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AULA VIRTUALESCUELA PREPARATORIA “PROF. VICTOR DUARTE VARGAS”

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGOSISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA EDUCATIVA

PROYECTO: AULA VIRTUAL IMPLEMENTADO EN LA

ESCUELA PREPARATORIA: “PROF. VICTOR DUARTE VARGAS”

PRESENTAN:

Duarte Esparza Luis Alejandro

González González Víctor

Vargas Mendoza Mireya

ASESOR: L.A.E. Perla Verónica Olguín GuzmánASIGNATURA: DISEÑO DE PROYECTOS

EN TECNOLOGIA EDUCATIVAMODULO III

Mayo, 2011

PROYECTO DE LA ESPECIALIDAD DE TECNOLOGIA EDUCATIVA


1. INTRODUCCION

2. OBJETIVOS ORGANIZACIONALES

2.1 OBJETIVO GENERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. MISION

4. VISION

5. DESCRICPION DEL PROYECTO

6. RECURSOS REQUERIDOS

6.1 TECNOLOGICOS

6.2 HUMANOS

6.3 FINANCIEROS

6.4 GESTION

7. JUSTIFICACION DE LOS RECURSOS

8. CONCLUISONES

9. BIBLIOGRAFIA



1. INTRODUCCION.

El uso de Tecnología de Información y Comunicación incorpora nuevas ventajas

para la educación, específicamente en lo que respecta al registro de participación,

monitoreo, seguimiento, interacción docente/alumno, acceso a materiales, registro

de actividades y automatización, ya que la evolución de la educación va

encaminada a que no solo sea presencial sino también virtual, por lo que se debe

incorporar las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje.

En el presente trabajo se va a implementar el uso de un aula virtual en un grupo

presencial, que de pauta para iniciar el proceso de transición de la educación

tradicional a la educación virtual con el apoyo de los recursos tecnológicos de

información y comunicación que permita a la Institución generar una educación

Integral y de promoción de competencias, específicamente de comunicación.

Un aula virtual es un entorno telemático en formato de sitio Web que permite la

Impartición de tele formación. Normalmente, en un aula virtual, el alumno tiene

acceso al programa del curso, a la documentación de estudio, a las actividades

diseñadas por el docente y a diversas herramientas de interacción con sus pares y

sus docentes, tales como foros de discusión, charlas en directo y correo

electrónico.

Es un espacio de intercambio y de discusión a partir de una serie de opciones a

las que el usuario puede acceder para incorporar sus producciones, discutir sobre

determinados temas o transferir contenidos que le son de utilidad para su proceso

de aprendizaje. El aula virtual es un espacio abierto y dinámico que se enriquece

con los aportes de los propios alumnos y de los docentes, quienes pueden

disponer de materiales equivalentes a los que tiene en el aula pizarra, documentos

digitalizados, imágenes estáticas, videos, audio, etc.



Organizados de modo que el alumno encuentre en ese lugar una organizada

biblioteca, además, de información útil para cotejar y a la que puede aportar ideas,

proyectos.

2. OBJETIVOS ORGANIZACIONALES

2.1 . OBJETIVO GENERAL

El objetivo del aula virtual en la escuela preparatoria “Prof. Víctor Duarte Vargas”,

es proveer un espacio educativo en el que tanto los docentes como los alumnos

puedan desarrollar sus actividades académicas y de investigación, creando una

comunidad propia, en donde puedan intercomunicarse mediante el uso de

herramientas que soporten y faciliten sus procesos de enseñanza-aprendizaje a

través de la red y de los recursos tecnológicos del aula.

2.1.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Facilitar la intercomunicación entre alumno - docente, en donde el alumno

podrá desarrollar un conjunto de acciones que facilitarán su proceso de

enseñanza.

Hacer y fomentar el uso de los recursos tecnológicos con los que cuenta la

institución y ponerlos al alcance de los alumnos y docentes.

Dar un mayor alcance de los recursos educativos a los participantes debido

a que se podrá acceder a los servicios a cualquier hora y desde cualquier

lugar.

