estudar redação pra quê

7/24/2019 Estudar Redação Pra Quê

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Estudar redação pra quê? (Em 20/06/2012)

guiadicas.net

Quem disse que, para fazer redação, não

é preciso estudar?

Quantos de nós, professores de redação, não ouvimos de muitos de

nossos alunos a frase: “Prá fazer redação, não precisa estudar. Tem que táinspirado” ? E quantos de vocês, alunos, já não a disseram, ou mesmo apenasconcordaram com ela? Esse é mais um dos muitos mitos acerca da “divinaarte de escrever”. Isso é Bobagem! Escrever realmente não é algo que se aprenda da noitepara o dia; exige uma série de habilidades que parecem inatingíveis aos nãofamiliarizados com elas, mas, uma vez aprendida e aplicada a técnica, a

tarefa de escrever deixa de ser um obstáculo intransponível e se transformanum exercício prazeroso.

Então, o que fazer? Qual o segredo para ser bem-sucedido ? Bom, primeiramente é preciso estar receptivo às orientações doespecialista (no caso, o professor de português), ou seja, ouvi-las,compreendê-las e, muito importante dizer, aceitá-las. Afinal, não háninguém mais indicado para orientá-lo nessa missão do que o professor deportuguês, pois presume-se que ele tenha conhecimento e experiência

suficientes para ajudá-lo a superar suas dificuldades.

Mas de nada adianta tanto empenho do orientador se o maior

interessado, VOCÊ, não se dedica, isto é, não buscaaplicaras observaçõesfeitas com relação ao seu texto. É claro que, quanto maior a sua dificuldade,maior terá de ser a sua dedicação. Não há como ser diferente. Mas, dequalquer forma, em qualquer caso é possível chegar ao resultado desejado.Só depende de VOCÊ !

Prova disso é o resultado obtido pelo Suboficial BMA Sérgio Ricardo deSouza Pereira, que, solicitando a orientação do Letras para se preparar para

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o concurso do EAOF 2012, em cujo exame exige-se Redação, obteve grau10, o que acabou classificando-o em 1º lugar na sua especialidade.

Ao todo, ele produziu seis redações, sendo que, em cada uma delas,fizemos as correções gramaticais e estilísticas, acompanhadas deobservações, sugestões e dicas.

Para esta postagem, no entanto, colocaremos apenas as duas primeirasredações entregues, a última e a redação do exame do EAOF.

promilitar.com.br

Redação entregue em 06/02/2012

Polícia Federal e preservação do direitoà vida:garantia constitucional

A Constituição Brasileira de 1987,Carta Magna que rege a vida de nossoscidadãos, traz uma série de garantias, direitos e deveres extensivos a todos que vivemem nossopaís.

Nesse contexto,entre os vários órgãos governamentais destinados a fazercumprir a Constituição, encontramos a Polícia Federal, órgão subordinado aoMinistério da Justiçaque possui funções relativas à segurança, complementando o

vácuo de atribuições destinadas às Forças Armadas Brasileiras e às Polícias Militarese Civisdos demais entes federativos. (?) Cabe à Polícia Federal, dentro dos limites territoriais brasileiros, exercer

vigilância e poder policial em ações contra: tráfico de entorpecentes, crimesfinanceiros, contrabando de armas, entre outros. Mas todas visando, de certo modo,a proteger a vida dos cidadãos. Isso pode ser confirmado quando vemos, nos postosfronteiriços, já que o Brasil tem seus limites, ou melhor, faz fronteiras com váriospaíses, a Polícia Federal prendendo elementos que fazem tráfico de órgãos humanos,quando não dos próprios seres, evitando que vidas sejam aqui ceifadas, ou vendidasao exterior, de forma trágica eatendendo a um dos direitos fundamentais: o direito à

vida. Recentemente, noticiou-se que esse braço da Justiça brasileira(sem

vírgula) logrou desmontar um esquema de tráfico de mulheres para a Europa,prendendo os donos de uma empresa que as recrutavam com promessas de empregonoe xterior, sendo que na verdade elas seriam usadas como escravas sexuais, melhordizendo, prostitutas.

Conclui-se, com base no fato exposto, que a Polícia Federal tem uma missãoimportantíssima no que diz respeitoà preservação do direito à vida. Toda e qualquer

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ação feita com esse intuito deve ser incentivada e apoiada pelo Governo e por nós,cidadãos brasileiros.

Comentários sobre a redação - 07/02/12

Primeiramente, gostaríamos de parabenizá-lo pelo seu empenho, pois já

produziu, de uma só vez, duas redações! É isso aí! Quanto mais texto você escrever,mais prática você terá e, consequentemente, mais fácil se tornará para você a tarefade redigir, que tanto assusta os candidatos de concurso.

