QUESTÃO 1

Identifique e reescreva os substantivos presentes nas frases.

a) Os cabelos soltos caíam-lhe sobre a testa.

b) João agradeceu o convite.

c) A cada dia eu ficava mais alegre.

d) A festa na casa de Rodrigo foi barulhenta.

e) Fortaleza é uma bela cidade.

f) A tristeza se estampava no seu sorriso.

g) A discussão foi muito animada.

h) Meus tios combinaram a pescaria.

i) O preso denunciou os comparsas.

j) Ele me deu vontade de rir.

l) Sentia angústia com o trânsito.

m) A neve era artificial.

n) Levei um susto com o caminhão.

o) Os vizinhos ouviram alguns latidos.

p) O baralho foi jogado no lixo.

q) “À medida que ouvia aquela conversa, ia vermelhando de raiva."

r) “Beto recebeu a sacola e prendeu-a ao peito. Seu coração pulsava forte."

QUESTÃO 2

Classifique os substantivos destacados em concretos ou abstratos.

a) Foi feita uma boa limpeza no jardim.

b) A saudade dos pais era revelada pelas lágrimas.

c) O fogo alastrou-se pela mata.

d) A saída dos alunos foi tumultuada.

e) O saci brincou toda a noite no meio da floresta.

f) A euforia dos torcedores animava os jogadores.

g) O ânimo do aluno era evidente.

h) “Para chegar até a casa, tivemos de passar por uma trilha cheia de buracos e pedras.”

QUESTÃO 3

Complete as frases usando adequadamente os coletivos abaixo.

álbum — flora — ramalhete — revoada — fauna — biblioteca — resma — junta — elenco

a) Os estudantes brasileiros precisam de muita leitura e poucas são as _____________ que funcionam.

ESCOLA ESTADUAL “DR. JOSÉ MARQUES DE OLIVEIRA” - ANO 2018

TRABALHO DE ESTUDOS INDEPENDENTES APÓS ENCERRAMENTO DO ANO LETIVO 2018

Inciso II – Art. 39 – Resolução n°. 521/04 da SEE

Nome do Aluno(a)

Nota

Disciplina Língua Portuguesa Prof. Leonardo Valor

ENSINO FUNDAMENTAL - 7º ANO

*As questões subjetivas (1 a 13) deverão ser feitas numa folha de caderno e anexada ao trabalho, indicando o

número da questão.

b) Retiraram quase todas as fotografias daquele ___________________________.

c) Na ______________________ brasileira existem plantas raríssimas.

d) O tema da peça é ótimo e sobre o seu ______________ não há o que discutir: somente bons atores.

e) Como o seu problema de saúde era muito delicado, foi necessária uma ________________ médica.

f) Ofereceram-lhe como presente um ____________________ de rosas vermelhas.

g) Muitas espécies da __________________ brasileira estão em extinção.

h) Foram compradas três _____________________ para a publicação do jornalzinho da escola.

i) Foi uma linda ____________________________ de andorinhas nos céus daquela cidade.

QUESTÃO 4

Retire os artigos e classifique-os.

a) A cara dele mostrava a sua pilantragem.

b) O palhaço fez umas brincadeiras e logo depois a luz apagou.

c) A ave olhava cautelosa e o vaqueiro admirava sua beleza, uma beleza rara.

d) Quando o gato pulou sobre a mesa, derrubou uns livros empilhados.

e) Quando o sorveteiro gritou, de uma casa saiu a criançada e de outra o casal de velhos.

f) E tocava muito o coração daquela gente a profunda simpatia com que ele tratava as crianças.

g) “A vida é como um passarinho: tem vida alegre e vida triste.”

h) “Veio o período de provas, a turma se dissolveu.”

QUESTÃO 5

Informe se os adjetivos destacados indicam qualidade, estado ou lugar de origem.

a) O rapaz mineiro venceu o festival de música.

b) Ela andava distraída pelas ruas vazias.

c) Na sala pequena havia poucos convidados.

d) O progresso japonês, pós-guerra, surpreendeu o mundo.

e) O carro antigo foi para a exposição.

f) “O burrinho permanecia na coberta, teso, sonolento.”

QUESTÃO 6

Retire os adjetivos do trecho que segue.

