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Engenharia de Controle e Automação

Três Lagoas - MS

Julho, 2017

RESOLUÇÃO N° 089, DE 31 DE OUTUBRO DE 2017. Aprova o projeto pedagógico do curso Superior em Engenharia de Controle e Automação do Campus Três Lagoas do IFMS.

O PRESIDENTE DO CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL (IFMS), no uso de suas atribuições legais

conferidas pela Lei n° 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que instituiu a Rede Federal de

Educação Profissional e criou este Instituto;

Considerando o Estatuto do IFMS, aprovado pela Resolução n° 070, de 03 de

novembro de 2016;

Considerando a decisão do Conselho Superior em sua 25ª Reunião Ordinária

realizada em 26 de outubro de 2017 e o Processo nº 23347.009946.2017-72;

RESOLVE

Art. 1° Aprovar, na forma do anexo, o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) Superior

em Engenharia de Controle e Automação do Campus Três Lagoas, do Instituto Federal de

Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul;

Art. 2° Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.

Luiz Simão Staszczak

Presidente

Reitor do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

Luiz Simão Staszczak

Pró-Reitor de Ensino e Pós-Graduação

Delmir da Costa Felipe

Diretor Geral do Campus Três Lagoas

Ápio Carnielo e Silva

Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão

Leila da Silva Santos

Diretor de Educação Superior e Pós-Graduação

Giane Aparecida Moura da Silva

Núcleo Docente Estruturante

Nomes dos membros

Coordenador do Curso Superior em Engenharia de Controle e Automação

Edson Ítalo Mainardi Junior

Supervisão Pedagógica

Renata Delgado

1

Nome da Unidade: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do

Sul - Campus Três Lagoas

CNPJ/CGC 10.673.078/0008-05

Data Data da primeira versão 25/04/2017.

Projeto Pedagógico do Curso Superior de Bacharelado em Engenharia de Controle e

Automação

Diplomação: Bacharel em Engenharia de Controle e Automação

Carga Horária Total 3950 horas

Estágio Curricular Supervisionado 200 horas

Atividades complementares 150 horas

HISTÓRICO do PPC

Criação

Resolução COSUP:

Data:

Histórico de Alterações

Tipo :

Data:

Aprovação/Avaliação

Resolução COSUP:

Data:

Portaria do MEC:

Data:

2

SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA ........................................................................................................... 3

1.1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 5

1.2. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DE MATO GROSSO DO SUL .............. 6

1.3. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DO MUNICÍPIO DE TRÊS LAGOAS .. 8

1.4. CARACTERÍSTICAS CULTURAIS, POLÍTICAS E AMBIENTAIS DO ESTADO DE

MATO GROSSO DO SUL E DO MUNICÍPIO ............................................................ 11

1.5. DEMANDA E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL ..................................................... 13

2. OBJETIVOS ............................................................................................................... 14

2.1. OBJETIVO GERAL ..................................................................................................... 14

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................................... 14

3. CARACTERÍSTICAS DO CURSO ........................................................................... 15

3.1. PÚBLICO-ALVO ......................................................................................................... 15

3.2. FORMA DE INGRESSO ............................................................................................. 16

3.3. REGIME DE ENSINO................................................................................................. 16

3.4. REGIME DE MATRÍCULA ......................................................................................... 17

3.5. DETALHAMENTO DO CURSO ................................................................................. 17

4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ................................................................. 17

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ............................................................................. 19

5.1. MATRIZ CURRICULAR ............................................................................................. 21

5.2. DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA .................................................................... 23

5.3. EMENTAS ................................................................................................................... 27

5.4. PRÁTICA PROFISSIONAL ......................................................................................... 76

5.4.1. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ......................................................... 77

5.4.2. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC................................................... 77

5.4.3. ATIVIDADES COMPLEMENTARES .......................................................................... 79

6. METODOLOGIA ....................................................................................................... 80

6.1. ABORDAGENS METODOLÓGICAS DO CURSO ..................................................... 80

7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ....................................................................... 81

7.1. REGIME ESPECIAL DE DEPENDÊNCIA – RED ..................................................... 82

7.2. APROVEITAMENTO E AVALIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS ...... 83

8. INFRAESTRUTURA DO CURSO ............................................................................ 84

8.1. LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS........................................................................ 84

9. PESSOAL DOCENTE ................................................................................................ 85

9.1. NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE........................................................ 86

9.2. COLEGIADO DE CURSO .......................................................................................... 87

9.3. COORDENAÇÃO DO CURSO ................................................................................... 87

10. APOIO AO DISCENTE .............................................................................................. 89

10.1. ATENDIMENTO OU PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES ....................................... 89

10.2. NÚCLEO DE GESTÃO ADMINISTRATIVA E EDUCACIONAL – NUGED ............. 89

10.3. NÚCLEO DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS

..................................................................................................................................... 90

10.3.1. AÇÕES DE ACESSIBILIDADE .................................................................................. 91

10.4. REGIME DOMICILIAR .............................................................................................. 92

10.5. ACOMPANHAMENTO AO EGRESSO ....................................................................... 92

11. DIPLOMAÇÃO .......................................................................................................... 93

12. AVALIAÇÃO DO CURSO ......................................................................................... 94

13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 95

3

1. JUSTIFICATIVA

A proposta de estabelecer o Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação

do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS)

procura atender aos objetivos de seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). A

implantação de acordo com a proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –

LDB constitui uma ferramenta importante para a situação socioeconômica do país,

expandindo o ensino superior e pesquisa na área tecnológica em menos tempo e com

qualidade, visto que as práticas acadêmicas deverão se vincular com o mercado de trabalho e

à cidadania (Artigo 1º, parágrafo 2º da LDB). Não se trata apenas de implantar cursos novos,

mas de criar uma nova sistemática de ação, fundamentada nas necessidades da comunidade

para a melhoria da condição de subsistência.

Nesta regionalização na qual o IFMS se encontra inserido, é oportuno destacar que a

cidade de Três Lagoas é um município em franca expansão econômica, fortemente alicerçada

na sua consolidada identidade industrial.

No contexto de uma economia centrada em processos industrializados, fica evidente

a carência do profissional Engenheiro de Controle e Automação para dar suporte ao setor

produtivo regional. Este cenário não é diferente em outras regiões produtivas do país, nos

quais parece se observar uma carência de profissionais técnicos capacitados e qualificados

para atender aos altos padrões de qualidade exigidos pelos mercados globalizados.

Assim, o IFMS Três Lagoas tem a clara percepção de que o Curso Superior em

Engenharia de Controle e Automação é capaz de abrir novas frentes de trabalho, contribuindo

para a diversificação da economia regional, agregando valor tecnológico aos serviços e à

indústria, proporcionando o fortalecimento do mercado regional. Ademais, o Curso Superior

de Engenharia de Controle e Automação dá suporte a um segmento do setor de produção que

sempre requer atualizações e desenvolvimento, que são os sistemas automatizados necessários

para tornar os processos mais eficientes.

Ainda, vale destacar que a evolução tecnológica exige que as Instituições de Ensino

reflitam sobre seu papel no contexto do mundo moderno e ajustem suas ações tendo como

referência as demandas do setor produtivo. No entanto, o IFMS Campus de Três Lagoas

destaca a percepção de que a formação profissional não pode acontecer de uma forma

dissociada da formação integral do ser humano. Logo, estes pressupostos sustentam o Curso

Superior em Engenharia de Controle e Automação, cujo foco está atento no desenvolvimento

4

do discente, enquanto sujeito social, político e individual, devido esse exercer um papel

fundamental na evolução da sociedade da qual faz parte.

A implantação do Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação se

justifica:

a) Pela carência regional de profissionais qualificados e capacitados para atender ao

setor produtivo.

b) Pela carência regional de um Curso Superior em Engenharia de Controle e

Automação, Público, Gratuito e com Qualidade.

c) Pelo potencial econômico da região, evidenciada na atividade econômica

predominantemente industrial.

d) Pelas condições favoráveis para a implantação do Curso Superior em Engenharia de

Controle e Automação no IFMS Campus de Três Lagoas, o qual possui:

I.Cinco (05) laboratórios equipados (Ver ITEM 8);

II.Quadro docente qualificado e habilitado para a condução do referido curso;

III.Acervo bibliográfico compatível;

IV.Estrutura de salas de aula e ambientes pedagógicos de apoio adequados às exigências de

acessibilidade;

V.Equipe técnica qualificada para dar suporte ao curso.

e) Pela qualidade dos egressos dos Cursos Técnicos em Nível Médio Integrado,

Subsequente ao Ensino Médio em Eletrotécnica e, principalmente, Superior em Tecnologia

em Automação, os quais os potencializa como futuros ingressantes do curso Superior em

Engenharia de Controle e Automação.

f) Pelo disposto no Art. 6 da Lei 11.892/2008 - Criação dos Institutos Federais, no

mesmo se faz menção às Finalidades e Características dos Institutos Federais: do qual se

transcreve na íntegra (grifo nosso):

I.Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades,

formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos

setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e

nacional;

II.Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e

investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas

sociais e peculiaridades regionais;

5

III.Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e

educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os

recursos de gestão;

IV.Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos

arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento

das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de

atuação do Instituto Federal;

V. Constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de

ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico,

voltado à investigação empírica;

VI. Qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas

instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica

aos docentes das redes públicas de ensino;

VII.Desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

VIII.Realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o

cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

IX.Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais,

notadamente voltadas à preservação do meio ambiente.

g) Pelo exposto no Art. 7 da mesma lei, referente aos objetivos dos Institutos Federais,

no inciso VI – ministrar em nível de educação superior, no que corresponde à letra “C”

(grifo nosso): Cursos de Bacharelado e Engenharia visando à formação de profissionais

para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento.

1.1. INTRODUÇÃO

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul, ao

definir seu campo de atuação, na formação inicial e continuada do trabalhador, na educação

de jovens e adultos, no ensino médio, na formação tecnológica de nível médio e superior, fez

opção por tecer o seu trabalho educativo na perspectiva de romper com a prática tradicional e

conservadora que a cultura da educação impõe na formação tecnológica.

Neste sentido, reflete a educação de jovens como um campo de práticas e reflexões

que ultrapassam os limites da escolarização em sentido estrito. Primeiramente, porque abarca

processos formativos diversos, na qual podem ser incluídas iniciativas visando à qualificação

6

profissional, ao desenvolvimento comunitário, à pesquisa, à formação política e a inúmeras

questões culturais pautadas em outros espaços que não o escolar.

Assim, formulando objetivos coerentes com a missão que chama para si enquanto

Instituição integrante da rede federal de ensino tecnológico, pensando e examinando o social

global, planeja uma atuação incisiva na perspectiva da transformação da realidade local e

regional, em favor da construção de uma sociedade, menos desigual. Neste sentido, o

currículo globalizado e interdisciplinar converte-se em uma categoria capaz de agrupar uma

ampla variedade de práticas educacionais desenvolvidas nas salas de aula e nas unidades

educativas de produção contribuindo para melhorar os processos de Ensino Aprendizagem.

Sendo assim, o IFMS, ao construir o Projeto Pedagógico Curricular para o Curso

Superior de Engenharia de Controle e Automação, está oportunizando a construção de uma

aprendizagem significativa, contextualizada e não fragmentada, proporcionando ao aluno uma

formação técnica e humanística para sua inserção nos vários segmentos da sociedade.

Os projetos dos cursos são frutos do levantamento da demanda mercadológica

realizada na região. Respalda-se desta forma no conhecimento da realidade local que assegura

a maturidade necessária para definir prioridades e desenhar suas linhas de atuação.

O compromisso social é dar respostas rápidas que possam concorrer para o

desenvolvimento local e regional; as responsabilidades com que assume suas ações traduzem

sua concepção de educação superior e profissional não apenas como instrumentalizadora de

pessoas para o trabalho determinado por um mercado que impõe os seus objetivos, mas como

modalidade de educação potencializadora do indivíduo no desenvolvimento de sua

capacidade de gerar conhecimentos a partir de uma prática interativa e uma postura crítica

diante da realidade socioeconômica, política e cultural.

A opção por desenvolver um trabalho pedagógico em sintonia com a sociedade

condiz com iniciativas que concorrem para o desenvolvimento sóciocultural, sem desprezar a

sua principal função de instituição de formação profissional.

1.2. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DE MATO GROSSO DO SUL

O Mato Grosso do Sul é uma das 27 unidades federativas do Brasil, está localizado

ao sul da região Centro-Oeste e tem como limites os estados de Goiás a nordeste, Minas

Gerais a leste, Mato Grosso (Norte), Paraná (Sul) e São Paulo (Sudeste), além da Bolívia

(Oeste) e o Paraguai (Oeste e Sul), conforme ilustrado na Figura 1.

7

Figura 1 – Localização de Mato Grosso do Sul no mapa geográfico nacional.

Fonte: (MAPS, 2016)

Sua população, de acordo com a estimativa publicada pela Resolução n° 4, de 28 de

agosto de 2017, do IBGE, é de 2.713.147 habitantes e sua área territorial é de 358.124,962

km². Sua capital e maior cidade, em termos populacionais e econômicos, é Campo Grande.

O estado de Mato Grosso do Sul passa por uma mudança no seu setor econômico,

deixando de ser uma economia predominantemente primária para uma expansão da economia

secundária. O processo de industrialização tem se intensificado nos últimos anos tendo em

vista aos incentivos fiscais oferecidos pelo governo do estado. Outro ponto a ser ressaltado é a

localização estratégica do estado, aliada a possibilidade de dispor dos principais meios de

escoamento da produção que são: aéreo, terrestre, ferroviário e fluvial.

O estado recebeu investimentos de indústrias nos mais diversos setores, entre os

quais podemos destacar a produção de açúcar e álcool: ALCOOLVALE S/A – AÇÚCAR E

ÁLCOOL, Rio Brilhante e a Passa Tempo, entre outras. No setor de alimentos temos:

PEPSICO-MABEL, MARFRIG e JBS. No setor de fertilizantes está em fase final a Unidade

de Fertilizantes Nitrogenados (UFN-III) da Petrobras. O estado está se transformando num

dos maiores polos de produção de papel e celulose com a operação das indústrias: Eldorado,

Fibria e International Paper. Há também investimentos no setor de siderurgia e de máquinas

de grande porte.

Nesse contexto, o estado desponta com um grande potencial de desenvolvimento

8

industrial na região centro oeste do país. Tal fato mostra a necessidade de uma qualificação de

mão de obra na área tecnológica, com conhecimentos na área de mecanização, controle e

automação. Dessa forma, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato

Grosso do Sul, propõe o Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação na cidade de

Três Lagoas.

1.3. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DO MUNICÍPIO DE TRÊS LAGOAS

Três Lagoas é um município brasileiro da região Centro-Oeste, localizado no estado

de Mato Grosso do Sul. Trata-se da quarta cidade mais populosa e importante desse estado e

do 25º município mais dinâmico do Brasil. Fundada em 1915, sua colonização iniciou-se na

década de 1880 por Luís Correia Neves Filho, Antônio Trajano dos Santos e Protásio Garcia

Leal. Seu nome origina-se das três lagoas que existem na região.

Situada em um entroncamento das malhas viária, fluvial e ferroviária do Brasil,

possui acesso privilegiado às regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul do país e a países da

América do Sul. Devido a isto, à disposição de energia, água, matéria-prima e mão-de-obra, a

cidade no momento passa por uma fase de transição econômica e rápida industrialização.

Apresenta, ainda, grande potencial turístico. Na Figura 2 é ilustrada a localização da cidade de

Três Lagoas no estado de Mato Grosso do Sul, a qual faz fronteira com o estado de São Paulo.

Figura 2 – Localização de Três Lagoas no mapa geográfico de Mato Grosso do Sul.

Fonte: (MAPS, 2016)

Três Lagoas têm recebido investimentos na ordem de bilhões de dólares e é esperado

que se torne a segunda cidade de Mato Grosso do Sul, em termos econômicos e políticos.

9

Também foi apontada pela Revista Exame como um dos mais promissores polos de

desenvolvimento do Brasil.

Desde seu início, Três Lagoas demonstrou vocação para a pecuária, sendo esta a

principal atividade desenvolvida pelos pioneiros do local com exceção de poucos, como

Jovino José Fernandes, que se dedicou à agricultura. A concentração das atenções municipais

na criação bovina extensiva iniciou seu auge na década de 1990, quando portas se abriram

para a exportação. O município de Três Lagoas foi notório, então, pela exportação de carne

bovina para diversos países e locais, como Israel e Europa.

A partir de outubro de 2005, no entanto, a pecuária três-lagoense passou a sofrer com

a descoberta de focos de aftosa no extremo oeste do estado, na fronteira com o Paraguai e

demais localidades próximas. A partir de então, Mato Grosso do Sul, o maior produtor de

carne bovina no Brasil, por sua vez o maior do planeta, passou a sofrer com barreiras

sanitárias internacionais. O espaço perdido pelo Brasil no mercado mundial foi então tomado

por países como Índia e Estados Unidos.

Assim, a economia do estado de Mato Grosso do Sul, bem como a de Três Lagoas,

vem passando por um processo de industrialização, com a chegada de empresas no setor

alimentício e Biodiesel, como a CARGILL.

A primeira indústria a se instalar em Três Lagoas foi a Cargill na década de 80. A

primeira grande indústria foi a Mabel em 1998. Com a expansão do seu polo industrial, Três

Lagoas conta hoje com duas grandes empresas no setor de papel e celulose: a Fibria e a

Eldorado. A Fibria, empresa brasileira de base florestal e líder mundial na produção de

celulose de eucalipto, acaba de concluir 50% das obras do Projeto Horizonte 2, a segunda

linha de produção de celulose em construção na unidade da empresa em Três Lagoas (MS).

Com a metade das obras concluídas, o Projeto Horizonte 2 segue dentro do cronograma. A

previsão da empresa é de que a nova linha de produção entre em operação no início do quarto

trimestre de 2017. Além disso, toda a energia consumida é gerada na própria fábrica, por meio

de biomassa proveniente de cascas do eucalipto e biomassa líquida resultante do processo

industrial. Com o aumento da capacidade de produção, a unidade industrial, além de gerar e

consumir a própria energia, passará a ter um excedente adicional de 130 MWH, que

contribuirá positivamente para o balanço energético brasileiro, além de favorecer a matriz

energética ao usar fontes renováveis. Somando a nova linha à atual fábrica, já em operação, a

unidade de Três Lagoas (MS) ampliará sua capacidade de produção em 150%, passando a

10

produzir 3,25 milhões de toneladas de celulose/ano, elevando a liderança e a competitividade

da Fibria no mercado global de celulose de fibra curta. Posteriormente tivemos a Eldorado-

Brasil, que contou com investimento de R$ 6,2 bilhões e começou a operar no final de 2012,

no setor de papel e celulose. O complexo industrial da Eldorado Brasil tem layout compacto e

linha única, atualmente operando em ritmo de 1,7 milhão de toneladas por ano. O complexo

industrial da Eldorado Brasil em Três Lagoas (MS) é completamente autossuficiente em

energia elétrica, com produção a partir de fontes renováveis.

De forma a diversificar a economia, o município conta também com a Sitrel –

Siderúrgica Três Lagoas, uma laminadora de vergalhões, que já iniciou suas operações em

2013 e tem capacidade de fabricação de até 400 mil toneladas de vergalhões por ano. Há

também a Metafórico Solutions, empresa atuante no mercado de refrigeração e que conta com

plantas industriais na América do Norte e Europa.

No setor de energia, além das usinas de Jupiá e Ilha Solteira, na divisa com o estado

de São Paulo, Três Lagoas conta com a Usina Termelétrica Luís Carlos Prestes (UTE - LCP),

a qual tem uma capacidade instalada de 368 MW, energia suficiente para atender a demanda

de uma cidade com 1,2 milhão de habitantes.

Segundo dados da FIEMS, o Produto Interno Bruto – PIB do setor secundário (Setor

Industrial) no Mato Grosso do sul cresceu significativamente, gerando aproximadamente

143.197 empregos, conforme dados apresentados no Quadro 1.

Quadro 1 – Crescimento do PIB Industrial no Mato Grosso do Sul.

Fonte: (FIEMS, 2016)

Nesse sentido, o município de Três Lagoas está inserido no contexto de se tornar um

grande polo de desenvolvimento do setor industrial, pois de acordo com a os dados da

FIEMS, o município é um dos que apresentou crescimento do setor industrial superior ao do

11

setor agropecuário no estado.

A importância/expansão do setor industrial em Três Lagoas pode ser verificada no

Quadro 2, no qual são listadas as cidades sul-mato-grossenses com PIB industrial superior ao

PIB agropecuário, tradicionalmente mais relevante no estado de Mato Grosso do Sul. A partir

das informações apresentadas, é possível notar a significativa relevância industrial que a

cidade de Três Lagoas possui dentro do cenário estadual, representando metade do PIB

industrial da capital Campo Grande.

Quadro 2 – Cidades com PIB Industrial maior que o PIB Agropecuário no MS.

Cidade/MS PIB

Campo Grande 2,4 bilhões

Três Lagoas 1,2 bilhões

Dourados 646,8 milhões

Corumbá 582,6 milhões

Fonte: (FIEMS, 2016)

Assim, considerando o crescimento industrial da região, o crescimento populacional,

a proximidade dos grandes centros consumidores, propõe-se a criação de um Curso Superior

de Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação, para atender às demandas do

município, e da indústria, com possibilidade de abrir novos mercados de trabalho.

1.4. CARACTERÍSTICAS CULTURAIS, POLÍTICAS E AMBIENTAIS DO ESTADO DE

MATO GROSSO DO SUL E DO MUNICÍPIO

A cultura de Mato Grosso do Sul é o conjunto de manifestações artístico-culturais

desenvolvidas pela população sul-mato-grossense muito influenciada pela cultura paraguaia.

A cultura tradicional estadual é uma mistura de várias outras contribuições das muitas

migrações ocorridas em seu território. O estado tem como principais símbolos culturais o

Pantanal e consequentemente animais típicos da região, tais como onça pintada, arara azul e o

tuiuiú se destacam. Uma das culturas tradicionais do sul-mato-grossense é o artesanato. Com

características que merecem destaque, o artesanato, evidencia crenças, hábitos, tradições e

demais referências culturais do Estado. É produzido com matérias primas local e manifesta a

criatividade e a identidade cultural do povo sul-mato-grossense através de trabalhos em

12

madeira, cerâmica, fibras, osso, chifre, sementes, etc. As peças em geral trazem à tona temas

referentes ao Pantanal e às populações indígenas, trazem cores da paisagem regional, e além

da fauna e da flora, podem retratar tipos humanos e costumes da região. A cultura indígena

possui presença marcante e destaca-se o parque "Nações Indígenas", situado no Museu da

História Natural em Campo Grande, capital do estado.

No campo político, o estado do Mato Grosso do Sul é representado pelo governador,

vice-governador e secretários estaduais, além dos deputados estaduais, federais e senadores. O

poder legislativo em Mato Grosso do Sul é representado pela Assembleia Legislativa de Mato

Grosso do Sul (AL-MS), que são responsáveis pela apreciação e aprovação de leis estaduais e

municipais. Atualmente, a AL-MS conta com 24 deputados estaduais eleitos pelo voto direto e

localiza-se no Parque dos Poderes, em Campo Grande, capital do estado. O poder executivo

em Mato Grosso do Sul é representado pelo governador, vice-governador e secretários

estaduais, que são responsáveis pela aprovação de leis estaduais. Atualmente, o governador de

Mato Grosso do Sul é Reinaldo Azambuja. A sede do governo do estado fica em Campo

Grande.

No campo ambiental, Mato Grosso do Sul se caracteriza pela predominância do

clima tipo tropical ou tropical de altitude, com chuvas de verão e inverno seco, caracterizado

por médias termométricas que variam entre 25 °C na baixada do Paraguai e 20°C centígrados

no planalto. No extremo meridional ocorre o clima subtropical, em virtude de uma latitude um

pouco mais elevada e do relevo de planalto.

O território estadual do Mato Grosso do Sul é drenado a leste pelos sistemas dos rios

Paraná, sendo seus principais afluentes os rios Sucuriú, Verde, Pardo e Ivinhema. A oeste é

drenado pelo Paraguai, cujos principais afluentes são os rios Taquari, Aquidauana e Miranda.

Na Figura 3 é ilustrado o rio Paraná, sendo este o divisor de estado entre Mato Grosso do Sul

e São Paulo.

13

Figura 3 – Rio Paraná, que divide Mato Grosso do Sul de São Paulo e Paraná.

Fonte: Adaptado pelo autor

No que tange a vegetação, os cerrados recobrem a maior parte do estado. Entretanto,

também se destaca a Floresta Estacional Semi-decidual. Há ainda a presença de pampas e

Mata Atlântica. Neste campo vale destacar a planície do Pantanal, localizada no oeste do

estado. A planície do Pantanal é um dos biomas com maior abundância de biodiversidade do

Brasil, embora seja considerada pouco rica em número de espécies.

1.5. DEMANDA E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

O Estado de Mato Grosso do Sul encontra-se em franco desenvolvimento econômico

e social. O mesmo possui um cenário econômico que se baseia na agricultura, pecuária,

agroindústria, extração vegetal e mineral, indústria de transformação metal-mecânica, turismo

e setor comercial.

Diante desse universo, cabe ao IFMS Campus Três Lagoas se empenhar na

construção de um modelo de formação profissional cujo perfil faça frente ao exigente mundo

do trabalho na atualidade.

Dessa forma, surge a necessidade de desenvolver uma estrutura curricular de acordo

com o currículo de Formação Profissional. A Lei n° 9.394/1996, que dispõe sobre a Educação

Profissional, juntamente com o estudo de mercado atual, dão o devido suporte à configuração

de novas propostas curriculares, invertendo o eixo da oferta-procura e majorando a

importância da demanda como fomentadora do processo de construção dos novos modelos de

desenvolvimento.

