Biotonia, na Cerimônia de abertura da VII Semana do Idoso da UNESP – Campus de Rio Claro, no Grupo de Ginástica na Cerimônia de abertura da VII Semana do Idoso da UNESP – Campus de Rio Claro, de artes manuais na Cerimônia de abertura da VII Semana do Idoso – Campus de Rio Claro.O núcleo local ofereceu oportunidade para que 140 idosos da comunidade (asilados e não asilados) tivessem acesso a um programa de atividade física que possibilitou-lhes a melhoria da aptidão funcional, medida através de testes motores em quatro oportunidades durante o ano. Freqüentes foram os comentários, por parte dos idosos, dos efeitos positivos da prática regular de atividade física sobre o bem-estar, diminuindo visitas médicas e quantidade de medicamentos, melhor sono, melhoria da auto-estima, redução dos estados depressivos, maior facilidade na realização das atividades cotidianas e atividades de vida diária, melhor relacionamento interpessoal, melhor sociabilização, etc. Através deste projeto, muitos idosos tiveram oportunidades de encenarem peça teatral, demonstrarem danças em diversos eventos, discutirem aspectos relacionados ao envelhecimento pelas palestras e estarem envolvidos em ambiente universitário. O projeto ainda conta com o voluntariado de dois idosos, que auxiliam no desenvolvimento do projeto e participam regularmente das reuniões. Tem possibilitado servir de modelo para a implementação de projetos semelhantes em outros municípios paulistas, e mesmo em outros Estados. Por exemplo, na Semana do Idoso, tivemos a participação do Centro de Convivência do Idoso do Anil – São Luis do Maranhão. Este grupo foi formado com base na experiência adquirida por um ex-estagiário do PROFIT.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – Coordenador Prof. Dr. Eli Nazareth BecharaForam oferecidos os cursos de: Arte em papel, Sociodrama, Ser total, Alfabetização, Resgate da afetividade, Introdução à língua e a cultura francesa, Educação física, Cultura espanhola III, Espanhol inicial nível, Língua italiana nível I-Intermediário, Língua italiana – Nível II, Auto-estima, Passos para encontro da paz interior, Mitologia grego-romana, Língua inglesa II, Leitura e interpretação textual, LianGong, História geral, Inglês para iniciantes II, Bordado em vagnite, Francês, Tipos de texto: Leitura e interpretação, Biodanza nível I, Pintura em tecido, Introdução à cultura italiana, Encontros culturais de italiano, Língua italiana – Nível I, Língua italiana – Nível II. Foram realizadas duas excursões didático-culturais,UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE SÃO PAULO – INSTITUTO DE ARTES - Coordenadora: Profa. Dra. Kathya Maria Ayres de GodoyNeste ano contamos com o desenvolvimento de cursos regulares, palestras, eventos culturais como exposições, sarau, visitas programadas, entre outras atividades. Oferecemos cursos regulares sob a forma de estágio de docência, por meio dos alunos do programa de pós-graduação em arte (Musicoterapia, Teatro, Laboratório de Arte e Criatividade), o que possibilitou a articulação dessas atividades com as pesquisas desenvolvidas no mestrado, e também cursos regulares de teatro e eventos teatrais que proporcionam o exercício da espontaneidade para a liberdade de expressão e a formação de um grupo teatral. As atividades de iniciação musical, visam o contato com diversos instrumentos musicais (curso

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de violão popular, flamenco e flauta doce). Foram realizadas também visitas programadas a museus paulistas visando apurar o senso estético, e cursos regulares de pintura, em tecidos e em óleo sobre tela, por meio da aplicação de técnicas artesanais e exposições dos trabalhos produzidos; cursos regulares de desenho, o desenho como representação das formas e como expressão pessoal; cursos regulares de musicoterapia, procurando estimular a apreciação musical. Ofereceu-se ainda a prática do Tai Chi Chuan que proporciona o autoconhecimento do corpo, fortalecimento do sistema esquelético e respiratório e o contato com as formas chinesas do Tai Chi com o objetivo de revisão do projeto de vida, entendimento sobre o processo do envelhecimento e políticas públicas para a terceira idade. Foram desenvolvidas atividades sobre o processo de criação em artes plásticas, discutindo as definições de beleza, abordando a modernidade e a pós-modernidade; cursos regulares de língua inglesa: estímulo ao contato com outra língua e laboratórios regulares de arte e criatividade, visando a integração das diferentes linguagens por meio de experiências teórico-práticas; e encontros regulares com o intuito de relembrar o passado para construir o presente e o futuro.Tendo em vista a consolidação por meio da institucionalização do projeto UNESP/UNATI e a criação do Núcleo Local Instituto de Artes, sem dúvida houve avanços no trabalho com o idoso em 2003. Novas metodologias específicas, pesquisas em desenvolvimento, encontros científicos e eventos culturais, foram algumas das ações praticadas pelo Núcleo Local do IA. Este programa de extensão universitária, destinado ao público da 3 ª idade tem se fortificado na medida em que sensibiliza estas pessoas na participação de atividades relacionadas às artes. Este público tem freqüentado ativamente outras atividades proporcionadas pelo IA. Existe um grande envolvimento da comunidade universitária, além da população local circundante ao Instituto de Artes. Os cursos oferecidos no decorrer do ano que abordaram as linguagens artísticas mostraram-se satisfatórios, na medida em que cumpriram os objetivos a que se propunham. As metas estabelecidas pelo projeto, atender o idoso oferecendo oportunidade de um contato mais amplo com atividades que privilegiem a arte e a cultura, foram obtidas.Ao término do primeiro e do segundo semestres foram organizados dois eventos, o III Sarau Cultural da Terceira Idade e um almoço de confraternização entre os alunos, professores e colaboradores do Núcleo Local Instituto de Artes e Núcleo Central da Reitoria. Nesses eventos, nossos alunos puderam expor seus trabalhos e organizar um bazar beneficente, aberto à comunidade, com cobertura da imprensa local. Essa divulgação repercutiu de forma positiva, pois o trabalho realizado pelo Instituto de Artes da Unesp, com o Núcleo Local Unati/Unesp-IA, demonstrou que esse seguimento social é produtivo, cumprindo assim as metas estabelecidas para este ano.UNESP UNATI – NÚCLEO LOCAL DE SÃO PAULO – REITORIA – Coordenadora: Vilma Cristina da Silva Militão

O Núcleo Local UNESP-UNATI da Reitoria tem uma característica fundamental, é direcionado para os servidores técnicos administrativos da Reitoria e comunidade externa, sendo assim, há uma interação das pessoas em processo de envelhecimento, e os alunos que compartilham os mesmos espaços em suas atividades, sejam de ensino, pesquisa e extensão.

Foram oferecidos os cursos de: Espanhol, Ginástica laboral, Condicionamento físico, Tai Chi Chuam e Teatro.

Como palestras foram oferecidas: “Os Benefícios da prática do Tai Chi Chuam na saúde física emocional e mental do ser humano” e Envelhecendo com qualidade de Vida, Uma Canção para Terceiro Ato.

Participou na Coordenação na mesa de discussão do I Fórum Regional do Idoso, e na Coordenação do VIII Fórum Nacional de Coordenadores de Projetos de Terceira Idade de Instituições de Ensino Superior na Universidade Católica Dom Bosco e no Congresso Internacional Co-Educação de Gerações, no SESC-Vila Mariana.

A proposta de atividades promovidas pelo Núcleo Local UNESP-UNATI da Reitoria, superou as expectativas iniciais quando promoveu o intercâmbio de funcionários/servidores da Reitoria e a comunidade externa, formada preferencialmente por pessoas da terceira idade. A integração trouxe a todos os participantes ganhos de relacionamento entre as gerações, possibilitando uma aprendizagem, além das expectativas relacionadas ao conteúdo programático. Com início das atividades de ginástica laboral, para os servidores, descobrimos uma oportunidade de explorarmos melhor a relação homem/empresa, trazendo ao

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profissional condições de integração com o ambiente de trabalho e os colegas de sala e andar. Observamos que no início trouxemos algo novo e por esse motivo a resistência foi muito grande, mas com o decorrer do tempo a aceitação foi sendo manifestada. Esse trabalho continuou sendo bem recebido em 2003, chegando ao ponto de atingir um público de 80% dos servidores. No segundo semestre de 2003, promovemos as inscrições para os cursos novos, e para surpresa a adesão chegou a superar as expectativas, com filas de espera para os diversos cursos oferecidos. Manifestamos o nosso contentamento com o resultado das avaliações dos cursos de Tai Chi Chuam, Condicionamento físico, Espanhol e Dança de salão, que ressaltam a alegria pela participação das atividades na Reitoria com o encaminhamento de E-mail de agradecimento.Todos ganharam com a realização dos cursos, os servidores da Reitoria aprenderam que os vizinhos, bem mais velhos, são ricos de conhecimento de vida, e tem muito a oferecer. Os vizinhos encantados por estarem nas dependências da Universidade exploraram a condição de alunos, e os servidores, cada dia que passa se mostram mais interessados, com as atividades da Unati. Certamente foi cumprido o papel da Extensão Universitária, pois a Unati desenvolveu atividades extra-muros divulgando a Universidade no trabalho de valorização do ser humano.8.4. PROJETO UNESP DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

