Equipe responsável pela produção

Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Edna MaltaNome do(a) Educopedista revisor(a) da aula: Tânia AlmeidaCoordenador de disciplina: Maria PoyaresCoordenador Pedagógico: Anderson Souto

Disciplina Ano Aula número

Língua Portuguesa 6º 5

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Tema da Aula Digital

Incríveis histórias no mundo do “Era uma vez...”:conto de fadas I

Competências e Habilidades envolvidas- Reconhecer a relação entre o conto de fadas tradicional e moderno e o reino do maravilhoso, do encantamento, em que as personagens são regidas por outras lógicas e os acontecimentos são provocados por algum tipo de magia;- Compreender como as histórias são facilmente compreensíveis à mentalidade infantil porque apresentam um numero restrito de personagens, guiados por motivação simples (a generosidade e o egoísmo, a confiança e a traição, o amor e o ódio), percebendo que, ao final, as boas condutas são gratificadas e recompensadas, enquanto a malvadeza implica duros castigos sobre seus agentes;- Identificar, a partir do gênero conto de fadas, os elementos da narrativa: personagens (seres maravilhosos), narrador (geralmente em 3ª pessoa, onisciente), tempo (do faz de conta), espaço (geralmente florestas, castelos etc.);- Compreender o espaço como elemento crucial no desenrolar dos enredos, reconhecendo expressões adverbiais locativas que o indiquem;- Reconhecer como o gênero recria outra realidade e possui verossimilhança (aparência de verdade da narrativa);- Compreender a descrição como elemento importante na caracterização de personagens e espaços das narrativas;- Identificar, no tempo da narrativa, a ordenação cronológica dos acontecimentos, o entrelaçamento de sequências e a técnica do flashback, considerando as expressões adverbiais temporais que os indiquem;- Observar as personagens e suas funções: herói ou protagonista e suas provações para chegar ao “final feliz”; antagonista e sua perseguição e busca por destruir o final feliz do herói; o coadjuvante do herói e sua função de auxiliá-lo na busca do “final feliz”;- Identificar a expressão “Era uma vez...” como elemento temporal recorrente na estrutura dos contos de fadas;- Reconhecer a figura do narrador como participante dos acontecimentos ou como contador da história (presente ou ausente, personagem ou narrador), compreendendo como as marcas linguísticas de pessoa identificam-na;- Relacionar as histórias dos contos de fadas e a atualidade, demonstrando, por exemplo, como algumas delas são recriadas, parodiadas na atualidade (exemplo dos filmes “Shrek” e “Encantada”).

Referencial TeóricoOrientações Curriculares de Língua Portuguesa - SME/RJ, Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/939-2.pdf, http://www.fflch.usp.br/dlcv/lport/pdf/slp36/07.pdf,http://anais2010.cielli.com.br/downloads/521.pdf, http://todateen.uol.com.br/fun-cinema-e-tv/contos-de-fadas-modernos-os-classicos-que-originaram-filmes/, http://www.youtube.com/watch?v=pvw3kEB7IVo, http://www.youtube.com/watch?v=epnLuARC22M, http://www.youtube.com/watch?v=NUTVdgSmdt0

PARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1Apresentação

ATIVIDADE 2Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3Justificativa

ATIVIDADE 4Diagnóstico

ATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando

O que esta fábula ensina? Você conhece ou viveu alguma situação parecida?

Olá! Na aula anterior, você estudou “as fábulas”.Clique na imagem e veja a fábula “A raposa e a dona Corvo”.

http://i.ytimg.com/vi/0Zho23BDcFA/0.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, relembre a aula anterior: “Naquele tempo, animais falavam: as fábulas”. Faça uma rápida revisão dos conceitos desenvolvidos.

Estabeleça uma ligação entre os temas, auxiliando os alunos a avançar

progressivamente. Recorde o conteúdo de forma rápida destacando os pontos mais

importantes. Os alunos deverão demonstrar domínio e capacidade de aplicar os

conhecimentos construídos na aula anterior, em situações práticas de leitura e

escrita.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A imagem foi extraída da página: http://i.ytimg.com/vi/0Zho23BDcFA/0.jpg

O link oferece uma fábula “A raposa e a dona Corvo”. Segue o link:

http://www.youtube.com/watch?v=0Zho23BDcFA

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo.

Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula,

você estudará Incríveis histórias no mundo do “Era uma vez...”: conto de fadas I

Ao final da aula, você será capaz de:

Compreender as características do gênero conto de fadas tradicional e moderno, observando os itens e personagens mágicos que criam mundos possíveis e os

elementos que o constroem como narrativa: narrador, personagens, tempo e espaço.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, com esta atividade, introduza a presente aula: Incríveis histórias no mundo do “Era uma vez...”: conto de fadas I. Nela, os alunos conhecerão o tema

e a habilidade a ser alcançada ao final da aula. Deixe claro para os alunos o objeto

de seu estudo, para que tenham condições de construir autonomamente seus

conhecimentos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há.

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo.

Atividade 3: Pergunta-desafio

O que é um conto de fada? Normalmente, do que tratam os contos de fadas?Que características ajudam identificar um texto como um conto de fadas?

