Encontro de Formação

PCAGP Professor Coordenador de Apoio

à Gestão PedagógicaDER ITS

29/08/2013

Devolutiva

Resolução SE 03/2013Artigo 6º - São atribuições específicas do Professor Coordenador de

apoio à gestão pedagógica,além das atribuições inerentes ao respectivo posto de trabalho:

I - coordenar a elaboração, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliação da proposta pedagógica, juntamente com professores e demais gestores da unidade escolar, em consonância com os princípios de uma gestão democrática participativa e das disposições curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;

Proposta Pedagógica Entendida como missão da escola, o

perfil do aluno que se deseja formar, metodologia de trabalho e formas de avaliação, ou seja, o planejamento da ação escolar.

Quem somos? O que pretendemos?

Perguntas orientadoras para a elaboração da proposta pedagógica Preocupações fundamentais da escola

Onde buscar solução?

1º Movimento:

Como é nossa escola?Orientação: Nesse movimento, a preocupação da escola deve ser em proceder à análise de sua situação geral, assim, deve se mapear sua realidade nas dimensões pedagógicas, administrativa, financeira e participativa, procurando perceber os resultados que o seu trabalho tem apresentado à comunidade local. Trata-se, portanto, da realização de um diagnostico da realidade da escola2º Movimento:

Que identidade a nossa escola quer construir?Orientação: Aqui, a preocupação fundamental precisa ser com asconcepções que o coletivo da escola expressa em relação às aspectosdiversos, tais como: educação, sociedade, currículo, gestão, relação escolacomunidade, aprendizagem, ensino, relações interpessoais, etc. é omomento, enfim, de a escola verificar que rumo seus atores entendemser o melhor para realizar sua função social.3º Movimento:

Como executar as ações definidas pelo coletivo?Orientação: Esse movimento corresponde àquele em que a escola precisaassegurar, de forma realista e coletiva, a realização das tarefas definidas,com base no diagnostico feito e na definição das concepções expressaspelos seus atores. É importante que as estratégias escolhidas contenhamprazos, formas de avaliação e executores bem definidos, a fim de sepoder acompanhar sua realização e implementação.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Diagnóstico Missão

Planejamento

Visão da Escola

Objetivos Estratégico

s

Planos de Ação

Metas

Ações ou Estratégias

Recursos

Escola que temos

Escola que queremos

Escola que vamos

construir

LUCKESI, C. C. Verificação ou Avaliação: O que pratica a Escola? In: A construção do projeto de ensino e a avaliação. São Paulo: FDE, 1990 (Idéias 8) p. 71 -80.

Avaliação Proposta Pedagógica

Plano de Ensino

Avaliação não possui uma finalidade em si

Avaliação FormativaAvaliação Formativa:: deve ser vista a partir de um projeto educativo, que prioriza o desenvolvimento dos educandos.

SUCESSO DO ALUNO

LDB

Artigo 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:I- elaborar e executar sua proposta pedagógica;...

VII- Informar pai e mãe , conviventes ou não com seus filhos, e se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos aluno, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;...

“... tudo começa, desde logo pela elaboração da

proposta pedagógica da escola.

É o passo primeiro, o ato originário da

instituição. Tudo mais deve vir depois.

O que se deseja instaurar é o princípio da

realidade pedagógica, que se funda na

autonomia da escola”

Proposta Pedagógica – INDICAÇÃO CEE Nº 13/97

Plano de Gestão da Escola – NRB - Parecer CEE nº 67/98

Artigo 29 - O Plano de gestão é o documento que traça o perfil da escola, conferindo-lhe identidade própria, na medida em que contempla as intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações intra-escolares e operacionaliza a proposta pedagógica.§ 1º - O plano de gestão terá duração quadrienal e contemplará, no mínimo:

I - identificação e caracterização da unidade escolar, de sua clientela, de seus recursos físicos, materiais e humanos, bem como dos recursos disponíveis na comunidade local;II - objetivos da escola;III - definição das metas a serem atingidas e das ações a serem desencadeadas;IV- planos dos cursos mantidos pela escola;V- planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem a organização técnico- administrativa da escola;VI - critérios para acompanhamento, controle e avaliação da execução do trabalho realizado pelos diferentes atores do processo educacional.

