erica de aguiar botelho márcio medeiros oliveira...2017/09/13 · erica de aguiar botelho márcio...
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CURSO INTRODUTÓRIO PARA TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO:
UMA EXPERIÊNCIA DE CAPACITAÇÃO BASEADA EM COMPETÊNCIAS NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Erica de Aguiar BOTELHO
Márcio Medeiros OLIVEIRA
Universidade Federal de Goiás – UFG
Contatos:
INTRODUÇÃO
• Diretriz PNDP: oferta e garantia de cursos introdutórios
• Linha de desenvolvimento: Iniciação ao serviço público
• Mota et al. (2016): Programa de Ambientação para Novos Servidores (IFPB)
•Gestão por competência –desenvolvimento de CHAs necessárias ao alcance dos objetivos
•Ayres (2015): legislação não sugere modo de implantação de ações segundo a lógica das competências
•Ayres (2015): relevância de modelos de capacitação que estimulem novos métodos de aprendizagem e considerem necessidades de competências que as organizações identifiquem
INTRODUÇÃO
METODOLOGIAEst
ud
o
de
scritiv
oProjeto: “Curso Introdutório para Técnico-Administrativos em Educação”
Ofertado por: DDRH/UFG (convergência de propostas e reflexões de CCD, NGP e NAP)
Visa ao aprimoramento do Seminário de Integração: estudo longitudinal que abrange de 2002 ao momento atual
Fontes de evidência: documentação e observações participantes
RESULTADOS E DISCUSSÕES
• Ofertado pelo DDRH desde: 2002
• Característica básica: participação presencial dos novos servidores em palestras de representantes de órgãos da UFG
• Sucessivas modificações: objetivando melhor adequação às necessidades institucionais e dos servidores (ex: CH, turnos, locais)
RESULTADOS E DISCUSSÕES
• Resultados quantitativos: predominância de atribuição de bons conceitos para estrutura geral e palestras
• Análise de conteúdo das respostas em campo aberto: críticas e sugestões P
on
tos
ne
ga
tiv
os tempo medio de 12 meses
transcorrido entre o ingresso do servidor e sua participac a o no evento
dificuldade de deslocamentopara o local de realizac a o
inadequac a o da carga horariaem relac a o ao aprofundamentodo conteu do
ausencia de dinamicas quefavorecessem a integrac a o entre os participantes
RESULTADOS E DISCUSSÕES
proposta
parceria
alinhamento
RESULTADOS E DISCUSSÕES
proposta
RESULTADOS E DISCUSSÕES
parceria
RESULTADOS E DISCUSSÕES
alinhamento
RESULTADOS E DISCUSSÕES
•Módulos EAD desenhados observando-se a descrição dos CHAs
•Meneses, Zerbini e Abbad (2010): passo integrante da etapa de avaliação de necessidades de TD&E
•Declarados especificando as dimensões dos CHAs a serem desenvolvidos
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Desenvolvimento do projeto
• 2 módulos disponíveis / 3o em breve será lançado / outros módulos previstos -projeto ainda em desenvolvimento
• Atualmente 275 inscritos (Regionais Goiânia, Catalão, Goiás e Jataí)
RESULTADOS E DISCUSSÕESA
tiv
ida
de
s EA
D
disponíveis online na “Plataforma Vias” – estratégias de aprendizagem autônomas e interativas (jogos, simulações, exercícios reflexivos)
Adequação: Ayres (2015) defende um processo de aprendizagem mais ativo e participativo
Participação imediatamente após ingresso do servidor, sem necessidade de deslocamento, com apreensão dos conteúdos de acordo com o ritmo de aprendizagem individual E
nc
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iais Previstos para acontecer uma vez
ao ano
Foco: passam a ter o foco na promoção de um ambiente de solicalização de conhecimentos e de integração entre os participantes e com a UFG
CONCLUSÕES
CONCLUSÕES
•o projeto está sendogradativamenteimplementado, implicando em etapasde planejamento e desenvolvimento das acoes educacionaisocorrendosimultaneamente
•Averiguar os resultados da ação de capacitação (como o projeto ainda na o foitotalmente implantado, na o foi possi vel, ate este momento, realizara etapa de avaliac a o)
REFERÊNCIAS
CURSO INTRODUTÓRIO PARA TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO:
UMA EXPERIÊNCIA DE CAPACITAÇÃO BASEADA EM COMPETÊNCIAS NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Erica de Aguiar BOTELHO
Márcio Medeiros OLIVEIRA
Universidade Federal de Goiás – UFG
Contatos: