engenharia (grupo ii) - eletrônica universidade federal da .... eletrônica 2005... · relatório...

Engenharia (Grupo II) - Eletrônica

Universidade Federal da Bahia

Município: Salvador

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)

apresenta o Relatório do Curso com os resultados do Exame Nacional de Desempenho

de Estudantes (ENADE) de 2005 do(a) Universidade Federal da Bahia. Neste relatório,

encontram-se o desempenho dos alunos da prova de Engenharia (Grupo II) - Eletrônica

e alguns resultados do Questionário de Impressões sobre a prova e do Questionário

Socioeconômico (QSE).

O ENADE, como parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior), tem por objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos

conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de

graduação, às suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da

evolução do conhecimento e às suas competências para compreender temas exteriores

ao âmbito específico de sua profissão, ligados às realidades brasileira e mundial e a

outras áreas do conhecimento.

O referido exame foi realizado no dia 6 de novembro de 2005 em 1983 locais de

provas de 850 municípios. A avaliação do ENADE incluiu grupos de estudantes

selecionados por amostragem, os quais se encontravam em momentos distintos de sua

graduação: um grupo, considerado ingressante, que se encontrava no final do primeiro

ano e outro grupo, considerado concluinte, que estava cursando o último ano. Os dois

grupos de estudantes foram submetidos à mesma prova.

O ENADE foi operacionalizado por meio de dois instrumentos: um questionário

e uma prova. A finalidade da aplicação do QSE foi a de compor o perfil dos estudantes,

integrando informações do seu contexto às suas percepções e vivências, e a de

investigar a capacidade de compreensão desses estudantes frente à sua trajetória no

curso e na Instituição de Educação Superior (IES) por meio de questões objetivas que

exploraram a função social da profissão e os aspectos fundamentais da formação

profissional. A prova do ENADE/2005, com duração total de 4 (quatro) horas,

apresentou um componente de avaliação da formação geral comum aos cursos de

todas as áreas e um componente específico de cada área.

Este relatório, elaborado pela equipe técnica do CESPE/UnB por solicitação do

INEP, tem como meta apresentar os resultados obtidos a partir da análise dos dados

dos alunos da(o) Universidade Federal da Bahia. A prova foi respondida por 32

estudantes, sendo todos concluintes. Todos os resultados do curso foram obtidos com

base nas análises que consideraram o peso amostral de cada aluno convocado e

presente no exame, podendo, portanto, ser estendidos para o total de estudantes

concluintes da instituição.

Embora cientes das limitações do instrumento enquanto mecanismo de

avaliação de curso, estamos convencidos de que os dados gerados, tanto no que tange

aos resultados da prova quanto à opinião dos alunos, podem ser bastante úteis para

orientar as ações pedagógicas e administrativas da instituição e do curso, uma vez que

contribuem significativamente para uma reflexão interna com vistas à melhoria da

qualidade do ensino de graduação. Por esse motivo, solicitamos o empenho de Vossa

Senhoria no sentido de promover, no âmbito de sua instituição, as discussões que

julgar necessárias.

Esclarecemos que o relatório completo do ENADE/2005 estará à disposição da

comunidade na Internet.

Dilvo Ristoff

Diretor de Estatísticas e Avaliação da Educação Superior/Inep

1 – Conceito do curso

A nota do curso tem como base um conceito bastante estabelecido da estatística

chamado afastamento padronizado. A nota final do curso depende de três variáveis, a saber:

- o desempenho dos alunos concluintes no componente específico;

- o desempenho dos alunos ingressantes no componente específico e

- o desempenho dos alunos (concluintes e ingressantes) na formação geral.

A essas três variáveis, que embasam o cálculo da nota final do curso, atribuíram-se,

respectivamente, os seguintes pesos: 60%, 15% e 25%. Assim, a parte referente ao componente

específico contribui com 75% da nota final, enquanto a parcela referente à formação geral

contribui com 25%, em consonância com o número de questões na prova, 30 e 10,

respectivamente. Todas as fórmulas utilizadas para o cômputo das notas estão expressas no

relatório completo da área, disponibilizado na Internet.

O quadro seguinte indica os diferentes intervalos de notas possíveis e os conceitos

correspondentes a esses intervalos. Os conceitos utilizados no ENADE variaram de 1 a 5 e, à

medida que esse valor aumenta, melhor é o desempenho no exame. A linha destacada no

quadro subseqüente corresponde ao conceito obtido pelo curso de Engenharia (Grupo II) -

Eletrônica da(o) Universidade Federal da Bahia:

Conceito Notas finais

1 0,0 a 0,9

2 1,0 a 1,9

3 2,0 a 2,9

4 3,0 a 3,9

5 4,0 a 5,0

Sem conceito

2 – Desempenho dos alunos na prova

Esta seção tem por objetivo apresentar o desempenho dos estudantes dessa instituição

no ENADE/2005. Para isso, foram calculadas as estatísticas básicas da prova como um todo e

separadamente das partes de Formação Geral e de Componente Específico. Além disso, é

considerada a condição do estudante avaliado, se concluinte ou ingressante. No quadro

seguinte, são apresentadas as seguintes estatísticas: tamanho da população, tamanho da

amostra, número de presentes, média, erro-padrão da média, desvio-padrão, mediana, nota

mínima e nota máxima.

Desempenho dos alunos em formação geral e componente específico da prova do ENADE/2005

Instituição Brasil ENADE

Concluintes Ingressantes Concluintes Ingressantes

Tamanho da população 48 - 1389 2061

Tamanho da amostra 35 - 931 1369

Número de presentes 32 - 888 1100

Média 54,6 - 41,9 31,2

Erro-padrão da média 1,6 - 0,3 0,2

Desvio-padrão 10,9 - 12,1 9,6

Mediana 54,2 - 42,0 31,1

Mínimo 29,5 - 0,0 0,0

Res

ult

ado

Ger

al

Máximo 75,5 - 78,8 64,0

Média 70,0 - 61,0 51,2



Mediana 72,1 - 63,3 52,8

Mínimo 31,4 - 0,0 0,0 Form

ação

Ger

al

Máximo 88,0 - 93,3 91,0

Média 49,4 - 35,5 24,5



Mediana 49,7 - 34,6 23,8

Mínimo 23,6 - 0,0 0,0 Com

pon

ente

Esp

ecíf

ico

Máximo 76,5 - 84,5 58,0

A seguir encontra-se um gráfico em que se compara o desempenho do curso nessa

instituição com o desempenho da área, levando em conta a totalidade de alunos da área no

Brasil. Nesse gráfico, são apresentadas as notas médias obtidas em Formação Geral e em

Componente Específico.

0

20

40

60

80

Instituição Brasil

Not

a M

édia

Ingressantes

Concluintes

Notas médias dos alunos (ingressantes, concluintes) em Formação Geral na prova de Engenharia (Grupo II) - Eletrônica

A nota média dos alunos concluintes foi 70,0 na instituição e 61,0 no Brasil: há uma

diferença de 9 pontos entre os dois.

0

20

40

60

80

Instituição Brasil

Not

a M

édia

Ingressantes

Concluintes

Notas médias dos alunos (ingressantes, concluintes) em Componente Específico na prova de Engenharia (Grupo II) - Eletrônica

A nota média dos alunos concluintes foi 49,4 na instituição e 35,5 no Brasil: há uma

diferença de 13,9 pontos entre os dois.