“Palavras são feito gente, tem de todo jeito: bonitas, feias, gordas, magras, simpáticas, antipáticas, sérias,

engraçadas, alegres, tristes, todo jeito. Beto diz que a gente aprende tudo com as palavras, mas para isso é

preciso a gente gostar delas feito a gente gosta das pessoas.” (Luiz Vilela)

QUESTÃO 7

Identifique as locuções adjetivas.

a) O ar do campo é mais saudável do que o ar da cidade.

b) O garoto tinha uma força de leão.

c) Os alunos do período da noite têm direito ao mesmo ensino dos alunos do período da manhã e do período

da tarde.

QUESTÃO 8

Reescrevas as frases substituindo as locuções adjetivas destacadas pelos adjetivos correspondentes.

a) A água é um líquido sem cheiro.

b) A Psicologia estuda o comportamento do homem.

c) A garota tinha um semblante de anjo.

d) Gilberto teve uma lesão no globo do olho.

e) Tratava-se de um sério problema de família.

f) Não gosto de carne de porco.

g) Foi feita uma pesquisa da faixa de idade dos alunos.

H) Trabalha numa indústria de tecidos.

QUESTÃO 9

Informe a classe gramatical a que pertencem as palavras destacadas.

a) Três alunos não entregaram o trabalho de História.

b) O pai ali no caixão, e os cinco filhos já brigavam por causa da herança.

c) As primeiras fileiras do teatro, as melhores, necessitavam de restauração.

d) O policial indicou que o semáforo estava quebrado.

QUESTÃO 10

Classifique o, a, os, as como artigos ou pronomes pessoais oblíquos.

a) As meninas? Eu as vi no portão.

b) Os direitos não são iguais se as oportunidades são diferentes.

c) Encontrei-a triste porque o cachorrinho estava doente.

d) Acabou o tempo em que a mulher era educada para sonhar e o homem para trabalhar.

e) Perdi a hora. E o meu relógio não estava ali. Procurei-o por todos os cantos da casa, mas não o encontrei. .

QUESTÃO 11

Leia.

Pai não entende nada

— Um biquíni novo?

— É, pai.

— Você comprou um no ano passado!

— Não serve mais, pai. Eu cresci.

— Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim.

— Não serve, pai.

— Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquíni maior.

— Maior não, pai. Menor.

Aquele pai, também, não entendia nada.

Luis Fernando Verissimo. O melhor das comédias da vida privada. Rio de Janeiro, Objetiva.

Agora veja: “Aquele pai, também, não entendia nada.”

a) Quantas palavras há nesse trecho?

b) Marque as alternativas corretas. Essas palavras:

( ) vêm organizadas em uma determinada sequência.

( ) estão desorganizadas.

( ) vêm isoladas, não estabelecendo relações entre si.

( ) mantêm relações de sintaxe e de sentido, concordando entre si.

( ) têm sentido completo, dentro do contexto.

( ) não têm sentido completo.

QUESTÃO 12

Leia e compare as frases.

I. “— Como não serve?”

a) Sublinhe o(s) verbo(s).

b) Nesse caso, essa frase também é chamada ________________.

c) Nesse período: ( ) não há verbo. ( ) há 1 verbo. ( ) há 2 verbos. ( ) há 3 verbos.

II. “No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15.”

a) Sublinhe o(s) verbo(s).

b) Nesse caso, essa frase também é chamada ________________.

c) Nesse período: ( ) não há verbo. ( ) há 1 verbo. ( ) há 2 verbos. ( ) há 3 verbos.

QUESTÃO 13

O que me diz...

Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que amor!

Que besteira! Que esperança! Que modos! Que noite! Que graça! Que horror! Que doçura! Que novidade!

Que susto! Que pão! Que vexame! Que mentira! Que confusão! Que vida! Que coisa! Que talento! Que

alívio! Que nada... [...] Que fazer senão ir na onda? Lá isso... Quer dizer. Pois não. É mesmo. Nem por isso.

Depende. É possível. Antes isso. É claro. É lógico. É óbvio. É de lascar. Essa não! E daí? Sai dessa. [...]

Carlos Drummond de Andrade

Faça o que se pede:

a) Quantas frases nominais há no texto? Copie duas.

b) Retire todas as frases verbais.

c) Das frases verbais, só uma constitui período composto. Copie-a e explique.

d) Pense em seu dia-a-dia e responda: qual tipo de frase faz com que o texto se torne mais ágil, mais direto?

e) Portanto, na sua opinião, foi ocasional ou intencional a escolha por esse tipo de frase? Por que elas foram

empregadas?

f) O título do texto está adequado ao emprego desse tipo de frase? Por quê?

