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CONTEÚDO DO TRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

ESTUDO DIRIGIDO 1º Trimestre 2019

Inovação,Transformação e Compromisso

Geografia/ Magno

CONTEÚDO DO TRIMESTRE

Aspectos socioespaciais

do Brasil

Aspectos naturais do território brasileiro

A localização do território

brasileiro em relação aos

demais países do mundo

A formação territorial do

Brasil a partir do século XVI

A origem do povo brasileiro e suas principais características.




Geografia/ Magno

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Pontuação do BimestreProva:10Avaliação Parcial: 10Trabalhos diversos: produção cartográfica,projeto trimestral e atividades propostas no EstudoDirigido: 10

CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO



Geografia/ Magno

TÓPICOS DO CONTEÚDO

Livro didático adotado: Projeto athos.Atlas Geográfico – Geo Atlas..Almanaque Abril – Enciclopédia da Atualidade..Matérias e artigos de jornais e revistas..Textos complementares..Sites indicados pelo professor.

. É importante que todas as perguntas do ED sejam respondidas no caderno.





I- Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1.Para conhecer um pouco mais de nosso país, acesse o site https://rachacuca.com.br/passatempos/x-tudo/6/capitais-do-brasil/ e brinque identificando os estados e suas capitais. No decorrer desse ano estudaremos o Brasil: aspectos naturais, humanos e econômicos.Para entender um pouco mais sobre o nosso país leia o texto disponibilizado no sitehttp://www.mma.gov.br/biodiversidade/biodiversidade-brasileiraDepois, responda, em seu caderno, as perguntas a seguir:1- Por que o Brasil é considerado um país de dimensões continentais?2- Pesquise no dicionário ou na internet e escreva o significado de bioma e endemismo.3- Por que o Brasil é considerado um país de grande sócio biodiversidade?4- Escreva em três linhas o que você descobriu no texto sobre as plantas exóticas existentes no Brasil?5- Consulte o site http://brasilescola.uol.com.br/brasil/paisagens-vegetais-brasil.htm e escreva em seu caderno onome das paisagens vegetais brasileiras, que você identificou.

https://rachacuca.com.br/passatempos/x-tudo/6/capitais-do-brasil/

http://www.mma.gov.br/biodiversidade/biodiversidade-brasileira

http://brasilescola.uol.com.br/brasil/paisagens-vegetais-brasil.htm





I- Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1.

Vamos estudar os domínios morfoclimáticos. Eles representam a combinação de elementos da natureza – relevo, clima, vegetação – que se inter-relacionam e interagem, formando uma unidade paisagística.Sobre os domínios, consulte as páginas 16 a 20 de seu livro e o site http://www.brasilescola.com/brasil/dominios-morfoclimaticos.htm Depois, realize as atividades:1- De acordo com a numeração identifique os domínios morfoclimáticos do Brasil:

1: ..............................................................2: ..............................................................3: ..............................................................4: ..............................................................5: ..............................................................6: ..............................................................2-Veja no mapa da página 14 do livro texto a localização dos domínios morfoclimáticosdo Brasil e explique o significado de domínio, neste contexto.3- Procure no dicionário o significado do prefixo morfo.4- Agora, escreva com suas palavras uma definição para “domínios morfoclimáticos”5- Acesse o site http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6318 ebrinque de identificar as formações vegetais do Brasil.

http://www.brasilescola.com/brasil/dominios-morfoclimaticos.htm

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6318

• I- Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1

• Com ajuda do texto e das ilustrações, das páginas 14 a 21, do livro, associe asimagens aos domínios morfoclimáticos. Escreva seus nomes, destacando 3 ou 4palavras, para identificar suas características principais.




• I- Conteúdo relativo a unidade 1 – CapítuloFig.3 Fig. 4




• Acesse os sites e se divirta respondendo o quis, sobre os biomas do Brasil.

https://rachacuca.com.br/quiz/2461/biomas-brasileiros/ ,https://www.embrapa.br/ccweb/jogos/quiz-biomas-do-brasil




https://rachacuca.com.br/quiz/2461/biomas-brasileiros/

https://www.embrapa.br/ccweb/jogos/quiz-biomas-do-brasil

Uma das maiores tragédias socioambientais já ocorridas no Brasil.