Os gráficos a seguir ilustram a distribuição das notas dos alunos, respectivamente em

Formação Geral e em Componente Específico, e mostram em quais intervalos de notas houve

maior concentração de ingressantes e de concluintes. O intervalo utilizado foi de 10 em 10

unidades: de 0,0 a 10,5 = primeiro intervalo; de 10,51 a 20,5 = segundo intervalo e assim por

diante.

0

15

30

45

60

0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

Notas

Perc

entu

al d

e es

tud

ante

s

Percentual de notas obtidas pelos concluintes na parte de Formação Geral

da prova de Engenharia (Grupo II) - Eletrônica

0

15

30

45

60

0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100

Notas

Perc

entu

al d

e es

tud

ante

s

Percentual de notas obtidas pelos concluintes na parte de Componente

Específico da prova de Engenharia (Grupo II) - Eletrônica

3 – Percentual de alunos por quartil segundo as notas obtidas

O quadro subseqüente apresenta, inicialmente, o percentual de alunos da instituição em

cada quartil delimitado pelos percentis 25, 50 e 75 da distribuição das notas dos ingressantes e

dos concluintes. O percentil de ordem 25 (P25) representa o valor que separa as 25% menores

notas das demais. O percentil 50 (P50), também chamado de mediana, é o valor que separa as

50% das menores notas das demais e, de forma semelhante, o percentil 75 (P75) é o valor que

separa as 75% menores notas das demais, sempre em cada nível de agregação. Há, também, a

indicação dos percentuais de alunos em cada nível de agregação (região, categoria

administrativa e organização acadêmica). As informações referem-se à prova como um todo,

considerando tanto a parte de Formação Geral e a de Componente Específico e a totalidade de

questões utilizadas, sejam objetivas ou discursivas.

Ingressantes Concluintes

Agrupamento Até P25 P25 a P50 P50 a P75 P75 a P100 Até P25 P25 a P50 P50 a P75 P75 a P100

Instituição - - - - 6,3 9,4 9,4 75,0

Brasil 25,5 25,0 25,6 23,8 27,4 26,2 24,7 21,7

Norte 55,0 35,0 5,0 5,0 - - - -

Nordeste 23,4 21,3 27,7 27,7 21,9 15,6 19,8 42,7

Sudeste 26,4 26,5 25,5 21,6 30,1 28,3 25,0 16,6

Sul 13,1 18,6 29,0 39,3 3,3 18,0 27,9 50,8

Reg

ião

Centro-Oeste 57,9 5,3 21,1 15,8 - - - -

Federal 11,2 11,2 23,6 53,9 10,2 12,9 25,2 51,7

Estadual 8,5 11,3 33,8 46,5 23,2 18,3 25,6 32,9

Municipal 44,8 22,4 20,7 12,1 28,6 57,1 14,3 0,0

Cat

egor

ia

Ad

min

istr

ativ

a

Privada 27,1 27,7 25,5 19,7 31,7 29,9 24,5 13,8

Universidade 25,9 24,0 24,7 25,4 28,3 26,5 24,1 21,1

Centro Universitário 28,5 26,3 27,0 18,2 18,9 23,2 25,3 32,6

Faculd. Integradas 20,4 27,8 31,5 20,4 34,8 21,7 39,1 4,3

Fac., Esc. e Inst. Superiores

22,6 28,5 27,0 21,9 27,4 28,2 24,2 20,2 Org

aniz

ação

A

cad

êmic

a

Centros de Educ. Tecnológica - - - - - - - -

Indicador de Diferença Entre os Desempenhos Observado e Esperado – IDD

O Indicador de Diferença Entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) tem o propósito de

trazer às instituições informações comparativas dos desempenhos de seus estudantes concluintes em

relação aos resultados obtidos, em média, pelas demais instituições cujos perfis de seus estudantes

ingressantes são semelhantes. Entende-se que essas informações são boas aproximações do que seria

considerado efeito do curso.

O IDD é a diferença entre o desempenho médio do concluinte de um curso e o desempenho médio

estimado para os concluintes desse mesmo curso e representa, portanto, quanto cada curso se destaca da

média, podendo ficar acima ou abaixo do que seria esperado para ele, considerando o perfil de seus

estudantes.

A nota utilizada no cálculo foi a média geral do curso, composta pela média ponderada das notas de

formação geral – FG e de conteúdo específico – CE, com pesos de 0,25 e 0,75, respectivamente. Após o cálculo,

o IDD foi padronizado, subtraindo-se a média dos cursos e dividindo pelo desvio padrão das médias dos

cursos por área e passou a variar, de modo geral, entre -3 e +3. Isso resulta em um índice cuja unidade de

medida é o desvio padrão. Assim se um curso possui IDD positivo como IDD=+1,5, isso significa que o

desempenho médio dos concluintes desse curso está acima (1,5 unidades de desvios padrão da escala do

IDD) do valor médio esperado para cursos cujos ingressantes tenham perfil de desempenho similares.

Valores negativos, por exemplo, IDD=-1,7, indicam que o desempenho médio dos concluintes está abaixo do

que seria esperado para cursos com alunos com o mesmo perfil de desempenho dos ingressantes.

É importante enfatizar que valores negativos não significam que o desempenho médio dos

concluintes é menor do que o dos ingressantes, isto

é, não significam decréscimos na pontuação do

concluinte. Significam, somente, que o

desempenho médio dos concluintes está abaixo do

desempenho médio esperado, tomando-se como

base o perfil dos ingressantes.

Como pode ser observado no gráfico ao lado

esta instituição, representada pelo ponto laranja,

obteve IDD de -0,15.

4 – Impressão dos alunos sobre a prova

No dia da aplicação da prova foi solicitado aos alunos que respondessem a um

questionário intitulado “Impressões sobre a prova”. Os resultados desse questionário fornecem

dados que podem enriquecer a análise da prova pelos coordenadores de curso. Nos quadros a

seguir, encontram-se os percentuais de respostas emitidas pelos alunos da instituição, da

região geográfica, da categoria administrativa, da organização acadêmica a que pertence e, por

fim, os percentuais do Brasil. Essas informações são apresentadas separadamente para

ingressantes e concluintes.

Percentual de respostas dos ingressantes às questões relativas à impressão sobre a prova

Questão Item Inst. Região Cat.

Adm. Org.

Acad. Brasil

Muito fácil - 12,5 2,0 2,1 3,0

Fácil - 18,8 14,1 17,4 16,5

Médio - 31,3 51,7 51,4 50,4

Difícil - 25,0 22,7 24,6 21,5

Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formação Geral?

Muito difícil - 12,5 9,5 4,5 8,5

Muito fácil - 6,3 0,9 1,6 0,8

Fácil - - 2,2 2,4 2,7

Médio - 37,5 26,2 31,3 28,9

Difícil - 25,0 45,7 46,1 44,7

Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formação Específica?