Fomentar el uso de la tecnologías de la información en la gestión de

enseñanza - aprendizaje.

Colaborar en la inserción progresiva del alumno en la sociedad de la

información y la comunicación y en el desarrollo de la propia cultura.

Integrar diferentes medios tecnológicos para obtener un resultado funcional.



Construir conocimiento compartido con el profesor y otros compañeros con

su ayuda.

3. MISION

Formar personas de manera integral y humanista en el nivel medio superior

mediante una educación de calidad, sustentada en principios laicos, de equidad y

tolerancia, que les permita continuar sus estudios en el nivel superior, insertarse

social y productivamente, y así contribuir a su realización personal.

4. VISION

Ser una comunidad educativa líder con identidad institucional, reconocida por la

calidad de sus egresados, que tengan competencias para continuar sus estudios o

insertarse al medio laboral y ser agentes de cambio en la sociedad; con

programas de estudios acreditados, flexibles y con diversas modalidades

sustentables; servicios y programas de apoyo vinculados con diferentes sectores;

con una planta laboral profesional y competente; que promueva y favorezca la

investigación educativa y el desarrollo humano; con una gestión de calidad, cultura

de evaluación e infraestructura material y tecnológica pertinente, suficiente y

eficiente, que permita generar y vincular los ambientes de aprendizaje con

escenarios reales.

5. DESCRIPCION DEL PROYECTO

Este proyecto está centrado para realizar la transición de una clase presencial a

una clase presencial con el apoyo de medios tecnológicos y virtuales, que

permitan una interacción más adecuada entre alumno-maestro y se amplíen los

ambientes de aprendizaje.



Los elementos que componen el aula virtual surgen de una mejora del aula

tradicional a la que se agregan herramientas tecnológicas accesibles a la mayoría

de las personas.

Cada profesor puede crear un aula virtual para cada curso y en ella

puede contar inmediatamente con las herramientas necesarias para

comunicarse con sus alumnos: agenda, anuncios, charlas y foros de

discusión. Puede además incluir en el aula todos los documentos del

curso, recomendar enlaces a sitios de la Web y crear ejercicios de

práctica para los alumnos.

Los alumnos a su vez pueden reunirse en grupos de trabajo, presentar

tareas y tener foros de discusión privados o participar en las

discusiones de la clase.

Cada aula es privada y solamente pueden tener acceso a ella el

profesor y los alumnos pertenecientes al curso.

Las aulas serán administradas por el director.

El director podrá enviar anuncios a los alumnos y padres, llevar una

agenda de eventos del curso y cargar documentos de interés general.

Los padres podrán participar en foros de discusión y aportar también

enlaces y documentos para todo el grupo.

Aplicación y experimentación de lo aprendido, transferencia de los

conocimientos e integración con otras disciplinas.

Evaluación de los conocimientos.

Seguridad en el sistema del aula virtual.



6. RECURSOS REQUERIDOS

6.1 Tecnológicos

Cada aula electrónica debe contar con los siguientes recursos:

1.- Un pizarrón electrónico Mimio

2.- Un Lápiz electrónico

3.- Equipo de computo HP con 320 Disco Duro y 2 G. en memoria Ram

4.- Cañón

5.- Aula Click (Evaluación por control)

6. - Software

Smart Board

MindManager

Cmap Tols

7.- Internet

6.2 Humanos

El personal docente debe estar capacitado para el uso de equipo y los programas

tecnológicos, además de contar con las habilidades docentes que le permitan ser

guía para que el alumno construya su propio conocimiento.

6.3 Financieros

El costo por equipamiento por aula electrónica es de 50 000 incluye gastos de

instalación.



6.4 Gestión

El encargado de la de los recursos será el Director de la escuela y el Subdirector

administrativa ante la Secretaria de de Educación Pública.

7. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS.

Se busca lograr la integración del aula virtual con el aula presencial,

implementando estrategias que permitan a los alumnos interactuar con las

diferentes herramientas de la tecnología y las actividades desarrolladas

presencialmente.