Acesse o vídeo, https://www.youtube.com/watch?v=9qaVTqr_7l4 e acompanhe o rompimento da barragem em Brumadinho.




1 - Em grupo, de três alunos, pesquise no sitehttps://g1.globo.com/mg/zona-da-mata/noticia/2019/01/30/especialistas-da-ufjf-avaliam-causas-e-impactos-do-rompimento-da-barragem-em-brumadinho.ghtml2 - Escreva um texto, de dois parágrafos, que abordeas causas e as consequências socioambientais dorompimento da barragem Brumadinho.

Os textos serão socializados em sala.

https://www.youtube.com/watch?v=9qaVTqr_7l4

https://g1.globo.com/mg/zona-da-mata/noticia/2019/01/30/especialistas-da-ufjf-avaliam-causas-e-impactos-do-rompimento-da-barragem-em-brumadinho.ghtml

• I- Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 2

• Nesse capítulo vamos entender como a localização do Brasil, no planeta Terra, influencia nossas vidas.

• 1- Acesse o site https://maps.google.com.br/ e faça o que é pedido:

a) Identifique os países que fazem fronteira com o Brasil.

b) Escreva o endereço de sua casa e a identifique no mapa.

c) Utilizando o ícone ROTA , calcule pelo aplicativo a distância de onde você mora ao Colégio Teresiano , localizado a rua Marquês de São Vicente 331

d) Identifique no aplicativo o tempo do percurso de: carro, ônibus, bicicleta e caminhando.




https://maps.google.com.br/

Após consultar as páginas 23 a 25 do livro e o mapa político do Brasil, no Atlas Geográfico:1- Observe a posição do Brasil no planisfério, apresentado no slide anterior, e compare com o mapa abaixo.

a- Quais são os estados brasileiros que possuem territórios no hemisfério norte?b- Uma fração do território do Brasil se localiza na zona temperada. Quais estados brasileiros possuem territórios nesta zona?c- Quais linhas imaginárias delimitam a zona intertropical?d-Consulte o site http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/dinamica-climatica-e-vegetacao-no-brasil.html

Explique, com as suas palavras, a influência do clima na formação da vegetação Brasileira.




http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/dinamica-climatica-e-vegetacao-no-brasil.html

• Faça uma pesquisa. Recorte imagens e textos, que apresentem aspectos naturais e socioeconômicos das seguintes zonas térmicas da Terra: tropical, temperada e glacial. Leve as imagens e os conteúdos pesquisados para sala de aula, no dia em que o professor marcar a data.

• Em sala será realizado um trabalho que obedece as seguintes etapas:

• Com o material de cada aluno o professor deverá formar três grupos.

• Cada grupo deverá preparar, em uma folha de cartolina, uma apresentação sobre uma determinada zona térmica e suas características.

• Com o trabalho pronto os alunos farão um rodizio das apresentações para que as produções sejam vistas e comentadas por todos.

• Os comentários e observações das apresentações serão registrados no quadro branco e nos cadernos dos alunos.




II- Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 2

• Consulte o site https://brasilescola.uol.com.br/brasil/fuso-horario-brasileiro.htm , ouça o áudio e responda as questões.

a) Por que existem 24 fusos?

b) No Brasil existem quantos fusos horários?

c) Qual é a diferença entre a hora real e a hora legal?

d) Com base no mapa de fusos apresentado no site, responda:

Quando em Brasília forem 23 horas, que horas serão...

• no Rio de Janeiro.

• em Fernando de Noronha.

• em Cuiabá.

• em Rio Branco.




https://brasilescola.uol.com.br/brasil/fuso-horario-brasileiro.htm

III- Conteúdo relativo a unidade 2 – Capítulos 1 e 2

• A partir da leitura e análise dos mapas das páginas 41 a 45 do livro texto: copie e complete o quadro em seu caderno, escrevendo o nome

das as atividades econômicas praticadas no Brasil, que se destacaram durante os séculos XVI, XVII, XVIII e XIX.




