SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADOPEDAGOGIA – 5º SEMESTRE

TATIANA MOTTA SEABRA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar

RELATÓRIO FINAL

MARÍLIA2014

2

TATIANA MOTTA SEABRA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre.Orientador: prof. Melina KlausTutor eletrônico: Fernanda Ferreira Farias Ribeiro Tutor de sala: Alexandre Pereira Costa

MARÍLIA

2014

3

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...............................................................................................04

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO....05

2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.............................................................05

2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional.............................05

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO...........................................05

3.1 Caracterização do Campo de Estágio.........................................................05

3.2 A Rotina.......................................................................................................06

3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas.................................07

4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO

DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO..........................10

4.1 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO E ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS............................10

5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO

EDUCATIVO......................................................................................................11

6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................15

CONSIDERAÇÕES

FINAIS...............................................................................................................16

REFERÊNCIAS.................................................................................................17

4

1 INTRODUÇÃO

A temática do presente estudo trata-se de uma pesquisa sobre

o trabalho de coordenadores pedagógicos em exercer sua função devido suas

funções.

A formação profissional e educação para a administração,

planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para educação

básica, a critério da instituição de ensino, garantia nesta formação á base

comum nacional. Parto então do pressuposto que o ato educativo requer um

trabalho intencional e de qualidade, onde cuidar e educar são funções

indissociáveis, sendo este, um trabalho complexo.

No cotidiano o professor precisa estar inserido num amplo

processo de interação, onde o ensino e a aprendizagem de forma forma

prazerosa e desafiadora requerem a capacidade de planejar e de decidir

juntamente com a coordenação pedagógica.

5

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO

O estágio foi realizado durante vinte e seis dias , do dia

15/09/2014 ao dia 20/10/2014 no horário das 13:00 as 15:00 horas

completando 52 horas.

2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional

O objetivo percorrido na busca de descobrir entender e

aprender sobre a gestão pedagógica no planejamento e concluir que a função

do coordenador precisa estar atento a algumas dimensões que são importantes

para a sua coerência no cotidiano escolar

3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA

REALIDADE ESCOLAR

O Colégio Lumen, na cidade de Garça, interior de São Paulo,

oferece cursos de Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino

Fundamental II, Ensino Médio e Cursinho.

Com o slogan “Nossa escola faz diferença!”, procura adotar

metodologia e técnicas de ensino, que valorizam a formação plena do aluno.

Ele é preparado para ser um cidadão atualizado e com capacidade de enfrentar

novos desafios sociais e tecnológicos.

3.1 Caracterização do Campo de Estágio

As ações educativas do Colégio Lumen visam à construção

gradativa de responsabilidade social, ética, iniciativa e senso crítico. No

processo ensino-aprendizado, adota um sistema que estimula o entusiasmo

pelo estudo, por novas habilidades e novos conhecimentos.

Ao longo de 18 anos, vem acompanhando as mudanças rápidas da

sociedade moderna e adequando o ensino às necessidades atuais. Hoje,

6

o Colégio Lumen  tem cerca de 700 alunos e está entre as mais respeitadas

instituições de ensino básico da região.

• 3.2 Rotina

Na hora da entrada os professores ficam atentos na sala

deles para receberem as comunicações do dia e as orientações dadas pela

coordenadora. As crianças fazem fila e cantam sempre uma música animada

sendo que uma vez por semana é reservado para o Hino Nacional. No intervalo

eles sentam nas mesas e respeitam a limpeza do pátio contribuindo para o

meio ambiente colocando o seu lixo direcionado ao lixo reciclável (saco, papel,

metal). Na sala de aula eles sentam separados, porém no término das aulas há

o momento da leitura em que se faz uma roda e todos prestam atenção e

depois comento sobre a leitura da professora. As aulas são diversificadas e

além da professora da turma também tem os professores direcionados às

disciplinas: Música, Inglês, Informática e Ed. Física. As aulas de informática

são no próprio laboratório e de Educação Física na quadra Poliesportiva da

escola que fica em outro endereço.Toda semana é entregue a coordenação o

semanário e na lousa é colocada à rotina do dia assim os alunos vão

acompanhando o que vai acontecer. As aulas duram 1 hora e o intervalo 20

minutos. O tempo que a professora leva par dar início a aula é de

aproximadamente 30 minutos, pois é o tempo de limite para achegada de todos

na sala. Os professores trabalhando o projeto da escola junto com os

conteúdos e as reuniões pedagógicas acontecem em dois encontros mensais.

