Escola Fênix Trindade, 25 de março de 2020

Professora: Camila Cristina Série: 5º Ano Aluno (a):___________________________________________

Pontuação

A pontuação é um recurso da linguagem verbal, com a finalidade de demarcar no texto marcas da fala como: pausas, entonações e ritmo. Portanto, o uso da pontuação pode garantir ao texto uma maior clareza e organização textual. Os principais pontos utilizados são: Ponto final: Usado em frases declarativas, ou seja, uma declaração. Ex: Eu gostei do sorvete de goiaba. Ponto de interrogação: Usado em frases que exprimem perguntas e questionamentos. Ex: Você gostou do sorvete de goiaba? Ponto de exclamação: Usado em frases de caráter emotivo ou expressivo, também pode dar ideia de intensidade! Ex: Eu amei o sorvete de goiaba que você me deu! Vírgula: Usada em texto para marcar uma pausa ou enumerar termos. Ex: Gostei do sorvete de goiaba, da casquinha, da cobertura e do ambiente daquela sorveteria. Ex: Mãe, quer sorvete de goiaba? Travessão e aspas: Marcam a fala de um personagem. Ex: A menina disse: - Gostei do sorvete de goiaba! Ex: A menina disse “Gostei do sorvete de goiaba! ” Aspas: Usada também para demarcar a fala de outra pessoa. Quando copiamos um trecho de textos e obras de outros autores. Parênteses: Servem para isolar uma explicação ou comentário feito no texto. Ex: Amei o sorvete (de goiaba) daquela sorveteria.

Escola Fênix Trindade, 24 de março de 2020

Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________

O corpo humano

O corpo humano é constituído por diferentes partes, entre elas, a pele,

os músculos, os nervos, os órgãos, os ossos, etc.

Cada parte do corpo humano é formada por inúmeras células que

apresentam formas e funções definidas. Além disso, existem os tecidos,

órgãos e sistemas, os quais funcionam de modo integrado.

Podemos comparar nosso corpo a uma máquina complexa e perfeita

com todas as suas partes funcionando em sincronia.

O corpo humano é dividido em três partes básicas: cabeça, tronco e

membros (superiores e inferiores).

Níveis de Organização do Corpo Humano

O corpo humano é formado por estruturas simples como as células, até

as mais complexas como os órgãos.

O nível de organização do corpo humano é a seguinte: células, tecidos,

órgãos, sistemas e organismo. Cada uma dessas estruturas consiste em

um nível hierárquico até a formação de todo o organismo.

Sistemas do corpo humano

Um conjunto de órgãos que atuam de modo integrado constitui um

sistema. Os sistemas do corpo humano desempenham funções

específicas, porém, atuam de modo integrado.

O corpo humano é formado de diversos sistemas: respiratório,

circulatório, digestório, cardiovascular ou circulatório, muscular, nervoso,

endócrino, excretor, linfático, reprodutor e ósseo. Cada sistema apresenta

sua função específica. Veja alguns sistemas já estudados por nós:

Sistema Cardiovascular - Formado pelos vasos sanguíneos

(artérias, veias e vasos capilares) e o coração, o sistema cardiovascular

ou sistema circulatório é responsável pela movimentação sanguínea no

corpo humano uma vez que sua função é transportar oxigênio e

nutrientes para todas as partes do corpo.

Sistema Respiratório - Formado pelas vias respiratórias

(cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia e brônquios) e pelos

pulmões, o sistema respiratório é responsável pela absorção do oxigênio

do ar e da eliminação do gás carbônico retirado das células.

Sistema Digestório - Formado pelo tubo digestório (boca, faringe,

esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso) e os órgãos

anexos (glândulas salivares, dentes, língua, pâncreas, fígado e vesícula

biliar), o sistema digestivo ou digestório é responsável pela digestão dos

alimentos transformando-os em moléculas menores que serão absorvidas

pelo organismo.