Muito difícil - 31,3 25,0 18,7 22,9

Muito longa - 13,3 13,6 15,9 14,0

Longa - 20,0 21,1 25,8 21,2

Adequada - 46,7 58,5 52,6 58,1

Curta - 6,7 4,7 3,0 4,6

Considerando a extensão da prova, em relação ao tempo total, você considera que a prova foi:

Muito curta - 13,3 2,1 2,7 2,1

Todas as questões tinham enunciados claros e objetivos

- 31,3 26,1 29,9 26,9

A maioria das questões tinham enunciados claros e objetivos

- 37,5 50,3 55,4 50,0

Apenas cerca da metade das questões tinham enunciados claros e objetivos

- 12,5 15,0 9,0 14,9

Poucas questões tinham enunciados claros e objetivos - 6,3 7,1 4,2 6,8

Com relação aos enunciados das questões, na parte de Formação Geral, você considera que :

Nenhuma questão tinha enunciados claros e objetivos - 12,5 1,5 1,5 1,4

Todas as questões tinham enunciados claros e objetivos - 25,0 17,3 14,5 19,0

A maioria das questões tinham enunciados claros e objetivos

- 43,8 47,4 52,6 46,9

Apenas cerca da metade das questões tinham enunciados claros e objetivos

- 6,3 20,9 19,7 20,3

Com relação aos enunciados das questões, na parte de Formação Específica, você considera que

Poucas questões tinham enunciados claros e objetivos

- 12,5 11,3 11,6 11,0


Adm. Org.

Acad. Brasil

Nenhuma questão tinha enunciados claros e objetivos

- 12,5 3,1 1,6 2,8

Eram todas excessivas - 12,5 4,4 5,7 4,1

Eram todas suficientes - 43,8 36,5 34,3 37,2

A maioria suficiente - 18,8 42,6 43,2 42,5

Somente algumas suficientes - 12,5 13,0 13,1 12,7

Com relação às informações/instruções fornecidas para a resolução das questões, você considera que:

Eram todas insuficientes - 12,5 3,5 3,7 3,5

Desconhecimento do conteúdo - 56,3 72,5 69,1 71,5

Forma diferente de abordagem do conteúdo - 25,0 11,8 10,4 11,1

Espaço insuficiente para responder às questões - 6,3 1,9 1,5 2,2

Falta de motivação para fazer a prova - 12,5 11,4 17,3 13,1

Você se deparou com alguma dificuldade ao responder à prova. Qual?

Não tive qualquer tipo de dificuldade para responder à prova - - 2,4 1,7 2,1

Não estudei ainda a maioria desses conteúdos - 62,5 83,5 77,1 82,3

Estudei alguns desses conteúdos, mas não os aprendi - 12,5 6,8 12,0 7,3

Estudei a maioria desses conteúdos, mas não os aprendi

- 6,3 3,1 4,5 3,5

Estudei e aprendi muitos desses conteúdos - 18,8 5,6 4,5 6,0

Considerando apenas as questões objetivas da prova, você percebeu que:

Estudei e aprendi todos esses conteúdos - - 1,0 1,8 0,9

Menos de uma hora - 25,0 6,2 6,4 6,4

Entre uma e duas horas - 43,8 40,4 29,0 39,8

Entre duas e três horas - 18,8 37,8 47,0 36,9

Entre três e quatro horas - 12,5 12,6 13,4 13,5

Qual o tempo gasto por você para concluir a prova?

Quatro horas e não consegui terminar - - 3,0 4,2 3,4

Percentual de respostas dos concluintes às questões relativas à impressão sobre a prova


Adm. Org.

Acad. Brasil

Muito fácil 13,8 5,5 2,8 3,2 4,1

Fácil 31,0 32,5 19,1 12,6 22,7

Médio 48,3 41,8 58,1 61,1 55,1

Difícil 6,9 16,0 17,3 19,3 16,0

Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formação Geral?

Muito difícil - 4,2 2,6 3,8 2,2

Muito fácil 6,9 2,1 1,1 - 1,4

Fácil 10,3 6,7 2,9 2,8 5,0

Médio 51,7 60,1 43,5 41,5 46,4

Difícil 31,0 26,9 45,8 49,1 41,6

Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formação Específica?

Muito difícil - 4,2 6,8 6,6 5,6

Muito longa 20,7 35,4 16,7 17,5 18,7

Longa 51,7 22,6 24,2 22,5 23,6

Adequada 24,1 39,9 51,8 49,6 50,0

Curta - 2,1 4,8 5,9 5,6

Considerando a extensão da prova, em relação ao tempo total, você considera que a prova foi:

Muito curta 3,4 - 2,6 4,4 2,1

Todas as questões tinham enunciados claros e objetivos 31,0 20,7 22,9 20,9 25,0

A maioria das questões tinham enunciados claros e objetivos 51,7 47,4 53,4 55,3 51,9

Apenas cerca da metade das questões tinham enunciados claros e objetivos 13,8 29,8 16,2 14,2 16,0

Poucas questões tinham enunciados claros e objetivos

3,4 2,1 6,4 9,5 6,2

Com relação aos enunciados das questões, na parte de Formação Geral, você considera que:

Nenhuma questão tinham enunciados claros e objetivos

- - 1,1 - 1,0

Todas as questões tinham enunciados claros e objetivos

51,7 20,5 17,7 14,9 21,4

A maioria das questões tinham enunciados claros e objetivos 41,4 54,8 53,1 54,8 52,9

Apenas cerca da metade das questões tinham enunciados claros e objetivos 6,9 18,3 21,4 23,2 18,0

Poucas questões tinham enunciados claros e objetivos - 6,3 6,5 6,1 6,4

Com relação aos enunciados das questões, na parte de Formação Específica, você considera que:

Nenhuma questão tinham enunciados claros e objetivos

- - 1,3 1,1 1,4

Eram todas excessivas 6,9 - 2,9 2,8 3,1

Eram todas suficientes 48,3 32,3 35,9 33,5 36,1

A maioria suficiente 37,9 54,6 42,2 45,8 44,3

Somente algumas suficientes 6,9 13,1 16,3 17,9 14,4

Com relação às informações/instruções fornecidas para a resolução das questões, você considera que:

Eram todas insuficientes - - 2,7 - 2,1

Desconhecimento do conteúdo 13,8 11,9 14,3 13,1 14,6

Forma diferente de abordagem do conteúdo 17,2 13,0 37,7 33,0 29,9

Você se deparou com alguma dificuldade ao responder à prova. Qual?

Espaço insuficiente para responder às questões 10,3 2,1 3,9 5,9 3,7


Adm. Org.

Acad. Brasil

Falta de motivação para fazer a prova 44,8 63,2 37,4 43,5 42,6

Não tive qualquer tipo de dificuldade para responder à prova

13,8 9,8 6,7 4,5 9,3

Não estudei ainda a maioria desses conteúdos 3,4 - 3,3 1,7 2,9

Estudei alguns desses conteúdos, mas não os aprendi

- 1,1 8,0 4,0 6,8

Estudei a maioria desses conteúdos, mas não os aprendi 6,9 11,9 18,0 20,5 16,8

Estudei e aprendi muitos desses conteúdos 79,3 64,5 59,5 63,3 61,2

Considerando apenas as questões objetivas da prova, você percebeu que:

Estudei e aprendi todos esses conteúdos 10,3 22,5 11,3 10,5 12,3

Menos de uma hora 3,4 2,1 1,5 1,1 2,6

Entre uma e duas horas 10,3 10,8 15,3 13,3 14,8

Entre duas e três horas 13,8 31,3 37,1 36,4 34,3

Entre três e quatro horas 37,9 40,5 34,6 34,3 33,4

Qual o tempo gasto por você para concluir a prova?