El desarrollo tecnológico aplicado a la educación es de gran importancia porque

facilita la labor docente. La modernización educativa implica dos ámbitos, por un

lado el uso de nuevas técnicas y estratégicas didácticas que le permitan al alumno

construir su propio conocimiento entorno a las experiencias acumuladas y por otro

la tecnología educativa permite crear ambientes de aprendizaje más dinámicos,

donde los alumnos hacen uso de las herramientas tecnológicas para convertirse

en sujetos activos en el proceso de enseñanza aprendizaje. El aprendizaje a

través de textos, imágenes y audiovisuales, sumado a la red mundial de

información dotan a los estudiantes de los elementos necesarios para el desarrollo

de sus competencias. El acceso a la información genera un espíritu crítico de

investigación que severa reflejado en un incremento en la calidad educativa. Por

ello, la inversión se manifestara en el egreso de mejores profesionistas

preparados de acuerdo a las necesidades actuales.



En la parte de la gestión para cada uno de los “Recursos” del sistema y para cada

“Cátedra” se ha definido el tipo de permisos “Permiso Tipo” que se le van a

designar a cada uno de los roles “Tutor Categoría” que participan del curso. Es

decir, son permisos especiales que tendrá cada docente para el uso del aula y el

desarrollo de su clase.

En los recursos financieros, el costo del equipamiento de una aula virtual, va en

base a los recursos tecnológicos que queramos utilizar dentro de la misma por ello

se cree conveniente una inversión inicial de $50,000.00, lo que esta justificado con

la compra del mobiliario y equipo para el aula.

8. CONCLUSIONES

El desarrollo tecnológico y el cambio el los modelos educativos, nos han llevado a

desarrollar un aula virtual, dentro de esta Institución, como herramienta de apoyo

en el desarrollo de los planes educativos.

Con los recursos sugeridos, consideramos que este proyecto se puede llevar a

cabo e implementarse.

Este uso del aula virtual como complemento de la clase presencial consideramos

que puede ser el primer paso hacia la modalidad a distancia, ya que se tiene la

clase en formato electrónico y en Web, siendo este formato más fácil adecuarlo a

los materiales que se ofrecen en clases semi-presénciales o remotas.



9. BIBLIOGRAFIA

Cabañas, Julia Emilia V., “Aulas virtuales como herramienta de apoyo en la educación de la universidad nacional mayor de san marcos”, Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/ingenie/cabañas_v_j/cap1.ht

García –García, Josefina, “Materiales didácticos en la educación superior a distancia”, Recuperado de: http://www.letrasjuridicas.com/Volumenes/19/nlopez19.pdf

Sandia, Beatriz, (2004), “Taller, espacio virtual para docentes”, Recuperado de: http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/dayanac/AulaVirtualComp/EVirtuales/sesion14aspectosorganizativos.pdf

Scagnoli, Norma M., (2000) “El Aula Virtual: usos y elementos que la componen”, Recuperado de: http://students.ed.uiuc.edu/scagnoli/pubs/AulaVirtual.pdf


http://students.ed.uiuc.edu/scagnoli/pubs/AulaVirtual.pdf

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http://www.letrasjuridicas.com/Volumenes/19/nlopez19.pdf

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/ingenie/caba%C3%B1as_v_j/cap1.ht


10. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION.

11. DESCRIPCION DE FUNCIONES DE LOS

RECURSOS HUMANOS.

12. CONCLUSION

13. APORTACION PROFESIONAL DE ESPECIALISTA

EN TECNOLOGIA EDUCATIVA

14. CONCLUSIONES GENERALES

15. BIBLIOGRAFIA



10.ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION

La implementación de la aulas electrónicas en la preparatoria requiere de la

coordinación de Autoridades, Padres de familia profesores y alumnos, por lo cual

es necesario aplicar las siguientes estrategias que permitan llevar a cabo el

proyecto y aprovechar sus beneficios.

1.- Reuniones con los padres para informar sobre el proyecto, los beneficios que

recibirán sus hijos, los costos y solicitar autorización.

2.- Acondicionar los espacios necesarios para el armado del “Aula Digital”.