Proposta de uma aula invertida.

• Com ajuda do professor serão formados oito grupos.

• Cada grupo receberá a tarefa de preparar quatro slides sobre as atividades econômicas que predominaram no Brasil, do século XVI ao XIX. Leve em consideração as áreas de ocupação humana.

As informações contidas no quadro, do slide anterior servirão como referência para a preparação da aula.

• Grupo 1 e 2 , quatro slides da economia do século XVI e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• Grupo 3 e 4, quatro slides da economia do século XVII e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• Grupo 5 e 6, quatro slides da economia do século XVIII e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• Grupo 7 e 8, quatro slides da economia do século XIX e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• No dia definido pelo professor os grupos apresentarão os slides que deverão possuir imagens e informações sucintas sobre o conteúdo definido.

• Os slides produzidos, e suas possíveis retificações, serão disponibilizados no Blog Geoconhecimentos do professor Magno Abdu.




III - Conteúdo relativo a unidade 2 – Capítulos 1 e 2Com base no conteúdo das páginas 41 a 45 do livro, nos mapas abaixo e no vídeohttps://www.youtube.com/watch?v=lnyg1d_y56o, que sintetiza a ampliação do território do Brasil, escrevaum parágrafo explicando como as atividades econômicas, que foram realizadas do início do século XVI ao finaldo século XIX, influenciaram na ampliação e formação do território do Brasil.




https://www.youtube.com/watch?v=lnyg1d_y56o

Assista o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=w7Od7WohoGE , leia o texto postado no site http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/sociologia/minorias.htm e responda as questões a seguir:

a)O que é etnia?b) Explique com suas palavras o que são as minorias étnicas.c) Por que as minorias étnicas merecem um tratamento ou uma atenção especial?d)Cole em uma página de seu caderno representantes das minorias étnicas brasileira e escreva um parágrafo explicando a sua importância.




https://www.youtube.com/watch?v=w7Od7WohoGE

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/sociologia/minorias.htm

Será organizado um fórum de debates, sobre os seguintes temas

• Lei de cotas no Brasil.

• Leis contra discriminação racial no Brasil.

• O Estatuto do Índio.

A turma será dividida em seis grupos. Cada um ficará incumbido de fazer um resumo sobre o assunto, defendendo ou criticando o seu tema.

• Grupo1- Defesa da lei de cotas. Grupo 2- Critica a lei de cotas. Grupo3 - Defesa da lei da discriminação racial. Grupo4 - Críticas a possíveis falhas da lei de discriminação racial no Brasil. Grupo5- Defesa ao estatuto do índio. Grupo 6 - Críticas ao estatuto do Índio.

Sugestões de sites que podem ser consultados:

• http://sistema-de-cotas.info/cotas-nas-universidades.html

• https://governo-sp.jusbrasil.com.br/legislacao/823943/lei-contra-discriminacao-racial-lei-14187-10

• http://www.mundovestibular.com.br/articles/9549/1/O-Estatuto-do-Indio/Paacutegina1.html




Fórum de debates

http://sistema-de-cotas.info/cotas-nas-universidades.html

https://governo-sp.jusbrasil.com.br/legislacao/823943/lei-contra-discriminacao-racial-lei-14187-10

http://www.mundovestibular.com.br/articles/9549/1/O-Estatuto-do-Indio/Paacutegina1.html

• Acesse o site e escute a música cantada por Lenine : https://www.youtube.com/watch?v=29Mj-8RdvUE

• Preste atenção nas imagens.

Em uma folha de cartolina, construa um mosaico com fotos que exalte a importância das diferenças étnicas e culturais existentes no Brasil.

Os cartazes serão elaborados, em grupos de quatro alunos. O professor requisitará as imagens à turma com antecedência.

O conteúdo dos cartazes serão socializados pelos grupos.




https://www.youtube.com/watch?v=29Mj-8RdvUE

estudo dirigido geografia/ magno 1º trimestre …do ed sejam respondidas no caderno. conteÚdo do...

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