Faremos as observações em tópicos para facilitar a compreensão. Qualquerdúvida, por favor, nos pergunte.

* Quanto àabordagem do tema, que é, na verdade, o primeiro aspecto com que vocêdeve se preocupar ao iniciar uma redação, está tudo bem. Você manteve-se dentro daideia principal, desenvolvendo argumentos pertinentes e relevantes.

* Alinguagem está clara, com poucos desvios gramaticais.* Quanto aosparágrafos, no entanto, alguns detalhes devem ser observados.

Oprimeiro parágrafo, que é o daintrodução,apresenta apenas um período. (Período,é importante que você saiba, pois, daqui para frente, usaremos bastante esse termo,é a frase que se estende da letra maiúscula até ao ponto final, à interrogação, àexclamação, ou às reticências). É aconselhável que os parágrafos tenham, em média,três períodos: o primeiro, que é o tópico frasal, deve conter a ideia principal a serdesenvolvida naquele parágrafo; o segundo é o desenvolvimento do tópico frasal, quepode ser um comentário desmembrando em ideias secundárias o que foi exposto no

tópico frasal; o terceiro é a conclusão, que, em geral, corresponde a uma declaração,reforçando o tópico frasal.

No caso do seu texto, por exemplo, você fez o tópico frasal. Falta, portanto, odesenvolvimento, em que você poderia citar algumas das garantias, dos direitos edeveres que, conforme você afirma, a Carta Magna traz e, por fim, no último período,enfocar o direito à vida, que é o tema a ser analisado.

Osegundo parágrafoapresenta apenas um período, de seis linhas. A modernatécnica redacional orienta que um período deve girar em torno de três linhas.

Períodos com esse número de linhas apresentam a vantagem de proporcionar umaleitura mais agradável e auxiliam o redator quanto à objetividade de cada tópicotratado. Assim, sugerimos que você transforme esse período de seis linhas em dois,por exemplo. Você poderia reestruturá-lo, iniciando-o com o assunto “direito à vida”(último assunto do parágrafo anterior), para estabelecer uma coesão, ou seja, umgancho com o parágrafo da introdução, e daí relacioná-lo com a Polícia Federal,unindo, num só parágrafo, o segundo e o terceiro parágrafos do seu texto. Mas, veja

bem, para isso você precisaria reescrever o segundo e o terceiro parágrafos do seutexto, transformando-os num só, com três períodos.

Oterceiro parágrafopossui dois períodos, sendo que o segundo (Isso pode (...) odireito à vida.)é formado por sete linhas. Tendo por base o que já foi comentado, tente



reescrevê-lo, adequando-o às orientações feitas.

Oquarto parágrafo também apresenta um só período de cinco linhas, queparece ser uma extensão do parágrafo anterior. Ou você tenta incluir essa ideia noparágrafo anterior, que já deverá ser reescrito, ou você cria um tópico frasal para ele.

Oúltimo parágrafo, embora tenha dois períodos, está bom, pois, no primeiro

período, você faz uma afirmação embasada nos argumentos expostos, e no segundo,uma observação pessoal. Como sugerimos que você acrescente ideias ao primeiroparágrafo, seria interessante que as reforçasse no último, já que, de acordo com oesquema básico de dissertação, o parágrafo da conclusão faz uma retomada da ideiaexposta no da introdução.

E, por falar em esquema básico de dissertação, vão aí mais algumas dicas:

* Se você não conhece o esquema básico de dissertação, seria bastante interessanteque o fizesse, pois ele auxilia o produtor de texto na organização das ideias,

ajudando-o a manter-se fiel à abordagem do tema e orientando-o na estruturação dosparágrafos, a fim de que o texto apresente informatividade (conteúdo) e fluência deideias. Sobre esse assunto, leia no letraseeartes.blogspot.com, nacolunaDissertação,as postagens “A elaboração do texto dissertativo”, “O que deveconter a introdução” e “A elaboração do texto dissertativo (final)”. Elas tratam

justamente do que comentamos aqui, com exemplos e explicações mais esmiuçadas.Os aspectos redacionais tratados aqui foram “parágrafo padrão”, “esquema básico dedissertação” e “estruturação de períodos”.

integria.com.br


Título?

