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EMENTÁRIO LETRAS – LINGUA PORTUGUESA, INGLEAS E RESPECTIVAS

LITERATURAS

Fase: I

Disciplina: LINGUA PORTUGUESA I

Código:

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: O latim e as línguas neolatinas. Gramática Histórica. Formação Lingüística do Brasil. Constituição do Brasil. Constituição do Léxico português. A Semântica e noções. A significação e o processo semântico. A estilística: conceito e campo de abordagem. Feição estilística da frase. Formas de discurso. Leitura e produção textual.

Bibliografia Básica:

BEARZOTI ,Filho. Paulo. Formação Lingüística do Brasil. Ed. Nova Didática. Curitiba, PR - 2002 CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007 ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo do léxico: brincando com as palavras. São Paulo, Contexto - 2002

Bibliografia Complementar:

ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001. NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo, Ed. Da UNESP – 2002. HOUAISS, Antonio. O português do Brasil. Rio de Janeiro, Ebrade, 2008 NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006 PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª Ed. 2004

Fase: I

Disciplina: LÍNGUA INGLESA I

Código:

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Introdução a Língua Inglesa: Histórico, Importância e o Uso de Inglês no Português do Brasil. Grammar: Verb to be, Possessive Adjectives, Possessive’s, Verb to have, Present Simple, a and an. Vocabulary: Everyday things, Countries, Cities, Jobs, Personal Information, The family, Adjective + noun, Describing a friend, Sports, Food, Drinks, Languages and Nationalities


Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002.


Jacobs, A. Michael. Como não aprender Inglês, volume I. 2001. Murphy, Raymond Essential Grammar in Use. New Edition Cambridge University Press, 2001. Amos, E. and Prescher, E. Gramática Fácil de Inglês Richmond Publishing Editora Moderna, 2005. McCarthy, M. and O’Dell, Felicity English Vocabulary in Use Cambridge University Press, 1999.

Fase: I

Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA

Código:

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: A metodologia e a universidade - organização na vida universitária -o conhecimento e o saber -o método cientifico - pesquisa - transmissão de conhecimentos - projeto de pesquisa - trabalhos científicos


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da A.B.N.T. para documentação. Rio de Janeiro,1989. BARROS, A. de J. P., LEHFELD, N. A. de S. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes, 1990. CERVO, A. L. & BERVIAN, P. A. Metodologia científica: para uso de estudantes universitários. São Paulo: Mc. Graw-Hill.1996.


Fase: I

Disciplina: FILOSOFIA

Código:

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Homem um ser no mundo; Concepção do que é filosofia; Mito e ciência; Filosofia na linha do tempo, Clássica, Medieval, Moderna e Contemporânea com seus principais pensadores; Desdobramento da filosofia – Ética. Lógica. Metafísica/Ontologia, Política, Estética, Física; Correntes filosóficas e suas influências;


ARISTÓTELES. Política. Tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama KURY. 3.ed. Brasília: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109 CHAUI, M. Introdução à História da Filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. GAARDER, J. O mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.


BUSS,J. Pensamento Ético Contemporâneo. São Paulo: Paulus, 1999. CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. Petrópolis. Vozes, 2004; CAMPBELL, J, O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 1990. CAMPBELL, J. O herói de mil faces. 8.ed. São Paulo : Cultrix, 2003. FHILIPPE, M. Introdução À Filosofia de Aristóteles. São Paulo: Paulus, 2002. HEEMANN, Ademar. Natureza Ética. Curituba:. Editora UFPR, 1998. PEGORARO. Ética e Justiça. Petrópolis: Vozes, 2002; REZENDE, A. Curso de Filosofia. 10.ed. Rio de Janeiro, 2001.

Fase: I

Disciplina: SOCIOLOGIA GERAL

Código:

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Sociologia como ciência. Teorias sociológicas. Bases ecológicas, biológicas e sociológicas da sociedade e o reflexo educacional para o meio ambiente. Elementos para a análise científica da sociedade: estrutura social, classes sociais, instituições e mudanças sociais. Relações étnico raciais. Isolamento e contato. Questões de gênero. Grupos sociais. Controle social. Sociologia no Brasil.


ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociológico. Tradução de Sérgio Bath, 5ª ed., São Paulo, Marins Fontes, 1999. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo, SP: Moderna, 2010. BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.


DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2011 FREIRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Rio de Janeiro, Aguilar, 1977. LÖWY, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 1992. SKIDMORE, Thomas E. Preto no Branco: Raça e nacionalidade no pensamento brasileiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. SCHWARCZ, Lilia Moritz, Espetáculos das Raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

Fase: I

Disciplina: LITERATURA INFANTO-JUVENIL

Código: LIJ01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Histórico da Literatura Infantil na escola brasileira. Estudo do conceito de literaturas infantil-juvenil e caracterização deste tipo de texto. Leitura e educação. Poesia para crianças e adolescentes. Teatro para crianças. Folclore


ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 1982. CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil. Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 1988. LAJOLO, Marisa e ZILBERMANN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. São


SILVA, Ezequiel Theodoro da. A produção da leitura na escola. São Paulo: Ática, 1995. COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria – análise – prática. São Paulo: Ática, 1991. LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.