Assim, pode-se perceber que a oferta do Curso Superior de Engenharia de Controle e

https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Paran%C3%A1

https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo

https://pt.wikipedia.org/wiki/Paran%C3%A1

14

Automação está intimamente ligada às demandas de mercado e às prospecções de

aproveitamento dos profissionais “da área de transformação”, os quais, oriundos de um

processo de formação baseada em competências, estarão aptos a fazer frente à demanda

gerada e estimulada pelos arranjos das diversas cadeias produtivas.

Diante do exposto, a proposta de implantação do Curso Superior de Engenharia de

Controle e Automação é justificada, pois no município de Três Lagoas e no Estado do Mato

Grosso do Sul existe a necessidade de se formar profissionais capacitados para atuarem na

indústria sucroalcooleira, indústrias de celulose, nas indústrias de transformação de setor

metal mecânico, no setor de produção de energia elétrica, instalação e manutenção de

equipamentos elétricos, as quais são áreas que se encontram em contínuo e acelerado

crescimento.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GERAL

O Curso de nível Superior em Engenharia de Controle e Automação formará

profissionais, qualificados com bases técnicas, tecnológicas e científicas. Este profissional irá

atuar na promoção e no desenvolvimento tecnológico, fomentando ações de transferência de

conhecimento para a sociedade, potencializando desta forma o setor produtivo, favorecendo a

diversidade das atividades econômicas em consonância com os arranjos produtivos locais.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver práticas inovadoras no ensino de Engenharia de Controle e Automação;

Motivar o afloramento de novas ideias e de espírito crítico de forma que o estudante

possa tomar consciência do processo no qual ele está inserido, possibilitando manifestar

sua capacidade de liderança e de tomada de decisões;

Desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, gerando condições que

permitam ao recém-graduado ingressar com diversificada experiência acadêmica nos

programas de pós-graduação;

Desenvolver a capacidade de trabalho do futuro profissional, aperfeiçoando sua

comunicação oral, gráfica e escrita;

15

Estimular o desenvolvimento de habilidades particulares, de acordo com as aptidões,

o interesse e o ritmo próprio de cada estudante;

Responder às expectativas de mercado de maneira eficiente;

Motivar o desenvolvimento da criatividade e do caráter exploratório do graduando;

Intensificar a formação humanística do futuro profissional;

Buscar atuação na comunidade externa, nas diferentes áreas do conhecimento,

contribuindo para efetivar a cidadania;

Incentivar o pleno conhecimento dos anseios e necessidades da sociedade, mostrando

as deficiências e estimulando a proposição de soluções concretas para os problemas

sociais, tornando o futuro profissional um agente transformador;

Definir e adotar uma política ambiental interna, com vistas a estimular iniciativas e

participações em projetos e ações para recuperação e preservação dos ecossistemas locais e

regionais.

3. CARACTERÍSTICAS DO CURSO

O curso visa à formação de profissionais aptos a atender às necessidades crescentes

do mercado, mas adequado à realidade do desenvolvimento tecnológico, inserido no contexto

sócio regional, desenvolvendo também noções básicas de empreendedorismo e possibilitando

o prosseguimento de estudos em nível de pós-graduação.

O Curso Superior de Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação segue as

Diretrizes e Referenciais Curriculares Nacionais, oferecendo além das disciplinas do núcleo

profissionalizante, disciplinas relacionadas ao núcleo de conteúdos básicos que provêm

fundamentação matemática, linguística e metodológica além de permitirem uma

transversalidade na abordagem de temas como Relações Étnico-raciais e para o Ensino de

História e Cultura Afro-brasileira e Indígena e Políticas de educação ambiental, atendendo os

requisitos legais e normativos dos cursos de graduação presenciais.

3.1. PÚBLICO-ALVO

O Curso Superior em Engenharia de Controle e Automação será ofertado para

estudantes que possuam certificado de conclusão do Ensino Médio, ou equivalente, conforme

a legislação vigente.

16

3.2. FORMA DE INGRESSO

A forma de ingresso no Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação do

IFMS, Campus Três Lagoas, dar-se-á por meio de Processo Seletivo, utilizando

prioritariamente o Sistema de Seleção Unificada (SiSU), para candidatos que participaram da

última edição do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Neste Processo Seletivo, em concordância com o disposto na Lei nº 12.711 de

29/08/2012, no Decreto nº 7.824 de 11/10/2012, na Portaria Normativa/MEC nº 18 de

11/10/2012 e na Portaria Normativa/MEC nº 21 de 5/11/2012, há reserva de 50% das vagas

disponíveis estudantes egressos de escola pública. As ações afirmativas contemplam, ainda, os

candidatos que se autodeclararam negros, pardos ou indígenas, e estudantes com renda

familiar bruta igual ou inferior a 1,5 salários mínimo per capita. O processo seletivo também

contempla, em concordância, como disposto na Portaria Normativa/MEC nº 9 de 05/05/2017,

oferta de vagas para pessoas com deficiência. Poderá também ser oferecido, ainda, se previsto

em edital, um bônus aos candidatos residentes na área de abrangência do Campus Três

Lagoas, compreendendo Ação Afirmativa Local.

Na hipótese de restarem vagas remanescentes poderá ser organizado novo processo

seletivo, mediante edital. Este processo terá as normas editalícias próprias em concordância

com as mesmas leis e normativas do processo seletivo do curso.

As vagas residuais, existentes em qualquer período do curso, poderão, ainda, ser

ofertadas por meio de edital de ingresso para portadores de diploma ou transferência interna e

externa. As vagas para portadores de diploma destinam-se a candidatos com curso superior

concluído em instituições reconhecidas pelo MEC; as vagas de transferência destinam-se a

candidatos que estejam cursando em outro Campus do IFMS ou em outra instituição pública

ou privada, reconhecida pelo MEC.

3.3. REGIME DE ENSINO

O Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação será desenvolvido em

regime semestral. Cada um dos 10 semestres que compõem o curso, também denominado

Período, é composto por no mínimo 100 dias letivos, de efetivo trabalho acadêmico.

17

3.4. REGIME DE MATRÍCULA

Operacionalizada por unidades curriculares, a matricula deverá ser requerida e

renovada pelo interessado semestralmente na Central de Relacionamento (CEREL) do

Campus Três Lagoas. Os períodos e datas limites de cancelamento, trancamento e rematrícula

são estabelecidos em calendário oficial do IFMS, divulgada no site da instituição. As normas

e o regime de matrícula estão definidos no Regulamento da Organização Didático-Pedagógica

dos cursos de graduação, disponível junto dos demais regulamentos no site oficial do IFMS.

3.5. DETALHAMENTO DO CURSO

Tipo: Bacharelado.

Modalidade: Presencial.

Denominação: Engenharia de Controle e Automação.

Habilitação: Bacharel.

Endereço de oferta: Instituto Federal de Mato Grosso do Sul – Campus Três Lagoas – Rua

Antônio Estevão Leal, nº 790 – Bairro Jardim das Paineiras. CEP 79641-162.

E-mail: [email protected]

Telefone: (67) 3509-9500.

Localização: Três Lagoas – MS.

Turno de funcionamento: Integral

Número de vagas anuais: 40 vagas para uma oferta anual.

Carga horária total: 3950 horas

Periodicidade: 10 semestres com um mínimo de 100 dias letivos em cada, (de conformidade

com a Lei 9394/96, art. 47).

Integralização mínima do curso: 10 semestres.

Integralização máxima do curso: 20 semestres.

Ano/semestre de início do funcionamento do curso: 2018/1.

Coordenador do curso: Edson Ítalo Mainardi Junior.

4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O Bacharel em Engenharia de Controle e Automação atua, de forma generalizada, no

desenvolvimento de sistemas de controle, integração e automação em ambientes industriais,

assumindo ação empreendedora em pesquisa e inovação com consciência de seu papel social.

18

Tendo como base o Artigo 3º da Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002,

que institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Engenharia, o perfil

do egresso em Engenharia de Controle e Automação do Campus Três Lagoas deve ser

composto das seguintes habilidades e competências:

I. Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à

Engenharia de Controle e Automação;

II. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;

III. Conceber, projetar e analisar sistemas automáticos, produtos e processos de

automação;

IV. Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de Engenharia de

Controle e Automação;

V. Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia de Controle e Automação;

VI. Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas de controle e automação;

VII. Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas automáticos industriais;

VIII. Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas automáticos industriais;

IX. Atuar em equipes multidisciplinares;

X. Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;

XI. Avaliar o impacto das atividades da Engenharia de Controle e Automação no

contexto social e ambiental;

XII. Avaliar a viabilidade econômica de projetos de Engenharia de Controle e

Automação;

XIII. Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.

Além de todas as competências técnicas e habilidades, o Curso de Engenharia de

Controle e Automação busca que o profissional formado no Instituto Federal do Mato Grosso

do Sul seja reconhecido pelas seguintes condutas e qualidades:

Atuação profissional baseada em sólidos princípios éticos, sociais e legais, com

destaque ao conhecimento e respeito à legislação específica da área;

Posturas proativa, colaborativa e criativa;

Valorização da qualidade em todas as atividades;

Compromisso e disposição para manter-se a par do estado-da-arte em sua área de

atuação;

19

Mentalidade transformadora, empreendedora e inovadora.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

No Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação o conhecimento é voltado

para atender não só as demandas do mercado de trabalho, mas também em prol da sociedade

na forma de transformação e desenvolvimento social. A flexibilidade curricular é uma

necessidade atual que integra a formação acadêmica, profissional e cultural. Em outras

palavras, procura construir um currículo que atenda não só o crescimento profissional, mas

também o desenvolvimento pessoal. Ademais, ressalta-se que o conhecimento não estará

restrito a área técnica, mas também outros temas de importância relacionados com questões

étnico raciais, cultura afro e indígena, ambientais e direitos humanos também serão parte da

formação do egresso, as quais serão distribuídas transversalmente em disciplinas tais como:

Comunicação Linguística, Economia, Administração, Direito Eletrônico e Gestão da

Qualidade.

No curso, as atividades curriculares não estão limitadas às disciplinas. O currículo visa

permitir a possibilidade de estabelecer conexões entre os diversos campos do saber e

atualmente, conta com Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e estágio supervisionado que

contabilizam um determinado número de horas obrigatórias para a conclusão do curso.

Dentro das atividades extraclasse que podem ser realizadas, está a participação em

projetos de iniciação científica como PIBIC, PIBIT, PIBIC-AF e PIBITI-AF. Participação em

palestras, seminários e ações sociais em diversas áreas, estágio obrigatório, trabalho de

conclusão de curso, dentre outras previstas no Regulamento das Atividades Complementares

dos Cursos de Graduação, disponível no site do IFMS, ou definidas pelo Colegiado de Curso

conforme necessidade. Estas atividades permitem ao estudante desenvolver temas que

envolvem a realidade e inclusão social, além de refletir a vivência profissional e cidadania.

Estas práticas são reforçadas ainda por eventos promovidos pelo próprio IFMS, como por

exemplo, a Semana do Meio Ambiente, Semana Nacional de Ciência e Tecnologia e Semana

da Consciência Negra, que contam com palestras, minicursos e apresentação de trabalhos

relacionados aos temas. Dessa forma podemos afirmar que o processo de formação do

Engenheiro de Controle e Automação vai além das disciplinas comuns e específicas do curso.

20

A matriz curricular do Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação está

organizada em três núcleos. O primeiro Núcleo de Conteúdos é formado por um conjunto de

saberes que visam à preparação formal do aluno, a equalização e resgate de conhecimentos

adquiridos juntamente com a lapidação de novos conceitos e teorias que tem por objetivo

consolidar os alicerces da formação profissional do aluno. Por ter esta caracterização e função

preparatória e introdutória, estes conteúdos requerem saberes de Matemática, Ciências

Básicas e outros voltados ao Contexto Social e Profissional.

O Núcleo de Conteúdos profissionalizantes edifica-se sobre o Núcleo de Conteúdos

Básicos, potencializando habilidades de abstração, cálculo e raciocínio lógico aplicado a

conhecimentos e experiências que conferem ao aluno uma visão futura do seu protagonismo

profissional.

Finalmente, o terceiro bloco de saberes refere-se ao Núcleo de Conteúdos Específicos.

O percurso do aluno no seu processo de formação ingressa na fase final. As disciplinas

submergem o aluno em conhecimentos e saberes mais específicos à realidade de algumas

áreas de atuação profissional. A seguir apresentam-se os principais eixos estruturantes que

compõem a matriz curricular do curso:

Eletricidade básica: compreendem conceitos básicos e princípios fundamentais à

Engenharia Elétrica independente da especialização que o estudante possa vir a ter;

Eletrotécnica: apresenta disciplinas que tratam da elaboração de projetos, execução

de obras, sistemas de proteção para instalações elétricas, redes de energia, dentre outros,

sendo todos estes executados em baixa, média e alta tensão;

Eletrônica: abarca uma ampla gama de aplicações para o desenvolvimento e uso de

equipamentos de baixa potência (Eletrodomésticos, Dispositivos de Comunicação, etc.), de

utilização em larga escala em residências e edificações, e outros equipamentos de maior

potência presentes em instalações industriais complexas;

Controle e Automação: envolve um conjunto de disciplinas que aborda a

implementação de sistemas de controle e automação residencial, predial, industrial,

robótica de manipulação, sistemas inteligentes de controle de trafego, etc.;

Geração e Distribuição de Energia: são componentes curriculares que tratam das

diversas matrizes para a geração de energia elétrica, com especial foco em Fontes de

Energias Alternativas ou Limpas, Eficiência Energética e Sustentabilidade.

21

5.1. MATRIZ CURRICULAR

A Matriz Curricular encontra-se detalhada a seguir, de acordo com a Figura 4.

Ressaltasse que a grade curricular proposta contempla todos os aspectos das Diretrizes

Curriculares para os cursos de graduação em Engenharia (Resolução CNE/CES 11, de

11/03/2002).

22

EL52A 0 2 EL53A 0 2 EL54A 2 0 EL55A 2 2 EL56A 2 2 EL57A 2 2 EL58A 2 2 EL59A 2 0 EL50A 2 0

MA51B 6 0 MA52B 6 0 MA53B 6 0 MA54B 5 0 MA55B 4 0 EL56B 2 0 EL57B 2 0 EL58B 4 0 EL59B 2 0

QE51C 2 2 FS52C 4 0 FS53C 4 0 FS54C 4 0 ME55C 0 2 EL56C 0 2 EL57C 0 4 EL58C 0 4 EL59C 2 0 EL50C 2 0

EL51D 2 0 EL52D 2 2 EL53D 2 2 IF54D 2 0 EL55D 2 2 EL56D 0 2 EL57D 2 0 EL59D 4 0

MA51E 4 0 MA52E 3 0 EL53E 2 2 EL54E 2 2 EL55E 3 0 EL56E 2 2 EL57E 0 4 EL58E 0 4 EL59E 2 0

EL51F 0 2 EL52F 0 2 EL53F 2 2 EL54F 2 2 EL55F 3 0 EL56F 2 0 EL57F 2 0 EL58F 2 0

EL51G 2 2 EL52G 2 2 EL53G 3 0 EL54G 3 0 EL55G 2 0 EL56G 2 2 EL57G 2 0 EL58G 2 0 EL59G 2 0 EL50G 2 0

IT51H 2 0 EL52H 2 0 CE53H 2 0 ME54H 2 0 ME55H 2 0 EL56H 3 0 ME57H 2 0 EL58H 0 4 ME59H 3 0 EL50H 2 0

MC51I 2 0 MA52I 2 0 EL54I 2 0 EL55I 2 0 MA56I 2 0 EL57I 2 0 DI58I 2 0 EL50I 2 0

200

150

LEGENDA

1 2 3 1 CÓDIGO DA UNIDADE CURRICULAR

2 CARGA HORÁRIA TEÓRICA SEMANAL EM HORAS-AULA

3 CARGA HORÁRIA PRÁTICA SEMESTRAL EM HORAS-AULA

4 NOME DA UNIDADE CURRICULAR

3950 horas

4

Estatística

Mecânica Geral Medidas Elétricas

Introdução à

Engenharia

Arquitetura de

Computadores

Inglês Técnico

Desenho Técnico

I

Instalações

Elétricas I

Eletrônica

Analógica I

Circuitos Digitais II

435 horas390 horas 435 horas

Comunicação e

Expressão

Circuitos Elétricos I

Elementos de

máquinas

Resistências dos

Materias

Introdução a robótica

Tecnologia dos

Materiais e

Processos de

Fabricação

Instrumentação

Industrial

Fenômeno dos

Transportes

Física II

Higiêne, Saúde e

Segurança do

Trabalho

Engenharia

econômica

horas

520 horas aula560 horas aula

Cálculo Numérico

ComputacionalAdministração

Noções de comércio

Eletrônico

200 horas aula340 horas aula

255 horas360 horas 390 horas

500 horas aula 480 horas aula

375 horas 150 horas420 horas

Controle Digital

Sistemas

Embarcados

Controle IICálculo IV Matemática Aplicada

Conversão de

energia

Dispositivo Lógico

Programável I

Microprocessadores e

Microcontroladores

Materiais Elétricos

390 horas

Estágio Supervisionado :

580 horas aula580 horas aula 520 horas aula520 horas aula

Comunicação

Linguística

Circuitos Digitais I

Desenho Técnico

II

Cálculo III

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

9º Período 10º Período

Optativa III Optativa I Eletricidade IISensores e

AtuadoresCircuitos Elétricos II Optativa II Eletricidade I Optativa V

Modelagem e

Análise de

Sistemas

Pneumática e HidráulicaFísica III Gestão da Qualidade

DTCC

Planejamento e

controle da

produção

PTCC

Dispositivo Lógico

Programável II

Controle I

Controladores

Programáveis

Eletromagnetismo

Curso Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação

Câmpus Três Lagoas

5º Período

MATRIZ CURRICULAR

Processamento de

sinais

Gestão e Eficiência

de Sistemas

Elétricos

Eletrônica de

Potência II

Introduçao ao

Sistema Elétrico de

Potência e Mercado

de Energia

Optativa IV Álgebra LinearGeometria

Analítica e Vetores

Cálculo IICálculo I

Física IQuímica para

Engenharia

1º Período

Eletrônica de Potência IInstalações Elétricas

II

Sistemas Térmicos

Máquinas Elétricas e

Acionamentos II

Máquinas Elétricas e

Acionamentos I

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO

3º Período 4º Período 7º Período 8º Período

Algorítmos I

2º Período

Algorítmos II

Redes de

Comunicações

Industriais

Automação de

Controle de

processos I

Automação de

Controle de

processos II

Sistemas Supervisórios Servomecanismo

6º Período

Metodologia

Científica

Eletrônica Analógica

II

Atividades Complemenares : horas

23

5.2. DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA

1º PERIODO

CÓDIGO UNIDADE CURRICULAR CH

Teórica

CH

Prática CH Total

MA51B Cálculo I 120 0 120

QE51C Química para Engenharia 40 40 80

EL51D Introdução à Engenharia 40 0 40

MA51E Geometria Analítica e Vetores 80 0 80

EL51F Desenho Técnico I 0 40 40

EL51G Eletricidade I 40 40 80

IT51H Inglês Técnico 40 0 40

MC51I Comunicação Linguística 40 0 40

TOTAL PERÍODO EM HORAS/AULA 400 120 520

TOTAL PERÍODO EM HORAS 300 90 390

2º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL52A Algoritmos I 0 40 40

MA52B Cálculo II 120 0 120

FS52C Física I 80 0 80

EL52D Circuitos Digitais I 40 40 80

MA52E Álgebra Linear 60 0 60

EL52F Desenho Técnico II 0 40 40

EL52G Eletricidade II 40 40 80

EL52H Medidas Elétricas 40 0 40

MA52I Estatística 40 0 40



3º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL53A Algoritmos II 0 40 40

MA53B Cálculo III 120 0 120

FS53C Física II 80 0 80

EL53D Circuitos Digitais II 40 40 80

EL53E Eletrônica Analógica I 40 40 80

24

EL53F Instalações Elétricas I 40 40 80

EL53G Circuitos Elétricos I 60 0 60

CE53H Comunicação e Expressão 40 0 40



4º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL54A Redes de Comunicações Industriais 40 0 40

MA54B Cálculo IV 100 0 100

FS54C Física III 80 0 80

IF54D Arquitetura de Computadores 40 0 40

EL54E Eletrônica Analógica II 40 40 80

EL54F Instalações Elétricas II 40 40 80

EL54G Circuitos elétricos II 60 0 60

ME54H Mecânica Geral 40 0 40

EL54I Cálculo Numérico Computacional 40 0 40



5º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL55A Sistemas Supervisórios 40 40 80

MA55B Matemática Aplicada 80 0 80

ME55C Pneumática e Hidráulica 0 40 40

EL55D Microprocessadores e Microcontroladores 40 40 80

EL55E Eletromagnetismo 60 0 60

EL55F Eletrônica de Potência I 60 0 60

EL55G Materiais Elétricos 40 0 40

ME55H Resistências dos Materiais 40 0 40

EL55I Introdução a robótica 40 0 40



25

6º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL56A Servomecanismo 40 40 80

EL56B Controle I 40 0 40

EL56C Controladores Programáveis 0 40 40

EL56D Sistemas Embarcados 0 40 40

EL56E Conversão de energia 40 40 80

EL56F Eletrônica de Potência II 40 0 40

EL56G Sensores e Atuadores 40 40 80

EL56H Elementos de máquinas 60 0 60

MA56I Administração 40 0 40



7º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL57A Automação de Controle de processos I 40 40 80

EL57B Controle II 40 0 40

EL57C Dispositivo Lógico Programável I 0 80 80

EL57D Metodologia Científica 40 0 40

EL57E Máquinas Elétricas e Acionamentos I 0 80 80

EL57F

Introdução ao Sistema Elétrico de Potência e

Mercado de Energia 40 0 40

EL57G Optativa I 40 0 40

ME57H Fenômeno dos Transportes 40 0 40

EL57I Engenharia econômica 40 0 40



8º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL58A Automação de Controle de processos II 40 40 80

EL58B Controle Digital 80 0 80

EL58C Dispositivo Lógico Programável II 0 80 80

EL58E Máquinas Elétricas e Acionamentos II 0 80 80

EL58F Gestão e Eficiência de Sistemas elétricos 40 0 40

26

EL58G Optativa II 40 0 40

EL58H Instrumentação Industrial 0 80 80

DI58I Noções de comércio eletrônico 40 0 40



9º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL59A

Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso

(PTCC) 40 0 40

EL59B Modelagem e Análise de Sistemas 40 0 40

EL59C Planejamento e controle da produção 40 0 40

EL59D Processamento de sinais 80 0 80

EL59E Optativa IV 40 0 40

EL59G Optativa III 40 0 40

ME59H Tecnologia dos Materiais e Processos de

Fabricação 60 0 60



10º PERIODO


Teórica

CH

Prática CH Total

EL50A

Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de

Curso (DTCC) 40 0 40

EL50C Gestão da Qualidade 40 0 40

EL50G Optativa V 40 0 40

EL50H Sistemas Térmicos 40 0 40

EL50I Higiene, Saúde e Segurança do Trabalho 40 0 40



CÓDIGO UNIDADES CURRICULARES OPTATIVAS CH

Teórica

CH

Prática CH Total

EL57G Optativa I 40 0 40

EL58G Optativa II 40 0 40

EL59G Optativa III 40 0 40

EL59E Optativa IV 40 0 40

27

EL50G Optativa V 40 0 40

TOTALIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA DAS UNIDADES

CURRICULARES

CH

Teórica

CH

Prática CH Total

CARGA HORARIA TOTAL (HORAS-AULA) 3480 1320 4800

CARGA HORARIA TOTAL (HORAS) 2610 990 3600

TOTALIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO CURSO CH Total

AULAS (HORAS) 3600

ESTÁGIO SUPERVISIONADO (HORAS) 200

ATIVIDADES COMPLEMENTARES (HORAS) 150

CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO (HORAS) 3950

5.3. EMENTAS

PRIMEIRO PERÍODO

Unidade

Curricular Cálculo I

Carga Horária Total (Horas-Aula): 120 h/a Carga Horária Total (Horas): 90 h

EMENTA

Números Reais; Distância e Equação da Reta; Funções; Operações e Algumas Funções Especiais; Limite

de uma Função: Limites Unilaterais, Limites no Infinito e Limites Infinitos, Assíntotas: Horizontais,

Verticais e Inclinadas; Continuidade de uma Função em um Ponto, em um Intervalo e Teoremas;

Derivadas: Reta Tangente, Diferenciabilidade e Continuidade; Regras de Diferenciação: Regra da

Cadeia, Diferenciação Implícita; Derivada de Funções Trigonométricas; Aplicações da Derivada: Taxas

Relacionadas, Valores Máximos e Mínimos de uma Função, Teorema do Valor Médio; Derivadas de

Ordem Superior: Aplicações no Esboço do Gráfico de uma Função.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ÁVILA, G. Cálculo das Funções de Uma Variável – Volume 1. 7ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC,

2011.

ÁVILA, G. Cálculo das Funções de Uma Variável – Volume 2. 7ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC,

2011.

LEITHOLD, L. O Cálculo com Geometria Analítica - Volume 1. 3ª edição. São Paulo: Editora Harbra,

1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ÁVILA, G. Introdução ao Cálculo. 7ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2011.

BOULOS, Paulo. Cálculo diferencial e integral. São Paulo: Makron Books, 2002.

APOSTOL, TOM M. Cálculo – Volume 1. Editora Reverté, 1979.

ANTON, HOWARD. Cálculo – Volume 1. 10 ª edição. Editora Bookman, 2014.

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e

28

Científicos, c2001. 4 v.

Unidade

Curricular Química para Engenharia


EMENTA

Noções preliminares. Estrutura do átomo e periodicidade química. Ligações químicas. Estudo dos gases.

Estequiometria. Soluções. Termoquímica. Eletroquímica. Cinética química. Equilíbrios químicos.

Biomoléculas.