Clique na imagem e leia o conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho”.Anote suas conclusões em seu caderno virtual.

http://www.smartkids.com.br/uploads/imagens/especiais/contos-de-fadas-destaque.gif

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, provoque seu aluno, faça-o pensar. Interrogue-o sobre

as características comuns nos contos de fadas. Permita que o aluno formule

hipóteses. Muitas características poderão ser sinalizadas por ele, como, o caráter

narrativo, personagens fantásticos, a luta entre o bem e o mal, o final feliz, o castigo

pra quem fez o mal, magias, a expressão “Era uma vez…” Faça uma lista das

características sinalizadas e reserve. Ao final da aula você irá comparar estas

conclusões iniciais com os conceitos desenvolvidos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem foi extraída da site:

http://www.smartkids.com.br/uploads/imagens/especiais/contos-de-fadas-destaque.gif

Texto “linkado” na imagem encontrado em:

http://www.smartkids.com.br/especiais/contos-de-fadas-chapeuzinho-vermelho.html

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Qual a importância dos contos de fadas para o universo infantil?Clique na imagem e veja o conto de fadas “Branca de Neve”.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, faça o aluno pensar sobre como os contos de fadas

são importantes na construção do universo imagético infantil. Eles colaboram

incentivando a oralidade, a associação de ideias, a descrição dos personagens, a

percepção de que toda ação provoca uma reação (relação causa-efeito),... Dentre

outros aspectos. Auxilia as habilidades de interpretação e escrita textual. O

encantamento e a magia oferecidos pelos contos de fadas provocam o interesse pela

leitura e pela escrita aproximando os alunos dos universo letrado.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A imagem da Educopédia traz o link do conto de fada “Branca de neve”.

http://www.youtube.com/watch?v=kz9Cu62p-Ek

Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Questão 1

Observando a imagem identificamos o conto de fadas através

a) da inscrição “Disney Princesas”.

b) da silhueta do castelo ao fundo.

c) da presença dos personagens.

d) do abraço dos personagens.

Clique na figura e observe a imagem

Justificativas: Educoquiz 1 – Questão 1

a) Resposta incorreta. A inscrição “Disney Princesas” identifica a produtora do conto

de fadas, não o conto. A inscrição não é suficiente para identificar o conto de

fadas, pois a produtora já produziu vários contos.

b) Resposta incorreta. A silhueta do castelo ao fundo não é suficiente para identificar

o conto de fadas. Vários contos de fadas acontecem em castelos.

c) Resposta correta. A presença dos personagens identifica o conto de fadas.

Através das características físicas, identificamos Cinderela e o Príncipe.

d) Resposta incorreta. O abraço dos personagens não identifica o conto de fadas.

Vários personagens em inúmeras histórias e contos se abraçam.

Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Questão 2

Lendo o texto e observando suas características podemos afirmar que

a) é uma entrevista.

b) é um texto científico.

c) é um conto de fadas.

d) é um texto informativo.

Clique na imagem e leia o texto.

Justificativas: Educoquiz 1 – Questão 2

a) Resposta incorreta. O texto não é uma entrevista. Uma entrevista é composta

por perguntas e respostas. O texto apresentado não é estruturado desta forma.

b) Resposta incorreta. O texto não é científico. Textos científicos apresentam

informações específicas sobre estudos científicos que podem ser sobre,

plantas, animais, remédios, dentre outros.

c) Resposta incorreta. O texto não é um conto de fadas. Não apresenta algumas

características básicas como a narrativa, local, acontecimentos, dentre outras.

d) Resposta correta. O texto é informativo. É uma reportagem de jornal que dá

informações sobre a princesa Kate da Inglaterra. Essa princesa é real, não uma

invenção.

Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Questão 3

Vendo o vídeo do conto de fada Cinderela, percebemos que o assunto da cena é

a) o baile do príncipe.

b) a arrumação da casa.

c) a cantoria das irmãs.

d) a briga das irmãs.

Clique na imagem e veja cena.

Justificativas: Educoquiz 1 – Questão 3

a) Resposta correta. O assunto da cena é o baile do príncipe. Cinderela recebeu

o convite das mãos de um mensageiro e a notícia do baile desencadeou a

cena.

b) Resposta incorreta. A arrumação da casa não é o assunto da cena, embora a

madrasta tenha colocado a arrumação da casa como uma das condições para

Cinderela ir ao baile.

c) Resposta incorreta. A cantoria das irmãs não é o assunto da cena. A discussão

não é sobre esse assunto, embora as irmãs estivessem cantando e tocando no

momento da chegada da Cinderela.

d) Resposta incorreta. A briga das irmãs não é o assunto da cena. A briga é

consequência de um confronto de vontades.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, com o Educoquiz 1, avalie o conhecimento inicial desenvolvido nas atividades

2, 3 e 4 e o nível de conhecimento do conteúdo apresentado pelo aluno. O resultado lhe

dará o feedback para continuar no desenvolvimento do tema ou parar para esclarecer

questões ainda duvidosas. Este quiz objetiva identificar personagens da narrativa, assim

como o espaço/ambiente; identificar o tema/assunto de um texto ou cena e Identificar

informações explícitas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemLinks utilizados nas atividades:http://3.bp.blogspot.com/yny1rqZapyw/TV0jEpJNoI/AAAAAAAABGU/nd_GHU_Jc3I/s1600/contos-de-fadas.jpg ,http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/cultura/noticia/2013/02/19/princesa-kate-e-criticada-por-premiada-escritora-britanica-73855.php ehttp://www.youtube.com/watch?v=FM6Fi-R2Bew

Atividades 5, 6 e 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Individualmente.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 9 a 11Checagem

ATIVIDADE 12

Atividade 8: Momento de reflexão

O conto de fadas é uma história narrada. E, apresenta alguns elementos.Clique na imagem e veja o conto de fadas “A Princesa e o Sapo”

Que elementos considera importante destacar?Anote em seu caderno virtual.

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Atividade 8: Momento de reflexãoOrientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, conduza o aluno à compreensão de que o gênero

conto de fadas tem características próprias e apresenta elementos específicos: os

personagens (geralmente maravilhosos, mágicos, encantados), o tempo (que é o

tempo do faz de conta e que nem sempre tempo compromisso com a lógica do tempo

real), o espaço (geralmente florestas, castelos) e o narrador - que conduz a narrativa.

Estes aspectos devem ser investigados pelo aluno ao analisar o conto de fadas. Faça

questionamentos a fim de orientar o caminho desta investigação.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem apresentada na atividade foi extraída dos seguinte link:

http://c10.quickcachr.fotos.sapo.pt/i/o28062027/8742900_zv5Pt.jpeg

A imagem apresenta o trailler do filme: http://www.youtube.com/watch?v=gqgPzVsJhB8

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em duplas.

Atividade 9: PersonagensOs personagens dos contos de fadas são apaixonantes! Cada um tem características,

função e objetivo. Geralmente, os contos apresentam um herói/protagonista, um vilão/antagonista e uma mocinha/princesa, todos em busca do final feliz.

Veja novamente o trailer do filme A Princesa e o Sapo.Identifique os personagens e, se possível, suas funções e objetivos.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, conduza o aluno à observação dos personagens e

suas funções. O herói/protagonista tem inúmeras provações até conseguir o sonhado

“final feliz”. O vilão ou antagonista interfere nos objetivos do herói em perseguições

para destruir o “final o feliz”. A mocinha sonha com um príncipe, alguém com quem

será feliz e construirá um futuro. Há vários coadjuvantes que auxiliam os personagens

centrais em seus objetivos. Mas, esta estrutura não é fixa. Em “A princesa e o sapo”,

ela é a heroína, ela tem objetivos e luta por eles. Proponha a análise dos

personagens em outros contos que sejam do conhecimento de todos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem apresentada na atividade foi extraída dos seguinte link:

http://c10.quickcachr.fotos.sapo.pt/i/o28062027/8742900_zv5Pt.jpeg

A imagem apresenta o trailler do filme: http://www.youtube.com/watch?v=gqgPzVsJhB8

Atividade 9: Personagens

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em duplas.

Atividade 10: Descrição de personagens e espaços

Observar e descrever um personagem (física e psicologicamente) ou um espaço é um forma de compreender melhor o conto de fadas.

Clique na imagem e veja outra cena de “A Princesa e o Sapo”Descreva a personagem “Tiana” e os espaços de sua atuação.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, conduza seu aluno a compreensão de que a descrição é

um elemento importante na caracterização de personagens e espaços. A partir dela,

conseguimos compreender melhor os personagens e a própria narrativa. A descrição do

personagem pode contemplar aspectos físicos e de personalidade. As falas e ações

também oferecem elementos para a descrição. A descrição dos espaços favorece a

compreensão do universo do conto, colabora também para a caracterização dos

personagens, pois fornece informações sobre o contexto social que estão inseridos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A imagem apresentada na atividade foi extraída dos seguinte link:

http://brainsstorm.files.wordpress.com/2010/11/princess-tiana-disney-princess-12696388-404-404.jpg?w=490

A imagem apresenta um link: http://www.youtube.com/watch?v=_64FjZqyYoY

Atividade 10: Descrição de personagens e espaços

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas.

Atividade 11: O tempo na narrativa

Uma narrativa segue uma ordem cronológica dos acontecimentos. Mas esta ordem nem sempre vem na sequência natural: há entrelaçamentos, flashback (interrupção

da sequência cronológica pela inserção de eventos ocorridos no passado).

Clique na imagem e veja mais uma cena do filme “A princesa e o Sapo”.Discuta e anote suas observações sobre a questão temporal.

http://4.bp.blogspot.com/_TiTF8gHJEjs/TOsWcS51UOI/AAAAAAAAASQ/0jUDGoREGY0/s1600/sapo2.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, auxilie seu aluno a compreender o tempo na narrativa, identificando

a ordenação cronológica dos acontecimentos, o entrelaçamento das sequências e a técnica de

flashback (muito usada no cinema - consiste na interrupção de uma sequência cronológica na

narrativa para a inserção de eventos ocorridos anteriormente; é uma mudança de plano temporal).

As expressões adverbiais temporais também são importantes e esclarecedoras, auxiliam na

compreensão dos fatos passados e presentes. A expressão “Era uma vez” é um elemento

temporal muito usado nos contos de fadas, característica desse gênero sugere um tempo que não

é o real, mas que também não pode ser claramente determinado. Dê exemplos de contos de fadas

que usam essa expressão e provoque seu aluno no sentido de perceber a indeterminação desse

tempo.Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A imagem apresentada na atividade foi extraída dos seguinte link:

ttp://brainsstorm.files.wordpress.com/2010/11/princess-tiana-disney-princess-12696388-404-

A imagem apresenta um link: http://www.youtube.com/watch?v=DSPXFA3XArk

Atividade 11: O tempo na narrativa

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.