Leia o texto a seguir para responder as questões 14 a 17.

Caro Editor,

Eu, como outras crianças que gostam de ler, só posso escolher um livro ou revista

em quadrinhos de vez em quando por causa do preço. Fico desapontado, porque

gostaria de ler muito mais do que estou lendo hoje.

João, 10 anos, de Atibaia, SP.

QUESTÃO 14

O texto lido é:

(A) um relato.

(B) uma carta pessoal.

(C) uma carta de leitor.

(D) uma notícia

QUESTÃO 15

Na frase: “Fico desapontado, porque gostaria de ler muito mais do que estou lendo

hoje.”, o verbo “gostaria” foi utilizado para indicar:

(A) ordem. (B) pedido.

(C) certeza. (D) possibilidade.

QUESTÃO 16

O assunto do texto é:

(A) o alto preço dos livros.

(B) a leitura de muitos livros.

(C) a escolha de livros para ler.

(D)os problemas que a leitura causa.

QUESTÃO 17

Segundo o autor, não se pode ler mais livros porque eles

(A) só podem ser lidos de vez em quando.

(B) causam desapontamentos.

(C) são difíceis de escolher.

(D) são muito caros.

Leia o texto a seguir para responder as questões 18 e 19

A lenda da Vitória-Régia

Certa noite uma jovem índia avistou um lago onde Jaci, a lua, se banhava.

A cunhatã não resistiu àquela magia e se atirou no lago, desaparecendo nas águas.

Comovida, Jaci transformou-a em uma flor que flutua num círculo de folhas sobre a

superfície das águas. É a vitória-régia, a estrela das águas. Filha da lua, ela se abre

ao entardecer e se fecha quando o dia começa a clarear. Na Amazônia.

Fonte: Vitória-Régia versão indígena. Disponível em: http://ifolclore.vilabol.uol.com.br/lendas/index.htm.

Acesso em 11 maio/2011.

QUESTÃO 18

A personagem Jaci é a

(A) lua. (B) filha da lua.

(C) vitória-régia. (D) jovem índia.

QUESTÃO 19

Na história, o problema da jovem índia começa quando ela

(A) não resiste à magia da lua.

(B) desaparece nas águas.

(C) banha-se no lago.

(D) transforma-se em flor.

Leia a fábula abaixo para responder às questões 20 e 21.

O lobo e o cordeiro.

Estava o cordeiro a beber água num riacho, quando apareceu um lobo que estava há alguns dias sem

comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.

─ Que desaforo é esse de sujar a água que estou bebendo? ─ disse o monstro, arreganhando os

dentes. ─ Espera que vou castigá-lo por tamanha má-criação!

O cordeirinho, trêmulo de medo, respondeu com inocência:

─ Como posso sujar a água que o senhor está bebendo se ela corre do senhor para mim?

Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, mas não deu o rabo a torcer.

─ Além disso ─ inventou o lobo ─ sei que você andou falando mal de mim no ano passado.

─Como poderia falar mal do senhor o ano passado, se nasci este ano?

Novamente confundido pela voz da inocência, o lobo insistiu:

─ Se não foi você, foi seu irmão mais velho, o que dá no mesmo.

─ Como poderia ser meu irmão mais velho, se sou filho único?

O lobo, não tendo mais como culpar o cordeiro, usou sua razão de animal esfomeado e não disse

mais nada: pulou sobre o pescoço do animalzinho e o devorou.

Moral da história: Contra a força não há argumentos.

Fábula de Esopo

QUESTÃO 20

O lobo, sem encontrar um motivo justo e consciente para atacar a presa, usou a sua razão de “animal

esfomeado”, revelando o predomínio

A) da força física sobre a razão.

B) da força física sobre a fome.

C) da lógica sobre a fome.

D) da fome sobre a força física.

QUESTÃO 21 Dentre os ditos populares sugeridos abaixo, qual poderia ser usado como moral da história “O lobo e o

cordeiro”?

a) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.

b) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.

c) A corda arrebenta sempre do lado mais fraco.

d) Quando um não quer, dois não brigam.

