EGÍDIO MARTINSEGÍDIO MARTINS

EDUCAÇÃO DO CAMPO, EDUCAÇÃO DO CAMPO, TRABALHO E PODER LOCAL: TRABALHO E PODER LOCAL:

UM ESTUDO DAS UM ESTUDO DAS ESPERIÊNCIAS ESPERIÊNCIAS

EDUCACIONAIS NA EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES COLÔNIA DOS PESCADORES NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ. NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ.

TELESSALA DE CAMETÁ/PARÁ. TELESSALA DE CAMETÁ/PARÁ.

APRESENTAÇÃO DO TEMAAPRESENTAÇÃO DO TEMAO TEMA, ABORDA UMA DISCUSSÃO EM O TEMA, ABORDA UMA DISCUSSÃO EM

TORNO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO TORNO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, RELACIONADO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, RELACIONADO

COM O MOVIMENTO SOCIAL, COM O MOVIMENTO SOCIAL, ANALISANDO A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO ANALISANDO A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO DA COLÔNIA DOS PESCADORES PARA A DA COLÔNIA DOS PESCADORES PARA A

COMUNIDADE CAMETAENSE, COMUNIDADE CAMETAENSE, PRINCIPALMENTE AOS PRINCIPALMENTE AOS

PESCADORES.ANÁLISE A DISCUSSÃO PESCADORES.ANÁLISE A DISCUSSÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

EDUCACIONAIS PARA O CAMPO, EDUCACIONAIS PARA O CAMPO, PAUTADO NA SUA PRÓPRIA PAUTADO NA SUA PRÓPRIA

REALIDADE.RELACIONA O TRABALHO REALIDADE.RELACIONA O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO E O PODER COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO E O PODER LOCAL COMO FATOR DETERMINANTE NA LOCAL COMO FATOR DETERMINANTE NA

CONQUISTA DA CIDADANIA. CONQUISTA DA CIDADANIA.

PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃOESTA TEMÁTICA DISCUTIU:ESTA TEMÁTICA DISCUTIU:

COMO A COLÔNIA DOS PESCADORES COMO A COLÔNIA DOS PESCADORES ESTÁ SENDO ATENDIDA PELAS NORMAS ESTÁ SENDO ATENDIDA PELAS NORMAS

LEGAIS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO?LEGAIS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO?COMO AS EXPERIÊNCIAS COMO AS EXPERIÊNCIAS

EDUCACIONAIS DA COLÔNIA DOS EDUCACIONAIS DA COLÔNIA DOS PESCADORES SÃO DESENVOLVIDAS?PESCADORES SÃO DESENVOLVIDAS?

QUAL É A RELAÇÃO DESSE MOVIMENTO QUAL É A RELAÇÃO DESSE MOVIMENTO SOCIAL, NO QUE TANGE A EDUCAÇÃO SOCIAL, NO QUE TANGE A EDUCAÇÃO

COM O PODER PÚBLICO LOCAL?AS COM O PODER PÚBLICO LOCAL?AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA

COLÔNIA DOS PESCADORES, ESTÃO COLÔNIA DOS PESCADORES, ESTÃO PROPORCIONANDO MELHORIA DE PROPORCIONANDO MELHORIA DE

QUALIDADE DE VIDA PARA OS QUALIDADE DE VIDA PARA OS EDUCANDO-PESCADORES E PARA A EDUCANDO-PESCADORES E PARA A

SOCIEDADE CAMETAENSE?SOCIEDADE CAMETAENSE?

OBJETIVOS OBJETIVOS ENTENDER A POLÍTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO ENTENDER A POLÍTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, ATRAVÉS DAS NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA

DOS PESCADORES;DOS PESCADORES;ANALISAR AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA ANALISAR AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES NO CONTEXTO DA COLÔNIA DOS PESCADORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ÂMBITO NACIONAL; EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ÂMBITO NACIONAL;

DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DO DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO DESENVOLVIDA PELA COLÔNIA DOS CAMPO DESENVOLVIDA PELA COLÔNIA DOS

PESCADORES PARA A COMUNIDADE CAMETENSE;PESCADORES PARA A COMUNIDADE CAMETENSE;

ANALISAR A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA ANALISAR A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA PESCANDO LETRA PARA OS PESCADORES. PESCANDO LETRA PARA OS PESCADORES.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1 2.1 EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS

EDUCACIONAIS.EDUCACIONAIS.