Organização da sala de aula: Em duplas.

Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? Questão 1

Observando a imagem, podemos perceber dois elementos da narrativa:

a) espaço e narrador.

b) espaço e tempo.

c) personagem e narrador.

d) personagem e espaço.

Clique na figura e observe a imagem.

Justificativas: Educoquiz 2 – Questão 1

a) Resposta incorreta. Observando a imagem, podemos perceber o espaço, mas

não o narrador. Sua presença se faria concreta com a narrativa escrita ou falada.

b) Resposta incorreta. Observando a imagem, podemos perceber o espaço, mas

não o tempo. Percebemos que é noite, mas não percebemos que tempo é, pois

o tempo desse conto de fada não tem compromisso com o tempo real.

c) Resposta incorreta. Observando a imagem, podemos perceber personagens

(Fada Madrinha e Cinderela), mas não o narrador. Sua presença se faria

concreta com a narrativa escrita ou falada.

d) Resposta correta. Observando a imagem, podemos perceber o espaço (floresta

– próximo ao castelo) e os personagens (Fada Madrinha e Cinderela).

Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? Questão 2

Observando a imagem, percebemos que os casais dos contos de fadas são

a) o vilão e a heroína.

b) o príncipe e a plebeia.

c) o príncipe e a princesa.

d) o antagonista e a princesa.

Clique na figura e veja a imagem.

Justificativas: Educoquiz 2 – Questão 2

a) Resposta incorreta. Os homens da imagem não são vilões, são os príncipes de

suas histórias. Tal fato é comprovado pelo clima de felicidade e amor.

b) Resposta incorreta. Cinderela era um plebeia, mas nem todas as princesas dos

contos de fadas são plebeias.

c) Resposta correta. Os casais apresentados na imagem são: o príncipe e a

princesa dos vários contos de fadas.

d) Resposta incorreta. O antagonista é o personagem que quer interferir no “final

feliz” do protagonista (personagem principal). Os homens da imagem não são

antagonistas, e sim, príncipes de suas histórias.

Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? Questão 3

Ao ler o conto de fadas “A Bela e a Fera” podemos descrever a Fera como

a) feia, intolerante, furiosa, mas boa e gentil com a Bela.

b) feia, violenta, terrível, mas boa e gentil com a Bela.

c) doce, meiga, sensível, mas boa e gentil com a Bela.

d) doce, chorosa, humilde, mas boa e gentil com a Bela.

Clique na imagem e leia o conto de fadas “A Bela e a Fera”

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Justificativas: Educoquiz 2 – Questão 3

a) Resposta correta. Ao ler o conto de fadas “A Bela e a Fera”, percebemos

feiura, intolerância e fúria da personagem Fera, embora seja boa e gentil com a

Bela.

b) Resposta incorreta. Ao ler o conto de fadas “A Bela e a Fera”, não percebemos

atitudes violentas e terríveis praticadas pela personagem Fera.

c) Resposta incorreta. Ao ler o conto de fadas “A Bela e a Fera”, não percebemos

doçura, sensibilidade e meiguice por parte da personagem Fera, embora trate a

personagem Bela de forma boa e gentil.

d) Resposta incorreta. Ao ler o conto de fadas “A Bela e a Fera”, não percebemos

doçura e humildade da personagem Fera, assim como, não apresenta-se

chorosa.

Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? Questão 4

Em relação ao tempo da narrativa, podemos dizer que ele

a) apresenta a ordem cronológica dos acontecimentos da história.

b) apresenta muitos flashbacks para justificar as ações dos personagens.

c) apresenta entrelaçamentos temporais durante todo a narrativa.

d) apresenta um flashback que explica a transformação da Fera.

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Clique na imagem e leia, novamente, o conto de fadas “A Bela e a Fera”.

Justificativas: Educoquiz 2 – Questão 4

a) Resposta correta. O tempo da narrativa apresenta a ordem cronológica dos

acontecimentos da história.

b) Resposta incorreta. Não há muitos flashbacks para justificar as ações dos

personagens. Não há flashbacks nessa narrativa.

c) Resposta incorreta. O tempo da narrativa não apresenta entrelaçamentos

temporais. O conto segue uma ordem cronológica.

d) Resposta incorreta. A Fera narra o feitiço que a enfeitiçou. Não há um flashback

para informar acontecimentos do passado.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, o Educoquiz 2 avalia as atividades 8, 9,10 e 11. De forma prática e objetiva, põe “a

prova” o estudo sobre Incríveis histórias no mundo do “Era uma vez...”: conto de fadas I. É

importante que o aluno acerte no mínimo 3 questões. Esse fato demonstrará domínio do que foi

desenvolvido e o mínimo de prontidão para seguir com o desenvolvimento do tema proposto.