Texto para as questões de 22 a 29.

GENTE É BICHO E BICHO É GENTE

Querido Diário, não tenho mais dúvida de que este mundo está virado ao avesso! Fui ontem à cidade com

minha mãe e você não faz ideia do que eu vi. Uma coisa horrível, horripilante, escabrosa, assustadora, triste,

estranha, diferente, desumana... E eu fiquei chateada. Eu vi um homem, um ser humano, igual a nós,

remexendo na lata de lixo. E sabe o que ele estava procurando? Ele buscava, no lixo, restos de alimento. Ele

procurava comida! Querido Diário, como pode isso? Alguém revirando uma lata cheia de coisas imundas e

retirar dela algo para comer? Pois foi assim mesmo, do jeitinho que estou contando. Ele colocou num saco

de plástico enorme um montão de comida que um restaurante havia jogado fora. Aarghh!!! Devia estar

horrível! Mas o homem parecia bastante satisfeito por ter encontrado aqueles restos. Na mesma hora,

querido Diário, olhei assustadíssima para a mamãe. Ela compreendeu o meu assombro. Virei para ela e

perguntei: “Mãe, aquele homem vai comer aquilo?” Mamãe fez um “sim” com a cabeça e, em seguida,

continuou: “Viu, entende por que eu fico brava quando você reclama da comida?”. É verdade! Muitas vezes,

eu me recuso a comer chuchu, quiabo, abobrinha e moranga. E larguei no prato, duas vezes, um montão de

repolho, que eu odeio! Puxa vida! Eu me senti muito envergonhada! Vendo aquela cena, ainda me lembrei

do Pó, nosso cachorro. Nem ele come uma comida igual àquela que o homem buscou do lixo. Engraçado,

querido Diário, o nosso cão vive bem melhor do que aquele homem. Tem alguma coisa errada nessa história,

você não acha? Como pode um ser humano comer comida do lixo e o meu cachorro comer comida

limpinha? Como pode, querido Diário, bicho tratado como gente e gente vivendo como bicho? Naquela

noite eu rezei, pedindo que Deus conserte logo este mundo. Ele nunca falha. E jamais deixa de atender os

meus pedidos. Só assim eu consegui adormecer um pouquinho mais feliz.

(Pedro Antônio Oliveira. “Gente é bicho e bicho é gente”. Diário da Tarde. Belo Horizonte. Acesso em: 16

out. 1999.)

QUESTÃO 22

Após a leitura do texto, pode-se concluir que o título indica que

A) bicho e gente são animais racionais.

B) bicho é superior a gente.

C) bicho e gente se confundem.

D) gente e bicho são seres diferentes.

QUESTÃO 23

Em “Uma coisa horrível, horripilante, escabrosa, assustadora, triste, estranha, diferente, desumana...” foram

usadas reticências com a intenção de

A) demonstrar que a narradora encontrou todos os adjetivos possíveis para expressar suas dúvidas diante do

que viu.

B) demonstrar uma interrupção na linha de raciocínio da narradora, que se mostra afetada positivamente

pelo que viu.

C) demonstrar que a narradora não consegue mais encontrar adjetivos que possam expressar seu choque

diante da cena que viu.

D) demonstrar que a narradora está em dúvida, pois tem a sensação de que o que viu é um sonho.

QUESTÃO 24

Em “Uma coisa horrível, horripilante...”, nesse segmento do texto o termo “horripilante” é mais intenso que

“horrível”.

Assinale a alternativa em que o segundo termo expressa mais intensidade que o primeiro:

A) iluminado / claro.

B) antigo / velho.

C) imundo / sujo

D) rico / milionário.

QUESTÃO 25

Em “Eu vi um homem, um ser humano, igual a nós, remexendo na lata de lixo”, as palavras em destaque

têm, respectivamente, valor semântico de

A) lugar / definição.

B) lugar / lugar.

C) lugar / matéria.

D) definição / lugar

QUESTÃO 26

1 – “Ele colocou num saco de plástico enorme um montão de comida que um restaurante havia jogado fora”.

2 – “Aarghh!!! Devia estar horrível!”.

Estabelece-se entre os dois trechos acima relações de sentido de

A) fato / finalidade.

B) fato / causa.

C) fato / oposição.

D) fato / opinião.