O ato de viver em sociedade requer, basicamente, uma observação decomportamento, atitudes e posturas, para posteriormenteseformar um conceitoesedesenvolver um padrão de aceitação dentrodela. Assim, quando voltamos os nossos olhares à nação brasileira, sempreencontramos, num primeiro momento, sinais de que somos um povo alegre, cordial,perseverante e trabalhador. Porém, ao realizarmos um exame mais detalhado, encontraremos maus

exemplos que revelam, também,(não há necessidade das vírgulas para intercalar otermo “também”)um povo triste, egoísta, inconstante e preguiçoso. E pergunta-se:por quesomos assim? A resposta, frequentemente, vem conectada aos constantes

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escândalos dos nossos governantes, envolvendo evasão de divisas e desperdício dedinheiro público. No entanto, baseado em pesquisas e experiências quetêmsido realizadasglobalmente, identificamos que não só os governantestêmsua parcela de culpa,mastodaa sociedade(sem vírgula)deve assumir a sua parte de responsabilidade, ouleviandade,se podemos assim dizer, diante desse cenário. Quando analisamos, por exemplo, a situação de um grande empresário do ramoda construção que ganha lucros com contratos ilícitos junto aos órgãos públicos,nãosó os governantes devem ser acusados, mas também esse tipo de cidadão, em geralpai de família, que não se preocupa em repassar valores éticos, morais e sociais aosseus dependentes,contribuindo (sem acento agudo)para uma sociedade mais justa,igualitária e sustentável. Dessa forma, pode-se inferir que cabeàcélula“mater” (sem acento e entreaspas, pois está em latim)dasociedade (em vez de “associação”) humana, a família,trabalhar em prol da preservação e perpetuação de valores que reflitam em umasociedade mais segura, com melhor distribuição de renda, que respeite os seus

indivíduos e o meio ambiente e que seja temente a Deus.

Comentários sobre a redação - 07/02/12

As observações referentes à redação anterior no que se refere à estruturação dosparágrafos e dos períodos valem também para todos os parágrafos dessa segundaredação. Ou seja, os parágrafos apresentam apenas um período, com mais de trêslinhas. É preciso reescrevê-los, procurando dividi-los em três períodos de três linhascada um, certo?

Além disso, apontamos as seguintes sinalizações:

* Noprimeiro parágrafo,as ideias estão vagas. Primeiro, porque, sendo o parágrafoda introdução, ele já deve conter as palavras-chave que aparecem no tema (sociedade,governantes, cidadãos, elites, retrato, Brasil). Você cita “observação decomportamentos, atitudes e posturas” (De quem com relação a quem? Não estáclaro.). Depois afirma “formar um conceito”. Conceito de quê? Talvez o emprego depronomes e de sujeitos explícitos deixe as ideias um pouco mais claras para o leitor.

Por exemplo:O ato de viver em sociedade requer, basicamente, que se observemcomportamentos, atitudes e posturas das pessoas com as quais se convive para que se

possa formar um conceito de vida em sociedade e assim se possa desenvolver um

padrão social que seja aceito pela maioria.

* Ao passarmos para osegundo parágrafo, há uma ruptura brusca de pensamento. A ideia central do primeiro parágrafo é “o ato de viver em sociedade”, ou seja, ideiagenérica que se aplica a toda e qualquer nação. De repente, o segundo parágrafoenfoca a sociedade brasileira sem mesmo se ter desenvolvido o que seria o tópicofrasal do primeiro parágrafo. Lembre-se: você deve sempre procurar relacionar o que

você disse antes com o que você vai dizer depois.



* Outra observação é quanto ao emprego de duas adversativas (porém eno entanto)

iniciando dois parágrafos consecutivos (terceiro e quarto parágrafos). Não se devemfazer dois parágrafos consecutivos que se iniciem com o mesmo tipo de conjunção.Procure reescrever o quarto parágrafo de modo que não seja necessário o empregodesse conectivo.

* Oquinto parágrafo,na verdade, corresponde ao desenvolvimento do quarto, pois éuma exemplificação do que foi dito anteriormente.

* Oúltimo parágrafoapresenta como conclusão uma ideia que não foi analisada naargumentação e que, portanto, não pode funcionar como uma dedução lógica:“... pode-se inferir que cabe à célula 'mater' da sociedade humana (...) trabalhar emprol da preservação...”. Essa ideia poderia aparecer na conclusão a título deobservação pessoal e não como foi colocada.

* No que se refere à abordagem do tema, o principal a ser discutido era o fato de queos brasileiros no geral costumam atribuir a razão de todos os seus males às atitudesdos governantes, mas a questão não é bem assim. Os cidadãos, em especial as elites,também adotam comportamentos que acabam moldando o perfil de todo o país, detodos os cidadãos brasileiros, que, por sua vez, reproduzem esse comportamento.