Esse “Quiz” objetiva identificar os elementos da narrativa: personagens, espaço, tempo

cronológico, assim como informações explícitas; Inferir informações implícitas; reconhecer as

estruturas textuais do gênero conto de fadas;

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAs imagens utilizadas nas questões foram extraídas dos endereços: http://siibelle.files.wordpress.com/2012/07/cinderela.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-NpsRGSg0txw/TcLloAB0lrI/AAAAAAAAABk/MXcLrGaJZuM/s1600/Conto_de_fadas.png

http://1.bp.blogspot.com/kLvuThyXBbU/TzuX4NgbDeI/AAAAAAAADyU/OzSmuFqrN4o/s1600/%257BDA30DACD-ADAC-B0B7-BC50-C0ECA0D3E45A%257D.jpg

O link para o texto: http://www.contandohistoria.com/a_bela_e_a_fera.htm

Atividade 12, 13, 14 e 15: Educoquiz 2 O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Atividade individual.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 16 a 18

Checagem

ATIVIDADE 19

Atividade 16: O clássico e o moderno

Os contos de fadas fazem parte do universo infantil a muitos anos. Porém, a indústria

cinematográfica vem reinventando o gênero com abordagens modernas e arrojadas: o

reino encantado está mais atraente e divertido, serve-se de releituras e da atualidade.

Clique nas imagens e veja esses contos modernos. Após analise os traços modernos e atuais.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, com esta atividade, leve seu aluno ao reconhecimento da relação entre o conto de

fadas tradicional, o moderno e o reino do faz de conta – a presença da magia, do maravilhoso,

do encantamento são lógicas próprias deste gênero. Leve seu aluno a relacionar os contos já

conhecidos com recriações modernas que servem-se da atualidade para provocar carisma,

comicidade e atração com uma linguagem mais arrojada. Os personagens e a trama abrem

mão de um romantismo “perfeitinho” e propõem situação verossimilhantes. Discuta com seu

aluno, estes novos traços do conto de fadas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAs imagens foram extraídas dos endereços:

http://1.bp.blogspot.com/jjg9VJI8eR0/T0WWoBuIACI/AAAAAAAADqA/a4ViDHqqtEU/s1600/giselle_encantada.jpg ,

http://1.bp.blogspot.com/-82hHomsP-jo/USxRJvGS4zI/AAAAAAAAEgo/_6hI-ritUVw/s1600/2002122114319449196_rs.jpg,

http://2.bp.blogspot.com/-NoWe-ApUCKg/T4WLT9AwTjI/AAAAAAAABGw/4Y7Kvlr78mI/s1600/enrolados-brasil.jpg

Os links das imagens são os seguintes: http://www.youtube.com/watch?v=lmAt9USASvY

http://www.youtube.com/watch?v=ugDbCZYPXTU, http://www.youtube.com/watch?v=MXCqOhoO8mI

Atividade 16: O clássico e o moderno

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupos de 3 alunos.

Atividade 17: Crianças e contos de fadas

Vamos pensar sobre a relação das crianças com os contos de fadas...

Por que crianças gostam tanto de contos dos fadas?

Os contos de fadas são facilmente compreendidos pelos pequenos. Por que isso acontece?

Por que há sempre personagens como princesas, príncipes e bruxas?

O que eles representam?Porque quase sempre há o final feliz?

Clique na imagem. Assista o trailer de “Espelho, espelho meu”. Anote suas conclusões em seu caderno virtual.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, com esta atividade, conduza seu aluno a compreensão de que os contos de fadas

são queridos pelas crianças, pois, em sua maioria, são de fácil compreensão. Lidam com

questões humanas universais que encorajam o desenvolvimento infantil e aliviam tensões

inconscientes. O mundo mágico é muito atraente e provoca encantamento, este transporta a

criança e desenvolve seu imaginário. Os contos de fadas apresentam personagens

“arquétipos” que simbolizam valores básicos e referenciais (o bem e o mal, o feio e o bonito,

o forte e o fraco). O final feliz é a catarse, a simbologia da esperança, a possibilidade de um

futuro melhor. Muitos contos de fadas apresentam uma moral: as condutas boas são

gratificadas, enquanto as ruins sofrem castigos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem da atividade foi extraída do endereço:

https://mestredasresenhas.files.wordpress.com/2012/04/espelho-espelho-meu.jpg

A imagem apresenta um link: http://www.youtube.com/watch?v=PKi1kOWfoaQ

Atividade 17: Crianças e contos de fadas

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo de 3 alunos.

Atividade 18: O narrador

O narrador é uma figura presente em muitos contos de fada.

Ele pode contar a história ou participar dela como um personagem.

Clique na imagem e veja o conto de fadas “O retorno da Cinderela”.Perceba a curiosa participação do narrador.

http://www.desenhosanimadosclube.com/imagens/desenhosanimadosclube.com/produtos/C%20-%20Desenhos/Contos_de_Fadas_Furados.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, com esta atividade, leve o aluno a reconhecer a figura do narrador como

importante elemento nas narrativas. Ele pode participar diretamente dos acontecimentos

(como personagem, por exemplo) ou ser somente o contador da história. Ainda como

mero contador, o narrador pode exprimir opiniões e utilizar marcas expressivas. O

narrador de “O retorno da Cinderela” utiliza uma narração curiosa, cômica e crítica. Chega

a falar com a personagem Cinderela. Um recurso muito utilizado é quando o personagem

(já idoso) conta uma história do passado em que foi personagem, ou mesmo, a sua

própria história: Em Peter Pan, Wendy narra a história de um menino que não queria

crescer.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem foi extraída do endereço:http://www.desenhosanimadosclube.com/imagens/desenhos

animadosclube.com/produtos/C%20-%20Desenhos/Contos_de_Fadas_Furados.jpg Na imagem

contém o link de um vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=bVMkbomxi1U

Atividade 18: O narrador

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo de 3 alunos.

