ensino técnico integrado ao médio · 2018-08-14 · plano de curso nº , aprovado pela portaria...

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente - 2018

PLANO DE CURSO Nº , APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 747, DE 10-9-2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE 11-9-2015 - PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53

ETEC DE TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

Qualificação: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

Componente Curricular: PROJETO TRIDMENSIONAL E ILUSTRAÇÃO - GRUPO A

Série: 3ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 3

Professor: FELIPE MORENO MATOS LOPES

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam odesenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

➢ Definir padrões de qualidade do produto/ projeto de comunicação visual.

➢ B – PRODUZIR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

➢ Aplicar técnicas de computação gráfica.

➢ Aferir padrão de qualidade ao produto/ projeto de comunicação visual.

➢ Definir técnicas de acabamento.

➢ C – REALIZAR PESQUISAS

➢ ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

➢ •Ilustrar livros, catálogos, jornais, revistas e outras mídias impressas.

➢ •Desenvolver identidade visual, sinalização de ambientes e papelaria.

➢ •Realizar leitura e desenho técnico.

➢ •Desenhar e ilustrar por meio da computação gráfica.

➢ •Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, fôlderes, displays, linha de papelaria e outros serviçosdestinados à comunicação visual.

➢ ÁREA DE ATIVIDADES

➢ A – CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

➢ Determinar ideia ou conceito a ser adotado no projeto.

➢ Buscar imagens adequadas ao projeto.

➢ Desenvolver projetos ou produto de comunicação visual.

➢ Desenvolver soluções técnicas e tecnológicas para produto/ projeto de comunicação visual.

➢ D – IDENTIFICAR PROBLEMA, ASSUNTO OU TEMA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃOVISUAL

➢ Propor soluções técnicas e tecnológicas para produto/ projeto de comunicação visual.

➢ Executar registros gráficos, fotográficos, protótipos e relatórios.

➢ E – COMERCIALIZAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

➢ Produzir de acordo com as demandas do projeto.

➢ Utilizar material promocional buscando visibilidade do profissional.

➢ F – INTERPRETAR AS NECESSIDADES DO CLIENTE

➢ Identificar expectativas e necessidades do cliente.

➢ G – ATRAIR O CONSUMIDOR

➢ Criar ambiente favorável ao consumo.

➢ Criar ambientes temáticos e estéticos.

➢ Estudar linhas de produto conforme o target do cliente.

➢ Montar espaços que destaquem o produto.

➢ Destacar atrativos sensoriais na distribuição dos objetos para estimular o consumo.

➢ H – COMUNICAR-SE

➢ Dialogar com diferentes públicos.

➢ Desenvolver poder de persuasão.

➢ I – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

➢ Domínio técnico.

➢ Conhecimento artístico e estético.

➢ Flexibilidade no equacionamento de problemas.

➢ Ética profissional.


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROJETO TRIDMENSIONAL E ILUSTRAÇÃO - GRUPO A Série: 3ª SÉRIE

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Expressar ideias por meio dos recursos da ilustração. 1.1 Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 1. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração

2. Planejar e executar de forma prática o projeto deilustração.

2.2 Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversasmídias.

2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversasmídias

3. Criar e representar o projeto tridimensional. 3.3 Representar projeto tridimensional através do desenho. 3. Construção do projeto tridimensional com recursosbidimensionais

4. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto epropor alternativas que viabilizem a sua criação de acordocom as diferentes mídias.

4.4 Construir mock-up do projeto tridimensional por meio detécnicas de planificação, modelagem e/ ou escultura.

4. Técnicas de construção de mock-up do projetotridimensional: planificação, modelagem e escultura

5. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criaçãode projeto de comunicação visual.

5.5 Utilizar adequadamente os materiais para a realização deprotótipo de acordo com o projeto tridimensional.

5. Materiais para execução de protótipos: papelão, laminado,madeira balsa, massa de modelar, arame, gesso, matériasrecicláveis, outros

6. Concretizar tridimensionalmente o esboço do projeto. 6.6 Indicar as técnicas e matérias para a produção em sériedo projeto tridimensional.