2.1.1 EDUCAÇÃO DO CAMPO: FRAGMENTO 2.1.1 EDUCAÇÃO DO CAMPO: FRAGMENTO HISTÓRICO NO BRASIL, PARÁ E CAMETÁ.HISTÓRICO NO BRASIL, PARÁ E CAMETÁ.

2.1.2 EDUCAÇÃO DO CAMPO E 2.1.2 EDUCAÇÃO DO CAMPO E MOVIMENTOS SOCIAIS.MOVIMENTOS SOCIAIS.

2.1.3 EDUCAÇÃO DO CAMPO E PODER 2.1.3 EDUCAÇÃO DO CAMPO E PODER LOCAL. LOCAL.

3.COLÔNIA DOS PESCADORES: UM 3.COLÔNIA DOS PESCADORES: UM INSTRUMENTO DE LUTA NA INSTRUMENTO DE LUTA NA CONQUISTA DA CIDADANIA. CONQUISTA DA CIDADANIA.

3.1 FRAGMENTO HISTÓRICO DA COLÔNIA 3.1 FRAGMENTO HISTÓRICO DA COLÔNIA DOS PESCADORES.DOS PESCADORES.

3.2 COLÔNIA DOS PESCADORES: UM 3.2 COLÔNIA DOS PESCADORES: UM MOVIMENTO SOCIAL CONTRA O PODER MOVIMENTO SOCIAL CONTRA O PODER

HEGEMÔNICO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ.HEGEMÔNICO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ.

3.3 AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA 3.3 AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA COLÔNIA DOS PESCADORES NO COLÔNIA DOS PESCADORES NO

CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO.CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO.

4.EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA 4.EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES.COLÔNIA DOS PESCADORES.

4.1 4.1 PESCANDO LETRA: UMA SÍNTESE PESCANDO LETRA: UMA SÍNTESE HISTÓRICA.HISTÓRICA.

4.2 METODOLOGIA DO PESCANDO LETRA.4.2 METODOLOGIA DO PESCANDO LETRA.

4.3 A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DO 4.3 A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DO PESCANDO LETRA NA COLÔNIA DOS PESCANDO LETRA NA COLÔNIA DOS

PESCADORES.PESCADORES.

REVISÃO BIBLIOGRÁFICAREVISÃO BIBLIOGRÁFICANESSTA TEMÁTICA FOI RELEVANTE A NESSTA TEMÁTICA FOI RELEVANTE A

DISCUSSÃO DE ( SILVA JR, 2002) SOBRE DISCUSSÃO DE ( SILVA JR, 2002) SOBRE A ESTRUTURA EDUCACIONAL DO A ESTRUTURA EDUCACIONAL DO

ESTADO BRASILEIRO, PARA ENTENDER ESTADO BRASILEIRO, PARA ENTENDER A EDUCAÇÃO DO CAMPO, QUE A EDUCAÇÃO DO CAMPO, QUE

CALDART ( 2002,P. 26) FRISA:”O CALDART ( 2002,P. 26) FRISA:”O MOVIMENTO POR EDUCAÇÃO DO MOVIMENTO POR EDUCAÇÃO DO

CAMPO É A LUTA DO POVO DO CAMPO CAMPO É A LUTA DO POVO DO CAMPO POR POLÍTICAS PÚBLICAS”[...]. NESSE POR POLÍTICAS PÚBLICAS”[...]. NESSE

SENTIDO, A ANÁLISE DO BARRA (2004) SENTIDO, A ANÁLISE DO BARRA (2004) FRENTE AOS MOVIMENTOS SOCIAIS NO FRENTE AOS MOVIMENTOS SOCIAIS NO

BRASIL E A AÇÃO DA COLÔNIA DO BRASIL E A AÇÃO DA COLÔNIA DO PESCADORES NO MUNICÍPIO FOI PESCADORES NO MUNICÍPIO FOI

IMPORTANTE.IMPORTANTE.

ENTENDER A EDUCAÇÃO COMO FATOR ENTENDER A EDUCAÇÃO COMO FATOR SOCIAL, FOI IMPORTANTE NO DEBATE. SOCIAL, FOI IMPORTANTE NO DEBATE. DISCUTIDO POR (VENDRAMINI, 2000);DISCUTIDO POR (VENDRAMINI, 2000);

(LEITE, 1999).NESSE CONTEXTO É (LEITE, 1999).NESSE CONTEXTO É RESSALTADO O PAPEL DO PODER RESSALTADO O PAPEL DO PODER

LOCAL, FRISADO POR LOCAL, FRISADO POR ( DOUWBOR,1993).E PARA ANALISAR A ( DOUWBOR,1993).E PARA ANALISAR A EDUCAÇÃO DO CAMPO DENTRO DE UM EDUCAÇÃO DO CAMPO DENTRO DE UM

CONTEXTO SOCIAL GLOBAL QUE CONTEXTO SOCIAL GLOBAL QUE CONSIDERE O LOCAL FOI RELEVANTE CONSIDERE O LOCAL FOI RELEVANTE

REFERENDAR (FREIRE, 1999); (AQUIMI, REFERENDAR (FREIRE, 1999); (AQUIMI, 2001). 2001).

METODOLOGIAMETODOLOGIA

ESTA PESQUISA ESTÁ CENTRALIZADA ESTA PESQUISA ESTÁ CENTRALIZADA NUMA FILOSOFIA DIALÉTICA, NUMA FILOSOFIA DIALÉTICA,

DENTRO DE UMA ABORDAGEM DENTRO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, PAUTADO NO ESTUDO QUALITATIVA, PAUTADO NO ESTUDO

DE CASO.COMO INSTRUMENTO DE CASO.COMO INSTRUMENTO TEÓRICO UTILIZOU-SE DA TEÓRICO UTILIZOU-SE DA

ENTREVISTA NÃO-ESTRUTURADA E ENTREVISTA NÃO-ESTRUTURADA E DA ANÁLISE DOCUMENTAL.DA ANÁLISE DOCUMENTAL.

RESULTADO DA PESQUISARESULTADO DA PESQUISAA COLÔNIA DOS PESCADORES, É UM A COLÔNIA DOS PESCADORES, É UM

MOVIMENTO SOCIAL ORGANIZADO:NÃO MOVIMENTO SOCIAL ORGANIZADO:NÃO EXISTE UMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO EXISTE UMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PARA O CAMPO NO MUNICÍPIO, MAS PARA O CAMPO NO MUNICÍPIO, MAS

SIM, ESPERIÊNCIAS PONTUAIS; EXISTE SIM, ESPERIÊNCIAS PONTUAIS; EXISTE UMA RELAÇÃO DA ESPERIÊNCIA UMA RELAÇÃO DA ESPERIÊNCIA

EDUCACIONAL DA COLÔNIA COM A EDUCACIONAL DA COLÔNIA COM A POLÍTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM POLÍTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM

ÂMBITO ANCIONAL; A ESPERIÊNCIA ÂMBITO ANCIONAL; A ESPERIÊNCIA EDUCACIONAL DA COLÔNIA É UMA EDUCACIONAL DA COLÔNIA É UMA

REFERÊNCIA NA REGIÃO; O PESCANDO REFERÊNCIA NA REGIÃO; O PESCANDO LETRA SE TORNOU UMA RELAÇÃO LETRA SE TORNOU UMA RELAÇÃO

CONTÍNUA ENTRE O CONHECIMENTO CONTÍNUA ENTRE O CONHECIMENTO SISTEMATIZADO COM A ESPERIÊNCIA SISTEMATIZADO COM A ESPERIÊNCIA

DO DOS PESCADORES. DO DOS PESCADORES.

CONCLUSÃO DA MONOGRAFIA CONCLUSÃO DA MONOGRAFIA A HISTÓRIAA HISTÓRIA DE LUTA DA COLÔNIA DOSDE LUTA DA COLÔNIA DOS PESCADORES NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, PESCADORES NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, ÉSTÁ RELACIONADO COM A EDUCAÇÃO ÉSTÁ RELACIONADO COM A EDUCAÇÃO

DO CAMPO, ESSA, DO CAMPO, ESSA, É DIFERENTE DA É DIFERENTE DA EDUCAÇÃO URBANA. POR ISSO, DEVE SER EDUCAÇÃO URBANA. POR ISSO, DEVE SER

DISCUTIDA DE ACORDO COM SUA DISCUTIDA DE ACORDO COM SUA REALIDADE. O CONHECIMENTO DOS REALIDADE. O CONHECIMENTO DOS

PESCADORES É ADQUIRIDO NA PRÁTICA PESCADORES É ADQUIRIDO NA PRÁTICA DOS SEUS TRABALHOS E DOS MOVIMENTOS DOS SEUS TRABALHOS E DOS MOVIMENTOS

SOCIAIS, QUE CONTRIBUI PARA A SOCIAIS, QUE CONTRIBUI PARA A CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS CONSCIENTES CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS CONSCIENTES

DE SEU PAPEL NA SOCIEDADE.DE SEU PAPEL NA SOCIEDADE.