evolução social associada ao processo histórico da ead
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Evolução social associada ao processo histórico da EAD Joao Jose Saraiva da Fonsecahttp://joaojosefonseca1.blogspot.com/TRANSCRIPT
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - O QUE É? -
João José Saraiva da Fonseca
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ATIRE A VACA DO PRECIPÍCIO
João José Saraiva da Fonseca
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O conceito de educação a distância envolve os seguintes elementos:
* separação entre professor e aluno durante a maioria do processo de ensino e aprendizagem;
* transmissão da informação entre a instituição que promove o curso e os alunos, através de meios instrucionais;
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* comunicação interativa entre a instituição que promove o curso, o aluno e o tutor.
O conceito de educação a distância envolve os seguintes elementos:
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De acordo com o Decreto 2.494 de 10/02/1998, a educação a distância é uma “modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.”.
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“Modalidade de ensino que obriga a um processo de mediatização para suprir a descontinuidade entre aluno e professor”
Educação à distância:
Carmo (1997, 1º Vol, p. 194)
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
- PORQUÊ? -
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ASSUMA A UTOPIA
"O palhaço não sou eu! Mas esta sociedade monstruosamente cínica e tão ingenuamente inconsciente que joga ao jogo do sério para melhor esconder a sua loucura. Porque eu - e nunca é demais repeti-lo - não sou louco."
SALVADOR DALIO GÊNIO LOUCO
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O homem é um ser curiosoJoão José Saraiva da Fonseca
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Contudo a curiosidade enfrenta desafios...
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O Homem tentou explicar a realidade racionalmente...
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Mas o mundo é imprevisível...
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Tentando explicar o desconhecido, o Homem criou os mitos...
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Tentando explicar o desconhecido, o Homem criou o
o senso comum...
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Tentando se defender do desconhecido, o Homem criou o
preconceito...
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Preconceito: Conceito ou opinião formados
antecipadamente, sem maior ponderação ou conhecimento dos fatos; idéia
preconcebida.
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Preconceito: Julgamento ou opinião formada sem se levar em conta o fato que os conteste;
prejuízo.
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Preconceito: Suspeita, intolerância, ódio irracional ou aversão a outras raças, credos, religiões,
etc.
Fonte: Dicionário Aurélio Século XXI
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Multiculturalismo e a “aldeia global”
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Panorama atual:
- Guerras étnicas- Terrorismo internacional- Discriminação sexual- Tráfico humano- Limitação ao direito de circulação- Nacionalidades diferentes, leis diferentes- Racismo e xenofobia- Esquecimento de Continentes
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A INSEGURANÇA
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A INSEGURANÇA FACE:
- Diferente- Perca da autoridade- Perca das regalias
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Multiculturalismo e as NTIC
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Panorama atual:- Infoexclusão- “Analfabytismo”- Inoperância na seleção e tratamento da informação- Grandes grupos econômicos- Barreiras linguísticas
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Educação Multicultural
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Panorama atual:
A escola marginaliza a diferença- Social- Étnica- Gênero- Cultural- Econômica
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Universalização do acesso à educação: Desafio da sociedade industrial e dos direitos humanos
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Sociedade industrial
Organização do trabalho:
“Cada macaco em seu galho”“Os carneiros vão para o pasto”“A manada segue o líder”“O que foi assim será”
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A escola Sociedade industrial
• Saber compartimentado em disciplinas isoladas.
* A escola correia transmissão do poder político, sem autonomia e isolada do meio.
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A escola Sociedade industrial
•O professor ocupa o centro do processo do de ensino aprendizagem.
•Memorização e reprodução dos conteúdos ensinados, sem preocupação de motivar o raciocínio, a imaginação, a descoberta.
* A avaliação da memorização e não do processo de construção do conhecimento.
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A escola Sociedade industrial “produz” seres individualistas, pouco moldáveis e obedientes, características reivindicadas pelo mercado de trabalho.