Atividade 19: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Questão 1

“Deu a louca na Chapeuzinho” é um conto de fadas moderno. Uma releitura do

clássico já conhecido. Dentre os aspectos renovadores temos:

a) o lobo disfarçado de Vovó esperando a neta Chapeuzinho deitado na cama.

b) o fato da personagem Chapeuzinho Vermelho nunca tirar o chapéu vermelho.

c) os traços de personalidade de Chapeuzinho, do Lobo, da Vovó e do Lenhador.

d) os personagens Chapeuzinho, Lobo, Vovó e Lenhador conduzem o conto.

Clique na imagem e veja o trailer de “Deu a Louca na Chapeuzinho”.

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Justificativas: Educoquiz 3 – Questão 1

a) Resposta incorreta. O lobo disfarçado de Vovó esperando a neta Chapeuzinho deitado

na cama não é um aspecto renovador. No conto clássico, acontece da mesma forma.

b) Resposta incorreta. O fato de Chapeuzinho nunca tirar o chapéu vermelho não é um

aspecto renovador. No conto clássico, a personagem também não tira o chapéu. Porém,

não expresse essa informação de forma intencional, como no conto moderno.

c) Resposta correta. Os traços de personalidade de Chapeuzinho, do Lobo, da Vovó e do

Lenhador são aspectos renovadores no conto moderno. Chapeuzinho é esperta e sabe

resolver-se sozinha, O Lobo é medroso, a Vovó é radical e o Lenhador um bobalhão.

d) Resposta incorreta. A condução do conto de fadas pelos personagens Chapeuzinho,

Lobo, Vovó e Lenhador não é um aspecto renovador. Isso também acontece no conto

clássico.

Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Questão 2

Em “Deu a louca na Cinderela”, a renovação está na presença do herói que

a) é o príncipe encantado.

b) é o lavador de pratos.

c) é a madrasta.

d) é a Cinderela.

Clique na imagem e veja o trailer de “Deu a louca na Cinderela”.

http://www.1papacaio.com.br/modules/Wallpapers/gallery/wall800/variados/deu_louca_cinderela/louca_cinderela2_800.jpg

Justificativas: Educoquiz 3 – Questão 2

a) Resposta incorreta. O Príncipe Encantado não é o herói dessa história. E, se

fosse, não haveria o aspecto renovador.

b) Resposta correta. O herói de “Deu a louca na Cinderela” é um lavador de

pratos.

c) Resposta incorreta. A madrasta não é a heroína dessa história. Ela ocupa o

papel de antagonista (aquela que quer destruir os planos de ser feliz do herói).

d) Resposta incorreta. Cinderela não é a heroína deste conto de fadas. Esta

personagem nesse função não apresentaria uma renovação.

Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Questão 3

No mundo encantado, um elemento estranho chama a atenção de todos:

a) o celular.

b) o beijo.

c) o sapatinho.

d) o bueiro.

Clique na imagem e veja mais uma cena de “Encantada”

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Justificativas: Educoquiz 3 – Questão 3

a) Resposta correta. O celular, que toca no meio da cerimônia de casamento, é o

elemento estranho que chama a atenção de todos no mundo encantado.

b) Resposta incorreta. O beijo não é o elemento estranho que chama a atenção de

todos no mundo encantado. O beijo selando o “final feliz” é um signo forte nos

contos de fadas.

c) Resposta incorreta. O sapatinho de cristal não é o elemento estranho que provoca

estranhamento no mundo encantado. Na cena apresentada, o sapatinho aparece no

mundo real.

d) Resposta incorreta. O bueiro não é o elemento estranho que provoca estranhamento

no mundo encantado. Ele se apresenta como a passagem de um mundo para outro.

Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Questão 4

Pelo resumo do conto, mesmo com sotaque português, podemos perceber que a Fada

Madrinha, as irmãs de Cinderela e a Madrasta de Cinderela, representam,

respectivamente:

a) a maldade, a bondade e a inveja.

b) a inveja, a maldade e a bondade.

c) a maldade, a inveja e a bondade.

d) a bondade, a inveja e a maldade.

Clique na imagem e veja o trailer de “A Gata Borralheira”.

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Justificativas: Educoquiz 3 – Questão 4

a) Resposta incorreta. A Fada Madrinha não representa a maldade. Pelo

contrário, ela realiza o sonho de Cinderela. As irmãs não são bondosas e a

Madrasta representa mais que inveja.

b) Resposta incorreta. A Fada Madrinha não representa a inveja. Ao contrário,

ela ajuda Cinderela a ficar mais linda. A Madrasta não representa a bondade.

Ela é má com Cinderela.

c) Resposta incorreta. A Fada Madrinha não representa a maldade. Pelo

contrário, ela realiza o sonho de Cinderela. A madrasta não representa a

bondade. Ela é sempre má com Cinderela.

d) Resposta correta. A Fada Madrinha representa a bondade, as irmãs

representam a inveja da beleza e a Madrasta representa a maldade, aquela

capaz de tudo para não deixar Cinderela feliz.

Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Questão 5

Em relação ao narrador, podemos dizer que

a) ele é o personagem principal (protagonista).

b) ele é um dos personagens do conto de fadas.

c) ele é o contador do conto e, é indiferente a história.

d) ele é o contador do conto e sua narração é marcante.

Clique na imagem e veja “A bela Adormecida”

http://www.desenhosanimadosclube.com/imagens/desenhosanimadosclube.com/produtos/C%20-%20Desenhos/Contos_de_Fadas_Furados.jpg

Justificativas: Educoquiz 3 – Questão 5

a) Resposta incorreta. O narrador não é o personagem principal (o protagonista)

nesta história. Ela não participa do conto de fadas como personagem. Ele

apenas conta a história.

b) Resposta incorreta. O narrador não é um dos personagens deste conto de

fadas. Ele não participa diretamente desta história.

c) Resposta incorreta. O narrador é o contador da história. Mas, sua narrativa não

é indiferente. Ele expressa várias intensões.

d) Resposta correta. O narrador é o contador da história. E sua narração é

marcante, pois conta expressando suas opiniões e mudando as inflexões de

acordo com o texto lido. Ele chega a falar diretamente com a personagem.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, com o Educoquiz 3, verifique os conhecimentos aprofundados nas atividades

16,17 e 18. Os alunos serão avaliados de forma prática identificando os elementos da

narrativa (protagonista/antagonista), espaço/ambiente, tempo cronológico; identificando

informações explícitas; inferindo informações implícitas; reconhecendo as estruturas

textuais do gênero conto de fadas; depreendendo relações de causa e consequência no

texto.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAs imagens foram extraída dos sites: http://3.bp.blogspot.com/-wz-z_YriK5A/UNmeVm4wsDI/AAAAAAAAAv0/Yx6V2j__ufQ/s1600/Deu+a+louca+na+chapeuzinho.jpg, http://www.1papacaio.com.br/modules/Wallpapers/gallery/wall800/variados/deu_louca_cinderela/louca_cinderela2_800.jpg, http://1.bp.blogspot.com/-jjg9VJI8eR0/T0WWoBuIACI/AAAAAAAADqA/a4ViDHqqtEU/s1600/giselle_encantada.jpg, http://s01.video.glbimg.com/255x143/1223284.jpg, http://www.desenhosanimadosclube.com/imagens/desenhosanimadosclube.com/produtos/C%20-%20Desenhos/Contos_de_Fadas_Furados.jpgOs links dos vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=dN6BGajkptU , http://www.youtube.com/watch?v=Gx7bOMDUQO0http://www.youtube.com/watch?v=Yilq0cr85mY, http://www.youtube.com/watch?v=Gxcdxry3_Gohttp://www.youtube.com/watch?v=NvO-PkGM9sA.

Atividades 19, 20, 21, 22 e 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: Atividade individual.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 24

Atividade 24: Você está sendo desafiado

É hora de colocar em prática tudo que você aprendeu!

Escreva (com mais 2 amigos) um conto de fadas moderno.

Use 3 personagens já conhecidos dos contos de fadas. Considere a

atualidade! Seja criativo! Solte a imaginação! Não se esqueça dos elementos

básicos da narrativa: personagens, narrador, espaço e tempo.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, esta atividade é um desafio para os alunos. Nela, eles colocarão em prática o

conhecimento construído durante toda aula. Ao produzirem seus contos de fadas deverão empregar, com autonomia, os conceitos desenvolvidos. Oriente-os e esteja

pronto para esclarecer as dúvidas. Motive-os a produzir histórias interessantes. Se

preferir, você pode determinar mais elementos da narrativa, como lugar (shopping,

floresta, mercado, parque de diversões, calabouço,...) ou tempo. Após a produção os

contos de fadas poderão ser apreciados através de leituras dramatizadas. Peça ajuda ao

professor de Artes Cênicas de sua escola.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há.

Atividade 24: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: A critério do professor.

Organização da sala de aula: Individual.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 25

Resumo

ATIVIDADE 26Próximo tema

ATIVIDADE 27

Atividade 25: Construindo um resumo

Este é o momento de construir seu resumo.

Você irá destacar os pontos importantes que foram estudados.

Faça uma lista com, no mínimo, 8 (oito) pontos estudados.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade, os alunos deverão construir um resumo pensando em

tudo que foi estudado nesta aula. Eles deverão destacar, no mínimo, cinco pontos

que consideraram importantes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem foi extraída do endereço:http://1.bp.blogspot.com/_EPliWCraRL8/TTXHR1t2KUI/AAAAAAAABSQ/ZBj241ROLgg/s320/cartas+de+amor2.jpg

Atividade 25: Construindo um resumo

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: A atividade poderá ser feita em dupla ou trio.

Atividade 26: Educossíntese

• Identificar algumas marcas do conto de fadas, como o caráter narrativo, personagens fantásticos, a luta entre o bem e o mal, o final feliz, o castigo pra quem fez o mal, magias, a expressão “Era uma vez…”;

• Perceber a importância dos contos de fadas na construção do universo imagético infantil. A colaboração com a oralidade, a associação de ideias, a descrição dos personagens, a percepção de que toda ação provoca uma reação (relação causa-efeito); O encantamento e a magia oferecidos pelos contos de fadas provocam o interesse pela leitura.

