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Ementário Letras - Língua Inglesa Segunda Licenciat ura

Fase: I

Disciplina: LÍNGUA INGLESA I

Código: LII01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Introdução a Língua Inglesa: Histórico, Importância e o Uso de Inglês no Português do Brasil. Grammar: Verb to be, Possessive Adjectives, Possessive’s, Verb to have, Present Simple, a and an. Vocabulary: Everyday things, Countries, Cities, Jobs, Personal Information, The family, Adjective + noun, Describing a friend, Sports, Food, Drinks, Languages and Nationalities Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002.

Bibliografia Complementar: Jacobs, A. Michael. Como não aprender Inglês, volume I. 2001. Murphy, Raymond Essential Grammar in Use. New Edition Cambridge University Press, 2001. Amos, E. and Prescher, E. Gramática Fácil de Inglês Richmond Publishing Editora Moderna, 2005. McCarthy, M. and O’Dell, Felicity English Vocabulary in Use Cambridge University Press, 1999.

Fase: I

Disciplina: DIDÁTICA DA LÍNGUA INGLESA

Código: DLI01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Breve histórico do ensino de língua inglesa. Instrução e aprendizagem de língua estrangeira: teorias de apoio ao ensino. Organização da prática docente. Gerenciamento do tempo escolar contemplando as quatro habilidades básicas: ouvir, falar, ler e escrever. Recursos de ensino-aprendizagem. Reflexão, análise e escolha de material didático adequado para o ensino de inglês como língua estrangeira. Elaboração de planejamentos de aulas. Seleção de conteúdos para diferentes níveis de aprendizagem. Estratégias de ensino. Elaboração de material didático. A prática inclusiva no ensino de inglês como língua estrangeira. Avaliação da aprendizagem de língua e literatura estrangeiras: reflexão sobre o sentido e as formas de avaliação. Interdisciplinaridade: o ensino de língua inglesa como língua estrangeira e sua interface com outras áreas do conhecimento. Bibliografia Básica: MARTINEZ, Pierre. Didática de Línguas Estrangeiras. São Paulo: Parábola Editorial: 2009. LIMA, Diógenes Cândido de. Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. OLIVEIRA, Luciano Amaral. Métodos de Ensino de Inglês: teorias, práticas, ideologias. São Paulo: Parábola Editorial, 2014. Bibliografia Complementar: PROPOSTA CURRICULAR: Síntese Teórica e Práticas Pedagógicas. SED/SC, Florianópolis, 1998. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Língua Inglesa. Ensino Fundamental. Terceiro e quarto ciclos. Brasília: MEC/SEF, 1998. LIGHTBOWN, Patsy & SPADA, Nina M. How languages are learned. Oxford: Oxford University Press, 2006. ATKINSON, Dwight. Alternative Approaches to Second Language Acquisition. Routledge (Taylor & Francis), 2011. BARNES, Annette; HINES, Jean & WELDON, Jennie. Have fun with vocabulary: quizzes and games for English classes. Penguin Books: 1996. HADFIELD, Jill. Beginners’ Communication Games. Longman, 1999. ELLIS, Rod. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: UK. Oxford University Press, 1994.

Fase: I

Disciplina: TÉCNICAS DE TRADUÇÃO EM LÍNGUA

INGLESA

Código: TTI01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Conceitos e conscientização dos problemas teóricos e práticos da tradução. Diferentes tipos de tradução analisados através de alguns conceitos dos principais teóricos da área. A tradução como fenômeno educacional, social, ético, cultural, político e ideológico. A influência cultural da tradução. Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. BASSNETT, Susan. Estudos da tradução. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003. Tradução de Vivina de Campos Figueiredo. STEINER, George. Depois de Babel: questões de linguagem e tradução. Curitiba: Editora UFPR, 2005, pp. 533. Tradução de Carlos Alberto Faraco. BibliografiaComplementar: DESLILE, Jean & Woodsworth (org.). Os tradutores na história. São Paulo: Ática. Tradução de Sérgio Bath. 1998. JAKOBSON, Roman. “Aspectos lingüísticos da tradução” in Lingüística e Comunicação. São Paulo: Cultrix, 1975. Tradução de Izidoro Blikstein e José Paulo Paes. MOUNIN, Georges. Os problemas teóricos da tradução. São Paulo: Cultrix, 1965. Tradução de Heloysa de Lima Dantas. http://www.cadernos.ufsc.br http://www.scientiatraductionis.ufsc.br/ http://www.todaytranslations.com/http://www.answers.com/translatio PCNs da Língua Inglesa.