Além disso, cada professor é responsável pelas ações do projeto. Exemplo: A

comunicação e o dia do meio ambiente, A comunicação e o Descobrimento do

Brasil etc... Na ausência do professor chama-se uma professora eventual para

que o ensino aprendizagem não seja prejudicado. A escola também possui

uma orientadora pedagógica que acompanha o andamento da turma.

A biblioteca é utilizada todos os dias no término das aulas e

todas as turmas tem uma maleta do conhecimento à proposta é que toda

sexta-feira um aluno da turma leve um livro para casa e leem com a família e

7

no término da leitura um responsável faça um depoimento do diário de bordo

de como foi à leitura do livro escolhido. Os livros são de acordo com o projeto

da escola e, além disso, é trabalho nos dois semestres um livro paradidático

que no final é apresentado para todos em forma de teatro, música, paródia,

museu isso dependendo da escolha da turma com a professora.

3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas

O colégio, trabalha em cima de varios projetos. Por exemplo esse ano foi trabalhado o projeto Aula de culinária, Gincana Monteiro Lobato.

Aula de culinária – Infantil

Para alguns cozinhar é diversão, para outros é dever, mas para

os alunos da educação infantil lidar com a comida pode significar as duas

coisas. As aulas de culinária, que mais parecem um momento de brincadeira

são, na verdade, uma hora de muita concentração e aprendizagem.

As aulas possibilitam que os professores trabalhem de forma

contextualizada a preparação de uma receita - da importância da higiene ao

valor nutritivo dos alimentos. "Passamos para eles, na pratica, o que é

importante na hora da alimentação, e eles correspondem a todas as nossas

expectativas, até mesmo as dos pais".

O ambiente descontraído e a presença dos amigos acabam

despertando a curiosidade nas crianças, que não pensam duas vezes em

experimentar e conhecer aquilo que estão preparando e que, possivelmente,

nunca fizeram em casa por algum motivo. A diversão e a riqueza de conteúdo

fazem o desenvolvimento e a alfabetização das crianças ser uma verdadeira

delicia.

8

Gincana Monteiro Lobato

9

Informamos que a Gincana "Monteiro Lobato" patrono do Colégio Lumen, teve início no dia 15/09 (2ª feira) e teve seu desfecho no dia 24/09 (4ª feira), nas dependências da Escola. A participação de todos os alunos do 6º ao 9º ano é fundamental e necessária para o sucesso do evento.

A Gincana é uma atividade educativa planejada com objetivos de: 

Ampliar o conhecimento da vida e obra de Monteiro Lobato; Desenvolver papel social na comunidade;·. Praticar o trabalho em equipe; Expandir a socialização entre alunos e professores. Uma das tarefas da gincana será arrecadação de produtos de

higiene, que as equipes deveria levar até o dia 23/09 e foram doados a uma casa de idosos.

Os itens poderiam ser: Creme dental; Papel higiênico; Shampoo; Desodorante; Escova de dente; Fralda Geriátrica.

 

4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

O processo de construção de um projeto educacional de

qualidade para a criança de 0 a 6 anos tem de ser contínuo. A formação inicial

básica em nível superior, como proposto pela nova LDB, ou o retorno dos

educadores para escola através de programas supletivos especiais, embora

essenciais, não bastam. Uma educação de qualidade exige formação em

serviço dos profissionais envolvidos, assegurando e instrumentando sua efetiva

colaboração enquanto agentes centrais do processo. Essa formação deve

estarrelacionada ao saber, ao saber fazer e ao saber explicar e planejar o

fazer. Para isso é preciso formar o professor/educador através de observações,

discussões.

