Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina:

Professor:

Nome: no

Série: Data:

1)(UMC)A respeito da definição de funções, assinale a alternativa correta: a) Uma função é uma regra que relaciona elementos de dois conjuntos. b) Dada a função f(x) = x2, com domínio igual ao conjunto dos números reais, - 2 é um elemento da imagem dessa função. c) Uma função é sobrejetora quando domínio e imagem são o mesmo conjunto. d) Uma função é uma regra que relaciona cada elemento do domínio a um único elemento do contradomínio. e) O contradomínio e a imagem de uma função são sempre o mesmo conjunto. 2)(FGV) A respeito da definição de funções sobrejetoras, assinale a alternativa correta: a) Uma função é sobrejetora quando cada elemento do contradomínio está relacionado a um único elemento do domínio. b) Em um diagrama de uma função sobrejetora, não pode haver duas flechas com extremidades no mesmo ponto do contradomínio. c) Toda função é sobrejetora. d) Toda função injetora é sobrejetora. e) Uma função é sobrejetora quando o contradomínio e a imagem são iguais. 3) (ENEM ) – Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que as seguintes medidas realizadas em um carro sejam obtidas em metros: a) distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;

Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se, respectivamente,

a) 0,23 e 0,16 b) 2,3 e 1,6 c) 23 e 16 d) 230 e 160 e) 2.300 e 1.600

4) (FGV)Um aluno de Ensino Médio vai até o açougue, a pedido de seus pais, comprar 5 kg de carne para um churrasco em sua casa. Além da carne, ele compra 8 litros de refrigerante para oferecer aos convidados. Qual das alternativas a seguir possui os valores da quantidade de carne e de refrigerante, respectivamente, nas unidades tonelada (t) e mililitro (mL)? a) 0,005 t e 0,008 mL b) 5000 t e 0,008 mL c) 0,005 t e 8000 mL d) 5000 t e 8000 mL e) 0,005 t e 0,8 mL 5) ( FMU)Em um teste de aptidão em um concurso da Polícia Militar de um determinado estado, o candidato deve percorrer uma distância de 2400 metros em um tempo de 12 minutos. Qual alternativa indica os valores de distância e tempo em km e hora, respectivamente? a) 2,4 km e 2 h b) 4,2 km e 0,2 h c) 0,24 km e 0,2 h

d) 4,2 km e 2 h e) 2,4 km e 0,2 h

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina:

Professor:

Nome: no

Série: Data:

1(UFSC)Dentre as preposições abaixo, escolha os itens que contém somente substância compostas. I)S8,O3,P4,I2. IV)NaCl,H2SO4,Au. II)FeS,Al2O3,Co2,Hgl2. V)KOH,Ni(NO3)2,O2,Cl2. III)Ca,Mn,Pb,He. VI)Cd,Co,Zn,B.

2)(UFSM- RS)Classifique em verdadeiro ou falso cada afirmação. I.O ouro 18 quilates é classificado como uma solução. II.O ar atmosférico com poeira constitui uma mistura homogêneo. IV.O sangue constitui uma mistura homogênea. A sequência correta é: a)V – F – F – V. d)V – F – V – F. b)V – V – F – V. e)F – V – F – F. c)F – V – V – F .

3)(UMC - SP)Um pedaço de madeira com massa igual a 200,0g ocupa um volume de 500cm3.Calcule sua densidade em gramas por centímetro.

4) (Mack – SP)Temos água e azeite de oliva, cada um colocado em uma proveta(instrumento para medir volume)diferente. Ao pesarmos os dois líquidos, encontramos os valores de 300g para a água e 276g para o azeite. Calcule a densidade de cada um. Qual desses líquidos é o mais denso, a água ou azeite?

5) Indique a quantidade de átomos de cada elemento químico, presente nas fórmulas a seguir: a)CaC2O4

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b)C3H10N4O2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) H2SO4

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d)NaH2PO4

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina:

Professor:

Nome: no

Série: Data:

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Ortografia

Professor: Carlos Marcos

Nome: no

Série: 1º ano Data:

01. (FJPF) – Observe o emprego do termo sublinhado na frase “Por que há médicos, advogados, professores e engenheiros despreparados, vamos batalhar pelo fechamento dos educandários por onde se formaram?”. Sabendo-se que o termo em negrito acima tem quatro formas distintas de grafia, pode-se afirmar que há incorreção na frase: a) Não se sabe por que os jornalistas tinham baixa formação. b) Não se sabe o porquê de os jornalistas terem baixa formação. c) Os jornalistas tinham baixa formação por que? d) Os jornalistas tinham baixa formação porque não havia cursos especializados. e) Os cursos por que passavam os jornalistas eram de curta direção. 02. A razão _________ se premiou Pamuk é clara, mas sempre haverá quem pergunte _________ não foi outro o premiado. Preencha corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: a) por que – por que b) por que – porque c) porquê – por que d) porque – porque e) por que – porquê 03. (Fundação Euclides da Cunha) – No trecho “O ‘modelo do limão’ proposto por George Akerlof ajuda a compreender por que os governos não estão dispostos a pagar salários de mercado para bons professores”, a palavra sublinhada foi escrita com os elementos separados. Sabendo-se que esta palavra também pode ser escrita com os elementos juntos, ora sem acento gráfico, ora com acento gráfico, pode-se afirmar que está incorreta a frase: a) As autoridades sabiam que havia problemas de salário, mas não conseguiam informar por quê. b) Poucos conhecem os reais motivos porque no Brasil se remunera tão mal o professor. c) É preciso conhecer o porquê de um problema, antes de buscar-se uma solução. d) As secretarias de educação não informam por que o salário dos professores é tão baixo. e) O salário dos professores é baixo, porque é ineficiente a política de contratação e avaliação de desempenho. 04. _____ você não resolveu todas as questões da prova? Creio que é _____ você não sabe o _____ das regras. a) Porque – porque – porquê b) Por que – porque – porquê c) Por que – por que – porquê d) Porquê – por que – por quê e) Por quê – porquê – por que 05. (FGV) – Assinale a alternativa correta quanto ao uso de “porque”, “porquê”, “por que”, “por quê”: a) Não saiu por que chovia. b) Não sei por que brigamos. c) Respondi por quê tinha certeza. d) Porque você não correu?

06. A alternativa incorreta quanto ao emprego do porquê é: a) Não revelou o motivo por que não foi ao trabalho. b) Estavam ansiosos porque o dia já havia amanhecido. c) Eis o porquê da minha viagem. d) Ele não veio por que estava doente. e) Porque houve um engarrafamento, chegou atrasado ao colégio. 07. (FGV) – Assinale a alternativa correta quanto ao uso de porque, porquê, por que, por quê: a) Porquê você estava tão alegre? b) Estava alegre por que vencera. c) Você estava tão alegre por quê? d) Por que amava, estava alegre. 08. “O ______________ de não estar conversando é ______________ quero estar concentrada.” A sequência correta de palavras que completa o excerto encontra-se em: a) por quê – por que b) porque – porque c) porquê – porquê d) por quê – por quê e) porquê – porque 09. Observe o uso do “porque” na frase: “A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado, porque está na hora.” Agora, analise as seguintes: I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos há tanto tempo? II. Ninguém sabe o porquê de nossa luta. III. Ele vivia tranquilamente, porque tinha uma grande herança. IV. O governo não deve mudar, por quê? V. Pergunto por que você é tão irresponsável. VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa. Assinale a única alternativa correta: a) As frases I e II são as únicas corretas. b) As frases I, III e V são corretas. c) Na frase II, o porquê é um substantivo. d) Apenas a frase IV está correta. e) Apenas a frase VI está correta. 10. (ESA) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do parágrafo a seguir. O chefe perguntou-lhe ____ chegara atrasado, já antevendo a explicação de sempre:_____o trem não cumpriu o horário;_____o trânsito estava muito lento; e os engarrafamentos_____passara eram infindáveis. A) por que - porque - porque - por que B) por que - por que - porquê - porque C) por que - por que - porque - porquê D) porquê - porque - por que - por que E) porque - por que - porque – porque

Ensino Médio Nota

Avaliação

Disciplina: Biologia

Professor:Erica Tonicelli

Nome: no

Série: 1º Data:

Conteúdo: As características dos Seres Vivos. 1) Leia atentamente o seguinte texto: “O dia 26 de Abril de 1986 foi marcado pelo grave acidente na história da energia nuclear: a explosão de um reator da central atômica de Chernobyl, situada na Ucrânia, a 700 Km de Moscou. A floresta (I) da região têm hoje aparência estranha. Os pinheiros (II) são avermelhados e sua madeira é quebradiça. Nas áreas próximas à usina, nasceram cavalos e bois (III) deformados. Os acidentes nucleares podem afetar todos os ambientes terrestres onde há vida (IV). O estrôncio – 90 (V), elemento radioativo, pode penetrar nos seres humanos de uma determinada região (VI) e se alojar em um osso (VII), comprometendo a atividade da medula óssea vermelha, responsável pela produção de hemácias (VIII) e leucócitos (IX) (células do Sistema Imunológico (X)).” Os itens grifados correspondem a que níveis de organização em Biologia? I___________________________________________________________________________ II___________________________________________________________________________ III__________________________________________________________________________ IV__________________________________________________________________________ V___________________________________________________________________________ VI__________________________________________________________________________ VII__________________________________________________________________________ VIII_________________________________________________________________________ IX__________________________________________________________________________ X___________________________________________________________________________ 2) O que é célula? Quais os tipos básicos (ou padrões) celulares existentes? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Faça um glossário, com os significados dos seguintes termos usados em Biologia: Célula, unicelular, pluricelular, célula eucariótica, célula procariótica, célula-ovo, zigoto, metabolismo, reprodução sexuada, reprodução assexuada, gameta, fecundação e DNA.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ensino Médio Nota

Avaliação

Disciplina: Biologia

Professor: Erica Tonicelli

Nome: no

Série: 1º Data:

1) Observe a figura a seguir:

a) Qual o nome e sigla desta molécula? _______________________________________________ b) Onde se localiza na célula? _______________________________________________ c) Esta molécula tem duas funções vitais para os seres vivos. Quais são elas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Esta molécula além de ter duas funções, tem duas propriedades biológicas importantes para os seres vivos. Quais são estas propriedades?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) (EEM-SP) Por que os esportistas se alimentam essencialmente de carboidratos nas refeições que antecedem competições e treinos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) (UNESP-SP) Os açúcares complexos, resultantes da união de muitos monossacarídeos, são denominados polissacarídeos.

a) Cite dois polissacarídeos de reserva energética, sendo um de origem animal e outro de origem vegetal.

____________________________________________________________________________________________________

b) Indique um órgão animal e um órgão vegetal onde um destes açúcares pode ser encontrado.

____________________________________________________________________________________________________

4) (UFG-MG modificado) Embora não sejam essenciais como nutriente, as fibras têm papel importante na dieta. Elas estimulam os movimentos peristálticos, reduzindo o tempo de contato de substâncias potencialmente prejudiciais no intestino, evitando assim muitos distúrbios como diverticulite e prisão de ventre. A sua deficiência na dieta pode causar também problemas mais graves como doenças coronarianas, câncer no intestino e obesidade. Em relação às fibras, resolva os itens abaixo:

a) Qual é o nome do polímero predominante nessas fibras?

________________________________________________________________________________________

b) Em que tipo de ser vivo podemos encontrar as fibras?

____________________________________________________________________________________________________ 5) (Unicamp-SP-Modificado) Considere as características das células A, B e C indicadas na tabela a seguir, relacionada à presença (+) ou ausência (-) de alguns componentes, e responda:

Célula

Componentes Celulares Parede celular

Núcleo Ribossomos Complexo de Golgi Mitocôndrias Cloroplasto

A - + + + + - B + + + + + + C + - + - - -

Quais tipos de células são as células A, B e C? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6) Abaixo estão representadas duas células: Identifique os tipos celulares de cada uma. Identifique também os nomes das estruturas apontadas e as suas funções para as células. Célula 1

Célula 2

Sugestão de vídeo aula:

https://www.youtube.com/watch?v=uZ4ppHQcB6k (características dos seres vivos)

https://www.youtube.com/watch?v=GnGybrCkIz8 (níveis de organização biológica)

https://www.youtube.com/watch?v=VxuEWElRjxk (Níveis de organização biológica)

https://www.youtube.com/watch?v=rjH2xzCwNx0 (células)

https://www.youtube.com/watch?v=thufkt23AEc (células)

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

Ensino Médio Bimestre: 1°

Nome: _________________________________ n°: ____ Ano:1°A

Professor: ______________________________ Data: / / 2020

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva as questões a lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Só existe uma alternativa correta para cada teste. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados.

8) Boa prova.

Nota:

QUESTÕES

1)(Cesgranrio-RJ) A intersecção do conjunto de todos os inteiros múltiplos de 6 com o conjunto de todos os inteiros múltiplos de 15 é o conjunto de todos os inteiros múltiplos de : a)3 b)18 c)30 d)45 e)90 2)(UFU-MG) Dados os conjuntos D = divisores de 24 (divisores positivos ) M = divisores de 3 (múltiplos positivos ) S = D ∩ M n = número de subconjuntos de S Portanto, n é igual a : a)64 b)16 c)32 d)8 e)4 3)(Mack-SP) Sejam os conjuntos : A = { x Є R / 0 ≤ x ≤ 3 }, B = { x Є R / x ≤ 3 } e C = { x Є R / – 2 ≤ x ≤ 3 } O conjunto ( B – A ) ∩ C é: a) Ø b){ x ЄR / x < 0 } c){ x ЄR / x > – 2 } d){ x Є R / – 2 < x < 0 } e){ x Є R / – 2 < x < 3 } 4)Faap-SP)Numa prova constituída de dois problemas, 300 alunos acertaram somente um dos problemas, 260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro. Quantos alunos fizeram a prova? 5)(FCC- BA)Sejam f e g as funções de R em R definidas por f(x) = 1 – 2 x e g(x) = 2x – 1 , respectivamente.Nestas condições, o valor de f [ g ( – 2 ) é : a) – 11 b) – 9 c) 5 d) 9 e) 11 6)Determinar a lei da função que é do tipo f( x )= a x + b e calcular f(2), sabendo que f( 1 ) = 2 e f ( 3) = 8.

7)Dada a função y = x2 – x , com x Є R e y Є R calcule : f ( 1 ) + 3. f ( – 1 ) – 5 f ( 3 ) + f ( 0 ) 8)( Mack-SP) Na função de R em R , definida por f ( x ) = 3 x + 1 , o valor de f ( 235 ) – f ( 129 ) é : 106 a)1 b) 2 c) 3 d )4 e) 5 9)Seja a função f, definida por f(x) = x – 2 cujo conjunto imagem é {– 2,– 1, 0, 1, 2 } .Qual o seu domínio ? 2x – 1 10)Dados os conjuntos A= {– 2, – 1,0, 1 } e B= {– 5, – 2, 1 , 4 , 5 , 6 } e a relação R = { ( x , y ) Є A x B / y = 3 x + 1 } : Determinar a relação R em forma de pares ordenados ,construir um diagrama de flechas e verificar se essa relação é uma função e em caso afirmativo determinar os conjuntos domínio, contradomínio e a imagem.

ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Ensino Médio Bimestre: 1°

Nome: _________________________________ n°: ____ Ano:1°_

Professor: ______________________________ Data: / / 2020

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva as questões a lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Só existe uma alternativa correta para cada teste. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados.

8) Boa prova.

Nota:

1)Um avião decola, percorrendo uma trajetória retilínea, formando com o solo um ângulo de 30° (suponha

que a região sobrevoada pelo avião seja plana). Depois de percorrer 1.000 metros, a altura atingida pelo

avião, em metros, é:

2) Quando o Sol se encontra a 45º acima do horizonte, uma árvore projeta sua sombra no chão com o

comprimento de 15 m. Determine a altura dessa árvore:

3) Ao aproximar-se de uma ilha, o capitão de um navio avistou uma montanha e decidiu medir a sua altura.

Ele mediu um ângulo de 30° na direção do seu cume. Depois de navegar mais 2 km em direção à montanha,

repetiu o procedimento, medindo um novo ângulo de 45°. Então, usando √3 = 1,73, qual o valor que mais se

aproxima da altura dessa montanha, em quilômetros?

4) (Cesgranrio) Uma rampa plana, de 36 m de comprimento, faz ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma pessoa que sobe a rampa inteira eleva-se verticalmente de: a) 6√3 m. b) 12 m. c) 13,6 m. d) 9√3 m. e) 18 m.

ParteII

Nome:_________________________________________n:______série:______

8) (Unesp) A sombra de um prédio, em um terreno plano, em uma determinada hora do dia, mede 15 m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m. A altura do prédio, em metros, é:

9) Numa cidade do interior, à noite, surgiu um objeto voador não identificado, em forma de disco, que estacionou a 50 m do solo, aproximadamente. Um helicóptero do exército, situado a aproximadamente 30 m acima do objeto, iluminou-o com um holofote, conforme mostra a figura anterior. Sendo assim, pode-se afirmar que o raio do disco mede, em m, aproximadamente:

10) Para descobrir a altura de um prédio, Luiz mediu a sombra do edifício e, em seguida, mediu sua

própria sombra. A sombra do prédio media 7 metros, e a de Luiz, que tem 1,6 metros de altura, media 0,2

metros. Qual a altura desse prédio?

a) 50 metros

b) 56 metros

c) 60 metros

d) 66 metros

e) 70 metros

ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Ensino Médio Bimestre: 1°

Nome: _________________________________ n°: ____ Ano:1°A

Professor: ______________________________ Data: / / 2020

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva as questões a lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Só existe uma alternativa correta para cada teste. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados.

8) Boa prova.

Nota:

QUESTÕES

1) Determine x, sabendo que os ángulos são suplementares:

2) Determine x, sabendo que os ângulos são suplementares:

3) Calcule x:

4) Se um ângulo mede 85°45'54", qual é seu complemento?

(Dado 90 = 89 59 60 )

5) Calcule o suplemento de 122°50'44". (Dado 179 59 60 )

6) Dois ângulos são complementares, se um deles mede 56º, quanto mede o o outro?

Nome:______________________________________________________n:________série:_______

7) Dois ângulos são suplementares, se um deles mede 102º, quanto mede o outro?

8) Dois ângulos são suplementares. Um deles mede 163º. Qual é a medida do outro?

9) Se dois ângulos são complementares e um deles é o dobro do outro, quanto mede cada um?

10) Se dois ângulos são suplementares e um deles é o triplo do outro, quanto mede cada um?

11) Se dois ângulos são complementares e um deles é o quádruplo do outro, quanto mede cada ângulo?

12) Se dois ângulos são suplementares e um deles é o quíntuplo do outro, quanto mede cada um desses ângulos?

1°ano A/B: Literatura

*Cantigas (p.203)

*Novelas de cavalaria (p.215)

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Literatura

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 1º Data:

EXERCÍCIOS

Cantiga de amigo

Bailemos nós ja todas tres, ai amigas,

so aquestas avelaneiras frolidas

e quen for velida, como nós, velidas,

se amigo amar,

so aquestas avelaneiras frolidas

verrá bailar.

Bailemos nós ja todas tres, ai irmanas,

so aqueste ramo destas avelanas

e quen for louçana, como nós, louçanas

se amig'amar,

so aqueste ramo destas avelanas

verrá bailar.

Por Deus, ai amigas, mentr'al non fazemos,

so aqueste ramo frolido bailemos

e quen ben parecer, como nós parecemos,

se amig'amar,

so aqueste ramo so'l que nós bailemos

verrá bailar.

