estimulação psicomotora na síndrome de down: relato de caso

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 06 /10/13 Simp ósio de Integ ra ção Acadêmica w w w. sia.ufv.br/simposio int e g raca o a ca d e mica/scripts/edicoes2011/ resumo s/ 1 /1 UFV / SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA - 2011 / DES ÁREA TEMÁTICA: "METODOLOGIAS DE ENSINO E PRÁTICAS EDUCATIVAS" PALAVRAS-CHAVE:  "INTERVENÇÃO", "PSICOMOTRICIDADE", "SÍNDROME DE DOWN". ISSN N°: 2237-9045 Es timulação Ps icomotor a na Síndrome de Down: Relato de Cas o Elizângel a Fernande s Ferreira (E studante de Graduação da UFV; Bolsista FAPE MIG), Eveline Torres Pereira (Docente da UFV; Orientador/Coordenador),  Jaqueline Miranda Barbosa (Membro Externo / Outro; Voluntário), Dallila Tâmara Benfica (Estudante de Pós Graduação da UFV; Voluntário), Angelina de Faria Freitas (Estudante de Graduação da UFV; Voluntário),  Clique aqu i para v isualizar o Resumo Introdução: O Laboratório de Estimulação Psicomotora (LEP) foi desenvolvido por professores e alunos do departamento de Educação Física da Universidade Federal de Viçosa no intuito de atender alunos, funcionários e professores desta instituição, assim como toda comunidade Viçosense e conta com o apoio de outros profissionais da área da saúde. O público atendido atualmente engloba 35 indivíduos, desde crianças a adultos que apresentam deficiências físicas, intelectuais, sensoriais ou múltiplas. As atividades propostas visam possibilitar o desenvolvimento do indivíduo em todo seu potencial, além de evitar e minimizar os distúrbios do desenvolvimento neuropsicomotor. O presente trabalho é um relato de cas o d e uma criança S.R. de 7 anos c om Síndr ome de Down (SD), atendida no LEP desde agosto de 2009 . Esc olhemos especificamente esta aluna pelo fato desta síndro me apresentar altí ssim a incidência na população brasileira de 1:660 nascidos vivos. A SD consiste em um distúrbio genético que leva o indivíduo a apresentar atrasos no desenvolvimento motor e cognitivo, sendo que, ocorre uma predominância dos déficits motores na primeira infância e dos déficits cognitivos em idade escolar, observando-se um maior comprometimento na área de linguagem. Objetivo: Analisar as habilidades motoras e cognitivas adquiridas durante esses 2 anos de intervenção.Metodologia: Foram realizadas intervenções semanais de 50 minutos cada, com atividades corporais embasadas no trabalho dos fundamentos psicomotores. Para coleta de dados, foi re alizada análise exploratória dos relatórios sistemáticos produzidos por acadêmicos após c ada intervençao, totalizando 60 relatórios. Resultados e Discussão: No início dos atendimentos foi possível notar que S.R. apresentava defasagens em todos os fundamentos psicomotores: tonicidade, equilíbrio, lateralidade, coordenação motora fina e grossa, noção espaço-temporal e esquema corporal. Apesar de ter sido observado uma melhora em todos os fundamentos, os domínios que mais se destacaram foram os dois últimos, citados anteriormente. Em relação à noção espaço temporal S.R. mostrava dificuldade de integração do corpo no espaço e na inter-relação deste com o ambiente. Atualmente, ela já consegue se auto-organizar diante do ambiente que a cerca, executando as atividades no momento que são solicitadas pelo professor, apr esentando boa no ção de direção e distância. Já em relação ao e squema c orporal, n ão apresentava conhecimento das partes do corpo, nem realizava condutas de imitação. Ultimamente, S.R. já assimila e reproduz partes do corpo no papel, além de imitar gestos dos professores e animais.  Adicionalmente a estes ganh os, foi possív el notar s ignif icante desenv olv imento na comunicação v erbal da aluna, que emitia apenas “ruídos” durante os atendimentos e atualmente já é capaz de dizer palavras completas. Conclusão: A estimulação psicomotora é muito importante para que indivíduos com Síndrome de Down adquiram habilidades funcionais que irão facilitar a inclusão destes na sociedade, contribuindo para a participação dos mesmos nos diferentes contextos sociais.