8.4.1 PEJAA idéia da criação do Projeto UNESP de Educação de Jovens e Adultos – PEJA – originou-

se das prioridades discutidas a partir de 1997, período em que aconteceu a realização da Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos – CONFITEA – realizada em Hamburgo, situação em que os governadores dos países em desenvolvimento se comprometeram erradicar o analfabetismo. Nessa conferência, foram discutidos conceitos substanciais para a Educação de Jovens e Adultos, voltados para a inclusão escolar, enfatizando o direito de cada um dos cidadãos à continuidade da escolaridade ao longo da vida. Assim, alicerçado nesses princípios, o PEJA destina-se a atender à demanda social de jovens e adultos da comunidade unespiana de sete Unidades Universitárias da UNESP (Araraquara, Assis, Bauru, Marília, Rio Claro, Presidente Prudente e São José do Rio Preto), pessoas essas que não tiveram oportunidade de ingresso e/ou permanência no ensino fundamental (de 1ª a 8ª série) em tempo apropriado ou convencional, por motivos políticos e sociais. O Projeto tem sua identidade, particularidade e autonomia diferenciadas, pois procura uma metodologia e conteúdos de acordo com o cotidiano de seus alunos, construindo, assim, práticas de alfabetismo e letramento promovendo, ao mesmo tempo, a formação de educadores (alunos/bolsistas de extensão), que valorizam o ser humano no seu potencial segundo os padrões da educação popular. A formação de educadores parte da prática reflexiva: práxis; o trabalho da extensão é um alicerce para o trabalho acadêmico e a pesquisa para a construção de conhecimentos nessa área carente de trabalhos e pesquisas acadêmicas, principalmente no tocante à sistematização de práticas pedagógicas. A seguir apresenta-se o número de alunos atendidos, em alguns Campus onde o Projeto está instalado, referente aos anos de 2002 e 2003.

Campus Nº de Alunos atendidos em 2002

Nº de Alunos atendidos em 2003

Araraquara 42 41Assis 88 02Bauru 57 77Marília 94 125Rio Claro 42 36Presidente Prudente 56 55São José do Rio Preto 24 25OTAL 403 461

8.4.2. PROGRAMA DE FORMAÇÃO PERMANENTE DE FUNCIONÁRIOS DA UNESP – PROPERF.

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O PROPERF, por seu turno, iniciado em outubro de 2002, iniciativa da Vice-Reitoria da UNESP e desenvolvido pela PROEX, visa à formação e qualificação permanentes de funcionários da Instituição. Por meio do programa, enseja-se aos que ainda não têm o ensino fundamental completo (de 1ª a 8ª séries) a oportunidade de realizá-lo, preparando-se, assim, para conhecer, aprender e usar tecnologias de ponta, geradas na própria Universidade ou fora dela, indispensáveis às funções e ao trabalho cotidiano. Visa-se, assim, a que galguem os degraus de letramento, promovendo, o auto-desenvolvimento, a auto-estima ou a auto-evolução, preparando-se, dessa forma, para as demandas da sociedade atual, possibilitando-lhes a ascensão a cargos e funções superiores, dentro da própria Universidade, por meio de concursos de acesso. Atualmente, participam do PROPERF, 323 servidores, embora a demanda aponte uma estimativa de 971. As expectativas, para 2004, são motivadoras, quanto a demanda para a formação de salas em nível de ensino médio, como já ocorre em Bauru e como está ocorrendo em Jaboticabal. Recentemente, 15 alunos-funcionários, completaram o ensino fundamental, e desejam continuar os estudos, agora em nível de ensino médio.

O PROPERF conta com 18 docentes coordenadores locais, além de um coordenador-geral, e com 57 bolsistas de extensão. Os bolsistas recebem orientações, instruções e sugestões semanais de seus coordenadores (professores-orientadores da UNESP), quanto às salas de aulas regidas pelos graduandos. Nos meses de fevereiro e julho, realizam-se, em local antecipadamente previsto e escolhido, cursos de capacitação ou de formação continuada, voltados à Educação de Jovens e Adultos (EJA), com vistas ao preparo, troca de experiências e redimensionamento das ações do pessoal docente e às dos alunos-bolsistas que atuam em salas de aula do PROPERF.

8.5. NÚCLEO NEGRO DA UNESP PARA PESQUISA E EXTENSÃOO NUPE – Núcleo Negro da Unesp para Pesquisa e Extensão, foi criado em 2000, com a

finalidade de desenvolver e estimular atividades de extensão e de pesquisa na Unesp sobre a temática do negro, inclusive em cooperação com outras instituições. Após a fase de agrupamento, divulgação e estruturação interna do Núcleo dentro da própria UNESP que o sedia, o Grupo iniciou seu projeto de ampliação e parcerias com outros órgãos internos e externos à Universidade. Formou os GT’s – Grupo de Trabalho sediados em seis campi da Unesp a saber: Araraquara/FCL e FO, Assis/FCL, Bauru/FAAC, Franca/FHDSS, Marília/FFC e Presidente Prudente/FCT, que respondem pela efetivação das atividades de pesquisa e extensão do NUPE. Cada GT local conta com um Supervisor indicado pelo Conselho Superior. Com a mudança do seu Regimento em 2003, atingiu-se uma melhor estrutura organizacional, o que atendeu sobremaneira os princípios de funcionalidade e agilidade acadêmica e administrativa.

Está mantendo contatos com a Fundação Eduardo dos Santos (FESA), entidade sem fins lucrativos, da República Popular de Angola quanto aos trabalhos conjuntos, estabelecidos em convênio, com os já mencionados, inclusive em uma parceria que envolve a participação da Fundação para o vestibular da UNESP – VUNESP. Contatos com o Ministério da Cultura deste país irmão na África, no sentido de viabilizar convênio com a Unesp, a fim de que os professores da universidade possam vir a realizar diversos cursos (biblioteconomia, restauração de patrimônio, jornalismo cultural, cinema, música, história e antropologia) para os dirigentes e funcionários lotados no referido ministério. Desde o mês de março do corrente ano tem mantido freqüentes reuniões com a Assessoria de Relações Exteriores (AREX) da UNESP, a fim de consolidar o convênio com a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e o Mississipi Consortium for International Development (USA) quanto à formulação de uma agenda de trabalho que dê conta de suprir as exigências do convênio FIPSE (Fund for the Improvement of Post Secondary Education) – CAPES (Cordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) – (CAPES – Ministério da Educação – Brasil / FIPSE – Department of Education – Estados Unidos), enfatizando o intercâmbio em nível de Graduação. São objetivos do Programa auxiliar a inserção dos cursos de graduação das instituições de ensino superior brasileiras no cenário internacional, mediante a modernização curricular, o reconhecimento mútuo de créditos e o intercâmbio docente / discente. Em novembro, houve mais uma reunião com a presença de membros da reitoria da UNEB (Prof. Dr. Cesário Francisco das Virgens – Pró-Reitor de Pesquisa e Ensino de Pós-graduação), da UNESP (Profª Drª Cleide Enoir Petean Trindade/PROEX, Profª Drª Maria Clara Bonetti Paro/AREX) e do NUPE (Profª Drª Claude Lépine/Marília e Prof. Dr. Sérgio Augusto Queiroz Norte/Assis), a fim de avançar neste propósito. Vale ressaltar que essas duas universidades estaduais brasileiras são as maiores

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de caráter multicampi do país, sendo que a UNEB tem vinte e seis campi espalhados pelo Estado da Bahia e que o Mississipi Consortium congrega quatro universidades deste Estado Norte Americano e, ainda, a Universidade Estadual da Flórida.

O NUPE e a AREX após longas discussões e negociações com os parceiros, conseguiram encaminhar em setembro último outro e importante convênio entre a UNESP, o Mississipi Consortium for International Development, a UNEB e a Faculdade Zumbi dos Palmares visando sobretudo o intercâmbio de alunos de graduação entre essas instituições de ensino superior. O NUPE também se propôs a estabelecer intercâmbios constantes com a UNEB (Universidade Estadual da Bahia) através do Centro de Populações Afro-Brasileiras e Indígenas da América (CEPAIA), seja no que se refere a bibliografia pertinente à temática afro-brasileira, seja na elaboração conjunta de um programa de tutoria para alunos de graduação. Visa-se, ainda, o intercâmbio entre professores afro-brasileiros ou outros que estudem a temática étnico-racial presentes nesta universidade baiana. O NUPE tem trabalhado para a realização de um convênio entre a UNESP/UNEB tendo em vista o intercâmbio de docentes entre as duas universidades visando a cooperação entre as diversas áreas (extensão, pesquisa e ensino), em particular, no que diz respeito à possibilidade da realização de mestrado e doutorado, mediante o afastamento de professores da UNESP para os campi da UNEB por um semestre.

No segundo semestre de 2003, conseguiu-se estabelecer outras ótimas parcerias, mas que ainda carecem de um processo de formalização, ou seja, de documentação expressa entre as partes envolvidas. Estão acontecendo atividades com a Fundação Cultural Palmares do Ministério da Cultura, no sentido de uma cooperação técnica que se dê no âmbito do Estado de São Paulo, relativo a assuntos que envolvam a população afro-brasileira. Outra com o Portal Afro, site informativo que tem a atribuição de divulgar as ações do NUPE, além da página hospedada nos programas e projetos da PROEX-UNESP, e ainda com a PROEMPE (Sistema de Formação Profissional & Consultoria Empresarial) – QUALIAFRO (Qualificação de Afrodescendentes para o Mercado de Trabalho), organização não-governamental de recursos humanos que promovem a qualificação de afro-brasileiros para o mercado de trabalho. Com essa organização o NUPE tem trabalhado no sentido de contribuir para a ampliação e o aprofundamento do debate acerca da diversidade no mundo do trabalho junto ao empresariado paulista.

