EWAEcossistema Wiki Alphabet

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O presente documento configura a concretizaçãode um projeto idealizado sob uma fortemotivação educacional em virtude dos novosdesafios que se colocam à educação e ao ato deaprender e ensinar em tempos deconfinamento social mas também, e sobretudo,perante uma visão estratégica para a Educaçãoque envolve práticas pedagógicas em regimetotalmente online (assíncrono e síncrono) e/oumisto (online e presencial).

Projetando o espírito da iniciativa governativa, aevolução recente dos contextos deaprendizagem, bem como o conhecimentopróprio e respetiva adaptação à realidadenacional, entendem-se como vetores dedesenvolvimento a equidade, a racionalização eotimização, a sustentabilidade e a integração.

Quanto aos princípios orientadores os pilaresPedagogia, Tecnologia, Serviços e Gestão foramequacionados numa abordagem holística eaplicada ao contexto.

O projeto consubstancia-se no acesso a softwareeducativo integrado procurando virtualizar oacesso a ambientes de inclusão digital. Osucesso pedagógico continuado e sustentado éum objetivo cujo impacto se vê refletido em doispontos essenciais:

• na componente humana, através de umplano estratégico e com uma ação deformação e suporte contínua, que garanteque a comunidade educativa tem ascondições para que as mais adequadasmetodologias sejam aplicadas nas suaspráticas pedagógicas;

• na operacionalização do projeto, através daaposta em software educativo para regimesmistos em dispositivos tecnológicos queproporcionam oportunidades de interação ecolaboração sem precedentes, eliminandoquebras no rendimento pedagógico.

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Assista ao vídeo ilustrativo do conceito wiAulaOnline

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EWA Ecossistema Wiki Alphabet

A introdução da tecnologia em contextoseducativos tem como objetivos fundamentaispromover a eficácia dos sistemas educativos,potenciar a qualidade da educação, prepararas gerações (professores e alunos) para ummercado de trabalho disruptivo e para umarealidade social e cultural imersa natecnologia.

Os estabelecimento escolares têm cumpridocom a sua missão de apoiar a comunidadeeducativa neste momento em que seencontram com as atividades presenciaissuspensas.

A Wiki Alphabet tem como missão odesenvolvimento de soluções de softwareinovadoras para professores, estudantes,encarregados de educação e gestores .

Neste sentido considera fundamental dar aconhecer o seu ecossistema e, assim, ajudar apromover a continuidade dos processos deensino-aprendizagem.

Apresentamos a nossa solução tecnológica,pedagogicamente sustentada, para uso emmúltiplos contextos de aprendizagem.

O objetivo geral do nosso ecossistema é:

Contribuir, por meio do uso da tecnologia, para a melhoria doprocesso de ensino-aprendizagem.

A partir do qual elencamos os seguintes eixos estruturantes:

• Disponibilização, operação e manutenção de sofwareeducativo para a dinamização de práticas pedagógicas emregime totalmente online (síncrono e assíncrono) e/oumisto (online e presencial);

• Promoção do desenvolvimento de conteúdospedagógicos digitais e estratégias de avaliaçãointegradas;

• Sistema integrado de comunicação, colaboração e gestãodos contextos de aprendizagem;

•

• Formação de professores, coordenadores e gestores parao uso pedagógico de tecnologias em processos de ensino-aprendizagem.

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A natureza e fundamentos estruturantes deste projeto obrigam a uma conceptualização sustentada earticulada do ponto de vista pedagógico e técnico. A sua base pedagógica e transformadora pode sersintetizada nos pontos abaixo:

• aprendizagem ativa – através deoportunidades de exploração emanipulação de ferramentas tecnológicasem vez da sua mera exposição;

• estruturada em tarefas – a ação pedagógicaenvolve a concretização de tarefasconcretas, estruturadas segundo osobjetivos de aprendizagem a atingir paracada um dos níveis de ensino e componentecurricular;

• colaborativa – para além de seproporcionarem modelos de colaboração, atroca de experiências e opiniões aumenta apossibilidade de se encontrarem soluçõespara problemas comuns;

• crítica – uma aprendizagem assente noprincípio da reflexão crítica e na construçãode conhecimento potenciador dascompetências a desenvolver nos alunos;

• participativa – encorajar os alunos aparticipar ativamente no processo deaprendizagem, dando-lhes assim o“empowerment” necessário para umprocesso autorresponsável, progres-sivamente autónomo e contínuo;

• continuada – “aprender a aprender”exprime a necessidade de um processocontínuo de crescimento pessoal, deconstante investimento individual eatualização.