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A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO
- Sociedade da aprendizagem
- Sociedade do conhecimento
- A aprendizagem pela vida fora
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Sociedade da informação
- Organização do trabalho:- Trabalho em equipe- Trabalho cooperativo- Trabalho em rede- Flexibilidade- Capacidades cognitivas superiores- Autonomia- Imprevisibilidade
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Novas competências para o trabalhador do século XXI
“O trabalhador no século XXI é um ser humano completo, equilibrado, bem enquadrado na sua esfera familiar, no seu grupo de amigos e na sua comunidade. É um ser curioso, que tem vários interesses, está aberto ao mundo e atento ao que o rodeia. Tem uma boa formação acadêmica, que, independentemente do conteúdo, lhe proporciona uma boa ‘estrutura mental’ e capacidade de resolução de problemas. Fala pelo menos duas línguas estrangeiras, (...) domina as ferramentas informáticas e tem obrigatoriamente um bom nível de cultura”.
“Executive Digest” Edição n° 60 Outubro de 1999
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Desafios à escola na Sociedade do conhecimento
• Mudanças ao nível dos conteúdos, de modo a reduzir a diferença entre os saberes aprendido na escola e os necessários para a vida.
• Mudanças ao nível da organização que permita uma maior autonomia da gestão escolar.
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Desafios à escola na Sociedade do conhecimento
• Mudanças ao nível das relações institucionais da escola.
• Possibilitando um incremento da relação com comunidade.
• Constante alerta.
•ReceptividadeJoão José Saraiva da Fonseca
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Função da esc
ola na
Sociedade do co
nhecimento
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Persistência da memória (1931).
A incerteza como única certeza...
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Criança geopolítica observando o nascimento do homem novo (1943)
A aprender a aprender na Sociedade da Informação
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Declaração Universal dos
Direitos Humanos
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Declaração Universal dos
Direitos Humanos
Artigo I -Artigo I - Todas as Todas as pessoaspessoas nascem livres e nascem livres e iguais iguais em dignidade em dignidade e e direitos.direitos.
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Declaração Universal dos
Direitos Humanos
Artigo XXVI -Artigo XXVI - Toda a pessoa Toda a pessoa tem tem direito à direito à instrução.instrução.
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No mundo
870 milhões de
adultos
analfabetos;
Fonte: Conclusões do Fórum Econômico Mundial de Davos - 2001
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No mundo
125 milhões de
crianças
sem acesso à
educação;
Fonte: Conclusões do Fórum Econômico Mundial de Davos - 2001
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Sociedade
Cognitiv@.
clamam pela
@
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“No próximo milénio ninguém vai sair da escola. Não vai ser possível.”
F. Carvalho Rodrigues
Sociedade Cognitiv@
@
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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Educação a distânciaDESAFIOS
- Igualdade no acesso à educação.
- Auto-formação ao longo de toda a vida.
- Complemento dos sistemas presenciais.
- Promoção da
cidadania.
Igualdade
Auto-formação
Complemento
cidadania
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Educação a distânciaDESAFIOS
- Igualdade no acesso à educação.
- Auto-formação ao longo de toda a vida.
- Complemento dos sistemas presenciais.
- Promoção da
cidadania.
Auto-formação
Complemento
cidadania
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Educação a distânciaDESAFIOS
- Igualdade no acesso à educação.
- Auto-formação ao longo de toda a vida.
- Complemento dos sistemas presenciais.
- Promoção da
cidadania.
Complemento
cidadania
João José Saraiva da Fonseca
![Page 60: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/60.jpg)
Educação a distânciaDESAFIOS
- Igualdade no acesso à educação.
- Auto-formação ao longo de toda a vida.
- Complemento dos sistemas presenciais.
- Promoção da
cidadania.
cidadania
João José Saraiva da Fonseca
![Page 61: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/61.jpg)
Educação a distânciaDESAFIOS
- Igualdade no acesso à educação.
- Auto-formação ao longo de toda a vida.
- Complemento dos sistemas presenciais.
- Promoção da
cidadania. João José Saraiva da Fonseca
![Page 62: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/62.jpg)
Estigma face ao método.
Elevado investimento inicial.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS Estigma face ao método.
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Elevado investimento inicial.
João José Saraiva da Fonseca
![Page 63: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/63.jpg)
Estigma face ao método.
Elevado investimento inicial.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Elevado investimento inicial.
João José Saraiva da Fonseca
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Estigma face ao método.
Elevado investimento inicial.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Elevado investimento inicial.
João José Saraiva da Fonseca
![Page 65: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/65.jpg)
Estigma face ao método.