Alguns integrantes do NUPE (Dagoberto, Marizilda, Gislene, Edílson e Vilma Tereza) estiveram no dia 22 de novembro do corrente ano, na fazenda Vanguarda -Amparo/SP, conhecendo a infra-estrutura local, e para tratar da proposta de parceria sugerida pelo proprietário da Fazenda Vanguarda, situada naquele município, a fim de estruturar e dar vida ao Museu da Cultura Africana e Negritude Brasileira localizado nas suas dependências. Ali encontram-se a senzala, a casa do feitor, uma ampla tulha que armazenava o café, a casa grande e as casas dos imigrantes europeus. Todas essas edificações foram construídas no século XIX. Cabe ao NUPE e a Secretaria de Estado da Cultura, via Assessoria de Gênero, Raça e Etnias, no museu, promover, propor e realizar palestras, seminários, cursos e demais eventos vinculados à extensão, ao ensino e à pesquisa relacionados à temática étnico-racial, sobretudo para a população desta região turística do Estado de São Paulo, que não possui um campus da UNESP nas proximidades e que foi uma das mais produtivas áreas cafeicultoras do Estado de São Paulo no século XIX. Dentre as metas já estabelecidas com o museu, o GT do NUPE de Araraquara, realizará oficinas culturais e palestras a respeito da História das Culturas Africanas e Afro-brasileiras, em parceria com a Secretaria da Cultura, atendendo solicitação anterior. Será feito o cadastramento no sistema on line da extensão universitária da UNESP, obedecendo-se as instruções básicas para operacionalização de todo curso desenvolvido, seja em parceria com a Assessoria de Cultura para Gênero, Raça Etnias e Conselho de Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra do Estado de São Paulo ou quaisquer outras instituições ou organizações parceiras do NUPE. O NUPE e o proprietário da Fazenda Vanguarda têm mantido conversações para que a inauguração oficial do museu ocorra em abril de 2004.

O NUPE, a despeito destas atividades e parcerias, representa a UNESP na Comissão de Políticas de Ações Afirmativas da Secretaria da Justiça e Defesa da Cidadania do Estado de São Paulo. Nessa comissão estão também representadas a UNICAMP e a USP. Ocorreram três audiências públicas (ensino, iniciativa privada e administração pública) a fim de discutir o alcance, os limites e as propostas de membros de órgãos governamentais e da sociedade civil quanto a essas políticas sociais. Para março de 2004 está sendo elaborado o 1º Seminário

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Internacional sobre as Ações Afirmativas no Estado de São Paulo, articulado por esta Comissão, pela Secretaria da Justiça e Defesa da Cidadania e o Consulado dos Estados Unidos em São Paulo. Ocorreu no dia 3 de dezembro de 2003, um seminário sobre a realidade e as propostas relacionadas às comunidades de quilombos do Estado de São Paulo nas dependências desta referida Secretaria Estadual. O NUPE é membro permanente da Comissão de Políticas de Ações Afirmativas da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo. Essa comissão tem como princípio criar propostas de trabalho, bem como de estabelecer pontos e construir alianças entre a Secretaria e os diversos grupos e núcleos da sociedade paulista. Neste sentido, lança um conjunto de propostas, sobretudo aquelas vinculadas às oficinas culturais que deverão ocorrer no Estado de São Paulo nos próximos anos, vinculando principalmente alunos da graduação e pós-graduação que são membros do núcleo e que estejam desenvolvendo satisfatoriamente os seus projetos de pesquisa.

O NUPE juntamente com o PROAFRO - Programa de Estudos e Debates dos Povos Africanos e Afro-americanos – UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, tem assento na Comissão permanente criada na Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico (SEMTEC) do MEC, tendo a incumbência de representar a Região Sudeste do país nas questões vinculadas à implantação do Programa Diversidade na Universidade e nas questões que envolvem a Lei 10.639, a que institui no ensino fundamental e médio o desenvolvimento do tema história e cultura afro-brasileiras. Está sendo convidado por diversos municípios a realizar cursos de capacitação para professores do ensino fundamental e médio a fim de atender a Lei 10.639. Entre os quais citamos o de Ribeirão Preto e o de Lins. Vale citar que o município de Ribeirão Preto é demanda levantada pelo Christian (pesquisador do GT / NUPE de Franca), o de Lins é uma demanda levantada diante da presença do coordenador geral do NUPE nesta cidade, em julho. Neste sentido, está sendo elaborando o projeto “Formação de Formadores” e pretendemos convidar docentes de outras universidades que trabalham com a temática étnico-racial, principalmente os da USP, PUC-SP, UNICAMP e da UNIMEP além de outras instituições parcerias. Estão sendo mantidos contatos com o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) do Ministério da Educação, sobretudo no tocante aos dados que apontam o desempenho educacional negativo da população afro-brasileira auferidos por este órgão do MEC, tendo em vista a constituição de elaboração de pesquisas futuramente. O NUPE poderá fechar uma parceria com o Conselho de Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra do Estado de São Paulo a fim de estruturar um curso para a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, referente à lei 10.639.

Vale mencionar que o NUPE é um núcleo que tem feito extensão, ensino, pesquisa e publicações a partir de diversos projetos que vem construindo juntamente com seus membros (docentes, pesquisadores associados, discentes) e parceiros da UNESP, governamentais e não governamentais. E, finalmente, que o núcleo é composto por um universo de sessenta membros, sendo que todos devem estar desenvolvendo seus projetos de pesquisa, além de estarem associados a projetos coletivos, definidos com os supervisores locais, ou seja, dos campi de Araraquara, Assis, Bauru, Franca, Marília e Presidente Prudente.

O NUPE estabeleceu parceria com a TV Cultura, em um processo que consolidará a parceria (assessoria) já existente com o Núcleo de Estudos, Pesquisa e Projetos de Reforma Agrária (NERA) – campus da UNESP de Presidente Prudente. A coordenação do NUPE tem acompanhado e realizado a assessoria de um outro projeto “presença da população afro-brasileira no M.S.T.” solicitada pelo NERA, e está planejando um conjunto de estudos sobre a população afro-brasileira e a questão agrária no Brasil. Contatos estão sendo feitos com a Casa das Áfricas, organização não governamental de São Paulo, fundada por diversos estudiosos, pesquisadores e professores de universidades públicas e privadas que têm relações de pesquisa com o continente africano. Esses contatos deverão nos levar para a construção de parcerias que envolvam cursos, publicações, pesquisas. O NUPE tem dado encaminhamento a parceria entre a Faculdade de Odontologia de Araraquara, a Secretaria de Justiça e Defesa da Cidadania, a fim de trabalhar junto às populações quilombolas do Vale do Ribeira.

O NUPE está discutindo a possibilidade da elaboração / estruturação / implantação do seu Centro Virtual de pesquisas em 2004, considerando que já possui equipe formada por membros titulares e pesquisadores agregados

Realizou-se o I Seminário da Diversidade e Afrodescendência no Trabalho, no período de 17 a 19 de setembro, no Auditório da FECAP - Fundação Escola de Comércio “Álvares Penteado”, visando expandir o assunto diversidade nas empresas com foco nos

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afrodescendentes no meio universitário; palestra sobre “Raça Negra – inclusão e preparação para o mercado de trabalho”, no mês de outubro no Anfiteatro da FATEC/SP. Realizou-se ainda, encontro com as Lideranças das “Comunidades Quilombolas” e com os representantes da Secretaria da Justiça/SP, no período de 18, 19 e 20 de outubro, na cidade de Eldorado/SP. Participou da Comissão de elaboração do II Encontro de Professores de Literaturas Africanas de Língua Portuguesa, realizado no período de 27 a 30 de outubro, na USP. Nesta comissão temos a participação da Profª Drª Tania Celestino Macedo (FCL-ASSIS) e o pesquisador associado, Prof. Dr. Paulo Fernando de Souza Campos. O coordenador executivo do NUPE realizou palestra em Formosa – Vitória/ES, sobre Políticas de Ações Afirmativas - Cotas na Universidade e no Serviço Público, a convite dos Agentes de Pastoral Negros do Quilombo Estadual local, do Conselho Municipal da Secretaria Municipal de Cidadania e Segurança Pública, m 14 de novembro.

A vice-coordenação do NUPE participou do lançamento oficial do Mês da Consciência Negra, a convite do Governo do Estado de São Paulo e do Conselho de Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra do Estado de São Paulo, realizado no dia 14 de novembro, no Memorial da América Latina em São Paulo-SP. Outra palestra foi proferida pelo integrante do Conselho Superior do NUPE, Prof. Dr. Edílson Marques da Silva, no Seminário “Afrodescendência na Diversidade” uma iniciativa do Fórum da Diversidade Kodak, em parceria com a Universidade do Vale do Paraíba, realizada no auditório da UNIVAP, no dia 17 de novembro. Participação da coordenação científica do NUPE em Seminário sobre Exclusão Social e debate em escola na cidade de Garça/SP, realizado no dia 18 de novembro. Realizou-se o evento “O Negro no Brasil” – Aspectos Sociais, Políticos e Religiosos, organizado pelo NUPE/Bauru em parceria com a Secretaria Municipal de Cultura, OAB – Comissão do Negro e Assuntos Anti-Discriminatórios, entre outros, no período de 20 a 22 de novembro. Participação/parceria no evento de lançamento do Museu do Negro, realizado no dia 20 de novembro, no Parque do Ibirapuera, uma realização da Prefeitura Municipal de São Paulo e Governo do Estado de São Paulo e do Conselho de Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra do Estado de São Paulo.