Atividades - Aula 1

1. Observe o esquema abaixo e despois responda:

a) Um conjunto de células agrupadas para atuar com a mesma finalidade

forma um ____________________.

b) Os tecidos reunidos formam os ______________ do corpo humano.

c) O órgão que aparece no esquema é o _________________. Que faz

parte do sistema _____________________.

2. O corpo humano é dividido em três partes básicas. Quais são elas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. O corpo humano é comparado a uma máquina funcionando em perfeito

estado. O que acontece com o corpo se alguma parte deixar de funcionar

adequadamente? Justifique.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Ligue as partes correspondentes

5. Numere na ordem correta, de 1 a 5, o caminho que o alimento percorre

no processo digestório.

( ) Esôfago ( ) Boca

( ) Intestino grosso ( ) Estômago

( ) Intestino delgado

Após o percurso acima, o que ocorre com:

a) As substâncias nutritivas aproveitadas pelo corpo?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

b) A parte dos alimentos que não foi digerida?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6. Associe corretamente cada etapa da digestão.

A - Quimo

B - Bolo Alimentar

C - Suco Gástrico

D – Fezes

( ) Espécie de massa obtida após a mastigação do alimento umedecido

pela saliva.

( ) Excrementos, resíduos da digestão.

( ) Espécie de pasta obtida após a ação do suco gástrico.

( ) Líquido produzido no estômago que irá transformar o bolo alimentar em

uma pasta.

Fígado

Produz a saliva

Pâncreas Produz a bile

Glândulas Salivares Produz o suco

pancreático

Atividades dia 26/03

1. A partir da palavra expiração, escrita na vertical, preencha a cruzadinha

com a resposta das afirmativas abaixo.

1- Lugar onde se situam as cordas vocais.

2- Nome do gás chamado comburente.

3- Entrada de ar nos pulmões.

4- Tubo resultante da bifurcação da traqueia.

5- Órgão do sistema Respiratório formado de anéis cartilaginosos.

6- Órgão que capta o ar do meio ambiente.

7- Saída de ar dos pulmões.

8- Lugar onde se situam os alvéolos.

9- Órgão do sistema respiratório onde ocorre a hematose.

2. Descreva o percurso do ar dentro do corpo humano.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3. Marque F para as alternativas falsas e V para as alternativas

verdadeiras.

( ) Por meio da função respiratória o sangue é oxigenado.

( ) O sangue leva oxigênio a todas as células.

( ) O sistema respiratório se divide em pulmões e vias aéreas.

( ) Os pulmões são os principais órgãos da respiração.

( ) O ar rico em gás carbônico entra nas cavidades nasais e chega aos

pulmões.

( ) Os pelos no nariz funcionam como filtro, livrando o ar da poeira e das

impurezas.

Em nosso corpo ocorre troca de gases.

4. No interior de qual órgão ocorre a troca de gás carbônico pelo oxigênio?

( ) Coração

( ) Faringe

( ) Laringe

( ) Pulmões

5. Qual elemento é responsável por levar oxigênio às células e delas trazer

gás carbônico?

( ) Ossos

( ) Sangue

( ) Articulações

( ) Sistema digestório

6. Os prejuízos causados ao sistema respiratório pelo ar atmosférico

poluído variam de acordo com a quantidade e os tipos de poluentes

presentes no ar. Quais são os principais problemas respiratórios causados

pela poluição do ar?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. As doenças do sistema respiratório, geralmente, são mais frequentes

em épocas em que a umidade e a temperatura do ar estão baixas. Por

que isso acontece?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Escola Fênix Trindade, 23 de março de 2020.

Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________

Sistema de numeração decimal

O sistema de numeração decimal recebe esse nome devido a utilização dos 10 algarismos que formam os demais números. O sistema de numeração decimal utiliza os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Todos os outros números são formados pela união desses algarismos, levando em consideração a posição relativa de cada um deles. Os números do sistema de numeração decimal são formados da seguinte forma: Os algarismos ou símbolos de 1 a 9 servem para representar

quantidades, para uma quantidade que não existe, usa-se o 0 (zero) para representá-la;

Com apenas 10 símbolos é possível representar todos os números possíveis, devido ao posicionamento e a ordem dos algarismos ser relevante, ou seja, a posição e ordem do algarismo modifica o valor do número;

No sistema de numeração decimal os agrupamentos são feitos de 10 em 10 unidades. Exemplo:

10 unidades = 1 dezena; 10 dezenas = 1 centena; 10 centenas = 1 unidade de milhar; 10 unidades de milhar = 1 unidade de milhão; 10 unidades de milhões = 1 unidade de bilhões; E assim por diante.

Atividades aula 1 1. Indique o número natural solicitado O menor número formado por dois algarismos:_____________ O maior número formado por três algarismos:______________ Um número formado por quatro algarismos diferentes:________ O menor número formado por três algarismos:______________ Um número formado por seis algarismos:__________________ 2. Escreva seis números diferentes usando os algarismos 6, 9 e 1.

3. Complete as frases corretamente. 3 centenas = ______ dezenas = ______ unidades. 3000 unidades = _____ centenas = _____ dezenas. 7 unidades de milhar e 8 centenas = _______ unidades. 1430 unidades = _____ unidade de milhar = ____ centenas = ___dezenas. 4. Escreva o valor posicional dos algarismos em destaque. a) 38940:______________ b) 758378:_____________ c) 792045:_____________ d) 3724013:____________ e) 4589763:_____________ 5. Preencha o quadro escrevendo o antecessor e o sucessor de cada número.

6. Escreva por extenso os números abaixo. 57413:______________________________________________________ 7894:_______________________________________________________ 90653:______________________________________________________

Antecessor Número Sucessor

9999

68998

10001

148314

400000

Escola Fênix Trindade, 24 de março de 2020.

Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________

Sistema de Numeração Romano

O sistema de numeração romano usa letras maiúsculas, as quais são atribuídos valores. Os algarismos romanos são usados, por exemplo, para: Numerar capítulos numa obra. Numerar as cenas de um teatro. Determinar as horas em um relógio. A numeração romana utiliza sete letras maiúsculas, que correspondem aos seguintes valores:

Letras Valores

I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500

M 1000

Regras Se à direita de uma cifra romana se escreve outra igual ou menor, o valor desta se soma ao valor da anterior. Exemplo: VI = 6 A letra "I" colocada diante da "V" ou de "X", subtrai uma unidade; a letra "X", precedendo a letra "L" ou a "C", lhes subtrai dez unidades e a letra "C", diante da "D" ou da "M", lhes subtrai cem unidades. Exemplos: IV = 4 / IX = 9 Em nenhum número se pode pôr uma mesma letra mais de três vezes seguidas. Antigamente se via a letra "I" ou a "X" até quatro vezes seguidas. Exemplos: XIII = 13 / XIV = 14 As letras "V", "L" e "D" não podem se duplicar porque outras letras ("X", "C", "M") representam seu valor duplicado. Exemplos: X = 10 / C = 100 / M = 1.000 Se entre duas cifras quaisquer existe outra menor, o valor desta pertencerá à letra seguinte a ela. Exemplo: XIX = 19 O valor dos números romanos quando multiplicados por mil, colocam-se

barras horizontais em cima dos mesmos. Exemplos:

Atividades aula 2 1. Complete a cruzadinha substituindo os algarismos indo-arábicos pelos algarismos romanos. 1. 1134

2. 559

3. 136

4. 79

5. 25

6. 3700

7. 1251

8. 1024

9. 47

10. 420

11. 1550

A- 2537

B- 742

C- 39

D- 1104

E- 28

F- 1515

G- 231

H- 3511

I- 1001

J- 1080

Escola Fênix Trindade, 25 de março de 2020.

Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________

O que estudei – Capítulo 1

O processo de sedentarização: Os povos antigos deixaram de ser nômades

e passaram a cultivar seu próprio alimento e construindo moradias. Surgindo

assim as primeiras cidades.

A formação dos primeiros Estados: Com o surgimento das cidades, viu-se

então a necessidade de organização política dos povos. Sob a administração

de um rei dando origem aos primeiros Estados. O rei geralmente governava

sozinho e o cargo era passado de pai para filho. E era responsável pela

organização, administração e controle da produção de alimentos, cobrança de

impostos e construções de infraestrutura.

A diversidade religiosa: A religiosidade ocupava um lugar central entre os

povos, influenciando todos os aspectos dessas sociedades. Não havia

separação entre igreja e Estado. E os poderes político, judiciário e

administrativo estavam nas mãos dos governantes. Acreditava-se nos deuses

da Terra.

A tradição oral: A valorização da memória é muito importante, pois é através

dela a transmissão de conhecimento, tradições e costumes.

O desenvolvimento da escrita: A escrita é uma das mais importantes

invenções da humanidade, por meio dela é possível organizar e sistematizar

uma série de informações, comunicar-se e transmitir diferentes

conhecimentos.

O surgimento dos primeiros calendários: Organizar e registrar a passagem

do tempo se deu através da observação da natureza, seguindo as fases da

lua e a movimentação do sol. Foi muito importante, pois assim podia-se

melhor organizar a colheita e os rituais.

Atividades aula 1

1. Explique como era a organização dos povos nômades.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

2. O que deu início a sedentarização?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

3. Por que as primeiras cidades foram construídas próximas aos rios?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4. Explique como era a organização política dos primeiros Estados.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. A quem os líderes recorriam para tomar grandes decisões?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. Como os líderes costumavam agradecer aos deuses após boas

colheitas?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

7. Por que é importante valorizar a memória?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Atividade - Aula 2

Atividade livro módulo 1 página 305.

Escola Fênix Trindade, _____ de _________________ de 2020.

Professora: Kézia Rodrigues Série: _____ Ano Aluno (a):___________________________________________

O gato e os camundongos

Um gato que, enfraquecido pela idade e, por isso, já sem condições de

caçar camundongos, pensou num modo de atraí-los ao alcance de suas

patas. Para tanto, pendurou-se pelas pernas traseiras em uma pequena

estaca, achando que os camundongos o tomariam por uma sacola ou, no

mínimo, por um gato morto, dele arriscando aproximar-se. O primeiro

camundongo que apareceu para dar uma olhada foi suficientemente

prudente para se manter à distância:

─ Vi muitas sacolas na minha vida ─ sussurrou ele a um amigo ─, mas

nenhuma com cabeça de gato!

O outro camundongo, por sua parte, disse ao gato:

─ Fique pendurado aí o tempo que quiser, mas eu é que não vou

chegar perto. Você não é esperto o bastante para nós.

Atividades

1. Quais são todos os animais desta história?

2. Qual outra palavra que podemos utilizar no lugar de “camundongos”?

3. No trecho da história, “O primeiro camundongo que apareceu para dar

uma olhada foi suficientemente prudente para se manter à distância”, a

palavra em destaque tem o mesmo sentido de:

a) preguiçoso.

b) veloz.

c) lento.

d) cuidadoso.

e) alegre.

4. No trecho da história, “(...) para se manter à distância”, a expressão

destacada significa:

a) para se manter bem perto.

b) para se manter longe.

c) para se manter feliz.

d) para se manter parado.

e) para se manter triste.

5. Ao ler toda a história, podemos concluir que:

a) o gato pegou os camundongos.

b) pelo menos um dos camundongos não conseguiu fugir do gato.

c) os camundongos prenderam o gato.

d) o gato não conseguiu enganar os camundongos.

e) o gato no fim da história conseguiu pegar os camundongos.

6. Se você já terminou de responder a todas as questões, faça um

desenho bem legal ilustrando a história!