escola municipal odete rodrigues ferreirao lema nacional positivista: “ordem e progresso”. as...
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01. Uma loja faz a seguinte promoção: 3 camisas por R$27,00.
a) Qual a razão entre o preço e o número de camisas?
b) O que indica essa razão?
02. Escreva a razão correspondente a:
a) 2
8 de 20;
b) 50 para 10; c) 36 para 2
03. De acordo com a última pesquisa demográfica, responda:
a) A população e a área em quilômetros quadrados do estado onde você mora;
b) A população e a área em quilômetros quadrados do Brasil.
04. Paulo observou que seu carro, que com 1 L de combustível percorria 12 quilômetros, isto é: o consumo era
de 1
12 . Sabendo que ele fez uma viagem de240 km, quantos litros de combustível ele gastou?
05. Em uma cidade de 60.000 habitantes observou-se que existem apenas 6 médicos. Qual a razão que indica o
número de médicos por habitantes?
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE DE GEOMETRIA
Nome: Turma:9º ano Professor(a): Iara Colli Data:
VERBS IRREGULARES SIMPLE PAST
Queridos alunos!
Vamos à mais uma atividade com verbos irregulares e como já foi mencionado, eles variam
quanto a escrita.
Atenção: Busquem na tabela de verbos irregulares postada anteriormente ou através de livros
de inglês ou internet.
ACTIVITY
Simple Past – Irregular verbs
1. Complete com o passado simples dos verbos entre parênteses.
1) Michael and Pedro …………………… Brad Pitt at the supermarket. (to see)
2) They …………………… his autograph. (to get)
3) I ………………….. a letter to my friend in Spain. (to write)
4) We ………………. our homework and then we watched TV. (to do)
5) My mum ……………… a cake for my birthday. (to make)
6) Hey! You ………………….. my sandwich! (to eat)
7) David ………………….. a present for his friend yesterday. (to buy)
8) I ……………….. a very interesting book last week. (to read)
Good Activity!
Kisses!
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ACTIVITY 9º anos 1(ybrcvrd) e 2(wuspsp5) 7 à 11/9/2020
Name: Turma: Teacher: Zizi Lopes Date:
SÍMBOLOS NACIONAIS
Os Smbolos Nacionais - bandeira, brasão, selo e hino - implementados pela Lei nº 5.700, de 1º de setembro de 1971, representam a união do nosso país.
Incluídos na Constituição, eles possuem um grande valor histórico e identificam a nação brasileira. Juntos, eles assinalam o sentimento de união da nação, bem como a soberania do país.
Todos os países do mundo possuem símbolos nacionais. Eles são usados em eventos (cerimônias, eventos esportivos, etc.) e documentos oficiais.
Vale lembrar que o Dia dos Símbolos Nacionais é comemorado no dia 18 de setembro.
A bandeira nacional foi Instituída no dia 19 de novembro de 1889. Ela é composta de um retângulo verde, um losango amarelo sobreposto e um círculo azul com estrelas brancas, do qual está atravessada uma faixa branca com o lema nacional positivista: “Ordem e Progresso”.
As cores da bandeira - o verde e o amarelo - são herdados da bandeira imperial, e significam a Casa de Bragança (verde) e a de Habsburgo (amarelo).
Além disso, as cores fazem referência às riquezas do nosso país: verde das matas e florestas, amarelo do ouro, azul do céu.
As estrelas simbolizam as 27 unidades federativas do país (26 estados e o Distrito Federal).
A disposição delas representa a constelação Cruzeiro do Sul, no dia 15 de novembro de 1889, no Rio de Janeiro, quando foi Proclamada a República do país.
Todas as semanas, nas escolas públicas e particulares, a bandeira nacional deve ser hasteada, lei que entrou em vigor a partir de 2009. Lembre-se que o Dia da Bandeira Nacional é comemorado em 19 de novembro.
Link para complemento dessa aula: https://www.youtube.com/watch?v=zqD52WXYw84
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE - 17- ARTE INTEGRADA - II TRIMESTRE
Nome: Turma:901-02
Professor(a): Data:
Orientações: A atividade também poderá ser enviada pelo APP Classroom. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 às 11:00) que está disponível no blog da escola. Código classroom: wrppwzn
ESTRUTURA CELULAR
As células são as menores partes estruturais e funcionais vivas que formam os seres vivos. Há dois tipos de células, sendo o grupo das procariontes e o das eucariontes. As células procariontes são representadas pelos grupos das bactérias e cianobactérias. Têm como característica comum o fato de não apresentarem núcleo celular definido, estando o material genético disperso em seu interior. As eucariontes, por outro lado, apresentam uma estrutura mais complexa e são representadas por todos os demais seres vivos. Sua estrutura geral se divide em membrana plasmática, citoplasma e núcleo. A membrana plasmática é uma membrana semipermeável (permite a passagem de algumas substâncias) que delimita e protege o espaço celular. Fala-se, portanto, que a membrana plasmática tem uma permeabilidade seletiva. O citoplasma é um fluído composto principalmente por água e por substâncias como proteínas, açúcares e outros nutrientes. Lá é onde ocorre grande parte das atividades metabólicas das células. No citoplasma das células eucariontes, são encontradas estruturas denominadas de organelas celulares. A seguir estão relacionadas as organelas e suas respectivas funções: — Mitocôndrias: são organelas de formato arredondado ou alongado que são responsáveis pela produção de energia da célula e essenciais para seu metabolismo. — Ribossomos: realizam a síntese proteica. — Retículo Endoplasmático: é uma organela membranosa que forma um tipo de rede. Nas células, há dois tipos: a) Retículo Endoplasmático Granular ou Rugoso: há presença de ribossomos aderidos em sua estrutura e é encontrado bem próximo ao núcleo celular. Sua função está relacionada à síntese de proteínas. b) Retículo Endoplasmático Agranular ou Liso: não tem ribossomos aderidos e sua função é participar da produção de moléculas de lipídios. — Complexo golgiense: formada por várias vesículas achatadas e “empilhadas”. Tem por funções principais modificar as proteínas e os lipídios originárias do retículo endoplasmático e transportar, selecionar e destinar substâncias. — Lisossomos: realizam a digestão intracelular por meio de enzimas digestivas. — Centríolos: auxiliam na separação do material genético que ocorre durante a divisão celular. Podem formar também estruturas de locomoção celular (cílios e flagelos). Não está presente na célula vegetal. — Peroxissomos: realizam a oxidação de substâncias orgânicas. — Cloroplastos: exclusivos das células vegetais. Responsável pelo processo da fotossíntese. — Vacúolo: também exclusivo das células vegetais. Suas funções incluem o armazenamento de substâncias e controlar a entrada e saída de água. De acordo com o texto responda as seguintes questões:
1) Defina o que são células. 2) Qual é a função do citoplasma? 3) (UNICAMP/Adaptada) O quadro a seguir compara três diferentes tipos celulares (A, B e C) quanto à presença (+) e à ausência (−) de determinadas estruturas.
4) Qual organela celular é responsável por metabolizar o açúcar do nosso corpo e transformá-lo em energia? 5) A membrana plasmática, além de manter os componentes internos de uma célula, auxilia na entrada e saída de algumas substâncias. Por permitir essa passagem, com e denominada a membrana plasmática?
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
CIÊNCIAS - ATIVIDADE SEMANA 18 – 901/902 Nome: Turma:
Professor(a): Cristiano Arruda Data:
a) IDENTIFIQUE a célula bacteriana. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. b) IDENTIFIQUE as células animal e vegetal. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.
ANCESTRALIDADE E CULTO AOS ANTEPASSADOS Ancestralidade é a crença na influência dos entes falecidos sobre a família. Essa perspectiva entende que, quando uma pessoa morre, seu espirito continua ligado à família, ajudando as pessoas que ama e oferecendo auxílio nos momentos difíceis. Os espíritos ancestrais dependem das oferendas e das lembranças dos descendentes para continuar a existir no mundo dos mortos. Essas crenças estão presentes em várias culturas religiosas no mundo todo. No Brasil, a crença na ancestralidade está presente em alguns povos indígenas e acompanhou os africanos trazidos como escravizados.
