ESCALA VALORATIVA PARA MEDIR EL LIDERAZGO EN DOCENTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Estimados colegas esta escala valorativa tiene como objetivo estudiar y analizar el liderazgo en docente de Educacin Bsica Regular, a continuacin aparece un conjunto de tems para ser valorados. Teniendo en cuenta que es annimo, se solicita responda con absoluta sinceridad, marcando con una X. Gracias.DIMENSION: EFECTIVIDADVALORACIN

NuncaA vecessiempre

Indicador: Establecimiento

1.Los docentes seleccionan las programaciones curriculares previamente al desarrollo del proceso aprendizaje.

2Los docentes preparan sus programaciones curriculares teniendo en cuenta el entorno de los estudiantes.

3Las Unidades y sesin de aprendizaje guardan una secuencia lgica.

Indicador: Difusin

4Los docentes participan activamente en dar a conocer las disposiciones educativas.

5

Los docentes muestran una actitud positiva en los acuerdos tomados democrticamente.

6Los docentes informan sin tergiversacin disposiciones educativas y acuerdos tomados en jornadas pedaggicas.

Indicador: Confianza

7Los docentes establecen una comunicacin respetuosa con sus colegas.

8Promueven una actitud positiva en las jornadas de reflexin pedaggica.

9Brindan apoyo oportuno a sus estudiantes en el proceso enseanza aprendizaje.

DIMENSIN: EFICACIA

Indicador: Disposicin

10Los docentes participan activamente en la realizacin de trabajos en equipo.

11Los docentes se caracterizan por su desprendimiento para laborar en horario fuera de su jornada laboral.

12Los docentes cumplen eficientemente con el compromiso de gestin de tiempo en el aula.

Indicador: Vigor

13Los docentes muestran una actitud de fortaleza para desarrollar actividades curriculares dentro y fuera del aula.

14Participan activamente con los comits educativos que le corresponde desarrollar.

15Promueve actividades de aprendizaje en intercambio de experiencias.

DIMENSIN: EFICIENCIA

Indicador: Logro

16Los docentes evidencian resultados positivos en el cumplimiento de los ocho compromisos del trabajo educativo.

17Los docentes desarrollan los procesos pedaggicos al estilo y ritmo de aprendizaje de sus estudiantes.

18Los docentes acompaan a sus estudiantes en el proceso aprendizaje y cumplen con el objetivo que ningn nio se quede atrs.

Indicador: Calidad

19Los docentes se autoanalizan en su desempeo profesional en funcin de las tareas realizadas.

20Los docentes dominan conocimientos de las reas curriculares de su nivel.

21Los docentes se preparan adecuadamente con sus materiales para la labor pedaggica diaria evitando la improvisacin.

Indicador: cumplimiento

22Los docentes cumplen cabalmente con el desarrollo de las actividades de aprendizaje establecidas en su programacin curricular.

23Los docentes se comportan segn el cdigo de tica de la institucin sin faltar el respeto a nadie.

24Los docentes desempean su labor pedaggica con responsabilidad en el tiempo escolar determinado.

DIMENSION:INNOVACION

Indicador conocimiento

25Los docentes buscan informacin constante sobre los cambios educativos para aplicarlos.

26Los docentes adecuan los contenidos segn las necesidades e intereses de los estudiantes.

27Los docentes brindan orientacin adecuada al equipo de docentes a su cargo, mostrando seguridad en los datos que posee.

Indicador: Creatividad

28Los docentes desarrollan sus actividades motivando con nuevas ideas, para desarrollar labores de manera distinta a lo tradicional.

29Los docentes buscan procedimientos para resolver problemas de actitud estudiantil.

30Los docentes buscan una mejor utilizacin de recursos regionales dentro del proceso enseanza aprendizaje.

Indicador: Investigacin

31Los docentes obtienen nuevos conocimiento para solucionar problemas de aprendizaje de los estudiantes.

32Los docentes se autocapacitan intelectual y experimentalmente, con la intencin de incrementar su informacin.

33Los docentes promueven proyectos de innovacin para aplicar en la institucin educativa

Fuente: elaboracin propia

FICHA TCNICA

0. Nombre del instrumento: La lista de cotejo para la validacin de la Estrategia Laborando cooperativamente para mejorar el Liderazgo en docentes de Educacin Bsica Regular Tacna, 2015. 0. Autores del instrumento. Instrumento elaborado por: Delia Eugenia ESTRADA CARDENAS

0. Objetivo instrumento.Medir la Propuesta de la propuesta de la Estrategia Laborando cooperativamente para mejorar el liderazgo en docentes de Educacin Bsica Regular Tacna, 2015.