Quatro horas e não consegui terminar 34,5 15,3 11,4 14,9 14,9

5 – Resultados do Questionário Socioeconômico

O processo avaliativo do ENADE contempla, além das provas de desempenho em

formação geral e componente específico, o Questionário Socioeconômico, que foi previamente

enviado aos alunos e deveria ser devolvido no momento da realização das provas. Esse

questionário é de fundamental importância, já que permite o conhecimento e a análise do

perfil socioeconômico e cultural dos estudantes ingressantes e concluintes, além da percepção

sobre o ambiente de ensino-aprendizagem e sobre a organização do curso, do currículo e da

atividade docente. O questionário fornece maior conhecimento acerca dos fatores que podem

estar relacionados ao desempenho dos alunos. Dessa forma, tal questionário configura-se em

um conjunto significativo de informações que podem contribuir para a melhoria da educação

superior tanto em relação à formulação de políticas públicas, quanto à atuação dos gestores de

ensino e dos docentes.

No quadro seguinte são indicados, para cada alternativa de resposta de algumas

questões do Questionário Socioeconômico, a nota média obtida, o desvio-padrão e o percentual

de alunos que optou por tal alternativa.

Nota média dos estudantes segundo questões do Questionário-Pesquisa

Concluintes Ingressantes Questão Item Nota

média Desvio-Padrão

Nota média

Desvio-Padrão

Até 3 salários mínimos - - - -

De 3 a 10 salários mínimos 51,2 9,9 - -



Faixa de renda mensal das pessoas

com quem mora

Mais de 30 salários mínimos 57,0 6,9 - - Não trabalho/ nunca exerci atividade remunerada 55,8 11,4 - -

Trabalho/trabalhei eventualmente 54,3 0,7 - -

Trabalho/trabalhei até 20 horas semanais 50,7 15,8 - - Trabalho/trabalhei mais de 20 horas semanais menos de 40 horas semanais 58,5 10,4 - -

Trabalha ou já trabalhou e qual a

carga horária

Trabalho/trabalhei em tempo integral – 40 horas semanais ou mais

55,5 5,1 - -

Nenhuma escolaridade - - - -

Ensino fundamental: de 1ª a 4ª séries 46,6 0,0 - -


Ensino médio 52,5 13,0 - -

Escolaridade do pai

Ensino superior 57,7 9,5 - -

Nenhuma escolaridade - - - -


Ensino fundamental: de 5ª a 8ª séries - - - -

Ensino médio 55,0 8,4 - -

Escolaridade da mãe

Ensino superior 58,6 9,9 - -

Todo em escola pública 62,5 9,8 - -

Todo em escola privada (particular) 55,5 10,6 - -

A maior parte em escola pública 56,0 0,0 - -

A maior parte em escola privada (particular) 47,2 3,2 - -

Tipo de escola que cursou o ensino

médio Metade em escola pública e metade em escola privada (particular) - - - -

A instituição não tem biblioteca - - - -

Nunca a utilizo - - - -

Utilizo raramente 51,9 11,0 - -

Utilizo com razoável freqüência 58,9 9,5 - -

Freqüência que utiliza a biblioteca na

instituição

Utilizo muito freqüentemente 54,1 10,6 - -

Nenhuma, apenas assisto às aulas - - - -

Uma a duas 53,0 0,3 - -

Três a cinco 56,7 5,2 - -

Seis a oito 57,7 13,3 - -

Horas de estudo semanais extraclasse

Mais de oito 54,8 11,3 - - Atividades de iniciação científica ou tecnológica

57,9 9,5 - -

Atividades de monitoramento - - - - Atividades em projetos de pesquisa conduzidos por professores da minha instituição

63,4 8,3 - -

Atividades de extensão promovidas pela instituição 51,4 8,2 - -

Atividade acadêmica desenvolvida,

predominantemente, durante o curso, além daquelas obrigatórias

Nenhuma atividade 50,2 11,2 - -

A seguir, serão apresentados gráficos com o percentual de respostas dos ingressantes e

dos concluintes de algumas questões do Questionário Socioeconômico. Esses gráficos abordam

temas relacionados às condições dos recursos físicos e pedagógicos da instituição e à qualidade

do ensino oferecido.

Declaração de cor/raça

0% 20% 40% 60% 80% 100%

B ranco

Negro

Pardo(a)/m ulato(a)

A m arelo(a) (deorigem oriental)

Indígena ou deorigem indígena

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nunca

R aram ente

À s vezes

Freqüentem ente

Sem pre

Freqüência no uso do microcomputador

Condições das instalações físicas

0% 20% 40% 60% 80% 100%

A m plas, arejadas, bem ilum inadas e com m obiliário adequado

A rejadas, bem ilum inadas e com m obiliário satisfatório, em borapequenas em relação ao núm ero de estudantes

Bem ilum inadas e com m obiliário satisfatório, em bora sejam m alventiladas e pequenas em relação ao núm ero de estudantes

M al ventiladas, m al ilum indas, pequenas em relação ao núm erode estudantes e com m obiliário razoavelm ente satisfatório

M al arejadas, m al ilum inadas, com m obiliário inadequando epequenas em relação ao núm ero de estudantes

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim , em todas elas

Sim , na m aior parte delas

Sim , m as apenas na m etadedelas

Sim , m as em m enos da m etadedelas

N ão, em nenhum a

Adequação do espaço pedagógico das aulas práticas ao número de estudantes

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim , em todas elas




N ão, em nenhum a

Adequação do material de consumo das aulas práticas ao número de estudantes

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim , em todas elas




Não, em nenhum a

Adequação dos equipamentos disponíveis nas aulas práticas ao número de estudantes

Atualização dos equipamentos de laboratório utilizados no curso

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Atualizados e bem conservados

Atualizados, m as m alconservados

Desatualizados, m as bemconservados

Desatualizados e m alconservados

Não há laboratório no m eu curso


Avaliação do currículo do curso

0% 20% 40% 60% 80% 100%

É bem integrado e há clara vinculação entre as disciplinas

É realtivam ente integrado, já que as disciplinas se vinculamapenas por blocos ou áreas de conhecim ento afins

É pouco integrado, já que poucas disciplinas se interligam

N ão apresenta integração algum a entre as disciplinas

Não sei dizer

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Bastante adequados

Adequados

P arcialm ente adequados

P ouco adequados

Inadequados

Adequação dos procedimentos de ensino adotados com os objetivos do curso

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Todos têm disponibilidade

A m aioria tem disponibilidade

Cerca da m etade temdisponibilidade

M enos da m etade temdisponibilidade

Nenhum tem disponibilidade

Disponibilidade dos professores do curso, na intituição, para orientação extraclasse

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim , todos

Sim , a m aior parte deles

Sim , m as apenas m etade deles

Sim , m as m enos da m etade deles

Não, nenhum deles

Domínio dos professores para ministrar as disciplinas

0% 20% 40% 60% 80% 100%

D everia exigir/ ter exigido m uitom ais de m im

Deveria exigir/ ter exigido umpouco m ais de m im

Exige/exigiu de m im na m edidacerta

Deveria exigir/ter exigido umpouco m enos de m im

D everia exigir/ter exigido m uitom enos de m im

Avaliação do nível de exigência do curso

0% 20% 40% 60% 80% 100%

A obtenção de diplom a de nívelsuperior

A aquisição de cultura geral

A aquisição de form açãoprofissional

A aquisição de form ação teórica

M elhores perspectivas de ganhosm ateriais

Principal contribuição do curso


ANEXO Percentual de respostas dos ingressantes em cada alternativa das questões objetivas em Formação Geral

Percentual de Acerto Resposta da Instituição Questão

Inst. Região Cat.

Adm. Org.