§ 2º - Anualmente, serão incorporados ao plano de gestão anexos com:I - agrupamento de alunos e sua distribuição por turno, curso, série e turma;II – matriz curricular por curso e série;III- organização das horas de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o cronograma;IV- calendário escolar e demais eventos da escola;V- horário de trabalho e escala de férias dos funcionários;VI - plano de aplicação dos recursos financeiros;VII - projetos especiais.

Artigo 30 - O plano de cada curso tem por finalidade garantir a organicidade e continuidade do curso, e conterá:

I - objetivos;

II - integração e seqüência dos componentes curriculares;

III - síntese dos conteúdos programáticos, como subsídio à elaboração dos planos de ensino;

IV- carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares;

V- plano de estágio profissional, quando for o caso.

§1º - Em se tratando de curso de educação profissional será explicitado o perfil do profissional que se pretende formar.

§ 2º - O plano de ensino, elaborado em consonância com o plano de curso constitui documento da escola e do professor, devendo ser mantido à disposição da direção e supervisão de ensino.

Artigo 31 - O plano de gestão será aprovado pelo conselho de escola e homologado pelo órgão próprio de supervisão.

Regimento Escolar

Documento administrativo e normativo de uma Unidade Escolar que, fundamentado na Proposta Pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola e regulamenta as relações entre os participantes do processo educativo.

Aspectos pedagógicos relevantes ao conhecimento dos Professores Coordenadores:

GESTÃO DEMOCRÁTICA

•Dos Colegiados

•Conselho de Escola

•Conselho de Classe e Ano

•Normas de Convivências

PROCESSO DE AVALIAÇÃO

•Da avaliação do Ensino e da Aprendizagem

ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

•Dos níveis, cursos e modalidades de ensino

•Do currículo

•Da Progressão Continuada

•Da Progressão Parcial

•Dos Projetos Especiais

DA ORGANIZAÇÃO DA VIDA ESCOLAR

•Formas de ingresso, classificação e reclassificação

•Frequência e compensação de ausências

•Promoção e recuperação

Plano de Ação ParticipativoPAP

Instrumento para construção de um caminho para melhoria da qualidade de ensino.

Dimensão da Gestão Pedagógica•Planejamento da Escola•Proposta Pedagógica e Plano de Gestão definidos e conhecidos por todos •Currículo Oficial •Planejamento das aulas articuladas entre si, com Proposta Pedagógica e Currículo •Professor Coordenador •Formas variadas e transparentes de avaliação dos alunos •Dificuldades de ensino (professores) e de aprendizagem (alunos) •Recuperação •Utilização dos recursos pedagógicos e tecnológicos•Respeito às diferenças individuais e à promoção da diversidade •Funcionamento da ATPC

Dimensão Escolar Gestão Participativa

•Informação democratizada •Conselho Escolar e APM atuantes •Formação para os membros dos Colegiados •Proposta Pedagógica, Plano de Gestão e Plano de Recursos Financeiros •Participação de pais, mães e responsáveis •Protagonismo juvenil •Reflexão sobre temas potencialmente geradores de conflitos •Parcerias com outras instituições

Dimensão Escolar Gestão dos Recursos Humanos

•Professor Coordenador

•Reunião da Equipe Gestora

•Assiduidade, suficiência e estabilidade da equipe escolar •Rotinas de trabalho e responsabilização •Formação externa

Dimensão Escolar Gestão dos Recursos Físicos e Financeiros

•Instalações, equipamentos, recursos tecnológicos e materiais pedagógicos •Conservação da Escola •Uso dos ambientes da Escola •Recursos financeiros •Acessibilidade •Ambiente escolar •Atendimento prestado pela Escola •Equipamentos e materiais pedagógicos •Acessa Escola •Espaço para a prática de esportes •Espaço para refeições e merenda

Dimensão Escolar Gestão de Resultados Educacionais do Ensino e da Aprendizagem

•Avaliação do rendimento escolar

•Taxas de aprovação e de retenção •Acompanhamento dos resultados da Escola

•Análise dos resultados das diversas avaliações internas e externas

•Faltas de alunos, evasão e abandono