3.-Capacitar a los docentes en el uso de la nueva tecnología (pizarra electrónica,

Internet y el multimedia) por medio de jornadas de trabajo tipo taller, la

capacitación correrá a cargo de la institución.

4.- Enseñar a los alumnos a utilizar la pizarra electrónica, Internet y multimedia

como herramientas de aprendizaje.

5.- Aplicar la teoría del aprendizaje cooperativo respetando las teorías ya

existentes en el cuerpo de docentes y alumnos.

6.- Diseñar estrategias de enseñanza aprendizaje que permitan solventar las

necesidades que surjan de la utilización pizarra electrónica, Internet y multimedia

en el proceso.

7.- Realizar a toda la comunidad que interviene en el proyecto, encuestas y

evaluaciones sobre la utilización la pizarra electrónica, Internet y multimedia de

manera constante, por lo menos una vez por semestre.



8.-Los alumnos crearán una carpeta con el nombre de cada área, la misma se

colocará en el escritorio de su PC.

9.- El registro de las actividades se hará por fecha, por lo que al abrir la carpeta se

podrá observar lo que se ha realizado día a día.

10.-Los docentes tendrán que generar una carpeta donde coloquen el nombre del

área, la que tiene que estar en el escritorio de la PC. Esa carpeta debe tener sus

clases día a día. Dentro de dicha carpeta se crearán otras con los nombres de los

alumnos donde se realizarán una copia al finalizar su clase, esto deberá quedar

obligatoriamente en el disco duro de la PC del aula, como así también lo puede

retirar por medio de CD o USB para su posterior corrección análisis etc.

11.-En un primer momento los alumnos tendrán los días lunes y viernes clases

tradicionales donde se procederá a tomar evaluaciones, si se requiere trabajar

algunos aspectos que se manifiesten de interés.

12.-Los docentes tendrán que trabajar con la pizarra electrónica y luego por medio

de la red enviarán la información a los alumnos para archivar en su carpeta del

área.

13.-Para la evaluación de los aprendizajes se tomará en cuenta el proceso de los

alumnos, como así también evaluaciones escritas que documenten el nivel de

aprendizaje obtenido.



11.DESCRIPCION DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS.

Los dos personajes principales que hacen uso de este proyecto son: el docente y

el alumno. Pero cada quien desarrolla diferentes roles dentro de la misma, con la

finalidad de contribuir al logro de los objetivos propuestos al inicio de este

proyecto.

A continuación se describen los diferentes roles del aula virtual:

ADMINISTRADOR DEL AULA VIRTUAL.

El será el encargado de gestionar administrativa y logísticamente el uso del aula

Virtual, realizar reuniones de información y coordinación con los docentes de la

Institución, a fin de que conozcan la dinámica de los cursos, satisfagan las

necesidades de aprendizaje de sus respectivos grupos y concedan el espacio y

tiempo para que los alumnos se capaciten efectivamente y adquieran el

conocimiento.

El administrador a cargo también hace toda la parte de elaboración de páginas, de

subirlas al servidor para que estén disponibles, las otras dos redes de datos (taller

y virtual) van a concentrarse aquí para que ambas estén conectadas tanto a

Internet mediante el servidor de archivos y de Web.

TUTOR.

Es el encargado de realizar el acompañamiento a los estudiantes en los procesos

de aprendizaje y la formación dentro del aula virtual, con un amplio y sólido

carácter pedagógico.



Las funciones básicas del tutor virtual son realizar seguimiento constante y

continuo al proceso de aprendizaje del estudiante, también debe motivar e

incentivar al estudiante para que realice las actividades de aprendizaje, además

debe hacer un seguimiento con los estudiantes que llevan un bajo rendimiento y

realizar un plan de mejoramiento para que el estudiante alcance sus logros, debe

calificar los trabajo colaborativos y hacer su respectiva realimentación.

DOCENTE.

Es asignado por la escuela de acuerdo a las materias impartidas dentro del aula

virtual. Sus funciones primarias son: diseñar, actualizar y mejorar el contenido

didáctico del curso, en base a la curricula establecida por la materia a cursar.