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Realçamos que é essencial canalizar overdadeiro potencial das tecnologias, deixandode parte uma visão instrumental – queprevaleceu durante muito tempo – que vê astecnologias como meras ferramentas deexecução mais célere de processostradicionais, para passar a percepcionar o seupotencial de inovação e ampliação doscontextos, recursos e mecanismos.

Dos professores, espera-se que a integraçãoinovadora das tecnologias, possibilite não só oacesso à informação mas, sobretudo, queestimule a comunicação, a criação e asimulação.

As mais recentes pesquisas no domínio daeducação apontam invariavelmente comoorientação para os melhores resultadoseducacionais, a inclusão digital e o estímuloda motivação dos estudantes.

Neste âmbito, cruzam-se estes princípios comos da pedagogia onde, de forma consolidada,se defende a aprendizagem ativa sustentadana construção do conhecimento para seconcluir que o processo de ensino-aprendizagem não pode definitivamente estarcentrado no paradigma unidirecionalprofessor-aluno.

Mudanças deste paradigma, contudo, não seobtêm à custa de ações isoladas. Sãoalterações de toda uma cultura e envolvênciatão profundas que significam quase umarefundação da escola tal como a conhecemos.

Estas mudanças e a sua urgência envolvem aadoção de uma solução de softwaresustentada pedagogicamente que respondade forma rápida, simples e eficaz aos desafiosque professores e alunos enfrentam.

Em paralelo, é fundamental promover odesenvolvimento profissional docenteintegrado com a formação de professores eum suporte técnico e pedagógico continuado.

Os dispositivos para aluno representam outroimportante vetor tecnológico de apropriação.Estes complementam os contextos deaprendizagem, enquanto componentes quepermitem a criação de ambientes pessoais,onde cada aluno desenvolve individualmenteos seus mecanismos de introspecção e auto-explicação, respeitando o seu estilo e ritmospróprios.

Um sistema integrado tal como propomos exigeum importante papel de suporte no acesso àtecnologia, na implementação dos processos,assim como na monitorização e avaliação doprojeto.

Estas são as principais etapas de implementaçãode projeto customizáveis em função do contextosde aprendizagem - totalmente a distância(síncrono e assíncrono) e/ou misto (a distância epresencial).

Através das plataformas Wiki Alphabet, a gestãodos canais de aprendizagem nos diferentescontextos é mais produtiva através do usointegrado e articulado de:

• ferramentas de interação, partilha ecomunicação – partilha de ecrã do professorcom os alunos; partilha de webcam doprofessor com os alunos (videoconferência);envio e recepção de ficheiros; sistema deperguntas e respostas; canais decomunicação para trabalho colaborativo (ver

mais sobre os módulos wiConnect, wiAulaOnline ewiInteract);

• ferramentas de criação de videoaulas –possibilitam ao professor ou alunos criarvideoaulas (interatividade realizada no ecrãdo professor juntamente com a imagem e/ouvoz do professor) (ver mais sobre os módulos

wiCapture e wiHomeschooling);

• ferramentas de gestão – criação de turmasde forma simples; agendamento de aulas etarefas; controlo e monitorização dosdispositivos ligados (ver mais sobre os módulos

wiOrganize, wiMonitor e wiStudy);

• ferramentas de avaliação e feedbackimediato de resultados – elaboração deperguntas em múltiplos formatos e enviopara todos os alunos ou grupos; realizaçãodesde pequenos quizzes a provas maiselaboradas; análise e comparação daevolução das aprendizagens ao longo dotempo (ver mais sobre os módulos wiEvaluate;

wiStudy e wiAnalytics);

• ferramentas de controlo – através dobloqueio de websites e aplicações; bloqueiodo som; bloqueio momentâneo docomputador ou do browser da internet (ver

mais sobre o módulo wiConnect);

• ferramentas de criação e partilha dematerial pedagógico: possibilitam aoprofessor interagir, complementar, desenhar,inserir texto, imagem, vídeo ou outroselementos gráficos (ver mais sobre os módulos

wiCreate e wiContentPoint);

CRIAR PARTILHAR ESTUDAR APRENDER

práticas pedagógicas em regime

totalmente a distância (síncrono e assíncrono) e/ou

misto (a distância e presencial)

PLANEAR COMUNICAR AVALIAR ANALISAR

Para saber mais sobre todos os módulos visite o nosso website em https://wikialphabet.com/solucoes.