Participação da coordenação executiva do NUPE a convite da Secretária de Cultura do Estado de São Paulo, a Srª Cláudia Costin, através Assessora Maria Aparecida de Laia, para assistir a apresentação do pianista Nelson Freire, no dia 20 de novembro, na Sala São Paulo e participação de representante do NUPE no dia 22 de novembro, da 1ª Mostra da Moda Artesanal Afro Brasileira, realizada na Biblioteca Mário de Andrade, da estilista e designer Marisa Moura. Neste evento o NUPE solicitou que a integrante do Fórum África, nos representasse nesta ocasião. Realizou-se pelo NUPE/Assis a IV Semana de Consciência Negra e Encontro do NUPE “Para não Passar em Branco uma História de Exclusão”, realizada no período de 27 a 28 de novembro. Nesta oportunidade o NUPE contou com as palestras da Profª Drª Tânia Celestino de Macedo com o tema “África e Brasil: Cultura e Literatura” e do Prof. Dr. Sérgio Augusto Queiroz Norte com o tema “Racista eu? Quem tem medo das cotas? Política Afirmativa e Justiça Social”. Além disso, houve a presença e a palestra da Profª Drª Claude Lépine e do Prof. Dr. Dagoberto José Fonseca, que fez a abertura oficial da semana com uma palestra-balanço das atividades do NUPE. Realizou ainda, o Fórum África Internacional com o tema “NEPAD e o Desenvolvimento Socioeconômico na África”, em maio, na Reitoria da UNESP, que reuniu diplomatas da África do Sul, República Popular de Angola, República da Costa do Marfim, República do Cabo Verde, políticos, empresários, artistas, estudiosos e interessados no desenvolvimento da temática apresentada.

A seguir são elencados os cursos, os projetos, as publicações e as parcerias que deverão ser implantadas em 2004.Centro de Documentação e acervo do NUPE - Bauru - Responsável: Prof. Edílson Marques da Silva - Parceria da FAAC/Núcleo de Documentação de Bauru - Previsão: implantar o projeto até final de 2004; Projeto Saúde Bucal no Vale do Ribeira - Araraquara - Responsável: Prof. Luís Geraldo Vaz - Parceria da FO-Ar - Previsão: implantar em 2004; Curso de Extensão Universitária: História dos Povos Negros África-Brasil - Marília - Responsável: Profª Claude Lépine - Primeira etapa: curso presencial, iniciado em 17.09.2003. Matriculados: 50 - Envolvidos: Profs. Edílson Marques da Silva, Sérgio Augusto Queiroz Norte, Claude Lépine; Projeto de publicação de material didático pela Faculdade de Marília, a partir dos textos produzidos pelos docentes do Curso de ExtensãoPrevisão: 2004; Projeto de Curso de Formação de Formadores para a Secretaria da Educação - NUPE Central - São Paulo - Responsável: Profª Claude Lépine e Prof. Dr. Dagoberto

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José Fonseca - Envolvidos: Profs. Edilson Marques da Silva, Claude Lépine, Marizilda dos Santos Menezes, Sérgio Augusto Queiroz Norte, Tânia Macedo e Dagoberto José Fonseca - Previsão: implantação em 2004; Projeto de Publicação de Material Didático a partir dos textos produzidos pelos docentes do Curso de Formação de formadores - Previsão: 2004; Projeto de Produção de um Curso a Distância, com o material produzido nos cursos presenciais de Extensão e de Formação de formadores - Previsão: 2004; Projeto de Curso de Capacitação para Professores em atendimento à Lei 10.639 - Ribeirão Preto – SP - Responsável: Profª Drª Irene Sales de Souza - Previsão: 2004; Publicação da Revista ETHNOS Brasil - Responsável: Profa. Gislene Aparecida dos Santos; Publicação do Boletim Kawe - Responsável: Profa. Irene Sales de Souza; Boletim digital do NUPE - Buscar parcerias externas em 2004 - Responsável: Profª Marizilda Menezes - Publicação de textos produzidos por membros do NUPE na revista eletrônica Ciência em Extensão - Profs. Luís Geraldo Vaz (Odontologia/Araraquara) e Claude Lépine (Ciências Sociais/ Marília); Projeto “Mapa da exclusão social e étnico-racial em Echaporã (SP)” - Responsável: Prof. Edemir de Carvalho; Seminário INEP - Encontro de Núcleos Negros do Estado de São Paulo - Temática: discussão e questionamento das estatísticas referentes ao mau desempenho escolar dos alunos negros Previsão: 1º semestre de 2004 - Responsável: Prof. Dr. Dagoberto José Fonseca, Prof. Dr. Edemir de Carvalho, Pesquisadora Associada Ms. Eva Aparecida da Silva; Projeto Portal Afro-Cultura - Atualização da página do NUPE - NUPE Central - São Paulo - Responsável: Profª Drª Marizilda Menezes e Prof. Edilson Marques da Silva - Colaboração do Sr. Jader (Portal Afro) - Projeto de oferecimento de Curso de Pós-Graduação em Letras para a UNEB - Convênio com o consórcio de Universidades do Mississipi, Universidade Estadual da Bahia - Afrobrás e Zumbi dos Palmares: no caso destas duas últimas instituições, será feito um aditivo ao convênio - A UNESP e a UNEB coordenarão as atividades e formas de intercâmbio decorrentes do convênio. No caso da UNESP, a coordenação estará a cargo da Profa. Maria Clara (AREX) e do Prof. Sérgio Norte (NUPE/Assis); Assessoria do Centro Cultural Solano Trindade - Para o Instituto Solano Trindade, em Riacho Grande (S. B. do Campo – SP). O Projeto visa mudar o perfil do Centro, introduzindo a cultura afro-brasileira e atividades de formação de jovens e adolescentes. Reuniões serão agendadas para a formalização oficial em 2004; Assessoria técnica fornecida pelo NUPE ao NERA, Núcleo de Estudos, Pesquisa e Projetos de Reforma Agrária, Presidente Prudente - Projeto Data Luta – Responsável: Prof. Bernardo Mançano Fernandes - Deptº de Geografia – UNESP/Presidente Prudente; Visita dos deputados Simão Pedro e Sebastião Arcanjo - Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo às unidades da Unesp com representantes do NUPE - Araraquara (FCL e FO) – visita realizada em 17.10.2003 – Conferência sobre as “Ações Afirmativas no Estado de São Paulo: o olhar do legislativo” – no Anfiteatro “A” da Faculdade de Ciências e Letras. Os NUPEs de Franca, Bauru, Assis, Marília e Presidente Prudente, estão agendados para visita no ano de 2004; II Encontro de Professores de Literaturas Africanas e de Língua Portuguesa “Balanços e Perspectivas” - Coordenação: Profa. Tânia Celestino Macedo (NUPE/Assis), Prof. Dr. Paulo Campos (pesquisador associado/NUPE) - Realizado em parceria com o Centro de Estudos Portugueses – CEP da Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa da USP, Centro de Estudos Africanos (USP) e Coordenadoria Especial do Negro (CONE Gabinete da Prefeitura de São Paulo), entre os dias 27 a 30 de outubro de 2003; Banco de dados: catálogo de teses e dissertações sobre a temática do “negro” - NUPE - Marília. Responsável: Profª Valéria V. Barbosa - Finalizado – disposição on line - na página do NUPE em 2004 - Convênios com a África - a) FESA - Fundação Eduardo dos Santos (Angola) – visando o intercâmbio de docentes e alunos - Brasil/Angola, é necessário revisar o convênio firmado anteriormente entre FESA/UNESP, vencido em 05.02.1999. Pretende-se renovar por igual período de quatro (4) anos. Para tanto a AREX/Reitoria já iniciou articulações conforme regulamentações da Resolução UNESP nº 19, de 13.04.1998, que regulamenta a tramitação de propostas de Convênio e de prorrogação de vigência desses ajustes; b) Universidade Agostinho Neto - UNAN (Luanda). É necessária a elaboração de um projeto de intercâmbio de professores (UNESP) e alunos (UNAN). A UNESP/PROEX/NUPE/AREX, inicialmente necessitam elaborar um quadro com docentes disponíveis/interessados e projetos a serem submetidos à Universidade Agostinho Neto, visando a instituição dos cursos de Antropologia, Filosofia, História, Lingüística, Filosofia, Política, Administração Pública e Sociologia, naquele País. O NUPE retomará em 2004 juntamente com a AREX, estas tratativas. Projeto NUPE/ TV Cultura / NERA “O Brasil que não foi descoberto” (entra na produção de material didático) 6 programas: 1 histórico e 5 programas sobre os temas: Mulher, Questão Étnico-Racial, Mística,, Renda, Educação - Previsão: 2004; Projeto de Políticas Públicas para FAPESP/Secretaria do Trabalho, Renda e Solidariedade - Planejamento São Paulo 2020 - Responsável:

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Profa. Claude Lépine, Tatiana Scalco Silveira; Projeto - Casa das África – (parceria) - Proposta exposições de livros, publicações etc; Multiculturalismo na Escola - NUPE de Franca e Presidente Prudente. Responsáveis: Profas. Irene e Gislene - Concluído - disposição on line - página do NUPE em 2004; Forum Nupe - NUPE Central - São Paulo. Responsável: Prof. Dr. Dagoberto José Fonseca - Evento realizado no dia 28.08.2003 na Assembléia Legislativa, em parceria com a EDUCAFRO e com o apoio dos deputados estaduais Sebastião Arcanjo e Simão Pedro. Contou com a presença da reitora da UERJ, Profa. Nilcéa Freire, e do deputado estadual Romeu Tuma Jr.; Programa Rádio UNESP - NUPE Bauru - Estudos para a implantação de programa voltado a temática da população afro-brasileira até fins de 2004; NUPE - Centro Virtual de Pesquisa - Definir vertente - Cadastrar o NUPE no CNPQ; Programa de worshop - Angola - Projeto a ser elaborado pela Profª Tânia Celestino Macedo – NUPE/Assis; Projeto de Publicação de teses - Levantamento de teses no Arquivo Público para fins de publicação Arquivo NUPE / UNESP para 2004, em parceria com a Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo - Aguardando implementação -Previsão: até novembro/2004 - Responsáveis: Profas. Tânia Celestino Macedo e Claude Lépine; Projeto Quali-Afro - Organização de um Seminário, com empresários. Fazer projeto de parceria com participação da UNESP, Prefeituras, Associações Comerciais, empresas em geral. Objetivo: incentivar o consumidor negro a comprar produtos a ele destinado; colocar mão-de-obra negra. Fazer cadastramento de alunos.Elaboração do Projeto: Edilson Marques da Silva - Realização: 2004; Semana da Raça de Franca - Dentro do programa da Secretaria da Cultura, (foi proposto em reunião do NUPE oferecer); Banco de dados da Prof. Maria Valéria B. Veríssimo (NUPE/Marília) - Projeto de Teatro (Christian – Franca e Mário Bolognesi - Marília) - Exposições, Música - Discussão sobre cidadania. Levantamento de trabalhos de mestrado e doutorado. Publicar pela \ Imprensa Oficial e transformar em cartilhas populares, produzir material para despertar o gosto pela leitura; Participação na Comissão de Elaboração do III congresso de Extensão Universitária da UNESP - Realização: 2004 - Responsáveis: Profª Drª Irene Sales de Souza; Projeto/Parceria “Instituto Casa da Gente” Netinho de Paula - O Núcleo está elaborando um projeto em parceria (NUPE / Instituto Casa da Gente) visando atendimento às causas sócio-cultural do negro. O NUPE tem feito extensão, ensino, pesquisa e publicações a partir de diversos projetos que vem construindo juntamente com seus integrantes (docentes, pesquisadores associados, discentes) e parceiros da UNESP, governamentais e não governamentais, com muita satisfação e orgulho, pois é impossível escrever a história do nosso País sem a participação da nossa sociedade múltipla e rica em identidades culturais e étnicas.

8.6. PROJETO DE PARCERIA ENTRE A ESTAÇÃO ESPECIAL DA LAPA E O INSTITUTO DE ARTES.A Estação Especial da Lapa, órgão ligado ao Fundo de Assistência Social do Governo do Estado de São Paulo, atende adultos e crianças deficientes. Após visita em janeiro, juntamente com o Assessor Chefe da AREX, acreditou-se ser interessante estabelecer convênio da UNESP com a participação do Instituto de Artes e a Estação Especial da Lapa, com a finalidade de propiciar estágio para os alunos da referida Instituição. Uma nova visita com a Profª Marisa Trench de Oliveira Fonterrada, Diretora do Instituto de Artes foi realizada e após o interesse, manifestado pelo Instituto de Artes, foi encaminhado projeto referente a estágio de alunos do Instituto de Artes em três áreas: Artes Plásticas, Artes Cênicas e Música. O termo de convênio aguarda avaliação da Assessoria Jurídica da Estação Especial da Lapa.Em Outubro de 2003 cinco alunos do Instituto de Artes, iniciaram estágio com bolsa da PROEX. Para 2004, está previsto estágio para 10 alunos do Instituto de Artes.

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9-PROGRAMA UNESP UNIVERSIDADE SAUDÁVEL (UniSau)

O Programa Universidade Saudável objetiva propiciar melhor qualidade de vida ao ser humano. É um programa dedicado aos docentes, alunos e servidores técnico-administrativos da UNESP. Desde 1997 o Projeto Viver Bem interage no meio acadêmico ensinando como se usar moderadamente o álcool e como se combater o uso das drogas. A PROEX em parceria com o Gabinete do Reitor, Faculdade de Medicina de Botucatu e com a Secretaria de Estado da Saúde do Estado de São Paulo estabeleceram metas de profilaxia das doenças preveníveis, por meio de vacinas, para todos os docentes, alunos e servidores da UNESP. Agregados a estes projetos estão o Projeto de profilaxia de câncer de pele, de boca e de próstata. Além disso, em parceria com a PRAD e com o Programa Geral de Saúde do Trabalhador iniciamos em 2003 o projeto de orientação e do diagnóstico precoce do diabetes mellitus, das dislipidemias e da hipertensão arterial. Todos estes projetos contam com a participação ativa de docentes e profissionais da Faculdade de Medicina de Botucatu e das Faculdades de Odontologia de Araçatuba, de Araraquara e de São José dos Campos.

9.1. PROJETO VIVER BEMSurgiu em 1997 por iniciativa da Disciplina de Psiquiatria do Departamento de Neurologia e Psiquiatria da Faculdade de Medicina de Botucatu, sob a responsabilidade da Profa. Dra. Florence Kerr Corrêa. O seu objetivo principal é ensinar a usar moderadamente o álcool e a combater o uso de drogas pelos alunos da UNESP. Inicialmente realizou-se levantamento do problema na Universidade e a partir do diagnóstico da situação optou-se pela elaboração de um programa de prevenção que constou de quatro etapas:

1. Treinamento de pessoal e equipes, para atuação em cada Unidade Universitária;2. Realização de programa específico de prevenção do uso de álcool, nas Unidades,

envolvendo os calouros;3. Campanha de prevenção e programas educativos, com a realização do “Dia de alerta

sobre o uso de álcool”;4. Por fim, a implantação de um Centro de referência na Universidade para abrir a

possibilidade de intervenção hospitalar.Dando continuidade às ações e levando-se em consideração as necessidades de

capacitação de maior número possível de pessoas, foram ministrados cursos nas Unidades, para diagnóstico e tratamento do alcoolismo. O público alvo foi centrado em médicos, enfermeiros, assistentes sociais, psicólogos, terapeutas ocupacionais e demais profissionais da saúde.

Em 2003, pela primeira vez, o Dia do alerta sobre o uso do álcool foi realizado em conjunto com as outras duas Universidades Estaduais, ou seja, USP e UNICAMP. O engajamento das outras Universidades mostra a importância da iniciativa pioneira da UNESP, além de colocar o tema na ordem do dia para a nossa sociedade.

9.2. PROFILAXIA E DIAGNÓSTICO PRECOCE DE CÂNCERIntegrado a este Programa está o Projeto “Campanha de Prevenção de Câncer

Bucal” da Faculdade de Odontologia de Araraquara, coordenado pela Profa. Dra. Claúdia Maria Navarro, com a colaboração das professoras Maria Regina Sposto, Miriam Aparecida Onofre e Elaine M. S. Massucato, da servidora Maria dos Santos Meira e de um bolsista de extensão universitária. O objetivo principal foi aumentar os índices de diagnóstico precoce do câncer bucal e de lesões potencialmente malignas (LPMs) tornando menos dispendioso o tratamento, por meio de: identificação de lesões bucais iniciais; educação da população sobre a saúde bucal e sobre a importância do diagnóstico precoce das LPMs e/ou câncer bucal; esclarecimento da população sobre a importância do auto-exame e orientação sobre condutas de tratamento das doenças presentes.

A proposta propõe beneficiar a comunidade e introduzir a filosofia preventiva na formação dos alunos do curso de graduação e dos estagiários. A campanha é realizada com a participação ativa dos alunos, dos estagiários e bolsistas (FUNDAP, CNPq, PROEX) da disciplina de Diagnóstico Bucal da Faculdade de Odontologia de Araraquara. Além da articulação dos

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seus objetivos com o ensino e a pesquisa, é uma atividade que contribui para o fortalecimento da extensão universitária na UNESP. Este projeto deverá ser extendido à toda comunidade Unespiana em 2004.

O Projeto de Orientação e Prevenção do Câncer de Pele, coordenado pela equipe do Prof. Dr. Sílvio Alencar Marques, da Disciplina de Dermatologia da Faculdade de Medicina de Botucatu, visitou diversos Campus da UNESP em 2003.

A Campanha teve por objetivos promover a orientação relativa aos fatores predisponentes e desencadeantes do câncer cutâneo, por meio de aulas e de distribuição de material informativo. A detecção ativa, por meio de Exame Dermatológico, das lesões pré-malignas e malignas nos pacientes de risco, ou seja, adultos acima de 40 anos de idade, com pele clara ou exposição funcional cotidiana ao sol foi realizada. Os casos suspeitos ou confirmados de câncer foram encaminhados ao Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Botucatu para resolução. Com este intuito equipes compostas de docentes, alunos e médicos residentes visitaram diversos Campus da UNESP, desenvolvendo as atividades descritas anteriormente.

RESULTADOS PRELIMINARES DO PROJETO CÂNCER DE PELE

No período de abril a outubro de 2003 foram visitados diversos Campus da UNESP. A seguir encontram-se descritos os respectivos números de servidores (docentes e funcionários) e alunos examinados, e entre parênteses os diagnósticos realizados.

Campus de Rio Claro – 24 e 25 de abril-87 atendimentos (01 Doença de Bowen, 01 Carcinoma Basocelular, 01 Carcinoma

Espinocelular e diversos Nevus atípicos).