Suas idéias sobre o que é um bom ou mau professor? Não lhe

basta apenas obter conhecimentos e técnicas, dominar conteúdos e

metodologias de ensino. É necessário que ele construa uma visão ética e

política da sua prática profissional. Aliás, é enganosa a idéia de que existe uma

proposta psicopedagógica completamente pronta e organizada a ser

executada. Essa proposta muda conforme as possibilidades da instituição, o

momento histórico, a população atendida e a dinâmica das relações que ali

10

ocorrem. Ela acontece através de planejamento – ação – avaliação -

replanejamento, em um processo em que devem estar envolvidos todos os

profissionais da equipe. Para isso, no entanto, todos precisam ser respeitados

enquanto profissionais, com direitos e deveres. O que pressupõe condições

adequadas de trabalho e remuneração. Pressupõe também tempo disponível

na rotina para planejamento, registro e reflexões. Como prevê, agora, a LDB. O

apoio e parceria dos colegas e supervisores nessa tarefa é fundamental para

que haja um aprimoramento na qualidade do trabalho realizado por todo o

grupo. Favorece também a criação de um espírito de equipe, onde cada um se

percebe como peça fundamental na construção do conhecimento pessoal e

coletivo, do conhecimento das crianças, da proposta pedagógica da instituição,

de sua identidade profissional e da qualidade do serviço prestado à

comunidade como um todo. Só assim será possível atender à necessidade de

conquistar qualidade nas ações educativas, para propiciar o melhor

desenvolvimento possível às crianças

O Colégio Lumen, oferece cursos de Educação Infantil, Ensino

Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Cursinho, no horário

matutino e vespertino.

As propostas pedagógicas sempre em cima de projetos o

colégio, trabaha em cima de varios projetos.

Reuniões de pais teve como principais assuntos: o

desempenho e comportamento dos alunos no 1º bimestre, orientações sobre o

uso de redes sociais e aparelhos eletrônicos dentro do Colégio e orientações

para os estudos dos alunos.

5 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

Minha proposta pedagógica foi aplicada com as crianças da

Educação Infantil, no Colégio Lumen no horário das 13:00 as 15:00 do

15/09/2014 ao dia 10/10/2014 ,carretando-se a carga de 52 horas no total.

Escolhi essa atividade pois contem a disciplina que

11

acompanhei nesse semestre. Artes

O nome do projeto é:

Aula de pintura Maternal

A pintura não define a idade. A partir do momento em que o bebê recebe segurar um objeto na mão, você pode começar a rabiscar, desenhar e pintar. A pintura estimula a comunicação, a criatividade, sensibilidade, e aumenta a concentração e expressão das crianças. Com a pintura reduz a ansiedade e animar os medos e expectativas. Usando um pincel ou outra ferramenta, as crianças expressam as suas preocupações e as emoções são aliviadas. Ao mesmo tempo, desenvolve os seus gostos e o perfil artístico.

12

6 MOSTRA DE ESTÁGIO

O projeto Aula de pintura foi desenvolvido com as crianças do Maternal ,é um projeto que estimula a comunicação, a criatividade, sensibilidade, e aumenta a concentração e expressão das crianças. Com a pintura reduz a ansiedade e animar os medos e expectativas. Usando um pincel ou outra ferramenta, as crianças expressam as suas preocupações e as emoções são aliviadas. Ao mesmo tempo, desenvolve os seus gostos e o perfil artístico.

Na atividade de expressão artística, os alunos trabalhando com

vários materiais gráficos, cores e texturas, desenvolvendo inconscientemente a

coordenação motora fina.

 A pintura é benéfico para as crianças, porque:

1 - Auxiliar no desenvolvimento de sua individualidade e  auto-estima.2 - Incentivar a personalidade criativa e inventiva.3 - Desenvolver habilidades para resolver problemas.4 - Organize suas ideias.5 - Incentivar a comunicação, tornando-a  mais eficaz.6 - Favorece a expressão, percepção e da organização.7 – Desperta a criatividade.8 - Favorece a expressão dos sentimentos.