6. Planejamento do trabalho: roteiro de pesquisa e análise deimagens; definição de técnicas e matérias adequadas;pontos críticos do projeto

7. Selecionar os materiais adequados à construção doprojeto tridimensional.

7.7 Executar as etapas de desenvolvimento do projetotridimensional e/ ou de ilustração.

7. Princípios do processo de produção industrial de peçastridimensionais

8. Definir as tecnologias empregadas no processo deprodução industrial do projeto tridimensional.

8.8 Util izar a l inguagem plástica e tecnológica comoinstrumento do projeto tridimensional e/ ou de ilustração.

8. Tecnologia e linguagem plástica:imagens digitalizadas etécnicas digitais


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidades Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia eMês

➢ Apresentação do componente 19/02 a 23/02

➢ 1.1 Aplicar as técnicas de ilustraçãoadequada a cada projeto.

➢ 2.2 Aplicar o projeto de ilustração deacordo com as diversas mídias.

➢ 7.7 Executar as etapas dedesenvolvimento do projeto tridimensionale/ ou de ilustração.

➢ 8.8 Utilizar a linguagem plástica etecnológica como instrumento do projetotridimensional e/ ou de ilustração.

➢ 1. Fundamentos de um projeto:aplicação da ilustração

➢ 2. Conceito e prática de ilustraçãoaplicada às diversas mídias

➢ 8. Tecnologia e linguagemplástica:imagens digitalizadas e técnicasdigitais

➢ LÍNGUA PORTUGUESA,LITERATURA E COMUNICAÇÃOPROFISSIONAL: Tema 2 – Diálogo entretextos – um exercício de leitura.Dissertação. Argumentação e persuasão.Interlocução. Articulação textual:coesão/coerência. Texto persuasivo. Cartapersuasiva.

➢ Brainstorming - Substantivo, adjetivo everbo: Criação de ilustrações baseadas em1 substantivo, 1adjetivo e 1 verbo,sorteados pelo aluno. Posteriormente ascriações devem ser aplicadas em 1 Cartazde show(musical), 1 Cartaz publicitário e 1Cartaz de filme. 1ª Etapa Roughs 26/02 a 02/03









➢ Brainstorming - Substantivo, adjetivo everbo: Criação de ilustrações baseadas em1 substantivo, 1adjetivo e 1 verbo,sorteados pelo aluno. Posteriormente ascriações devem ser aplicadas em 1 Cartazde show(musical), 1 Cartaz publicitário e 1Cartaz de filme. 2ª Início da digitalização 05/03 a 09/03









➢ Brainstorming - Substantivo, adjetivo everbo: Criação de ilustrações baseadas em1 substantivo, 1adjetivo e 1 verbo,sorteados pelo aluno. Posteriormente ascriações devem ser aplicadas em 1 Cartazde show(musical), 1 Cartaz publicitário e 1Cartaz de filme. 3ª Etapa: Continuação dostratamentos digitais

12/03 a 16/03









➢ Brainstorming - Substantivo, adjetivo everbo: Criação de ilustrações baseadas em1 substantivo, 1adjetivo e 1 verbo,sorteados pelo aluno. Posteriormente ascriações devem ser aplicadas em 1 Cartazde show(musical), 1 Cartaz publicitário e 1Cartaz de filme. 3ª Etapa: Continuação dostratamentos digitais

19/03 a 23/03









➢ Brainstorming - Substantivo, adjetivo everbo: Criação de ilustrações baseadas em1 substantivo, 1adjetivo e 1 verbo,sorteados pelo aluno. Posteriormente ascriações devem ser aplicadas em 1 Cartazde show(musical), 1 Cartaz publicitário e 1Cartaz de filme. 4ª Etapa: Repasse, acertode detalhes