Acad. Brasil

Gabarito

A B C D E SI

1 - 87,1 91,2 78,2 77,0 D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

2 - 73,9 88,6 73,8 73,0 E 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

3 - 87,2 86,0 73,5 72,7 C 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

4 - 94,4 99,3 91,7 91,5 A 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

5 - 64,8 68,5 45,8 45,7 E 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

6 - 72,3 67,7 48,5 45,9 C 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

7 - 74,1 77,0 74,3 74,2 B 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

Média e desvio-padrão dos ingressantes das questões discursivas em Formação Geral

Instituição Região Categoria

Administrativa Organização Acadêmica

Brasil Questão

Média Desvio-padrão Média

Desvio-padrão Média



Desvio-padrão

1 - - 46,7 33,4 50,4 34,0 47,6 29,3 47,3 29,4

2 - - 24,7 27,4 34,6 31,9 26,1 26,8 25,8 25,8

3 - - 15,8 24,4 25,2 23,6 22,1 25,6 20,1 24,8

Percentual de respostas dos ingressantes em cada alternativa das questões objetivas em Componente Específico


Inst. Região Cat.

Adm. Org.

Acad. Brasil Gabarito

A B C D E SI

8 - 77,1 90,6 84,4 84,0 E - - - - - -

9 - 78,8 77,2 58,4 58,3 A - - - - - -

10 - 47,5 64,9 45,4 45,1 C - - - - - -

11 - 23,0 13,1 19,9 20,0 D - - - - - -

12 - 27,7 48,3 38,4 39,0 C - - - - - -

13 - 75,4 86,7 63,5 63,8 D - - - - - -

14 - 37,7 62,2 36,1 35,4 B - - - - - -

15 - 16,4 34,5 28,4 28,7 B - - - - - -

16 - 32,7 54,1 27,0 27,9 E - - - - - -

17 - 48,9 63,9 43,0 44,5 A - - - - - -

18 - 14,7 17,6 15,4 16,7 C - - - - - -

19 - 31,1 39,4 23,4 22,5 D - - - - - -

20 - 3,2 44,9 21,1 20,1 A - - - - - -

21 - 8,2 19,5 23,9 23,4 B - - - - - -

22 - 18,2 22,1 18,0 18,6 C - - - - - -

23 - 16,5 19,7 17,5 16,7 D - - - - - -

24 - 18,2 16,1 14,8 13,4 E - - - - - -

26 - 36,3 41,7 34,9 35,3 C - - - - - -

27 - 4,9 17,0 17,9 19,0 E - - - - - -

28 - 21,3 27,2 29,4 30,4 B - - - - - -

29 - 14,7 19,6 21,7 21,0 D - - - - - -

40 - 18,1 31,7 23,1 22,5 B - - - - - -

41 - 11,4 13,5 17,9 18,6 B - - - - - -

42 - 9,9 15,9 16,1 16,4 A - - - - - -

43 - 14,8 17,2 14,5 14,6 D - - - - - -

44 - 19,7 31,5 24,4 24,2 B - - - - - -

Média e desvio-padrão dos ingressantes das questões discursivas em Componente Específico



Brasil Questão





Desvio-padrão

4 - - 0,0 0,0 2,6 8,1 0,6 3,8 0,5 3,3

5 - - 1,4 5,3 9,3 24,0 2,5 11,8 1,9 10,1

6 - - 0,0 0,0 0,2 1,3 0,2 2,4 0,1 2,0

Percentual de respostas dos concluintes em cada alternativa das questões objetivas em Formação Geral


Inst. Região Cat.

Adm. Org.

Acad. Brasil

Gabarito A B C D E SI

1 94,3 87,1 89,2 87,0 87,2 D 0,0 3,1 3,1 93,8 0,0 -

2 94,3 87,6 88,4 83,1 83,8 E 3,1 0,0 0,0 3,1 93,8 -

3 94,3 90,7 93,3 86,3 84,9 C 3,1 0,0 93,8 0,0 3,1 -

4 100,6 97,9 97,4 96,8 96,8 A 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -

5 66,0 50,4 54,6 51,6 50,6 E 3,1 28,1 3,1 0,0 65,6 -

6 81,7 69,3 71,8 62,1 61,8 C 0,0 15,6 81,3 0,0 3,1 -

7 91,2 87,3 80,6 81,7 82,1 B 0,0 90,6 0,0 9,4 0,0 -

Média e desvio-padrão dos concluintes das questões discursivas em Formação Geral



Brasil Questão





Desvio-padrão

1 56,6 30,7 50,7 33,4 60,7 30,0 57,4 29,2 57,0 28,8

2 59,8 33,1 38,2 34,5 50,5 35,7 40,6 32,8 38,8 31,5

3 26,4 18,9 20,9 23,6 33,0 27,4 28,0 27,9 27,9 27,8

Percentual de respostas dos concluintes em cada alternativa das questões objetivas em Componente Específico


Inst. Região Cat.

Adm. Org.

Acad. Brasil

Gabarito A B C D E SI

8 100,0 90,6 94,6 92,4 93,2 E - - - - 100,0 -

9 87,5 76,1 83,1 76,6 76,9 A 87,5 9,4 - - 3,1 -

10 96,9 89,5 93,5 80,0 80,0 C - - 96,9 - 3,1 -

11 34,4 29,4 24,8 23,5 23,0 D 65,6 - - 34,4 - -

12 53,1 51,6 56,3 47,7 45,7 C 25,0 3,1 53,1 - 18,8 -

13 96,9 82,7 88,1 82,8 83,8 D 3,1 - - 96,9 - -

14 87,5 59,8 74,5 53,2 51,8 B 3,1 87,5 6,2 3,1 - -

15 40,6 27,4 37,7 30,1 30,3 B 53,1 40,6 - - 6,3 -

16 84,4 65,2 80,1 63,9 64,9 E 3,1 - - 12,5 84,4 -

17 81,3 62,1 65,1 56,6 57,7 A 81,3 15,6 3,1 - - -

18 40,6 31,3 30,2 23,3 22,2 C 15,6 25,0 40,6 6,3 12,5 -

19 34,4 35,1 62,8 46,1 46,0 D 6,3 18,8 12,5 34,4 28,1 -

20 62,5 50,5 61,6 48,5 49,6 A 62,5 6,3 28,1 3,1 - -

21 53,1 44,3 45,7 34,7 32,9 B 12,5 53,1 9,4 6,3 18,8 -

22 25,0 23,4 22,3 18,1 18,0 C 21,9 6,3 25,0 9,4 37,5 -

23 31,3 26,6 22,6 22,8 22,0 D 53,1 9,4 - 31,2 6,3 -

24 31,3 31,7 25,0 26,1 25,8 E 34,4 9,4 9,4 15,6 31,3 -

26 62,5 56,5 62,2 53,8 53,3 C - 15,6 62,5 - 21,9 -

27 31,3 19,8 32,6 24,4 24,3 E 43,8 18,8 - 6,3 31,3 -

28 65,6 49,9 46,6 37,8 37,4 B 9,4 65,6 6,2 6,2 12,5 -

29 37,5 35,5 35,8 29,1 27,9 D 3,1 15,6 21,9 37,5 21,9 -

40 59,4 46,7 37,1 36,5 36,0 B 12,5 59,4 6,3 18,8 - 3,1

41 9,4 14,4 9,9 12,8 12,2 B 25,0 9,4 34,4 6,3 21,9 3,1

42 28,1 36,6 42,6 32,4 30,8 A 28,1 9,4 18,8 15,6 25,0 3,1

43 37,5 23,9 25,0 20,2 20,5 D 31,3 21,9 6,3 37,5 - 3,1

44 56,3 51,2 41,8 33,8 33,4 B 15,6 56,3 12,5 6,3 6,3 3,1

Média e desvio-padrão dos concluintes das questões discursivas em Componente Específico