Fase: I

Disciplina: UNIVERSIDADE E SOCIEDADE

Código: USO01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Sociedade. Universidade. Instituição Social. Universidade Brasileira. Cultura Brasileira. Desenvolvimento Regional e Nacional. O Saber e o Poder. Compromisso Social. Universidade, Filosofia e Política.


ALBUQUERQUE, J.A.C. Instituição e Poder. Rio de Janeiro. Graal, 1980. BARBOSA, W. de V. Universidade e Política. Encontros com a civilização brasileira. Rio de Janeiro(14): 137-46. 1979. BERGER, M. Educação e dependência. Porto Alegre, DIFEL, 1976. CARDOSO, M.L. Universidade e Estrutura do Poder. Cadernos de Cultura da USU. Rio de Janeiro 3(3): 29-43, 1981. CUNHA, L.A. Educação e compromisso social: extensão, limites e perspectivas. Campinas, Ed. UNICAMP, 1986. FAVERO, M. de L. De A. A Universidade brasileira em busca de sua identidade.

Petrópolis, Vozes, 1977.


Fase: I

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS I

Código: SII01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Atividades que efetivam a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo como referência as línguas e a literatura infantil


As bibliografias já estão explicitadas nas disciplinas teóricas referentes a este

seminário.


Fase: II

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA II

Código: LIP01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Princípios básicos no estudo da língua. Morfologia lexical da Língua Portuguesa. Estrutura e processo de formação de palavras. Classes de palavras e seus mecanismos de flexão. Empréstimos Linguísticos. A leitura, análise e produção de textos.


BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009 CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007 FARACO, Carlos Alberto. Português: língua e cultura. Curitiba, Base – 21ª Ed. 2003


Fase: II

Disciplina: LÍNGUA INGLESA II

Código: LII02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Grammar: The Time, Present Simple, Object Pronouns, Demonstrative Adjectives (this/that), Question Words and answers, There is/are, Any Prepositions, Saying years, Verb to be Past Simple, Past Simple Irregular Verbs. Vocabulary: Adverbs of frequency, Words that go together (watch tv, listen to music), Opposite adjectives, Adjectives + noun, Rooms in a house, City life, people and Jobs, Irregular Verbs.


Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002



Fase: II

Disciplina: LINGUÍSTICA I

Código: LIG01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Comunicação e linguagem. O Surgimento da linguística como ciência autônoma. O objeto da linguística, divisões e aplicação. Teoria e modelos linguísticos na Europa e nas Américas. Estudo da relação língua, cultura e sociedade. Linguagem, língua e fala. Linguística e Gramática.


SAUSSURE, Ferdinand de. Bally, Charles (org.) Curso de Lingüística geral. 7ª ed. São Paulo: Cultrix, 1972 FARACO, Carlos Alberto. Linguística Histórica. São Paulo, Parábola Editorial, 2005 LYONS, John (1990) Lingua(gem) e Lingüística. Rio de Janeiro: Cortez, 1971


BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália. 14ª ed. São Paulo: Contexto, 2005. _______________ Preconceito lingüístico: o que é como se faz. São Paulo, Loyola- 2002 BORBA, Francisco da Silva (1998) Introdução aos Estudos Lingüísticos. São Paulo: Editora Nacional, 1970 ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino do português. São Paulo, Martins Fontes, 2001.

Fase: II

Disciplina: TEORIA DA LITERATURA I

Código: TEL01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Conceitos de literatura. Funções da Literatura. Relações da Literatura com o real. Literatura e Sociedade. Literatura e História. Literatura e Educação. Literatura e cultura popular. Teorias e correntes da crítica literária. Gêneros literários. Teoria do poema. Conceitos básicos do poema. Elementos do poema. Os estratos sonoros, morfológicos, sintáticos e sua integração semântica no poema. Métodos e técnicas de análise e interpretação do poema.


BOSI, A. Ser e o tempo da poesia. São Paulo: Cultrix, 1990. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. 6. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2006. LIMA, Luiz Costa. A literatura e o leitor: textos de estética da recepção. 2. ed. São

Paulo, SP: Paz e Terra, 2002.


Fase: II

Disciplina: HISTÓRIA DO CONTESTADO

Código: HCO01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Formação histórica da região. Características culturais: ocupação e construção do espaço. Etnias e características dos habitantes desta terra. O conflito do contestado e o significado no contexto nacional e internacional.


AURAS, Marli. Guerra do contestado: a organização da irmandade cabocla. Florianópolis: UFAE/Cortez, 1984.

QUEIROS, Maurício V. de. Messianismo e conflito social (a guerra sertaneja do contestado). São Paulo: Ática, 177.

THOMÉ, Nilson.. Trem de ferro: a ferrovia do contestado. Florianópolis:

Lunardelli, 1983.


CABRAL, O. R. João Maria: interpretação da campanha do Contestado. São Paulo : Editora Nacional, 1960.

EKLKE, C. A conquista do planalto catarinense. Rio de Janeiro : Editora Laudes/Udesc, 1973.

MONTEIRO, Douglas T. Os errantes do novo século. Série Universidade 2. São Paulo: Duas Cidades, 1974.

Fase: II

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS II

Código: SII02

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Atividades que efetivam a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo como referência as línguas, Lingüística e a teoria da literatura.


As bibliografias já estão explicitadas nas disciplinas teóricas referentes a este

seminário.


Fase: III

Disciplina: TEORIA DA LITERATURA III

Código: TEL02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Teoria da narrativa – ênfase no conto e no romance. Estudo dos tipos de narrativas. Elementos da narrativa. Temas. Tipos de Discursos. Roteiros para análises.


GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. 8. ed. São Paulo, SP: Ática, 2004. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. 6. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2006. REUTER, Yves; BERGAMINI, Angela (Trad.). Introdução à análise do romance. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2004.


NUNES, Benedito. O tempo na narrativa. São Paulo: Àtica. 1988. LEITE, Ligia Chiappini Moraes. O foco narrativo. São Paulo. Ática, 1985. BRAITH, Beth. A Personagem. São Paulo. Ática, 1990. AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental. 2. ed., rev. São Paulo, SP: Perspectiva, 2007. GOTLIB, Nádia Battella. Teoria do conto. 11. ed. São Paulo, SP: Ática, 2006.

Fase: III

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA III

Código: LIP03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Morfossintaxe da Língua Portuguesa. Os sistemas nominal, verbal e pronominal e elementos relacionados. Colocação pronominal. Teorias do texto, critérios de textualidade: coesão, coerência e fatores pragmáticos.


BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009 CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007 NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006


AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São

Paulo, 3ª Ed. 2010 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed.

2002. PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª

Fase: III

Disciplina: LÍNGUA INGLESA III

Código: LII03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Grammar: Past Simple: regular and irregular verbs: questions and negatives, Short answers, Can, Requests and Offers, want, like and would like, Present Simple and Present Continuous: question and negatives. Vocabulary: Weekend activities, Sports and leisure, Verbs and adverbs, Verbs and nouns that go together (book a hotel, play chess), Food, In a restaurant, Colors, Clothes, Describing a person.


Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002.



Fase: III

Disciplina: LINGUÍSTICA II

Código: LIG02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Conceitos básicos: fonética e fonologia. Fonética articulatória. Inventário

fonético e sistema fonológico. Transcrição fonética. Alfabeto Fonético Internacional.

Análise fonológica. Os processos fonológicos naturais. Avaliação fonológica.

Aquisição normal e com desvios da fonologia. Levantamento de dados. Instrumentos

de análise. Análise fonológica de fala infantil e/ou adulta.


JAKOBSON, Roman; BLIKSTEIN, Izidoro (trad.): PAES, José Paulo (trad.) Linguística e comunicação. 7ª ed. São Paulo: Cultrix, 1974 __________________ Fonema e Fonologia: ensaios. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1972 ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino do português. São Paulo, Martins Fontes, 2001.


FIORIN, José Luiz org. Introdução a Linguística. I. Objetos teóricos. São Paulo; Contexto, 2002. ______ Introdução a Linguística. II. Princípios de análise. São Paulo; Contexto, 2004. MUSSALIM, Fernanda. BENTES, Ana Christina. Introdução à Linguística: domínios e fronteiras. Vol. 1, São Paulo: Cortez, 2001 SILVA,Thais Cristófaro. Fonética e Fonologia do Português. São Paulo: Editora Contexto, 2010.

Fase: III

Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA I

Código: LBR01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Literatura da era colonial I. Condições socioculturais da era colonial no Brasil. Conceituação da literatura brasileira. Literatura informativa: caracterização e produção. Barroco: caracterização; produção literária: poesia e prosa; oratória de Vieira; movimento academicista. Literatura da era colonial II. Arcadismo: conceituação e caracterização. Poesia lírica, épica e satírica: autores e suas obras. Reformas políticas, sociais e culturais. Manifestações pré-românticas: periódicos, oratória, teatro, poesia Romantismo. Contexto histórico-social do Romantismo. Introdução ao estudo do Romantismo. O Romantismo no Brasil. Tendências do Romantismo brasileiro: temas e formas. A poesia romântica: gerações, autores e obras. A ficção romântica: gerações, autores e obras. A ficção romântica: características e principais autores. Escritores regionalistas. O teatro romântico.


CÂNDIDO, Antonio. Formação de literatura brasileira. Vol. I e II. Belo Horizonte. Itatiana, 2006 BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura brasileira. São Paulo. Cultrix, 2004 CASTELLO, José Adelardo. Manifestações literárias da era colonial. São Paulo. Cultrix, 1986.