QUESTÃO 27

Leia as afirmações abaixo:

1. No trecho “Ele colocou num saco plástico enorme um montão de comida que um restaurante havia

jogado fora. Aarghh!”, (a personagem sente nojo do fato de o homem recolher comida do lixo).

2. Em “Puxa vida! Eu me senti muito envergonhada!”, (a personagem mostra-se indiferente à situação

vivenciada pelo homem). III. Em “Como pode, querido diário, bicho tratado como gente e gente

vivendo como bicho?”, (a personagem mostra-se revoltada com o fato de um ser humano ter

condições de vida inferiores às de um animal).

É correto o que se afirma em

A) I e II apenas.

B) I e III apenas.

C) II e III apenas.

D) I apenas.

QUESTÃO 28

Observe a sequência de fatos abaixo. Em seguida, numere-os de acordo com a sequência cronológica em que

são narrados no texto.

( ) A narradora reza, pedindo a intervenção de Deus.

( ) Um homem sente-se satisfeito por encontrar o que comer no lixo.

( ) A narradora vê um ser humano buscando o que comer no lixo.

( ) A narradora se envergonha por presenciar um homem na humilhante situação de procurar comida no

lixo.

( ) A narradora conclui que um animal doméstico tem uma vida bem melhor que a do homem que busca

alimento no lixo.

É correta a sequência:

a) 2 – 3 – 1 – 4 – 5

b) 1 – 3 – 2 - 4 - 5

c) 4 – 2 – 3 – 1 – 5

d) 5 – 2 – 1 – 3 – 4

QUESTÃO 29

O consolo a que a personagem se refere no final do texto vem do fato de que

a) Deus ajuda a consertar as coisas erradas.

b) o homem conseguiu comer a comida do restaurante.

c) o animal de estimação do personagem come comida limpinha.

d) os bichos são tratados como gente.

QUESTÃO 30

O objetivo do texto é

A) mostrar a importância dos livros.

B) divulgar uma feira de livros

C) explicar como são feitos os livros.

D) indicar locais onde se vendem livros.

QUESTÃO 31

Todas as alternativas apresentam locução verbal, exceto:

A) E se ele fosse morar longe?

B) Só você soube que ela ia morrer.

C) Bastava ele me dizer que viajaria.

D) Ela ia descrevendo a paisagem.

QUESTÃO 32

A fala do personagem no segundo quadrinho indica que ele quer:

A) ficar meditando sobre seu trabalho.

B) ganhar tempo até começar a trabalhar.

C) saborear o almoço que lhe foi servido.

D) trabalhar depois do almoço.

QUESTÃO 33

Leia os textos a seguir.

TEXTO 1:

Celular na Escola

Permitir ou não o uso desses aparelhos nas dependências do colégio é uma discussão bastante atual.

Conheça algumas opiniões: Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado brasileiro, na década de

90, eles eram sonho de consumo para muita gente. Quase vinte anos depois, estão tão popularizados que até

crianças vivem a carregar modelos ultramodernos, inclusive na escola, onde esses aparelhos já fazem parte

do cotidiano dos alunos. “O celular se justifica pela necessidade dos pais monitorarem seus filhos, mas

chegou-se a um exagero de uso”, opina Daniel Lobato Brito, diretor administrativo do Colégio Pio XII, em

São Paulo.

Revista Ensino fundamental, ano 4, nº 46, dezembro 2007, seção Comportamento, p.6,.

TEXTO 2:

Fórum na comunidade “ Pode celular na sala de aula?”

Ravi

Celular na sala de aula atrapalha muito, até porque não é simplesmente o toque do celular, mas tem gente

que ATENDE o celular se escondendo do professor (ou tentando...) e fica falando, ou então, quando o dono

do celular não fala nada, a turma, ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco,

zoando, etc... atrapalhando a galera e a concentração do professor que pode perder o raciocínio ou ainda

expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em sala de aula, deve ser banido, e tratado com

severidade os que descumprirem as regras.

http://www.orkut.com (adaptado)

Com relação aos dois textos podemos afirmar que:

A) utilizam a mesma linguagem. B) tratam do mesmo assunto.

C) destinam-se ao mesmo público. D) circulam no mesmo lugar.

