escrita e interação

ESCRITA E I

NTERAÇÃO: GÊNEROS

TEXTUAIS – O

QUE SÃO? PARA

QUE SERVEM?

I NG E D O R E V

. KO C H &

VA N D A M

. EL I A

S

C O M U N I CA Ç Ã O E

M PR O S A M

O D E R N A I

A L C I ON E A

LV E S

U F A M – 2

0 1 5 / 01

Modelo estabelecido pela prática:

O que são? Como se definem?

Qual a situação de produção?

Quem é o receptor?

Qual é o conteúdo?

Qual o estilo?

.

Horóscopo

Previsão de vida de uma pessoa baseada na posição dos astros

Indução a um comporta-mento;

Leitor interes- sado no tema

predizer alguma coisa ou levar o interlocutor a crer em alguma coisa, que ainda está por ocorrer

Linguagem informal

Bilhete carta informal e breve

passar uma mensagem

destinatário específico

Variado Linguagem informal

Diário relato de experiências pessoais.

registro de situações do cotidi-ano fatos pessoais

o autor Questões íntimas: sentimentos, impressões, segredos

Linguagem informal

Notícia resumo informativo de um fato ou assunto.

registro dos fatos.

leitores genéricos e específicos (seções)

Informar fatos relevantes acerca de política, economia, sociedade e cultura

Linguagem Culta (Formal)

Produção escrita

Competência METAGENÉRICA

CONHECIMENTO do gênero; de suas características e de suas funções

Propicia a escolha adequada do que produzir textualmente em situações

comunicativas

Possibilita diferenciar os diversos gêneros; identificar as práticas sociais

que os solicitam; reconhecer a predominância de sequências

tipológicas

CAPACIDADE METATEXTUAL

Orienta quanto da construção e intelecção/compreensão de textos

Refletem condições específicas e finalidades de cada esfera da atividade

humana: tema, recursos da língua e construção composicional (Bakhtin,

1992)

GÊNEROSProduções Orais ou Escritas;Formas-padrão relativamente

estáveis de estruturação de um todo – recursos: lexicais, fraseológicos e gramaticais.

São modelados e remodelados em processos interacionais dos quais participam os sujeitos;

São heterogêneos - do diálogo cotidiano à tese científica – esferas cotidianas e esferas públicas e complexas. – Primários e Secundários

GÊNEROS TEXTUAIS EM PERSPECTIVA ATUAL

Estudo do campo da Linguística Textual ampliaram a compreensão do processamento cognitivo do texto – recepção e produção;

Segundo Bakhtin, são enunciados relativamente estáveis, constituídos de: conteúdo (tema), composição (elementos textuais) e estilo (vínculo tema/estrutura);

Para Marcuschi (2002), a comunicação ocorre a partir deles, por serem práticas socialmente construídas com este objetivo e concretizada por meio deles;

Koch (2004a) afirma que os indivíduos são dotados de uma competência metagenérica que lhes permite interagir convenientemente nas diversas práticas sociais, permitindo a leitura, compreensão e a produção de textos.

GÊNEROS TEXTUAIS EM PERSPECTIVA ATUALBakhtin (1992) afirma que a atividade de

fala ou de escrita sempre exige do sujeito produtor “uma forma padrão e relativamente estável de estruturação de um todo, que constitui um rico repertório dos gêneros do discurso orais (e escritos).

Em nossas práticas comunicativas usamos os gêneros com segurança e destreza, mas podemos ignorar totalmente a sua existência teórica, ou seja, produzimos independe de ter estudado o gênero;

Se não existissem os gêneros do discurso e se não o dominássemos, se tivéssemos de criá-los pela primeira vez no processo da fala, se tivéssemos de construir cada um de nossos enunciados, a comunicação verbal seria quase impossível.

COMO E POR QUE PRODUZIMOS TEXTOS?Produzimos com base em “modelos”

construídos socialmente – os de nosso uso cotidiano ou de nosso domínio discursivo já estão internalizados por nós (bilhete, e-mail, carta, resumo, resenha), o mesmo não ocorre com textos que não nos são comuns (petição, memorando, monografia, artigo científico);

Os modelos são abstrações de situações de que participamos e do modo de nos comportarmos linguisticamente, na inter-relação de aspectos: cognitivos, sociais e interacionais;

As práticas sociais induzem a construção e reconstrução dos modelos os quais organizam os textos , selecionam as ideias e o modo de dizer numa inter-relação: linguagem/mundo/práticas sociais

NO ENTANTO:O que significa dizer que: - Não somos “livres” para utilizar

qualquer forma textual;- São produtos sociais, mas não são

formas fixas e estão sujeitos a mudanças decorrentes:

1. das transformações sociais;2. de novos procedimentos de

organização;3. de acabamento da arquitetura verbal;4. de modificações em relação do lugar do

ouvinte.