Brasil Questão





Desvio-padrão

4 19,5 25,5 9,8 19,2 18,6 24,3 9,1 18,2 8,5 17,3

5 30,9 38,4 14,1 28,4 17,6 27,4 9,5 20,6 9,6 20,8

6 26,9 28,9 10,6 22,0 18,8 27,0 8,0 18,7 6,8 17,1

Resultado do Questionário-Pesquisa para os alunos ingressantes do Brasil Questão A B C D E SI Questão A B C D E SI

1 93,3 5,0 0,4 0,1 1,1 0,1 56 49,3 39,8 6,6 1,2 2,6 0,5

2 8,9 44,2 29,3 9,6 7,6 0,3 57 17,5 27,0 35,0 11,3 8,9 0,3

3 94,5 2,7 2,1 0,3 0,1 0,3 58 19,1 32,0 34,0 7,3 7,1 0,5

4 70,6 4,8 21,2 2,8 0,5 0,1 59 16,8 25,5 21,1 19,2 16,9 0,5

5 83,1 5,5 5,3 1,7 4,2 0,2 60 17,7 26,9 23,9 15,9 15,2 0,3

6 14,3 53,5 21,1 6,4 3,7 1,0 61 17,2 28,7 23,1 14,7 15,9 0,5

7 12,8 27,8 49,3 8,6 1,2 0,2 62 11,2 21,9 23,1 23,1 20,4 0,3

8 49,2 29,3 6,2 11,7 3,5 0,0 63 18,0 21,3 19,2 20,6 20,4 0,4

9 41,3 4,7 6,6 13,3 33,2 0,9 64 14,3 23,8 21,2 19,7 20,8 0,3

10 1,9 15,2 9,2 7,5 66,0 0,2 65 15,4 24,0 22,0 19,9 18,2 0,5

11 1,5 12,9 13,3 37,7 34,2 0,4 66 11,4 17,6 21,3 27,4 21,9 0,4

12 1,4 11,4 14,2 39,2 33,6 0,2 67 14,6 8,3 20,9 7,7 47,7 0,8

13 41,6 44,8 4,6 6,4 2,4 0,2 68 15,4 7,1 19,1 8,1 49,5 0,7

14 74,4 20,8 0,8 2,7 0,9 0,3 69 53,4 36,5 5,4 1,2 3,0 0,5

15 15,9 36,7 12,5 18,3 16,2 0,4 70 41,1 37,8 8,7 6,6 5,2 0,7

16 2,9 14,6 5,9 30,6 45,8 0,2 71 49,5 34,9 5,8 3,2 0,7 5,9

17 25,1 36,5 26,6 5,5 5,7 0,6 72 27,4 47,3 12,9 4,4 1,7 6,1

18 23,9 5,2 31,6 2,5 10,7 26,0 73 32,5 42,6 8,0 8,7 7,3 0,9

19 14,8 32,0 10,3 35,1 7,5 0,4 74 7,6 21,9 14,2 22,6 33,0 0,7

20 51,5 8,8 7,0 13,7 10,9 8,1 75 19,7 49,2 24,1 5,0 1,4 0,6

21 5,8 2,9 27,8 1,6 61,4 0,5 76 46,5 31,8 9,4 1,5 9,9 1,0

22 0,5 4,9 29,9 43,9 20,4 0,3 77 52,1 8,0 28,7 7,9 2,4 0,9

23 27,0 1,7 4,3 65,3 1,1 0,7 78 60,5 12,0 19,7 6,2 0,7 1,0

24 10,9 39,6 27,4 12,1 9,4 0,6 79 82,2 8,1 3,8 2,0 3,1 0,7

25 8,9 6,6 5,1 12,6 66,5 0,2 80 19,9 38,6 18,7 18,6 3,2 1,0

26 4,7 6,8 4,3 1,2 82,8 0,2 81 44,3 44,9 6,9 2,6 0,6 0,8

27 56,7 6,4 3,8 5,6 27,3 0,3 82 44,5 10,8 5,1 8,7 29,7 1,1

28 41,9 1,6 6,2 3,4 46,6 0,3 83 36,9 11,0 5,4 7,1 38,7 0,9

29 58,2 4,7 26,8 3,1 6,5 0,7 84 49,9 12,3 8,2 5,9 22,9 0,8

30 1,3 0,8 1,9 13,8 81,7 0,4 85 23,4 19,4 7,0 5,6 43,9 0,8

31 96,7 1,8 0,0 0,0 0,0 1,4 86 21,4 20,1 6,5 5,2 46,0 0,8

32 87,4 10,9 0,0 0,0 0,0 1,7 87 23,2 20,9 7,4 5,0 42,6 0,9

33 54,1 43,7 0,0 0,0 0,0 2,2 88 24,5 8,9 5,8 3,2 50,2 7,4

34 91,2 7,0 0,0 0,0 0,0 1,8 89 23,8 10,1 5,6 2,6 50,6 7,3

35 61,2 37,2 0,0 0,0 0,0 1,6 90 28,0 10,2 5,9 3,9 44,5 7,6

36 92,8 5,6 0,0 0,0 0,0 1,7 91 31,6 12,1 29,4 13,4 11,8 1,7

37 96,7 1,8 0,0 0,0 0,0 1,5 92 10,4 19,5 57,2 10,0 1,8 1,1

38 70,3 27,8 0,0 0,0 0,0 1,9 93 13,6 7,7 64,2 7,5 6,0 1,1

39 96,0 2,3 0,0 0,0 0,0 1,7 94 27,1 32,9 20,3 7,4 11,1 1,3

40 43,6 54,9 0,0 0,0 0,0 1,5 95 32,1 40,4 17,0 4,2 5,2 1,1

41 49,9 48,5 0,0 0,0 0,0 1,6 96 57,2 29,5 8,6 2,2 1,4 1,1

42 58,0 38,5 1,8 0,2 0,0 1,5 97 49,2 33,6 10,8 3,1 2,1 1,2

43 29,4 48,7 15,2 5,4 1,0 0,3 98 27,1 38,4 19,9 7,5 5,6 1,3

44 60,3 19,3 11,0 5,3 3,7 0,4 99 24,8 27,6 22,7 11,7 12,0 1,3

45 42,6 40,6 8,8 4,1 3,3 0,5 100 47,6 35,4 10,7 2,6 2,4 1,2

46 42,1 37,3 9,3 5,1 5,5 0,7 101 44,6 36,6 12,6 2,9 1,9 1,4

47 37,7 39,0 11,1 6,0 5,8 0,5 102 59,0 25,0 11,6 1,8 1,1 1,4

48 64,1 11,2 16,6 7,0 0,7 0,3 103 43,7 35,8 13,7 3,7 1,9 1,3

49 62,0 35,7 1,0 0,8 0,2 0,3 104 15,7 21,5 10,0 48,2 2,8 1,8

50 49,1 30,7 9,5 5,3 5,3 0,3 105 13,7 19,7 22,2 8,7 18,8 2,5

51 18,8 51,3 15,2 9,4 5,0 0,3 106 2,5 9,6 5,1 0,0 0,0 82,8

52 36,8 37,7 5,5 1,7 17,8 0,5 107 1,9 14,8 0,0 0,0 0,0 83,3

53 74,9 16,8 3,7 0,3 3,8 0,5 108 0,4 0,3 0,0 0,2 0,2 98,2

54 8,3 61,7 13,4 4,7 11,2 0,7 109 1,1 2,2 0,6 1,4 5,6 89,0

55 53,0 37,0 4,8 1,6 3,3 0,3 110 3,1 2,2 7,2 0,0 0,0 87,6

Resultado do Questionário-Pesquisa para os alunos concluintes da Instituição

Questão A B C D E SI Questão A B C D E SI 1 96,6 3,4 0,0 0,0 0,0 0,0 56 6,9 20,7 62,1 10,3 0,0 0,0

