exercícios para alunos de sociologia ensino médio
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Exercícios de fixação de conteúdos para alunos de Sociologia ensino médioTRANSCRIPT
Escola Estadual De Ensino Médio Inovador Dr. Hortêncio Souza Ribeiro
Disciplina: Sociologia
Turma: 2ª Ano
Carga horária: 60 minutos
Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas
Professora Estagiária: Isis Salvador Araujo
05/04/2012
Exercício
Com base no que estudamos até o momento, disserte sobre a relação dos cidadãos com
as instituições democráticas (Assembléia Legislativa, prefeitura, sede do governo
estadual). Aborde as seguintes questões: como é possível participar da vida política da
sua cidade? Que canais de participação estão disponíveis? São necessário novos
espaços? – Mínimo 25 linhas.
Escola Estadual De Ensino Médio Inovador Dr. Hortêncio Souza Ribeiro
Disciplina: Sociologia
Turma: 3ª Ano
Carga horária: 60 minutos
Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas
Professora Estagiária: Isis Salvador Araujo
05/04/2012
Exercício
BrasilCazuza
Não me convidaramPra esta festa pobreQue os homens armaramPra me convencerA pagar sem verToda essa drogaQue já vem malhadaAntes de eu nascer...
Não me ofereceramNem um cigarroFiquei na portaEstacionando os carrosNão me elegeramChefe de nadaO meu cartão de créditoÉ uma navalha...
Brasil!Mostra tua caraQuero ver quem pagaPra gente ficar assim
Brasil!Qual é o teu negócio?O nome do teu sócio?Confia em mim...
Não me convidaramPra essa festa pobreQue os homens armaramPra me convencerA pagar sem verToda essa drogaQue já vem malhadaAntes de eu nascer...
Não me sortearamA garota do FantásticoNão me subornaramSerá que é o meu fim?Ver TV a coresNa taba de um índioProgramadaPrá só dizer "sim, sim"
Brasil!Mostra a tua cara
Quero ver quem pagaPra gente ficar assimBrasil!Qual é o teu negócio?O nome do teu sócio?Confia em mim...
Grande pátriaDesimportanteEm nenhum instanteEu vou te trairNão, não vou te trair...
Brasil!Mostra a tua caraQuero ver quem pagaPra gente ficar assimBrasil!Qual é o teu negócio?O nome do teu sócio?Confia em mim...(2x)
Confia em mimBrasil!!
Vamos terminar a aula com uma musica? Existem várias que tratam da identidade, da
cultura, da sociedade brasileira. Reflita sobre a musica apresentada e disserte: como o
Brasil foi retratado? Você concorda com esta visão? Porque os compositores
imaginaram o Brasil dessa forma? – Mínimo 25 linhas.
Escola Estadual De Ensino Médio Inovador Dr. Hortêncio Souza Ribeiro
Turma: Leitura e Letramento
Carga horária: 60 minutos
Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas
Professora Estagiária: Isis Salvador Araujo
05/04/2012
Texto Complementar
Letramento
Matilde Pontes Almeida
O termo letramento é a tradução da palavra literacy, usada inicialmente pela
professora Mary Kato, a partir da publicação de sua obra (No mundo da escrita: uma
perspectiva psicolingüística, editora Ática, 1986). Embora os estudos de letramento
sejam muito recentes em nosso país, na década de 1940, Paulo Freire já falava em
alfabetização libertadora, dialógica e emancipadora para os brasileiros, defendendo a
idéia de que a alfabetização é capaz de levar o sujeito a organizar seu pensamento de
forma sistematizada, conduzindo-o à reflexão critica e, assim, oportunizando
transformação na sociedade.
Para a expressão letramento, não existe uma só concepção. No conceito singular
está relacionado a cognição e escolarização. Já a expressão letramentos tem uma
dimensão plural. Ocorrem em contextos de atividades diferentes (casa, escola, local de
trabalho, rua...). São práticas de atividades humanas concretas que vão além do que as
pessoas fazem do uso destas, dando portanto, relevância ao que e produzido a partir
destas praticas sociais.