Elevado investimento inicial.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
Elevado investimento inicial.
João José Saraiva da Fonseca
![Page 66: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/66.jpg)
Estigma face ao método.
Elevado investimento inicial.
Esquema de acompanhamento do aluno e avaliação.
Processo de mediatização entre instituição de EAD e aluno e entre alunos.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
João José Saraiva da Fonseca
![Page 67: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/67.jpg)
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
Falta de profissionais especializados.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS Falta de profissionais especializados.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
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![Page 68: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/68.jpg)
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
Falta de profissionais especializados.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
João José Saraiva da Fonseca
![Page 69: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/69.jpg)
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
Falta de profissionais especializados.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
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![Page 70: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/70.jpg)
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
Falta de profissionais especializados.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
Carência de enquadramento teórico.
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
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![Page 71: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/71.jpg)
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
Falta de profissionais especializados.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
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![Page 72: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/72.jpg)
* Dificuldade no controle da qualidade e conteúdos nos cursos on-line.
Convívio com tecnologias em “mutação”.
Premência de controle pró-ativo.
Carência de enquadramento teórico.
Falta de profissionais especializados.
Educação a distânciaDESAFIOSDESAFIOS
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![Page 73: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/73.jpg)
Constituem potencialidades da educação a distância:
· Reduz as barreiras ao acesso à educação;· Flexibiliza a resposta às necessidades educativas;· Possibilita a aprendizagem a um maior número de pessoas;· Promove economia de escala;
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![Page 74: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/74.jpg)
. Contribui para desenvolvimento da capacidade de trabalho autônomo e cooperativo; · Aumenta a percepção do enquadramento multicultural do mundo circundante;· Disponibiliza o acesso direto a múltiplas fontes de informação;
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![Page 75: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/75.jpg)
. Potencializa a gestão, pelo aluno, do tempo e espaço;· Possibilita uma maior autonomia ao estudante sobre seu próprio aprendizado;· Economiza tempo gasto com viagens e estadias;
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![Page 76: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/76.jpg)
. Mantém o profissional no local de trabalho enquanto está em formação;· Aumenta a abrangência geográfica; · Individualiza o ensino ao possibilitar a cada aluno selecionar o que deseja aprender, até que nível de profundidade, em quanto tempo e a que ritmo.
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![Page 77: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/77.jpg)
A Educação a Distância é importante no Brasil por vários motivos que podem ser
divididos em cinco linhas:
* a primeira seria de ordem geográfica, pois o Brasil é um país muito grande com populações muito dispersas;* a segunda linha é a das necessidades do país no campo da educação;
João José Saraiva da Fonseca
![Page 78: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/78.jpg)
* a terceira linha é de caráter técnico. Na EAD é possível desenvolver uma metodologia que tem um impacto social muito maior e que fica cada vez mais barata. É uma característica muito importante do ponto de vista da economia que se faz.
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![Page 79: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/79.jpg)
* A quarta linha é a de ordem particular e individual do cidadão que tem acesso à educação. * A quinta linha de concepção diz respeito ao processo gradativo e permanente que a educação vem adquirindo no mundo contemporâneo.
Fonte: Decana Pró-Reitora da Universidade de Brasília (UnB), Dóris Santos de Faria (2004)
João José Saraiva da Fonseca
![Page 80: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/80.jpg)
- ”A Educação a Distância será parte natural do futuro da escola e da universidade”.
- “Cursos de aperfeiçoamento serão futuramente quase todos a distância”.
- “Cerca de 40% das empresas já utilizam o e-learning no Brasil”.
João José Saraiva da Fonseca
![Page 81: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/81.jpg)
- “O mercado mundial de e-learning deve ultrapassar US$ 23 bilhões até 2004. O faturamento de e-learning no Brasil em 2001 foi de R$ 43 milhões, praticamente três vezes maior do que em 2000, quando o mercado movimentou US$ 6 milhões, incluindo aí empresas de conteúdo, serviços e software”.
João José Saraiva da Fonseca
![Page 82: Evolução social associada ao processo histórico da EAD](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022081514/557eb339d8b42a1e438b4cde/html5/thumbnails/82.jpg)
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - O QUE É? -
João José Saraiva da Fonseca