1) Faça a paráfrase da cantiga de Airas Nunes que você acaba de ler.

2) Descreva a estrutura da cantiga.

3) Com base nas ações (bailemos) e nos elementos da natureza citados na cantiga, identifique quem o eu

lírico representa.

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Literatura

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 1º Data:

EXERCÍCIOS

1) Identifique características de cantiga de amor nesse poema.

2) Destaque e classifique as rimas.

3) Em alguns versos desse poema encontra-se uma hipérbole muito frequente nas cantigas de amor.

Transcreva-as.

4) Defina a métrica e o ritmo do refrão.

5) Observe atentamente o refrão: os versos se modificam na última estrofe. Em sua opinião, por que ocorre

essa mudança?

Ensino Médio Nota

Atividade Semanal

Disciplina: Literatura

Professora: Priscila Quintana

Nome: no

Série: 1º Data:

EXERCÍCIO

Novelas de cavalaria

Durante a Idade Média, houve três ciclos de novelas: ciclo clássico; ciclo arturiano ou bretão; e ciclo

carolíngio. Faça um breve comentário sobre cada um deles.

Bimestre: 1° Ensino Médio Atividade Quinzenal de Geografia

n°: ____ Ano: 1º

Nome: _________________________________

Data: / / 2020 Professor: Ademar Mendes

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida. 4) Resolva às questões à lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras.

6) Os testes só tem uma alternativa correta. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados. 8) Boa prova.

Nota:

Conteúdos para atividades de geografia 1ª ano

Capitulo 3

Páginas 62 até 89

Questões 1) Qual a causa dos terremotos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2) Quais são as camadas internas da Terra?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3) Quais são os agentes internos formadores do relevo?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4) Quais são os agentes externos que desgastam o relevo?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5) Quais as principais teorias de movimentação da crosta terrestre desenvolvidas durante o século XX?

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Bimestre: 1° Ensino Médio Atividade Quinzenal de Geografia

n°: ____ Ano: 1º

Nome: _________________________________

Data: / / 2020 Professor: Ademar Mendes

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva às questões à lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Os testes só tem uma alternativa correta. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados.

8) Boa prova.

Nota:

Questões 1) (UFP) A dinâmica interna e a externa da Terra provocam modificações no relevo terrestre. São

considerados, respectivamente, agentes modeladores internos (endógenos) e externos (exógenos) da Terra:

a) Erosão e intemperismo. b) Águas correntes e vulcanismo.

c) Geleiras e vento. d) Vulcanismo e tectonismo.

e) Tectonismo e intemperismo.

2) (UECE) A parte sólida e a parte com material em estado de fusão da Terra correspondem,

respectivamente, à a) criosfera e à litosfera.

b) litosfera e ao magma. c) hidrosfera e ao magma.

d) troposfera e à criosfera. e) NDA

3) (UCS) A Terra não é um todo homogêneo, mas é formada de camadas que se diferenciam de

acordo com a espessura, a temperatura, a densidade e os materiais que as compõem. Observe o desenho das camadas geológicas da Terra.

O número que corresponde, nas camadas da Terra, à Descontinuidade de Mohorovicic é

a) 1. b) 2.

c) 3. d) 4.

e) 5.

4) (UPE) As lavas mais antigas estão justamente nas ilhas mais afastadas da Cadeia Médio-Atlântica; por outro lado, as mais jovens são encontradas nas ilhas adjacentes à referida Cadeia. Esta ocupa

posição mediana no Atlântico, acompanhando paralelamente as sinuosidades da costa da África e da América do Sul. Portanto, o assoalho submarino está em processo de expansão.