Bom estudo!

embaixada-portugal-brasil.blogspot.com


FUVEST

Recentemente, o Deputado Federal Aldo Rebelo (PC do B - SP), visando proteger aidentidade cultural da língua portuguesa, apresentou um projeto de lei que prevêsanções contra o emprego abusivo de estrangeirismos. Mais que isso, declarou oDeputado, interessa-lhe incentivar a criação de um "Movimento Nacional de Defesada Língua Portuguesa".

Leia alguns dos argumentos que ele apresenta para justificar o projeto, bem como

os textos subseqüentes, relacionados ao mesmo tema.

"A História nos ensina que uma das formas de dominação de um povo sobre outro sedá pela imposição da língua. (...)" "...estamos a assistir a uma verdadeira

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descaracterização da Língua Portuguesa, tal a invasão indiscriminada edesnecessária de estrangeirismos - como 'holding', 'recall', 'franchise', 'coffee-break','self-service' - (...). E isso vem ocorrendo com voracidade e rapidez tão espantosas quenão é exagero supor que estamos na iminência de comprometer, quem sabe atétruncar, a comunicação oral e escrita com o nosso homem simples do campo, nãoafeito às palavras e expressões importadas, em geral do inglês norte-americano, quedominam o nosso cotidiano (...)" "Como explicar esse fenômeno indesejável,ameaçador de um dos elementos mais vitais do nosso patrimônio cultural - a línguamaterna -, que vem ocorrendo com intensidade crescente ao longo dos últimos 10 a20 anos? (...)" "Parece-me que é chegado o momento de romper com tamanhacomplacência cultural, e, assim, conscientizar a nação de que é preciso agir em prolda língua pátria, mas sem xenofobismo ou intolerância de nenhuma espécie. (...)"(Dep. Fed. Aldo Rebelo, 1999)

"Na realidade, o problema do empréstimo lingüístico não se resolve com atitudesreacionárias, com estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de

palavras e expressões de outros idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, como gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura dispensa-se de criar palavrascom energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os seusgramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias."(Celso Cunha, 1968)

"Um país como a Alemanha, menos vulnerável à influência da colonização da línguainglesa, discute hoje uma reforma ortográfica para 'germanizar' expressõesestrangeiras, o que já é regra na França. O risco de se cair no nacionalismo tosco ena xenofobia é evidente. Não é preciso, porém, agir como Policarpo Quaresma,

personagem de Lima Barreto, que queria transformar o tupi em língua oficial doBrasil para recuperar o instinto de nacionalidade. No Brasil de hoje já seria umavanço se as pessoas passassem a usar, entre outros exemplos, a palavra 'entrega'em vez de 'delivery'."(Folha de S. Paulo, 20/10/98)

Levando em conta as idéias presentes nos três textos, redija uma DISSERTAÇÃOEM PROSA, expondo o que você pensa sobre essa iniciativa do Deputado e asquestões que ela envolve.

Apresente argumentos que dêem sustentação ao ponto de vista que você adotou.

A Defesa da Língua Portuguesa como identidade cultural

Ao longo da evolução humana, observamos que, por meio da imposição de umalíngua, uma nação pode exercer domínio sobre outra. Essa força, que reside em um

idioma, tem ainda o papel fundamental de representar a expressão cultural, o meiode comunicação e a identidade cultural de um povo. Assim, defendê-la e preservar oseu uso dentro de um país é dever de todos, em especial do Estado, o que no caso do



Brasil é fato, já que alguns políticostêmdemonstrado preocupação com a preservaçãoda Língua Portuguesa como língua materna. Conforme acusa o Deputado Federal Aldo Rebelo, o uso abusivo deestrangeirismos em nosso idioma tem aumentado velozmente, descaracterizando-acomo língua materna. De forma excessiva, e muitas vezes desnecessária, as palavrasde outros idiomas, em especial do inglês norte-americano, são aplicadas em nossocotidiano. Prova disso é que preferimos usar o termo “email” à mensagemeletrônica. Ainda, o Deputado Rebelo acredita que essa invasão na nossacomunicação oral e escritapossa dificultar, por exemplo, a interação com o homemdo campo, podendo fazer com que ele se sinta inferiorizado culturalmente. Paracombater essa situação ameaçadora, o Deputado tem incentivado a criação de ummovimento nacional em defesa da Língua Portuguesa, mas sem carregá-lo de

xenofobismo ou intolerância. Porém, alguns estudiosos alertam para o fato de que só aplicar proibições, criar

barreiras ou reagir radicalmente a essa invasão não é adequado. Se não houver umadiversificação cultural que estimule o lado criativo e inventivo do nosso povo,