Fase: I

Disciplina: ESTUDOS LINGUÍSTICOS DA LÍNGUA

INGLESA I

Código: ELL01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Os níveis de análise lingüística: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Azambuja, Elen. Fonética e fonologia da língua inglesa. Curitiba: IESDE Brasil. 2010. STEIBERG, Martha. Inglês norte-americano pronúncia e morfologia. Nova Alexandria: São Paulo. 2006. Bibliografia Complementar: DE BEAUGRANDE, R.A., DRESSLER, W. U. Introduction to Text Linguistics. London: Longman, 1981. LIEFF, Camilla Dixo; POW, Elizabeth; NUNES, Zaina Abdalla. Descobrindo a pronúncia do inglês. WMF Martins Fontes: São Paulo. 2010. www.relin.letras.ufmg.br/revista/upload/20106-BorgesNeto-MullerPires.pdf www.portal.virtual.ufpb.br/wordpress/wp-content/.../Fonetica_e_Fonologia.pdf PCNs da Língua Inglesa.

Fase: I

Disciplina: LITERATURA INGLESA I

Código: LIL01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Visão geral da literatura inglesa. Prosa e poesia. Bibliografia Básica: COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000. FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile Publishers, 1993. Bibliografia Complementar: GRÜENEWALD, José Lino. Grandes poetas da língua inglesa do séc. XIX. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1989. HOEPER, Jeffrey. D. PICKERIN, James H. Poetry. New York: Macmillan Publishing Company, 1990. MADSEN, Alan L. WOOD, Sarah Durand, CONNORS, Philip M. Beginning in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. SAFIER, Fanny, SIMMON, Katherine. Adventures for readers. Pegasus vol, 1,2,3, USA: Harcourt Brace Jovanovic Inc> 1989.

Fase: II

Disciplina: LÍNGUA INGLESA II

Código: LII02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Grammar: The Time, Present Simple, Object Pronouns, Demonstrative Adjectives (this/that), Question Words and answers, There is/are, Any Prepositions, Saying years, Verb to be Past Simple, Past Simple Irregular Verbs. Vocabulary: Adverbs of frequency, Words that go together (watch tv, listen to music), Opposite adjectives, Adjectives + noun, Rooms in a house, City life, people and Jobs, Irregular Verbs. Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002


Fase: II

Disciplina: TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA

Código: TEE10

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Tecnologia e tecnologia educacional: visões e conceitos. A absorção da tecnologia pelos métodos de ensino de língua estrangeira: panorama geral dos materiais e equipamentos usados na sala de aula de língua estrangeira. História e desenvolvimento da Internet. Internet e o ensino de línguas estrangeiras:Aplicações, vantagens e desvantagens. Bibliografia Básica: BUZATO, M. E. K. As outras quatro habilidades TE@D - Revista Digital de Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Brasil, 1, 2004 RACE, P. (2005) Making Learning Happen Sage Publications SILVA, Ezequiel T., A Leitura nos Oceanos da Internet, Cortez Edit.,S.P.,2003. PALLOFF, R. M. & PRATT, K. O aluno virtual- um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto Alegre: Artmed, 2004. SILVA, M. (Org). Educação online- teorias, práticas, legislação,formação corporativa. São Paulo: Edições Loyola, 2006. BibliografiaComplementar: BUZATO, M. E. K. O Letramento Eletrônico e a Inserção do Computador na Aula de Língua Estrangeira .In: 11o Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada (InPLA), São Paulo, Caderno de Resumos, 2001, p. 69 – 70. Hanson-Smith, E. Technology in the Classroom: Practice and Promise in the 21st Century, Virginia, EUA: TESOL Professional Papers.1999. MORAN, José Manoel, A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, Editora Papirus, Campinas, 2007. MORAN, J. M. "Novas Tecnologia e o Reencantamento do Mundo" BROOKS, D. Web- Teaching: a guide to designing interactive teaching for the world, 1997. CHUN, D. M.; PLASS, J. L. Research on text comprehension in multimedia environments. Language Learning & Techonology, v. 1, p. 60-81, July 1997. CHUN, D. M.; PLASS, J. L. Effects of multimedia annotations on vocabulary acquisition. The Modern Language Journal, n. 80, p. 183-198, 1996. COADY, J.; HUCKIN, T. Second language vocabulary acquisition. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. BUZATO, M. E. K. Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC, DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 25, 2009, p. 1 – 3.