Uma forma de agradecer e deixar os antepassados felizes é entregando oferendas. Cada cultura tem um modo de ritualizar a entrega das oferendas, variando desde a disposição de comidas e bebidas no túmulo do falecido até a realização de festas coletivas em sua homenagem. Essas celebrações devem ser comandadas pelo chefe da família, que, em nome de todos, providencia os melhores frutos da colheita para serem ofertados aos antepassados como forma de gratidão. O ritual é acompanhado de orações, cantos e danças, com as pessoas geralmente usando máscaras e outros adornos Para o Bwa [que vivem no sudoeste da Burkina Faso], as máscaras atuam como intermediárias entre o reino dos homens (mundo cultural) e o reino da natureza (mundo selvagem). Para esses povos, o bom funcionamento do ciclo da vida depende intrinsecamente do uso da máscara placa em função de sua capacidade de restauração do equilíbrio entre os homens e as forças naturais.[...] Essa máscara tem um contexto de uso variado. Ela pode ser dançada em ritos iniciáticos, agrários, fúnebres, mas também em dias de trocas comerciais (mercados). Essa associação entre ritos fúnebres e ritos agrários sugerida na máscara aparece em função dos ancestrais serem vistos como guardiões do sucesso na agricultura e protetores do bem-estar da sociedade.(BEVILACQUA, Juliana R. SILVA, Renato A. da África em Artes. São Paulo: Museu Afro Brasil, 2015. P.33)
ATIVIDADE
1) Definir ancestralidade e explicar porque é importante para a família. 2) Descreva como os antepassados entregam as suas oferendas. 3) Qual é a importância das máscaras para os Bwa? 4) Quais são as funções da máscara placa e qual é a sua relação com a ancestralidade? Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na
escola.Vídeos aulas de ensino religioso:https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook:
https://facebook.com/centrodemidias.Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam
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ENSINO RELIGIOSO ATIVIDADE Nº 18
Nome: Turma: 901,902 Professor(a): ROSEMARY Data: 07/09/2020
º
Código da disciplina: a4suypz
Atividade:
1) Assistir o vídeo sobre xadrez e praticar no tabuleiro confeccionado na aula anterior com os novos
ensinamentos:
https://www.youtube.com/watch?v=zIHnYwM0wSk&list=PLvxzgHnp015Kk0I0GRjsZo_FqEBBbZFGP&index=2
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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome: Turma:6º, 7º, 8º E 9º ANOS Professor(a): Rogério Data:
“A alegria que se tem em pensar e aprender faz-nos pensar e aprender ainda mais.” Aristóteles
EUROPA: ECONOMIA E REGIONALIZAÇÃO
Ler o conteúdo do LIVRO DIDÁTICO: PÁGS. – 100 A 106, e responda as questões:
1) Em relação ao perfil econômico da União Europeia (UE), responda às questões.
a) Quais são os aspectos demográficos do seu mercado interno?
b) De quanto foi o PIB da UE em 2017? Qual foi sua participação em relação ao PIB
mundial?
c) Que países constituem as potências econômicas da UE?
2) Com os dados do segundo parágrafo da página 100, construa um gráfico de colunas
sobre o PIB da Europa e União Europeia, dê um título para seu gráfico e cite a fonte:
Banco Mundial.
3) Na página 103, com o título: A “Outra Europa”, responda o que se pede:
a. Quais são os países que compõem este grupo?
b. Quais países se originaram da desagregação da Iugoslávia? Identifique-os no
mapa abaixo.
Mapa político dos países que se formaram a partir da desagregação da Iugoslávia
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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 18
Nome: Turma: 9º ANOS
Professor (a): MARGARETE Data: 07/09/2020
CONSULTE O LIVRO PÁGINA 98 A 101 O FACISMO NA ITÁLIA Após a Primeira Guerra Mundial, o cenário político era crítico em muitos países da Europa. Grande parte da população estava frustada , pois o fim da guerra não havia melhorado suas condições de vida. Além disso, ainda era grande o sentimento nacionalista, que fora bastante estimulado durante a guerra. RESPONDA: 1) Como foi a ideologia fascista?
2) Escreva como foi a ascensão do fascismo.
3) Em 1918, com a eminente derrota da Alemanha na Primeira Guerra Mundial, o que aconteceu com:
A) a abdicação do Imperador Guilherme II;
B) Rosa Luxemburgo;
C) A ascensão do nazismo na Alemanha;
D) Hitler e os nazistas no poder.
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ATIVIDADE DE HISTÓRIA
Nome: Turma:9ºano
Professor(a): VANESSA APARECIDA DOS SANTOS Data: 08/09/2020
TEXTO EXPOSITIVO/CARACTERÍSTICAS
Exposição é um tipo de discurso cuja principal finalidade é transmitir informação. É uma das
formas de expressão próprias dos textos didáticos. A finalidade de transmitir informação pode
concretizar-se de modos muito distintos, seja na língua oral, seja na escrita.
São exemplos de texto expositivo: o artigo especializado em que um cientista apresenta suas
descobertas; a notícia por meio da qual essas descobertas são divulgadas; uma questão em que o
aluno desenvolve um tema proposto ou, ainda, a explicação oral do guia que apresenta um museu
a turistas. Em qualquer um desses casos, o emissor deve ter um conhecimento profundo do tema
de que trata.
