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Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes

ENSINO BÁSICO

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes

Entidade Parceira: Orfeão de Abrantes

ESCOLA do 1º Ciclo: EB1 Pego, EB1 Alvega, EB1 Alvega/Concavada, EB1 Rossio

ATIVIDADE: Expressão Musical ANO:

1/2/3/4 ANO LETIVO 2013/2014

1º período

TEMA/CONTEÚDO

OBJETIVOS/FINALIDADES

OPERACIONALIZAÇÃO

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Blocos Educativos

. O outono

. S. Martinho

. A História da Música

. Construção de

instrumentos musicais

. O Natal

. Conhecer épocas festivas

. Melhorar a coordenação corporal e vocal

. Cantar com afinação

. Desenvolvimento da capacidade auditiva

. Respeitar e reconhecer as diferentes partes da

música

. Conhecer as diferentes fases da História da

Música

. Reconhecer e identificar instrumentos musicais

e respetivas características

. Dominar técnicas de construção de


. Realizar de trabalho de grupo

. Interpretação na sala de aula das canções

aprendidas

. Audição e exploração de vários sons

. Jogos Musicais pedagógicos

. Exploração de histórias musicais

. Exploração de vários instrumentos musicais

.Colaboração no âmbito da Expressão Musical para

as Festas de Natal das Escolas


ENSINO BÁSICO





DISCIPLINA: Expressão Musical ANO:

1/2/3/4 ANO LETIVO 2013/2014

2º período

TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Blocos Educativos

. Leitura e escrita

musical (noções)

. O Carnaval

. A Páscoa

.Géstica e movimentos

expressivos

. A Orquestra Sinfónica

. A Tuna Tradicional

. A Banda pop/rock

. Construção de


. Conhecer as épocas festivas

. Cantar com afinação

. Respeitar e reconhecer as diferentes partes da música .Melhorar a coordenação corporal e vocal com a pulsação . Interpretar gesticamente e dançar com expressividade . Executar ritmos corporais com precisão . Executar variações graduais de andamento, intensidade, velocidade e duração . Reconhecer e identificar a pauta musical e as notas musicais . Saber colocar corretamente as notas musicais na pauta .Desenvolver a discriminação auditiva

. Desenvolver competências criativas e de

experimentação.


aprendidas

.Exploração de histórias musicais


. Jogos musicais que visam a compreensão do

fenómeno som, suas propriedades e um ambiente

educativo.

. Criação de coreografias elementares

. Coreografias com pulsação e percussão corporal

. Comemorações (Festa) de Carnaval e Páscoa


ENSINO BÁSICO

. Alargamento do quadro de referências artísticas

e culturais

. Reconhecer e identificar os instrumentos e os

sons da Orquestra Sinfónica, da Tuna Tradicional

e da Banda pop/rock

. Desenvolver o pensamento musical e introdução

aos códigos, convenções e terminologias

existentes no mundo da música

. Reconhecimento e identificação de instrumentos

musicais e respetivas características

. Dominar técnicas de construção de instrumentos

musicais

. Aperfeiçoar a coordenação corporal e vocal

. Realização do trabalho de grupo.


ENSINO BÁSICO





DISCIPLINA: Expressão Musical ANO:

1/2/3/4 ANO LETIVO 2013/2014

3º período

TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Blocos Educativos

. Santos Populares

. Dia Europeu da Música

.Géstica e movimentos

expressivos

. Iniciação à leitura e

escrita musical

. Canções

populares/tradicionais

. Construção de


. Conhecer as épocas festivas

. Participar em coreografias elementares, inventando/reproduzindo gestos . Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) . Cantar com acuidade . Respeitar diferentes partes da música . Iniciar a leitura musical . Discriminação auditiva . Competências criativas e de experimentação . Alargamento do quadro de referências artísticas e culturais . Executar ritmos com instrumentos musicais . Pesquisa, recolha e exploração de canções populares/tradicionais . Reconhecimento e identificação de

instrumentos musicais e respetivas

características


aprendidas

. Exploração de histórias musicais


. Jogos musicais que visam a compreensão do

fenómeno som, suas propriedades e um ambiente

educativo.

. Criação de coreografias elementares

. Coreografias com pulsação e percussão corporal

.Colaboração no âmbito da Expressão Musical nas

Festas de fim de ano nas Escolas.


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola

ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ATIVIDADE: Expressão Musical ANO:1º

1ºPeríodo ANO LETIVO 2013/2014

TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre Sons do corpo

(níveis corporais)

Sons naturais e artificiais

Dinâmica Sons fortes e

fracos p (piano),

mf (meio forte), f (forte)

Linhas sonoras Ritmo

Pulsação

Andamento

rápidos ou lento

Altura Sons agudos,

médio e graves Forma

Diferente ou igual

contrastante

Sequências

Cantar mantendo a afinação ;

Distinguir sons de diferentes fontes

sonoras

Identificar composições em ff e pp

Produzir com a voz sons em diferentes

registos e altura

Distinguir ritmo e pulsação

Distinguir sons de altura definida e

indefinida

Exploração de fontes sonoras

Audição de pequenas peças/extractos

musicais

Grafismo não convencional e convencional

Interpretação vocal/instrumental ( Flauta

de Bisel)

Reproduções rítmicas e melódicas

Reconhecimento auditivo

Jogos pedagógicos

Jogos de exploração

Observação direta na

sala de aula da

compreensão dos

conteúdos e do grau de

consecução dos

objetivos.