MOISÉS, Massand. A literatura brasileira através de textos. São Paulo. Cultrix , 2004. PROENÇA FILHO, Domíncio. Estilos de época na literatura. São Paulo. Ática, 1978. CANDIDO, Antonio; CASTELLO, José Aderaldo. Presença da literatura Brasileira: das origens ao romantismo. 6. ed. São Paulo, SP: Difel, 1986. ROUBINE, Jean Jacques, Introdução às grandes teorias do teatro. Tradução André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003 Candido, Antonio. O romantismo no Brasil. São Paulo: Humanitas/USP. 2002

Fase: III

Disciplina: LÍNGUA LATINA I

Código: LLA11

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Declinações latinas: casos, desinências, gênero e número. Particularidades da primeira e segunda declinação. Pronomes pessoais. Primeira conjugação ativa e passiva. Adjetivos de primeira classe. Verbo ESSE. Terceira, quarta e quinta declinações. Traduções e versões.


ALI, M. Said – Gramática histórica da Língua Portuguesa – Melhoramentos. ALMEIDA, Napoleão Mendes de – Gramática latina. Editora Saraiva, SP. BERGE, Frei Damião, ofm – Ars latina I e II. Vozes. Rio. BRITO, Gilda S. de – Gramática de Língua Latina. Rio. Fund. Ed. Souza Marques. CARDOSO, Zélia Almeida – Iniciação ao latim. Série Princípios. Ática. COMBA, Pe. Júlio, SDB – Programa de Latim – introdução à Língua Latina I e II. Salesiana. São Paulo. ____________. Gramática Latina. São Paulo: Salesiana. COUTINHO, Ismael de Lima – Gramática Histórica, Ao livro Técnico S.A. Rio. CUNHA, Celso Ferreira da – Gramática da Língua Portuguesa – FENAME. Rio. D’AZEVEDO, ª J. da Silva – Humanistas – selecta humanística. Oliveir. a Dias Editora. São Paulo. FARIAS, Ernesto – Dicionário escolar da Língua Latina. FENAME. Rio FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo dicionário da Língua Portuguesa. Nova Fronteira. FONTANA, Dino F. – Curso de latim – Introdução a Língua Latina. Saraiva. SP GRIMAL, Al Carl et alii – HOLANDA FERREIRA, Gramática latina, EDUSP. SP. KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos – O texto e coerência. Cortez. SP. LELLIS, Raul Moreira. Português no Colégio. Cia. Editor Nacional, SP. MALTA, Ivan Cardoso – Didática geral do latim. CADES. MARISTAS, Irmãos – Gramática latina Ragon, SP. Editora do Brasil. - Ministério da Educação – FENAME – Dicionário latino português NÓBREGA, Wandick Londres da – O latim no ginásio. Editora Nacional. SP. RAVIZZA, Pe. João – Gramática latina. Escola Industrial Dom Bosco. Niterói. RESENDE, Antônio Martinez de – Latina Essentia. Editora UFMG. Belo Horizonte. 1996.


Fase: III

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS III

Código: SII03

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Atividades que efetivam a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo como referência a teoria da literatura e literatura brasileira.

Bibliografia Básica: As bibliografias já estão explicitadas nas disciplinas teóricas referentes a este

seminário.


Fase: IV

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA IV

Código: LIP04

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Processos Sintáticos e Semânticos de Coordenação e Subordinação. Leitura. Produção textual. As várias possibilidades de leitura do texto.

Bibliografia Básica: AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. Ed. Zahar. RJ - 5ª Ed. 1999 BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009 CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007 ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001. NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo, Ed. Da UNESP – 2002.

Bibliografia Complementar: AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo,

3ª Ed. 2010 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed.

2002. NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006

PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª

Fase: IV

Disciplina: LÍNGUA INGLESA IV

Código: LII04

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Grammar: Question Words, Present Continuous for future, Revision of tenses – present, past and future, Past Simple (2), Negatives and ago, Time expressions, Count and uncount nouns, Do you like…?/ Would you like…?, a and some, much and many. Vocabulary: Relationships, food and drink, Shops and shopping.

Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002. Soars, Liz and John., New Headway Elementary Student Book Part B Oxford University Press, 2001. Soars, Liz and John., New Headway Elementary Workbook Oxford University Press, 2001.

Bibliografia Complementar: Jacobs, A. Michael. Como não aprender Inglês, volume I. 2001. Murphy, Raymond Essential Grammar in Use. New Edition Cambridge University Press, 2001. Amos, E. and Prescher, E. Gramática Fácil de Inglês Richmond Publishing Editora Moderna, 2005. McCarthy, M. and O’Dell, Felicity English Vocabulary in Use Cambridge University Press, 1999.

Fase: IV

Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA II

Código: LBR02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Realismo – Naturalismo. Contexto histórico e cultural. Realismo – Naturalismo: idéias críticas e estéticas. Historiografia literária. Principais autores da prosa de ficção: análise de sua produção literária. Regionalismo. Teatro. O Conto na produção literária dos autores representativos. Parnasianismo. Reação anti-romântica. Idéias estéticas do movimento parnasiano.Principais autores: ideário e valor de sua produção literária. Neoparnasianismo. Simbolismo. Características gerais. Poesia simbolista: principais autores, crítica de suas obras. Estética da prosa de ficção simbolista: autores, análise crítica de textos. Pensamento crítico acerca do Simbolismo. Pré-Modernismo. Momento histórico e sua expressão na literatura. Pensamento social. Conservadores e renovadores. Conto regionalista. A literatura como instrumento de combate social. Principais autores: obras, ideário, valor estético de suas obras.

