eletromagnéticas - tv escola · curiosos-ondas-eletromagneticas>. após a montagem da antena,...

A HistóriA dA ElEtricidAdErEvElAçõEs e Revoluções

As OndAs eletRomagnéticas

dO rádiO

PrOFEssOrEsOttO H. M. dA silvA Física

rAFAEl FArrEt História

APrEsEntAçãOo documentário discorre sobre a descoberta do efeito invisível da eletricidade a partir das teorias físicas e equações matemáticas, destacando a revolução dos dispositivos de comunicação pela criação do rádio. a exibição do vídeo é uma excelente oportunidade para os docentes de Física e História desenvolverem seus conteúdos em parceria. em Física, podem ser abordados temas como: campo de forças, ondas eletro-magnéticas, transistor, natureza da eletricidade, supercondutores, entre outros. em História, po-derão ser trabalhados conteúdos que abordam as mudanças sociais e culturais no início e du-

rante a Revolução industrial.

sinOPsE dO PrOgrAMAo terceiro episódio da série a História da ele-tricidade mostra como as pesquisas sobre eletromagnetismo durante o século XiX avança-ram sobre os fenômenos elétricos e acabaram transformando completamente a forma como os seres humanos se comunicam. em cerca de cem anos a humanidade saiu das correspondências entregues em mãos e alcançou a comunicação praticamente instantânea, com qualquer lugar do mundo. os professores de História e Física que participam do programa “sala de Professor” traba-lham as relações entre a evolução dos veículos de comunicação e os processos de transformação da

sociedade brasileira do início do século XX.

sala de professor revelações e revoluções 3

ao realizar esta proposta, passaremos a conhecer o funcionamento do rádio, com os respectivos elemen-tos de sua constituição, e as faixas de frequências das ondas eletromagnéticas utilizadas para a trans-missão de informações. os conceitos que podem ser trabalhados pelo professor a partir da exibição do documentário compreendem: ondas eletromagné-ticas, propagação de ondas e dispositivos como antena, sintonizador, detector e amplificador.

a proposta consiste na descrição das ondas de rádio e seu funcionamento, com rápida inserção de uma atividade experimental simples. Finalmen-te, será proposta uma atividade experimental para a detecção de ondas eletromagnéticas emitidas por um controle remoto rudimentar.

ao realizar esta proposta, passaremos a conhecer o funcionamento do rádio com os respectivos elementos de sua constituição e as faixas de frequências das ondas eletromagnéticas, utiliza-das para transmitirem informações. a proposta

um olHaR PaRa o documentáRio a PaRtiR da FísicA

consiste em uma descrição das ondas de rádio e do seu funcionamento, com rápida inserção de uma atividade experimental simples. Finalmente, será proposta uma atividade experimental para a detecção de ondas eletromagnéticas emitidas por celulares, quando os mesmos são acionados por meio de uma chamada de celular. com esta proposta, espera-se que os alunos compreendam a forma de como as informações são transmitidas através das ondas de rádio e o processo de gera-ção e recepção das mesmas.

inicialmente, passaremos a conhecer as radiofrequên-cias que correspondem às frequências das ondas de rádio compreendidas, aproximadamente, entre 3 kHz e 300 gHz. a frequência corresponde ao valor modulado em que o rádio deverá estar sintonizado; assim, se estivermos ouvindo a 93,5 Fm Rádio Rock, é porque o rádio foi sintonizado nesta frequência. no entanto, essas frequências são divididas em faixas para atender a outros meios de comunicação, como os mostrados na figura a seguir.

Sinal de Navegação Marítima

vlF

100km

3Khz

aumento do comprimento de onda

Frequência cada vez maior

10km

30Khz

1km

300Khz

100m

3mhz

10m

30mhz

1m

300mhz

10cm

3ghz

1cm

30ghz

1mm

300ghz

lF HF HF vHF uHF sHF EHF

Navegação aids (e.g loran-c)

Rádio AMRádio Marítimo

Ondas de Rádio Curtas

Televisão VHFRádio FMNavegação aids

Televisão UHFTelefone CelularPosição Global de sistema

Comunicação via satélite,Sistema Microondas

RadioastronomiaSistema de Aterragem

Frequências de diferentes meios de comunicação. Fonte: enciclopédia Britânica, inc, 1999.