Fase: II

Disciplina: LITERATURA INGLESA II

Código: LIL02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Autores significativos e respectivas obras. Bibliografia Básica: COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000. FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile Publishers, 1993. Bibliografia Complementar: POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. SAFIER, Fanny, SIMMON, Katherine. Adventures for readers. Pegasus vol, 1,2,3, USA: Harcourt Brace Jovanovic Inc> 1989. SMITH, Philip (ed) 100 best loved poems. New York: Dover Publications Inc, 1995. THORNLEY, G.C., ROBERTS, Gwyneth. Na outline on English Literature. 2nd ed. Essex: Longman, 1998. WESSELS, Charlyin. 8th ed. Drama. Oxford University Press, 1997.

Fase: II

Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA

INGLESA I

Código: MII10

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Introdução a Metodologia: Método da Gramática-Tradução, Método Direto, Método Áudio-lingual, Método Silencioso, Sugestologia, Resposta Física Total, Abordagem Comunicativa, Abordagem Lexical. Conceitos de “Language Learning” e “Language Acquisition”. Livro Didático. Bibliografia Básica: HOLDEN, Susan e ROGERS, Mickey. O Ensino da Língua Inglesa. São Paulo: SBS, 2002. LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.I.; VANDRESSEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. P.211-236. RICHARDS, Jack. O Ensino Comunicativo de Línguas Estrangeiras. Série Portfólio SBS, Vl. 13. SCHUTZ, Ricardo. English made in Brazil. www.sk.com.br.

Bibliografia Complementar: Baker, Joana e WESTRUP, Heather. The English Language Teacher’s Handbook. London: VSO, 2003. AMORIM, Vanessa e MAGALHÃES, Vivian. Cem aulas sem tédio. Santa Cruz: Ed: Padre Reus, 2003. Dinâmicas de Ensino de A a Z. ED. SBS. The Onestop Magazine. www.onestopenglish.com.

Fase: II

Disciplina: ESTUDOS LINGUISTICOS DA LÍNGUA

INGLESA II

Código: ELL02

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Aspectos fonéticos e fonológicos da Língua Inglesa em nível intermediário. Capacidade de compreender os padrões rítmicos e entonacionais da Língua Inglesa. Transcrição fonética, análise fonológica contrastiva entre o português e o inglês. A relação entre a dimensão sonora da língua e seu registro escrito. Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. BAKHTIN, M. The Dialogic Imagination. Austin: University of Texas Press, 1981. BROWN, G. e G. Yule. Discourse Analysis. Cambridge: C. U. P., 1983. FAIRCLOUGH, N. Discourse and Social Change. London: Polity Press, 1992. BibliografiaComplementar: DESLILE, Jean & Woodsworth (org.). Os tradutores na história. São Paulo: Ática. Tradução de Sérgio Bath.,1998. JAKOBSON, Roman. “Aspectos lingüísticos da tradução” in Lingüística e Comunicação. São Paulo: Cultrix, 1975. Tradução de Izidoro Blikstein e José Paulo Paes. MOUNIN, Georges. Os problemas teóricos da tradução. São Paulo: Cultrix, 1965. Tradução de Heloysa de Lima Dantas. http://www.cadernos.ufsc.br http://www.scientiatraductionis.ufsc.br/ http://www.todaytranslations.com/http://www.answers.com/translatio PCNs da Língua Inglesa.

Fase: II

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Código: ESI11

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador. Bibliografia Básica: -ZABALA, Antoni. A prática educativa . Como ensinar. Porto Alegre: Artmed,1998. -HOLDEN, Susan; ROGERS,Myckei . O ensino da Língua Inglesa .1a ed. São Paulo:Special Book Services Livraria,2001. -ANTUNES ,Celso; Novas Maneiras de Ensinar Novas Formas de Aprender. São Paulo, Artmed S.A., 2002. Bibliografia Complementar: MALHEIROS, M; FIGLIOLINI, M.C. (Orgs).Tendências Contemporâneas em Letras. Campo Grande : Ed. UNIDERP, 2005 . -Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Proposta Curricular de Santa Catarina : Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio – Disciplinas Curriculares.Florianópolis: COGEN, 2005. -Paraná, Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Proposta Curricular do Paraná: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio – Disciplinas Curriculares. Curitiba:2007.