Bibliografia Básica: BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura brasileira. São Paulo. Cultrix, 1996. CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. 3. ed. São Paulo, SP: Ed. Nacional, 2000 SCHWARZ, R. Ao vencedor as batatas: forma literária e processo social nos Inícios do romance brasileiro, 5.ed. São Paulo: 34, 2000

Bibliografia Complementar: HELENA, Lúcia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo. Ática, 1986. JUNKES, Lauro. O mito e o Rito: uma leitura de autores catarinenses. Florianópolis. UFSC, 1987.

CÂNDIDO, Antonio. Vários autores. Duas cidades. São Paulo. 1980

BOSI, Alfredo. Literatura e Resistência. São Paulo: Companhia das Letras. 2002

Fase: IV

Disciplina: LINGUÍSTICA III

Código: LIG03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Linguística textual. Aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos na leitura, produção e análise textual. Argumentação: fundamentos e operações pragmáticas.

Bibliografia Básica: ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo, Parábola Editorial, 2005. FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991. ___________________, KOCH, Ingedore Villaça. Linguística Textual: introdução. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1988 KOCH, Ingedore Villaça. Introdução à linguística textual. São Paulo, Martins Fontes – 2004

Bibliografia Complementar: BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo, Ática, 1990. CHALHUB, Samira. Funções da Linguagem. 11ª ed. São Paulo: Ática, 2002. ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo, 1998.

Fase: IV

Disciplina: LINGUA LATINA II

Código: LLA12

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Sintaxe da oração latina. Adjetivos de segunda classe. Graus dos adjetivos. Pronomes possessivos e demonstrativos. Numerais. Advérbios de lugar. Conjunções latinas. Traduções e versões.

Bibliografia Básica: ALI, M. Said – Gramática histórica da Língua Portuguesa – melhoramentos. ALMEIDA, Napoleão Mendes de – Gramática latina. Editora Saraiva, SP. BERGE, Frei Damião, ofm – Ars latina I e II. Vozes. Rio. BRITO, Gilda S. de – Gramática de Língua Latina. Rio. Fund. Ed. Souza Marques. CARDOSO, Zélia Almeida – Iniciação ao latim. Série Princípios. Ática. COMBA, Pe. Júlio, SDB – Programa de Latim – introdução à Língua Latina I e II. Salesiana. São Paulo. ____________________ - Gramática latina. Salesiana. SP COUTINHO, Ismael de Lima – Gramática Histórica, Ao livro Técnico S.A. Rio. CUNHA, Celso Ferreira da – Gramática da Língua Portuguesa – FENAME. Rio. D’AZEVEDO, ª J. da Silva – Humanistas – selecta humanística. Oliveir. a Dias Editora. São Paulo. FARIAS, Ernesto – Dicionário escolar da Língua Latina. FENAME. Rio FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo dicionário da Língua Portuguesa. Nova Fronteira. FONTANA, Dino F. – Curso de latim – introdução a língua latina. Saraiva. SP GRIMAL, Al Carl et alii – HOLANDA FERREIRA, Gramática latina, EDUSP. SP. KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos – O texto e coerência. Cortez. SP.

LELLIS, Raul Moreira. Português ne colégio. Cia. Editor Nacional, SP. MALTA, Ivan Cardoso – Didática geral do latim. CADES. MARISTAS, Irmãos – Gramática latina Ragon, SP. Editora do Brasil. - Ministério da Educação – FENAME – Dicionário latino português NÓBREGA, Wandick Londres da – O latim no ginásio. Editora Nacional. SP. RAVIZZA, Pe. João – Gramática latina. Escola Industrial Dom Bosco. Niterói. RESENDE, Antônio Martinez de – Latina Essentia. Editora UFMG. Belo Horizonte.

1996.


Fase: IV

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS IV

Código: SII04

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Atividades que efetivem a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo como referência as línguas e a lingüística.

Bibliografia Básica: Já se encontram explicitadas nas disciplinas teóricas referentes a este seminário.


Fase: IV

Disciplina: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO

Código: EFE11

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Estrutura Econômica, Estado, Governo e Políticas Públicas. Políticas Públicas: Conceito e Dimensões. Educação Brasileira e Legislação: Lbden e Constituição Federal. Direito a Educação. Projetos e Programas na Área Educacional.

Bibliografia Básica: APPLE, Michel. Educação e poder. Trad. Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. LEITE, Ana; et. al. Políticas Públicas em Educação. 2ª reimpressão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2003.

LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização, São Paulo: Cortez, 2003. 408p.

Bibliografia Complementar: GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 1991.

LIBÂNEO, José Carlos, Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São

Paulo: Cortez, 2003.

MENESES, João Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educação

básica. São Paulo: Pioneira Thomson Learming, 2002.

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998.

SAVIANI, Dermeval. Educação brasileira: estrutura e sistema. São Paulo: Cortez:

Autores Associados, 1987.

SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1988

Fase: V

Disciplina: LITERATURA PORTUGUESA I

Código:

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Origens da Literatura Portuguesa – formação de Portugal, evolução da Língua Portuguesa – a sociedade medieval, periodização da literatura portuguesa. Trovadorismo português. A produção literária, decadência do trovadorismo. A prosa medieval (séc. XII e XIII), principais trovadores. O Humanismo português – momento histórico, a produção literária, o teatro de Gil Vicente. O Classicismo português – o Renascimento em Portugal, características, Camões e os Lusíadas. Barroco. Mito Sebastianismo. Padre Antônio Vieira. Arcadismo em Portugal

Bibliografia Básica: MOISES, M. A literatura portuguesa através dos textos. 27.ed. São Paulo: Cultrix, 2000. DE NICOLA, José. Literatura Portuguesa: das origens aos Nossos Dias. São Paulo, Scipione, 1999. SARAIVA , A. J. História da literatura portuguesa. 17.ed. Porto : Porto, 1996.

Bibliografia Complementar: ABDALLA, Benjamin Junior & PASCHOALIM, Maria Aparecida. História Social da Literatura Portuguesa. Ática, 1986.

CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas, Adaptação de Rubem Braga e Edson Rocha Braga. São Paulo. Scipione, 1995 – Série Reencontro LOURENÇO, E. Mitologia da saudade e Portugal como destino. São Paulo: Cia das Letras, 1999.

Fase: V

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA V

Código: LIP05

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Estrutura do enunciado ou período. A oração e a frase. Funções sintáticas. Leitura e produção textual. Estrutura profunda do texto

Bibliografia Básica: AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. Ed. Zahar. RJ - 5ª Ed. 1999 BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009 CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007 ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001. NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006

Bibliografia Complementar: AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo, 3ª Ed. 2010 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed. 2002. NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006 PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª

Fase: V

Disciplina: LÍNGUA INGLESA V

Código: LII05

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Grammar: Comparatives and superlatives, have got, Present Continuous, Whose is it? Possessive Pronouns, Going to, Infinitive of purpose. Vocabulary: City and country adjectives nouns, Clothes, Describing people, The weather.

Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2001 Soars, Liz and John. New Headway Elementary Workbook Oxford University Press, 2001.

Bibliografia Complementar: Murphy, Raymond Essential Grammar in Use. New Edition Cambridge University Press, 2001. Amos, E. and Prescher, E. Gramática Fácil de Inglês Richmond Publishing Editora Moderna, 2005. McCarthy, M. and O’Dell, Felicity English Vocabulary in Use Cambridge University Press, 1999.

Fase: V

Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código: PDE01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: A origem e evolução da psicologia da educação. As concepções atuais da Psicologia da Educação. A Psicologia da Educação e a aplicação do conhecimento psicológico de educação; o objetivo de estudos e os conteúdos da psicologia da educação. A construção social do sujeito: concepção de desenvolvimento.

Bibliografia Básica: PATTO, M.H. Introdução à psicologia escolar. São Paulo: T.A. Queiros, 1986. PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1970. RAPPAPORT, C. et al. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1980.

Bibliografia Complementar: CAMPOS, Dinah. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrópolis: Vozes, 1997. COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARQUESI, Alvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. v. 2. EIZIRIK, Claudio. O ciclo da vida humana: uma perspectiva psicodinâmica. Porto Alegre: ARTMED, 2001.

OUTEIRAL, José. Infância e adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982. WADSWORTH, Barry. O desenvolvimento da inteligência e da afetividade da criança. São Paulo: Pioneira, 1998.

Fase: V

Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA III

Código: LBR03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Modernismo. O Movimento modernista: fases e tendências artísticas. Antecedentes da Semana da Arte Moderna. As poéticas e a poesia do Modernismo: autores e análise de suas obras. Movimentos: Pau-Brasil , Verde-Amarelismo, Antropofagia e Anta. Prosa modernista: autores e apreciações críticas de seus textos. Tendências contemporâneas. Definições: realismo documental, realismo crítico, as correntes intimistas, tendências da prosa experimental. O pensamento crítico. O romance. Nacionalismo e regionalismo. O conto. Crônica e memorialismo. Poesia brasileira e contemporânea: quadro histórico e estético. Processos de construção e desagregação do discurso. Poético. A poesia experimental. Poesia concreta. A poesia de participação política. Atualização do discurso lírico. A poesia na canção popular. Tendências do teatro contemporâneo. A literatura catarinense, identidade cultural, textos e autores significativos da colonização ao Modernismo e tendências contemporâneas.

Bibliografia Básica: PROENÇA, Domínicio Filho. Pós-Modernismo e Literatura. São Paulo. Ática, 1987. HELENA, Lucia. Modernismo Brasileiro e vanguarda. 3. ed. São Paulo, SP: Ática, 2005. ROSENFELD. Anatol. Texto/contexto. São Paulo: Perspectivas. 2006

Bibliografia Complementar: JUNKES, Lauro. O mito e o Rito: uma leitura de autores catarinenses. Florianópolis. UFSC, 1987. CÂNDIDO, Antonio. Vários autores. Duas cidades. São Paulo. 1980

Fase: V

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS V

Código: SII05

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Atividades que efetivem a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo

como referência as línguas e a psicologia da educação.