Para que o propósito informativo se cumpra de maneira satisfatória, o texto expositivo deve reunir
muitas qualidades, entre as quais a clareza, a ordem e a objetividade, além de apresentar seu
conteúdo de forma compreensível para o interlocutor (clareza) e ser organizado de acordo com um
determinado critério (ordem) e sem juízos de valor pessoais, ou seja, as informações devem ser
embasadas em fatos justificados e objetivos (objetividade).
Elementos da exposição
O discurso expositivo ocorre em situações de comunicação determinadas por três elementos: o
emissor, o receptor e a relação que se estabelece entre eles.
O emissor (ou locutor) deve possuir conhecimentos suficientes acerca do tema da
exposição e a intenção de transmiti-los de maneira ao mesmo tempo objetiva e compreensível para
seu potencial receptor.
O receptor (ou locutário) pode ser um especialista na matéria exposta, ignorá-la por
completo ou possuir alguns conhecimentos sobre ela. De seu nível de conhecimentos dependerá
seu objetivo ao abordar o texto: encontrar uma informação simplificada sobre um tema, ampliar o
que já sabe ou verificar as últimas investigações de uma disciplina na qual é especialista, para
concordar ou não com elas.
A relação entre emissor e receptor é fundamental para que a informação seja transmitida
de maneira eficaz. O emissor deve conhecer o tipo de receptor a quem vai se dirigir; somente assim
conseguirá dar à sua exposição o nível e o tom adequados.
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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
Nome: Turma: 901/902
Professor(a): ÂNGELA MÁRCIA Data: 07/09/20
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18ª ATIVIDADE DE LITERATURA
Nome: Turmas: 901/902
Professor (a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:
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16ª ATIVIDADE – PROBLEMAS COM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
Nome: Turma: 9______
Professor(a): Marcelo Gomes Data:
MATEMÁTICA
SALA 901 – CÓDIGO: vgwqtsc SALA 902 – CÓDIGO: hoh6utd
PARA ACESSAR O GOOGLE CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA) LEIA O PASSO A PASSO NAS ATIVIDADES ANTERIORES
Até aqui, já entendemos que existem duas soluções para expressões algébricas.
1 SIMPLIFICAÇÃO: Operamos com letras iguais (inclusive expoente), simplificando a expressão:
Antes da simplificação, são 4 termos Depois da simplificação, são 2 termos
𝟏𝟐𝒙 + 𝟏𝟒𝒚𝟒 + 𝟒𝒙 + 𝟑𝒚𝟒 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟕𝒚𝟒
2 SUBSTITUIÇÃO: Primeiramente, simplificamos a expressão. Em segundo lugar, substituindo as letras por seu valor numérico. Assim, teremos um resultado numérico.
Substituir a letra x por 2 e a letra y por 3
Expressão inicial: 12𝑥 + 14𝑦 + 4𝑥 + 3𝑦 Substituindo: 𝟏𝟔 . (𝟐) + 𝟏𝟕. (𝟑)
Expressão simplificada: 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟕𝒚 32 + 51 = 𝟖𝟑
Agora, vamos aprender a resolver problemas. Problema matemático é uma história que necessita de conceitos matemáticos para sua solução. Você sabia que essa história é chamada de “enunciado”?
Veja um exemplo simples:
Comprei 50 barras de chocolate e paguei com duas notas de R$ 100,00. Recebi R$ 25,00 de troco. Qual o valor de cada barra?
Para a solução do problema acima, você precisa de conceitos de soma (+), Subtração (-) e divisão (÷)
1) 100 + 100 = 200
2) 200 – 25 = 175
3) 175 ÷ 50 = 3,50 O valor unitário da barra de chocolate é R$ 3,50
No caso de problema com expressão algébrica, o enunciado do problema terá uma incógnita, um valor numérico desconhecido. Esse valor será representado por uma letra.
Veja, agora, um exemplo bem simples contendo expressão algébrica:
Comprei um carro por R$ 20.000,00. O vendedor ofereceu ar condicionado por um preço promocional. Ao final, o carro custou R$ 23.500,00. Qual o valor do ar condicionado?
Para a solução do problema acima, você precisa de conceitos de soma (+) e Subtração (-)
1) 20.000 + 𝑥 = 23.500
2) 𝑥 = 23.500 − 20.000
3) 𝑥 = 3.500 O valor do ar condicionado é R$ 3.500,00
Na próxima semana, faremos alguns exercícios!
Ótima semana!!!