Noções de segurança. Equipamentos. Técnicas básicas. Tratamento de dados. Coleta de dados. Titulação

ácido-base. Equilíbrio químico. Química Qualitativa. Química Quantitativa. Físico-química. Química

orgânica. Química dos produtos naturais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA P. ATKINS & L. JONES, Princípios De Química: Questionando A Vida Moderna E O Meio-

Ambiente. 5º edição. Editora Bookman, 2011.

J. C. KOTZ & P. TREICHEL JR., Chemistry & Chemical Reactivity. 1ª edição. Editora Cengage

learning int, 2014.

T. BROWN, H. E. LEMAY, E., B. BUSTEN, Química: A ciência central. 13ª edição. Editora

PrenticeHall, 2017.

SILVA, R.R., Introdução à Química Experimental, 2ª edição. Editora EdufsCar, 2014.

MUROV, S. & STEDJEE, B., Experiments in basic chemistry, John Wiley & Sons, 7ª ed., 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ATKINS, P. W., PAULA, J., Físico-Química, Vol.3, 7ª ed., LTC.

LEE, J. D., Concise Inorganic Chemistry, 5ª edição. Editora Blackwell Science, 1999.

J. MCMURRY. Química Orgânica. vol. 1 e 2. 7ª edição. Editora Cengage Learning, 2007.

RUSSEL, J. B. Química Geral 2ª Ed. Vol. I e II. 2ª edição. Editora Pearson, 1994.

SZAFRAN, Z.; PIKE, R.M., FOSTER, J.C., Microscale General Chemistry Laboratory, IE-Wiley, 2ª.

Ed 2002.

OLIVEIRA, F. P.; BISPO, J. G. Química Básica Experimental. 6ª edição. Editora Icone, 2016.

Unidade

Curricular Introdução a Engenharia


EMENTA

Histórico da Engenharia. Sistema CONFEA/CREAs; Organização do curso de Engenharia de Controle e

Automação do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul - Campus Três Lagoas; Subáreas da Engenharia

de Controle e Automação; Campos de atuação do Engenheiro de Controle e Automação; Perfil do

Engenheiro de Controle e Automação; Ciclo de palestras sobre as diversas áreas do curso de Engenharia

de Controle e Automação com Docentes e Profissionais atuantes na área.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BOYLESTAD, ROBERT L. Introdução à análise de circuitos. 12ª. ed. São Paulo: Pearson Education

do Brasil, 2012. XIII, 962 p. ISBN 9788564574205.

IRWIN, J. DAVID. Análise de circuitos em engenharia. 10ª edição. Editora LTC, 2013.

29

RESOLUÇÃO Nº 218, DE 29 JUN 1973, CONFA. Disponível em:

http://normativos.confea.org.br/apresentacao/apresentacao.asp

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BAZZO, W. A., PEREIRA, L. T. V.; Introdução à Engenharia, Editora da UFSC, Santa Catarina,

2006.

PEREIRA, J. M.; Manual de Metodologia da Pesquisa Científica, 4ª edição. Editora Atlas, 2016.

HOLTZAPPLE, M. T.; REECE, W. D.; Introdução à Engenharia, Editora LTC, 2006.

GUSSOW, M. Eletricidade Básica. 2. ed. Bookman, 2009.

CAPUANO, F.G.; MARINO, M. A. M. Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. 24. ed. São Paulo:

Érica, 2009.

Unidade

Curricular Geometria Analítica e Vetores


EMENTA

Revisão de geometria básica. Vetores. Espaços vetoriais. Espaços Vetoriais Euclidianos;

Transformações Lineares; Operadores Lineares; Autovalores e Autovetores; Formas Quadráticas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMARGO, IVAN DE; BOULOS, Paulo. Geometria analítica: um tratamento vetorial. 3. ed. São

Paulo: Pearson, 2005. 543 p.

STEINBRUCH, ALFREDO; WINTERLE, PAULO. Geometria analítica. 2. ed. São Paulo: Pearson

Education, 1987. 292 p.

SANTANA, A. P.; QUEIRÓ, J. F. Introdução à Álgebra Linear. Editora Gradiva, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LIPSCHUTZ, Sayoumour. Álgebra Linear. 4ª edição. Editora Bookman, 2011.

POOLE, D. Álgebra Linear - Uma Introdução Moderna. Editora Cengage Learning, 2016.

CALLIOLI, Carlos A. Álgebra Linear e Aplicações. 6ª edição, Editora Atual, 1990.

LANG, Serge. Álgebra Linear. 1ª edição. Editora Ciência Moderna. 2003.

ANTON, HOWARD. Álgebra Linear com aplicações. 10 ed. Editora Bookman, 2012.

Unidade

Curricular Desenho Técnico I


EMENTA

O desenho técnico e suas aplicações na engenharia. Materiais e instrumentos. Normas e padronização.

Caligrafia técnica, linhas e legenda. Técnicas fundamentais do traçado à mão livre.

Escalas. Cotas. Sistema de representação Mongeano. Vistas principais. Projeções ortogonais. Projeções

em perspectivas. Desenho em Planta, Vistas, Cortes, Perspectivas e interpretação e representação em 2D.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Símbolos gráficos para instalações

elétricas prediais. Rio de Janeiro: ABNT, 1989.

MICELI, M. T., FERREIRA, P. Desenho Técnico Básico. 4ª edição. Editora Imperial Novo Milênio,

http://normativos.confea.org.br/apresentacao/apresentacao.asp

30

2010.

PEREIRA, N. de C. Desenho Técnico. Curitiba: Editoralt, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Instalações elétricas de baixa tensão:

NBR 5410. Rio de Janeiro: ABNT, 2004.

BARROS, B. F.; GUIMARÃES E. C. A.; BORELLI, R.; GEDRA, R. L.; PINHEIRO S. NR-10 - Guia

Prático de Análise e Aplicação. 3ª. Ed. Editora Érica, 2014.

NERY. N. Instalações Elétricas - Princípios e Aplicações. 2 ed. São Paulo: Érica, 2012

SILVA A.; RIBEIRO C. T.; DIAS J.; SOUSA L. Desenho técnico moderno. 4. Ed. Rio de Janeiro: LTC,

2006.

STRAUHS, F. do R. Desenho técnico. 1. ed. Curitiba: Base Editora, 2010.

Unidade

Curricular Eletricidade I


EMENTA

Potência de Dez, Notação de Engenharia e Conversões, Medidas e Unidades. Padronizações e

Convenções em Eletricidade. Grandezas Elétricas. Fontes Independentes e Dependentes em CC.,

Circuitos resistivos. Leis de OHM. Circuitos série, paralelo e misto. Divisores de Tensão e de Corrente.

Capacitores e Indutores em CC.


ALBUQUERQUE, R. O. Análise de Circuitos em Corrente Contínua. 21. ed. São Paulo: Érica, 2011.


MARKUS, O. Circuitos Elétricos - Corrente Contínua e Corrente Alternada - Teoria e Exercícios.

9ª ed. São Paulo: Érica, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ESTRANY, SANTIAGO PEY. Eletricidade e Eletrodomésticos. 3ª edição. São Paulo: Hemus, 2004.

BOYLESTAD, R. L. Introdução à análise de circuitos. 12. ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil,

2012.

FOWLER, R. Fundamentos de Eletricidade Vol. 2 - Corrente Alternada e Instrumentos de

Medição. 7. ed. Editora Amgh, 2013.

CRUZ, E. Eletricidade Aplicada em Corrente Contínua. 2. ed. São Paulo: Érica, 2006.

CAPUANO, F.G.; MARINO, M. A. M. Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. 24. ed. São Paulo:

Érica, 2009.

Unidade

Curricular Inglês Técnico


EMENTA

Inglês Instrumental, estratégias de leitura: ativar conhecimento prévio, identificar cognatas e não

cognatas, contexto e objetivos. Aplicar as técnicas de “scanning”, “skimming” e dedução, reconhecer

estruturas gramaticais e pistas tipográficas que auxiliam a compreensão. Leitura de textos técnicos na

31

área de Engenharia Elétrica. Leitura de relatórios em inglês.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA MUNHOZ, R. Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura. São Paulo: Textonovo, 2002.

OLIVEIRA, S. R. F. Estratégias de Leitura para Inglês Instrumental. 1ª edição, Brasília, 1994.

SOUZA, A. G. F.; ABSY, C. A.; COSTA, G. C. da; MELLO, L. F. de. Leitura em Língua Inglesa: uma

abordagem instrumental. 2ª edição, Editora Disal, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CRUZ, D.T.; SILVA, A. V.; ROSAS, M. Inglês com textos para informática. São Paulo: DISAL, 2001.

DUDLEY-EVANS, T., St. JOHN, M. Developments in English for Specific Purposes – a

multidisciplinary approach. U.K.: Cambridge University Press, 1998.

FARREL, T. S. C. Planejamento de Atividades de Leitura para Aulas de Idiomas. São Paulo: Special

Book Services, 2003.

FURSTENAU, E. Novo Dicionário de Termos Técnicos Inglês – Português. São Paulo: Globo, 2001.

Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Sixth Edition. Edited by Sally Wehmeir.

Oxford University Press: UK, 2000.

Unidade

Curricular Comunicação Linguística


EMENTA

Noções básicas de comunicação e linguagem: funções da linguagem. Variação linguística e registro: a

comunicação e a comunidade – cultura afro-brasileira e indígena. Leitura e produção de textos orais:

narrativas orais de comunidades ágrafas e alfabéticas; a oralidade no mundo acadêmico e profissional –

palestras, seminários, workshops. Leitura e produção de textos escritos: gêneros do mundo acadêmico e

profissional. Sustentabilidade e comunicação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BLINKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. 22. ed. São Paulo: Ática, 2006.

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006.

GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas,

2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. 15. ed. São Paulo: Ática, 2002.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

ABREU, Antônio Suarez. A arte de argumentar. 4. ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.

AZEVEDO, I. B. O prazer da produção científica. 10. ed. São Paulo: Hagnos, 2004.

SEGUNDO PERÍODO

32

Unidade

Curricular Algoritmos I


EMENTA

Definição de algoritmos. Definição de dados de entrada, saída e auxiliares. Operações sobre dados,

operadores e expressões aritméticas e lógicas. Estruturas algorítmicas: atribuição, seleção, repetição,

entrada e saída, procedimentos e funções, passagem de parâmetros.


LEISERSON, Charles; RIVEST, Ronald; CORMEN, Thomas; STEIN, Clifford. Algoritmos Teoria e

Prática. 3ª edição. Editora Campus, 2012.

BACKES, A. Linguagem C: Completa e Descomplicada. Editora Elsevier-Campus, 2013.

DAMAS, L. Linguagem C. 10ª Edição. Editora LTC, 2007.


SCHILDT, H. C - Completo e Total. 3ª Edição. Editora Makron Books, 2005.

OLIVEIRA, U. Programando em C Fundamentos - Volume I. Editora Ciência Moderna, 2008.

OLIVEIRA, U. Programando em C Fundamentos - Volume II. Editora Ciência Moderna, 2010.

CHAPMAN, S. J. Programação em Matlab para Engenheiros. 5ª Edição. Editora Cengage Learning,

2016.

CORMEN, Thomas H; LEISERSON, Charles Eric; RIVEST, Ronald L.; STEIN, Clifford. Algoritmos:

teoria e prática. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, Campus, 2012. 926 p.

Unidade

Curricular Cálculo II


EMENTA

Funções Inversas. A Diferencial. Antidiferenciação. Integral definida. Teorema Fundamental do Cálculo.

Aplicações da integral definida: Área de uma região plana e volume de um sólido de revolução. Função

logarítmica natural e funções exponenciais. Técnicas de integração: mudança de variáveis, integração

por partes, integração por frações parciais. Fórmula de Taylor. Formas indeterminadas: regras de

L’Hôpital. Integrais impróprias. Série de Taylor


BOYCE, William E.; DIPRIMA, Richard C. Equações diferenciais elementares e problemas de

valores de contorno. 10ª edição. Editora LTC, 2015.

GONÇALVES, Mírian Buss; FLEMMING, Diva Marilia. Cálculo B: funções de várias variáveis,

integrais múltiplas, integrais curvilíneas e de superfície. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2007. 435 p.

STEWART, James. Cálculo – Volume 2. 8ª edição. Editora Cengage Learning, 2017.


ANTON, Howard; BIVENS, Irl; STEPHEN, Davis. Cálculo: volume II. 10ª edição. Porto Alegre:

Bookman, 2014.

BRONSON, R; COSTA, G. B. Equações diferenciais. 3ª edição. Editora Bookman, 2008.

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo – Volume 4. 5ª edição. Editora LTC, 2002.

33

LEITHOLD, L. O cálculo com geometria analítica – Volume 2. 3ª edição. Editora HARBRA, 1994.

ZILL, D. G.; CULLEN, M. R. Equações diferenciais: volume 1. 3ª edição. Editora Makron Bocks,

2001.

Unidade

Curricular Física I


EMENTA

Sistema Internacional de Unidades. Conversão de Unidades. Teoria dos Erros. Propagação de Erros.

Vetores. Cinemática Unidimensional. Cinemática Vetorial. Leis de Newton. Aplicações das Leis de

Newton. Trabalho e Energia cinética. Princípio de Conservação da Energia.


HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de física: volume 1: mecânica. 10ª

edição. Editora LTC, 2016.

JEWETT, J. W.; SERWAY, R. A. Física para cientistas e engenheiros Volume 1 - mecânica. 8ª edição.

Editora Cengage Learning, 2011.

TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros: volume 1: mecânica, oscilações e

ondas, termodinâmica. 6ª edição. Editora LTC, 2009.


FEYNMAN, R. P.; LEIGHTON, R. B; SANDS, M. Feynman: lições de física: volume I. Editora

Bookman, 2008.

GRUPO DE REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FISICA. Física 1: mecânica. 7ª edição. Editora

USP, 2002.

HEWITT, P. G. Física conceitual. 12ª edição. Editora Bookman, 2015.

NUSSENZVEIG, H. M. Curso de física básica: 1: mecânica. 5ª edição. Editora Blucher, 2015.

Sistema Internacional de Unidades-SI. 1. ed. Rio de Janeiro: INMETRO/CICMA/SEPIN, 2012. 94 p.

Disponível em http://www.inmetro.gov.br/inovacao/publicacoes/si_versao_final.pdf

Unidade

Curricular Circuitos Digitais I


EMENTA

Sistemas de numeração. Bases numéricas e conversões de bases. Portas lógicas. Tabela verdade. Álgebra

booleana. Mapa de Karnaugh. Técnicas de minimização pelo mapa de Karnaugh. Obtenção da expressão

lógica a partir do circuito lógico. Obtenção do circuito lógico à partir da expressão Lógica. Circuitos

Lógicos combinacionais. Atividade prática em laboratório referente aos conteúdos: Portas lógicas,

simbologia, identificação; tabela verdade; folhas de dados. Famílias lógicas, características e parâmetros

dos circuitos integrados; Universalidade das portas NAND e NOR; Projeto de circuitos lógicos

combinacionais; Multiplexador e Demultiplexador: aplicações e parâmetros; Display de 7 segmentos;

Codificador e decodificador; Decodificador BCD para 7 segmentos.


IDOETA, I. V.; CAPUANO, F. G. Elementos de eletrônica digital. 16. ed. São Paulo: Érica, 2011.

34

TOCCI, R. J.; WIDMER, N. S.; MOSS, G. L. Sistemas digitais - Princípios e Aplicações. 11ª edição.

Editora Prentice Hall do Brasil, 2011.

TOKHEIM, R. Fundamentos de Eletrônica Digital - Sistemas Combinacionais. Vol.1. 7ª edição.

Editora Bookmam, 2013.


BIGNELL J. W. Eletrônica Digital. 5ª edição. Editora CENGAGE LEARNING, 2010.

CAPUANO, F. G. Sistemas Digitais - Circuitos Combinacionais e Sequênciais. 1ª edição. Editora

Érica, 2014.

GARCIA, P. A.; MARTINI, J.S.C. Eletrônica Digital - Teoria e Laboratório. 2ª edição. Editora Érica,

2008.

LOURENÇO, A. C.; CRUZ, E. C. A.; JUNIOR, S.C.; FERREIRA, S. R. Circuitos digitais – Estude e

Use. 9ª edição. Editora Érica, 2007.

TOKHEIM, R. Fundamentos de Eletrônica Digital - Sistemas Sequênciais. Vol.2 7ª edição. Editora

Bookmam, 2013.

Unidade

Curricular Álgebra Linear


EMENTA

Matrizes: Definições, Operações, Inversão. Determinantes. Sistemas Lineares.

Transformações Lineares: Retas e Circunferências R2 e Retas e Planos do Espaço R3. Aplicações.


STEINBRUCH, A. Álgebra linear. 1ª edição. Editora Makron Books, 1995.

ANTON, H.; RORRES, C. Álgebra linear com aplicações. 10ª edição. Editora Bookman, 2012.

NICHOLSON, K. Álgebra Linear - 2ª Edição. Editora Amgh, 2006.


CALLIOLI, Carlos A. Álgebra Linear e Aplicações. 6ª edição, Editora Atual, 1990.

LEON, Steven J. Álgebra linear com aplicações. 8ª edição. Editora LTC, 2011.

LIPSCHUTZ, Sayoumour. Álgebra Linear. 4ª edição. Editora Bookman, 2011.

GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo – Volume 4. 5ª edição. Editora LTC, 2002.

ANTON, H.; BIVENS, I.; STEPHEN, D. Cálculo: volume II. 10ª edição. Editora Bookman, 2014.

Unidade

Curricular Desenho Técnico II


EMENTA

Execução de desenhos pela ferramenta CAD (Computer Aided Design). Desenho de entidades

geométricas tridimensionais; sistemas de coordenadas; interpretação e representação em 3D de sólidos

geométricos; plotagem e Impressão do desenho técnico. Execução de plantas baixas de um projeto

elétrico residencial. Desenho de ambiente arquitetônico (Industrial, comercial, edificações industriais e

comerciais).

35


SCHNEIDER, W. Desenho Técnico Industrial. 1ª edição. Editora Hemus, 2008. 330p.

SILVEIRA, S. J. da. Aprendendo AutoCAD 2015: simples e rápido. Editora Visual Books, 2015.

VENDITTI, Marcus Vinicius dos Reis. Desenho técnico sem prancheta com AutoCAD 2010.1ªedição.

Editora Visual Books, 2010.


BUENO, C. P.; PAPAZOGLOU, R. S. Desenho Técnico para Engenharias. 1ª edição. Editora Jurua,

2008.

KANEGAE, C. F. Desenho Geométrico: Conceitos e Técnicas – Volume 2. Editora Scipione, 2007.

SILVA A.; RIBEIRO C. T.; DIAS J.; SOUSA L. Desenho técnico moderno. 4ª edição. Editora LTC,

2006.

SPECK, H. J. et al. Manual básico de desenho técnico. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1997.

STRAUHS, F. do R. Desenho técnico. 1. ed. Curitiba: Base Editora, 2010.

Unidade

Curricular Eletricidade II


EMENTA

Formas de ondas alternadas senoidais (características, valor de pico, valor médio, valor eficaz, relações

de fase, expressão geral, Representação Trigonométrica); Conceito de Impedância usando Números

Complexos. Circuitos Monofásicos em CA. Análise de Circuitos Resistivos, Indutivos e Capacitivos.

Aplicações de Circuitos RL, RL e RLC. Ressonância Elétrica. Potência Complexa. Fator de Potência e

Correção de Fator de Potência. Gerador trifásico e características dos sistemas trifásicos balanceados.


ALBUQUERQUE, R. O. Análise de Circuitos em Corrente Alternada. 2ª edição. Editora Érica,

2006.

CAPUANO, F.G.; MARINO, M. A. M. Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. 24. ed. São

Paulo: Érica, 2009.


FOWLER, R. J. Fundamentos da Eletricidade – Volume 2. 7ª edição. Editora Amgh, 2013.

BARRETO, G.; CASTRO, J., CARLOS, A.; FAVARIN, M., Circuitos de Corrente Alternada -

Fundamentos e Práticas. 1ª edição, Editora Oficina de Textos, 2012.



2012.

FLARYS, F. Eletrotécnica Geral - Teoria e Exercícios Resolvidos - 2ª edição. Editora Manole, 2013.

O'MALLEY, J. Análise de Circuitos. 2ª edição. Editora Bookman, 2014.

IRWIN, J. David. Análise Básica de Circuitos Para Engenharia. 10ª edição. Editora LTC, 2013.

KEMMERLY, J. E., DURBIN, S. M., HAYT, W. H. Análise de Circuitos de Engenharia - 8ª edição.

Editora MC Graw Hill, 2014.

Unidade Medidas Elétricas

36

Curricular


EMENTA

Introdução: Desenvolvimento e alcance das medidas elétricas, Natureza das medidas e padrões elétricos,

A arte de medir, Criação e ideias, Incertezas e Teorias; Instrumentos Indicadores Eletromecânicos: O

galvanômetro, Amperímetros DC, Voltímetros DC, Ohmímetros, Calibração de instrumentos DC;

Instrumentos de Corrente Alternada; Termo-instrumentos; Medidas de Potência; Medidas de Fator de

Potência; Medidas com Pontes: Pontes DC, Pontes AC.


TUMANSKI, S. Principles of Electrical Measurement. Editora Crc Press, 2006.

ALEXANDER, C. K; SADIKU, M. N. O. Fundamentos de circuitos elétricos. 5ª edição. Editora

McGraw-Hill, 2013.


2012.


MARKUS, O. Circuitos Elétricos - Corrente Contínua e Corrente Alternada - Teoria e Exercícios,

9ª edição. Editora Érica, 2011.

ROLDAN, J., Manual de Medidas Elétricas, Editora HEMUS.

EDMINISTER, J.A., Circuitos Elétricos, 5ª edição. Editora Bookman, 2014.

ORSINI, L.Q., CONSONNI, D. Curso de Circuitos Elétricos - Vol. 2. 2ª edição. Editora Blucher,

2004.

MALVINO, A. P. Eletrônica - Vol. I - 8ª edição. Editora Amgh, 2016.

Unidade

Curricular Estatística


EMENTA

Estatística descritiva. Probabilidade. Variáveis aleatórias discretas e contínuas. Distribuições discretas e

contínuas. Noções de Amostragem e estimação. Noções de Correlação e dispersão. Regressão linear.

Noções de Controle estatístico de processo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA COSTA NETO, P. L. O. Estatística. 2ª edição. São Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda., 2002

CRESPO, A. A. Estatística Fácil. 19ª edição. São Paulo: Editora Saraiva Ltda., 2009.

MORETTIN, P. A., BUSSAB, W. O. Estatística Básica. 8ª edição. São Paulo: Editora Saraiva Ltda.,

2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MARTINS, G. A. Princípios de Estatística. 4ª edição. São Paulo: Editora Atlas, 1990.

MURTEIRA, B., ANTUNES, M. Probabilidades e Estatística - Vol. 1. 1ª edição. Editora Escolar,

2012.

MAGALHÃES, M. N., LIMA, C.P. Noções de Probabilidade e Estatística. 7ª edição. São Paulo:

Editora Edusp; 2007.

MARTINS, G. A., FONSECA, J. S. Curso de Estatística. 6ª edição. São Paulo: Editora Atlas, 2006.

37

SPIEGEL, M. R. Estatística. 4ª edição. São Paulo: Editora Bookman, 2009.

TERCEIRO PERÍODO

Unidade

Curricular Algoritmos II


EMENTA

Apresentação de conceitos fundamentais de programação orientada a objetos (classe, objeto, atributos,

métodos, herança múltipla, polimorfismo, ligação dinâmica, construtores e destrutores).


KOFFMAN. Wolfgang. Objetos, Abstração, Estrutura de Dados e Projeto usando C++. Rio de Janeiro

LTC, 2008.

LEE, Richard C.; TEPFENHART, William M. UML e C++: Guia prático de Desenvolvimento

Orientado a Objeto. 1 ed. Makron Books. São Paulo, 2002.

JUNIOR, Orlando S. Introdução à Orientação a Objetos com C++ e Python. Novatec. São Paulo, 2017.


BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James; JACOBSON, Ivar. UML: guia do usuário: 2. ed.

Rio de Janeiro: Câmpus, 2006.

GUEDES, Gilleanes T. A. UML 2: guia prático. São Paulo: Novatec Editora, 2007.

CELES, Waldemar. CERQUEIRA, Renato; RANGEL, José L. Introdução a estruturas de dados com

técnicas de programação em C. Rio de Janeiro. Elsevier, 2016.

ROCHA, Antônio A. d. Estrutura de Dados e Algoritmos em C. Lisboa. FCA, 2014. TOSCANI, Laira V; VELOSO, Paulo A. S. Complexidade de Algoritmos: análise, projetos e métodos. 3 ed. Porto

Alegre, Bookman 2012.

Unidade

Curricular Cálculo III


EMENTA

Geometria Diferencial; Funções Vetoriais de Uma Variável Real: Limite, Continuidade, Derivada,

Curvas, Vetores Tangentes e Normais, Regra da Cadeia, Plano Osculador, Parametrização por

comprimento de Arco. Funções Reais de Várias Variáveis: Limite, Continuidade, Derivadas Parciais,

Diferenciabilidade, Derivada Direcional, Regra da Cadeia, Plano Tangente. Fórmula de Taylor,

Máximos e Mínimos, Multiplicadores de Lagrange. Funções Implícitas de Várias Variáveis,

Transformações e suas Inversas, Coordenadas Polares, Cilíndricas e Esféricas.


BOYCE, William E.; DIPRIMA, Richard C. Equações diferenciais elementares e problemas de

valores de contorno. 9. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2011. XIV, 667 p.

GONÇALVES, Mírian Buss; FLEMMING, Diva Marilia. Cálculo B: funções de várias variáveis,

38

integrais múltiplas, integrais curvilíneas e de superfície. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2007. 435 p.

STEWART, James. Cálculo. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010. 2v.