QUESTÃO 34

Elevador cai do 4º andar e fere 8 em São Carlos – SP

Um elevador despencou ontem do 4º. Andar de um edifício em São Carlos, no interior paulista, com 11

pessoas dentro. O Corpo de Bombeiros socorreu dez vítimas do acidente, sendo que cinco foram levadas à

Santa Casa da cidade, mas apenas com ferimentos leves. Outras três pessoas tiveram escoriações. O elevador

que tinha saído do 7º. andar tem capacidade para seis pessoas, cinco a menos que a lotação no momento do

acidente. Funcionários da Polícia Científica do município fizeram hoje a vistoria do elevador do Edifício

Ana Paula, no bairro Vila Nery. Moradores já reclamavam a substituição do antigo elevador e pagaram nos

últimos meses uma taxa de condomínio para que fosse feita a troca. A Polícia Científica investiga se a causa

do acidente foi mesmo o excesso de pessoas.

Agência Estado. Disponível em: http://www.globo.com> (P050017A9_SUP)

Qual é o assunto desse texto?

A) Uma briga no elevador.

B) Uma morte dentro do elevador.

C) Um acidente com um elevador.

D) Um incêndio no elevador.

Leia o texto abaixo e responda às questões 35 e 36.

A pipa Pepita

Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e rosa, de carinha graciosa.

Zezito preparou Pepita para concorrer no grande campeonato de pipas. Fitas coloridas saíam de suas

pontas.

O dia amanheceu. O Sol estava forte e o céu azul. De toda parte chegava gente grande, gente

pequena, com suas pipas de todos os jeitos. Tinha pipa-estrela, pipa-bicho, pipas de todos os jeitos.

Um apito deu o sinal e as pipas voaram no céu. Ele ficou colorido, como um dia de carnaval.

Pepita foi subindo...

Passou por várias nuvens e deixou as outras pipas para trás. Lá no alto, Pepita gritou:

— Até um dia, Zezito! Vou fazer um grande voo.

Se você olhar para o céu nas noites estreladas, verá Pepita, com seus cabelos de fita.

GOES, Lúcia Pimentel. A pipa Pepita. São Paulo: Scipione, 1988

QUESTÃO 35

No trecho “Ele ficou colorido, como um dia de carnaval (...)”, a palavra destacada pode ser substituída por:

A) sol.

B) dia.

C) céu.

D) apito.

QUESTÃO 36

No final dessa história, Zezito

A) ficou olhando as pipas no céu.

B) ganhou o campeonato.

C) perdeu sua colorida pipa.

D) preparou a pipa para o campeonato.

Leia o texto e responda às questões 37, 38 e 39.

O socorro

Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de repente, na

distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou

o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte.

Ninguém veio.

Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova,

desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na

noite escura, não se ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares

naturais dos matos. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o

coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia:

― O que é que há?

O coveiro então gritou desesperado:

―Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrível!

― Mas, coitado! ― condoeu-se o bêbado ―Tem toda razão de estar com frio. Alguém tirou a terra

de cima de você, meu pobre mortinho!

E pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.

Moral: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem a quem se apela.

FERNANDES, Millôr. Disponível em http://citador.weblog.com.pt/arquivo/109176.html

QUESTÃO 37

O que faz esse texto ficar engraçado?

A) O bêbado ter imaginado que o coveiro era um morto e jogar terra para cobri-lo.

B) O coveiro ficar cavando e sentir frio durante a madrugada.

C) O homem ficar sentado no fundo enrouquecido de tanto gritar.

D) O homem ter cavado demais e ficar preso no buraco.

QUESTÃO 38

O coveiro ficou desesperado por que

A) ficou preso no buraco e já era noite.

B) ouviu uns passos chegando perto do buraco.

C) sentiu medo de ficar sozinho no cemitério.

D) viu que um bêbado tinha chegado para ajudá-lo.

QUESTÃO 39

“O que é que há?” Quem fez essa pergunta foi:

A) O mortinho.

B) A cabeça ébria.

C) O coveiro.

D) O narrador.

QUESTÃO 40

Esopo

O Lobo e a Ovelha

Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante

alquebrado em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe

para trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela.

Assim, falou o lobo:

― Se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio alimento.

― Claro! ― respondeu a ovelha ― Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.

http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaove lha.html

Qual é a frase que apresenta uma opinião de um dos personagens do texto?

A) Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando.

B) O lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele.

C) “― Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento”.

D) Um lobo repousava doente e bastante debilitado.