26/03 a 29/03









➢ Brainstorming - Substantivo, adjetivo everbo: Criação de ilustrações baseadas em1 substantivo, 1adjetivo e 1 verbo,sorteados pelo aluno. Posteriormente ascriações devem ser aplicadas em 1 Cartazde show(musical), 1 Cartaz publicitário e 1Cartaz de filme. 5ª Etapa: Finalização efechamento dos arquivos

02/04 a 06/04









➢ Aula Prática - Interferência deilustração em fotografia: estudo depersonagem com as temáticas: amigos daclasse para posterior aplicação sobrefotografia autoral, aplicação de ilustraçãosobre fotografia publicitária (interagindocom o produto), e intervenção livre. 09/04 a 13/04









➢ Aula Prática - Interferência deilustração em fotografia: estudo depersonagem com as temáticas: amigos daclasse para posterior aplicação sobrefotografia autoral, aplicação de ilustraçãosobre fotografia publicitária (interagindocom o produto), e intervenção livre.Apresentação de trabalhos para avaliaçãodo 1ºbimestre

16/04 a 20/04



























➢ Solução de problemas - Redesenho dePersonagens: A proposta consiste nosorteio de um par de personagens dedesenhos animados para a sala, e cadaaluno terá que redesenhar os personagenscom seu estilo. Planejamento do Trabalho:roteiro de pesquisa e análise de imagens;definição de técnicas e materiaisadequados, análise de pontos críticos doprojeto.

14/05 a 18/05










21/05 a 25/05










28/05 a 30/05










04/06 a 09/06



➢ 3.3 Representar projeto tridimensionalatravés do desenho.

➢ 4.4 Construir mock-up do projetotridimensional por meio de técnicas deplanificação, modelagem e/ ou escultura.

➢ 5.5 Utilizar adequadamente osmateriais para a realização de protótipo deacordo com o projeto tridimensional.

➢ 6.6 Indicar as técnicas e matérias paraa produção em série do projetotridimensional.





➢ 3. Construção do projeto tridimensionalcom recursos bidimensionais

➢ 4. Técnicas de construção de mock-updo projeto tridimensional: planificação,modelagem e escultura

➢ 5. Materiais para execução deprotótipos: papelão, laminado, madeirabalsa, massa de modelar, arame, gesso,matérias recicláveis, outros

➢ 6. Planejamento do trabalho: roteiro depesquisa e análise de imagens; definiçãode técnicas e matérias adequadas; pontoscríticos do projeto

➢ 7. Princípios do processo de produçãoindustrial de peças tridimensionais



➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Mock-up – Redesign deembalagem. 1ª Etapa: Identificação dospontos positivos e negativos, rough inicial.Fechamento de arquivos para impressão eentrega do portfólio

11/06 a 15/06


















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Mock-up – Redesign deembalagem. 2ª Etapa:Digitalização/vetorização. Entrega doportfolio impresso para avaliação 2ºBimestre

18/06 a 22/06


















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Mock-up – Redesign deembalagem. 3ª Etapa: Aplicação sobrefaca / finalização da parte digital

25/06 a 29/06


















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Mock-up – Redesign deembalagem. 4ª Etapa:Impressão emontagem da embalagem para entrega

02/07 a 06/07

10/07 a 10/07


















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Mock-up – Redesign deembalagem. 5ª Etapa: Entrega do Mock-Up

➢ Introdução à nova proposta. Diagramade rede de atividades (Diagrama daárvore). Alfabeto Criativo: Cada alunodesenvolverá 2 letras que deverão tercaracterísticas visuais de objetos/animaisque comecem com a letra, posteriormenteos alunos escolherão uma das letras e arepresentarão tridimensionalmente atravésda técnica de papercrafting, ou modelagemem biscuit