DIFERENCIANDO:Tipo textual: Gênero textual: Domínio

discursivo: designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas, estilo). O tipo caracteriza-se muito mais como sequências linguísticas (retóricas) do que como textos materializados; a rigor, são modos textuais. Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção. O conjunto de categorias para designar tipos textuais é limitado e sem tendência a aumentar. Quando predomina um modo num dado texto concreto, dizemos que esse é um texto argumentativo ou narrativo etc

são os textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, institucionais e técnicas. São entidades empíricas em situações comunicativas e se expressam em designações diversas, constituindo em princípio listagens abertas. São formas textuais escritas ou orais bastante estáveis, histórica e socialmente situadas. Exemplos: telefonema, sermão, carta pessoal, carta comercial, resenha, cardápio de restaurante, bate-papo no computador...

não abrange um gênero em particular, mas dá origem a vários deles. São práticas discursivas nas quais podemos identificar um conjunto de gêneros textuais que às vezes lhe são próprios ou específicos como rotinas comunicativas institucionalizadas e instauradoras de relações de poder (discurso jurídico, discurso jornalístico, discurso religioso etc.)

GÊNEROS TEXTUAIS: COMPOSIÇÃO, CONTEÚDO E ESTILO

Segundo Bakhtin, os gêneros possuem:1. um PLANO COMPOSICIONAL - tipos

estáveis de enunciados – elementos textuais peculiares

2. um CONTEÚDO TEMÁTICO – tema esperado para no tipo de texto produzido

3. um ESTILO – vinculado ao tem e ao conteúdo, estabelece os tipos: estrutura do todo e a relação entre os interlocutores

GÊNEROS TEXTUAIS: COMPOSIÇÃOGÊNERO CARÁTER ESTRUTURACARTAABERTA ou AO LEITOR

PESSOAL

dissertativo-argumentativo

Narrativo ou descritivo

Cabeçalho (local e data); interlocutor; texto; despedida. - Linguagem formal, em que se escreve à sociedade ou a leitores. - presença de aspectos e uma linguagem pessoal é mais comum.

CARTÃO POSTAL

narrativo ou descritivo

Destinatário (informação em campo à parte); saudação inicial; mensagem; saudação final e assinatura

NOTÍCIA Narrativo e descritivo

Título; lide da notícia (quem, o quê, quando?); Corpo da notícia em pirâmide invertida (informações básicas no início) como e por quê?

RECEITA Descritivo e injuntivo

Ingredientes; modo de preparo; tempo de preparo; porções; além disso, com verbos no imperativo, dado o sentido de ordem, para que o leitor siga corretamente as instruções.

BULA DE REMÉDIO

Descritivo, dissertativo- expositivo e injuntivo

que tem por obrigação fornecer as informações necessárias para o correto uso do medicamento.

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

• Gênero: Poema- Composição: rimas, estrofes...- Tema: expressão de sentimentos

O último poema

Assim eu quereria o meu último poema.Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionaisQue fosse ardente como um soluço sem lágrimasQue tivesse a beleza das flores quase sem perfumeA pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidosA paixão dos suicidas que se matam sem explicação.Manoel Bandeira

http://www.pensador.info/autor/Manoel_Bandeira/

• Gênero: artigo de opinião

- Composição: distribuição das informações em forma de texto (início, meio e fim), formalidade

- Tema: acontecimentos de ordem social

Gênero: Tirinha- Composição: ilustrações, informalidade- Tema: critica a valores, idEias ou acontecimentos

sociais

ARGUMENTATIVO

1) NARRATIVO 3) DISSERTATIVO 2) DESCRITIVO

Intenção comunicativa: convencer com base em razões

TEXTO

IC: contar uma

história/estória

IC: apresentar um assunto, coisa, lugar ou pessoa

de forma detalhada

premissa/tese argumentos conclusão

Todo texto tem uma intenção comunicativa.

Texto=coer./inc.incPessoa= contraditória

Num texto narrativo

encontra-se a descrição!