continuaremos sendo meros copiadores de modismos. Ou seja, é preciso motivar o brasileiro a ter um comportamento cultural próprio, desenvolvedor de idéias quesirvam por veículo disseminador da nossa língua materna. Seria um bloqueio naturalao estrangeirismo. A criação de um movimento como o proposto pelo Deputado deve considerar osaspectos positivos e negativos que encontramos em países como Alemanha e França,os quais contam com dispositivos que favorecem por um lado, de forma positiva, ouso do idioma materno, mas, negativamente, trazem sentimentos de nacionalismoexacerbado. Esse lado negativo das medidas deve ser evitado, pois pode implicar(sem

a preposição “em”) dificuldades nas relações políticas e econômicas entre os países domundo inteiro. Por fim, podemos dizer que agir em prol da defesa da Língua Portuguesa, sejapor meio de leis ou movimentos nacionais, é valioso na medida em que areconhecemos como identidade cultural e instrumento de comunicação fundamentalentre o nosso povo. Devemos usá-la, não como um instrumento de domínio, mas afavor da integração e comunhão com outros povos.

Comentários sobre a Parte III - 08/03/2012

Mais uma vez, é preciso atentar para o que o tema está propondo que se discuta:

“redija uma DISSERTAÇÃO EM PROSA, expondoo que você pensasobre essainiciativa do Deputado e as questões que ela envolve”.

Os trechos destacados em azul tão somente reportam o posicionamento doDeputado e de alguns estudiosos, o que, diga-se de passagem, já estava escrito notema, de modo que não há nada de novo no que você disse nesses trechos. Vocêapenas repetiu o que o tema já havia fornecido. Levar em conta as ideias presentes

nos textos do tema não significa reproduzi-las novamente, mas sim refletir a partirdelas para posicionar-se com relação ao que foi proposto no tema, a saber,o que

VOCÊ pensa a respeito da iniciativa do Deputado.



Possíveis posicionamentos: 1- Trata-se de uma iniciativa interessante poréminviável, uma vez que, assim como o próprio gramático Celso Cunha explica, não hácomo se evitarem os empréstimos linguísticos entre as línguas; 2- Sendo o idiomapátrio uma das formas de se garantir a identidade nacional, qualquer iniciativa queobjetive preservá-lo de influências de estrangeirismos, como a elaborada peloDeputado Aldo Rebelo, é válida; 3- A iniciativa do Deputado Rebelo, além de

xenofóbica, é inócua, pois revela desconhecimento das inúmeras contribuições deoutras línguas - como o francês, o árabe, o japonês, o italiano e o próprio inglês - àLíngua Portuguesa como a conhecemos hoje; 5- A iniciativa do Deputado énecessária, pois é uma forma de incentivar o patriotismo entre os cidadãos

brasileiros através do conhecimento e da valorização do idioma nacional, e assim pordiante.

Na verdade, há um esboço de posicionamento nos dois últimos parágrafos.Evidentemente que você fez uma dissertação, mas, assim como na redação anterior, apertinência ao tema proposto bem como a informatividade ficaram comprometidas

por conta da falta de um posicionamento com relação à iniciativa do deputadodesdeo início do texto. Tente seguir o esquema básico de dissertação trabalhado nostextos do blog. Ao todo, a redação deve ter cinco parágrafos. No primeiro, quecorresponde à introdução, já deixe clara a tese, ou seja, o seu posicionamento com

relaçãoao que foi pedido e cite três argumentos que o defendam. Nos trêsparágrafos seguintes, desenvolva os argumentos, um em cada parágrafo. E no quintoe último parágrafo, que é o da conclusão, faça uma retomada da tese inicial eacrescente um comentário final.

No mais - linguagem, paragrafação e aspectos gramaticais -, seu texto está muito bom.

Segue a pontuação, conforme você pediu:

PARTE I - 3 erros (Parabéns!) = 0,60

PARTE II - Sem desconto

PARTE III - 1,00

MÉDIA FINAL = 10 - (0,60 + 1,00) = 8,40

Na nossa opinião, você tem grandes chances de obter uma média boa de redação

no exame.



Seguem abaixo o tema do Concurso do EAOF 2012 e a Redação do SO BMA SÉRGIO RICARDO DE SOUZA PEREIRA.



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http://1.bp.blogspot.com/-TYqJqGTxZ-k/T8N3PbubfXI/AAAAAAAAAU4/zkiQ8Upe1zE/s1600/Reda%C3%A7%C3%A3o+EAOF+-+S%C3%A9rgio+Ricardo+de+Souza+Pereira.JPG

estudar redação pra quê

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