24/07 a 28/07


















➢ Diagrama de rede de atividades(Diagrama da árvore). Alfabeto Criativo:Cada aluno desenvolverá 2 letras quedeverão ter características visuais deobjetos/animais que comecem com a letra,posteriormente os alunos escolherão umadas letras e a representarãotridimensionalmente através da técnica depapercrafting, ou modelagem em biscuit

30/07 a 03/08



















06/08 a 10/08



















13/08 a 17/08



















20/08 a 24/08



















27/08 a 31/08










➢ Estudo dirigido/ Solução de problemas:Cartões Séries – Cada aluno deverá criarum cartão que trará no verso o nome dasérie, o nome e uma breve descrição dopersonagem, e na frente uma ilustração dopersonagem em questão, todos os cartõesterão como medida padrão o tamanho A5. 03/09 a 06/09










➢ Estudo dirigido/ Solução de problemas:Cartões Séries – Cada aluno deverá criarum cartão que trará no verso o nome dasérie, o nome e uma breve descrição dopersonagem, e na frente uma ilustração dopersonagem em questão, todos os cartõesterão como medida padrão o tamanho A5.

➢ Apresentação dos trabalos paramenção 3º Bimestre

10/09 a 14/09










➢ Estudo dirigido/ Solução de problemas:Cartões Séries – Cada aluno deverá criarum cartão que trará no verso o nome dasérie, o nome e uma breve descrição dopersonagem, e na frente uma ilustração dopersonagem em questão, todos os cartõesterão como medida padrão o tamanho A5. 17/09 a 21/09









➢ HISTÓRIA Tema 12 – A Cidadania noBrasil de hoje:As lutas contra as ditadurascontemporâneas. Perspectivas de luta e deconquistas futuras.

➢ Estudo de caso - História emquadrinhos- tirinha/ humor ou crítica social.Tema: vivência na ETEC

24/09 a 28/09









➢ HISTÓRIA Tema 12 – A Cidadania noBrasil de hoje:As lutas contra as ditadurascontemporâneas. Perspectivas de luta e deconquistas futuras.

➢ Estudo de caso - História emquadrinhos- tirinha/ humor ou crítica social.Tema: vivência na ETEC

01/10 a 05/10


















➢ FILOSOFIA Tema 6 – Ética Conceito.Moral. Desejo e vontade. Liberdade.Concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud,Sartre.

➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Atividade interdisciplinar –PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleirotendo como foco as leis do CONAR.Trabalho em grupo mesclando ilustração epersonagens tridimensionais. 1ª Etapa:Divisão dos grupos, definição do númerode jogadores e objetivo do jogo, roughsiniciais do tabuleiro, personagens e outroselementos.

08/10 a 11/10



















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Atividade interdisciplinar –PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleirotendo como foco as leis do CONAR.Trabalho em grupo mesclando ilustração epersonagens tridimensionais. 2ª Etapa:Conclusão dos roughs, apresentação daproposta primária

22/10 a 26/10

➢ Semana Técnológica: Oficinas,Palestras e workshops voltados para aárea

29/10 a 01/11



















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Atividade interdisciplinar –PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleirotendo como foco as leis do CONAR.Trabalho em grupo mesclando ilustração epersonagens tridimensionais. 3ª Etapa:Digitalização e tratamento dos elementosbidimensionais do jogo

05/11 a 09/11



















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Atividade interdisciplinar –PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleirotendo como foco as leis do CONAR.Trabalho em grupo mesclando ilustração epersonagens tridimensionais. 3ª Etapa:Digitalização e tratamento dos elementosbidimensionais do jogo. 4ª Etapa:Desenvolvimento da parte tridimensionaldo jogo (peões e outros elementos)

12/11 a 14/11



















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Atividade interdisciplinar –PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleirotendo como foco as leis do CONAR.Trabalho em grupo mesclando ilustração epersonagens tridimensionais. 5ª Etapa:Acabamento das peças tridimensionais efechamento de arquivo da partebidimensional

26/11 a 01/12



















➢ Técnica P-N-1/ Diagrama de rede deatividades (Diagrama da árvore) / Soluçãode problemas: Atividade interdisciplinar –PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleirotendo como foco as leis do CONAR.Trabalho em grupo mesclando ilustração epersonagens tridimensionais. 6ª Etapa:Apresentação do jogo para a salaFinalização e organização para entrega deportfólio

03/12 a 07/12

➢ Portfólio - Organização e entrega dosexercícios no portfólio para Reavaliação erevisão de menções finais.