Não há descrição

sem a narração!

IC: explanar sobre um tema que, na

maioria das vezes é polêmico.

Transmitir um conhecimento;

analisar, discutir, defender e propor

solução.

Injuntivo Expositivo

Esquema da tipologia

GÊNEROS TEXTUAIS: CONTEÚDO Rojo (2005) chama de conteúdo temático os conteúdos ideologicamente conformados que se tornam comunicáveis através do gênero.Costa Val (2003) diz que os gêneros estabelecem pautas temáticas e formas típicas de tratamento do tema, à medida que, nas diferentes instâncias de uso da língua, se estabelecem diferentes expectativas quanto ao leque de assuntos pertinentes ou impertinentes, Conclui-se que o tema da enunciação é determinado não sópelas formas linguísticas que entram na composição (as palavras, as formas morfológicas ou sintáticas, os sons, as entoações), mas igualmente pelos elementos não verbais da situação.

GÊNEROS TEXTUAIS: CONTEÚDO

GÊNERO CONTEÚDOBIOGRAFIA Fatos mais relevantes da vida de uma pessoa ou

personagemPOESIA SENTIMENTOSARTIGO DE OPINIÃO

Acontecimentos de ordem política, econômica, social, histórica ou cultural, raramente sobre acontecimentos pessoais

TIRINHA Crítica bem-humorada a coisas do mundo, modos de comportamento, valores e sentimentos

CRÔNICA Relato de fatos do cotidiano: mundana, lírica, filosófica, humorística, jornalística...

TEXTO ENCICLOPÉDICO

Apresenta de maneira organizada e sistemática as informações básicas sobre determinado conteúdo do conhecimento humano

RELATÓRIO Experiência, visita técnica ou pesquisa vivenciada

este anúncio divulga o produto, um sutiã, por meio de um texto, que descreve e enaltece a marca, e recursos multimodais, como a figura da mulher, que usa o sutiã, e os próprios produtos anunciados. Diante disso, não temos dúvida de que se trata de um anúncio que se apropriou do gênero manifesto. O próprio título do texto já nos indica o caráter do novo gênero, e, como todo manifesto, inicia com seu nome: Manifesto Viva (interessante, aqui, é que é o título do manifesto que retoma o nome da marca). Como todo manifesto, também, o texto refuta algo – no caso, determinado comportamento feminino – e lança, defende e incita, nas pessoas, as quais se destina, outra proposta, outro comportamento. Mais uma vez, o recurso intertextual é usado a favor de que o anúncio atinja de forma mais direta e, portanto, mais eficaz, seu públicoalvo: nesse caso, as mulheres. Mais uma vez, também, verificamos como a utilização de outro gênero contribui para construir o sentido de um anúncio publicitário e para potencializar seu propósito comunicativo: vender o produto.

Receita para fazer um heróiTome-se um homem,

Feito de nada, como nós,E em tamanho natural.Embeba-se-lhe a carne,Lentamente,Duma certeza aguda, irracional,Intensa como o ódio ou como a fome.Depois, perto do fim,Agite-se um pendãoE toque-se um clarim.

Serve-se morto.Reinaldo Ferreira - Nasceu a 20 Março 1922

(Barcelona, Espanha)

Morreu a 30 Junho 1959

Reinaldo Edgar de Azevedo e Silva Ferreira foi um poeta português que realizou toda a sua obra em Moçambique.

Oração dos Programadores

Sistema operacional que estais na memória,Compilado seja o vosso programa,Venham à tela os vossos comandos,Seja executada a nossa rotina,Assim na memória como na impressora.Acerto nosso de cada dia, rodai hojeInformai os nossos erros,Assim como nós informamos o que está corrigido.Não nos deixeis cair em looping,Mas livrai-nos do Dump,Amém.

ORAÇÃO DO PROFESSOR DE GRAMÁTICAVerbo,

torna absoluta a minha oração; mas; caso encontre um irmão de outro credo que tornem-se coordenadas nossas ações. Verbo, em um tempo composto com locuções em meu caminho, não quero ser subordinada, mas na ausência de termo essencial, integrante ou acessório, que possa usar uma conjunção integrante e escrever algo coerente; quando de elogios eu precisar, que eu possa as adjetivas usar as quais por meio de pronomes relativos eu possa identificar; quando meu texto pobre estiver, que muitas relações eu possa estabelecer, unindo ao meu pensar elementos coesivos das circunstâncias adverbiais; mas para não ficar repetitivo quero usar clareza, integrando ao meu texto formas reduzidas.Amém

Sei que não devo, mas não resisti..