2 0,0 55,2 31,0 3,4 10,3 0,0 57 10,3 3,4 44,8 34,5 6,9 0,0

3 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 58 3,4 20,7 51,7 20,7 3,4 0,0

4 44,8 6,9 48,3 0,0 0,0 0,0 59 10,3 6,9 34,5 48,3 0,0 0,0

5 79,3 3,4 6,9 0,0 10,3 0,0 60 17,2 17,2 41,4 24,1 0,0 0,0

6 0,0 34,5 37,9 13,8 13,8 0,0 61 27,6 20,7 24,1 27,6 0,0 0,0

7 10,3 24,1 55,2 10,3 0,0 0,0 62 10,3 6,9 37,9 44,8 0,0 0,0

8 55,2 34,5 3,4 6,9 0,0 0,0 63 17,2 24,1 31,0 24,1 3,4 0,0

9 55,2 6,9 6,9 20,7 10,3 0,0 64 13,8 20,7 34,5 27,6 3,4 0,0

10 0,0 0,0 3,4 3,4 93,1 0,0 65 13,8 31,0 27,6 27,6 0,0 0,0

11 0,0 3,4 3,4 24,1 69,0 0,0 66 10,3 3,4 24,1 55,2 6,9 0,0

12 0,0 3,4 0,0 48,3 48,3 0,0 67 17,2 3,4 20,7 6,9 51,7 0,0

13 13,8 75,9 3,4 6,9 0,0 0,0 68 24,1 3,4 6,9 3,4 58,6 3,4

14 86,2 13,8 0,0 0,0 0,0 0,0 69 10,3 62,1 24,1 0,0 3,4 0,0

15 44,8 31,0 10,3 13,8 0,0 0,0 70 17,2 51,7 20,7 10,3 0,0 0,0

16 3,4 17,2 0,0 37,9 41,4 0,0 71 34,5 37,9 13,8 13,8 0,0 0,0

17 10,3 31,0 41,4 10,3 3,4 3,4 72 13,8 55,2 24,1 3,4 3,4 0,0

18 24,1 17,2 27,6 10,3 6,9 13,8 73 72,4 24,1 0,0 0,0 3,4 0,0

19 3,4 34,5 3,4 44,8 13,8 0,0 74 0,0 6,9 10,3 65,5 17,2 0,0

20 44,8 20,7 10,3 10,3 0,0 13,8 75 3,4 34,5 51,7 6,9 3,4 0,0

21 6,9 3,4 41,4 3,4 44,8 0,0 76 75,9 6,9 6,9 0,0 10,3 0,0

22 0,0 0,0 24,1 48,3 27,6 0,0 77 13,8 0,0 79,3 6,9 0,0 0,0

23 44,8 0,0 6,9 48,3 0,0 0,0 78 17,2 6,9 62,1 13,8 0,0 0,0

24 0,0 6,9 20,7 27,6 44,8 0,0 79 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

25 41,4 0,0 17,2 17,2 24,1 0,0 80 13,8 65,5 10,3 10,3 0,0 0,0

26 6,9 41,4 10,3 3,4 37,9 0,0 81 6,9 72,4 13,8 6,9 0,0 0,0

27 24,1 3,4 20,7 37,9 13,8 0,0 82 82,8 6,9 6,9 0,0 3,4 0,0

28 51,7 0,0 0,0 17,2 31,0 0,0 83 44,8 3,4 20,7 3,4 27,6 0,0

29 62,1 0,0 31,0 0,0 6,9 0,0 84 3,4 3,4 3,4 51,7 37,9 0,0

30 0,0 0,0 0,0 6,9 93,1 0,0 85 37,9 10,3 13,8 6,9 31,0 0,0

31 96,6 3,4 0,0 0,0 0,0 0,0 86 17,2 41,4 3,4 10,3 27,6 0,0

32 93,1 6,9 0,0 0,0 0,0 0,0 87 0,0 0,0 3,4 10,3 86,2 0,0

33 75,9 20,7 0,0 0,0 0,0 3,4 88 48,3 6,9 0,0 3,4 34,5 6,9

34 89,7 10,3 0,0 0,0 0,0 0,0 89 24,1 6,9 6,9 0,0 51,7 10,3

35 48,3 51,7 0,0 0,0 0,0 0,0 90 3,4 3,4 0,0 0,0 82,8 10,3

36 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 91 10,3 24,1 37,9 17,2 10,3 0,0

37 96,6 0,0 0,0 0,0 0,0 3,4 92 0,0 17,2 48,3 27,6 6,9 0,0

38 93,1 3,4 0,0 0,0 0,0 3,4 93 10,3 3,4 41,4 37,9 6,9 0,0

39 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 94 13,8 27,6 31,0 13,8 13,8 0,0

40 72,4 27,6 0,0 0,0 0,0 0,0 95 13,8 48,3 34,5 0,0 3,4 0,0

41 82,8 17,2 0,0 0,0 0,0 0,0 96 79,3 17,2 0,0 0,0 3,4 0,0

42 82,8 17,2 0,0 0,0 0,0 0,0 97 51,7 37,9 6,9 3,4 0,0 0,0

43 44,8 55,2 0,0 0,0 0,0 0,0 98 13,8 37,9 20,7 17,2 10,3 0,0

44 44,8 27,6 10,3 13,8 3,4 0,0 99 27,6 44,8 27,6 0,0 0,0 0,0

45 13,8 41,4 17,2 24,1 3,4 0,0 100 55,2 37,9 6,9 0,0 0,0 0,0

46 3,4 44,8 24,1 20,7 6,9 0,0 101 44,8 37,9 13,8 3,4 0,0 0,0

47 3,4 37,9 24,1 27,6 6,9 0,0 102 27,6 48,3 24,1 0,0 0,0 0,0

48 31,0 10,3 41,4 17,2 0,0 0,0 103 34,5 41,4 20,7 3,4 0,0 0,0

49 17,2 79,3 3,4 0,0 0,0 0,0 104 58,6 10,3 6,9 0,0 24,1 0,0

50 6,9 41,4 31,0 20,7 0,0 0,0 105 17,2 10,3 31,0 6,9 24,1 0,0

51 6,9 34,5 31,0 27,6 0,0 0,0 106 0,0 6,9 0,0 0,0 0,0 93,1

52 13,8 13,8 10,3 20,7 41,4 0,0 107 0,0 6,9 0,0 0,0 0,0 93,1

53 79,3 13,8 6,9 0,0 0,0 0,0 108 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0

54 17,2 51,7 13,8 10,3 6,9 0,0 109 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0

