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Missão: História 8

Este dossiê pertence a:

Agenda do professor

Nome:

Escola(s):

Contacto:

Esta agenda é composta por alguns materiais fotocopiáveis que o ajudarão na organização dos registos de informação escolar do dia a dia.

Ser professor é… ajudar a escrever a História do futuro…

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Agenda do professor


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Porto Editora

Dados Pessoais

Endereço:

Telefone(s):

Email:

BI/Cartão Cidadão: Arquivo: Emissão: Validade:

NIF: Bairro fiscal: Código:

ADSE: Caixa Geral de Aposentações:

Seg. Social: Associação / Sindicato:

Banco: NIB

Contactos importantes da escola

Escola (geral): Direção:

Email:

Departamento de Ciências Sociais e Humanas (chefe de departamento, colegas, telefone, email…):


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Horário

HORAS SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Distribuição de serviço:

Anotações:


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Calendário escolar

Colar neste espaço


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Aulas previstas (P) e dadas (D)

Turma

1.º período 2.º período 3.º período

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Turma


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Visitas de estudo / atividades previstas Faltas / dispensas

Turma


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Marcações de testes

Reuniões

1.º Período

Turma Dia

Turma Dia Hora Sala Turma Dia Hora Sala

Turma Dia

RG / DT / Dep. / Grupo /…


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Reuniões

2.º Período

Turma Dia


Turma Dia



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Reuniões

3.º Período

Turma Dia


Turma Dia



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Colar neste espaço as fotos da turma

As minhas turmas

Informações úteis:

Estes materiais encontram-se disponíveis em formato word® no CD do professor podendo ser adaptados e reproduzidos. As grelhas e pautas utilizadas na escola poderão ser inseridas neste dossiê.

Turma


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N.º Nome

Turma

rapazes raparigas

Média de idades anos

Alunos com retenções


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N.º Aluno TPC Participação Comportamento Desenv. cognitivo/desempenho Outros

Registos de aula Turma


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Ficha de autoavaliaçãoEscola:

Nome: N.º: Turma:

AUTOAVALIAÇÃO 1.º P. 2.º P. 3.º P.

Conh

ecim

ento

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As minhas fichas de avaliação foram…

Atingi as metas propostas (estão indicadas no Manual).

Fui capaz de pesquisar informação para estudar.

Respondi corretamente às questões colocadas na aula.

Fui capaz de analisar informação das fontes trabalhadas na aula (textos, imagens, gráficos…).

Fui capaz de contextualizar os acontecimentos na sua época explicando as suas causas e consequências.

Sou capaz de aplicar o que aprendi em situações do meu dia a dia, para apresentar ideias, fundamentar opiniões e intervir de modo responsável no meu meio (por ex. na preservação do património).

Atit

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Trouxe o material necessário para as aulas e trabalhos.

Fiz os trabalhos de casa.

Realizei trabalhos por iniciativa própria.

Estudei com regularidade (relendo as lições em casa).

Contribuí para um bom ambiente de trabalho na sala de aula (não perturbei, respeitei os colegas…).

Respeitei o professor e os funcionários da escola.

Ajudei os colegas nas suas dificuldades.

Fui pontual.

INS – Insuficiente S – Suficiente B – Bom MB – Muito Bom

A minha autoavaliação é (nível)

Para melhorar o meu desempenho, vou:

Fim do 1.º período:

Fim do 2.º período:

Assinatura:

A auto-avaliação implica uma análise sincera da forma como desempenhaste o teu trabalho.É também um elemento importante para o professor fazer a tua avaliação. Preenche os espaços deste período letivo com a menção INS, S, B ou MB. No final indica, em nível, a classificação que consideras justa para o trabalho que desenvolveste.


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Muitas vezes gostaríamos de ter tempo para comunicar mais com os Encarregados de Educação, dar um melhor feedback das atitudes e do desempenho dos seus educan-dos, mas o elevado número de turmas e alunos dificulta este contacto. As mensagens abaixo, juntamente com os espaços no Caderno Diário de História, poderão ser uma ajuda para tornar mais simples o envio de informação.

✃ De: Professor de História Para: Enc. de Educação

Nesta ficha de avaliação, o seu educando apresentou dificuldades em:

Localizar acontecimentos no tempo.