ANTON, Howard; BIVENS, Irl; STEPHEN, Davis. Cálculo: volume II. 8. ed. Porto Alegre: Bookman,

2007.

BRONSON, Richard; COSTA, Gabriel B. Equações diferenciais. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.

400 p. (Coleção Schaum).


Científicos, c2001. 4 v.

LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. 3. ed. São Paulo: HARBRA, c1994. 2 v.

ZILL, Dennis G.; CULLEN, Michael R. Equações diferenciais: volume 1. 3. ed. São Paulo: Makron

Bocks, 2001. 2v.

Unidade

Curricular Física II


Cinemática da Rotação. Momento de Inércia. Torque. Segunda Lei de Newton para a Rotação.

Rolamento. Trabalho e Energia Cinética de Rotação. Movimento Circular Uniforme versus Movimento

Harmônico Simples. Gráficos do MHS. Aplicações do MHS. Tipos de Ondas. Equação da Onda

Harmônica. Princípio de Superposição de Ondas. Interferência. Calorimetria. Formas de Propagação de

Calor. Lei de Fourier. Dilatação.


HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: v. 2: gravitação,

ondas e termodinâmica. 8. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2009. XII, 295 p.

JEWETT, John W.; SERWAY, Raymond A. Física para cientistas e engenheiros: v.2- oscilações,

ondas e termodinâmica. São Paulo: Cengage Learning, 2011. 213 p.

TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Física para cientistas e engenheiros: volume 1: mecânica,

oscilações e ondas, termodinâmica. 6. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2009. 759 p.


FEYNMAN, Richard Phillips; LEIGHTON, Robert B; SANDS, Matthew. Feynman: lições de física:

volume I. Porto Alegre: Bookman, 2008. v. 1.

GRUPO DE REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FISICA. Física 2: física térmica, óptica. São Paulo:

EDUSP, 1991. 366p.

HEWITT, Paul G. Física conceitual. 11. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011. 743 p.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica: 2: fluidos, oscilações e ondas, calor. 4.ed. rev.

São Paulo: E. Blucher, 2002. 315 p.

Sistema Internacional de Unidades-SI. 1. ed. Rio de Janeiro: INMETRO/CICMA/SEPIN, 2012. 94 p.

Disponível em: http://www.inmetro.gov.br/inovacao/publicacoes/si_versao_final.pdf

Unidade

Curricular Circuitos Digitais II

39


Circuitos sequenciais. Estudo dos bi-estáveis latch e flip-flop. Registradores e contadores. Aritmética

digital. Interface A/D e D/A. Dispositivos de memória. Atividade prática em laboratório referente aos

conteúdos: Estudo dos bi-estáveis latch e flip-flop. Registradores e contadores; Circuitos sequenciais;

Aritmética binária; Interface A/D e D/A; Dispositivos de memória; Projetos de circuitos digitais

sequenciais.


IDOETA, I. V.; CAPUANO, F. G. Elementos de eletrônica digital. 16. ed. São Paulo: Érica, 2011.

TOCCI, R. J.; WIDMER, N. S.; MOSS, G. L. Sistemas digitais - Princípios e Aplicações. 11. ed. São

Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2011.

TOKHEIM R. Fundamentos de Eletrônica Digital - Sistemas Combinacionais. Vol.1 ed. Bookmam,

Porto Alegre, 2013.


BIGNELL J. W. Eletrônica Digital. 5ª ed. São Paulo: CENGAGE LEARNING, 2010

CAPUANO, F. G. Sistemas Digitais - Circuitos Combinacionais e Sequênciais. 1. ed. São Paulo:

Érica, 2014.

GARCIA, P. A.; MARTINI, J.S.C. Eletrônica Digital - Teoria e Laboratório. 2 ed. São Paulo: Érica,

2008.

LOURENÇO, A. C.; CRUZ, E. C. A.; JUNIOR, S.C.; FERREIRA, S. R. Circuitos digitais. 9. ed. São


TOKHEIM, R. Fundamentos de Eletrônica Digital - Sistemas Sequenciais. Vol.2 ed. McGraw-Hill,

Porto Alegre, 2013.

Unidade

Curricular Eletrônica Analógica I


EMENTA

Teoria: Física dos Semicondutores: semicondutores, condutores, isolantes; diagrama de bandas de

energia nos sólidos; tipos de portadores de corrente; dopagem de materiais semicondutores; mecanismos

de transporte de corrente. Diodos: Diodo Ideal, Diodo real, Modelo a Grandes e Pequenos Sinais do

diodo, Análise de Circuitos a Diodos, Diodos Zener, Fotodiodos, Diodos Emissores de Luz, etc., Física

de Semicondutores, Conceitos Básicos; Transistores Bipolares: Operação do Transistor Bipolar,

Representação Gráfica das Características do Transistor, Polarização do Transistor Bipolar, Transistor

como Amplificador, Modelo a Pequenos Sinais, Transistor Bipolar como Chave; Transistores a Efeito de

Campo: Estrutura Física e Operação dos Transistores de Efeito de Campo, Polarização dos Transistores

de Efeito de Campo, Transistor de Efeito de Campo como Amplificador, Transistor de Efeito de Campo

com Chave.

Prática: Diodos: Curva Característica, Circuitos a Diodos, Regulador Zener; Transistor Bipolar: Curva

Característica, Circuito de Polarização, Configurações de Amplificadores; Transistor de Efeito de

Campo: Polarização, Configurações de Amplificadores e seu uso como Chave.


MALVINO, A P. Eletrônica. v.1 7ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2008. p 672.

40


TURNER, L.W. Circuitos e dispositivos eletrônicos: semicondutores, opto-eletrônica,

microeletrônica. Curitiba: Hemus, 2004.


BOYLESTAD, R., NASHELSKI, L. Dispositivos Eletrônicos e Teoria dos Circuitos, 12a Ed. Prentice

Hall do Brasil, Rio de Janeiro, 2013.

CRUZ, E. C. A., JÚNIOR, S. C. Eletrônica Analógica Básica. Editora Érica, 2014.

DUARTE, M. A., ALMEIDA, N. N. Eletrônica Analógica Básica. Editora LTC, 2017.

SEDRA, A. S., SMITH, K. C. Microeletrônica. 5 edição. Editora Pearson, 2007.

QUEIROZ, F. A. A Revolução Microeletrônica - Pioneirismos Brasileiros e Utopias Tecnotrônicas.

Editora Annablume, 2007.

Unidade

Curricular Instalações Elétricas I


EMENTA

Teoria: Potências ativa (W), reativa (VAr) e aparente (VA). Fator de potência. Consumo de energia

elétrica (Wh). Previsão de cargas e divisão das instalações elétricas (iluminação, tomadas de uso geral

(TUG) e tomadas de uso específico (TUE)). Símbolos gráficos (simbologia). Ligações de interruptores

simples, paralelos e intermediários. Cálculo luminotécnico: dimensionamentos, tipos de lâmpadas e

luminárias. Noções de aterramento. Dimensionamento de condutores: critério da seção mínima, critério

da capacidade de condução de corrente, critério do limite de queda de tensão. Dimensionamento de

eletrodutos. Dimensionamento de dispositivos de proteção (disjuntores termomagnéticos) e disjuntores

residuais. Quadros de distribuição: balanceamento de fases e montagem de diagramas. Entrada de

serviço de energia elétrica em baixa tensão.

Prática: Segurança em instalações elétricas; Ferramentas e instrumentos de medição; Realização de

emendas; Instalação de condutores, caixas de passagem, eletrodutos, luminárias/lâmpadas/sinalização;

relés fotoelétricos; sensores de presença; minuterias; dispositivos de proteção e quadros de distribuição;

Leitura e interpretação de esquemas de projetos elétricos prediais.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 5410 - Instalações elétricas de baixa

Tensão. Rio de Janeiro: ABNT, 2008.

CRUZ, E. C. A.; ANICETO, L. A. Instalações Elétricas – Fundamentos, Prática e Projetos em

Instalações Residenciais e Comerciais. 2ª edição. São Paulo: Editora Érica Ltda., 2012.

LIMA FILHO, D. L. Projetos de Instalações Elétricas Prediais. 12ª edição. São Paulo: Editora Érica

Ltda., 2011.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 5419 – Proteção de estruturas

contra descargas atmosféricas. Rio de Janeiro: ABNT, 2005.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/CIE 8995-1 – Iluminação de

ambientes de trabalho – parte 1: interior. Rio de Janeiro: ABNT, 2013.

COTRIM, A. A. M. B. Instalações Elétricas. 5ª edição. São Paulo: Editora Pearson Education do Brasil

41

Ltda., 2008.

GUERRINI, D. P. Iluminação – Teoria e Projeto. 2ª edição. São Paulo: Editora Érica Ltda., 2008.

NISKIER, J.: ARCHIBALD, J. M. Instalações Elétricas. 6ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2013.

Unidade

Curricular Circuitos elétricos I


EMENTA

Circuitos elétricos em regime permanente; Bipolos; Leis de Kirchhoff; Associação de Bipolos; Fontes de

Tensão e Corrente; Circuitos de corrente contínua; Introdução à Análise Geral das Redes; Técnicas de

Simplificação; Teoremas; Métodos Clássicos para Resolução de Circuitos;


ALEXANDER, Charles K; SADIKU, Matthew N. O. Fundamentos de circuitos elétricos. São Paulo:

McGraw-Hill, 2003.

BOYLESTAD, Robert L. Introdução à análise de circuitos. 12. ed. São Paulo: Pearson Education do

Brasil, 2012.

IRWIN, J. David. Análise de circuitos em engenharia. 4. ed. São Paulo: Makron Bocks, 2000.


NILSSON, J. W., RIEDEL, S. Circuitos Elétricos - 10ª Ed. Editora Pearson, 2016.

JOHNSON, D. E. Fundamentos de Análise de Circuitos Eletricos - 4ª Ed., Editora LTC, 1994.

EDMINISTER, J.A., Circuitos Elétricos, Makron Books - McGraw-Hill, São Paulo 1991.

DORF, R. C., SVOBODA, J. A. Introdução Aos Circuitos Elétricos - 9ª Ed. Editora LTC. 2016.

ORSINI, L.Q. – Curso de Circuitos Elétricos, Edgard Blücher, São Paulo, 2004.

Unidade

Curricular Comunicação e Expressão


EMENTA

Noções básicas de comunicação e linguagem: funções da linguagem. Variação linguística e registro: a

comunicação e a comunidade – cultura afro-brasileira. Leitura e produção de textos orais: narrativas

orais de comunidades ágrafas e alfabéticas; Aspectos gramaticais relevantes: pontuação, concordância

nominal e verbal. Produção de textos acadêmicos: resumos e resenhas. A oralidade no mundo acadêmico

e profissional – palestras, seminários, workshops. Sustentabilidade e comunicação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BLINKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. 22. ed. São Paulo: Ática, 2006.

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006.

GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas,

2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. 15. ed. São Paulo: Ática, 2002.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodología científica. 7. ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

42

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

ABREU, Antônio Suarez. A arte de argumentar. 4. ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.

AZEVEDO, I. B. O prazer da produção científica. 10. ed. São Paulo: Hagnos, 2004.

QUARTO PERÍODO

Unidade

Curricular Redes de Comunicações Industriais


EMENTA

Redes de comunicação na indústria. Vantagens de Utilização de uma Rede Industrial. Tecnologia

ASInterface. Padrão PROFIBUS. Rede Ethernet Industrial: PROFINET. O Barramento CAN:

características e aplicações e Outras Redes Ethernet Industriais.


CAPELI, A. Automação Industrial Controle do Movimento e Processos Contínuos. 2. ed. Érica,

2004.

CASTRUCCI, P. L.; MORAES, C. C. Engenharia de Automação industrial. 2ed. São Paulo, 2007.

LUGLI, A. B. SANTOS, M. M. D. Sistemas Fieldbus para Automação Industrial. 1ed. São Paulo.

Érica,2009.


ALVES, J. L. L. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005.

LUGLI, A. B. SANTOS, M. M. D. Redes sem Fio para Automação Industrial. 1 ed. São Paulo: Érica,

2013.

SILVEIRA, P. R.; SANTOS, W. E. Automação e controle discreto. 9. ed. São Paulo: Érica, 2008.

LUGLI, A. B. SANTOS, M. M. D. Redes Industriais - Características, Padrões e Aplicações. 1ed.

São


THOMAZINI, D.; ALBUQUERQUE, P. U. B. Sensores Industriais – Fundamentos e Aplicações. 3

Edição, Editora Érica, 2005.

Unidade

Curricular Cálculo IV


EMENTA

Integrais Duplas e Triplas: Propriedades, Mudança de Variáveis, Coordenadas Polares, Cilíndrica e

Esféricas, Áreas, Volumes, Densidade, Centro de Massa, Momento de Inércia e Integrais Impróprias,

Funções Potenciais e Campos Conservativos; Integrais de Linha no Plano e no Espaço e suas

Propriedades, Integrais de Linha Independentes do Caminho e Domínios Simplesmente Conexos,

Teorema de Green. Integrais de Superfícies, Teorema da Divergência, Teorema de Stokes.


ANTON, Howard; BIVENS, Irl; STEPHEN, Davis. Cálculo: volume II. 8. ed. Porto Alegre: Bookman,

2007.

43


ZILL, Dennis G.; CULLEN, Michael R. Matemática avançada para engenharia. 3. ed.-. Porto Alegre:

Bookman, 2009. 3v.


FIGUEIREDO, Djairo Guedes de. Análise de Fourier e equações diferenciais parciais. 4. ed. Rio de

Janeiro: IMPA, 2012.


Científicos, 2001.

SPIEGEL, Murray Ralph. Análise de Fourier. São Paulo, SP: McGraw Hill do Brasil, 1974.

VAINSENCHER, Israel. Introdução às curvas algébricas planas. 3.ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2009.

LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. 3. ed. São Paulo: HARBRA, 1994.

Unidade

Curricular Física III


EMENTA

Ondas Mecânicas; Óptica: Ondas Eletromagnéticas, Óptica Geométrica, Interferência, Difração;

Introdução à Mecânica Quântica e Relativista; Introdução à Física Atômica e Nuclear.


D. HALLIDAY, R. RESNICK, J. WALKER; Fundamentals of Physics, 4a Edition, John Wiley Sons,

Inc.1993 (Cap. 17-18, 38 a 45, 47-48).

HENNIES, C.E., GUIMARÃES, W.O.N., Roversi, J.A.; Problemas Experimentais em Física, Editora

da Unicamp, Vol. 1, 1986.

SEARS, F., ZEMANSK, W., YOUNG, D; Física: Mecânica e Hidrodinâmica, Livros Técnicos e

Científicos Editora, São Paulo, Vol. 1 e 2, 1990.


TRIPLER, P.A.; Física (Para Cientistas e Engenheiros) Vol.2, Gravitação Ondas e Termodinâmica, 3a

Ed., Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., 1995.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica: 4 - ótica, relatividade, física quântica. São

Paulo: E. Blücher, 1998.


volume 2. Porto Alegre: Bookman, 2008.


volume 3. Porto Alegre: Bookman, 2008.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica: 2: fluidos, oscilações e ondas, calor. 4.ed. rev.

São Paulo: E. Blucher, 2002.

Unidade

Curricular Arquitetura de Computadores


EMENTA

Conceitos básicos. Abordagem estrutural no estudo de computadores. Máquinas Cisc e Risc. Arquitetura

44

de uma unidade central de processamento. Registradores, barramentos, pipelines, caches. Linguagem de

máquina e linguagem assembly. Arquitetura de memórias. Dispositivos de entrada e saída. Barramentos

internos e externos. Computação paralela. Comunicação e sincronização entre computadores.

Computadores tolerantes a falhas.


HENNESSY, J. L.; PATTERSON, D. A. Organização e Projeto de Computadores. 3ª ed. Rio de Janeiro:

Editora CAMPUS, 2005.

STALLINGS, W. Arquitetura e Organização de Computadores. 8. ed. São Paulo: Editora Prentice Hall,

2010.

TANENBAUM, A. S. Organização Estruturada de Computadores. 5. ed. São Paulo: Editora Pearson,

2007.


MONTEIRO, M. A. Introdução À Organização de Computadores. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora LTC,

2012.

MORIMOTO, C. E. Hardware, II - o guia definitivo. 1ª ed. Editora Sulina, 2010.

MORIMOTO, C. E. Servidores linux, guia prático. Porto Alegre: Editora Sulina, 2011.

VASCONCELOS, L. Hardware na pratica. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora Laércio Vasconcelos, 2009.

XAVIER, F. C. Roteadores Cisco – guia básico de configuração e operação. São Paulo: Editora Novatec,

2011.

Unidade

Curricular Eletrônica Analógica II


EMENTA

Teoria: Amplificadores Diferenciais: Par Diferencial Bipolar; Operação a Grandes e Pequenos Sinais do

Par Diferencial; Carga Ativa; Par Diferencial usando Transistor de Efeito de Campo; Estágio de Saída e

Circuitos de Potência: Tipos de Estágios de Saída; Circuitos Integrados Analógicos: Amplificador

Operacional Ideal, Circuitos usando o Amplificador Operacional, Amplificador Operacional Não-Ideal;

Osciladores.

Prática: Amplificador Diferencial; Estágio de Saída e Amplificador de Potência, Circuitos Integrados

Analógicos: Amplificador Operacional. Circuitos Básicos (Amplificador, Somador, etc), Amplificador

Operacional. Osciladores. Filtros.




TURNER, L.W. Circuitos e dispositivos eletrônicos: semicondutores, optoeletrônica,

microeletrônica. Curitiba: Hemus, 2004. 14 capítulos (Biblioteca profissionalizante de eletrônica 2).


BOYLESTAD, R.; NASHELSKY, L. Dispositivos Eletrônicos e Teoria de Circuitos. 8ª Ed. Prentice

Hall, 2004.

CIPELLI, A. M. V. Teoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrônicos, 18 Edição.

Editora Érica, 2010.

45

MARQUES, Ângelo Eduardo B., Dispositivos Semicondutores: diodos e transistores. Editora Érica,

São Paulo: 1ª. Edição, 1998.

MILLMAN, J., HALKIAS, C.C.; Eletrônica, Vol. 1, McGraw-Hill, São Paulo, 1986.

SEDRA, A. S., SMITH, K. C. Microeletrônica. 5 edição. Editora Pearson, 2007.

Unidade

Curricular Instalações Elétricas II


EMENTA

Análise de curto-circuito em instalações elétricas de baixa tensão. Dimensionamento de condutores:

critério da capacidade de curto-circuito. Dimensionamento de dutos (eletrocalhas, perfilados, canaletas,

leitos). Dimensionamento de dispositivos de proteção (disjuntores termomagnéticos, chaves e fusíveis) e

protetores contra surtos. Análise de diagramas unifilares. Sistemas de proteção contra descargas

atmosféricas (SPDA). Correção de fator de potência. Entrada de serviço de energia elétrica em alta

tensão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CREDER, H. Instalações Elétricas. 15ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2007.

MAMEDE FILHO, J. Instalações Elétricas Industriais. 8ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2010.

NISKIER, J.: ARCHIBALD, J. M. Instalações Elétricas. 6ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 5410 - Instalações elétricas de baixa

tensão. Rio de Janeiro: ABNT, 2008.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 5419 – Proteção de estruturas

contra descargas atmosféricas. Rio de Janeiro: ABNT, 2005.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/CIE 8995-1 – Iluminação de

ambientes de trabalho – parte 1: interior. Rio de Janeiro: ABNT, 2013.

COTRIM, A. A. l3M. B. Instalações Elétricas. 5ª edição. São Paulo: Editora Pearson Education do

Brasil Ltda., 2008.

GUERRINI, D. P. Iluminação – Teoria e Projeto. 2ª edição. São Paulo: Editora Érica Ltda., 2008.

Unidade

Curricular Circuitos Elétricos II


EMENTA

Circuitos em Regime Transitório: Funções de excitação: degrau, pulso, impulso, seno, cosseno, rampa,

parábola, Uso da transformada de Laplace para a solução de circuitos elétricos: impedâncias e

admitâncias operacionais, função de transferência, decomposição em funções parciais, anti-transformada

de Laplace, Circuitos RL, RC e RLC: respostas livres e forçadas, frequências complexas, natureza da

resposta de circuitos elétricos, polos e zeros; Circuitos Ressonantes – Resposta em Frequência: Circuito

RLC série ideal: frequência de ressonância, variações da impedância, admitância e ângulo de fase com a

frequência, Circuito RLC paralelo ideal: frequência de ressonância, variação de impedância, admitância

e ângulo de fase com a frequência, Índice de mérito: circuito RL, circuito RC, circuito RLC série e

paralelo, frequência de meia potência, largura de faixa de meia potência, resposta em frequência;

46

Circuitos RLC série e paralelo reais (não ideais): equivalência de circuitos reais: transformação de ramos

(RC e RLC), série para paralelo e vice-versa; Circuitos Trifásicos Simétricos e Equilibrados: Definições:

Sistema de tensão polifásico simétrico, Sistema de tensão trifásico simétrico, sequência de fase, operador

α, cargas trifásicas equilibradas, Sistemas Trifásicos: ligação Y (geradores e cargas), resolução do

sistema, relações entra grandeza de fase e de linha, equivalente monofásico, Sistemas Trifásicos: ligação

∆ (geradores e cargas), resolução do sistema, relações entra grandeza de fase e de linha, transformação

para a ligação Y, Potência em Sistema Trifásico Simétrico e Equilibrado: instantânea, complexa,

aparente, ativa, reativa, fator de potência, correção do fator de potência, Medidas de potência Ativa em

Sistemas Trifásicos: método com um wattímetro, método com três wattímetros, teorema de Blondel:

método com dois wattímetros, Medidas de potência Ativa em Sistemas Trifásicos: uso de varímetros,

uso de um wattímetro para medida de potência reativa trifásica, Fator de potência da carga trifásica

equilibrada: determinação da natureza da carga trifásica equilibrada (indutiva ou capacitiva) em função

da leitura dos wattímetros, determinação do fator de potência da carga em função da leitura dos

wattímetros.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOYLESTAD, Robert L. Introdução à análise de circuitos. 12. ed. São Paulo: Pearson Education do

Brasil, 2012.

IRWIN, J. David. Análise de circuitos em engenharia. 4. ed. São Paulo: Makron Bocks, 2000.

EDMINISTER, J.A., Circuitos Elétricos, São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, São Paulo 1991.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR NILSSON, J. W., RIEDEL, S. Circuitos Elétricos - 10ª Ed. Editora Pearson, 2016.

JOHNSON, D. E. Fundamentos de Análise de Circuitos Eletricos - 4ª Ed., Editora LTC, 1994.

DORF, R. C., SVOBODA, J. A. Introdução Aos Circuitos Elétricos - 9ª Ed. Editora LTC. 2016.

ORSINI, L.Q. – Curso de Circuitos Elétricos, Edgard Blücher, São Paulo, 2004.

BOYLESTAD, R.; NASHELSKY, L. Dispositivos Eletrônicos e Teoria de Circuitos. 8ª Ed. Prentice

Hall, 2004.

Unidade

Curricular Mecânica Geral


EMENTA

Introdução à Mecânica Clássica; Forças e Vetores Aplicados; Centro de Forças Paralelas – Baricentros;

Estática dos Sistemas - Estática dos Sólidos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CRAIG, R. R. Mecânica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

FRANÇA, L. N. F.; MATSUMURA, A. Z. Mecânica Geral. São Paulo: Edgard Blücher, 2001.

GERE, J. M. Mecânica dos Materiais. São Paulo, Thomson Learning, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR RILEY, W. F.; STURGES, L. D.; MORRIS, D. H. Mecânica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC,

5. 2003.

FRANCA, L. N. F. Mecânica Geral. Editora Blucher, 2001.

KAMINSKI, P. C. Mecanica Geral para Engenheiros. Editora Blucher, 2000.

BEER, F. P., JOHNSTON, E. R. Mecânica Vetorial para Engenheiros Estática e Dinâmica. Makron

47

Books, 1994.

TIMOSHENKO, G. Mecânica dos Sólidos. Livros Técnicos e Científicos Editora, V.1 e 2,1994.

Unidade

Curricular Cálculo numérico computacional


EMENTA

Zeros de funções. Zeros de polinômios. Sistemas de equações lineares. Inversão de matrizes. Ajuste de

curvas. Interpolação. Integração numérica. Resolução numérica de equações diferenciais ordinárias.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CUNHA, Maria Cristina C. Métodos numéricos. 2. ed. rev. Campinas: Ed. da UNICAMP, 2000. 276 p.

RUGGIERO, Márcia G. e LOPES, Vera Lúcia da R. Cálculo Numérico: Aspectos Teóricos e

Computacionais. Livros Técnicos e Científicos, 1986.

SPERANDIO, Décio; MENDES, João Teixeira; SILVA, Luiz Henry Monken e. Cálculo numérico:

características matemáticas e computacionais dos métodos numéricos. São Paulo: Prentice Hall,

2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CHAPRA, Steven C.; CANALE, Raymond P. Métodos numéricos para engenharia. 5. ed. São Paulo:

Mc Graw Hill, 2008. XVII; 809 p.

D. HANSELMAN E B. LITTLEFIELD, MATLAB 6 — Curso completo, Pearson Education do Brasil,

São Paulo, segunda edição, 2003

JEAN-PAUL BERRUT AND LLOYD N. TREFETHEN, Barycentric Lagrange Interpolation, SIAM

Rev. Volume 46, Issue 3, pp. 501-517 (2004).

LLOYD N. TREFETHEN, Numerical Analysis, pp. 604-615, em The Princeton Companion to

Mathematics, editado por Timothy Gowers, June Barrow-Green, e Imre Leader, Princeton Univ. Press,

2008.

NICHOLAS J. HIGHAM, The numerical stability of barycentric Lagrange interpolation, IMA

Journal of Numerical Analysis, 24(4):547-556, 2004.

QUINTO PERÍODO

Unidade

Curricular Sistemas Supervisórios


EMENTA

Sistemas supervisórios: Introdução e conceito. Interface homem-máquina. Sistema SCADA.