Campus de Botucatu – 9 de maio-Foram realizadas palestras elucidativas sobre o Câncer de Pele. Não foi realizado atendimento

médico já que esta Disciplina realiza anualmente, no mês de dezembro a Campanha de Prevenção ao Câncer de Pele, onde os funcionários e alunos desta Instituição podem ser atendidos. Além disso, os Ambulatórios de Dermatologia estão à disposição de toda comunidade acadêmica durante todo o ano.

Campus de Ilha Solteira – 28 e 29 de maio -82 atendimentos (1 Carcinoma Basocelular + 1 Lentigo Maligno – Melanoma e diversos Nevus atípicos)

Campus de Araraquara – 07 e 08 de agosto -37 atendimentos (Nevus atípicos)

Campus de Jaboticabal – 25 e 26 de setembro-62 atendimentos – (01 Carcinoma Basocelular e diversos Nevus atípicos)

Campus de Bauru – 23 e 24 de outubro-56 atendimentos (Nevus atípicos)

Deve ser salientado que em todos os Campus visitados (Rio Claro, Ilha Solteira, Araraquara, Jaboticabal e Bauru) foram ministradas palestras educativas e distribuídos folhetos de orientação quanto à prevenção da doença pelo uso inclusive de fotoprotetores.

CONCLUSÕESTrata-se de iniciativa pioneira no âmbito das Universidades Brasileiras, que em

princípio ressentiu-se de maior divulgação prévia à vista da equipe médica, mas que necessita ter seqüência para uma devida consolidação. Trata-se de um dos cânceres de maior freqüência em nosso país. O diagnóstico precoce pode, neste caso, curar completamente o doente. Como este projeto necessita de poucos recursos para a sua viabilização entendemos que o mesmo deva ser institucionalizado e tornado um projeto permanente.

9.3. PROFILAXIA DE DOENÇAS TRANSMISSÍVEIS

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Este projeto é uma parceria entre o Núcleo de Vigilância Epidemiológica da Faculdade de Medicina de Botucatu (coordenado pela enfermeira Edna Maria Carvalho), o Departamento de Enfermagem da FMB (com a participação das professoras Ilda de Godoy e Maria José Reis Lima), a PROEX e a Secretaria de Estado da Saúde.

A Secretaria de Estado da Saúde fornece as vacinas e as respectivas seringas, cabendo a UNESP o desenvolvimento do projeto. Inicialmente criou-se um Banco de Dados para cadastramento on-line de todos os receptores das diferentes vacinas. As equipes, na forma de mutirão, coordenadas pelo Núcleo de Vigilância Epidemiológica e Departamento de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Botucatu são constituídas de professores, servidores, alunos e de médicos residentes, e estão percorrendo todos os campus da UNESP.Com a sua institucionalização em 2002, objetiva-se oferecer a toda a comunidade universitária (alunos, docentes e servidores técnico-administrativos), esquema de imunização contra o tétano e difteria (dupla adulto), caxumba, rubéola, sarampo (tríplice viral), hepatite B, febre amarela, gripe e raiva. Algumas das vacinas utilizadas visam ainda atualizar o esquema vacinal para determinadas doenças. Com relação ao tipo de vacina empregada salienta-se que a equipe realiza uma triagem prévia e a indica de acordo com o risco do interessado. Assim, todos os veterinários e servidores que manipulam possíveis animais raivosos devem ser vacinados e avaliados com relação à titulação dos anticorpos contra a raiva. Além disso, devem receber a vacina antitetânica ou a vacina dupla do tipo adulto. Todas as jovens em idade de procriação, devem receber a vacina contra rubéola associada ao sarampo e a caxumba. Todos os indivíduos que manipulam sangue humano devem receber a vacina contra a hepatite B. Os indivíduos que não receberam a vacina antitetânica e antidiftérica ou que estejam com o calendário em atraso devem-se vacinar. A vacina da gripe é indicada para todas as pessoas. O objetivo principal é, portanto, o de se evitar também aquelas enfermidades consideradas como profissionais ou ocupacionais.

Até o presente momento, foram vacinadas 8.092 pessoas e foram distribuídas 16.179 doses. Em 2003 foram vacinadas 5.246 pessoas e empregadas 10.672 doses. As tabelas a seguir mostram os resultados obtidos até momento.

USUÁRIOS VACINADOSClassificação QuantidadesDocentes 256Servidores 965Alunos 4.025TOTAL 5.246

DOSES APLICADASTipos de vacinas Quantidades aplicadasBCG 2Dupla tipo adulto 3.158Dupla viral 49Febre amarela 1.578Haemophylus (Hib) 3Hepatite B 3.345Gripe ou Influenza 184Pneumocócica 1Raiva 3Tétano 99Tríplice viral 2.248Varicela 2TOTAL DE DOSES 10.672

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RESUMO POR TIPO DE USUÁRIOCampus UNIDADE Docente Servidor Aluno TOTALAraraquara Faculdade de Ciências Farmacêuticas 14 60 219 293

Faculdade de Ciências e Letras 13 66 398 477Faculdade de Odontologia 5 33 96 134Instituto de Química 18 45 196 259

Bauru Instituto de Pesquisas Meteorológicas - IPMET

- 1 1 2

Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação

10 12 247 269

Faculdade de Engenharia 22 19 327 368Colégio Técnico Industrial 13 12 238 263Administração Geral 51 3 - 54Faculdade de Ciências 24 19 417 460

Botucatu Faculdade de Medicina 5 116 66 187Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia

6 39 120 165

Instituto de Biociências 9 45 128 182Faculdade de Ciências Agronômicas 1 - 16 17

Franca Faculdade de História, Direito e Serviço Social

1 2 3

Ilha Solteira Faculdade de Engenharia 105 314 1.124 1.543Jaboticabal Faculdade de Ciências Agrárias e

Veterinárias8 125 377 510

Centro de Aqϋicultura - CAUNESP - 3 3 6Colégio Técnico Industrial 2 2 46 50

Marília Faculdade de Filosofia e Ciências 1 1São José do Rio Preto

Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas

1 1

São Paulo Reitoria 1 1São José dos Campos

Faculdade de Odontologia 1 1

TOTAL 256 965 4.025 5.246

9.4. PROGRAMA DA SAÚDE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS

Este projeto é uma parceria entre o Departamento de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Botucatu (coordenado pelas professoras Maria José Trevizani Nitshe e Sandra Maria Olbricht), pela PROEX, pela PRAD e pelo Programa Geral de Saúde do Trabalhador.

Os objetivos gerais do projeto são os de fazer o diagnóstico precoce da hipertensão arterial, do diabetes mellitus e das dislipidemias, além de promover a orientação e o devido encaminhamento dos casos que necessitam de acompanhamento médico. Este projeto teve início efetivamente em 2003 e os resultados preliminares encontram-se discriminados a seguir.

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CAMPUS NÚMERO DE ATENDIDOS

COLESTEROL ALTERADONo. %

GLICEMIA ALTERADANo. %

PRESSÃO ARTERIAL ALTERADANo. %

Reitoria 365 52 14,24 15 4,11 58 15,89

Franca 517 82 15,86 10 1,94 63 12,18

São José dos Campos

480 53 11,04 09 1,87 49 10,20

Araçatuba 503 97 19,28 03 0,59 78 15,50

Instituto de Artes

250 45 18,00 02 0,80 11 4,40

Guaratinguetá 690 127 18,40 22 3,18 185 26,81

TOTAL 2.805 456 16,25 61 2,17 444 15,82

De acordo com a tabela podemos observar que foram atendidos 2.805 pessoas, tendo-se feito 456 diagnósticos de aumento dos níveis séricos de colesterol, 61 casos de diagnóstico de diabetes mellitus e 444 diagnósticos de hipertensão arterial.

9.5. RECEPÇÃO AOS CALOUROS E A INCLUSÃO DIGITAL

A UNESP, uma Universidade Multi-Campus tem problemas peculiares especialmente os relacionados com a COMUNICAÇÃO. Além disso, os nossos jovens alunos podem se envolver com drogas. Em decorrência destas preocupações a PROEX tomou a iniciativa de solicitar a opinião técnica de especialistas e acabou por viabilizar um Vídeo preparado especialmente para a recepção aos nossos calouros. Este vídeo, especialmente preparado para os alunos, discute o uso de drogas e álcool, a profilaxia de doenças sexualmente transmissíveis, a prevenção de gravidez indesejável e a profilaxia de doenças infecciosas por meio de vacinas. Cada Unidade Universitária deverá criar uma Brigada denominada Universidade Saudável e constituída de alunos bolsistas da PROEX com o objetivo de colaborar no projeto.

Por outro lado, a UNESP em parceria com o Portal Universia iniciou o cadastramento definitivo de todos os alunos de graduação, especialização e pós-graduação com vistas à disponibilização de E-mail gratuito para todos. Este Banco de Dados ficará à disposição das Unidades Universitárias para as comunicações eletrônicas com os seus alunos.

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10-PROGRAMA UNESP DE DIVULGAÇÃO, ORIENTAÇÃO E INFORMAÇÃO PROFISSIONAL (PIP)

10.1 FEIRAS DE VESTIBULARES E PROFISSÕESO crescimento desse Programa em 2003 é indiscutível e comprovado pelo aumento do

número de convites recebidos de escolas de ensino médio para participação em Feiras de Vestibulares/Profissões e visitas de esclarecimentos sobre cursos e o processo seletivo. Foram mais de vinte feiras, a maioria com a presença de docentes e alunos da UNESP convidados para palestras ou plantões de dúvidas.