De acordo com o dicionário Houaiss (2001, p.1474), a denominação letramento
abrange três significados:
1. Representação da linguagem falada por meio de sinais, escrita.
2. Alfabetização (‘processo’).
3. (década de 1980) conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de
diferentes tipos de materiais escritos. A partir de Kleiman, (1995) e de Soares (1998), os
estudos de letramento tiveram seu marco inicial.
Segundo Kleiman (apud. BALTAR 2009, p.215) letramento são “práticas sociais
cujos modos específicos de funcionamento tem implicações importantes para as formas
pelas quais os sujeitos envolvidos nessas práticas constroem relações de identidade e de
poder”. Enquanto Soares (apud. BALTAR 2009, p.216) define letramento como “estado
ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se
apropriado da escrita”, embora em Soares (2003) a autora se refira a letramento social
diferenciando-o do letramento escolar.
A definição de Kleiman está voltada de forma mais abrangente ao conjunto de
práticas sociais que acompanham o indivíduo durante toda sua vida, pois constitui um
processo experiencial contínuo, realizáveis na esfera escolar e fora dela.
Street (1984, p. 47), especialista na área de educação e lingüística, faz referência
a letramentos, e não a um único letramento, tendo em vista as diversas expressões de
linguagem e escrita, como também aos múltiplos níveis de habilidades, conhecimentos e
crenças, contemplados em cada língua.
Texto retirado em: https://sites.google.com/site/estudosdeletramento/letramento
Escola Estadual De Ensino Médio Inovador Dr. Hortêncio Souza Ribeiro
Disciplina: Sociologia
Turma: 2º Ano
Carga horária: 60 minutos
Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas
Professora Estagiária: Isis Salvador Araujo
26/04/2012
Exercício
1. Descreva qual sua percepção sobre o vídeo que assistimos relacionando com o
conteúdo apreendido.
2. A socióloga Valquíria Padilha afirma que "o shopping center cria um novo
tipo de sociabilidade, mas uma sociabilidade destrutiva. Tanto para o ambiente, quanto
para o cidadão. É uma manifestação de uma sociedade doente, cuja cura só se dá sob
uma transformação radical". Discuta, essa afirmação e registre as suas conclusões.
3. “O comércio cultural não pode ser apenas o resultado de cálculos para obter
vantagens comparativas que predominam, seguindo um frio racionalismo econômico.
Produtos e serviços culturais não podem ser tratados unicamente como mercadorias”.
Explique essa afirmação.
Escola Estadual De Ensino Médio Inovador Dr. Hortêncio Souza Ribeiro
Disciplina: Leitura e Letramento
Carga horária: 60 minutos
Professor: Pedro Raunny Jovem de Freitas
Professora Estagiária: Isis Salvador Araujo
14/04/2012
Instruções para elaboração do diário de leitura
1. Observe o título do texto e registre no seu diário:
- suas impressões: gostou ou não?
- tem vontade de ler?
- que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que você acha que o texto trata?
2. Antes de iniciar a leitura, observe todas as informações - (verbais ou não-
verbais) - que podem ajudá-lo a melhor compreender o texto: a última capa, a orelha, as
notas sobre o autor, a bibliografia (se houver), o índice, etc. Anote tudo o que você
julgar importante e as idéias que você for tendo a respeito do texto a ser lido.
3. À medida que você for lendo, vá registrando (sempre com frases completas):
a) as relações que você puder ir estabelecendo entre os conteúdos do texto e
qualquer outro tipo de conhecimento que você já tenha (livros ou textos que já leu,
aulas, músicas, filmes, sua experiência de vida, etc.).
b) as contribuições que julga que o texto está trazendo para: qualquer tipo de
aprendizado, o desenvolvimento de sua prática de leitura, o desenvolvimento de
produção de textos, algum trabalho que vai realizar, etc.
c) sua opinião sobre o texto, sobre sua forma e seu conteúdo: vá discutindo as
idéias do autor (concordando ou discordando, levantando dúvidas)
d) vá registrando as dificuldades de leitura que encontrar e anotando os trechos
que não compreender ou aqueles de que mais gostar.
4) Sempre justifique suas opiniões!