Características e planejamento dos sistemas supervisórios. Interfaces entre sistema supervisório e CLP.

Projeto e implementação de sistemas automáticos com CLP e sistema supervisório.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMARGO, V. L. A. de. Elementos de Automação. Editora Érica. 1ª ed. 2014.

CAPELI, A. Automação Industrial Controle do Movimento e Processos contínuos. 2 ed. Érica,

2004.

48

NATALE, F. Automação Industrial. 10 ed. São Paulo: Érica, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FRANCHI, C. M. Controle de Processos Industriais Princípios e Aplicações. 1ª ed. Editora Érica.

2011.

MORAES, C. C. & CASTRUCCI, P. L. Engenharia de Automação Industrial. LTC – Livros Técnicos

e Científicos Editora S. A, 2001.

RIBEIRO, M. A. Instrumentação e Automação nas Instalações de Produção. 1ª ed. T&C

Treinamento & Consultoria LTDA, 2000

SILVEIRA, P. R & SANTOS, W. E. Automação e Controle Discreto. Editora Érica, 1998.

ALVES, J. L. L. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005

Unidade

Curricular Matemática Aplicada


EMENTA

Equações Diferenciais de Primeira Ordem; Equações Diferenciais de Segunda Ordem com Coeficientes

Constantes; Transformada de Laplace; Transformada de Laplace Inversa; Sistemas de Equações

Lineares de Primeira Ordem; Sistemas Autônomos Bidimensionais; Números Complexos; Séries de

Potências; Soluções em Séries de Potências de Equações Diferenciais Ordinárias. Equações Diferenciais

Lineares de Primeira e Segunda Ordens, Sequências e Convergência, Séries Complexas e Convergência,

Séries de Potência e MacLaurin, Séries de Fourier, Funções Periódicas; Séries de Senos; Séries de

Cossenos; Forma Complexa da Série de Fourier, Integração e Diferenciação de Série de Fourier;

Transformada de Fourier, Transformada Discreta de Fourier; Transformada Z, transformada inversa,

propriedades.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANTON, Howard; BIVENS, Irl; STEPHEN, Davis. Cálculo: volume II. 8. ed. Porto Alegre: Bookman,

2007.


ZILL, Dennis G.; CULLEN, Michael R. Matemática avançada para engenharia. 3. ed.-. Porto Alegre:

Bookman, 2009. 3v.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FIGUEIREDO, Djairo Guedes de. Análise de Fourier e equações diferenciais parciais. 4. ed. Rio de

Janeiro: IMPA, 2012.


Científicos, 2001.

SPIEGEL, Murray Ralph. Análise de Fourier. São Paulo, SP: McGraw Hill do Brasil, 1974. 249 p.

VAINSENCHER, Israel. Introdução às curvas algébricas planas. 3.ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2009.

FIGUEIREDO, D.G., Análise de Fourier e Equações Diferenciais Parciais, Editora Edgard Blücher,

São Paulo, 1977.

Unidade

Curricular Pneumática e Hidráulica

49


EMENTA

O funcionamento de componentes hidráulicos e pneumáticos. Simbologia de componentes dos sistemas

hidráulicos e pneumáticos. A topologia de circuitos hidráulicos e pneumáticos. Atividade prática em

laboratório referente aos conteúdos: Montagem em laboratório de circuitos pneumáticos e eletro

pneumáticos; Análise de circuitos hidráulicos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BONACORSO, N. G., NOLL, V. Automação Eletropneumática. 11. ed. São Paulo: Érica, 2008.

LINSINGEN, I. V. Fundamentos de Sistemas Hidráulicos. 3. ed. Florianópolis: UFSC, 2008.

SANTOS, A. A. Automação Pneumática. 2. ed. Portugal: Pubindústria, 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOLLMANN, A. Fundamentos de Automação Industrial Pneutrônica. São Paulo: Associação

Brasileira de Hidráulica e Pneumática, 1997.

FIALHO, A. B. Automação Pneumática: Projetos, Dimensionamento e Análise de Circuitos. 2. ed.

São Paulo: Érica, 2004.

MACYNTIRE, A. J. Bombas e Instalações de Bombeamento. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1997.

BUSTAMANTE F. A. Automação Hidráulica - Projetos, Dimensionamento e Análise de Circuitos.

6ed. São Paulo: Érica, 2012.

STEWART, H. L. Pneumática e Hidráulica. 3. ed. São Paulo: Hemus, 1994.

Unidade

Curricular Microprocessadores e Microcontroladores


EMENTA

Revisão Geral; Introdução a arquitetura de computadores, Introdução a Microcontroladores;

características principais dos microcontroladores. Ferramentas de desenvolvimento de projetos para

microcontroladores. Noções de comunicação serial e paralela de dados. Instruções de programação.

Interfaceamento e periféricos. Conversores Analógico/Digital – Digital/Analógico. Temporizadores e

contadores. Interrupções. Dispositivos de Memórias. Ambiente de programação. Programação do

microcontrolador em aplicações práticas. Montagem de projetos com microcontroladores envolvendo

dispositivos eletrônicos como: leds, displays, conversores A/D e D/A, além de acionamento de motores e

Interfaceamento com sensores e atuadores.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DENYS E. C. N. Laboratório de Microcontroladores Família 8051 - 6ª ed.São Paulo: Érica, 2014.

SIMON, M. Programação Com Arduino. São Paulo: Bookman, 2013.

ZANCO, W. S. Microcontroladores PIC18 com Linguagem C. 1ª ed. São Paulo: Érica. 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAPUANO, F. G. Sistemas Digitais - Circuitos Combinacionais e Sequenciais. 1. ed. São Paulo:

Érica, 2014.

MATT R., SHAWN W. Primeiros Passos com o Raspberry Pi. 1ed São Paulo: Novatec, 2013.

MCROBERTS, M. Arduíno Básico. 1 ed. São Paulo: Novatec, 2011.

TOCCI, R. J.; WIDMER, N. S.; MOSS, G. L. Sistemas digitais 11. ed. São Paulo: Prentice Hall do

50

Brasil, 2011.

TOKHEIM R. Fundamentos de Eletrônica Digital. Vol.1 ed. Bookmam, Porto Alegre, 2013.

Unidade

Curricular Eletromagnetismo


EMENTA

Leis do eletromagnetismo e sua formulação em termos das equações de Maxwell. Análise vetorial.

Magnetostática: materiais condutores, meios magnéticos, campo magnético, lei de Ampere e Biot-

Savart, circuitos magnéticos, imãs permanentes, indutância. Magneto dinâmica: Lei de Faraday-Lenz.

Efeitos Gerador e Motor. Freio de Foucault.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros - Eletricidade e Magnetismo, Ótica.

6.ed. LTC, 2009.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; E. WALKER, J. Fundamentos da Física. Vol. 3 –

Eletromagnetismo. 9.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

HUGH D. YOUNG E ROGER A. FREEDMAN. Física III - Eletromagnetismo, 12ª ed. Pearson

Education do Brasil, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HALLIDAY, R. K.. FÍSICA 3. 5 ed. LTC, 2004.

MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Curso de Física. São Paulo: Scipione, 2011. V.3

GASPAR, A. Física- Volume único. São Paulo: Ática, 2009.

PAUL, C. R. Eletromagnetismo Para Engenheiros - Com Aplicações. 1ed.Ltc, 2006.

WOLSKI, B. Eletromagnetismo. 1 ed. Curitiba: Base Editora, 2010.

Unidade

Curricular Eletrônica de Potência I


EMENTA

Componentes semicondutores em eletrônica de potência; retificadores não controlados; retificadores

com filtro capacitivo; retificadores controlados, gradadores, controle de fase, conversores CC–CC não

isolados conversores CC – CA monofásicos, conversores CC – CA trifásicos, modulação PWM. Projeto

e execução dos circuitos estudados na teoria.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA AHMED, A. Eletrônica de Potência. São Paulo: Editora Prentice Hall, 2000. 444 p.

ALMEIDA de, J. A; Dispositivos Semicondutores: Tiristores Controle de Potência em CC. e CA.

12. Ed. São Paulo: Érica, 2008. 150 p.

BARBI, I. – Eletrônica de potência, Florianópolis-SC: 7a. Edição 1992, edição do autor.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, J.L.A. – Eletrônica Industrial, Livros Érica Editora Ltda, 3 a ed., São Paulo, 1987.

POMILIO, J. Eletrônica de Potência: Apostilas didáticas. Disponível em:

51

http://www.dsce.fee.unicamp.br/~antenor/apostila.html. Data de acesso: março/2010.

RASHID, M. H. Eletrônica de Potência: Circuitos, Dispositivos e Aplicações – 4 Edição. Editora

Pearson, 2015.

ROBBINS, W. P.; MOHAN, N.; UNDELAND, T. N. Power Electronics: converters applications and

design. 3ª. ed.: IE-WILEY, 2002.

SKVARENINA, L. The Power Electronics Handbook. 1ª. ed. West Lafayette: CRC Press, 2002.

Unidade

Curricular Materiais elétricos


EMENTA

Classificação dos materiais; materiais condutores; materiais isolantes; materiais magnéticos; materiais

semicondutores, materiais ópticos, novos materiais, grafeno.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA SCHIMIDT, Walfredo. Materiais Elétricos, Vols. I e II, Edgard Blücher, São Paulo, 1979.

SEDRA, Adel S; SMITH, Kenneth Carless. Microeletrônica. 5. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2007. XIV, 848 p.

VAN VLACK, L. H. Princípios de ciência e tecnologia dos materiais. São Paulo: E. Blücher, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOYLESTAD, Robert L. Dispositivos eletrônicos e teoria de circuitos. 11. ed. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2013.

COTRIM, Ademaro A. M. B. Instalações elétricas. 5. ed. [rev. e atual.]. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2010.

EDMINISTER, Joseph. Teoria e problemas de eletromagnetismo. 2.ed. Porto Alegre: Bookman,

2006.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fundamentos de física. 8. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos

e Científicos, 2009.

MAMEDE FILHO, João. Instalações elétricas industriais. 8. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e

Científicos, 2010.

Unidade

Curricular Resistência dos Materiais


EMENTA

Força em Vigas e Cabos, Momentos e produtos de inércia. Treliças. Esforços em vigas. Barragens.

Tensões e deformações para cargas axiais. Torção. Flexão. Tensões combinadas. Análise de tensões no

plano. Flambagem. Deformações em vigas. Cisalhamento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA HIBBELER, R. C. Estática: Mecânica para Engenharia. 10. ed. São Paulo: Pearson, 2005.

HIBBELER, R. C. Resistência dos Materiais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. 670 p.

BEER, F. P.; JOHNSTON JR., E. R.; WOLF, J. T. Resistência dos Materiais. 4 ed. São Paulo: McGraw-

Hill, 2006.

52

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CRAIG, R. R. Mecânica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

FRANÇA, L. N. F.; MATSUMURA, A. Z. Mecânica Geral. São Paulo: Edgard Blücher, 2001.

GERE, J. M. Mecânica dos Materiais. São Paulo, Thomson Learning, 2003.

RILEY, W. F.; STURGES, L. D.; MORRIS, D. H. Mecânica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC,

2003.

BEER, F. P., JOHNSTON, E. R. Mecânica Vetorial para Engenheiros Estática e Dinâmica. Makron

Books, 1994.

Unidade

Curricular Introdução a Robótica


EMENTA

Introdução à robótica. Visão geral dos manipuladores. Descrição matemática de manipuladores.

Sistemas de coordenadas em robótica. Análise e controle de movimentos dos robôs. Modelagem

dinâmica e controle de movimentos. Geração de trajetórias. Programação de robôs.


ROSARIO, J. M. Princípios de Mecatrônica, Pearson Brasil, 2004.

SIMON, M. Programação Com Arduino. São Paulo: Bookman, 2013.

NIKU, Saeed B. Introduction Robotics: Analysis, Control, Aplications. Prentice Hall, 2010.


Matt R., Shawn W. Primeiros Passos com o Raspberry Pi. 1ed São Paulo: Novatec, 2013.

GROOVER, Mikell P. Industrial Robotics. Editora: MCGRAW-HILL UK, 1986.

CAPELLI, A. Mecatrônica para Iniciantes V.1. Editora Antenna, 2007.

SABRI, Cetinkunt; Mecatrônica, 1. edição, Editora LTC, 2008.

ARAUJO, J. Dominando a Linguagem C; 1. edição, Editora Ciência Moderna, 2004.

ROMANO, Vitor Ferreira. Robótica Industrial. Edgard Blucher. 2002.

SEXTO PERÍODO

Unidade

Curricular Servomecanismo


EMENTA

Introdução ao controle automático, Resposta dinâmica, Realimentação - propriedades básicas,

Estabilidade, Lugar das raízes - análise e projeto, Resposta em frequência - análise e projeto.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GARCIA, C. – Modelagem e Simulação – Edusp 1997.

NISE, N.S, Engenharia de Sistemas de Controle – Editora LTC, 6ª. Ed., 2012.

OGATA, K. – Engenharia de Controle Moderno, Prentice-Hall, 5a. Ed., 2011.

53

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HAYKIN, S.; VAN VEEN, B. Sinais e Sistemas; Bookman, 2001.

OGATA, K. System Dynamics; Prentice Hall, 1998.

ORSINI, L. Q. Introdução aos Sistemas Dinâmicos; Guanabara 2, 1985.

SCHWARZ, R. J; FRIEDLAND, B. Sistemas Lineares 2 vol., Ao Livro Técnico e EDUSP, 1972.

SHEARER, J.; MURPHY, A.; RICHARDSON, H. Introduction to System Dynamics, Addison-Wesley,

1971.

Unidade

Curricular Controle I


EMENTA

Modelagem matemática de sistemas dinâmicos; Técnicas de linearização; Função de transferência;

Diagrama de blocos, diagrama de fluxo; Estabilidade; Resposta transitória; Resposta em regime;

Sensitividade; Método do lugar das raízes: Teoria e técnica de projeto de controladores tais como PID,

Lead, Lag e Lead-Lag.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DORF, Richard C; BISHOP, Robert H. Sistemas de controle modernos. 12. ed. Rio de Janeiro, RJ:

LTC, 2013.

NISE, Norman S. Engenharia de sistemas de controle. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

OGATA, Katsuhiko. Engenharia de controle moderno. 5.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, José L. L. Instrumentação, controle e automação de processos. 2. ed. LTC, 2010.

BEGA, E. A.; DELMÉE, G. J.; COHN, P. E.; BULGARELLI, R. KOCH R.; FINKEL, V. S.

Instrumentação industrial. 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência: IBP, 2011.

FRANCHI, Claiton M. Controle de processos industriais: princípios e aplicações. 1. ed. Érica, 2011.

PENEDO, Sérgio R.M. Sistemas de controle - matemática aplicada a projetos. 1. ed. Érica, 2014.

RIBEIRO, Marco Antônio. Automação industrial. Salvador: Tek Treinamento, 2001.

Unidade

Curricular Controladores Programáveis


EMENTA

Introdução aos sistemas embarcados (ou embutidos). Características e aplicações dos sistemas

embarcados. Arquitetura interna dos microcontroladores, características e aplicações. Programação dos

microcontroladores utilizando linguagens de baixo e alto nível. Projetos de sistemas embarcados com

microcontroladores e interfaces. Sensores e atuadores para sistemas embarcados.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA MCROBERTS, M. Arduino Básico, São Paulo, Novatec, 2011

PEREIRA, FÁBIO. Microcontroladores PIC – Programação em C. São Paulo: Érica, 2005. 360 p.

PEREIRA, FÁBIO. Microcontroladores PIC - Técnicas Avançadas. São Paulo: Érica, 2002. 368p.

54

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AMEIDA, R. Programação de Sistemas Embarcados. Elsevier, 2016.

SOUZA, D. J. Desbravando o PIC - Ampliado e Atualizado para PIC 16F628A. São Paulo: Érica,

2004.

MARTINS, N. A. Sistemas microcontrolados. São Paulo: Novatec Editora, 2005, 263 p.

DE OLIVEIRA, A. S.; ANDRADE, F. S. Sistemas Embarcados - Hardware e Firmware na Prática.

São Paulo: Editora Érica, 2006.

STEVAN JÚNIOR, S. L.; SILVA, R. A. Automação e Instrumentação Industrial com Arduino.

Teoria e Projetos. Érica, 2015.

Unidade

Curricular Sistemas Embarcados


EMENTA

Conceitos gerais de sistemas embarcados; Arquiteturas de microprocessadores, microcontroladores e

processadores digitais de sinais. Conceito básico de sistemas de tempo real. Metodologia de projeto de

sistemas embarcados. Sistemas de máquinas de estados. Metodologia SDL. Administração de tempo

em sistemas computacionais. Linguagens de programação e sistemas operacionais para tempo real.


ANDRADE, F. S.; Oliveira, A. S., Sistemas Embarcados - Hardware e Firmware na Prática, Editora

Erica, 2007.

SIMÃO, S. T.; DE OLIVEIRA, R. S.; Carissimi, A. S. Sistemas Operacionais e programação, 2004.

STEVE F., ARM. System-on-chip Architecture, Addison-Wesley Professional, 2000;

MARTINS, N. A. Sistemas microcontrolados. São Paulo: Novatec Editora, 2005.


ALAN C. S., Sistemas e Software de Tempo Real, Bookman, 2001.

ALMEIDA, R., Programação de Sistemas Embarcados, Elsevier, 2010

MARTIN F.; SCOTT, K. UML Essencial, Bookman, 2000.

MARWEDEL, P. Embedded System Design, Springer, 2006.

RIGO, S.; AZEVEDO, R.; SANTOS, L. Electronic System Level Design: an open-source approach,

Springer, 2009.

Unidade

Curricular Conversão de Energia


EMENTA

Materiais Magnéticos e Circuitos Magnéticos. Princípio de conversão de energia. Transformadores:

Princípio de funcionamento (Monofásico e Trifásico). Transformadores Especiais: autotransformador,

TP e TC. Conceitos básicos de máquinas rotativas. Ensaios de máquinas elétricas, ensaio a vazio em

curto-circuito, rendimento de dispositivos eletromecânicos.


TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros - Eletricidade e Magnetismo, Ótica.

55

6.ed. LTC, 2009.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; E. WALKER, J. Fundamentos da Física. Vol. 3 – Eletromagnetismo.

9.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

HUGH D. YOUNG E ROGER A. FREEDMAN. Física III - Eletromagnetismo, 12ª ed. Pearson

Education do Brasil, 2008


HALLIDAY; Resnick; Krane. FÍSICA 3. 5 ed. LTC, 2004.

MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Curso de Física. São Paulo: Scipione, 2011. V.3

GASPAR, A. Física- Volume único. São Paulo: Ática, 2009.

PAUL, Clayton R. Eletromagnetismo Para Engenheiros - Com Aplicações. 1ed.Ltc, 2006

WOLSKI Belmiro. Eletromagnetismo. 1 ed. Curitiba: Base Editora, 2010.

Unidade

Curricular Eletrônica de potência II


EMENTA

Revisão de Retificadores com Filtros de Entrada; Conversor Flyback, Conversor Forward, Conversores

Bridge, Half-Bridge e Push-Pull, Circuitos de Ajuda à Comutação, Dimensionamento de Interruptores,

Circuitos de Comando, Circuitos Auxiliares, Controle em Malha Aberta e Interferência Eletromagnética

(EMI).


AHMED, A. Eletrônica de Potência. São Paulo: Editora Prentice Hall, 2000. 444 p.

BARBI, I. – Eletrônica de potência, Florianópolis-SC: 7a. Edição 1992, edição do autor.

BARBI, I. - Projetos de Fontes Chaveadas. 3ª ed. - INEP - UFSC Florianópolis (SC), 2000.


ALMEIDA, J.L.A. – Eletrônica Industrial, Livros Érica Editora Ltda, 3ª. ed., São Paulo, 1987.

POMILIO, J. Eletrônica de Potência: Apostilas didáticas. Disponível em:

http://www.dsce.fee.unicamp.br/~antenor/apostila.html. Data de acesso: março/2010.

RASHID, M. H. Eletrônica de Potência: Circuitos, Dispositivos e Aplicações. Makron Books, 1999.

ROBBINS, W. P.; MOHAN, N.; UNDELAND, T. N. Power Electronics: converters applications and

design. 3ª. ed.: IE-WILEY, 2002.

SKVARENINA, L. The Power Electronics Handbook. 1ª. ed. West Lafayette: CRC Press, 2002.

Unidade

Curricular Sensores e atuadores


EMENTA

Princípios de conversão eletromecânica de energia. Transformadores. Motores de indução. Máquinas de

corrente contínua. Máquinas síncronas. Sensores analógicos. Sensores digitais. Sensores de posição,

velocidade e aceleração. Sensores de temperatura, pressão, nível e vazão. Atuadores em geral.

Controladores analógicos e digitais.

56


REGAZZI, R. D.; PEREIRA, P. S.; SILVA JR, M. F. Soluções práticas de instrumentação e

automação: Utilizando a programação gráfica LabVIEW. Rio de Janeiro, 2005.

FIALHO, A. B. Instrumentação industrial: Conceitos, aplicações e análises, 7. ed. rev. São Paulo:

Erica, 2010.

BEGA, E. A. Instrumentação aplicada ao controle de caldeiras, 3 ed. Rio de Janeiro: Interciência,

2003.


BARNEY, G. C. Intelligent instrumentation: Microprocessor applications in measurement and

control, 2 ed. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1988.

MILLMAN, J.; HALKIAS, C. C. Eletrônica: Dispositivos e circuitos, 2.ed. São Paulo: McGraw-Hill,

1981.

KUO, B. C. Sistemas de controle automático, 4 ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall, 1985.

GAYAKWAD, R.; SOKOLOFF, L. Analog and digital control systems. Englewood Cliffs:

Prentice Hall; 1988.

NISE, N. S. Engenharia de sistemas de controle, 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.

Unidade

Curricular Elementos de Máquinas


EMENTA

Relação de transmissão; polias; correias; engrenagens; correntes; rolamentos Análise de tensões e

deflexões; definições de parafusos de potência. União por parafusos. Pré-carregamento e carregamento

excêntrico de parafusos. Tensões e deflexões de molas helicoidais. Fadiga de molas helicoidais. Projeto

de eixo e árvores para carga estática. Flexão alternada e torção constante. Tensões biaxiais em eixos e

árvore. Concentração de tensões, juntas soldadas e coladas. Mancais de deslizamento e rolamento.

Lubrificação. Engrenagens cilíndricas retas. Engrenagens helicoidais, cônicas e parafusos sem fim.

Embreagens, freios e acoplamentos. Elementos flexíveis.


FAIRES, V. M. Elementos organicos de máquinas. EDITORA S.A, 1977.

HALL, A. S. Elementos Orgânicos de Máquinas, 2a ed. SP MacGraw-Hill, 1968.

SHIGLEY, J. E.; MISCHKE, C. R.; BUDYNAS, R. G. Projeto de engenharia mecânica. 7. ed. Porto

Alegre: Bookman, 2005.


MELCONIAM, Sarkis. Elementos De Máquinas, 2003, Érica.

FITZGERALD, A. E.; KINGSLEY Jr, C.; UMANS, S. D. Máquinas Elétricas. 6ª edição. São Paulo:

Editora Bookman, 2006.

SHIGLEY, J. E., Elementos de Máquinas, Vol. 2, 3ed., LTC, Rio de Janeiro, 1984.

NORTON, R., Projeto de máquinas, Bookman, Porto Alegre, 2004.

COLLINS, J. A., Projeto Mecânico de Elementos de Máquinas – Uma Perspectiva de Prevenção de

Falha, LTC, Rio de Janeiro, 2006.

57

Unidade

Curricular Administração


EMENTA

História e evolução da administração. Funções administrativas: planejamento, organização, direção e

controle. Áreas: gestão de pessoas, marketing, finanças e produção. Noções de contabilidade. Liderança.

Motivação. Cargos e Salários. Organização Sistemas e Métodos. Gestão da Qualidade. Gestão da

diversidade nas organizações; Relações Étnicas Raciais. Gestão ambiental e o desenvolvimento

sustentável. Empreendedorismo e Plano de Negócio

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BORNIA, Antonio Cezar. Análise gerencial de custos: aplicação em empresas modernas. 3. ed. -.

São Paulo: Atlas, 2010. XIV, 214 p.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 8. ed. rev. e atual. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2011. XXVIII, 608 p.

KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-

Hall, 2006. 750 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, R O B; TACHIZAWA, T; CARVALHO, A B. Gestão Ambiental: Um enfoque estratégico

aplicado ao Desenvolvimento Sustentável. 2 Ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2002.

BENTO, M. A. S. Ação afirmativa e diversidade no trabalho. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.

CASAROTTO FILHO, Nelson. Elaboração de projetos empresariais: análise estratégica, estudo de

viabilidade e plano de negócio. São Paulo: Atlas, 2008.

CURY, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística; perspectiva comportamental; abordagem

contingencial. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

FISCHER, Georg et al. Gestão da qualidade: segurança do trabalho e gestão ambiental, São Paulo:

Blucher, 2009.

IUDICIBUS, Sergio de. Contabilidade introdutória. 11ª. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana à

revolução digital. 6ª. ed. rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2006.

REBELATTO, D. A. N.; MARIANO, E. B.; CAMIOTO, F. C.; LEITE, L. B. O. Marketing para

cursos de Engenharia. 1ª. ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2014.

SÉTIMO PERÍODO

Unidade

Curricular Automação de Controle de Processos I


EMENTA

Fundamentos de controle de processos industriais; Modelagem matemática de sistemas industriais;

Terminologia usada em controle de processos; Elementos finais de controle; Técnicas de controle de

processos.


58

SMITH, Carlos A.; CORRIPIO, Armando B. Princípios e Práticas do Controle Automático de

Processo. 3. ed.: Ltc, 2008.