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Apresentação de trabalho

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  • 06/10/13 Simpsio de Integrao Acadmica

    www.sia.ufv.br/simposio_integracao_academica/scripts/edicoes2011/resumos/ 1/1

    UFV / SIMPSIO DE INTEGRAO ACADMICA - 2011 / DES

    REA TEMTICA: "METODOLOGIAS DE ENSINO E PRTICAS EDUCATIVAS"

    PALAVRAS-CHAVE: "INTERVENO", "PSICOMOTRICIDADE", "SNDROME DE DOWN".

    ISSN N: 2237-9045

    Estimulao Psicomotora na Sndrome de Down: Relato de Caso

    Elizngela Fernandes Ferreira (Estudante de Graduao da UFV; Bolsista FAPEMIG), Eveline Torres

    Pereira (Docente da UFV; Orientador/Coordenador), Jaqueline Miranda Barbosa (Membro Externo /

    Outro; Voluntrio), Dallila Tmara Benfica (Estudante de Ps Graduao da UFV;

    Voluntrio), Angelina de Faria Freitas (Estudante de Graduao da UFV; Voluntrio),

    Clique aqui para visualizar o Resumo

    Introduo: O Laboratrio de Estimulao Psicomotora (LEP) foi desenvolvido por professores e alunos do

    departamento de Educao Fsica da Universidade Federal de Viosa no intuito de atender alunos,

    funcionrios e professores desta instituio, assim como toda comunidade Viosense e conta com o

    apoio de outros profissionais da rea da sade. O pblico atendido atualmente engloba 35 indivduos,

    desde crianas a adultos que apresentam deficincias fsicas, intelectuais, sensoriais ou mltiplas. As

    atividades propostas visam possibilitar o desenvolvimento do indivduo em todo seu potencial, alm de

    evitar e minimizar os distrbios do desenvolvimento neuropsicomotor. O presente trabalho um relato de

    caso de uma criana S.R. de 7 anos com Sndrome de Down (SD), atendida no LEP desde agosto de

    2009. Escolhemos especificamente esta aluna pelo fato desta sndrome apresentar altssima incidncia na

    populao brasileira de 1:660 nascidos vivos. A SD consiste em um distrbio gentico que leva o indivduo

    a apresentar atrasos no desenvolvimento motor e cognitivo, sendo que, ocorre uma predominncia dos

    dficits motores na primeira infncia e dos dficits cognitivos em idade escolar, observando-se um maior

    comprometimento na rea de linguagem. Objetivo: Analisar as habilidades motoras e cognitivas adquiridas

    durante esses 2 anos de interveno.Metodologia: Foram realizadas intervenes semanais de 50 minutos

    cada, com atividades corporais embasadas no trabalho dos fundamentos psicomotores. Para coleta de

    dados, foi realizada anlise exploratria dos relatrios sistemticos produzidos por acadmicos aps cada

    intervenao, totalizando 60 relatrios. Resultados e Discusso: No incio dos atendimentos foi possvel

    notar que S.R. apresentava defasagens em todos os fundamentos psicomotores: tonicidade, equilbrio,

    lateralidade, coordenao motora fina e grossa, noo espao-temporal e esquema corporal. Apesar de ter

    sido observado uma melhora em todos os fundamentos, os domnios que mais se destacaram foram os

    dois ltimos, citados anteriormente. Em relao noo espao temporal S.R. mostrava dificuldade de

    integrao do corpo no espao e na inter-relao deste com o ambiente. Atualmente, ela j consegue se

    auto-organizar diante do ambiente que a cerca, executando as atividades no momento que so solicitadas

    pelo professor, apresentando boa noo de direo e distncia. J em relao ao esquema corporal, no

    apresentava conhecimento das partes do corpo, nem realizava condutas de imitao. Ultimamente, S.R. j

    assimila e reproduz partes do corpo no papel, alm de imitar gestos dos professores e animais.

    Adicionalmente a estes ganhos, foi possvel notar significante desenvolvimento na comunicao verbal da

    aluna, que emitia apenas rudos durante os atendimentos e atualmente j capaz de dizer palavras

    completas. Concluso: A estimulao psicomotora muito importante para que indivduos com Sndrome

    de Down adquiram habilidades funcionais que iro facilitar a incluso destes na sociedade, contribuindo

    para a participao dos mesmos nos diferentes contextos sociais.