sala de professorrevelações e revoluções4

no caso da estação de rádio referida (93,5 Fm Rádio Rock), o sinal está sendo transmitido na fre-quência de 93,5 megahertz (MHz), e significa que a onda oscila 93,5 milhões de vezes por segundo. as estações de rádio Fm transmitem suas programa-ções em uma faixa (ou banda) de frequência que vai de 88mHz a 108mHz; já as rádios am, na ban-da de 535kHz a 1,7mHz. as informações podem ser transmitidas, basicamente, de duas formas:

Amplitude Modulada (AM), que ocorre nas estações de rádio am e na transmissão de imagens em um sinal de tv;

Frequência Modulada (FM), ocorrendo nas rádios FM e inúmeras tecnologias sem fio, como a transmissão do som de um sinal de TV, telefones sem fio, celulares, etc.

os sistemas de rádio são estruturas formadas, ba-sicamente, por dois dispositivos: o transmissor e o receptor. as informações transmitidas e recebidas por estes dispositivos são enviadas através das ondas eletromagnéticas moduladas, chamadas de ondas de rádio. Para gerar uma onda eletromagnética qualquer, basta criar um campo eletromagnético variável, con-forme afirma a teoria eletromagnética de Maxwell. Para isso, como no exemplo a seguir, pegue uma bateria de 9v e uma pequena moeda (adaptado de “como funciona o rádio”. disponível em: informatica.hsw.uol.com.br/radio1.htm) e, próximo de uma antena de rádio am sintonizado fora de um dial (indicador de estações), ligue e desligue rapidamente os terminais da bateria com a moeda (transmissor). serão ouvidos ruídos no rádio (receptor) produzidos por ondas de rádio criados por esse simples transmissor.

os sinais ondulatórios mais empregados possuem a forma senoidal, como as amplitudes e frequên-cias moduladas mostradas abaixo.

AMPlitudE MOdulAdA

FrEquênciA MOdulAdA

cOMPOnEntEs básicOs dE uM rádiO

Ressonador

antena

alto-falante

sintonizador detector Amplificador

Fonte disponível em: <http://informatica.hsw.uol.com.br/radio8.htm>.

Assim, a mensagem é codificada em uma onda senoidal e transmitida por meio de ondas de rádio que, ao serem recebidas pelo receptor, a mensagem é decodificada das ondas senoidais, transformadas em imagens e/ou sons.

tanto o transmissor quanto o receptor utiliza antenas para emitir ou receber os sinais de rádio, cuja visua-lização pode ser observada por meio do simulador “Transmissão de ondas”, indicado ao final da ficha. no entanto, o processo pelo qual passa a informa-ção até chegar aos autofalantes e depois a ouvirmos é mais complexo, necessitando de componentes eletrônicos como capacitores, indutores, diodos e transistores, conforme ilustra a figura a seguir.

O rádiO MAis siMPlEs

Rádio am sintonizado fora de um dial

Bateria de 9v moeda


EsquEMA dO intErruPtOr

EsquEMA PArA cOnstruçãO dA AntEnA

cartolina

Fita crepe

Papel alumínio30cm

3cm 3cm

0,3cm

3cm

30cm

50cm

Papel alumínio

ExPEriMEntO FinAlizAdO

pedaço para que possam atingir as dimensões de 30cm por 3cm e, aos pares e alinhados, fixe com fita crepe em papel cartolina, com um espaçamen-to de 0,3cm entre eles.

Antes mesmo de ser decodificada, a onda de rádio precisa ser selecionada através do sintonizador, pois existem milhares de ondas senoidais detecta-das pela antena. isso é feito por meio do ajuste no sintonizador, utilizando-se um fenômeno físico de-nominado de ressonância, que, neste caso, é feito por meio do ressonador formado pela disposição de um capacitor e um indutor em um circuito.

agora, a onda senoidal selecionada através do sin-tonizador precisa ser traduzida para que possa ser ouvida. esse processo é feito através do detector ou demodulador que, para uma onda do tipo am, é feito por um diodo. Finalmente, a onda será amplificada através de um ou mais transistores, e enviada aos autofalantes, que transformam esses sinais elétricos (oriundos de uma onda de rádio) em ondas sonoras.

a parte experimental da proposta consiste em uma atividade que contribui para a compreensão da geração e detecção das ondas eletromagnéticas, com o “controle Remoto Rudimentar”.

o experimento controle Remoto Rudimentar (adaptado de Rogério vogt cardoso dos santos. disponível em: <www2.if.usp.br/~cpgi/Dissertaco-esPDF/Rogerio_Vogt_Cardoso_dos_Santos.pdf>). mostra como acender uma lâmpada ao acionar um interruptor com pulsos de ondas eletromagnéticas. Para isso, as ondas serão geradas através de um faiscador e emitidas e detectadas por meio de an-tenas construídas com papel alumínio.

o interruptor consiste num copinho de plástico com bolinhas (contas de plástico) encapadas com papel alumínio, e tiras deste papel formando os terminais. Para formar os terminais, recorte dois pedaços de pa-pel alumínio de 25cm por 15cm e dobre-os ao meio, um por vez, formando um pedaço de 25cm por 7,5cm. a seguir, dobre o papel ao meio de forma a obter as dimensões 12,5cm por 7,5cm; repita mais duas vezes este procedimento, de modo que as dimensões finais dos terminais sejam, aproximadamente, de 7,5cm por 3cm. Finalmente, ao colocar esses terminais na posição vertical dentro do copo, tocando o fundo do mesmo e adjacente às paredes, coloque 65 bolinhas (encapadas com papel alumínio) dentro do copinho.

Para construir as antenas, recorte quatro pedaços de papel alumínio com a seguinte dimensão: 30cm por 14cm. em seguida, dobre duas vezes cada


vEjA MAis

como funcionam os osciladores: ressonadores. disponível em: <eletronicos.hsw.uol.com.br/osciladores3.htm>.

circuito oscilatório eletromagnético. dis-ponível em: <www.walterfendt.de/ph14br/osccirc_br.htm>.

mudança e modulação de voz. disponível em: <objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/19399/Modulacao%20e%20de-modulacao%20da%20voz.pdf?sequence=1>.

interferindo nas ondas de rá-dio. disponível em: <www.pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=436&INTERFERINDO+-NAS+ONDAS+DE+RADIO>.

Física vivencial: ondas eletromagnéticas. disponível em: <objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/19982/Executar.html?sequence=20>

acessa Física: ondas eletromagnéticas. disponível em: <177.71.183.29/acessa_fisica/index.php/acessafisica/Midias/Audiovisual/Os-Curiosos-Ondas-Eletromagneticas>.

após a montagem da antena, deve-se fazer um ajuste no interruptor, de forma a ficar no limiar en-tre acender a lâmpada e não acender. Para isso, a quantidade de bolinhas dentro do copinho deve ser alterada para mais ou para menos – isso é neces-sário para o bom funcionamento do experimento.

o funcionamento do experimento se dá pelo aciona-mento do faiscador, que induz uma corrente elétrica capaz de romper a rigidez dielétrica da camada de óxido de alumínio (isolante) existente na superfície do papel alumínio, fazendo a lâmpada acender. Para que ela apague, basta agitar levemente o interruptor.

Propomos que na avaliação seja observado se os alunos compreenderam como as ondas eletromagné-ticas são geradas/emitidas e detectadas. é importante ainda verificar se eles entenderam como um rádio fun-ciona, ao considerar os elementos básicos. Para isso, que escrevam relatos sobre as questões citadas ao realizarem as atividades propostas.

MAtEriAl PaRa Reali-zação do eXPeRimento

1 lâmpada de 1,5 v;

1 soquete para a lâmpada;

1 m de fio de cobre encapado;

8 garras tipo “jacaré”;

1 pilha grande de 1,5 v;

1 suporte para pilha grande;

Papel alumínio;

Papel cartão;

Fita adesiva;

1 copinho de plástico;

60 a 80 bolinhas de plástico de, aproximada-mente, 0,5 cm de diâmetro;

1 faiscador piezelétrico.

EtAPAs

exibir o documentário;

Fazer um pequeno relato destacando a exis-tência, a detecção, a criação e recepção das ondas eletromagnéticas ou ondas de rádio;

explicar as radiofrequências e as frequências moduladas;

Realizar o experimento da “pilha e moeda”, que gera e transmite uma onda eletromagnética;

explicar o funcionamento das emissoras de rádio utilizando os simuladores;

explicar o processo desde a recepção até a sonorização do sinal de uma onda de rádio;

Realizar o experimento “controle Remoto Rudimentar”.


um olHaR PaRa o documentáRio a PaRtiR da HistóriA

dentre todos os assuntos abordados no 3º epi-sódio da série “História da eletricidade”, aquele que mais renderia trabalhos interessantes para a disciplina de História seria o rádio.

não se pode falar em história do século XX sem fazer menção a este importante veículo de comu-nicação. graças a ele, líderes políticos passaram a discursar para todos os cidadãos de seus países. as notícias divulgadas a partir das frequências do rádio percorriam milhares de quilômetros, levando a informação desejada para um público muito am-plo, em um intervalo de tempo muito curto: uma mesma música poderia ser ouvida e admirada si-multaneamente em diversos países; enfim, o rádio diminuiu as distâncias no século XX, assim como moldou o comportamento das massas.

Partindo desta perspectiva, o professor de História poderá utilizar o documentário para de-senvolver conteúdos como: sociedade brasileira de 1930/1940, Era vargas, governo de juscelino Kubitschek. Propomos uma atividade que explora a importância do rádio para a história do Brasil. apesar de o rádio ter chegado aqui nos anos 1920, só ganhou força no país nos anos 1930. assim, sugere-se que o trabalho do vídeo seja realizado quando o professor estiver apresentando aspectos culturais das transformações vivenciadas pelo país na chamada era vargas. essa atividade deverá ser aplicada aos alunos do 3º ano do ensino médio.

mais do que explicar aos alunos a história do rádio no país e seu impacto na sociedade brasileira dos anos 1930/1940, essa temática será uma forma de complementação às aulas do professor. ao longo das aulas sobre os principais momentos históricos do Bra-sil, situados entre a Era Vargas e fins dos anos 1950 (final do governo JK), o professor poderá ilustrar suas explicações com os áudios originais transmitidos pela rádio na época, mostrando aos alunos como eram di-

vulgados tais momentos (consultar arquivos de áudio ao final da ficha). Ao fazer isso, o professor enrique-cerá significativamente a aula expositiva, saindo do lugar comum de apenas apresentar as características políticas, econômicas e sociais da era vargas, dos governos Dutra e JK, entre outros.

um bom ponto de partida para o professor traba-lhar essa questão seria abordar, de maneira breve, um histórico da evolução das formas de comuni-cação à distância desenvolvidas pela humanidade.

comece mostrando aos alunos que antes da in-venção da escrita, os seres humanos utilizavam a fumaça e as batidas em tambores para se comuni-carem com grupos distantes.

FAMAçA E bAtidA dE tAMbOrEso sinal de Fumaça, Frederic Remington (1905).

a partir do desenvolvimento da escrita, a comu-nicação entre o emissor (agente que elaborou um texto) e o receptor (o leitor desse texto) foi facili-tada e maximizada após o advento da imprensa. Afinal, um mesmo texto poderia ser impresso inúmeras vezes e, consequentemente, poderia ser lido por várias pessoas de diferentes localidades. a importância dessa forma de comunicação pode ser mensurada pela força e sucesso dos jornais, observada a partir do século Xviii na europa.


rEvOluçãO industriAl

PriMEirA FAsE (1780-1860)

sEgundA FAsE (1860 -1950)

Material indus-trial básico Ferro aço

Principal fonte energética vapor

eletricidade

Petróleo

setor predominante têxtil Diversificação da

produção (expansão)

(1820-1850) expansão = França, Bélgica, eua, alemanha, suíça, Holanda.

livrOs E jOrnAis | séculos Xvii-Xviii. tElégrAFO | primeira metade do século XiX.

tElEFOnE | segunda metade do século XiX.antônio meucci, inventor do telefone.

rádiO | segunda metade do século XiX.guglielmo marconi, inventor do rádio.

tElEvisãO | metade do século XX. vladimir Zworykin, inventor do tubo iconoscópio.

intErnEt | final do século XX. Timothy Berners-lee, inventor da World Wide Web.

na primeira metade do século XiX, com o de-senvolvimento do telégrafo, foi possível realizar transmissões de informação quase simultâneas entre continentes diferentes. Para isso, cabos sub-marinos foram instalados, viabilizando este feito. a partir do telégrafo, novas tecnologias apareceram, como o telefone (criado na segunda metade do sé-culo XiX). o rádio foi criado a partir do entendimento sobre a eletricidade, transformando de maneira pro-funda o curso da comunicação a distância.

Feita essa breve introdução, apresente os minutos iniciais do documentário “História da eletricidade – episódio 3” aos alunos, uma vez que a história da invenção do rádio é apresentada logo em sua primeira parte.

terminada a exibição do vídeo, reforce a ideia de que o momento em que tal tecnologia foi desenvolvida ficou conhecido como “Segunda Revolução Indus-trial”, e, na sequência, apresente a tabela a seguir apenas para comparar este momento com a primeira fase da Revolução industrial, ocorrida no século Xviii.

aproveite o momento para apresentar informações acerca da chegada do rádio no Brasil. mostre aos alunos que a primeira transmissão de rádio feita no país ocorreu no ano de 1922 (mais precisamente nas comemorações do centenário da independên-cia). entretanto, foi somente nos anos 1930 que apareceram as primeiras emissoras, e ainda nesta década o governo percebeu o potencial da ferra-menta perante as massas. lembre aos alunos que


enquanto um jornal impresso no Rio de Janeiro demorava dias para chegar a estados como mato grosso e amazonas, por exemplo, o rádio chegava em tempo real às localidades, com notícias vindas da capital. além disso, é bom reforçar o fato de que o país tinha um alto índice de analfabetismo na épo-ca, o que contribuiu ainda mais para associar o rádio ao propósito da propaganda política de vargas.

Destaque ainda que o rádio tinha outras finalida-des para além do campo político, tais como:

Entretenimento: música e futebol, principalmente, mas também noticiários e as radionovelas.

Publicidade: grandes marcas internacionais es-tavam se fixando no Brasil, e em um país com altas taxas de analfabetismo, o rádio seria um excelente veículo de comunicação para lan-çá-las no mercado. Por exemplo, a coca-cola patrocinou um programa de rádio criado apenas para divulgar o produto no Brasil.

Educação: o potencial do rádio como um pode-roso instrumento aliado do processo educacio-nal brasileiro foi percebido, desde os anos 1920, por edgar Roquette Pinto.

A partir da análise destas finalidades, sugerimos que o professor mostre que o rádio no Brasil exer-ceu um papel importante para a:

conformação de uma sociedade urbano-industrial;

consolidação de uma sociedade de consumo;

aproximação cultural de grupos sociais do país que se encontravam distantes geograficamente, levando ao reconhecimento como parte de uma totalidade;

Padronização de referências culturais.

Para concluir, seria interessante informar aos alunos que o rádio no Brasil conheceu a sua “era de ouro” entre o final dos anos 1940 e fins dos anos 1950. A partir dos anos 1960, com a chegada da televisão ao país, muitos passaram a acreditar que o rádio desapareceria. Porém, isso não aconteceu, já que o rádio soube se reinventar. neste momento, o pro-fessor poderá explicar à turma que o rádio não é

algo típico de um “passado distante”, visto que até hoje é um poderoso veículo de comunicação.

segundo dados da aBeRt (associação Brasileira de emissoras de Rádio e televisão):

em 2006, existiam 7.509 estações de rádio no país, sendo 2.982 comunitárias legalizadas.

os aparelhos de rádio se faziam presentes em 88% dos domicílios dos 5.564 municípios bra-sileiros.

além disso, aparelhos de rádio estavam instalados em 83% dos automóveis da frota nacional.

isso totalizava 134 milhões de aparelhos em 47 milhões de lares e em 19,4 milhões de veículos.

terminada a proposta, o docente poderá avaliar seus alunos da maneira que melhor lhe convir. Porém, o rádio não desaparecerá nas aulas seguintes. sem-pre que possível, sugerimos que o professor ilustre momentos importantes da história do país ocorridos até fins dos anos 1950 com a exibição de trechos sonoros originais divulgados pelo rádio no período.

segue abaixo uma lista de alguns momentos históricos que poderiam ser ilustrados com fragmentos de áudio.

entrada do Brasil na 2ª guerra mundial;

Fim da 2ª guerra mundial (discurso de vargas aos soldados brasileiros);

Jingle da campanha de Vargas nas eleições para presidente em 1950;

Renúncia de vargas (1945);

suicídio de vargas (1954);

Renúncia de Jânio Quadros (1961).

MAtEriAl

vídeo “História da eletricidade – ep. 3”;

computador com saída de áudio ou sistema de som simples.


uma conveRsa entRe as disciPlinAs

EtAPAs

exibição do vídeo;

Trabalhar os tópicos abordados na ficha;

mostrar fragmentos de áudio retirados de grava-ções originais das rádios brasileiras entre os anos 1930 e 1950 para ilustrar as aulas.

vEjA MAis

memorial getúlio vargas. disponível em: <www0.rio.rj.gov.br/memorialgetuliovargas/home.php>.

História do Rádio no Brasil. disponível em: <www.locutor.info/audioHistoria.html>.

o documentário “História da eletricidade”, cujo 3º episódio trata das “Revelações e Revoluções”, bus-ca desenvolver uma narrativa histórica das grandes descobertas e criações científicas realizadas na última década do século XiX e início do XX, protagonizadas pelas ondas invisíveis chamadas de ondas eletromag-néticas. no entanto, essa história é contada a partir do lócus ao qual pertence histórica e culturalmente e, portanto, privilegia a cultura e os valores sociais daquele lugar e período. assim, podemos destacar nessas narrativas um propósito histórico-nacionalista sobre as descobertas científicas que podem privilegiar a cultura e a história de um dado país.

o documentário busca dar créditos para o cien-tista britânico oliver lodge pelas descobertas da geração e transmissão de ondas eletromagnéticas. isso, em detrimento, por exemplo, dos trabalhos realizados pelo físico alemão Heinrich Rudolf Hertz, que demonstra a existência das ondas eletromag-néticas ao desenvolver equipamentos emissores e detectores de ondas de rádio. e ainda, poste-riormente, em relação ao físico e inventor italiano guglielmo marconi pela invenção do rádio. assim, uma narrativa histórica poderá ser contada a partir de um lugar, cuja influência histórica e cultural (e também política) deve ser levada em conta.

essa questão pode possibilitar uma boa discussão sobre a criação e o desenvolvimento do rádio, com ênfase à invenção do primeiro experimento que transmitiu a voz humana, desenvolvido pelo Padre Roberto landell de moura, um cientista brasileiro ainda muito pouco reconhecido no Brasil. este padre cientista, embora sem nenhum apoio e com precárias condições de trabalho, realizou feitos comparáveis aos de Hertz ou do próprio lodge. ele construiu e patenteou um equipamento que foi o primeiro regis-tro no mundo sobre a transmissão da voz humana por ondas de rádio, feito que, segundo as fontes his-tóricas, nenhum outro cientista conseguiu antes dele.

o equipamento inventado por landell, cuja réplica foi construída por marcos aurélio cardoso moura, em maio de 2004, é pioneiro na transmissão da voz humana e foi patenteado no Brasil em 1901, e em 1904 nos estados unidos. o equipamento consiste em um transmissor de ondas através de um micro-fone eletromecânico que capta as ondas por meio de um diafragma, em uma câmara de ressonância. este diafragma, ao vibrar, abria e fechava o circuito primário de uma bobina de Ruhmkorff e induzia, no secundário desta bobina, uma tensão de alta voltagem que produzia centelhas entre duas esfe-ras, gerando e emitindo ondas eletromagnéticas.


de outra forma, utilizando a luz como portadora de informação de áudio, landell também conseguiu o feito da transmissão da voz humana, sendo isso considerado um precursor da fibra ótica.

contrariando os exemplos da História da ciência sobre as descobertas científicas, as autoridades brasileiras não deram a menor importância e nem bus-cam reivindicar a autoria de um brasileiro (a exemplo do documentário) que poderia estar ocupando o seu lugar no panteão dos grandes cientistas da História da ciência. o Padre landell, infelizmente, foi desprezado por estas autoridades ao propor projetos desenvol-vimentistas a partir de suas descobertas científicas, principalmente no que diz respeito à criação e aplica-ção tecnológica no campo da comunicação, ou seja, na transmissão da voz humana através de equipa-mentos sem fio – o que ficou conhecido como rádio ou sistemas de comunicação sem fio.

Felizmente, as invenções do padre landell (ou a maioria delas) foram patenteadas e há muitos regis-tros e fontes históricas que podem ser consultadas, inclusive relatos de testemunhas que conviveram com o cientista e sacerdote brasileiro. além das pa-tentes, também existem gravados diversos vídeos e documentários produzidos pela televisão ou pelos integrantes do movimento landell de moura, inclu-sive um curta-metragem. também há registros da imprensa local e internacional da época noticiando as suas descobertas científicas. Para maior conhe-cimento e informação sobre a obra e a importância do Padre landell para a ciência, foram organizados abaixo links que dão acesso aos documentos histó-ricos como as patentes, as reportagens da imprensa local da época, os filmes e documentários, sites e entrevistas, dentre outros.

Réplica do equipamento de transmissão de voz humana inventado por landell.

Estas grandes descobertas e invenções científi-cas foram divulgadas pela imprensa local, como ocorreu com o jornal O Estado de São Paulo na ocasião da transmissão da voz humana, em 1899, a partir do Colégio das Irmãs de São José, atual-mente colégio santana, na zona norte da cidade de são Paulo. ou a demonstração noticiada pelo “Jornal do Commercio” em 10 de junho de 19003, cuja transcrição segue abaixo:

“No domingo próximo passado, no alto de San-tana, na cidade de São Paulo, o padre Landell de Moura fez uma experiência particular com vários aparelhos de sua invenção, no intuito de demons-trar algumas leis por ele descobertas no estudo da propagação do som, da luz e da eletricidade através do espaço, da terra e do elemento aquo-so, as quais foram coroadas de brilhante êxito.

Estes aparelhos eminentemente práticos são como tantos corolários deduzidos das leis su-pracitadas.

Assistiram a esta prova, entre outras pessoas, P.C.P. Lupton, representante do governo britâ-nico, e sua família.”

Memorial Landell de Moura. Disponível em: <www.memoriallan-delldemoura.com.br/images/documentos/landell_jornais/landell_jornais_epoca_Experiencias_Landell_JC_10_06.jpg>.

annunciato, c. lei de Faraday: Análise e propos-ta para o Ensino Médio. dissertação de mestrado. instituto de Física da universidade de são Paulo, 2004. Disponível em: <web.if.usp.br/cpgi/sites/de-fault/files/Cristian_Annunciato.pdf>.

livrOs E rEvistAs

sugEstõEs de leituRa


sugEstõEs de leituRa e outRos RecuRsos

sitEs E OutrOs rEcursOs

Propagação de ondas eletromagnéticas. disponível em: <www.phy.ntnu.edu.tw/oldjava/emWave/emWave-port.html>.

transmissão de ondas. disponível em: <www.ba.infn.it/~fisi2005/animazioni/animazione032.html>.

comunicações ópticas. disponível em: <www.ifi.unicamp.br/vie/F809/F809_sem1_2010/PauloH-Edmilson_RF1.pdf>.

como funciona o rádio. disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/radio.htm>.

como funcionam as ondas de rádio. disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/ondas-de-radio1.htm>.

Gaiola de Faraday. Disponível em: <pibiduel.wordpress.com/2012/07/15/gaiola-de-faraday/>.

Frequências gsm das operadoras brasileiras de celular. disponível em: <eduardobuarque.wordpress.com/2008/09/14/frequencias-gsm-das-operadoras-brasileiras-de-celular/>.

Kit detector de telefone celular. disponível em: <pibiduel.wordpress.com/2012/07/01/kit-detector-de-telefone-celular/>.

transmitindo informações. disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/radio7.htm>.

o receptor am mais simples. disponível em: <informatica.hsw.uol.com.br/radio9.htm>.

movimento landell de moura. disponível em: <www.mlm.landelldemoura.qsl.br/index.html>.

memorial landell de moura. disponível em: <www.memoriallandelldemoura.com.br/>

Reportagem sobre os inventos de Landell, publicada no jornal New York Herald, em 12 de outubro de 1902. Disponível em: <www.brasil.gov.br/imagens/linha-do-tempo/linha-do-tempo-inovacao/1893-ny-herald/image_view_fullscreen>.

PAssEiOs E visitA

visita a uma estação de rádio am e Fm.

PAtEntEs dE EquiPAMEntOs criAdOs POr lAndEll

Patente do Transmissor de ondas - 11 de Outubro de 1904. Disponível em: <pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Paten-te_transmissor_de_ondas.jpg>.

Patente do Transmissor e receptor de telegrafia sem fio - “Wireless Telephone” - Pat. N.775.846 de 22 de novembro de 1904. Disponível em: <pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Patente_Telegrafo_Sem_Fio.jpg>.

Patente do telefone sem fio - “Wireless Telephone” - Pat. N.775.337, de 22 de novembro de 1904. Disponível em: <pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Patente_Telefone_Sem_Fio.jpg>.

Todas as patentes. Disponível em: <www.memoriallandelldemoura.com.br/landell_patentes.html>.


sugEstõEs de leituRa e outRos RecuRsos

FilMEs E dOcuMEntáriOs

experiência ondas eletromagnéticas. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=Ddcca18D2l8>.

Vídeo detector amplificado. Disponível em: <www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qE_oDjrNR4g>.

vídeo detector simples. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=HKsqh8IODAk&feature=player_detailpage>.

trailer do curta-metragem “o Homem que falava com deus”. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=EcBByQw-tvV0&feature=share>.

Blog do curta. disponível em: <curtalandell.blogspot.com.br/>.

150 anos do Padre Roberto landell de moura. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=O1182XagwfQ>.

Fé na ciência: o padre cientista landell de moura, parte i. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=ce7ovgzHXR0&-feature=related>.

Fé na ciência - o padre cientista landell de moura, parte ii. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=afAuv0qFGbs>.

RBs tv. 20 gaúchos que marcaram o século XX. disponível em: <mediacenter.clicrbs.com.br/templates/player.aspx?u-f=1&contentID=98210&channel=45>.

Breves dados biográficos de Landell - vida e obra. Patentes brasileira e americana. Produzido por Luiz Netto. 25 de outubro de 2007. disponível em: <www.youtube.com/v/di1jv3Axz0o>.

Roberto landell de moura: pioneiro das telecomunicações. disponível em: <www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&-v=9zBE6-8fERU>.

Roberto landell de moura: pioneiro das telecomunicações. disponível em: <www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&-v=zbTt0-XcDP8>.

Reportagem tv assembleia legislativa do Rio grande do sul - sobre a construção da réplica do transmissor de ondas de landell de moura, por marco aurélio moura.

demonstração de funcionamento do aparelho. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=OYeHv0b3H-A>.

apresentação do projeto “História do Rádio”. disponível em: <www.youtube.com/watch?v=ruONqmF2l6s&mode=rela-ted&search>.

áudiOs (EntrEvistAs)

Ivan Dorneles Rodrigues. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Ivan.mp3>.

Alda Niemeyer. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Alda.mp3>.

Hamilton Almeida. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Hamilton.mp3>.

Luiz Netto. Disponível em: <www.podcast1.com.br/canais/canal1395/Luiz_Netto.mp3>.

um documentário da tv escola. um ponto de partida para grandes trabalhos com os alunos. assim é o sala de Pofessor. o progra-ma incentiva os professores de ensino médio a desenvolverem projetos que mudem a roti-na em sala de aula. em cada programa, dois professores convidados criam um projeto a partir de documentários exibidos na tv es-cola. são sempre propostas e experimentos inovadores, que podem ser reaplicados em qualquer escola do país.

os trabalhos apresentados são detalhados em dicas pedagógicas como essa e ficam disponíveis no site da tv escola. os profes-sores também podem usar as artes criadas para o programa: são animações, tabelas, mapas e infográficos que tornam os con-teúdos mais visuais e interativos. as dicas pedagógicas e as computações gráficas fo-ram transformadas em fascículos interativos para tablets. e o professor também pode navegar pelo material extra do programa no blog do sala. Para ter acesso a esses pro-dutos, acesse o site tvescola.mec.gov.br ou curta a fan page da tv escola no Facebook.

FOtO

FOtO

eletromagnéticas - tv escola · curiosos-ondas-eletromagneticas>. após a montagem da antena,...

Documents