Fase: III

Disciplina: LÍNGUA INGLESA III

Código: LII03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Grammar: Past Simple: regular and irregular verbs: questions and negatives, Short answers, Can, Requests and Offers, want, like and would like, Vocabulary: Weekend activities, Sports and leisure, Verbs and adverbs, Verbs and nouns that go together (book a hotel, play chess). Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002. Bibliografia Complementar: Jacobs, A. Michael. Como não aprender Inglês, volume I. 2001. Murphy, Raymond Essential Grammar in Use. New Edition Cambridge University Press, 2001. Amos, E. and Prescher, E. Gramática Fácil de Inglês Richmond Publishing Editora Moderna, 2005. McCarthy, M. and O’Dell, Felicity English Vocabulary in Use Cambridge University Press, 1999.

Fase: III

Disciplina: LITERATURA NORTE AMERICANA

Código: LME01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: A literatura norte-americana em um contexto histórico/social. Principais autores e respectivas obras. Bibliografia Básica: COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000. FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile Publishers, 1993. Bibliografia Complementar: GRÜENEWALD, José Lino. Grandes poetas da língua inglesa do séc. XIX. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1989. HOEPER, Jeffrey. D. PICKERIN, James H. Poetry. New York: Macmillan Publishing Company, 1990. MADSEN, Alan L. WOOD, Sarah Durand, CONNORS, Philip M. Beginning in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985. POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985.

Fase: III

Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA

INGLESA II

Código: MII20

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: Visão e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura e escrita na Língua Inglesa. As propostas curriculares e os materiais didáticos para o ensino de Língua Inglesa. Atividades de prática de ensino: planejamento, metodologia e avaliação da Língua Inglesa. Bibliografia Básica: HOLDEN, Susan e ROGERS, Mickey. O Ensino da Língua Inglesa. São Paulo: SBS, 2002. LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.I.; VANDRESSEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. P.211-236. RICHARDS, Jack. O Ensino Comunicativo de Línguas Estrangeiras. Série Portfólio SBS, Vl. 13. SCHUTZ, Ricardo. English made in Brazil. www.sk.com.br.

Bibliografia Complementar: Baker, Joana e WESTRUP, Heather. The English Language Teacher’s Handbook. London: VSO, 2003. AMORIM, Vanessa e MAGALHÃES, Vivian. Cem aulas sem tédio. Santa Cruz: Ed: Padre Reus, 2003. Dinâmicas de Ensino de A a Z. ED. SBS. The Onestop Magazine. www.onestopenglish.com.

Fase: III

Disciplina : METODOLOGIA DA PESQUISA EM LÍNGUA

INGLESA

Código: MPL10

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Prática de escrita de gêneros acadêmicos e de organização do projeto de pesquisa, tendo em vista o trabalho de conclusão de curso e propostas de iniciação científica. Bibliografia Básica: DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Ivonna S. The Sage Handbook of Qualitative Research.3 Ed. (Inglês), Sage Publications Inc, 2005. HUTCHINSON, T.; WATERS. English for Specific Purposes. A learning-centered approach. Cambridge; Cambridge University Press, 2006. VIEIRA, S. Como escrever uma tese. São Paulo. Pioneira, 2002.

Bibliografia Complementar: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas ABNT sobre documentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2000. FERRAREZI Jr., C. Guia do trabalho científico. SãoPaulo:Contexto, 2011. SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 1991.

Fase: III

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Código: ERC12

Créd. 06 CH: 90h


Fase: IV

Disciplina: LÍNGUA INGLESA IV

Código: LII04

Créd. 04 CH: 60

Ementa: Grammar: Grammar:Present Simple and Present Continuous: question and negatives. Vocabulary: Food, In a restaurant, Colors, Clothes, Describing a person. Tópicos complementares: selecionados de acordo com o interesse e necessidade dos alunos. Sugestões , Reading strategies, British English x American English. Bibliografia Básica: Longman dictionary of Contemporary English_Pearson Education Limited, 2003. Longman Dicionário Escolar Pearson Education Limited, 2004. Soars, Liz and John New Headway Beginner Students’s Book Oxford University Press, 2002 Falla, Tim; New Headway Beginner Workbook. Oxford University Press, 2002. Soars, Liz and John., New Headway Elementary Student Book Part B Oxford University Press, 2001. Soars, Liz and John., New Headway Elementary Workbook Oxford University Press, 2001.