O estande da UNESP na FEVEST em agosto de 2003 confirma que acertamos a receita: chegamos a 2003 com um público que superou 30 mil pessoas e tivemos a felicidade de contar com a presença de mais de 70 alunos, além de funcionários das Unidades que acabaram por se envolver no projeto - alguns desde o primeiro ano. Esse sucesso rendeu à UNESP, pelo terceiro ano consecutivo, o prêmio “Melhor Atendimento”, além do prêmio “Estande Mais Bonito”.

Cresceu também o número de instituições que solicitaram material ou palestras sobre o vestibular por ocasião da abertura das inscrições dos processos de meio de ano e vestibular UNESP 2004. O sucesso obtido nesses três últimos anos é resultado do empenho dos funcionários diretamente ligados ao Programa; do apoio das nossas Unidades Universitárias, que liberam seus docentes e alunos para palestras e plantões de dúvidas; e da parceria com a Fundação VUNESP, que nos fornece a infraestrutura material e acadêmica necessária. A seguir são apresentados os eventos com respectivos locais, bem como o público atingido.

DATA EVENTOS LOCAL Público Atingido

22 a 25/maio FEVEST – Feira do Vestibular Expo Mart – Vila Guilherme / SP 11.00024/maio UNIEXPO 2003 Colégio Santa Maria 2.50007/junho Feira de Profissões Colégio Pueri Domus 1.00007/junho II Feira de Profissões Colégio Positivus (S.Sebastião/SP) 40007 e 08/agosto Vestidivino Colégio Divino Salvador (Jundiaí) 8.00009/agosto BANDPRO 2003 Colégio Bandeirantes 1.50016/agosto Fórum 2003 Colégio Arquidiocesano de São Paulo 5.00016/agosto 1ª Feira de Profissões da Cidade de

GuarulhosColégio Parthenon 1.000

20 a 23/agosto FEVEST – Feira do Vestibular Expo Mart – Vila Guilherme / SP 32.00023/agosto Feira de Profissões Colégio Agostiniano de São José 2.50029 e 30/agosto Feovest Colégio Objetivo de Dracena 1.00030/agosto 8ª Feira de Profissões Colégio Objetivo de Sorocaba 5.00004 a 06/setembro I Encontro sobre Profissões e

UniversidadesExternato São José (Atibaia/SP) 300

06/setembro II Feira de Profissões Colégio São José (S. B. Campo) 50006/setembro XIII Jornada de Informação Profissional Curso e Colégio Anglo de Osasco 1.00013/setembro I Fórum de Profissões CAC Cursinho de Apoio ao Cidadão – Diadema/SP 1.20020/setembro Feira de Profissões Colégio Maria Imaculada 35002/outubro Feira do Vestibular 2003 Colégio Barão de Mauá 3.00001 a 05/outubro Feira de Vestibular Osasco Plaza Shopping 1.00004/outubro Feira de Vestibular Colégio Santana 70018/outubro II Fórum de Informação Profissional Colégio Santa Marcelina 500TOTAL 21 79.450

10.2. DIVULGAÇÃO – VISITAS E PALESTRASAbaixo, exibimos, as diferentes escolas visitadas, bem como o número de alunos

atingidos.

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ESCOLAS VISITADAS CIDADE ALUNOS ATINGIDOSColégio Companhia de Maria São Paulo 70Liceu Eduardo Prado São Paulo 40Colégio Meninópolis São Paulo 50Colégio Pentágono - Morumbi São Paulo 30Colégio Salesiano Santa Terezinha São Paulo 300Colégio São Domingos São Paulo 100Colégio Anglo Brasileiro São Paulo 70Colégio Conceição Andrade - Pirituba São Paulo 100Colégio São João Gualberto - Pirituba São Paulo 80Colégio Estadual Hermano Marchetti São Paulo 150Liceu Pasteur São Paulo 50Colégio Equipe São Paulo 120EE Saboya de Medeiros São Paulo 240Colégio Augusto Laranja - Moema São Paulo 50Colégio Augusto Laranja - Aeroporto São Paulo 50Cursinho Psico USP São Paulo 250Colégio da Polícia Militar São Paulo 280Colégio Praxis São Paulo 140Colégio SAA - Santana São Paulo 80Colégio Margarida Maria São Paulo 100Colégio Bandeirantes São Paulo 200Colégio Luiza de Marilac São Paulo 100EE Pereira Barreto São Paulo 100Colégio Dante Alighieri São Paulo 200Jardim Escola Barifaldi – Rua Frei Caneca São Paulo 70Hospital São Luiz (*) São Paulo 700EE Martin Francisco (6 salas) São Paulo 300Cursinho Desafio – Osasco São Paulo 600TOTAL 4.620

(*) Solicitado para trabalho de orientação profissional junto aos filhos dos funcionários.

10.3. PROJETO CD- ROM INSTITUCIONALProduziu-se nova edição atualizada do CD-ROM da UNESP, incluindo as Unidades Diferenciadas, Complementares, Fundações e Empresas Juniores resultando em um Banco de Dados com informações atualizadas de toda Universidade; de fácil acesso e de forma eficiente. Permite a comunidade acadêmica conhecer a universidade principalmente os cursos relacionados a sua área de atuação, possibilitando contatos e parcerias com outros docentes.O projeto foi elaborado pela PROEX com o apoio técnico do Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos – CEVAP. Vinculado ao Programa de Informação Profissional da UNESP, contou com o patrocínio da Fundação VUNESP, e desta forma constituiu-se em ferramenta importante e quase que imprescindível para utilização pela equipe do PIP- PROEX como material de divulgação da UNESP, nos vários eventos em que participa. Este material encontra-se disponível na página da PROEX no endereço www.unesp.br/proex.

10.4. PROJETO PORTAL UNIVERSIAO Portal Universia http://www.universiabrasil.net - o portal dos universitários- é uma

iniciativa do Grupo Santander Banespa e tem por objetivos divulgar as atividades das universidades parceiras. Trata-se de um portal veiculado na Internet, nas línguas portuguesa e espanhola, constituído, até o presente momento, de 635 Universidades agregadas. Participam do portal dois países europeus (Portugal e Espanha) e sete latino-americanos (Brasil, Argentina, Chile, Colômbia, México, Peru, Porto Rico e Venezuela). As universidades portuguesas, espanholas e latino-americanas fazem parte desta parceria, inclusive as três universidades públicas do Estado de São Paulo.A UNESP, devido às suas características teve a necessidade de montar uma Rede de notícias, utilizando para tanto alunos bolsistas de extensão, subsidiados pelo Banco Banespa Santander. Cada unidade possui um aluno com treinamento em jornalismo eletrônico, sob a responsabilidade da direção (Diretor e/ou Vice - Diretor). Estes têm por missão enviar diariamente notícias para a central de jornalismo instalada na PROEX. Estas matérias, após a devida aprovação da direção da unidade, são revistas e a seguir enviadas para o Portal Universia que seleciona as notícias de interesse, e pertinentes à sua filosofia e as disponibiliza na Web.

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10.5. INFORMATIVO ELETRÔNICO – PROEXO Informativo Proex completou 26 meses e neste período, já publicou mais de 800 matérias relacionadas aos três pilares básicos da Unesp: extensão universitária, ensino e pesquisa. Traz ainda artigos assinados, temas relacionados ao dia-a-dia das 33 unidades universitárias da UNESP e entrevistas. A linha editorial do jornal privilegia a divulgação de serviços de extensão universitária prestados pelas unidades com o apoio da Proex. É um canal aberto entre a sociedade brasileira e a universidade pública. O seu objetivo é manter um canal aberto de comunicação entre alunos, professores, pesquisadores, administradores e servidores. Como retorno, recebemos elogios, sugestões de matérias e críticas. A média de visitação por edição é de mais de dois mil acessos, e a cada 15 dias, é lido por mais de duas mil pessoas. Cada pessoa permanece, em média, cerca de três minutos na página do Informativo Proex, o que significa que as pessoas estão lendo de três a quatro matérias por acesso.A evolução do Informativo Proex teve um grande “divisor de águas” em seu período de existência. Trata-se da criação da Rede de Notícias (inclusão dos 25 alunos bolsistas do projeto Portal Unesp-Universia). Com este projeto, o jornal passou a contar com uma estrutura de trabalho. Antes, a equipe era composta por um jornalista (repórter e editor), um programador visual e técnico em informática (que também é jornalista) e um fotógrafo. Agora, temos 25 alunos responsáveis pela produção do conteúdo, um jornalista-editor, um técnico em informática e um fotógrafo.A evolução da estrutura permitiu melhorar significativamente todos os aspectos do Informativo Proex. Aumentamos o volume de notícias por edição em mais de 50 %. Com isso, estamos conseguindo atender praticamente todas as demandas das unidades universitárias da UNESP. Os assuntos tornaram-se cada vez mais variados e a visibilidade do jornal aumentou significativamente. Entretanto, ainda temos que melhorar, no que se refere à qualidade dos textos e ao equilíbrio de divulgação entre as unidades.

Foi desenvolvido um Banco de Dados do Informativo Proex (http://www.reitoria.unesp.br/informativo/WebHelp/informativo.htm). O serviço consiste em oferecer uma busca avançada por meio de palavras-chaves das edições anteriores do jornal. O objetivo é oferecer acesso irrestrito ao conteúdo total produzido, incluindo reportagens, entrevistas, artigos de opinião e fotos, desde a primeira edição do informativo até a mais recente. A cada quinzena, o Banco de Dados é atualizado com a nova edição do jornal. Assim, estamos mantendo atualizada a memória do Informativo eletrônico da PROEX.