Esses dados mencionados apoiam a ideia de um importante modelo teórico empregado pela Geografia

Física e pela Geologia. Qual alternativa contém esse modelo?

a) Uniformitarismo das cadeias oceânicas b) Teoria da Tectônica de placas

c) Modelo da Litosfera Quebradiça d) Teoria do Quietismo Crustal

e) Migração dos Polos Geográficos

5) (IFPR) No início do século XX, um jovem meteorologista alemão, Alfred Wegener, levantou uma hipótese que hoje se confirma, qual seja: há 200 milhões de anos, os continentes formavam uma só

massa, a Pangeia, que em grego quer dizer “toda a terra”, rodeada por um oceano contínuo chamado de “Pantalassa”. Com a intensificação das pesquisas, também se pode afirmar que, além dos

continentes, toda a litosfera se movimenta, pois se encontra seccionada em placas, conhecidas como “placas tectônicas”, que flutuam e deslizam sobre a astenosfera, carregando massas continentais e

oceânicas. Muitas teorias foram elaboradas para tentar explicar tais movimentos e, recentemente,

descobriu-se que a explicação está relacionada:

a) ao vulcanismo que movimenta o magma. b) ao princípio da isostasia (ísos = igual em força + stásis = parada).

c) ao princípio formador de montanhas conhecido por orogênese. d) aos terremotos e vulcanismos, em razão de sua força na alteração das paisagens.

e) ao movimento das correntes de convecção que ocorrem no interior do planeta.

1º ano ensino médio

Leitura do Capítulo 2 Pré-história e resolução de todos os exercícios

Leitura do Capítulo 3 Antiguidade oriental e resolução de todos os exercícios

Ensino Médio

Disciplina: História Professora: Adriana R. Garcia

Nome:

Série/Ano: 1º ano – E.M Nº

Data: Nota:

ATIVIDADE SEMANAL DE HISTÓRIA

Resumo dos capítulos 2 e 3

Pré-história

Antiguidade Oriental

Em folha almaço e manuscrito.

Entregar anexado junto à esta folha (enunciado)

Atividade Semanal I

Ensino Médio 1º Bimestre

Nome: nº: Ano 1ºA

Professor: Flávio Data: / /

Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.

4) Resolva às questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Nos testes há somente uma alternativa correta.

Nota:

0.1 – Um aluno de Ensino Médio vai até o açougue, a pedido de seus pais, comprar 5 kg de carne para um churrasco em sua casa. Além da carne, ele compra 8 litros de refrigerante para oferecer aos convidados. Qual das alternativas a seguir possui os valores da quantidade de carne e de refrigerante, respectivamente, nas unidades tonelada (t) e mililitro (mL)?

0.2 – (UFJF 2011)Para representar números muito grandes, ou muito pequenos, usa-se a notação científica. Um número escrito em notação científica é do tipo n x 10p, em que 1 ≤ n < 10 e p é um número inteiro. Leia as afirmativas abaixo.

I – A distância entre a Terra e o Sol é de aproximadamente 149 600 000 000 metros.

II – O diâmetro de uma célula é de aproximadamente 0,0045 centímetros.

Como devem ser escritas as medidas citadas nas afirmativas I e II escritas em notação científica? 0.3 – Um pacote é largado de um avião que voa em uma mesma altitude com velocidade constante. Desprezando a resistência do ar, qual seria a trajetória do pacote observada: (Represente a trajetória na forma de desenho) a) Pelo piloto? b) E a trajetória observada por uma pessoa no solo?

0.4 - Um móvel parte de um ponto A sobre uma trajetória e vai até uma posição B e, em seguida, retorna para C. Observe a figura e responda o que se pede.

a) Qual a distância percorrida de A até B?

b) Qual o deslocamento efetuado pelo carro de A até B?

c) Qual a distância total percorrida pelo carro desde o instante t1 até o instante t3?

d) Qual o deslocamento total percorrido pelo carro desde o instante t1 até o instante t3 na posição C?

0.5 – (Unitau-SP) Um móvel parte do km 50, indo até o km 60, onde, mudando o sentido do movimento, vai até o km 32. O deslocamento escalar e a distância efetivamente percorrida são, respectivamente: a) 28 km e 28 km b) 18 km e 38 km c) -18 km e 38 km d) - 18 km e 18 km e) 38 km e 18 km