Localizar acontecimentos no espaço.

No domínio dos conteúdos / não dominava a matéria.

Na interpretação das perguntas e / ou na comunicação escrita.

Para melhorar deverá:

Estar mais atento nas aulas.

Estudar mais.

Colocar as dúvidas até à aula de revisões.

Ler e fazer resumos.

O(A) professor(a) O Enc. de Educação

De: Professor de História Para: Enc. de Educação








Estudar mais.












Estudar mais.












Estudar mais.




Contactos com Encarregados de Educação

Desempenho nas fichas de avaliação


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✃Comunicação para o Enc. de Educação

De: Professor de História Data: / /

Comunico as seguintes ocorrências com o(a) aluno(a):

Falta de pontualidade

Falta de material necessário à aula

Falta de trabalho de casa

Intervenção desorganizada / inadequada

Conversa sistemática com os colegas

Manipulação de telemóvel durante a aula

Uso de linguagem inadequada

Desrespeito sistemático pelas instruções do(a) professor/a)

Apelo a um acompanhamento ativo do seu(sua) educando(a) no cumprimento dos seus deveres e no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a garantir o sucesso educativo.

O(A) professor(a)

Tomei conhecimento em / /

O Enc. de Educação

Comunicação para o Enc. de Educação












O(A) professor(a)















O(A) professor(a)















O(A) professor(a)



Problemas de comportamento / responsabilidade / organização


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É com satisfação que comunico que o(a) aluno(a):

Tem demonstrado esforço no sentido de melhorar:

o seu comportamento.

a sua participação.

a atenção / concentração nas aulas.

Apelo a que continue a acompanhar o seu(sua) educando(a) no cumprimento dos seus deveres e no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a melhorar o seu desempenho e a garantir o sucesso educativo.

O(A) professor(a)






Tem demonstrado melhorias:

na qualidade das respostas escritas.

no desenvolvimento de raciocínio crítico.

no domínio dos conteúdos lecionados.

Deve continuar!






Tem demonstrado esforço no sentido de melhorar:

o seu comportamento.

a sua participação.

a atenção / concentração nas aulas.

Apelo a que continue a acompanhar o seu(sua) educando(a) no cumprimento dos seus deveres e no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a melhorar o seu desempenho e a garantir o sucesso educativo.

O(A) professor(a)






Tem demonstrado melhorias:

na qualidade das respostas escritas.

no desenvolvimento de raciocínio crítico.

no domínio dos conteúdos lecionados.

Deve continuar!



Melhorias de comportamento e / ou atenção

Melhorias de desempenho


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Agenda do professor


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Ações de Formação

Ação Data / Local Avaliação / Créditos

Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Por isso, aprendemos sempre.Paulo Freire

E porque somos professores de História…

“Houve um dia, numa aula de História do sétimo ano, em que falámos das estátuas da Roma antiga.Respondi à professora, uma gorduchinha toda contente e que me deixava contente também, que eram os olhos que induziam a sensação de vida às figuras de pedra. A senhora regozijou. Disse que eu estava muito certo. Iluminei-me todo, não por ter sido o mais rápido a descortinar aquela solução, mas porque tínhamos visto ima-gens das estátuas mais deslumbrantes do mundo e eu estava esmagado de beleza. Quando me elogiou a resposta, a minha professora, contente, apenas me premiou a maravilha que era, na verdade, a capaci-dade de induzir maravilha que ela própria tinha. Estávamos, naquela sala de aula, ao menos nós os dois, felizes. Profundamente felizes.Talvez estas coisas só tenham uma importância nostálgica do tempo da meninice, mas é verdade que quando estive em Florença me doíam os olhos diante das estátuas que vira em reproduções no sétimo ano da escola. E o meu coração galopava como se estivesse a cumprir uma sedução antiga, um amor que começara muito antigamente, se não inteiramente criado por uma professora, sem dúvida que potenciado e acari-nhado por uma professora. Todo o amor que nos oferecem ou potenciam é a mais preciosa dádiva possível.”

Valter Hugo Mãe, Jornal de Letras, 19 set 2012

… e se numa das nossas turmas estiver um aluno como este?... Vai valer a pena!

87284.10 ISBN 978-972-0-87284-5 DEP. LEGAL 371519/14


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