GÊNEROS TEXTUAIS: ESTILORojo (2005) diz que o estilo são as configurações específicas das

unidades de linguagem, traços da posição enunciativa do locutor e da construção composicional do gênero (marcas linguísticas ou estilo)

Para Costa Val (2003), os gêneros definem o estilo, orientando o processo de seleção de recursos lexicais e morfossintáticos no interior de cada frase e nas relações interfrasais.

O estilo está indissoluvelmente ligado ao enunciado e a formas típicas de enunciados, isto é, aos gêneros do discurso.

O enunciado - oral e escrito, primário e secundário, em qualquer esfera da comunicação verbal - é individual, e por isso pode refletir a individualidade de quem fala (ou escreve).

Em outras palavras, possui um estilo individual. Mas nem todos os gêneros são igualmente aptos para refletir a individualidade na língua do enunciado, ou seja, nem todos são propícios ao estilo individual.

Os gêneros mais propícios são os literários - neles o estilo individual faz parte do empreendimento enunciativo enquanto tal e constitui uma das suas linhas diretrizes.

As condições menos favoráveis para refletir a individualidade na língua são as oferecidas pelos gêneros do discurso que requerem uma forma padronizada, tais como a formulação

Vou mandar um carrtão de dia dos namorados para a Susi Derkins.

Beleza! Ela é uma gatinha.

Eu fiz um coraçãozão vermelho

Agora vou botar renda em volta.Que gracinha.

Aposto que ela vai adorar.

Susie,

Eu te odeio. Morra.

Calvin

GÊNERO: A ESCOLHA DA FERRAMENTA - A escolha estará sempre em acordo com as diversas

práticas sociais, a partir de: • esferas de necessidades temáticas; • conjunto de participantes• Vontade enunciativa ou intenção do locutor.- Schneuwly (1994) considera os gêneros ferramentas na medida em que um sujeito /enunciador age discursivamente numa situação definida /ação por uma série de parâmetros, com a ajuda de um instrumento semiótico /gênero. A escolha do gênero se dá sempre em função dos parâmetros da situação que guiam a ação e estabelecem a relação meio-fim, que é a estrutura básica de toda atividade mediada.

GÊNERO: A ESCOLHA DA FERRAMENTA

gênero

ação

enunciador


enunciador

açãogênero

Dominar um gênero consistiria no próprio domínio da situação comunicativa, domínio esse que se pode dar por meio do ensino das aptidões exigidas para a produção de um gênero determinado.Ao comunicar-se socialmente, o produtor escolhe no intertexto o gênero que lhe parece adequado.


O INTERTEXTO – reservatório de modelos textuais - é constituído pelo conjunto de gêneros de texto elaborados por gerações anteriores e que podem ser utilizados em cada situação específica, com eventuais transformações.Elementos a considerar na escolha do gênero:- Objetivos visados – lugar social – papéis dos

participantes- O agente deve também:Adaptar o gênero a seus valores particulares (ESTILO) / transformação dos modelos pela: * Ausência de uma das categorias previstas na composição do texto;* Intertextualidade entre gêneros – produzir um gênero em formato de outro, mantendo a função do texto-base.


ASSIM:- O gênero é o meio de articulação entre as

práticas sociais e os objetos escolares.- Uma ação de linguagem consiste em produzir,

compreender, interpretar e/ou memorizar um conjunto organizado de enunciados orais ou escritos – UM TEXTO;

- Toda ação linguageira implica em capacidades:

1. de AÇÃO – adaptação às características do contexto e do referente;

2. DISCURSIVAS – mobilizar o modelo adequado;

3. LINGUÍSTICO-DISCURSIVAS – domínio de operações psicolinguísticas e as unidades linguísticas.

SEQUÊNCIAS TEXTUAIS

- ADAM (2008); SCHNEUWLY & DOLZ – Todo texto é formado de sequências - esquemas linguísticos básicos que entram na constituição dos diversos gêneros e variam menos em função das circunstâncias sociais.

- BEAUGRANDE & DRESSLER (1981) - A comparação de textos a que estão expostos os falantes e a memória das características desses textos constroem modelos mentais tipológicos específicos – SUPERESTRUTURAS (Van Dijk, 1983) – permitindo construir e reconhecer as sequências tipológicas.