Bibliografia Básica: Já se encontra explicitada nas disciplinas teóricas referentes a este seminário.


Fase: VI

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA VI

Código: LIP06

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Processos Sintáticos e Semânticos de Coordenação e Subordinação. Leitura. Produção textual. As várias possibilidades de leitura do texto.

Bibliografia Básica: AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. Ed. Zahar. RJ - 5ª Ed. 1999 BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009 CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007 ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001. NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo, Ed. Da UNESP – 2002.

Bibliografia Complementar: AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo, 3ª Ed. 2010 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed. 2002. NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006 PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª

Fase: VI

Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA

PORTUGUESA

Código: MEL01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Visão e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura e escrita.


ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo; parábola Editorial, 2ª Ed., 2004. CITELLI, Beatriz. Produção e leitura de textos no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2001. MASCUSCHI. L.A. Leitura, produção de textos e a escola: reflexões sobre o processo de letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2000.

Bibliografia Complementar: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília; MEC, 2001. CHIAPPINI, Lígia. (Coord.) Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez – 3ª Ed. 1997. _________. Aprender e ensinar com textos didáticos e paradidáticos. São Paulo: Cortez, 1997. _________. Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 2000. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, Autêntica, 2009 ______________ Português: uma proposta para o letramento. São Paulo: Moderna – 2007 ______________ Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto - 2008

Fase: VI

Disciplina: LÍNGUA INGLESA VI

Código: LII06

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Grammar: Question forms, Adverbs and adjectives, Present Perfect: ever and never, yet and just, Present Perfect and Past Simple. Vocabulary: Describing feelings. Tópicos complementares: selecionados de acordo com o interesse e necessidade dos alunos. Sugestões: Basic Information Technology Terms, English for Special Purposes: Reading strategies, British English x American English, Informal speech.

Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2001. Soars, Liz and John. New Headway Elementary Workbook Oxford University Press, 2001.

Bibliografia Complementar: Murphy, Raymond Essential Grammar in Use. New Edition Cambridge University Press, 2001.

Amos, E. and Prescher, E. Gramática Fácil de Inglês Richmond Publishing Editora Moderna, 2005. McCarthy, M. and O’Dell, Felicity English Vocabulary in Use Cambridge University Press, 1999.

Fase: VI

Disciplina: METODOLOGIA DA PESQUISA

Código: MPE01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Elaboração e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa. Análise e interpretação

dosdados obtidos. Apresentação formal dos produtos da Pesquisa.

Bibliografia Básica: BARROS, Aidil de Jesus Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003 DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. São Paulo, SP: Cortez, 1990. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, SP: Perspectiva, 2000.

Bibliografia Complementar: GALVÃO, Antonio Paulo Mendes. Priorização de ações de pesquisa. PR: Embrapa: Florestas, 2000. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002. GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importância, modelos, validade, variáveis, Hipóteses, amostragem. São Paulo, SP: Loyola, 1999 LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução; elementos para uma análise metodológica. São Paulo, SP: EDUC, 2002. MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002. RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação a pesquisa: inclui orientações para a

referenciação de documentos eletrônicos. Rio do Sul, SC: Nova Era. 1999

Fase: VI

Disciplina: LITERATURA PORTUGUESA II

Código: LPR02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Romantismo. Simbolismo. Modernismo. Características. Autores e obras. Modernismo e produção literária contemporânea.

Bibliografia Básica: MACEDO, T. Marcas da diferença: as literaturas africanas de língua portuguesa. São Paulo: Alameda, 2006 MOISES, M. A literatura portuguesa através dos textos. 27.ed. São Paulo: Cultrix, 2000. BUENO, A. F. Literatura Portuguesa: história, memória e perspectivas. São Paulo: Alameda, 2007.

Bibliografia Complementar: SANTILLI, Maria Aparecida. Entre linhas: desvendando textos portugueses. São Paulo. Abril Educação, 1980.

SANTILLI, M. A. Paralelas tangentes entre literaturas de língua portuguesa. São Paulo: Arte e Ciência, 2003

Fase: VI

Disciplina: DIDÁTICA GERAL

Código: DGE01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Prática docente; planejamento; plano de ensino (plano de aula); currículo; práticas educativas.

Bibliografia Básica: ALARCÃO, Isabel; CACHAPUZ, António; LIBANEO, Jose Carlos, (Orgs). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 2000. FONTANA, Roseli A. Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas: Autores Associados, 2000. SACRISTÁN, Gimeno José; GÓMEZ, Pérez A. I. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: ArtMed, 2000

Bibliografia Complementar: ALMEIDA, Ana Rita Silva. A emoção na sala de aula. 2.ed. Campinas: Papirus, 1999. BECKER, Fernando. A epistemiologia do professor: o cotidiano da escola. Petrópolis: Vozes, 2002.

FREITAS, Luiz Carlos de. Critica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 2.ed. Campinas: Papirus, 1999. GIROUX, Henry A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 1997. MEIRIEU, Philippe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender. Porto Alegre: ArtMed, 2005.