CAMPOS, Mario Massa de; TEIXEIRA, Hebert C. G.. Controles Tipicos de Equipamentos e

Processos Industriais. 2. ed.; Edgard Blucher, 2011.

LAMB, Frank. Automação Industrial na Prática: Eixo Controle e Processos Industriais.: Mc Graw

Hill Education, 2015.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MACINTYRE, Archibald Joseph. Equipamentos Industrias e de Processo.: Ltc, 1997.

FRANCHI, Claiton Moro. Controle de Processos Industriais: Princípios e Aplicações; Érica, 2011.

ALVES, J. L. L. Instrumentação, controle e automação de processos. São Paulo, LTC, 2005.

K. Ogata, Engenharia de Controle Moderno, 4a ed., 2002, Prentice-Hall.

R. C. Dorf e R. H. Bishop, Sistemas de Controle Modernos, 8ª ed., 2001, LTC.

Unidade

Curricular Controle Linear II


EMENTA

Técnicas do lugar geométrico das raízes; Projeto via lugar geométrico das raízes; Técnicas de resposta

em frequência; Projeto através da resposta em frequência; Projeto no espaço de estados; Sistemas de

controle digital.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DORF, Richard C; BISHOP, Robert H. Sistemas de controle modernos. 12. ed. Rio de Janeiro, RJ:

LTC, 2013.

NISE, Norman S. Engenharia de sistemas de controle. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

OGATA, Katsuhiko. Engenharia de controle moderno. 5 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BEGA, E. A.; DELMÉE, G. J.; COHN, P. E.; BULGARELLI, R. KOCH R.; FINKEL, V. S.

Instrumentação industrial. 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência: IBP, 2011.

CAMPOS, Mário. C. M. M de; GOMES, Marcos. V. C. G; PEREZ, José. M. G. T. Controle avançado

e otimização na indústria do petróleo. 1. ed. Interciência, 2013.

FRANCHI, Claiton M. Controle de processos industriais: princípios e aplicações. 1. ed. Érica, 2011.

KUO, Benjamin C.; GOLNARAGHI, F. Sistemas de controle automático. 9.ed. Rio de Janeiro: LTC,

2012.

PHILLIPS, Charles L. Sistemas de controle e realimentação. São Paulo, SP: MaKron Books do Brasil,

1997.

Unidade

Curricular Dispositivo Lógico Programável I


EMENTA

Automação com componentes eletromecânicos. Diagrama de contatos. Automação com Controlador

Lógico Programável. Linguagem LADDER: Introdução e recursos básicos. Projeto e implementação de

59

sistemas automáticos com CLP com variáveis discretas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FRANCHI, C. M.; CAMARGO, V. L. A. Controladores Lógicos Programáveis Sistemas Discretos. 2

ed. São Paulo: Érica, 2009.

GEORGINI, A. Automação Aplicada – Descrição e Implementação de Sistemas Sequenciais com

PLCs. 9 ed. São Paulo: Érica, 2009.

SILVEIRA, P. R. da; SANTOS, W. E. Automação e controle discreto. 9 ed. São Paulo: Érica, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, J. L. L. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005.

CAPELI, A. Automação Industrial Controle do Movimento e Processos contínuos. 2 ed. Érica, 2004.

LUGLI, A. B.; SANTOS, M. M. D. Sistemas Fieldbus para Automação Industrial. São Paulo: Érica,

2010.

NATALE, F. Automação Industrial. 10 ed. São Paulo: Érica, 2008.



Unidade

Curricular Metodologia Científica


EMENTA

Processos e técnicas para elaboração do trabalho científico. Pesquisa: tipos e documentação. Projeto e

relatório de pesquisa. Preparação do discente para elaboração do trabalho de conclusão de curso.


ANDRADE, M. M. de. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. 10ª edição. São Paulo:

Editora Atlas, 2010.

LAVILLE, C.; DIONNE, J. A. Construção do Saber: Manual de Metodologia da Pesquisa em

Ciências Humanas. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul, 1999.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo:

Editora EPU, 1986.


SAMPIERI, R. H. Metodologia da Pesquisa. 3ª edição. São Paulo: Mcgraw Hill – Artmed, 2006.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do Trabalho Científico. 7ª edição. São Paulo:

Editora Atlas, 2010, 2007.

MALHEIROS, B. T. Metodologia da Pesquisa Em Educação. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2011.

MATTAR, JOÃO. Metodologia Científica na Era da Informática. 2ª edição. São Paulo: Editora

Saraiva Ltda., 2005.

MINAYO, MARIA CECÍLIA DE SOUZA. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. 24ª

edição. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 1993.

Unidade

Curricular Máquinas Elétricas e Acionamentos I

60


EMENTA

Tipos de motores. Princípios de funcionamento de motores elétricos de indução trifásicos e monofásicos.

Configurações de ligações trifásicas de motores elétricos de indução (estrela ou triângulo). Análise de

dados nominais de motores elétricos de indução (correntes nominais e de partida, tensões, níveis de

proteção (IP), velocidades, conjugados, frequência, fator de potência, temperaturas admissíveis,

isolações, ruídos, vibrações). Curvas de conjugado e velocidade de motores elétricos de indução.

Controle de velocidade de motores elétricos de indução. Noções de leitura e interpretação de diagrama

de comando de motores elétricos. Métodos de partidas de motores elétricos de indução: partida direta,

reversão de rotação, chave estrela-triângulo, chave compensadora, chave softstarter, partida através de

conversor de frequência; Controle de velocidade de motores elétricos de indução; Montagem de quadros

de comando; Ligação com controle / intertravamento (linha de produção). Acionamento por Soft-

Starter. Acionamento por conversor de frequência (Inversor).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO, G. Máquinas Elétricas - Teoria e Ensaios. 4ª edição. São Paulo: Editora Érica Ltda.,

2011.

DEL TORO, V. Fundamentos de Máquinas Elétricas. 1ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2010.

SIMONE, A. S.; CREPPE, R. C. Conversão Eletromecânica de Energia 1ª edição. São Paulo: Editora

Érica Ltda., 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FALCONE, A. G. Eletromecânica – Volume 1. São Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda., 1999.

FALCONE, A. G. Eletromecânica – Volume 2. São Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda., 1999.

KOSOW, I. Máquinas Elétricas e Transformadores. 15ª edição. São Paulo: Editora Globo, 2005.


Editora Bookman, 2006.


Unidade

Curricular Introdução aos Sistemas Elétricos de Potência e Mercado de Energia


EMENTA

Introdução ao sistema elétrico (SIN): Geração, Transmissão e Distribuição. Rede primária de

distribuição – níveis de tensão e configurações básicas. Critérios de Ligação dos consumidores. Tipos de

subestações. Reestruturação e desregulamentação no mundo; Histórico do Setor Elétrico Brasileiro;

Características de sistemas hidrotérmicos; Atuação dos órgãos reguladores, órgãos executivos e agentes

do mercado; O Ambiente de Contratação Livre; Regras e Procedimentos de Comercialização; O

Ambiente de Contratação Regulada.


KAGAN, N.; OLIVEIRA, C. C. B.; ROBBA, E. J. Introdução aos Sistemas de Distribuição de

Energia. 2. ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2010.

FORTUNATO, L.A.M.; ARARIPE NETO, T.A.; ALBUQUERQUE, J.C.R.; PEREIRA, M.V.F.

Introdução ao planejamento da expansão e operação de sistemas de produção de energia elétrica.

Niterói: EDUFF, 1990.

61

MONTICELLI, A. & GARCIA, A. Introdução aos sistemas de energia elétrica. Campinas: Ed. da

UNICAMP, 2003.


PINTO JR. H.Q. et al. Economia da energia - fundamentos econômicos, evolução histórica e

organização industrial. Ed. Campus, 2007.

PRAZERES, R. A. Redes de Distribuição de Energia Elétrica e Subestações. Curitiba: Base, 2008.

FUCHS, R. D. Transmissão de energia elétrica. 2. ed. LCT, 1979.

LANDAU, E. Regulação jurídica do Setor Elétrico. Ed. Lumen Juris, 2006.

PIRES, A.; FERNÁNDEZ, E.F.; BUENO, J. Política energética para o Brasil, Ed. Nova Fronteira,

2006.

VOLPE FILHO, C.A.; ALVARENGA, M.A.F.P. Setor Elétrico, Ed. Juruá, 2004.

SILVA, E.L. Formação de preços em mercados de energia. Ed. Doravente Luzzatto, 2001.

Unidade

Curricular Disciplina Optativa I


EMENTA

Conforme oferta de Disciplinas Optativas do Curso de Engenharia de Controle e Automação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA Conforme oferta de Disciplinas Optativas do Curso de Engenharia de Controle e Automação.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Conforme oferta de Disciplinas Optativas do Curso de Engenharia de Controle e Automação.

Unidade

Curricular Fenômenos dos Transportes


EMENTA

Introdução, definição e propriedades dos fluidos. Dinâmica dos fluidos. Equação da quantidade de

movimento para regime permanente. Primeira Lei da termodinâmica. Equação da energia para regime

permanente. Introdução à transferência de calor. Condução, convecção e radiação. Introdução ao

transporte de massa. Difusão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BERGMAN, T. L; LAVINE, A. S.; INCROPERA, F. P.; DEWITT, D. P., Fundamentos de

Transferência de Calor e de Massa, LTC Editora, 7ª ed, 2014

ÇENGEL, Y.A.; CIMBALA, J.M. Mecânica dos Fluidos - Fundamentos e Aplicações. 1a Ed., São

Paulo: Mcgraw-Hill, 2007.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; E. WALKER, J. Fundamentos de Física. v. 2. 9 ed. Rio de janeiro:

LTC, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR VAN W.; GORDON. J.; SONNTAG, R.; BORGNAKKE, C. Fundamentos da Termodinâmica

Clássica. São Paulo: Edgard Blucher, 2006.

62

BENNETT, C. D.; MYERS, J. E. Fenômenos de Transporte. McGraw-Hill, 1979.

SANTOS, N. O. Termodinâmica Aplicada às Termelétricas: Teoria e Prática 2. Ed. Rio de janeiro:

Interciencia, 2006.

MORAN, M. J. SHAPIRO, H.N. Princípios da Termodinâmica para Engenharia, LTC, 6a Ed., 2009.

P.W. ATKINS, J. DE PAULA, Elements of Physical Chemistry, 4th Edition, O.U.P., 2005.

Unidade

Curricular Engenharia Econômica


EMENTA

Juros simples e composto, equivalência; amortização de dívidas. Comparação de projetos de

investimentos. Tomadas de decisão. Análise e decisão sobre investimentos financeiros sob condições de

risco ou de incerteza. Métodos para avaliação de projetos: método do valor presente líquido, taxa

mínima de atratividade; método da taxa interna de retorno (TIR); tomada de decisão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASAROTTO FILHO, Nelson; KOPITTKE, Bruno Hartmut. Análise de investimentos: matemática

financeira, engenharia econômica, tomada de decisão, estratégia empresarial. 10. ed. São Paulo:

Atlas, 2008. 468 p.

GITMAN, Lawrence Jeffrey. Princípios de administração financeira. 12. ed. São Paulo, SP: Pearson,

2010. 775 p.

HIRSCHFELD, Henrique. Engenharia econômica e análise de custos: aplicações práticas para

economistas, engenheiros, analistas de investimentos e administradores. 7. ed. rev. atual. ampl. São

Paulo: Atlas, 2009.

MOTTA, Regis da Rocha; CALÔBA, Guilherme Marques. Análise de investimentos: tomada de

decisão em projetos industriais. São Paulo: Atlas, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2006.

DAMODARAN, Aswath. Avaliação de investimentos: ferramentas e técnicas para a determinação

do valor de qualquer ativo. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.

MONTORO FILHO, André Franco et al. Manual de economia. 3. ed., rev. e ampl. São Paulo: Saraiva,

1998.

PUCCINI, Abelardo de Lima. Engenharia econômica e análise de investimentos. Rio de Janeiro:

Fórum, 1969.

PILÃO, Nivaldo Elias; HUMMEL, Paulo Roberto Vampré. Matemática financeira e engenharia

econômica: a teoria e a prática da análise de projetos de investimentos. São Paulo: Pioneira

Thomson Learning, 2003.

OITAVO PERÍODO

Unidade

Curricular Automação de Controle de Processos II


63

EMENTA

Controle avançado de processos; Indicadores de desempenho; Projeto e simulação via computador.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FILIPPO FILHO, Guilherme. Automação de Processos e de Sistemas: Série Eixos. Isa: Erica, 2014.

CAMPOS, Mario Massa de; TEIXEIRA, Hebert C. G.. Controles Tipicos de Equipamentos e

Processos Industriais. 2. ed.; Edgard Blucher, 2011.

LAMB, Frank. Automação Industrial na Prática: Eixo Controle e Processos Industriais.: Mc Graw

Hill Education, 2015.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SMITH, C. A.; CORRIPIO, A. B. Princípios e Práticas do Controle Automático de Processo. 3. ed.:

Ltc, 2008.

FRANCHI, C. M. Controle de Processos Industriais: Princípios e Aplicações; Érica, 2011.

ALVES, J. L. L. Instrumentação controle e automação de processos. São Paulo, LTC, 2005.

OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno, 4a ed., Editora Prentice-Hall, 2002.

DORF, R. C.; BISHOP, R. H., Sistemas de Controle Modernos, 8a ed., Editora LTC, 2001.

Unidade

Curricular Controle Digital


EMENTA

Transformada z. Sistemas discretos no tempo. Emulação discreta de sistemas contínuos. Representação

discreta do Subsistema D/A-Processo-A/D. Projeto de sistemas de controle discretos empregando o Root

Locus. Projeto de sistemas de controle digitais empregando a representação por variáveis de estado.

Tópicos especiais: controle digital usando Desigualdades Matriciais Lineares – LMI (Linear Matrix

Inequalities) e outros.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FRANKLIN, G. F.; POWELL, J. D. & WORKMAN, M. L. – Digital Control of Dynamic Systems,

Addison-Wesley Publishing Company, Massachussets-USA, 1992.

OGATA, K. – Discrete-time Control Systems, Prentice-Hall – USA, 1987.

DORF, R. C.; BISHOP, R. H. – Sistemas de Controle Modernos, 8a ed., LTC Editora, Rio de Janeiro-

RJ, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR NISE, N. S., Engenharia de Sistemas de Controle, LTC, 5ª Ed., 2009.

CHEN, C. T. – Analog and Digital Control System Design, Saunders College Publishing, Orlando-

USA, 1993.

GOLNARAGHI, F.; KUO, B. C. Automatic Control Systems- 9 edição. Editora Wiley, 2017.

OGATA, K. MatLab for Control Engineers. Pearson Education, 2007.

OGATA, K. Systems Dynamic. Prentice Hall. 1998.

Unidade

Curricular Dispositivo Lógico Programável II


64

EMENTA

Linguagem LADDER: Recursos avançados. Uso do CLP para controle de variáveis contínuas.

Introdução a diferentes linguagens para programação de CLP (FBD e texto). Projeto e implementação de

sistemas automáticos com CLP utilizando variáveis discretas e contínuas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GEORGINI, A. Automação Aplicada – Descrição e Implementação de Sistemas Sequenciais com

PLCs. 9 ed. São Paulo: Érica, 2009.

LUGLI, A. B.; SANTOS, M. M. D. Sistemas Fieldbus para Automação Industrial. São Paulo: Érica,

2010.

FRANCHI, C. M.; CAMARGO, V. L. A. Controladores Lógicos Programáveis Sistemas Discretos. 2


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, J. L. L. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. Rio de Janeiro: LTC, 2005.

CAPELI, A. Automação Industrial Controle do Movimento e Processos contínuos. 2 ed. Érica, 2004

SILVA, Edilson Alfredo da. Introdução às Linguagens de Programação Para Clp. Isa: Edgard

Blucher, 2016. 354 p.

SILVEIRA, P. R. da; SANTOS, W. E. Automação e controle discreto. 9 ed. São Paulo: Érica, 2008.



Unidade

Curricular Máquinas Elétricas e Acionamentos II


EMENTA

Máquinas de corrente contínua: Principais arquiteturas de máquinas de corrente contínua, Independente,

Série, Paralela e Composta. Princípios de funcionamento, métodos de partida e controle de velocidade

Máquinas síncronas: princípios de funcionamento, métodos de partida e controle do fator de potência.

Motores especiais; Motores universais. Motores de passo. Geradores. Motor de Relutância. Máquinas de

fluxo.

Acionamentos de máquinas de corrente contínua; circuitos eletrônicos para acionamento de motores de

corrente contínua, “ponte H”. Acionamento das máquinas síncronas; Montagem de quadros para

controle e correção de fator de potência; Acionamentos de geradores.


CARVALHO, G. Máquinas Elétricas - Teoria e Ensaios. 4ª edição. São Paulo: Editora Érica Ltda.,

2011.

DEL TORO, V. Fundamentos de Máquinas Elétricas. 1ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2010.

SIMONE, A. S.; CREPPE, R. C. Conversão Eletromecânica de Energia 1ª edição. São Paulo: Editora

Érica Ltda., 2010.




KOSOW, I. Máquinas Elétricas e Transformadores. 15ª edição. São Paulo: Editora Globo, 2005.


65

Editora Bookman, 2006


Unidade

Curricular Gestão e Eficiência de Sistemas Elétricos


EMENTA

Formas de energia e os impactos ambientais decorrentes de sua utilização e obtenção. Fontes

alternativas de geração de energia elétrica. Energias Renováveis e Não Renováveis. Co-geração.

Centrais eólicas. Centrais solares. Célula a combustível. Pequenas centrais hidrelétricas. Conceitos e

diagnóstico energético. Medição de Energia Elétrica. Tarifação. Procedimentos para a conservação de

energia. Utilização racional da energia. Eficiência em Forças Motrizes. Comissão Interna de

Conservação de Energia (CICE). Certificação de prédios eficientes. Faturamento de energia e demanda

reativa. Noções de Qualidade de Energia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA JANUZZI, G. M.; SWISHER, J. N. P. Planejamento Integrado de Recursos Energéticos: Meio

Ambiente, Conservação de Energia e Fontes Renováveis. Autores Associados: Campinas, 1997.

HADDAD, J.; et al. Conservação de Energia – Eficiência Energética de Instalações e

Equipamentos. 3. ed. EFEI: Itajubá, 2006.

PEREIRA, M.J. Energia: Eficiência e alternativas. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2010

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SORIA, A. F. S.; FILIPINI, F. A. Eficiência energética. Curitiba: Base, 2009.

WOLFGANG, P. Energia Solar e Fontes Alternativas. Hemus, 1995.

BARROS, B. F.; BORELLI, R.; GEDRA, R. L. Gerenciamento de Energia – Ações Administrativas

e Técnicas de Uso Adequado da Energia Elétrica. São Paulo: Érica, 2011.

PANESI, A. R. Q. Fundamentos de Eficiência Energética. Ensino Profissional, 2006.

FILIPI, F. A.; SÓRIA, A. F. S. Curso Técnico em Eletrotécnica – A Eficiência Energética. Módulo 3,

Base, 2009.

Unidade

Curricular Disciplina Optativa II


EMENTA




Unidade

Curricular Instrumentação Industrial

66


EMENTA

Unidades de medidas, erros, ruídos, calibração, transdutores, Sensores fotoelétricos, Sensores Indutivos,

Sensores Capacitivos, Sensores de segurança. Instrumentação para medição de pressão, vazão,

temperatura e nível.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BEGA, E. A.; DELMÉE, G. J.; BULGARELLI, P. E; KOCH, R.; FINKEL, R.; SCHMIDT, V.

Instrumentação Industrial. Editora Interciência / IBP – Instituto Brasileiro de Petróleo e Gás, 2003.

BOLTON, W. Instrumentação e Controle, Editora Hemus, 2003.

FIALHO, A. B., Instrumentação Industrial, Erica, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, J. L. L. Instrumentação, Controle e Automação de Processos. LTC, 2005.

BEGA, E. A. Instrumentação Aplicada ao Controle de Caldeiras. Interciência Editora, 2003.

BORTONI, E. C. Apostila de Instrumentação Industrial. UNIFEI-MG, 2002.

DOEBELIN, E. Measurement Systems. McGraw-Hill, 2003.

SOISSON, H. E. Instrumentação Industrial. Editora Hemus, 2003.

Unidade

Curricular Noções de comércio eletrônico


EMENTA

A Sociedade da Informação e noções de comércio eletrônico. Contratos Eletrônicos. Responsabilidade

Civil na Internet. Proteção Internacional (Fundamentos e Instrumentos), Convenções e Tratados. Marco

Civil da Internet e proteção de dados no direito brasileiro e seus reflexos no Direito Comunitário

Europeu. O direito à vida privada e o direito ao esquecimento no meio eletrônico. As Diretivas

Europeias sobre comércio eletrônico. Governança eletrônica no Brasil e na Europa. Os movimentos

sociais organizados pela web.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALBERTIN, Alberto Luiz, Comércio Eletrônico, Atlas, 2004.

EFING, Antônio Carlos. Fundamentos do Direito Brasileiro das Relações de Consumo: consumo,

desenvolvimento e sustentabilidade. 3. ed., rev. e atual. Lisboa: Juruá, 2013.

TEIXEIRA, Tarcísio. Direito Eletrônico. Editora Jurarez de Oliviera, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Trad. Roneide Majer. São Paulo Paz e Terra, 1999.

FINKELSTEIN, Maria Eugênia, Direito do Comércio Eletrônico, Elsevier Campus, 2011.

GOUVÊA, Sandra; O Direito na Era Digital. Crimes praticados por meio da Informática. Editora

Ltda, 1997.

LEAL, Sheila do Rocio Cercal Santos. Contratos Eletrônicos: validade jurídica dos contratos pela

Internet. Editora Atlas, 2ª ed., 2009.

TRINDADE, A.A.C. A Proteção Internacional dos Direitos Humanos: fundamentos jurídicos e

instrumentos básicos. São Paulo, Saraiva, 1991.

PAESANI, Liliana Minardi. O Direito na Sociedade da Informação: a evolução do Direito Digital.

67

Editora Atlas,2013.

NONO PERÍODO

Unidade

Curricular Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (PTCC)


EMENTA

Recomendações para apresentação de trabalhos científicos conforme a Associação Brasileira de Normas

Técnicas – ABNT. Execução das etapas de uma pesquisa científica. Aspectos ético-legais em pesquisa

científica. Propriedade intelectual em pesquisa. Elaboração do relatório de pesquisa. Divulgação de

pesquisas científicas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA SAMPIERI, R. H. Metodologia da pesquisa. 3. ed. MCGRAW HILL – ARTMED, 2006.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. DE A. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. Atlas, 2007.

MALHEIROS, B. T. Metodologia da pesquisa em educação. ELTC, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, M. M. de. Introdução a metodologia do trabalho científico. 10. ed. Atlas, 2010.

LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências

humanas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,

1986.

MATTAR, J. Metodologia Científica na era da informática. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

MINAYO, M. C. de S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 24. ed. Rio de Janeiro: Vozes,

1993.

Unidade

Curricular Modelagem e Análise de Sistemas


EMENTA

Introdução à modelagem de sistemas. Diagrama de blocos: conceito de nós, blocos dinâmicos e

algorítmicos. Equações de estado. Aplicações em fluxos de energia e sinais. Aplicações em transferência

de calor. Aplicações em sistemas hidráulicos. Aplicações em vibrações de sistemas mecânicos.

Simulação dinâmica. Modelagem em computador. Implementação de modelagem dinâmica através de

simulador computacional.


BROWN, F. T. Engineering system dynamics: a unified graph-centered approach. New York, NY:

Marcel Dekker, 2001.

OGATA, K. System dynamics, Ed. Prentice-Hall, 1992.

DOEBELIN, E. System dynamics: modeling, analysis, simulation, design, Ed. Marcel Dekker, 1998.

68


NISE, Norman S. Engenharia de sistemas de controle. 6. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2012.

FABIEN, B. Analytical System Dynamics: Modeling and Simulation, Ed. Springer Science Business

Media, 2009.

OGATA, Katsuhiko. Solução de problemas de engenharia de controle com MATLAB. Rio de

Janeiro, RJ: Prentice-Hall do Brasil, 1997.

DOEBELIN, ERNEST. Measurement Systems. McGraw-Hill, 2003.

SOISSON, H. E. Instrumentação Industrial. Editora Hemus, 2003.

Unidade

Curricular Planejamento e Controle da produção


EMENTA

Mecanismo da função produção: conceito de processos e operações; Planejamento dos Recursos de

Manufatura (MRP II). Sistemas de informação para o Planejamento da Produção, Roteiro de Produção e

Plano Agregado de Produção. Programação, Planejamento e Controle da Produção (PPCP).

Planejamento geral de capacidade. Balanceamento de linhas. Gestão de estoques.


CORRÊA, H. L.; GIANESI, I. G. N.; CAON, M. Planejamento, programação e controle da

produção: MRP II/ ERP: conceitos, uso e implantação. 5. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2007.

SLACK, N., CHAMBERS, S., JOHNSTON, R. Administração da produção. Maria Teresa Corrêa de

Oliveira (Trad.). 2 ed. São Paulo: Atlas, 2002.

RITZMAN, L. P.; KRAJEWSKI, L. J. Administração da produção e operações. São Paulo, SP:

Pearson Prentice Hall, 2004.


GAITHER, N.; FRAZIER, G. Administração da produção e operações. 8 ed. São Paulo: Pioneira e

Thomson, Learning, 2002.

LUSTOSA, L. P.; MESQUITA, M. A.; QUELHAS, O. L. G.; OLIVEIRA, R. J.; Planejamento e

Controle da Produção, Elsevier, Porto Alegre, 2008.

CORRÊA, H. L.; GIANESI, I. G. N. Just in time, MRP II e OPT: um enfoque estratégico. 2. ed. São

Paulo: Atlas, 1993.

VOLLMANN, T. E. et al. Sistemas de planejamento & controle da produção para o gerenciamento

da cadeia de suprimentos. Porto Alegre, RS: Bookman, 2006.