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola



TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO



(níveis corporais)



fracos p (piano),


Linhas sonoras

Ritmo

Pulsação

Andamento

rápidos ou lento

Ritardando e

accelerando

Altura Sons agudos,


Diferente ou igual

contrastante

Sequências

Semelhante ou

contrastante



sonoras



registos e altura



indefinida



musicais


Interpretação vocal/instrumental com

instrumentos de percussão



Jogos pedagógicos



sala de aula da

compreensão dos


consecução dos

objetivos.


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola



TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre Sons de objectos Instrumentos

elementares Instrumentos de

percussão

Dinâmica Variação de

intensidade: cresc. ou dim.

Fortissimo e pianissimo pp, p, mf, f, ff

Ritmo Lento, allegro,

andante Som organ. com a

pulsação; dois sons iguais na puls.

Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima

Altura Grave, médio, agudo Sol e mi em diferentes

No final do 2 º ano, o aluno deverá ser capaz de:

cantar mantendo a afinação

produzir com a voz sons em diferentes registos e altura

reconhecer elementos repetidos

identificar registo grave, médio e agudo

identificar mudanças de andamento

distinguir e identificar diferentes intensidades sonoras

reconhecer tmbres semelhantes e contrastantes

distinguir as famílias de instrumentos

distinguir diferentes timbres


Audição de pequenas peças/extractos musicais

Grafismo não convencional

Interpretação vocal/instrumental



Jogos pedagógicos

reconhecer tmbres semelhantes e contrastantes






sala de aula da

compreensão dos


consecução dos

objetivos.


ENSINO BÁSICO

registos Mi sol e lá em

diferentes registos

Forma Organizações

elementares Elementos repetitivos Ostinato

musicais





Jogos pedagógicos


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola



TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre Sons de objectos

Instrumentos elementares Instrumentos de percussão

Dinâmica

Variação de intensidade: cresc. ou dim.

Ritmo

Lento, allegro, andante Som organ. com uma pulsação; dois sons iguais na puls.

Altura Grave, médio,

agudo Notas na flauta


elementares Elementos repetitivos

reconhecer timbres semelhantes e

contrastantes


produzir com a voz sons em diferentes

registos e altura




distinguir e identificar diferentes

intensidades sonoras





musicais





Jogos pedagógicos

Reconhecer timbres semelhantes e

contrastantes

Distinguir as famílias de instrumentos

Distinguir diferentes timbres


sala de aula da

compreensão dos


consecução dos

objetivos.


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola



TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre Sons de objectos Instrumentos

elementares Instrumentos de

percussão

Dinâmica Variação de

intensidade: cresc. ou dim.

Fortissimo e pianissimo pp, p, mf, f, ff

Ritmo Lento, allegro,

andante Som organ. com a

pulsação; dois sons iguais na puls.

Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima

Altura Grave, médio, agudo Sol e mi em diferentes


produzir com a voz sons em diferentes

registos e altura




distinguir e identificar diferentes

intensidades sonoras

reconhecer timbres semelhantes e

contrastantes





musicais


Interpretação vocal/instrumenta



Jogos pedagógicos

Reconhecer timbres semelhantes e

contrastantes

Distinguir as famílias de instrumentos

Distinguir diferentes timbres


sala de aula da

compreensão dos


consecução dos

objetivos.


ENSINO BÁSICO

registos Mi sol e lá em

diferentes registos


elementares Elementos repetitivos Ostinato


ENSINO BÁSICO


Oferta de Escola

ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ATIVIDADE: Expressão Musical ANO:3º 4º 1ºPeríodo

ANO LETIVO 2013/2014

TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre Instrumentos de

sopro: flauta de bisel

Dinâmica Organização dos

elementos dinâmicos Ritmo

Seminima e pausa Compassos simples (binário e quaternário)

Altura Altura definida e

altura indefinida. A pauta e a clave de sol.

As notas musicais Forma

Frases Imitação

cantar mantendo a afinação, dinâmica

e ritmo

identificar alguns ostinatos melódicos e

rítmicos

distinguir imitação e ostinato

reconhecer a pauta musical e a clave

de sol

identificar sons com diferentes

durações

identificar linhas sonoras

identificar e interpretar frases com

sons e silêncios

Audição de peças/extractos musicais

Grafismo convencional e não convencional




Jogos pedagógicos

Observação direta na sala de

aula da compreensão dos


consecução dos objetivos.


ENSINO BÁSICO

distinguir as diferentes famílias dos

instrumentos da orquestra


ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola



TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre

Instrumentos de sopro: flauta de bisel Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles) Os instrumentos de orquestra


elementos dinâmicos (ff,f,mf,p,pp)

Ritmo Seminima e pausa

Compassos simples (binário e quaternário) Sons

e silêncios com duas pulsações.Sons e silêncios com quatro pulsações.


e ritmo


rítmicos



de sol


durações



sons e silêncios







Jogos pedagógicos






ENSINO BÁSICO

Altura

Altura definida e altura indefinida. A pauta e a clave de sol. As notas musicais. A escala pentatónica-

Forma

Frases Imitação Forma binária AB (pergunta e resposta)



ENSINO BÁSICO

Oferta de Escola



TEMA/CONTEÚDO


OPERACIONALIZAÇÃO


Timbre

Instrumentos de sopro: flauta de bisel Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles) Os instrumentos de orquestra. Estilos musicais.


elementos dinâmicos (ff,f,mf,p,pp)

Ritmo Seminima e pausa

Compassos simples (binário e quaternário) Sons

e silêncios com duas pulsações.Sons e silêncios com quatro pulsações.


e ritmo


rítmicos



de sol


durações



sons e silêncios







Jogos pedagógicos






ENSINO BÁSICO

Altura Altura definida e

altura indefinida. A pauta e a clave de sol. As notas musicais. A escala pentatónica-

Forma Frases Imitação

Forma binária AB (pergunta e resposta)


ensino bÁsico - ae1 de...

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