Fase: VII

Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA

INGLESA

Código: MII01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Introdução a Metodologia: Método da Gramática-Tradução, Método Direto, Método Áudio-lingual, Método Silencioso, Sugestologia, Resposta Física Total, Abordagem Comunicativa, Abordagem Lexical. Conceitos de “Language Learning” e “Language Acquisition”. Livro Didático.

Bibliografia Basica HOLDEN, Susan e ROGERS, Mickey. O Ensino da Língua Inglesa. São Paulo: SBS, 2002. LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.I.; VANDRESSEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. P.211-236. RICHARDS, Jack. O Ensino Comunicativo de Línguas Estrangeiras. Série Portfólio SBS, Vl. 13. SCHUTZ, Ricardo. English made in Brazil. www.sk.com.br.

Bibliografia Complementar: Bibliografia complementar Baker, Joana e WESTRUP, Heather. The English Language Teacher’s Handbook. London: VSO, 2003. AMORIM, Vanessa e MAGALHÃES, Vivian. Cem aulas sem tédio. Santa Cruz: Ed: Padre Reus, 2003. Dinâmicas de Ensino de A a Z. ED. SBS. The Onestop Magazine. www.onestopenglish.com.

Fase: VII

Disciplina: LITERATURA INGLESA

Código: LIG11

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Visão geral da literatura inglesa. Prosa e poesia. Autores significativos e respectivas obras.

Bibliografia Básica: COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000. FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile Publishers, 1993. GRÜENEWALD, José Lino. Grandes poetas da língua inglesa do séc. XIX. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1989. HOEPER, Jeffrey. D. PICKERIN, James H. Poetry. New York: Macmillan Publishing Company, 1990. MADSEN, Alan L. WOOD, Sarah Durand, CONNORS, Philip M. Beginning in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. SAFIER, Fanny, SIMMON, Katherine. Adventures for readers. Pegasus vol, 1,2,3, USA: Harcourt Brace Jovanovic Inc> 1989. SMITH, Philip (ed) 100 best loved poems. New York: Dover Publications Inc, 1995. THORNLEY, G.C., ROBERTS, Gwyneth. Na outline on English Literature. 2nd ed. Essex: Longman, 1998. WESSELS, Charlyin. 8th ed. Drama. Oxford University Press, 1997.


Fase: VII

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA

PORTUGUESA (1)

Código: ELU01

Créd. 14 CH: 210h

Ementa: Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador.

Bibliografia Básica: A Bibliografia segue com as referências citadas nas disciplinas de Língua Portuguesa.


Fase: VIII

Disciplina: LITERATURA NORTE AMERICANA

Código: LME01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: A literatura norte-americana em um contexto histórico/social. Principais autores e respectivas obras.

Bibliografia Básica: COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000. FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile Publishers, 1993. GRÜENEWALD, José Lino. Grandes poetas da língua inglesa do séc. XIX. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1989. HOEPER, Jeffrey. D. PICKERIN, James H. Poetry. New York: Macmillan Publishing Company, 1990. MADSEN, Alan L. WOOD, Sarah Durand, CONNORS, Philip M. Beginning in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. SAFIER, Fanny, SIMMON, Katherine. Adventures for readers. Pegasus vol, 1,2,3, USA: Harcourt Brace Jovanovic Inc> 1989. SMITH, Philip (ed) 100 best loved poems. New York: Dover Publications Inc, 1995. THORNLEY, G.C., ROBERTS, Gwyneth. Na outline on English Literature. 2nd ed. Essex: Longman, 1998. WESSELS, Charlyin. 8th ed. Drama. Oxford University Press, 1997.


Fase: VIII

Disciplina: LIBRAS

Código:

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Histórico e legislação; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura lingüística das Libras; Aquisição da linguagem pela criança surda; Introdução a gramática de Libras.

Bibliografia Básica: BOTELHO, Paula. Segredos e silêncios na educação de surdos. Belo Horizonte: Autêntica, 1998. CORDE. Declaração de Salamanca e linhas de ação. Brasília: Independência, 1994. FELIPE, T. A. Introdução À Gramática de LIBRAS. Rio de Janeiro: 1997.

Bibliografia Complementar: FARIAS, Carla Valéria e Souza. Atos de Fala: O pedido em língua brasileira de sinais. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro. UFRJ, 1995. CALDAS, Beatriz F. Narrativas em LSCB: um estudo sobre referência. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992. FERREIRA BRITO; LANGEVIN, R. Negacão em uma Língua de Sinais Brasileira. KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição do parâmetro. Configuração de mão na língua brasileira dos sinais (LIBRAS): estudo sobre quatro crianças surdas, filhas de pais surdos. Dissertação de Mestrado em Letras. PUCRS. Porto Alegre, 1994. QUADROS, R.M. Educação de surdos: aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas 1996. PUCRS. Porto Alegre. (1995) (Aquisição da Linguagem em crianças surdas) - 1996.

Fase: VIII

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA

INGLESA (2)

Código:

Créd. 14 CH: 210h

Ementa: Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador.


A Bibliografia segue com as referências citadas nas disciplinas de Língua

Portuguesa.


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