Fase: IV

Disciplina: COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE

TEXTOS EM LÍNGUA INGLESA

Código : CPT10

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: A produção de sentido nos vários gêneros discursivos; reconhecimentos de gêneros textuais: dimensões composicionais, temáticas e lingüísticas. Novos gêneros e novas formas de comunicação na sociedade tecnologizada. O texto dissertativo em língua inglesa. Estudo das teorias e diferentes gêneros de texto. Pronúncia, fluência e inteligibilidade; o inglês como língua de comunicação internacional. Bibliografia Básica: EVANS, V. Successful writing: proficiency. Newbury: Express Publishing, 2002. MCCARTHY, M.; O ́DELL, F.; SHAW, E. Vocabulary in use: upper intermediate: reference and practice for students of North American English. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. SHOEM AKER, C. Write ideas: a beginning writing text. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1994. BibliografiaComplementar: GONDIM, Maria Luciene de Souza Freitas - Um novo olhar sobre a compreensão oral: Os mecanismos subjacentes ao ensino da compreensão oral segundo o enfoque da Abordagem Comunicativa. UNIVERSIA LIEFF, Camila Dixo & NUNES, Zaina A. Abdalla (1996) English pronunciation and the Brazilian learner: how to cope with language transfer. Revista Claritas nº 2 São Paulo pp. 55-64. BROWN, H. D. Principles of language learning and teaching. 3 ed. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1993. WIDDOWSON, H. G. O ensino de línguas para a comunicação. Campinas: Pontes, 1991.

Fase: IV

Disciplina: CULTURA E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

NA ESCOLA

Código: CEI01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa: A disciplina visa a introduzir o estudo panorâmico da cultura de língua inglesa, enfocando aspectos históricos, geográficos, econômicos, políticos, sociais, culturais, considerando as manifestações artísticas e comportamentais em consonância com o comportamento linguístico. O Multiculturalismo e o ensino de línguas. Bibliografia Básica: CRUNDEN, Robert Morse. Uma breve história da cultura americana[ A brief history of American culture]. Rio de Janeiro: Nórdica, 1994. KARNAL, Leandro et al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, 2007. Library of Congress. Disponível em http://www.loc.gov/index.html. Morgan, Kenneth O. (ed.) The Oxford Illustrated History of Britain. Oxford: Oxford University Press, 1997. BibliografiaComplementar: Encyclopedia Smithsonian: History and Culture. From A to Z (American Indian History and Culture; African American History and Culture; Asian Pacific American History and Culture) disponível em http://www.si.edu/Encyclopedia_SI/default.htm SMITH, Kate Dari. À Descoberta da Australia. Tradução Teresa Bernardes. Lisboa: Estampa 1996. BBC History Timeline. Disponível em:http://www.bbc.co.uk/history/

Fase: IV

Disciplina: PROJETO INTEGRADOR EM LÍNGUA

INGLESA

Código: PII01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa: Proposição de projetos educacionais que articulem a experiência acadêmica em Língua Inglesa, as manifestações literárias e culturais, inseridas em um ambiente de aprendizagem de língua (tendo em vista a educação básica), ao lado de uma observação prática pedagógica, tendo em vista a formação de um profissional que relacione a área de Letras com outras áreas e linguagens. Bibliografia Básica: BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION. Aprendizagem baseada em projetos: guia para professores de ensino fundamental e médio. 2. ed.Porto Alegre: Artmed, 2008. WIDDOWSON, H.G. Teaching Language as Communication Oxford: Oxford, 2001. HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. Bibliografia Complementar: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Língua Estrangeira. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. MEC/SEF. 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf. ELLIS, R. Second Language Acquisition Research and Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1997. COSTA, D. N. M. Por que ensinar língua estrangeira na escola. São Paulo: EPU, EDUC, 1987.

Fase: IV

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

Código: ERC13

Créd. 06 CH: 90h


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