TUBINO, D. F. Planejamento e controle da produção: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Atlas,

2009.

Unidade

Curricular Processamento de Sinais


EMENTA

Introdução a técnicas de processamento de sinais. Aplicações de processamento de sinais:

processamento de sinais de voz e de imagem, filtragem adaptativa, processamento de sinais biomédicos,

outras aplicações. Representação de sinais e sistemas discretos em domínios transformados.

69

Processamento digital de sinais contínuos: amostragem de sinais contínuos, projeto de filtros analógicos

de anti-alising e de reconstrução, conversões A/D e D/A. Estruturas de filtragem digital: estruturas de

filtros FIR e IIR. Projeto de filtros digitais FIR e IIR.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DINIZ, P. S. R; SILVA, E. A. B; LIMA NETTO, S. Processamento digital de sinais: Projeto e análise

de sistemas. BOOKMAN, 2004.

HAYES, M. H. Processamento Digital de Sinais. 1ª. ed. São Paulo: Bookman Companhia, 2006.

OPPENHEIM, A. V; SCHAFER, R. W; BUCK, J.R. Discrete-Time Signal Processing. 2ª. ed. New

Jersey: PrenticeHall, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DORF, R. C; BISHOP, R. H. Sistemas de controle modernos. 12ª. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2013.

NISE, N. S. Engenharia de sistemas de controle. 6ª. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

OGATA, K. Engenharia de controle moderno. 5ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

FABIEN, B. Analytical System Dynamics: Modeling and Simulation, Ed. Springer Science+Business

Media, 2009.

OGATA, K. Solução de problemas de engenharia de controle com MATLAB. Rio de Janeiro, RJ:

Prentice-Hall do Brasil, 1997.

Unidade

Curricular Disciplina Optativa III


EMENTA




Unidade

Curricular Disciplina Optativa IV


EMENTA




Unidade

Curricular Tecnologia dos Materiais e Processos de Fabricação

70


EMENTA

Materiais metálicos, cerâmicos e poliméricos. Processos de fabricação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CALLISTER JR, W.D. - Ciência Engenharia de Materiais - Uma Introdução, 9ª Ed. 2016.

VAN VLACK , L.H., Princípios de Ciência e Tecnologia de Materiais, 4a Edição, Campus, Rio de

Janeiro, 1984.

NOVASKI, O. Introdução à Engenharia de Fabricação Mecânica. São Paulo: Edgard Blucher, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR D.R. ASKELAND, P.P. PHULÉ, The Science and Engineering of Materials, 4th Edition, Thomson,

New York, 2003.

J.F. SHACKELFORD - Materials Science for Engineers, 6th Edition, Prentice Hall, New York, 2005.

SMITH, W.F. Principles of Materials Science and Engineering, 3rd Edition, McGraw Hill, New

York, 1998.

CHIAVERINI, V. Tecnologia mecânica: Processos de fabricação e tratamento. 2. ed. São Paulo:

McGraw Hill, v. 1 e 2. 1986.

CHIAVERINI, V. Aços e ferros fundidos. 7. ed. rev. e ampl. ed. ABM, São Paulo 2012.

DÉCIMO PERÍODO

Unidade

Curricular Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (DTCC)


EMENTA

Procedimentos para análise de dados e sistematização de resultados. Desenvolvimento prático e redação

do trabalho de conclusão de curso (TCC). Preparação para apresentação de trabalho de conclusão de

curso.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA SAMPIERI, R. H. Metodologia da pesquisa. 3. ed. MCGRAW HILL – ARTMED, 2006.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. DE A. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. Atlas, 2007.

MALHEIROS, B. T. Metodologia da pesquisa em educação. ELTC, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRADE, M. M. de. Introdução a metodologia do trabalho científico. 10. ed. Atlas, 2010.

LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências

humanas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,

1986.

MATTAR, J. Metodologia Científica na era da informática. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

MINAYO, M. C. de S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 24. ed. Rio de Janeiro: Vozes,

1993.

71

Unidade

Curricular Gestão da Qualidade


EMENTA

Conceitos de qualidade. Histórico. Ferramentas de qualidade. Interpretar normas de garantia da

qualidade. Gestão ambiental. Programas de qualidade: BFP, HACCP, Auditoria. Certificado de

qualidade. Sistemas integrados de gestão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA JURAN, J. M.; GRYNA, Frank M. Controle da qualidade. São Paulo: Makron, 1991-1993. 9 v.

SLACK, N. et al. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2002.

PALADINI, Edson P. Gestão da qualidade: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2004.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Sistemas de gestão da qualidade -

diretrizes para melhorias de desempenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2000. 48 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BALLESTERO-ALVAREZ, M. E. Administração da qualidade e da produtividade: abordagem do

processo administrativo. São Paulo: Atlas, 2001.

ECKES, G. A revolução dos seis sigmas: o método que levou a GE e outras empresas a

transformar processos em lucros. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

HARRINGTON, H. J.; KNIGHT, A. A implantação da ISO 14000: como atualizar o sistema de

gestão ambiental com eficácia. São Paulo: Atlas, 2001.

LOVELOCK, Christopher; WRIGHT, Lauren. Serviços, marketing e gestão. São Paulo: Saraiva 2005.

SILVA, J. M. O ambiente da qualidade na prática: 5S. Belo Horizonte: FCO 1996.

Unidade

Curricular Disciplina Optativa V


EMENTA




Unidade

Curricular Sistemas Térmicos


EMENTA

Ciclos motores ideais; ciclos motores ar-combustível; motores de ignição por centelha; motores de

ignição por compressão; turbinas térmicas a gás. Ciclo Rankine; geradores de vapor; combustíveis e

combustão; turbinas a vapor; trocadores de calor; utilização e distribuição de vapor. Cíclo combinado e

estudo dos geradores de vapor e suas perdas e aplicações em engenharia, estudo dos elementos

72

construtivos de turbinas a vapor.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ÇENGEL, Y. A.; BOLES, M. A. Termodinâmica. 4a ed. São Paulo: Editora Mcgraw Hill Companie,

2006. TORREIRA, Raul Peragallo. Fluídos térmicos: Água, Vapor, Óleos Térmicos. Edição:1ª;

Editora Hemus; 319p; 2002.

MORAN, M. J.; SHAPIRO, H. N.; MUNSON, B R.; DEWITT, D.P. Introdução à Engenharia de

Sistemas Térmicos. 1a ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2005.

BEGA, Egídio Alberto. Instrumentação Aplicada Ao Controle De Caldeiras. Editora Interciência;

180p; 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BAZZO, E. Geração de vapor. 2. ed. Florianópolis: UFSC, 1995.

SANTOS, V. A. Manual prático da manutenção industrial. São Paulo: Ícone, 1999.

PERA, H.. Geradores de vapor de água: (caldeiras). São Paulo: EPUSP, 1966.

SONNTAG, R.E.; BORGNAKKE, C. Fundamentos da Termodinâmica. 7a ed. São Paulo: Editora

Edgar Blücher, 2003.

BEGA, E. A.. Instrumentação Aplicada Ao Controle De Caldeiras. Editora Interciência; 180p; 2003

Unidade

Curricular Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho


EMENTA

Normalização e legislação específica. Instalação física de canteiro de obras. Conceituação de saúde e

segurança no trabalho. Conceitos de acidentes e doenças do trabalho. Controle do ambiente de trabalho.

Proteção coletiva e individual. CIPA. Proteção contra incêndios e explosões. Análise e estatística de

acidentes. Organização da segurança do trabalho na empresa. Ergonomia. Operações e atividades

insalubres. Atividades e operações perigosas. Segurança em atividades extra-empresas. Primeiros

socorros. NR-10.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA EQUIPE ATLAS. Segurança e Medicina do Trabalho. 73. ed. São Paulo. ed. Atlas, 2014.

BARBOSA FILHO, A. N. Segurança do trabalho e gestão ambiental. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

CARDELLA, B. Segurança no Trabalho e Prevenção de Acidentes: uma abordagem holística:

segurança integrada à missão organizacional com produtividade, qualidade, preservação

ambiental e desenvolvimento de pessoas. São Paulo: Atlas, 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GALLI, A.; SILVA, M. C. da; CASAGRANDE JÚNIOR, E. F. A importância da atualização das

normas técnicas nas questões de saúde e segurança dos Trabalhadores, 2012.

MATTOS, U.A.O; MÁSCULO, F.S.; Higiene e Segurança do Trabalho. 1ed. São Paulo: Elsevier,

2011.

MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO. NORMAS REGULAMENTADORAS – Segurança e

Saúde do Trabalho, disponíveis em: http://www.mte.gov.br/legislacao/normas_regulamentadoras/

(acesso

13/05/2014).

73

Normas técnicas nas questões de saúde e segurança dos trabalhadores. Revista Educação e

Tecnologia, Curitiba, n.11, 18 p. 2011.

MENEZES, J. S. R.; PAULINO, N. J. A. O acidente do trabalho: perguntas e respostas. 2ª ed. São

Paulo: LTR, 2003.

PEIXOTO, N. Segurança do Trabalho. 2. Ed. Santa Maria: Colégio Técnico de Santa Maria, 2010.

UNIDADES CURRICULARES OPTATIVAS

Unidade

Curricular Libras


EMENTA

História, cultura, comunidades e identidades surdas; legislação sobre a Língua Brasileira de Sinais

(Libras); políticas públicas e políticas linguísticas voltadas às pessoas surdas no Brasil; o tradutor

intérprete; aspectos linguísticos da Libras: sinais básicos e específicos da área de atuação.


KOJIMA, Catarina Kitugi; SEGALA, Ramalho Sueli. Dicionário de libras: Imagem do pensamento.

Escola: São Paulo. 2000;

CASTRO, Alberto Rainha de; CARVALHO, Ilza Silva. Comunicação por língua brasileira de sinais:

livro básico/Alberto Rainha de Castro e Ilza Silva de Carvalho. Brasília: Df,2005.

OLIVER, S.. Uma viagem ao mundo do surdos. São Paulo, companhia das letras, 1998.


QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos

linguísticos. São Paulo: Artemed, 2004.

GOLDFELD, M.. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. São

Paulo: Plexos, 1997.

SÁ, N. R. L. Educação se surdos: a caminho do bilinguismo. Niteroi: EdUFF,1999.

CAGLIARI, L. C. Análise fonológica. Introdução à teoria e à prática com especial destaque para o

modelo fonêmico. Campinas: Mercado das Letras, 2002.

SANDLER, W.; LILLO-MARTIN, D. C. Sign language and linguistic universals. Cambridge:

Cambridge University Press, 2005.

Unidade

Curricular Aterramento


EMENTA

Normas aplicáveis a aterramento elétrico; definições e objetivos do sistema de aterramento; proteção

contra contatos indiretos; evolução do aterramento de sistemas elétricos; esquemas de aterramento e suas

aplicações; choque elétrico e fibrilação ventricular, potencial de passo e de toque; componentes de um

sistema de aterramento; resistividade do solo; medição de resistividade pelo método de Wenner;

estratificação; tratamento químico do solo; resistência de aterramento; métodos de medição de

resistência de terra; surtos de tensão; projeto de malha de aterramento e sistemas de equipotencialização.

74


COTRIM, A. A. M. B. Instalações elétricas. 5ª. ed. [rev. e atual.]. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2010.VIII, 496 p.

MAMEDE FILHO, J.. Instalações elétricas industriais. 8ª. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e

Científicos, 2010.

VISACRO FILHO, S.. Aterramentos elétricos: conceitos básicos, técnicas de medição e

instrumentação, filosofias de aterramento. São Paulo: Artliber, 2012. 160p.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ABNT NBR 5410: instalações elétricas de

baixa tensão. 2ª. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2004.VII, 209 p.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ABNT NBR 5419: proteção de estruturas

contra descargas atmosféricas. 2ª. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. 42 p.

CAVALIN, G.; CERVELIN, S. Instalações elétricas prediais: conforme Norma NBR 5410:2004. 21ª.

ed. rev. e atual. São Paulo, SP: Érica, 2011. 422 p.

IEEE Recommended Practice for Grounding of Industrial and Commercial Power Systems /

Institute of Electrical and Electronics Engineers. New York: IEEE, 1992. 234p.: il. (IEEE Std 142 1991);

KINDERMANN, G.; CAMPAGNOLO, J. M.. Aterramento elétrico. 3ª. ed. Porto Alegre: Sagra, 1995.

Unidade

Curricular Tópicos especiais em Engenharia de Controle e Automação


EMENTA

Ementa variável a ser elaborada conforme necessidade ou demanda.


Variável a ser elaborada conforme necessidade ou demanda.



Unidade



EMENTA






Unidade



75

EMENTA






Unidade



EMENTA






Unidade

Curricular Domótica: Automação Residencial e Predial


EMENTA

Introdução e conceitos básicos sobre Integração de Sistemas de uma Edificação; Noções de Análise

Energética, Monitoração Ambiental, Medição de Consumo de Energia por Carga, Determinação da

Curva de Carga e sua Modulação, Gerenciamento de Energia e de Manutenção, Tratamento de

Emergências; Tecnologias de Automação em Edifícios aplicadas à Monitoração e Controle de Energia;

Protocolos de Comunicação (Proprietário e Aberto); Sistemas de Automação Predial e Residencial

Comerciais.


MYERS, C. Intelligent Buildings - A Guide for Facility Managers, New York, Up Word Publishing,

1996.

BERTOL, D., Designing Digital Space – An Architect’s Guide to Virtual Reality, New York, John

Wiley & Sons,1997.

LAUDON, K. & LAUDON, J. Management Information Systems - New Approaches to

Organization & Tecnology, 5th Ed., Prentice Hall, 1998.


MARTE, C. L. Automação Predial - A Inteligência Distribuída nas Edificações, São Paulo, Carthago

& Forte, 1995.

CHAMUSCA, A. Domótica & Segurança Electrónica – A Inteligência que se Instala. Primeira Edição,

Ingenium Ed., 2007.

ALVES, J. Casas Inteligentes. Centro Atlântico, Portugal, 2003.

BOLZANI, C. A. M. Residências Inteligentes. Ed. Livraria da Física, 2004.

76

TANENBAUM, A.S. Sistemas Operacionais Modernos. 2ª edição. Prentice Hall, 2001.

Unidade

Curricular Automação de redes de distribuição e subestações


EMENTA

Automação aplicada ao setor elétrico, automação de redes de energia, telemetria, acionamento remoto,

sistemas supervisórios, identificando as principais técnicas e desafios para a implementação do Smart

Grid.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA KAGAN, NELSON e OUTROS: Redes Elétricas Inteligentes no Brasil - Análise de custos e benefícios

de um plano nacional de implantação. Synergia, 2013.

MOMOH, JAMES A.; Smart Grid: Fundamentals of Design and Analysis. John Wiley & Sons, 2012.

TOLEDO, Fabio. Desvendando Redes Elétricas Inteligentes. Brasport, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ZHONG, QING-CHANG.; HORNIK, Tomas. Control of Power Inverters in Renewable Energy and

Smart Grid Integration. Editora Wiley, 2012.

SALLAM, A. A.; WILEY INTERSCIENCE. Electric distribution systems. Hoboken, N.J.: Wiley-

IEEE Press, 2010.

BORLASE, Stuart. Smart Grids: Infrastructure, Technology, and Solutions (Electric Power and

Energy Engineering), Stuart Borlase, 2012.

BROWN, F. T. Engineering system dynamics: a unified graph-centered approach. New York, NY:

Marcel Dekker, 2001.

DOEBELIN, E. System dynamics: modeling, analysis, simulation, design, Ed. Marcel Dekker, 1998.

5.4. PRÁTICA PROFISSIONAL

A pratica profissional é obrigatória para obtenção do diploma de Bacharel em

Engenharia de Controle e Automação e caracteriza-se pela flexibilidade e articulação entre teoria

e prática. Logo, a prática profissional contribui para uma formação completa e global do

acadêmico. Dentre as atividades relacionadas a pratica profissional podemos citar: estágio

supervisionado, projetos de extensão ou pesquisa (por exemplo, bolsas de iniciação científica ou

de desenvolvimento tecnológico e inovação), além de outras atividades de caráter acadêmico,

cientifica ou culturais. Não há conceitos finais para atividades da prática profissional, sendo

suficiente o cumprimento da carga horária mínima prevista para cada tipo de atividade prevista

no Projeto Pedagógico do Curso.

77

5.4.1. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

A Lei 11.788 de 25 de setembro de 2008, Art. 1º $ 2º e Art. 7º, estabelece que o estágio

vise ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização

curricular, objetivando o desenvolvimento do discente para a vida cidadã e para o trabalho,

aproximando o acadêmico com a futura atividade profissional. Deste modo, o estágio

supervisionado deve consolidar os conhecimentos desenvolvidos durante o curso, por meio de

atividades formativas de natureza prática. As atividades deverão ser realizadas em organizações

externas e/ou internas ao IFMS e nas áreas correlatas ao curso.

O acadêmico deverá exercer uma atividade condizente com a área de Engenharia de

Controle e Automação. Qualquer outra área ou atividade escolhida deverá ser aprovada pelo

NDE do curso. Cada estudante deve ter um orientador de estágio, responsável por supervisionar e

relatar as atividades desenvolvidas pelo estudante, bem como realizar visitas ao local do estágio.

Na conclusão do estágio, o acadêmico deverá apresentar um relatório detalhado das atividades

que será avaliado pelo professor orientador de estágio. A carga horária mínima para a

integralização do estágio curricular supervisionado atualmente é de 200 horas. As normas e

regulamentos que versam sobre o estágio curricular supervisionado estão descritas no manual:

Estágio dos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio e dos Cursos Superiores,

disponível no site da instituição.

5.4.2. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um componente curricular obrigatório para

obtenção do diploma de Bacharel em Engenharia de Controle e Automação, parcelado em duas

etapas de 30h cada, sendo oferecidas no nono período e décimo período e caracterizadas como

disciplinas: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (PTCC) e Desenvolvimento do

Trabalho de Conclusão de Curso (DTCC). A carga horária total é de 60 horas, possíveis de serem

cursadas pelos alunos desde que cumpridos 70% da carga horária do curso e a critério do

professor orientador.

78

Obrigatoriamente, os temas e os métodos de estudo devem ser vinculados às disciplinas

e programas ministrados durante o curso. Os procedimentos para a realização do TCC, bem

como, a metodologia de execução das atividades, deveres e obrigações do discente e do docente

orientador, no que diz respeito ao início, ao desenvolvimento, a avaliação e a conclusão do TCC,

devem seguir as orientações preconizadas no Regulamento de Trabalho de Conclusão de Cursos

de Graduação do IFMS em vigor. O Trabalho de Conclusão de Curso será executado

individualmente, sob orientação de um docente do curso de Engenharia de Controle e Automação

Campus Três Lagoas.

Ademais, o TCC deve ser apresentado pelo discente avaliado mediante banca de

avaliação, com pontuação de notas de zero a dez. Serão avaliados: o conteúdo, formato e

apresentação deste trabalho. Será considerado aprovado o trabalho de conclusão de curso cuja

nota for superior a sete. Em caso de não aprovação, o aluno deverá refazer e reapresentar

conforme sugestão da banca examinadora e coordenação no prazo de 30 dias. Se necessário, o

aluno deverá realizar correções solicitadas pela banca examinadora. Depois de efetuadas as

correções, o aluno deverá disponibilizar obrigatoriamente uma cópia final impressa do trabalho e

uma cópia em meio eletrônico (no formato PDF), no prazo máximo de 30 dias após a

apresentação final. A cópia final eletrônica do Trabalho de Conclusão de Curso deverá ser

enviada à Coordenação do Curso, enquanto a cópia final impressa do TCC será encaminhada à

Biblioteca Central do Campus Três Lagoas, para constar no acervo da biblioteca. A não entrega

da versão final do TCC no prazo estipulado implica na anulação da aprovação da apresentação do

TCC. A estrutura para o desenvolvimento dos trabalhos de conclusão de curso de Engenharia de

Controle e Automação dispõe de: docentes orientadores qualificados na área de interesse,

infraestrutura laboratorial adequada; recursos de informática necessários para a análise dos

resultados obtidos e para a elaboração do relatório final e amplo referencial teórico presente na

Biblioteca para embasamento teórico necessário à execução de qualquer trabalho científico.

79

5.4.3. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As horas destinadas às atividades complementares (ou atividades acadêmico-científico-

culturais) compõem a carga horária total do Curso Superior de Engenharia de Controle e

Automação obedecendo todos os critérios que atendem às diretrizes, normas e legislações

nacionais que regem os Cursos de Graduação. O estudante deverá cumprir, no mínimo, 150 horas

em outras formas de atividades acadêmicas, científicas, culturais ou sociais, previstas no

Regulamento das Atividades Complementares dos Cursos de Graduação do IFMS ou

reconhecidas pelo Colegiado do Curso. Estas atividades são componentes curriculares

enriquecedores e implementadores do próprio perfil do acadêmico, que possibilitam o

reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do estudante por

meio do estímulo à prática de estudos e vivências independentes, transversais, interdisciplinares e

de contextualização/atualização social e profissional, que devem ser desenvolvidas dentro do

prazo de conclusão do curso, sendo obrigatória sua integralização para a graduação do estudante.

Têm por objetivo enriquecer o processo de Ensino-aprendizagem, privilegiando: i) atividades de

formação/aprimoramento social, humana, cultural e esportiva; ii) atividades de cunho

comunitário e de interesse coletivo; iii) atividades de aperfeiçoamento profissional; e iv)

atividades de ensino, pesquisa, extensão e iniciação científica. As pontuações e limites para cada

tipo de atividade estão previstas no Regulamento das Atividades Complementares dos Cursos de

Graduação do IFMS.

Outros casos omissos não previstos no regulamento serão tratados pela coordenação

em conjunto com o Colegiado de Curso. O coordenador de curso indicará um professor

supervisor que ficará responsável por rastrear e organizar a pontuação de cada estudante. O

estudante, por sua vez, será responsável por entregar ao professor supervisor a lista das atividades

complementares desenvolvidas com os respectivos documentos comprobatórios. A validação das

atividades, quando necessária, deverá ser feita conforme as normas previstas no regulamento. São

válidas apenas atividades executadas a partir da data de ingresso do estudante no curso.

80

6. METODOLOGIA

A metodologia utilizada no Curso de Engenharia de Controle e Automação é

responsabilidade de todos envolvidos no processo de ensino e educação, englobando professores,

gestores, coordenação e demais órgãos de apoio, a fim de alcançar os objetivos propostos para a

graduação e permitir uma formação integral e continuada. Nessa abordagem metodológica, é

recomendado, sempre que possível, considerar as características específicas dos alunos, assim

como sua condição socioeconômica, cultura, interesses e conhecimentos prévios. Desta maneira é

possível orientar os estudantes de forma mais eficiente tanto em relação à especificidade do

curso, como no processo de construção dos conhecimentos escolares.

6.1. ABORDAGENS METODOLÓGICAS DO CURSO

Alguns dos procedimentos didático-pedagógicos, para auxiliar os estudantes nas

construções intelectuais ou atitudinais são recomendados:

Elaboração do Plano de Ensino, para definição de objetivos, procedimentos e formas da

avaliação dos conteúdos previstos na ementa da disciplina.

Problematização do conhecimento, buscando confirmação em diferentes fontes e

solução de problemas;

Contextualização dos conhecimentos sistematizados, relacionando-os com sua

aplicabilidade no mundo real e valorizando as experiências dos alunos, sem perder de vista

também a construção do conhecimento;

Promoção da integração dos saberes, tendo como princípios a contextualização e a

interdisciplinaridade, expressos tanto na forma de trabalhos previstos nos planos das

disciplinas como na prática profissional e em especial os projetos integradores;

Diagnostico das necessidades de aprendizagem dos estudantes a partir do levantamento

dos seus conhecimentos;

Elaboração de materiais a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e

atividades em grupo;

81

Utilização de ferramentas digitais, remotamente acessíveis, como recurso de integração

aluno-escola, possibilitando acessibilidade pedagógica;

Utilização de recursos de tecnologia da informação e da comunicação (TIC) para

subsidiar as atividades pedagógicas presenciais;

Desenvolvimento de projetos interdisciplinares que proporcionem maior flexibilidade

pedagógica e integração entre os aspectos teóricos e práticos;

Desenvolvimento de projetos, seminários, debates, entre outras atividades que

promovam o enriquecimento do trabalho em grupo e aprendizagem colaborativa.

Tais procedimentos visam aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem levando o

estudante a entender as múltiplas relações que o homem estabelece na sociedade.

7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Avaliar aprendizagem implica acompanhar o desempenho dos estudantes durante todo o

processo de ensino; a fim de detectar avanços ou erros, corrigir as construções equivocadas e

promover a apreensão de novos conhecimentos. Ao avaliar o estudante, o professor observa

também os resultados de sua atuação pedagógica, sendo capaz de perceber a necessidade de

novas intervenções metodológicas, seja para um grupo de estudantes, seja para toda a classe.

Nessa perspectiva, é importe que o professor utilize instrumentos diversificados, tais

como avaliação diagnóstica contínua, permitindo o levantamento de conhecimentos prévios

necessários à aquisição continuada de conhecimento e desempenho do estudante nas atividades

desenvolvidas. Através destes diversos instrumentos é possível tomar decisões, e orientar o

estudante diante das dificuldades de aprendizagem apresentadas em diferentes aspectos do

desenvolvimento. Dentre as ações que colaboram neste desenvolvimento, podemos citar:

atividades contextualizadas, diálogo permanente com o estudante buscando uma resposta aos

estímulos, consenso dos critérios de avaliação, disponibilização de horários de permanência ou

monitoria para aqueles que possuem dificuldade, discussão, em sala e sempre que possível, de

forma participativa e colaborativa dos resultados obtidos e das soluções para as questões

levantadas nas avaliações. Análise das características pessoais do estudante de forma que seja

82

possível identificar com maior clareza as possíveis metodologias ou ações pedagógicas que

aperfeiçoem o processo de aprendizagem.