0. Usuarios.Se recoger informacin de 45 docentes, de educacin bsica regular .

0. Caractersticas y modo de aplicacin.1 La ficha de observacin est diseada en 33 tems, (03 preguntas por cada indicador y 09 preguntas para la dimensin Efectividad, 06 tems para la dimensin eficacia, 09 tems para la dimensin eficiencia y 09 tems para la dimensin innovacin. Las valoraciones que se aplica en el presente instrumento son Nunca (1), Casi siempre (2) y siempre (3) para la variable Liderazgo en docentes.2 La Ficha de observacin se aplicar a docentes de 02 instituciones educativas seleccionada, previa coordinacin, consignando los datos solicitados de acuerdo a las indicaciones para el desarrollo del instrumento de evaluacin.3 La Ficha de observacin es un instrumento de autoevaluacin y tendr una duracin de 40 minutos para responder todos los tems. Pudiendo utilizar lpiz o lapicero.

0. Estructura del instrumento.

ESCALA VALORATIVA PARA MEDIR EL NIVEL DE LIDERAZGO EN DOCENTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR 2015

VARIABLE: LIDERAZGO

DimensinIndicadorestems

EFECTIVIDADEstablecimiento1, 2,3

Difusin 4,5,6

Confianza7,8,9

EFICACIADisposicin10,11,12

Vigor13,14,15

EFICIENCIAlogro16,17,18

Calidad19,20,21

Cumplimiento22,23,24

INNOVACIONConocimiento25,26,27

Creatividad28,29,30

Investigacin31,32,33

Tabla de puntuacintemsVALORACION

NuncaCasi nuncaCasi siempre

1Los docentes seleccionan las programaciones curriculares previamente al desarrollo del proceso aprendizaje.123

2Los docentes preparan sus programaciones curriculares teniendo en cuenta el entorno de los estudiantes.123

3Las Unidades y sesin de aprendizaje guardan una secuencia lgica.123

4Los docentes participan activamente en dar a conocer las disposiciones educativas.123

5

Los docentes muestran una actitud positiva en los acuerdos tomados democrticamente.123

6Los docentes informan sin tergiversacin disposiciones educativas y acuerdos tomados en jornadas pedaggicas.123

7Los docentes establecen una comunicacin respetuosa con sus colegas.123

8Promueven una actitud positiva en las jornadas de reflexin pedaggica.123

9Brindan apoyo oportuno a sus estudiantes en el proceso enseanza aprendizaje.123

10Los docentes participan activamente en la realizacin de trabajo en equipo123

11Los docentes se caracterizan por su desprendimiento para laborar en horario fuera de su jornada laboral.123

12Cumplen eficientemente con el compromiso de gestin de tiempo en el aula.123

13Los docentes muestran una actitud de fortaleza para desarrollar actividades curriculares.123

14Participan activamente con los comits educativos que le corresponde desarrollar.123

15Promueve actividades de aprendizaje en intercambio de experiencias.123

16Los docentes evidencian resultados positivos en el cumplimiento de los ocho compromisos del trabajo educativo.123

17Los docentes desarrollan los procesos pedaggicos al estilo y ritmo de aprendizaje de sus estudiantes.123

18Los docentes acompaan a sus estudiantes en el proceso aprendizaje y cumplen con el objetivo que ningn nio se quede atrs.123

19Los docentes se autoanalizan en su desempeo profesional en funcin de las tareas realizadas.123

20Dominan conocimientos de las reas curriculares de su nivel123

21Los docentes se preparan adecuadamente con sus materiales para la labor pedaggica diaria evitando la improvisacin.123

22Los docentes cumplen cabalmente con el desarrollo de las actividades de aprendizaje establecidas en su programacin curricular.123

23Los docentes se comportan segn el cdigo de tica de la institucin sin faltar el respeto a nadie.123

24Los docentes desempean su labor con responsabilidad en el tiempo escolar determinado.123

25Los docentes buscan informacin constante sobre los cambios educativos, para aplicarlos.123

26Los docentes adecuan los contenidos segn las necesidades e intereses de los estudiantes.123

27Los docentes brindan orientacin adecuada al equipo de docentes a su cargo, mostrando seguridad en los datos que posee.123

28Los docentes desarrollan sus actividades motivando con nuevas ideas, para desarrollar labores de manera distinta a lo tradicional.123

29Los docentes buscan procedimientos para resolver problemas de actitud estudiantil.123

30Los docentes buscan una mejor utilizacin de recursos regionales dentro del proceso enseanza aprendizaje.123

31Los docentes obtienen nuevos conocimiento para solucionar problemas de aprendizaje de los estudiantes.123

32Los docentes se autocapacitan intelectual y experimentalmente, con la intencin de incrementar su informacin.123

33Los docentes promueven proyectos de innovacin para aplicar en la institucin educativa123

8. ESCALA8.1 ESCALA GENERAL

8.2 ESCALA ESPECFICA

9 Validacin 9.1 Por Juicio de expertos: El presente trabajo fue validado por juicio de expertos. Por el profesor: -Magister en Educacin

NIVELD1D2D3D4

BAJO[9 - 15)[6 - 10)[9 - 15)[9 - 15)

MEDIO[15 - 21)[10 - 14)[15 - 21)[15 - 21)

ALTO[21 - 27][14 - 18][21 - 27][21 - 27]

NIVELRANGO

BAJO[33 - 55)

MEDIO[55 - 77)

ALTO[77 - 99]