• Compreender que o gênero conto de fadas tem características próprias e apresenta elementos específicos: os personagens (geralmente maravilhosos, mágicos, encantados), o tempo (que é o tempo do faz de conta e que nem sempre tempo compromisso com a lógica do tempo real), o espaço (geralmente florestas, castelos) e o narrador - que conduz a narrativa.

• Observar os personagens e suas funções: o herói/protagonista tem inúmeras provações até conseguir o sonhado “final feliz”, o vilão ou antagonista interfere nos objetivos do herói em perseguições para destruir o “final o feliz”, a mocinha sonha com um príncipe, alguém com quem será feliz e construirá um futuro, os coadjuvantes auxiliam os personagens centrais em seus objetivos.

• Compreender que a descrição é um elemento importante na caracterização de personagens e espaços. A partir dela, conseguimos compreender melhor os personagens e a própria narrativa. A descrição do personagem pode contemplar aspectos físicos e de personalidade. As falas e ações também oferecem elementos para a descrição. A descrição dos espaços favorece a compreensão do universo do conto, colabora também para a caracterização dos personagens, pois fornece informações sobre o contexto social que estão inseridos.

• Compreender o tempo na narrativa, identificando a ordenação cronológica dos acontecimentos, o entrelaçamento das sequências e a técnica de flashback.. A expressão “Era uma vez” é um elemento temporal muito usado nos contos de fadas, característica desse gênero sugere um tempo que não é o real, mas que também não pode ser claramente determinado.

• Reconhecer a relação entre o conto de fadas tradicional, o moderno e o reino do faz de conta – a presença da magia, do maravilhoso, do encantamento.

• Relacionar os contos já conhecidos com recriações modernas que servem-se da atualidade para provocar carisma, comicidade e atração com uma linguagem mais arrojada.

• Compreender que os contos de fadas são de fácil compreensão, pois lidam com questões humanas universais. O mundo mágico é muito atraente e provoca encantamento. Apresentam personagens “arquétipos” que simbolizam valores básicos e referenciais (o bem e o mal, o feio e o bonito, o forte e o fraco). O final feliz é a catarse, a simbologia da esperança, a possibilidade de um futuro melhor.

• Reconhecer a figura do narrador como importante elemento nas narrativas. Ele pode participar diretamente dos acontecimentos (como personagem, por exemplo) ou ser somente o contador da história. Ainda como mero contador, o narrador pode exprimir opiniões e utilizar marcas expressivas.

Vamos conferir. Nesta aula, você aprendeu:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, a Educossíntese apontou os tópicos fundamentais desenvolvidos na aula.

O aluno deverá identificar, no mínimo, 8 (oito) pontos dos listados e, ainda,

reconhecer todos os pontos indicados. Peça que registrem todos os pontos no

caderno virtual. O registro é uma forma de ajudar na fixação dos conceitos

aprendidos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há.

Atividade 26: Educossíntese

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: A critério do professor

Atividade 27: Na próxima aula...

Até lá!

Você irá estudar Incríveis histórias no mundo do “Era uma vez...”: conto de fadas II

Vamos observar a forma como são construídas as ações narrativas e o enredo: quando os personagens vivem aventuras que os levam de uma situação a outra.

 Clique na imagem e reveja o trailer de “Enrolados” e analise:O que leva o ladrão invadir a torre de Rapunzel?

Clique na imagem e veja o causo.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, introduza o tema da próxima aula: Incríveis histórias no mundo do “Era uma vez...”: conto de fadas II. Provoque a curiosidade dos alunos em relação ao

que vai ser estudado, falando sobre o assunto com empolgação e criando

expectativa nos alunos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA imagem foi extraída do endereço:

http://2.bp.blogspot.com/-s_NGVkvkxaQ/T4hWAW4MENI/AAAAAAAABG4/g4G_YHkblPw/s1600/enrolados01.jpg

E contém o link: http://www.youtube.com/watch?v=MXCqOhoO8mI

Atividade 27: Na próxima aula...

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo.

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

Professor, esta aula é para dar asas a imaginação! Comece com um ciclo de leituras dos contos de fadas

clássicos. Estas leituras devem ser dramatizadas e abertas a toda a escola/comunidade escolar – conte com

a ajuda do professor de Artes Cênicas de sua escola. Após as leituras, promova um pequeno concurso de

ilustrações sobre o conto ouvido. Num segundo momento, lance mão dos contos de fadas modernos.

Conduza da mesma forma com leituras e produção de ilustrações. Conjugar as leituras com exibições de

filmes dos contos modernos, como os sugeridos durante a aula, é fundamental para enriquece as

discussões. Após o filme – uma mesa redonda para discutir os traços modernos. Num terceiro momento,

incentive a produção de contos de fadas. Inicialmente os alunos podem lançar mão de aspectos dos contos

já conhecidos. Mas, após, conte com sua criatividade. Exponha as produções de seus alunos da mesma

forma que as anteriores ou inove. Boa sorte e bom trabalho!

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

http://todateen.uol.com.br/fun-cinema-e-tv/contos-de-fadas-modernos-os-classicos-que-originaram-filmes/

http://www.youtube.com/watch?v=pvw3kEB7IVo, http://www.youtube.com/watch?v=epnLuARC22M

http://www.disney.pt/princesas/princesas/rapunzel.jsp