10/12 a 14/12

➢ Coselho de classe 17/12 a 17/12


IV - Plano de Avaliação de Competências


Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

➢ 1. Expressar ideias por meio dos recursos dailustração.

➢ Ilustração Substantivo, adjetivo e verbo –Criação de ilustração baseada em 1 substantivo,1 adjetivo, e 1 verbo. Posteriormente asilustração deve ser aplicada em produto;

➢ 1-Criatividade,qualidade e limpeza dosexercícios apresentados.

➢ 2-Iniciativa, participação e interesse durantea aula. Iniciativa e participação na realização detrabalhos em grupo

➢ 3-Uso adequado de termos técnicos e dosmateriais

➢ 4-Apresentação completa do portfólio detrabalho desenvolvido em sala com todas astécnicas e habilidades requeridas.Identificar asespecificidades compositivas do desenho,distinguindo técnicas de diferentes tratamentos;Aplicar as técnicas secas adequando-as aosrespectivos materiais; Utilizar as técnicasadequadas às necessidades de representação.

➢ 5-Uso correto do suporte para cada técnica

➢ 6-Identi f icar elementos da estruturatridimensional no espaço bidimensional

➢ 7 – Organização e divisão do espaço comoutras pessoas

➢ 1 - A p r e s e n t a ç ã o d e e x e r c í c i o scriativos,limpos e com qualidade

➢ 2-Observação da participação e interessena realização dos trabalhos propostos

➢ 3-Uso correto dos materiais e termostécnicos adequados

➢ 4-Entrega de portfólio com uso e aplicaçãoadequada dos materiais trabalhando a técnicacom diferentes tratamentos, adequando cadauma a sua necessidade de aplicação

➢ 5-Entrega de exercícios no suporteadequado como foi solicitado

➢ 6-Compreensão da relação de elementostridimensionais em uma estrutura bidimensional

➢ 7- Trabalhar mantendo a cooperação paracom o outro

➢ Interferência de ilustração em fotografia:estudo de personagem com as temáticas -Autorretrato, 2 amigos da classe e 1 ilustraçãolivre para posterior aplicação sobre fotografiasautorais;















➢ Criação de história em quadrinhos (tirinhacrítica/humor). Tema: ETEC Tiquatira;















➢ Redesenho de personagens A propostaconsiste no sorteio de um par de personagens dedesenhos animados para a sala, e cada alunoterá que redesenhar os personagens com seuestilo,















➢ Box Séries – Cada aluno deverá criar umcartão que trará no verso o nome da série, onome e uma breve descrição do personagem, ena frente uma ilustração do personagem emquestão.















➢ Alfabeto Criativo criação de tipografiabidimensional e posteriormente tridimensionalbaseada em objetos/animais que comecem coma letra selecionada















➢ Mock-up – Redesign de embalagem















➢ Atividade interdisciplinar – PTI + Ética:Criação de jogo de tabuleiro tendo como foco asleis do CONAR. Trabalho em grupo mesclandoilustração e personagens tridimensionais.















➢ 2. Planejar e executar de forma prática oprojeto de ilustração.































➢ 3 . C r i a r e r e p r e s e n t a r o p r o j e t otridimensional.































➢ 4. Analisar o produto para o desenvolvimentodo projeto e propor alternativas que viabilizem asua criação de acordo com as diferentes mídias.































➢ 5. Articular linguagem plástica e tecnológicapara a criação de projeto de comunicação visual.