13

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após todo o caminho percorrido na busca de decobrir,

entender, aprender sobre a gestão, é relevante concluir que o coordenador

precisa estar atento a algumas dimensões que são importantes para sua

coerência no cotidiano escolar. Suas atribuições são deveras e realmente

confunde quanto o real papel no contexto educacional. Entendi que o

coordenador pedagógico deve preocupa-se primeiramente com sua formação,

manter-se constantemente atualizado, procurando realizar leituras específicas

no que tange a sua área de ação, deve centrar o seu trabalho na ação

humana ,voltar a sua prática a teoria para o outro acreditar sempre nas

mudanças, possuindo assim a capacidade de aceitar e conviver com as

diferenças.

O coordenador pedagógico, planeja, cordena, acompanha e

avalia todas as atividade pedagógicas, que consiga organiza-se dentre tantas

funções que lhe cabe, permitindo-se auxiliar e ajudar seus professores quanto

ao planejamento de suas ações e na elaboração dos projetos. Desta forma o

coordenador será um agente transformador na medida em que transforma a si

mesmo e por consequência, conseguirá desenvolver um trabalho diferenciado

com qualidade e troca de experiências.

14

REFERÊNCIAS

ALVES NILDA.EDUCAÇÃO E SUPERVISÃO:o trabalho coletivo na escola.11

ed.São Paulo: Cortez,2003.Blumenau.Lei Complementar 661e 662 Estatuto e

Plano de Carreira do magistério Público Municipal de Educaçaõ

FREIRE PAULO.Pedagogia da Esperança: Um reencontro com a pedagogia

do oprimido.Rio de Janeiro: Paz e Terra,1992

GARRIDO,ELISA.O Coordenador Pedagógico e a formação Docente:

Espaço de formação continuada para o professor –coordenador .10.ed.São

Paulo:Loyola,2009.

15

OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da instituição: Colégio Lumen.

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x )

Horário de funcionamento: Manhã ( x) Tarde ( x) Noite ( )

Séries e modalidades de ensino ofertadas:Pré-escola, Ensino Fundamental 1 e

2 Ensino Médio e Cursinho.

Número de alunos: 700

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO

Ambientes Físicos:

Salas de aula ou monitoria (quantas) : 22

Secretaria ( 1)

Pátio interno ( 1 )

Pátio externo ( 2)

Quadra coberta(x ) quadra aberta( x)

Refeitório ( 1 )

Cozinha ( 1)

Sanitário feminino ( 6 )

Sanitário masculino ( 6)

Sanitário para professores ( 3 )

Biblioteca ( 1)

Sala de video e tv ( 3 )

Sala de leitura ( 1 )

Laboratório ( 1 )

16

Materiais:

Mobiliário:

tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: 800

Quadro negro ( 16)

Bebedouros ( 10)

Mimeógrafo ( 1 )

Copiadora (xerox) ( 2 )

Televisão (20)

Vídeo ( 5)

Dvd ( 15 )

Aparelho de som ( 5)

Computador com acesso para os alunos ( sim) quantos: 40

Acesso a internet: ( x) sim ( ) não

Possui biblioteca do professor: ( x ) sim ( ) não

Acervo bibliográfico adequado ao público atendido – quantidade sim (10)

Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros):

Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou dvd: 2

Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos,

paradidáticos, tv escola, outros)

3. PROFISSIONAIS

- Número de diretores: 1

Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 18 anos.

Atribições do diretor:

17

- Número de Pedagogos: 10

Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): orientação e

coordenação

Tempo de atuação nesta instituição: 15 anos

Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:

- Secretário (a): ( x) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 3 anos

Formação: Formanda em administração de empresas.

Número de funcionários administrativos: 65

Atribuições dos de funcionários administrativos:

- Número de funcionários de serviços gerais: 7

Atribuições dos funcionários de serviços gerais:

Limpeza e cantina: 3

- Outros funcionários e atribuições:

Professores, recepção , secretaria

- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim ( x) não

Atribuições:

- Conselho escolar: ( ) sim ( x ) não

Atribuições:

- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não

Atribuições: