EMEB. DR. JOSÉ MARTINS DA SILVA

TELETRABALHO 8º série ANO/CICLO

SEMANA DE 11/05 A 15/05

HISTÓRIA

Professor: Carlos

OBJETIVO: Conhecer diversos aspectos políticos da Era Vargas; compreender

as políticas trabalhistas da Era Vargas; compreender os benefícios trabalhistas

da Era Vargas como forma de garantir o apoio das massas associados à

construção de sua imagem como “pai” dos trabalhadores; compreender a

importância da imprensa e da propaganda na construção da imagem política de

Vargas como o “pai” dos trabalhadores e da nação.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A política faz parte da vida das pessoas em todos os

momentos da história. Não é diferente em nossos tempos. Ela está presente

em todos os aspectos da nossa vida e em nosso dia a dia. Nessa aula

poderemos observar a construção da imagem pública e política de Getúlio

Vargas através da imprensa, da propaganda e das ações do seu próprio

governo, em que podemos considerar os seus méritos próprios. É necessário

entendermos que a manipulação e criação de imagens de personagens

políticos é uma prática que se estende ao longo da nossa história até os dias

de hoje.

ATIVIDADE (S): O Estado Novo e os Trabalhadores

Durante o Estado Novo, Vargas adotou uma política conhecida como

trabalhismo, por meio do qual se buscava estabelecer um vínculo entre o

presidente e os trabalhadores; seu objetivo principal era a formação de um

trabalhador produtivo e ordeiro.

Vargas também concedeu alguns direitos aos trabalhadores e, ao

mesmo tempo, propagandeou esses benefícios a fim de despertar no

trabalhador sentimentos de gratidão e retribuição a ele. Em 1943, por exemplo,

o governo Vargas criou a CLT (Consolidação das Leis do Trabalho),

reunindo aí todas as leis trabalhistas e divulgou amplamente esse benefício.

Vargas criou uma legislação trabalhista cada vez mais ampla que, de um

lado aproximava o presidente das camadas populares, mas por outro

enfraquecia a mobilização sindical, que já sofria o controle pelo governo. Entre

essas leis que beneficiavam os trabalhadores, além da CLT, Vargas criou o

salário mínimo, jornada de trabalho de 44 horas, a carteira profissional e as

férias remuneradas.

Para divulgar esses benefícios e enaltecer as ações do governo, Vargas

criou o DIP – Departamento de Imprensa e propaganda, que procurava

controlar os meios de comunicação de massa com a censura e difundir a figura

de Vargas como um “pai” da nação e dos trabalhadores através do rádio,

jornais, revistas, cartazes e cartilhas. Através de um programa de rádio oficial,

Vargas entrava na casa dos brasileiros todo o dia com seus discursos

inflamados. Esse programa era a Hora do Brasil, criado em 1938, e depois do

governo Vargas passou a se chamar A Voz do Brasil e existe até hoje como

programa que divulga as ações do governo Brasileiro.

Questões

1) O que foi o trabalhismo?

2) Quais foram as leis criadas por Vargas que beneficiavam os

trabalhadores?

3) O que era o DIP? Quais eram as suas funções?

4) O que foi a Hora do Brasil?

GEOGRAFIA

Professor: Joel

Objetivo: Levar o aluno a revisar e ampliar seus conhecimentos sobre a divisão regional do mundo em continentes. Leia o texto abaixo sobre os estados brasileiros e, em seguida responda as questões.

OCEANIA

Conheça algumas características gerais da Oceania, um continente basicamente formado por ilhas.

A Oceania é um continente localizado ao sudeste da Ásia, banhado pelos oceanos Índico e Pacífico. É o menor dentre os continentes, o mais isolado e, por isso, o último a ser descoberto e conquistado pelos europeus, sendo por isso chamado de “novíssimo mundo”.

A maior parte de suas terras, cerca de 94%, é território da Austrália, sendo a única porção de terras de dimensões continentais desse local. Os outros 6% estão divididos em milhares e milhares de ilhas. No total, são 14 países e 38 milhões de habitantes, distribuídos em uma área de 8.480.000 km².

A Austrália, além de ser o maior país em dimensões territoriais, é também o mais desenvolvido econômico e socialmente, possuindo o terceiro maior Índice de Desenvolvimento Humano do planeta. Sidney, é a maior, mais populosa e mais desenvolvida cidade do continente. Por essas razões, muitas pessoas o denominam por Australásia.

Sidney, a capital da Austrália, sede dos Jogos Olímpicos de 2000

A porção de ilhas que compõe a Oceania é regionalizada em Melanésia, Micronésia e Polinésia. Em tradução literal, esses nomes significam, respectivamente, “ilhas habitadas por negros”, “pequenas ilhas” e “muitas ilhas”. Observe o mapa abaixo para conferir essa divisão:

Divisão regional da Oceania

O continente é considerado de formação geológica recente, de forma que grande parte do seu relevo é de origem vulcânica e sofreu em menor escala as ações dos agentes externos de transformação do solo e das rochas. Por se encontrar no limite entre duas placas tectônicas, inúmeras regiões apresentam registros de terremotos.

Por se tratar de um conjunto de ilhas, a maioria dos animais da Oceania é endêmica, ou seja, só existem nesse lugar do mundo, sendo, por isso, ameaçados constantemente de extinção. Dentre eles, podemos destacar o Canguru e o Demônio da Tasmânia.

A maioria das ilhas e locais que fazem parte desse continente é de grande beleza, com paisagens verdadeiramente exuberantes. Não por acaso, a principal atividade econômica da maioria desses países é o turismo. Outras atividades importantes são a pesca e a agricultura.

  

 Oceania, o menor dentre os continentes da Terra 

https://escolakids.uol.com.br/geografia/oceania.htm Por Rodolfo Alves Pena Graduado em Geografia 

Questões:

1- Qual a localização geográfica da Oceania?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- O que significa dizer que a maioria dos animais da Oceania é endêmica? __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- caracterize a Austrália quanto aos seus aspectos geográficos, econômicos e

sociais.

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CIÊNCIAS

Professor: Lucimar

Objetivo: Conhecer uma fonte de energia renovável e sua importância para a sustentabilidade. Contextualização: Na semana anterior estudamos sobre a problemática do lixo eletrônico para o meio ambiente. Essa semana estudaremos sobre maneiras de minimização de impacto ambiental com a técnica de reaproveitamento de resíduo orgânico que é uma fonte de energia renováveis e não agridem o meio ambiente. Nas próximas semanas estudaremos fontes conhecidas de energia e algumas vantagens e desvantagens de seu uso. Atividade: Leia o texto abaixo. Não é necessário copiá-lo.

Biodigestão: a reciclagem de lixo orgânico Ecycle.com (texto resumido e adaptado)

A biodigestão de resíduos é um processo onde bactérias se utilizam de restos de alimentos (conhecido como resíduos orgânicos) para se alimentarem e nesse processo, elas produzem um biogás e um fertilizante que podem ser reaproveitados. A palavra bio significa vida. Ou seja, um organismo (no caso, a bacteria, que é um ser vivo) digere o alimento. Daí o nome biodigestão.

Infelizmente o homem produz muito lixo. E o que fazer com tanto resíduo? Uma possível solução são os biodigestores. Essa é uma forma interessante de evitar o descarte dos resíduos em lixões e aterros.

Resíduos tratados dessa maneira ainda produzem o biogás, que é composto basicamente pelo gás metano (CH4) e o gás carbônico (CO2). Assim podemos obter energia da biomassa (ou seja, dos resíduos orgânicos) e produzir energia, gerando lucro.

Como funciona o biodigestor

Os resíduos ou biomassa são diluídos em água e colocada numa da

câmara fechada de biodigestão. Essa câmara é feita de alvenaria. Fica

fechado, sem oxigênio e lá dentro os microrganismos que se alimentam desse

material não dependem de oxigênio para realizar seu metabolismo. Eles irão

decompor a matéria orgânica transformando-a em biogás e biofertilizante. O

biogás produzido é armazenado no gasômetro. O material líquido e o que

restou de sólidos são retirados pela câmara de descarga e são armazenados

até o momento do consumo.

O biogás é direcionado para um gerador e pode ser convertido em

energia elétrica ou simplesmente usado como gás de cozinha. O biogás é

mais barato, renovável e diminui a emissão dos gases que intensificam o

aquecimento global. O biofertilizante é um produto muito rico em nutrientes e é

considerado um adubo natural, sem produtos químicos. Assim pode ser

utilizado em jardins e hortas como fertilizante e bioinseticida.

Nas áreas agrícolas essa técnica já é mais comum, os resíduos da

agricultura como caules e folhas e dejetos animais são gerados em grande

quantidade. Dependendo da quantidade de biomassa a biodigestão pode até

gerar energia excedente, ou seja, além de utilizar a energia produzida no

próprio local há a possibilidade de venda do remanescente.

Toda a indústria gera resíduos e consome energia, indústrias de

segmentos que utilizam matéria orgânica como os frigoríficos, de bebidas

alcoólicas, de papel, entre outras tem a vantagem de instalação

de biodigestores para a produção de energia para o processo.

O biogás tem alta eficiência energética quando convertido em energia

elétrica pode diminuir as contas de luz no fim do mês, ou sem a conversão de

energia pode ser utilizado como gás natural de combustão, em fogões por

exemplo.

EXERCÍCIOS. Responda em seu caderno:

01. Quais os produtos são obtidos com a utilização de biodigestores?

02. A decomposição do lixo orgânico pode liberar no ar gases que aumentam a

temperatura da terra. Sabendo disso, como os biodigestores ajudam na

redução desses gases que causam este problema?

03. Para que as cidades utilizem o processo da biodigestão, seria necessária

uma ação de coleta seletiva, ou seja, as pessoas teriam de fato que separar o

lixo orgânico do lixo não orgânico. Você acha que seria possível isso numa

cidade como Diadema ou São Paulo? O que você pensa que poderia ser feito

para que isso acontecesse?

04. Qual a vantagem da utilização de biodigestores na agricultura?

05. Indústrias e veículos podem emitir gás carbônico (CO2) e aumentar ainda

mais o efeito estufa. Olhando no desenho:

a) que ser vivo é importante na absorção desse gás?

05. Observe a figura abaixo. Se não houver nenhuma vegetação, o que

ocorrerá com o gás carbônico do ar?

Referências

Biodigestão: a reciclagem de lixo orgânico. Eclycle. Disponível em: <https://www.ecycle.com.br/1338-biodigestao.html>. Acesso em 05. Maio.2020 https://www.istockphoto.com/br. Acesso em 06. Maio.2020

PORTUGUÊS

Professor: Gentil Tadeu

OBJETIVO: Estudar o conteúdo gramatical "Conjunções", buscando ampliar o conhecimento linguístico, permitindo assim um melhor desempenho nos itens: leitura/interpretação, escrita e fala/interlocução.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Ler o texto teórico "Conjunções" e, se for possível, consultar "sites" no Google que tratem desse assunto, pois será de grande valia. Reler e anotar as coisas julgadas importantes. Em seguida, revisar as anotações realizadas. Por fim, ler as questões propostas com grande atenção, procurando entender bem o que está sendo perguntado/solicitado.

ATIVIDADE (S):

Conjunções

Por Daniele Fernanda Feliz Moreira

Mestre em Ciências Humanas (CEFETRJ, 2014) Especialista em Linguística, Letras e Artes (CEFETRJ, 2013)

Graduada em Letras - Literatura e Língua Portuguesa (UFRJ, 2011)

Assim como a preposição, a conjunção é um importante elemento de

conexão entre as orações. A conjunção é uma palavra invariável que liga

duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.

Vejamos a seguir:

O garoto segurou o brinquedo e mostrou quando chegou da escola.

A partir do exemplo podemos analisar três informações:

● O garoto segurou o brinquedo.

● O garoto mostrou.

● O garoto chegou da escola.

Logo, a segunda oração está ligada à primeira por meio do "e", e a terceira

oração liga-se à segunda por meio do "quando". As palavras "e" e

"quando" ligam, portanto, orações.

Conjunções coordenadas

As conjunções coordenativas também conhecidas como conjunções

coordenadas, estabelecem uma ligação entre as orações coordenadas. No

entanto, é importante destacar que estas orações não dependem

sintaticamente das outras, assim como também ligam termos que têm a

mesma função gramatical.

Locução conjuntiva

Há ainda a locução conjuntiva, que ocorre quando duas ou mais palavras

exercem a função de conjunção. Como os casos de: ainda que, desde que,

assim que, uma vez que, antes que, logo que:

Ele participará da festa, desde que você faça a sua parte.

As conjunções coordenativas recebem o mesmo nome dos tipos

de orações coordenadas sindéticas, a saber:

● Conjunções aditivas - expressam soma.

● Conjunções adversativas - expressam oposição.

● Conjunções alternativas - expressam alternância.

● Conjunções conclusivas - expressam conclusão.

● Conjunções explicativas - expressam explicação.

Tipos Conjunções Exemplos

Aditivas e, mas ainda, mas também, nem... Gosta de chocolate, mas

também de vegetais.

Adversativas contudo, entretanto, mas, não

obstante, no entanto, porém, todavia...

Correu muito, no entanto não

consegui chegar.

Alternativas já…, já…, ou, ou…, ou…, ora…, ora…,

quer…, quer… Não ouvia ou fingia não ouvir.

Conclusivas

assim, então, logo, pois (depois do

verbo), por conseguinte, por isso,

portanto...

Farei todos os exercícios, logo

terei bom desempenho.

Explicativas pois (antes do verbo), porquanto,

porque, que...

Venci porque sou a melhor

cozinheira.

Conjunções subordinativas

As conjunções subordinativas são os termos que ligam duas orações

sintaticamente dependentes. É o contexto da frase o que determina o tipo

de relação estabelecida pela conjunção, portanto o contexto é

fundamental. As conjunções não desempenham função sintática na

oração e são ligadas somente pelos conectivos. As conjunções

subordinativas dividem-se em: causais, concessivas, condicionais,

comparativas, finais, proporcionais, temporais, comparativas,

consecutivas e integrantes.

Tipos Conjunções Exemplos

Causais Porque, pois, porquanto, como (no

sentido de porque), pois que, por isso Estava bem porque dormi.

que, á que, uma vez que, visto que,

visto como, que

Concessivas

Embora, conquanto, ainda que, mesmo

que, posto que, bem que, se bem que ,

apesar de que, nem que, que.

Embora ficasse calma,

sempre tremia.

Condicionais

Se, caso, quando, conquanto que, salvo

se, sem que, dado que, desde que, a

menos que, a não ser que.

Se tivesse viva, não a

reconheceria.

Conformativas Conforme, como (no sentido de

conforme), segundo, consoante. Aflita como coração de mãe.

Finais Para que, a fim de que, porque (no

sentido de que), que.

É tarde para que reverta o

estrago.

Proporcionais

À medida que, ao passo que, à

proporção que, enquanto, quanto

mais... (no sentido de mais), quanto

mais... (no sentido de tanto mais),

quanto mais... (no sentido de menos),

quanto menos... (no sentido de

menos), quanto menos... (no sentido

de tanto menos), quanto menos (no

sentido de mais), quanto menos (tanto

mais).

Não gostava de João, quanto

mais de Margarida.

Temporais

Quando, antes que, depois que, até

que, logo que, sempre que, assim que,

desde que, todas as vezes que, cada

vez que, apenas, mal, que (desde que).

Desaprovou o

comportamento do

marido assim que soube do

acontecimento.

Comparativas

Que, do que (usado depois de mais,

menos, maior, menor, melhor, pior)

Qual (usado depois de tal)

As ideias

chegavam como entrega

rápida.

Consecutivas Que (precedido de tão, tal, tanto), De

modo que, De maneira que

Os fatos eram tão

inusitados que tentou

escapar.

Integrantes que e se. A verdade é que te adoro.

Conjunções Causais

São aquelas que expressam uma oração subordinada que denota causa:

Exemplos:

Cozinho bem porque pratiquei muito.

Saiu mais cedo visto que o filho ligou.

Conjunções concessivas

São as conjunções que indicam uma oração em que se admite um fato

contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la:

Exemplos:

Embora ficasse nervosa, sempre se saía bem.

Margarida, posto que muito emocionada, voltou-se para a rua.

Conjunções condicionais

Iniciam uma oração subordinada em que é indicada uma hipótese ou uma

condição necessária para que seja realizada ou não o fato principal:

Exemplos:

Se a encontrasse novamente, não a reconheceria.

Tudo o que quiser, desde que coma todo o jantar.

Conjunções conformativas

São chamadas conjunções conformativas aquelas que iniciam uma oração

subordinada em que se exprime a conformidade de um pensamento com

o da oração principal.

Exemplos:

Conforme o presidente, os juros têm que cair no próximo semestre.

O artista repassa as impressões como lhes chegam à alma.

Conjunções finais

As conjunções finais iniciam uma oração subordinada indicando a

finalidade da oração principal.

Exemplos:

É tarde para que venha até aqui.

Apertei o ferimento a fim de que diminuísse a dor.

Conjunções proporcionais

As conjunções proporcionais iniciam uma oração subordinada em que

mencionamos um fato realizado para realizar-se simultaneamente com o

da oração principal.

Exemplos:

À medida em que o tempo passava, confortava-se.

Não gostava de Nova York, quanto mais de Los Angelis.

Conjunções temporais

As conjunções temporais são aquelas que indicam uma oração

subordinada indicadora de circunstância de tempo:

Exemplos:

Desaprovou a decisão do conselho assim que soube do ocorrido.

Apenas pegou a blusa e saiu a correr pelas ruas do Rio de Janeiro.

Conjunções comparativas

São aquelas que iniciam uma oração que encerra o segundo integrante de

uma comparação, de um confronto.

Exemplo:

As ideias eram boas como na época da escola.

Conjunções consecutivas

São conjunções consecutivas aquelas que iniciam uma oração na qual é

indicada a consequência do que foi declarado na oração anterior.

Exemplos:

Os fatos eram tão absurdos que tentou escapar da situação.

O som estava tão alto que as paredes da sala tremiam.

Conjunções integrantes

São as conjunções utilizadas para introduzir a oração que atua como

sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, complemento nominal

ou aposto de outra oração.

Exemplos:

A verdade é que não vivo sem você.

Não sei se você percebeu que as cortinas são novas.

(Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/portugues/conjuncoes/)

Exercícios Sobre Conjunções

Os exercícios sobre conjunções vão ajudar você a entender melhor essa

classe de palavras e também a identificá-las nas orações.

 Questão 1

Marcos enfrentou congestionamento no trânsito e perdeu o início da reunião.

As duas orações do período estão unidas pela conjunção “e”, que, nesse caso, além de indicar ideia de adição, também indica ideia de:

a) condição.

b) oposição.

c) consequência.

d) adversidade.

e) comparação.

Questão 2

(PUC-SP) No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de:

a) explicação.

b) concessão.

c) comparação.

d) modo.

e) consequência. Questão 3

(PUC-SP) Assinale a alternativa que possa substituir, pela ordem, as partículas de transição dos períodos abaixo, sem alterar o significado delas. "Em (primeiro lugar), observemos o avô. (Igualmente), lancemos um olhar para a avó. (Também) o pai deve ser observado. Todos são altos e morenos. (Consequentemente), a filha também será morena e alta."

a) primeiramente, ademais, além disso, em suma

b) acima de tudo, também, analogamente, finalmente

c) primordialmente, similarmente, segundo, portanto

d) antes de mais nada, da mesma forma, por outro lado, por conseguinte

e) sem dúvida, intencionalmente, pelo contrário, com efeito.

Questão 4

Sobre as conjunções, é correto afirmar:

a) As conjunções são unidades linguísticas desprovidas de independência, ou seja, não aparecem sozinhas no enunciado porque apenas introduzem a ideia de função gramatical de um elemento.

b) As conjunções são expressões modificadoras do verbo que apresentam uma ideia de circunstância e atuam como adjunto adverbial em uma oração.

c) As conjunções são palavras que podem ser utilizadas no lugar de um nome, referir-se a ele ou acompanhar o nome com a intenção de qualificá-lo.

d) As conjunções têm por finalidade traduzir nossos estados emotivos. Apresentam independência e podem constituir, por si, verdadeiras orações.

e) As conjunções são unidades da língua que têm por finalidade reunir orações em um mesmo enunciado, classificando-se em conjunções coordenativas e subordinativas. Questão 5

Conjunções coordenativas e subordinativas: As coordenativas ligam orações independentes, enquanto as subordinativas ligam

orações dependentes. * *A imagem que ilustra a questão é de autoria do cartunista Quino No quadrinho do cartunista Quino, encontramos a conjunção mas, que pode ser classificada como:

a) Conjunção consecutiva.

b) Conjunção aditiva.

c) Conjunção adversativa.

d) Conjunção alternativa.

e) Conjunção conclusiva.  

(Publicado por: Luana Castro Alves Perez em Exercícios de Gramática)  

(https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-conjuncoes.htm#resposta-170) 

MATEMÁTICA

Professor: Sávio

Ao resolvermos uma equação de segundo grau, estamos

interessados em encontrar valores para a incógnita x que torne o valor da

expressão igual a 0, que são chamadas de raízes, isto é, ax2 + bx +c = 0.

Temos por objetivos compreender e explorar em diferentes contextos os

processos de cálculos para resolução de equações de 2º grau e

enfrentamento de situações-problema envolvendo estas equações.

Desenvolver a competência leitora e escritora através de narrativas que

possam ser utilizadas com essa ferramenta.

1) Qual o valor de k para que a equação , tenha apenas xkx2 − 2 − 5 = 0

uma única solução?

2) A idade do meu pai multiplicado pela minha idade é igual a 252. Se

quando eu nasci meu pai tinha 21 anos, quantos anos eu tenho?

3) Determine um número tal que seu quadrado diminuído do seu triplo é

igual a 26.

4) Um pedreiro usou 2000 pisos de formato quadrado e iguais para revestir 45m² de um salão. Qual é a medida do lado de cada piso?

Desafio (OBMEP):

Ana, Beatriz, Cláudia, Daniela e Érica foram visitar a vovó Margarida.

Beatriz chegou antes de Ana e depois de Daniela. Já Cláudia, Daniela e

Érica chegaram uma em seguida da outra, nessa ordem. Quem foi a

primeira a chegar?

ARTE

Professora: Daniele

OBJETIVO: Entender o conceito dos desenhos; perceber os diferentes tipos de desenhos existentes e sua influência em nossas vidas.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Na aula de hoje, vamos estudar um pouco sobre o desenho técnico. Você vai precisar ler o texto abaixo e depois faça a atividade solicitada.

Texto

O que é o desenho técnico?

O desenho técnico, também chamado de design industrial, design de produto é o oposto do desenho criativo. Essa disciplina essencial na engenharia consiste em representar protótipos e projetos de todos os tipos através do desenho de produtos.

Desenho de peças separadas ou projetos arquitetônicos requerem uma mente científica! Por isso, o desenho técnico é uma área onde precisão e rigor são essenciais.

O desenho industrial é particularmente importante porque é um meio de comunicação e transmissão de informações essenciais para elaborar e desenvolver novos conceitos e produtos.

Alguns exemplos?

● Projetos de montagem; ● Projetos arquitetônicos; ● Produtos industriais (automotivo, aeronáutico...); ● Eletrônica e seus diagramas.

A palavra-chave do desenho técnico? Precisão.

Antes de lançar uma peça específica para a produção, ela deve ter uma representação concreta de todos os ângulos. É aí que o desenhista entra. Seus desenhos, com seus diferentes pontos de vista, seus planos de corte, suas cotações, suas noções de perspectiva e de profundidade... Esse desenho representa o produto de forma abrangente, reunindo todas as informações úteis.

O desenho industrial deve ser entendido por todos os profissionais que trabalham em um projeto. É por essa razão que é um campo muito padronizado.

Cada desenhista respeita os muitos padrões em vigor que determinam, por exemplo:

● O formato dos desenhos; ● Os traços usados; ● Os elementos a mencionar no desenho; ● O layout das visualizações.

Hoje, no entanto, o trabalho mudou e os profissionais de design industrial trabalham em computadores com software de desenho. É uma profissão onde o rigor é essencial, mas que permite trabalhar em vários setores de atividades.

ATIVIDADE (S)

1) Pesquisar uma imagem de cada item abaixo e colar em seu caderno.

a) Desenho de projetos arquitetônicos; b) Desenho técnico automotivo; c) Desenho de peças industriais; 

Bibliografia https://www.superprof.com.br/blog/tudo-sobre-as-formas-de-ilustrar/#T%C3%B3picos_o-que-e-o-desenho-tecnico em 30/04/2020.

INGLÊS:

Professor: Celso

Objetivo: ampliar os conhecimentos sobre a língua inglesa, repertoriando os alunos para fazerem pequenas apresentações quando necessário.

Contexto teórico: Na última aula vimos como apresentar um amigo ou alguém da família para uma outra pessoa: I want to introduce... “Eu quero apresentar...” my father, my mother, etc. Diante disso vamos ampliar o nosso vocabulário, ampliando assim nossas possibilidades de comunicação em Inglês.

Observe e copie as palavras em inglês e o grau de parentesco a que se referem:

Figura 1 superprof.com.br

Para ouvir a pronúncia dessas palavras e aprender ainda mais, assista ao vídeo do excelente

Professor Kenny! Segue o link https://youtu.be/ajuNKw6PIKE

Atividades

1) Copie e traduza as frases a seguir Exemplo: Carlos is my brother

Carlos é meu irmão

a) Ana is my grandmother. _______________________________

b) Antônio is my grandfather. _______________________________

c) Ana and Antônio are my grandparents. _______________________________

d) My parents are Miguel and Júlia. _______________________________

e) Miguel and Júlia are Husband and Wife. _______________________________

2) Agora vamos usar as palavras do quadro para conhecer os seus parentes. Vou usar a frase The name of my _____ is... para que você complete com o nome de um parente seu e em seguida faça a tradução.

Exemplo: The name of my uncle is Geraldo. O nome do meu tio é Geraldo.

a) The name of my aunt is __________. ______________________________

b) The name of my mother is _________. ______________________________

c) The name of my sister is __________. ______________________________

d) The name of my father is __________. ______________________________