55 37,9 58,6 3,4 0,0 0,0 0,0 110 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0

Resultado do Questionário-Pesquisa para os alunos concluintes do Brasil Questão A B C D E SI Questão A B C D E SI

1 82,6 14,6 0,8 0,4 1,6 0,0 56 29,3 48,6 16,7 3,3 1,9 0,2

2 3,7 41,5 35,6 11,0 7,9 0,2 57 11,3 23,8 49,7 10,2 4,4 0,5

3 87,8 7,4 3,2 1,0 0,5 0,1 58 10,4 29,7 46,9 9,9 2,8 0,3

4 78,4 2,3 12,8 5,5 1,0 0,0 59 13,7 22,4 29,0 26,9 7,5 0,4

5 69,6 15,6 9,0 1,2 4,5 0,1 60 15,6 29,1 31,0 19,0 5,0 0,3

6 3,8 40,7 31,5 13,6 10,0 0,5 61 17,5 33,0 24,4 18,3 6,2 0,6

7 17,9 27,2 47,5 6,5 0,7 0,2 62 8,9 21,5 30,3 31,4 7,7 0,3

8 18,6 37,8 17,2 17,3 9,1 0,1 63 14,2 22,0 28,1 26,0 9,4 0,3

9 22,8 2,1 7,1 11,6 55,9 0,4 64 10,3 22,6 29,1 27,4 10,4 0,3

10 2,3 20,1 8,6 6,0 62,5 0,3 65 11,5 25,7 28,1 25,9 8,6 0,2

11 1,9 13,3 8,8 28,5 47,0 0,5 66 7,6 17,6 27,3 35,0 12,2 0,3

12 1,3 16,1 11,8 32,7 38,1 0,1 67 11,7 5,1 23,6 6,8 52,2 0,6

13 31,1 54,7 5,8 4,5 3,6 0,3 68 11,5 3,8 21,0 5,4 57,7 0,6

14 53,6 44,9 0,1 0,7 0,5 0,3 69 30,9 55,3 11,0 1,2 1,3 0,4

15 37,3 34,0 9,9 12,8 5,7 0,2 70 26,2 39,3 11,8 13,3 9,0 0,3

16 4,9 13,5 4,2 36,6 40,2 0,6 71 32,2 40,1 10,5 6,9 1,0 9,3

17 24,4 36,3 28,4 3,9 6,9 0,3 72 19,4 45,4 20,2 4,0 1,7 9,3

18 22,0 10,3 28,9 6,3 7,6 24,8 73 52,9 37,2 3,4 2,8 3,4 0,2

19 21,8 37,5 9,9 26,6 4,2 0,1 74 4,5 30,5 16,4 32,8 15,6 0,3

20 57,6 14,8 5,9 11,0 6,2 4,6 75 9,0 40,9 38,5 8,4 2,9 0,2

21 8,3 3,8 27,0 4,0 56,1 0,9 76 41,1 34,9 10,9 0,6 12,1 0,4

22 0,5 4,7 41,4 42,2 10,9 0,3 77 33,8 8,3 42,9 12,1 2,5 0,3

23 18,8 0,6 3,5 75,8 1,0 0,2 78 37,9 11,6 36,4 12,9 0,9 0,3

24 10,3 32,4 29,3 12,7 14,6 0,8 79 93,4 3,6 1,3 0,1 1,3 0,3

25 21,2 9,2 7,6 8,7 52,9 0,4 80 12,4 45,5 16,2 21,8 3,6 0,5

26 7,0 22,2 6,9 2,6 60,7 0,7 81 19,8 61,1 11,4 6,7 0,8 0,2

27 56,0 5,6 7,0 10,3 20,8 0,3 82 46,9 12,1 10,4 10,0 20,2 0,3

28 34,5 1,2 7,8 9,8 46,4 0,3 83 33,4 9,8 10,6 11,0 35,0 0,2

29 66,1 5,0 20,2 2,7 5,5 0,4 84 42,7 11,6 14,8 11,5 19,2 0,2

30 0,5 0,2 0,7 11,2 86,3 0,9 85 18,4 13,3 10,9 11,9 45,2 0,2

31 98,4 0,9 0,0 0,0 0,0 0,8 86 13,2 14,0 7,3 11,4 53,8 0,3

32 91,7 7,5 0,0 0,0 0,0 0,8 87 14,2 10,7 7,8 12,5 54,6 0,2

33 87,3 11,2 0,0 0,0 0,0 1,5 88 22,1 9,4 6,1 4,4 49,9 8,1

34 86,3 12,9 0,0 0,0 0,0 0,8 89 14,6 9,9 5,1 2,9 57,4 10,1

35 52,7 46,3 0,0 0,0 0,0 1,1 90 15,3 7,5 5,4 3,6 58,2 10,0

36 90,0 9,2 0,0 0,0 0,0 0,8 91 13,5 10,7 33,2 19,5 21,2 2,0

37 98,4 0,7 0,0 0,0 0,0 0,9 92 7,7 23,7 48,5 16,4 3,3 0,3

38 93,2 5,5 0,0 0,0 0,0 1,4 93 19,5 6,2 52,3 15,0 6,6 0,4

39 98,6 0,6 0,0 0,0 0,0 0,8 94 23,3 33,7 24,9 9,1 8,3 0,7

40 67,6 31,6 0,0 0,0 0,0 0,8 95 29,6 37,6 23,1 5,2 3,9 0,6

41 60,8 38,4 0,0 0,0 0,0 0,8 96 63,5 27,9 6,7 0,9 0,4 0,6

42 67,0 31,3 0,8 0,1 0,0 0,8 97 50,7 35,0 10,3 2,4 1,0 0,6

43 36,4 39,5 18,1 4,4 1,3 0,3 98 28,8 38,1 20,5 7,2 4,3 1,0

44 46,9 19,3 16,1 9,6 7,2 0,9 99 22,3 34,6 30,1 8,3 4,1 0,6

45 23,0 48,2 13,4 10,5 4,5 0,4 100 50,6 35,5 10,0 2,5 0,8 0,6

46 23,0 41,9 13,1 12,2 9,2 0,6 101 41,1 38,0 16,3 2,7 1,4 0,6

47 17,4 42,3 15,5 15,1 9,4 0,3 102 40,2 36,8 18,0 3,9 0,6 0,6

48 48,5 9,0 31,1 10,5 0,7 0,2 103 40,1 38,2 16,6 3,0 1,4 0,7

49 39,4 56,4 2,0 1,7 0,1 0,3 104 30,7 5,2 2,7 54,5 5,7 1,2

50 38,2 36,3 11,7 9,5 4,0 0,3 105 45,6 10,8 8,8 12,8 10,9 1,3

51 12,4 50,5 18,0 15,5 3,3 0,2 106 4,0 5,1 3,9 0,0 0,0 87,1

52 32,1 35,4 10,0 4,2 18,0 0,2 107 2,6 10,0 0,0 0,0 0,0 87,4

53 79,0 16,1 1,7 0,4 2,7 0,2 108 0,1 0,3 0,0 0,5 0,4 97,8

54 12,4 61,1 13,6 6,0 6,6 0,2 109 2,3 1,8 0,4 0,2 2,5 92,9

55 40,8 44,6 8,2 4,1 2,1 0,2 110 3,4 2,8 2,4 0,0 0,0 91,4

engenharia (grupo ii) - eletrônica universidade federal da .... eletrônica 2005... · relatório...

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