➢ 6. Concretizar tridimensionalmente o esboçodo projeto.































➢ 7. Selecionar os materiais adequados àconstrução do projeto tridimensional.































➢ 8. Definir as tecnologias empregadas noprocesso de produção industrial do projetotridimensional.
































V – Plano de atividades docentes


Atividades Previstas Projetos e Ações voltados àredução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos pormeio de ações e/ou projetos

voltados à superação dedefasagens de aprendizado

ou em processo deProgressão Parcial

Preparo e correção deavaliações Preparo de material didático

Participação em reuniões comCoordenador de Curso e/ou

previstas em CalendárioEscolar

FEVEREIRO Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

MARÇO Auto Avaliação Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

ABRIL Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

Entrega de por t fó l io paracorreção

MAIO Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

JUNHO Auto Avaliação Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s


JULHO Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

AGOSTO Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

SETEMBRO Auto Avaliação Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s


OUTUBRO Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

NOVEMBRO Auxilio e orientação com relaçãoàs PP’s

DEZEMBRO Entrega de por t fó l io paracorreção

DEZEMBRO Entrega de por t fó l io paracorreção


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Bibliografia:

REVISTA ZUPI- Zupi Design e Editora Ltda.

EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Ediouro, São Paulo.

HALLAWELL, Philip. À Mão Livre: a linguagem do desenho. Melhoramentos, São Paulo, 1994

FRASER, Tom, BANKS, Adam. O Guia Completo da Cor - Edição: 2007.

ALBERS, Josef. A Interação da Cor. Edição: 2009.

PEDROSA, Israel. O Universo da Cor Bibliografia:

FRASER, Tom, BANKS, Adam. O Guia Completo da Cor - Edição: 2007.

ALBERS, Josef. A Interação da Cor. Edição: 2009.

PEDROSA, Israel. O Universo da Cor

WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho.

DISEGNO. DESENHO. DESIGNIO . Tradutor: Alvamar Helena Lamparelli . Edição: 2008. Oganizador: Edith Derdyk

MCCLOUD, Scott. Desvendando Os Quadrinhos: História, Criação, Desenho, Animação e Roteiro. Edição: 2004.

MCCLOUD, Scott. Reinventando os Quadrinhos: Como A Imaginação e a Tecnologia Vem Revolucionando Essa Forma de Arte.Edição: 2005.

SMITH, Ray. Introdução a Pintura, a Aguarela. Coleção: Escola de Arte. Edição: 2002.

SMITH, Ray Campbell. Manual Prático do Artista. 2008

DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem Visual. Edição: 2007.

HORTON, James. Introdução ao Desenho.

SMITH, Ray Campbell. Desenhando Figuras.

WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho.

DISEGNO. DESENHO. DESIGNIO . Tradutor: Alvamar Helena Lamparelli . Edição: 2008. Oganizador: Edith Derdyk

MCCLOUD, Scott. Desvendando Os Quadrinhos: História, Criação, Desenho, Animação e Roteiro. Edição: 2004.

MCCLOUD, Scott. Reinventando os Quadrinhos: Como A Imaginação e a Tecnologia Vem Revolucionando

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraAtividade interdisciplinar – PTI + Ética: Criação de jogo de tabuleiro tendo como foco as leis do CONAR. Trabalho em grupomesclando ilustração e personagens tridimensionais.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua e paralela às aulas, realizada através de atividades práticas, revisões, atendimento individualizado epesquisas. Recuperação final para alunos que demonstrarem dificuldade mesmo sob recuperação paralela com atividadesespecíficas às necessidades de cada um.

IX – Identificação:Nome do Professor: FELIPE MORENO MATOS LOPES

Assinatura: Data:____/____/________

X – Parecer do Coordenador de Curso:

PTD EM ANÁLISE

Nome do Coordenador: LEANDRO LUIZ DA SILVA

Assinatura: Data:____/____/________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento:

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