10.6. BANCO DE IMAGENS DA PROEX- UNESP (http://proex.reitoria.unesp.br)Para compor o Banco de Imagens da PROEX - UNESP aproveitaram-se as imagens de duas fontes, do CD-Rom institucional da UNESP, e as imagens já publicadas no Jornal da UNESP. O serviço oferece, pela Internet, cinco mil imagens referentes a docentes, servidores, alunos, laboratórios, fazendas experimentais, hospitais e fachadas de prédios, entre outras. Todos os campus foram contemplados. O projeto é inédito, gratuito e disponível para toda comunidade acadêmica.Na construção do material on-line, houve a preocupação em se manter o tamanho original das imagens, com o objetivo de possibilitar a impressão em alta resolução. Assim, o usuário pode retrabalhar as imagens para uso em apresentações (powerpoints) de trabalhos, construção de novas homepages, folhetos e jornais. É apenas obrigatória a inclusão do nome do fotógrafo (crédito), quando as imagens forem utilizadas. O Banco de Imagens oferece também cópia (download) de logotipos originais da universidade e aplicativos de uso livre para a comunidade acadêmica. A atualização é semanal, e há a possibilidade de inclusão de quaisquer imagens relativas à Unesp. Basta o interessado remeter o material para a Proex. O Banco de Imagens está integrado ao Informativo Proex. No término de cada reportagem, há um acesso direto para o mesmo.

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11-PROGRAMA UNESP DE EXTENSÃO EM MEIO AMBIENTE (PROEMA)

A UNESP ciente do seu papel de formadora de massa crítica, de recursos humanos e de opinião, não pode se afastar da responsabilidade de ter uma ação efetiva em termos de construir atitudes Cidadãs na Sociedade Brasileira. Considerando a potencialidade dos temas para pesquisa e extensão em Meio Ambiente e a necessidade de uma articulação centralizada das ações e responsabilidades nas Universidades, com vistas a uma política ambiental universitária, cria o Programa de Extensão em Meio Ambiente, uma iniciativa da Coordenadoria Especial de Meio Ambiente (CEMA) (coordenada pela Profa. Dra. Maria Isabel Castreghini de Freitas) em parceria com a PROEX.

OBJETIVOS DO PROEMA

Promover Projetos de Extensão na Área Ambiental que, inseridos no Programa, poderão usufruir de apoio institucional.

Articular Parceria com o Programa Geral de Saúde do Trabalhador no que concerne à prevenção de agravos à saúde, relacionados à poluição e à contaminação ambiental.

Promover ações relativas à educação continuada da comunidade universitária, bem como à comunidade externa à Unesp.

Celebrar acordos por meio de convênios e parcerias para gestões sobre o Meio Ambiente, com setores do Poder Público, Empresas Públicas e Privadas, ONGs, visando a efetivação dos projetos envolvidos no programa.

Projetos a serem desenvolvidos a partir de 2004:

1. Gestão e Inovação Tecnológica2. Resíduos3. Educação Ambiental e Coleta Seletiva4. Águas e Saneamento5. Biota6. Qualidade do Ar

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12-CONSIDERAÇÕES FINAIS

O futuro a Deus pertence !!! – Maktub!!!

São Paulo, janeiro de 2004Benedito BarravieraPró-Reitor de Extensão Universitária

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13-APÊNDICE

A Organização da Extensão nas Universidades BrasileirasÁreas Temáticas e Linhas Programáticas

Diretrizes e Experiências

Ação política pactuada no Fórum de Pró-Reitores das Universidades Públicas Brasileiras

Implementar o Plano Nacional de Extensão: marcos conceituais e diretrizes norteadoras da extensão no Brasil (Brasília, dezembro de 1999).

Formalizar a política de extensão:-nos ordenamentos jurídicos e regimentais,-nos instrumentos institucionais de gestão e-nos Planos de Trabalho (todos os níveis)

Implementar as diretrizes:-relação transformadora entre universidade e sociedade (deliberada e de impacto,

bilateral)

-indissociabilidade entre extensão, ensino e pesquisa (mudanças no processo pedagógico, de produção e de disseminação do conhecimento)

-interdisciplinaridade

O Plano estabelece duas vertentes do trabalho:1. ações para a organização e sistematização da extensão universitária;2. ações para o aperfeiçoamento da articulação da Universidade com a sociedade.

Organização e sistematização

-trabalhar de acordo com diretrizes e princípios operacionais já pactuados

-pactuar novos prazos para implementar modificações

Plano Nacional de Extensão Classificação das ações de extensão Áreas temáticas Linhas programáticasAvaliação, incorporação de sugestões, apresentação de proposta consolidada: maio de 2003Implementação de modificações: janeiro de 2004

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CLASSIFICAÇÃO DAS AÇÕES DE EXTENSÃO EM CATEGORIAS

LINHA PROGRAMÁTICA

PROGRAMA

Evento

CLASSIFICAÇÃO DAS AÇÕES DE EXTENSÃO EM CATEGORIAS

1-ProgramasConjunto de ações de extensão de caráter orgânico-institucional, com clareza de diretrizes e orientadas a um objetivo comum. Na prática, serão formas de articulação de projetos e outras ações existentes ou uma grande ação de médio e longo prazo.

Programas similares se articulam em linhas programáticas.

Problemas: confusão no uso da terminologia “programa” e “projeto”

2-ProjetosProjetos de extensão, projetos de ação integrada. Conjunto de ações processuais e contínuas, de caráter educativo, social, cultural, científico e tecnológico.Projetos, junto com outras ações de extensão, podem se articular em programas.

Problemas: confusão no uso da terminologia “programa” e “projeto”.

3-CursosProjetos de cursoConjunto articulado de ações pedagógicas, de caráter teórico ou prático, presencial ou a distância, planejadas e organizadas de modo sistemático, com carga horária definida e processo de avaliação formal.Inclui oficina, workshop, laboratórios e treinamentos.

Problemas: as prestações de serviço oferecidas como cursos, devem ser registradas como cursos;

4-EventosProjetos de eventoAções de interesse técnico, social, científico, desportivo e artístico, como:Assembléia, campanha de difusão cultural, campeonato, ciclo de estudos, circuito, colóquio, concerto, conclave, conferência, congresso, conselho, debate, encontro, escola de férias, espetáculo, exibição pública, exposição, feira, festival, fórum, jornada, lançamento de publicações e produtos, mesa redonda, mostra, olimpíada, painel, recital, reunião, semana de estudos, seminário, show, simpósio, oficina, torneio e outros.

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Produtos Acadêmicos

Prestação de Serviços

Projeto

Curso

Problemas: público atendido freqüentemente apenas estimado (dado subjetivo)

5-Prestação de ServiçosProjeto de prestação de serviçosRealização de trabalho oferecido ou contratado por terceiros (comunidade ou empresa), incluindo assessorias, consultorias e cooperação interinstitucional.

A prestação de serviços se caracteriza por intangibilidade, inseparabilidade e não resulta na posse de um bem.

Deve ser registrada a prestação de serviços realizada por hospitais, clínicas, laboratórios, hospitais veterinários, centros de psicologia, museus e núcleos de acervos universitários, dentre outros, seja de caráter permanente ou eventual.

Problemas: quando a prestação de serviço se realiza como curso ou projeto de extensão, deve ser registrada como tal (curso ou projeto); Existem resistências em classificar assistência com presença de alunos como extensão universitária.

6-Produtos e PublicaçõesProjeto de produção acadêmica em extensãoProdutos acadêmicos que instrumentalizam ou que são resultantes de ações de ensino, pesquisa e extensão, como livretos, cartilhas, vídeos, filmes, softwares, CDs, fitas cassetes, dentre outros.

Problemas: Definir indicadores

CLASSIFICAÇÃO DAS AÇÕES DE EXTENSÃO EM ÁREAS TEMÁTICAS NA UNESP

1. Agrárias e Veterinárias2. Comunicação3. Cultura4. Direitos Humanos5. Educação6. Meio Ambiente7. Saúde8. Tecnologia9. Trabalho

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LINHAS PROGRAMÁTICAS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Assistência jurídica Direito de grupos sociais Direito de propriedade e patentes Trabalho infantil Organizações populares Questão agrária

Atenção integral à criança Atenção integral à saúde de adultos Atenção integral à mulher Atenção integral aos adolescentes e aos jovens Desenvolvimento de sistemas de saúde Saúde da família Uso e dependência de drogas Hospitais e clínicas universitárias Novas endemias e epidemias Saúde e segurança no trabalho Esporte, lazer e saúde

Comunicação escrita e eletrônica Mídia comunitária Rádio e televisão universitária

Capacitação de gestores de políticas públicas Cooperação Interinstitucional Cooperação internacional

Desenvolvimento rural Desenvolvimento urbano

Educação a distância Educação continuada Educação de jovens e adultos Educação especial Educação infantil Educação profissional Incentivo à leitura

Inovação tecnológica Empreendedorismo Pólos tecnológicos

Cultura e memória social Produção e difusão de material educativo Produção cultural e artística em artes plásticas e artes gráficas Produção cultural e artística na área de fotografia, cinema e vídeo Produção cultural e artística na área de música e dança Produção teatral e circense Turismo

Gestão de recursos naturais Educação ambiental Sistemas integrados para bacias regionais

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