Os instrumentos e critérios de avaliação estão previstos no Plano de Ensino do professor

e são apresentados aos estudantes no início do semestre letivo, para que estes possam gerir o seu

próprio processo de aprendizagem. Sempre que observar necessidade de ajustes, visando a

superação de dificuldades observadas na turma, o professor tem autonomia para fazê-lo e deve

informar aos estudantes.

Segundo o Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação

do IFMS, o rendimento escolar será apurado por meio de:

I. Verificação da frequência, quando couber;

II. Avaliação do aproveitamento acadêmico.

Considerar-se-á aprovado o aluno que tiver frequência às atividades de ensino de cada

unidade curricular igual ou superior a 75% da carga horária e média final igual ou superior a 7,0

(sete). O aluno com Média Final inferior a 7,0 (sete) e/ou com frequência inferior a 75% será

considerado reprovado. Outras situações, comuns aos cursos de graduação do IFMS, como, por

exemplo, regras sobre a segunda chamada e revisão de avaliações estão descritos no

Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação do IFMS. O Núcleo

Docente Estruturante resolverá outras questões que ainda não estão regulamentadas neste

documento.

7.1. REGIME ESPECIAL DE DEPENDÊNCIA – RED

O Regime Especial de Dependência (RED) nos Cursos de Graduação do IFMS

aplica-se nos casos de reprovação em unidade curricular por nota. A média final obtida pelo

discente deve ser igual ou superior a 4,0 (quatro) e não decorrente de frequência insuficiente,

devendo ser igual ou superior a 75%, quando neste caso será permitido novo processo de

avaliação sem a exigência de frequência na respectiva unidade curricular, em conformidade com

a Instrução de Serviço que versa sobre o RED. Conforme o regulamento cabe ao Colegiado de

83

cada curso informar à respectiva Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão (DIREN) a relação de

unidades curriculares que poderão ser cursadas em RED, em cada semestre letivo.

Caberá ao docente da disciplina, considerando as suas características e o processo de

avaliação previsto em seu Plano de Ensino, decidir (ou emitir parecer sobre) a aplicação do RED,

conforme orientação do Colegiado do Curso de Engenharia de Controle e Automação. A

instrução de trabalho do regime especial de dependência está descrita na Resolução 016/16,

disponível no site da instituição.

7.2. APROVEITAMENTO E AVALIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS

Disciplinas cursadas em outra instituição de ensino superior podem ser aproveitadas no

Curso Superior de Engenharia de Controle e Automação desde que estejam em conformidade

com as cargas horárias e ementas correspondentes. Para isso, o estudante deve requerer a

convalidação das disciplinas desejadas na central de relacionamento (CEREL) do Campus Três

Lagoas anexando a documentação comprobatória. O pedido será analisado por uma comissão,

composta de 3 (três) professores, responsáveis por verificar a documentação apresentada e

convalidar ou não as disciplinas de acordo com o Regulamento da Organização Didático

Pedagógica dos Cursos de Graduação do IFMS, que trata dos aspectos operacionais relativos ao

aproveitamento de estudos.

Há também a possibilidade de comprovação de conhecimentos, na forma de exame de

suficiência de saberes, por meio de avaliação – seguindo as características de cada unidade

curricular em questão – objetivando a dispensa de disciplinas da matriz curricular do curso. A

oferta destas avaliações está sujeita a concordância do professor da disciplina e aprovação do

coordenador de curso. Os demais aspectos operacionais e normativos deste tipo de certificação

estão descritos no Regulamento da Organização Didático Pedagógica dos Cursos de Graduação

do IFMS. Situações não previstas nesse documento serão decididas pelo Colegiado do Curso.

84

8. INFRAESTRUTURA DO CURSO

A infraestrutura ofertada para o curso superior de Engenharia de Controle e Automação

é composta de salas de aula para exposição teórica dos conteúdos, biblioteca para consulta de

livros e, em especial, de laboratórios para a realização das aulas práticas. Visto que as salas de

aula e biblioteca são de uso comum às diversas áreas, apresentam-se a seguir apenas as

instalações específicas necessárias à área de Engenharia de Controle e Automação. Atualmente,

as salas de aula contam com quadro de vidro e também oferecem projetores móveis.

8.1. LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS

Quadro 3 – Salas e laboratórios especializados.

Sala Dimensão Aproximada

Laboratório de Eletricidade e Eletrônica 69,14 m2

Laboratório de Automação e Pneumática 68,86 m2

Laboratório de Máquinas e Acionamentos 68,82 m2

Laboratório de Instalações Elétricas 70,00 m2

Laboratório de Projetos 68,91 m2

Laboratório de Física 65,06 m2

Laboratório de Química 65,06 m2

Biblioteca 73 m2

Anexo da Biblioteca 66 m2

Sala dos Professores 119 m2

Salas de Direção 17 m2

Sala de Coordenação 30 m2

85

9. PESSOAL DOCENTE

Quadro 4 – Corpo Docente

Docentes Graduação Titulação

Regime

de

trabalho

Atuação no

curso

Andreza Carubelli Sapata Inglês/Português Mestre DE Ensino

Denis Rogério da Silva Engenharia de Controle e

Automação Mestre DE Ensino/Pesquisa

Edson dos Santos Bortoloto Engenharia Elétrica Mestre DE Ensino/Pesquisa

Evandro Rogério Rocha Tecnologia em

processamento de dados Mestre DE Ensino

Joel Marcelo Becker Matemática Mestre DE Ensino

José Aparecido Jorge Junior Engenharia Elétrica Especialização DE Ensino/Pesquisa

José Henrique Galeti Engenharia Elétrica Doutor DE Ensino/Pesquisa

Habib Asseis Neto Ciência da Computação Mestre DE Ensino

Maria Celinei Hernandez Português Mestre DE Ensino

Marcus Felipe Calori Jorgetto Engenharia Elétrica Mestre DE Ensino/Pesquisa

Nair Rodrigues de Souza Matemática Doutora DE Ensino

Suellen Moreira de Oliveira Administração de

empresas Doutora DE Ensino

Edson Ítalo Mainardi júnior Engenharia Elétrica Doutor DE Ensino/Pesquisa

Murilo Miceno Frigo Engenharia Elétrica Mestre DE Ensino/Pesquisa

Fausto Lopes Catto Engenharia de Materiais Mestre DE Ensino

Ronivan Sousa da Silva Física Mestre DE Ensino

Douglas Francisquini Toledo Ciência da Computação Mestre DE Ensino

Marcel Chuma Cerbantes Engenharia Elétrica Doutor DE Ensino/Pesquisa

Estélio da Silva Amorim Engenharia Elétrica Mestre DE Ensino/Pesquisa

86

9.1. NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE

Cabe ao Núcleo Docente Estruturante (NDE) contribuir de forma decisiva para a

consolidação do perfil profissional do egresso, por meio do acompanhamento das ações e revisão

de documentos do curso. O Núcleo é constituído de um conjunto de pelo menos cinco docentes

efetivos do curso, com elevada formação e titulação, que respondem mais diretamente pela

concepção, implantação e consolidação do Projeto Pedagógico do Curso segundo a Resolução

CONAES N° 1, de 17/06/2010. O Curso possui seu NDE, composto pelos seguintes membros:

I. Coordenador do Curso;

II. Mínimo de 5 (cinco) professores pertencentes ao corpo docente do curso;

III. Ter pelo menos 60% de seus membros com titulação acadêmica obtida em programas de

pós-graduação stricto sensu;

IV. Ter todos seus membros em regime de trabalho de tempo parcial ou integral, sendo pelo

menos 20% em tempo integral.

As competências do órgão são:

I. Elaborar, implantar, supervisionar e consolidar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) em

consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), o Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI) e Projeto Político-Pedagógico Institucional (PPI) do Campus Três

Lagoas;

II. Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;

III. Zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino

constantes no currículo;

IV. Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão,

oriundas de necessidades da graduação, de exigências do mercado relativas à área de

conhecimento do curso;

V. Acompanhar todo processo didático-pedagógico, analisando os resultados do processo

de ensino aprendizagem, observando o Projeto Pedagógico do Curso (PPC);

87

VI. Acompanhar, junto à Coordenação do Curso, o processo do Exame Nacional de

Desempenho de Estudantes (ENADE) e propor ações que garantam um nível de avaliação

adequado ao Ministério da Educação (MEC);

VII. Incentivar e acompanhar a produção de material científico ou didático para publicação;

VIII. Definir a presidência do núcleo.

Para maiores detalhes referentes às normas e funcionamento do NDE, veja o

Regulamento do Núcleo Docente Estruturante, disponível no site oficial do IFMS.

Atualmente, o NDE do Curso de Engenharia de Controle e Automação está em fase de

implantação.

9.2. COLEGIADO DE CURSO

O Colegiado de Curso, que se trata de um órgão deliberativo, técnico-consultivo e de

assessoramento no que diz respeito à matéria de ensino, pesquisa e extensão. São competências

do Colegiado de Curso:

I. Analisar e deliberar as matérias que dizem respeito às atividades acadêmicas de ensino,

pesquisa e extensão no âmbito do curso;

II. Deliberar sobre as decisões tomadas “ad referendum” pelo Coordenador de Curso;

III. Emitir parecer sobre assuntos de natureza técnica, administrativa, disciplinar e funcional,

no âmbito do curso;

IV. Exercer outras atribuições previstas em lei.

Estas atribuições e as normas para a instituição e funcionamento do Colegiado estão

disponíveis no Regulamento do Colegiado de Curso. Atualmente o Colegiado do Curso de

Engenharia de Controle e Automação está em fase de implantação.

9.3. COORDENAÇÃO DO CURSO

O coordenador de curso é o professor responsável juntamente com o núcleo docente

estruturante (NDE) para gerir o curso sob sua responsabilidade e deverá ser escolhido por seus

88

pares por um período de 2 (dois) anos, podendo ser reeleito para mais um mandato consecutivo.

São responsabilidades do coordenador de curso:

I. Cumprir e fazer cumprir as decisões e normas emanadas pelas instâncias superiores e

demais órgãos;

II. Executar, junto ao NDE, as providências decorrentes das decisões tomadas;

III. Realizar o acompanhamento e avaliação do curso junto ao NDE;

IV. Analisar e emitir parecer, junto ao NDE, sobre alterações curriculares, encaminhando aos

órgãos competentes;

V. Propor, semestralmente, em conjunto com a Direção de Ensino, observando o PPC e o

calendário acadêmico, os horários de aula do curso, submetendo-o à aprovação do

Colegiado do Curso;

VI. Analisar e emitir parecer conclusivo dos requerimentos recebidos dos acadêmicos, ouvidas

as partes interessadas;

VII. Acompanhar a organização disciplinar, no âmbito do curso;

VIII. Tomar, nos casos urgentes, decisões “ad referendum”, encaminhando-as para deliberação

no Colegiado de Curso;

IX. Apoiar a realização de eventos acadêmicos relacionados ao curso;

X. Supervisionar a realização das atividades acadêmicas previstas no PPC;

XI. Convocar e presidir reuniões do corpo docente;

XII. Analisar e aprovar, em conjunto com o NDE, os Planos de Ensino;

XIII. Incentivar os docentes e discentes para atividades articuladoras entre ensino, pesquisa e

extensão.

Quadro 5 – Titulação, formação e regime de trabalho do coordenador.

Dados do Coordenador

Nome Edson Ítalo Mainardi Junior

Tempo de Magistério Superior 4 anos

Tempo de coordenação de cursos superiores Não possui

Tempo de atuação profissional (exceto magistério) Não possui

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Regime de Trabalho Dedicação exclusiva

Relação entre número de vagas anuais autorizadas e

horas semanais dedicadas à coordenação

10. APOIO AO DISCENTE

O Campus Três Lagoas conta com uma equipe multidisciplinar qualificada, formada por

pedagogo, psicólogo e assistente social, e desenvolve programas de apoio às atividades de ensino

e/ou ao estudante. Dentre alguns dos programas em andamento podemos citar:

Para os alunos mais carentes, há o programa bolsa permanência, que consiste em uma

ajuda financeira mensal, mediante comprovação de renda, segundo procedimento previsto em

edital público;

Passe gratuito para transporte coletivo, oferecido pelo município, para aqueles que

necessitam do transporte público;

Para eventos de extensão, sob interesse da instituição ou mediante justificativa, podem

ser requisitados auxílio financeiro na forma de diárias;

Programas de seleção de bolsistas para projetos de iniciação científica.

10.1. ATENDIMENTO OU PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES

Além das disciplinas que auxiliam no nivelamento de conhecimentos essenciais dos

estudantes, os professores do Campus Três Lagoas contam com horários reservados para

atendimento aos estudantes. Nas disciplinas em que existe procura dos estudantes, há horários

reservados pelos professores especificamente para esclarecimento de dúvidas ou auxiliar no

aprendizado. Estes horários podem ser implementados, tanto pelo professor da disciplina, como

por outro professor da mesma área. A quantidade de horários de atendimento reservadas para

cada professor é definida pela gestão em conjunto com a coordenação de curso, levando em conta

a carga horária de cada docente e a intensidade da procura. A avaliação da oferta e eficácia dos

atendimentos no horário de permanência é feita junto à avaliação do Docente pelo Estudante.

10.2. NÚCLEO DE GESTÃO ADMINISTRATIVA E EDUCACIONAL – NUGED

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O Núcleo de Gestão Administrativa e Educacional – NUGED, é um núcleo subordinado

à Direção Geral- DIRGE do Campus Três Lagoas, responsável pela assessoria técnica

especializada. Caracterizado como uma equipe multidisciplinar que tem como o objetivo

principal implementar ações que promovam o desenvolvimento escolar e institucional com

eficiência, eficácia e efetividade. Atende as demandas institucionais de acordo com as atribuições

específicas de cada cargo que compõe o núcleo, acompanhando os estudantes e servidores, de

modo a identificar as dificuldades inerentes aos processos da instituição, assim como os aspectos

biopsicossociais que interferem no desenvolvimento institucional e pessoal.

As Ações dos Pedagogos no Campus Três Lagoas estão relacionadas à organizar,

juntamente com a Direção de Ensino – DIREN e Coordenações, a Semana Pedagógica, prevendo

reuniões formativas, abertura do semestre letivo, promoção e divulgação de atividades

pedagógicas que tenham apresentado bons resultados, organização e análise dos resultados da

avaliação do docente pelo estudante, repassando-os aos docentes e estudantes, orientando-a

implementação de ações de melhoria dos processos.

O Assistente Social no Campus Três Lagoas implementa as ações da Assistência

Estudantil, que têm como objetivo incentivar o estudante em sua formação educacional, visando a

redução dos índices de evasão escolar decorrentes de dificuldades de ordem socioeconômica.

O Psicólogo faz o monitoramento da comunidade escolar, visando conhecer dificuldades

inerentes ao processo educativo, assim como, aspectos biopsicossociais que interferem na

aprendizagem bem como orienta, encaminha e acompanha estudantes às alternativas cabíveis a

resolução dos problemas observados. Tem um papel de suma importância nas atividades e

projetos voltados a prevenção, identificação e solução de problemas psicossociais que possam

prejudicar o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes.

10.3. NÚCLEO DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS

O Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais/ Específicas

(NAPNE) do Instituto Federal é um programa que tem por finalidade possibilitar e garantir o

acesso e permanência do estudante com necessidades educacionais especiais no IFMS. O

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NAPNE visa à implantação de ações de educação inclusiva, auxiliando na aprendizagem do

estudante. Para isso realiza o trabalho de captação de agentes formadores, orientação aos

docentes e atendimento às famílias para encaminhamentos quando necessário.

O Campus Três Lagoas conta com o NAPNE composto por membros servidores

voluntários. Dentre as suas competências, o NAPNE presta, em conjunto com os demais setores

do campus, ações de atendimento aos estudantes com necessidades educacionais específicas e

oferece suporte aos projetos de inclusão, bem como se manifesta sobre assuntos administrativos e

didático-pedagógicos.

10.3.1. AÇÕES DE ACESSIBILIDADE

Em atendimento ao Decreto nº 5.296/04, que regulamenta as Leis nº 10.098/00 e nº

10.436/02 a sede do Campus Três Lagoas possui adaptações na infraestrutura para possibilitar o

acesso às pessoas com deficiências como rampas, instalação de barras de apoio, corrimão, piso

tátil externo, sinalizadores, um telefone de atendimento adaptado para comunicação com e por

pessoas portadoras de deficiência auditiva e alargamento de portas. No entanto, está em fase de

elaboração pela Reitoria um projeto que prevê a instalação de piso tátil no interior das edificações

dos campi, identificações dos ambientes inclusive em braile, demarcação de vagas para PNE

(Pessoa com Necessidades Especiais), Idosos, Gestantes, braile no corrimão das escadas e mapa

tátil no acesso de cada edificação. Todos os banheiros podem receber cadeirantes. As entradas do

câmpus, as áreas e vagas de estacionamento de veículos, os sanitários e os equipamentos

exclusivos para o uso de pessoas deficientes estão adequadamente sinalizadas.

O Campus Três Lagoas possui também, servidor capacitado para o uso e interpretação

da Língua Brasileira de Sinais – Libras.

Foram adquiridos os seguintes equipamentos de tecnologias assistivas pelo Pregão

15/2013: acionador de pressão, mouse tipo roller mouse, mouse Trackball, mouse adaptado,

cadeira de roda manual, suporte para leitura, conjunto de teclado com colmeia para PC, mouse e

teclado especial RCT - Barban RCT. Além desses materiais o campus de Três Lagoas possui três

netbooks para empréstimo às pessoas com deficiência, que se encontram na biblioteca.

92

Há projetos de aquisição de equipamentos específicos para acessibilidade, aquisição de

materiais didáticos (software), elaboração, adequação e reprodução de material pedagógico de

orientação para estudantes com necessidades educacionais específicas e a formação para

acessibilidade aos servidores do quadro e à comunidade acadêmica.

Algumas ações pontuais para formação dos profissionais vêm sendo implementadas no

campus, entre reuniões específicas com os docentes que atendem os estudantes com necessidades

específicas e nos dias de planejamento pedagógico, com o intuito de traçar estratégias de melhor

atendimento desses estudantes e a oferta de um Curso de Atendimento à Pessoa com Deficiência

aos servidores e colaboradores externos.

10.4. REGIME DOMICILIAR

Conforme regulamento disciplinar estudante do Instituto Federal do Mato Grosso do

Sul, estudantes gestantes, portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções,

traumatismo ou outras condições mórbidas, determinando distúrbios agudos ou agudizados

podem, sob determinadas circunstâncias, requerer Regime Domiciliar. No Regime Domiciliar é

assegurado ao estudante acompanhamento domiciliar com visitas periódicas de servidores do

Instituto Federal de Mato Grosso do Sul para amparo educacional durante o período de

afastamento. O regulamento Disciplinar Estudante, disponível no site do IFMS, versa sobre as

orientações e normas dos regimes domiciliares de Estudante Gestante ou com problemas de

saúde.

10.5. ACOMPANHAMENTO AO EGRESSO

O IFMS assume como política institucional o acompanhamento de seus egressos nos

aspectos socioeconômicos e educacionais. Para que seja possível alcançar e manter os resultados,

é imprescindível dedicar-se periodicamente não somente à matriz curricular, mas também as

necessidades do arranjo produtivo local e nesse ponto que se enfatiza a elevada importância que o

IFMS dá ao acompanhamento de egressos.

93

Avaliação interna: essa avaliação considera, basicamente, três conjuntos de elementos:

Condições, processo e resultados, conforme acompanhamento da CPA, a qual realizada uma

coleta de dados junto aos servidores e discente envolvidos no curso, ao término de cada

semestre. Alguns exemplos de itens a serem avaliados são:

o Desempenho do docente: em relação à clareza, fundamentação, perspectivas

divergentes, importância, inter-relação e domínio dos conteúdos,

questionamento, síntese, soluções, alternativas, domínios de métodos e

técnicas de ensino, domínio de conteúdo e avaliação.

o Desempenho didático-pedagógico: em relação ao cumprimento de objetivos,

à integração de conteúdos, aos procedimentos e materiais didáticos e

bibliografia; pontualidade do professor e exigência de pontualidade dos alunos.

o Desempenho discente: expressado pela participação em aula e atividades,

formação ética, realização de tarefas, interesse e assiduidade.

11. DIPLOMAÇÃO

Após a integralização das disciplinas previstas, aprovação do relatório de Estágio

Obrigatório, Trabalho de Conclusão de Curso e participação na última edição do ENADE, o

aluno estará apto a receber o título, com Diploma Bacharelado em Engenharia de Controle e

Automação, através de documento expedido pelo Instituto Federal do Mato Grosso do Sul,

conforme legislação em vigor. A emissão de certificados e diplomas ficará a cargo da Reitoria do

Instituto Federal do Mato Grosso do Sul e ao Campus Três Lagoas, caberá o controle da vida

acadêmica do aluno. Entretanto, enquanto o diploma não for expedido definitivamente, o aluno

concluinte poderá requerer certificado de conclusão de curso. Para solicitar emissão/registro de

diploma, o aluno deverá ter concluído todas as etapas do curso identificado pela CEREL como

provável formando do período. A habilitação concluída será averbada no verso do Diploma.

Destaca-se que para a entrega do diploma, o aluno concluinte estará sujeito às seguintes

condições: não ter débito junto à Biblioteca Central, Coordenação-Geral de Assistência ao

Educando, Laboratórios e órgãos que emprestem materiais/equipamentos; não ter débito de

94

documentação junto à CEREL; bem como ter participado da solenidade de outorga de grau. A

emissão de 2ª via do diploma dar-se-á com ônus para o solicitante.

O tempo máximo para a integralização curricular do curso e regras para trancamento de

matrícula está previstos no Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de

Graduação, no site do IFMS.

12. AVALIAÇÃO DO CURSO

O IFMS implementa mecanismos de avaliação permanente da efetividade do processo

de ensino-aprendizagem, visando compatibilizar a oferta de vagas e o modelo do curso com a

demanda do mercado de trabalho. Uma delas é a autoavaliação institucional, realizada pela CPA

– Comissão Própria de Avaliação. A CPA no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul – IFMS

tem como função conduzir os processos de avaliação interna da instituição, assim como

sistematizar e prestar as informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os processos de avaliação conduzidos pela CPA subsidiam

o credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior, bem como

reconhecimento e renovação de cursos de graduação oferecidos. A legislação prevê os seguintes

processos de avaliação, o Avalies – Avaliação das Instituições de Educação Superior:

autoavaliação (coordenada pela CPA) e avaliação externa (realizada por comissões designadas

pelo Inep), bem como a Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG) e o Exame Nacional de

Desempenho dos Estudantes (ENADE). Assim, o Curso Superior de Engenharia de Controle e

Automação encontra-se em constante processo de autoavaliação, por meio da consulta à

comunidade a CPA promove uma avaliação com todos os segmentos da organização (docentes,

técnico administrativo e alunos). Desta forma, pretende-se detectar os pontos que precisam ser

melhorados no ambiente organizacional e a partir dessa sistematização promover os avanços que

irão contribuir de maneira significativa para melhoria da Instituição e do curso superior.

Paralelamente há, ainda, a atuação do NDE e do Colegiado de Curso, em conjunto com o

coordenador de curso, no sentido de consolidar mecanismos que possibilitem a permanente

avaliação dos objetivos do curso. Por fim, parte da avaliação dos docentes utilizada para

95

aprovação em estágio probatório ou progressão por mérito profissional, dá-se pela Avaliação do

Docente pelo Estudante. Esta avaliação é executada pela gestão e NUGED com o objetivo de

levantar um diagnóstico das práticas pedagógicas e avaliar o desempenho do professor em sala de

aula. De posse das informações coletadas, é possível que professores e a coordenação de curso

planejem ações contínuas para melhoria das práticas de ensino. A periodicidade da avaliação é

semestral e são avaliados todos os professores que atuam em sala de aula, para cada disciplina.

13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Decreto n. 5.154 de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a

41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 26 jul. 2004. Seção 1, p.

18. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-

2006/2004/decreto/d5154.htm>. Acesso em: 24 jul. 2017.

BRASIL. Lei n. 5.194, de 24 de dezembro de 1966. Regula o exercício das profissões de

Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-Agrônomo, e dá outras providências. Diário Oficial da

União, Brasília, 27 dez. 1966. Seção 1, p. 14892. Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5194.htm>. Acesso em: 24 jul. 2017.

BRASIL. Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre estágio de estudante. Brasília,

DF, 2008. Diário Oficial da União, Brasília, 26 set. 2008. Seção 1, p. 3. Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em: 24 jul.

2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia

2016. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/busca-geral/332-programas-e-acoes-

1921564125/catalogo-nac-dos-cursos-superiores-de-tecnologia-494845805/12352-catalogo-

nacional-dos-cursos-superiores-de-tecnologia/>. Acesso em: 20 jul. 2016.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares cursos bacharelado e licenciatura.

Brasília: Ministério da Educação, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Educação

profissional e tecnológica: legislação básica. 6.ed. Brasília: Secretaria de Educação Profissional

e Tecnológica, 2005.

BRASIL. Ministério da Educação. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as

diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996. Seção

1, p. 27833. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em:

24 jul. 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002. Institui

Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. Diário Oficial da

União, Brasília, 09 abril 2002. Seção 1, p. 32. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf>. Acesso em: 27 out. 2017.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm

96

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP 3, de 18 de dezembro de 2002. Institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos

superiores de tecnologia. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 2002. Seção 1, p. 162.

Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CP032002.pdf>. Acesso em: 24 jul.

2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 2, de 18 de junho de 2007. Dispõe sobre carga

horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação,

bacharelados, na modalidade presencial. Diário Oficial da União, Brasília, 19 jun. 2007. Seção

1, p. 6. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf>. Acesso

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ELDORADO. Linha de produção ativa e eficiente: produção industrial funciona durante 354

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engenharia de controle e automação · 1 nome da unidade: instituto federal de educação,...

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