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Com a solução criada para professores e formadores é possível criar turmas, agendar aulas, criarvideoaulas, criar sequências pedagógicas e organizar de forma rápida e intuitiva todas as atividadesessenciais ao processo de ensino-aprendizagem, adaptando as ferramentas aos contextos deaprendizagem.

Principais características:

• Criação de aulas inovadoras e importação de aulas ou

material existente

• Elaboração de testes, microavaliações e diagnósticos

instantâneos

• Envio de atividades e partilha de ficheiros

• Grelhas de avaliação digitais

• Criação de videoaulas com questionários interativos e

resultados imediatos, bem como criação de tutoriais

• Plataforma de partilha e trabalho colaborativo para

professores

• Registo dos resultados escolares com relatórios para

apoio e definição de Planos de Desenvolvimento

Individuais

• Gestão e controlo de dispositivos tecnológicos em sala

de aula

Acesso a ferramentas que tornam os contextos de

aprendizagem mais ágeis e autónomos

Colaboração entre professorese armazenamento de conteúdos

Gestão de sala de aula e planeamento de atividades

escolares

Avaliações com resultados imediatos

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Através da solução para alunos e formandos é possível o contacto permanente com os professores eformadores, informação da calendarização das atividades, acesso a conteúdos de estudo em casa eacompanhamento permanente da evolução das aprendizagens.

Principais características

• Acesso a aulas inovadoras com recurso à

tecnologia

• Estratégias de trabalho em grupo com

ferramentas para aprendizagem baseada em

projeto

• Realização de testes digitais, microavaliações

e diagnósticos imediatos

• Acesso centralizado a atividades, ficheiros

partilhados e tarefas

• Agenda escolar e horário

• Registo de tarefas e eventos (sincronizadas

com o professor e turma)

• Canais de comunicação entre professor e

aluno

• Repositório de aulas e diário do aluno

• Ferramentas de anotação, glossário, flipcards

Construção ativa do conhecimento

Exploração dinâmica de conteúdos e atividades com

feedback imediato

Acesso facilitadoe agregador da

informação escolar

Ferramentas de autoestudo

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No suporte à gestão e equipas de informática,ferramentas de gestão, controle e configuraçãode equipamentos que possibilitam:

• Inventário do parque tecnológico instaladoao nível de hardware e software, dados degeolocalização e ferramentas de backup

• Instalação remota de aplicações eatualizações

• Gestão remota de aplicações instaladas comrelatórios de aplicações mais usadas,histórico Web e de espaço em disco

• Gestão de políticas de software como listasde aplicações e páginas Web permitidas(whitelist) e/ou bloqueadas (blacklist)

No suporte à gestão e equipas coordenadoras,ferramentas de análise pedagógica:

• Acesso a sínteses informativas por escola ou turmas

• Análise e comparação da evolução das aprendizagens ao longo do tempo (gestores| diretores de turma| professores)

• Informações globais e/ou detalhadas de avaliações (gestores | diretores de turma | professores)

• Envio de comunicados e canal de comunicação

Análise simplificada da informação pedagógica e académica com estatística

avançada Informação escolar centralizada Inventário e gestão do parque tecnológico

instalado

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No momento em que todo o mundo foiforçado a parar e repensar o modo defuncionamento das escolas, Governos,Estabelecimentos de Ensino, Organizaçõesrefletem sobre os contextos deaprendizagem e as suas necessidades parase posicionarem estrategicamente. Odesafio atual é: adaptação rápida, porémsustentada, e facilmente oscilante entre umregime de ensino presencial e/ou adistância.

O ecossistema EWA reflete essa opçãoestratégica em toda a sua conceção eimplementação. O equilíbrio coerente detodas as componentes que o integram é umfator de especial atenção no seudesenvolvimento.

A conjugação de todos os recursos permitiráaos intervenientes no processo de ensino-aprendizagem dispor de meios para que asmelhores metodologias sejamimplementadas numa educação que sealmeja de excelência.

Espera-se assim a construção de uma novaEscola, mais atrativa e produtiva, melhorpreparada para combater o fenómeno daevasão e para proporcionar um incrementonítido no rendimento escolar global, bemcomo para garantir a inclusão de todos osalunos num processo educacional inovador.

Wi ki Alphabet, Lda.

www. wi k i a l p h a bet . com