Debe de ponerse de acuerdo con el administrador del aula, en cuanto al tipo de

material que desee utilizar. Como todo docente, estará al frente del grupo para

guiarlos de manera presencial y asegurarse de que los alumnos se vayan

haciendo responsables de su aprendizaje.

12.CONCLUSION.

No es tan sencillo poner en marcha un proyecto de una aula virtual en algún

institución, pues no solamente el recuso financiero es importante, también el

intelectual, ya que si no se tiene personal calificado el proyecto no tendrá el

resultado esperado.

Se debe realizar una capacitación adecuada de las personas que van hacer uso

del aula virtual tanto docentes como alumnos para así alcanzar realmente los

objetivos que fueron propuestos y maximizar el uso de la tecnología.



13.APORTACION PROFESIONAL DE ESPECIALISTA EN TECNOLOGIA

EDUCATIVA.

Todo proyecto educativo se inicia con el presupuesto ¿tenemos el

capital adecuada para solventar la inversión que requiere la

implementación de una aula virtual?

El programa educativo está pensado sobre la educación presencial,

dentro de la programación de estrategias, debe haber un apartado de

revisión de los planes de estudio, ya que se debe realizar la adecuación

para una educación mediada por computadora.

Antes de iniciar la implementación del proyecto de aula virtual todo el

personal deberá asistir a un taller de inducción y capacitación, de

manera que se maneja de la mejor manera el aula virtual.

Desarrollar políticas o reglamentos que regulen el uso del aula virtual.

Promoviendo y haciendo l buen uso de la tecnología en el proceso de

enseñanza – aprendizaje se puede llegar a resultados satisfactorios de

los objetivos.

El trabajo participativo y colaborativo dará como resultado una mejor

forma de interactuar e intercambiar conocimientos tanto en el docente

como en el estudiante permitiendo en ambos el reforzamiento de los

conocimientos.



14.CONCLUSIONES GENERALES.

El proyecto de implementación de aulas electrónicas interactiva es muy importante

para el desarrollo académico de los estudiantes por que permite implementar una

gran cantidad de herramientas didácticas.

El aula electrónica hace que el proceso de enseñanza aprendizaje sea interactivo,

al hacer uso de una gran diversidad de herramientas. De hecho, la utilización de

videos, textos, graficas, etc., les permite a los alumnos aprender de acuerdo a su

método. Por otra parte, el aula electrónica permite hacer uso de simuladores para

ciertas materias específicas, dar seguimiento a sus actividades y evaluarlas. Aun

en una clase tradicional el alumno no debe tomar notas del pizarrón solo las va a

guardar en su memoria USB o estudiarlas y analizarlas al ser recibidas en su

correo electrónico.

El beneficio educativo para los alumnos es evidente, lo que justifica su

implementación y la inversión requerida ya que nos encontramos en un proceso

de modernización educativa.

El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la

información, sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en

el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir

interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y

manejo de la clase.



15.BIBLIOGRAFIA.

Adell, J. Y Sales, A. (sf). “El profesor Online: Elementos para la definición de un nuevo Rol Docente” Recuperado de: http ://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/105.html

Edukateca, “Un Modelo para integrar las TIC al currículo escolar”, Recuperado de :

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=251

Hernández, P. (2007) “Aula Virtual, Guía Del Estudiante”, Recuperado de:

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Marques, P. (1999), “La tecnología educativa: conceptualización y línea del tiempo” Recuperado de: http://peremarques.pangea.org/tec.htm

Padilla, J. (2008). “Factores de Importancia de la Educación virtual”. Recuperado

de: http://saccec.com/descargas/grupo_alfa-rev-factoresEV.pdf

Rodríguez, M. (2008) “Aula virtual”, Recuperado d:

http://www.formacionph.es/MoodleHombre/file.php/1/01_descripcion_roles_capaci

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http://www.formacionph.es/MoodleHombre/file.php/1/01_descripcion_roles_capacidades_PH_v.4.pdf

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