DESCRIÇÃO

EXPOSIÇÃO

INJUNÇÃO

EXPOSIÇÃO

INJUNÇÃOEXPOSIÇÃO

EXPOSIÇÃOARGUMENTAÇÃO

EXPOSIÇÃO

Em todos estes gêneros também se está realizando tipos textuais, podendo ocorrer que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos.

Um texto é tipologicamente variado (heterogêneo)A carta pessoal pode conter uma seqüência narrativa, uma argumentação, uma descrição e assim por diante.

Sequências Tipológicas

Gênero textual

Descritiva Rio, 11/08/1991Injuntiva Amiga A. P.Descritiva Para ser mais preciso estou no meu quarto,

escrevendo na escrivaninha, com um Micro System ligado na minha frente (bem alto, por sinal).

Expositiva Está ligado na Manchete FM – ou rádio dos funks – Eu adoro funk, principalmente com passos marcados. Aqui no Rio é o ritmo momento... e você, gosta? Gosto também de house e dance music, sou fascinado por discotecas!

Narrativa Ontem mesmo (Sexta-feira) eu fui e cheguei quase quatro horas da madrugada.

Expositiva Dançar é muito bom, principalmente em uma discoteca legal. Aqui no condomínio onde moro têm muitos jovens, somos todos muito amigos e sempre vamos todos juntos. É muito maneiro!


Gênero textual

Narrativa C. foi três vezes à K. I.,Injuntiva pergunte só a ele como é!Expositiva Está tocando agora o “Melô da Mina Sensual”,

super demais! Aqui ouço também a Transamérica e RPC FM.

Injuntiva você, quais rádios curte?Expositiva Demorei um tempão pra responder, espero

sinceramente que você não esteja chateada comigo. Eu me amarrei de verdade em vocês aí, do Recife, principalmente a galera da ET, vocês são muito maneiros! Meu maior sonho é viajar, ficar um tempo por aí, conhecer legal vocês todos, sairmos juntos... Só que não sei ao certo se vou realmente no início de 1992. Mas pode ser que dê, quem sabe! /........../ Não sei ao certo se vou ou não, mas fique certa que farei de tudo para conhecer vocês o mais rápido possível. Posso te dizer uma coisa? Adoro muito vocês!


Gênero textual

Narrativa Agora, a minha rotina: às segundas, quartas e sextas- feiras trabalho de 8:00 às 17:00h, em Botafogo. De lá vou para o T., minha aula vai de 18:30 às 10:40h. Chego aqui em casa quinze para meia-noite. E às terças e quintas fico 050 em F. só de 8:00 às 12:30h. Vou para o T.; às 13:30 começa o meu curso de Francês (vou me formar ano que vem) e vai até 15:30h. 16:00h vou dar aula e fico até 17:30h. 17:40h às 18:30h faço natação (no T. também) e até 22:40h tenho aula. /........../ Ontem eu e Simone fizemos três meses de namoro;

Injuntiva você sabia que eu estava namorando?Expositiva Ela mora aqui mesmo no condomínio. A gente se

gosta muito, às vezes eu acho que o namoro não vai durar muito, entende?

Argumentativa O problema é que ela é muito ciumenta, principalmente porque eu já fui afim da B., que mora aqui também. Nem posso falar com a garota que S. já fica com raiva.


Gênero textual

Narrativa É acho que vou terminando...Injuntiva Escreva!

Faz um favor? Diga pra M., A., P. e C. que esperem, não demoro a escrever. Adoro vocês!Um beijão!

Narrativa Do amigo P. P. 15:16h

ORGANIZAÇÃO DE TEXTO

NARRATIVOS

DESCRITIVOS

EXPOSITIVOS

ARGUMENTATIVO

INJUNTIVO

Sequência temporal

Sequências imperativas

Sequências de localização

Sequências analíticas ou analíticas

Sequências contrastivas explícitas

Um gênero pode não ter uma determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gênero. Ex. o artigo de opinião da folha de São Paulo:

Esse modo de análise pode ser desenvolvido com todos os gêneros. Nota-se que há uma grande heterogeneidade tipologica nos gêneros textuais.

Quando se nomeia um certo texto como narrativo, descritivo ou argumentativo, não está se nomeando o gênero e sim o predomínio de um tipo de seqüência de base.

NARRATIVO

Apresentação/Situação inicial

Conflito/Elemento

modificadorResolução/

Situação final


Narrativa

- Enunciado indicativo de ação;- Sucessão temporal/causal de eventos;- Verbo de ação, nos tempos do mundo narrado;- Advérbios temporais, causais e locativos- Discurso relatado (direto, indireto e indireto

livre)- Predominam em relatos: notícias, romances, contos,

crônicas, anedota, diário, lenda, fábula, relato, biografia- Ex.: Os passageiros aterrissaram em Nova York

no meio da noite.

DESCRITIVO

Definição Individuação Designação/dar nome


Descritiva

- Apresentação de propriedades, qualidades, elementos componentes de uma entidade, sua situação no espaço etc;

- Estrutura simples com um verbo estático e de situação ou que indicam propriedades, qualidades, atitudes;

- Verbos no presente (comentários) ou imperfeito (interior de relato);

- Articuladores espaciais e situacionais- Anúncio classificado, cardápio, laudo técnico, fichamento,

resumo, ...- Ex.: Sobre a mesa havia milhares de vidros.


Injuntiva

- Prescrições de comportamentos ou ações sequencialmente ordenadas;

- Verbo no imperativo, infinitivo ou futuro do presente;

- Articuladores sequenciais- Enunciados incitadores à ação;- Podem assumir configuração mais longe onde

o imperativo é substituído por “deve”. - Anúncio publicitário, regras de jogo, receita, manual de

instruções, regulamento, livro de autoajuda...- Ex.: Pare! Seja razoável. Todos brasileiros

acima de 18 anos do sexo masculino devem comparecer ao exército para alistarem-se.

ARGUMENTATIVO

Introdução Tese ou ideia principal

resumida sobre o ponto de vista do autor.

Desenvolvimento Formado

por parágrafos que fundamentam a tese.Em cada parágrafo é

apresentado um argumento

a ser desenvolvido por meio de determinados

*procedimentos.

Conclusão Pode ser de dois tipos:

a conclusão-resumo, que retoma as idéias

do texto, e a conclusão-sugestão,

em que são feitas propostas

para a solução de problemas.

Nas aulas de produção de textos, tradicionalmente a

escola tem trabalhado com

esse tipo de texto. Alguns exames de seleção como os vestibulares e os

chamados vestibulinhos para escolas técnicas e para escolas do ensino médio,

também exigem a produção de um

texto dissertativo.

A linguagem de um texto dissertativo, geralmente pede o tempo presente e o

modo indicativo.A variedade linguística empregada é a padrão.

A linguagem é predominantemente a impessoal – 3ª. pessoa.

Esse tipo de texto revela maior preocupação com

a precisão das informações.



Argumentativa

- Ordenação ideológica de argumentos e/ou contra-argumentos;

- Elementos modalizadores, verbo introdutores de opinião, operadores argumentativos;

- uma forma verbal com o verbo ser no presente e um complemento.

- Enunciado de qualidade. - Debate, editorial, artigo de opinião, manifesto,

carta aberta, carta de reclamação, resenha, crônica, monografias, dissertação, tese ...

- Ex.: A obsessão com a durabilidade nas Artes não é permanente.


Expositiva- Análise ou síntese de representações conceituais numa ordenação lógica

- Exposição sintética pelo processo de composição. Um sujeito e um predicado(no presente) e um complemento com um grupo nominal;

- Enunciado de identificação de fenômenos;- Conectores lógicos;- verbete de enciclopédia, reportagem, ensaio,.....- Ex.: Uma parte do cérebro é o córtex.- Exposição analítica pelo processo de

decomposição;- Um sujeito, um verbo da família do verbo

ter(ou verbos como contém, consiste, compreende) e um complemento que estabelece com o sujeito uma relação parte-todo;

- Enunciado de ligação de fenômenos- Seminário, editorial, relatório.....- .Ex.: O cérebro tem dez milhões de

neurônios.

O QUE É ESCRITA?Quando construímos nosso

discurso, sempre trazemos de antemão o todo da nossa enunciação, na forma tanto de um determinado esquema de gênero quanto de projeto individual de discurso. Não enfiamos as palavras, não vamos de uma palavra a outra, mas é como se completássemos com as devidas palavras a totalidade. (BAKHTIN, 1992:292).

O que você vê? O que acontece? Qual a sua opinião acerca do que está sendo representado na imagem? Redija três parágrafos respondendo a estes questionamentos.

escrita e interação

Education