ENSINO MÉDIOSANDRA PEREIRA

 

Todo trabalho realizado pelos alunos de Educação física deve obedecer a mesma norma de apresentação.

  Todas as rasuras, letras ou palavras superpostas, compromete o valor do

trabalho.   O texto dos trabalhos deve ser digitado em espaço 1,5cm, com exceção das

notas ao pé da página, citações, tabelas e referências que deverão ser digitadas em espaço simples. O espaço entre uma referência e outra é duplo.

  A fonte do texto pode ser Arial ou Times 12   Configuração da página – Esquerda............3cm - Direita.................2cm - Superior..............3cm - Inferior................2cm        

Os trabalhos devem apresentar em sua estrutura:   CAPA – Logo da Instituição INDICE INTRODUÇÃO TEXTO – TRABALHO – PESQUISA CONCLUSÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (LIVROS, ARTIGOS, SITES, ETC.)     Os PROJETOS (APRESENTAÇÃO OU A PRÁTICA) devem ser apresentados da

seguinte maneira:    TÍTULO PÚBLICO ALVO DURAÇÃO OBJETIVOS (O que pretende alcançar/ o que quer que seus alunos

aprendam) JUSTIFICATIVA (Motivos para a realização do trabalho) DESENVOVIMENTO METODOLÓGICO (Como o trabalho foi desenvolvido) AVALIAÇÃO OU CONCLUSÃO (do processo de aprendizagem dos alunos/ do

trabalho pedagógico do professor) Referência Bibliográfica

NOME E LOGO DA INSTITUIÇÃO  

AUTORES (componentes do grupo e RM)          

TÍTULO do trabalho      

NOME DA DISCIPLINA Nome do professor

           

DATA Fonte 14

Quando se diz que um professor tem dez anos de experiência, será que tem mesmo? Ou tem um ano de experiência repetido dez vezes?

Só uma reflexão sistemática e continuada é capaz de promover a dimensão formadora da prática.

Isto é o que esperamos de você: que seja um PROFESSOR REFLEXIVO

Causar conflitos em suas mentes e oferecer

“pistas” para pensarmos possibilidades de

ações pedagógicas “renovadoras” que contribuam de forma significativa para a formação do aluno enquanto indivíduo e

cidadão atuante, com valores democráticos.

LDB- LEI DE DIRETRIZES E BASES 9394/96: Art 2. Diz que a educação,

dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana que busca o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade sobre o corpo e motricidade.

Consideram-se atividade culturais fundamentais com finalidade de:

LAZER EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS AFETOS E EMOÇÕES E COM POSSIBILIDADES DE PROMOÇÃO,

RECUPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DA SAÚDE

Para começar devemos identificar as necessidades cognitivas e as características de nossos alunos.

A Ed Física como disciplina escolar deve tratar da CULTURA CORPORAL

Formar o cidadão que vai... PRODUZIR, REPRODUZIR, TRANSFORMAR ESSA CULTURA.

Para acontecer isso o aluno deve ter contato com os diversos conteúdos da educação física

Linguagens, códigos e suas tecnologias

A educação física deve considerar a fase vivenciada pelos alunos, as propostas de educação, e sobretudo a nova feição que se deseja para a disciplina na fase final da formação básica dos jovens.

Se organizam em três eixos: Representação e comunicação-

conceitos 1- Linguagem corporal: O homem realiza a comunicação através

do corpo: GESTOS. Que são textos, movimentos comunicativos do corpo impressos por uma determinada cultura.(Campelo, 1996)

Os gestos e os movimentos fazem parte dos recursos de comunicação que o ser humano utiliza para expressar suas emoções e sua personalidade, comunicar atitudes e transmitir informações.

Signo é o sentido que se usa. Ex: Saque jornada nas estrelas, salto

rolo ventral, etc...

Símbolo: É UM SINAL, que uma vez conhecido, dá a conhecer outros objetos diferentes dele, sejam física ou não.

Denotação é a significação básica do signo. Que é comum a todos os usuários

Conotação é a parte do sentido de um signo que não corresponde à sua significação estrita.

Existe uma gramática corporal: Cada uma das práticas corporais possui uma especificidade, um maneira própria de organizar e codificar seus saberes.

Fundamenta a compreensão da estrutura da linguagem corporal

Totalidade significativa Ao observar pessoas sem ouvi-las,

muito pode –se saber sobre elas. Por isso na Educação Física os alunos

devem produzir e interpretar textos diferentes: Dança, jogo ou esporte.

É quando o aluno consegue adaptar os conhecimentos adquiridos a sua realidade.

Ex: Uma partida de voleibol jogada na rua, na praia, as regras podem ser adaptadas

ao seu querer. O importante é que os alunos saibam analisar as especificidades sem perder a visão do todo em que estão inseridas.

É viabilidade de uma prática pedagógica que apresente coerência com os objetivos de ensino elencados pelos documentos oficiais(LDB, PCNs, PPP).

Que proceda o desenvolvimento de competências, frente a possibilidade de mobilização de perspectivas conceituais ( a tomada de consciência), atitudinais ( questões morais), procedimentais( as relações entre o fazer e o compreender).

1- Análise e síntese Propiciar ao aluno as diversas

possibilidades da cultura corporal. Ex: traduzir um jogo num poema.

2, 3 e 4: Correlação, identidade e integração:

Compreenda as diversas formas de linguagem.

- Assistir a partida ao vivo - Sem som mídia

Podem ser classificadas em : JOGOS, ESPORTES, DANÇAS, GINÁSTICAS E LUTAS.

Proporcionar que reconhecem as semelhanças e diferenças em cada prática corporal.

3- Contextualização Sociocultural : 1- Cultura: Todo fazer Humano, que pode ser

transmitido de geração para geração por meio de linguagens.

Os gestos, as posturas e as expressões faciais são criados, mantidos ou modificados em virtude de o homem ser um ser social e viver num determinado contexto cultural.

A educação física como disciplina escolar, deve tratar da cultura corporal, em sentido amplo: sua finalidade é introduzir e integrar o aluno

Que haja transformação, e que comece comigo.” ( Marilyn Ferguson)