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Educação Infantil – INFANTIL 6


Atividades para o período de 27 de julho a 7 de agosto

Linguagem

Vamos conhecer outra junção, a do b.

Assista ao vídeo da Tia Camila e preste muita atenção no traçado, ok!? https://youtu.be/IjNVXFthS9w

Pinte os desenhos iniciados pela sílaba em destaque:

b

e u

a o i

https://youtu.be/IjNVXFthS9w



ba

bu

be

bi

bo



Leia e copie:

oba ________ baba ________

beba _________ bebi _________

boa ___________ aba _________

boi __________ babou ________ Nós gostamos de música, não é mesmo? Vamos completar essa com as sílabas que faltam e no final te convido para cantar comigo! https://youtu.be/cD0MA6FE1fw

_____r_____letinha,

_____r_____letinha tá na cozinha

fazendo chocolate _____ra a madrinha

_____ti-_____ti

_____rna de _____u

olho de vidro

e nariz de _____ca-_____u

_____u-_____u!

https://youtu.be/cD0MA6FE1fw



Complete as palavras com pa- po- pi- pu- pe ou com ba- bo- bi- bu-

be.

ta____te

____cho ____ngo

ce____la

ca____l

o

____nte

a____to

____ngo

re____lho

ra____sco

ra____

____nda sa____net

e

a____ju

r

es____da uru____ ____rede

____lso



Pinte os desenhos, recorte de lugar indicado. Quando for montar, preste atenção nos encaixes e boa diversão!

panela borboleta

pote papagaio

palhaço peixe

bigode pipoca

boneca pandeiro

pipa piano

pomba pavão



Assista o vídeo do traçado da letra l: https://youtu.be/HfX2CsjubO8

Vamos treinar o pa- po- pi- pu- pe,

ba- bo- bi- bu- be

la- lo- li- lu- le.

Faça as atividades anexas, pontilhadas com as junções das letras p, b, l que estão no final do documento.

Identifique as imagens e complete com as sílabas que estão faltando. Vamos lá!

___ne___ ca___cete

___ _____

___gode

ca___de

https://youtu.be/HfX2CsjubO8



______s com___tador

chu___ta ___ru___to

ca____ _____ jane____

chine___ ___ranja



___tom tu____rão

___mão ___xo

cava___ ______

es___ga te___visão



___va contro___

Agora que você já treinou bastante, assista aos vídeos e siga as orientações da Tia Camila: https://youtu.be/xX_JnD3baMY

Depois de montar as palavras com o alfabeto móvel e as figuras do Ditado 1, você poderá escrever as primeiras palavras. Observe o

vídeo: https://youtu.be/k_MPIxLzZmw

Você iniciará com o ditado 1, se tiver alguma dúvida, pode mandar um e-mail para as professoras ou esclarecer nas nossas

interações. Bom trabalho!!!

Vida Prática

O cuidado pessoal é muito importante, assim como fazíamos na escola, precisamos ter

alguns cuidados diários. Logo que acordamos escovamos os dentes, lavamos o rosto, se

necessário limpamos o nariz, entre outros. Você consegue arrumar o seu cabelo sozinho

(a)? Pentear, passar creme (se necessário), prender.

Então a proposta dessa semana é essa. Você precisa ir em frente a um espelho, pegar

objetos que você for usar, escova de cabelo, pente, creme, gel, elástico, prendedor, o que

quiser.

Isso também é um cuidado pessoal muito importante! Se quiser, pode tirar uma foto com o

cabelo arrumado por você e mandar para as professoras, nós gostamos muito de receber

suas fotos.

Coordenação Motora

Coordenação motora

Vamos ver se você é rápido! Peça para alguém fazer para você o primeiro passo

para ficar mais difícil.

1° passo: construa uma base, dividindo em 6 ou mais partes. Faça retas aleatórias e

pinte as pontinhas; (Você pode fazer vários diferentes)

2° passo: Use cotonetes ou tiras de papel e pinte as pontinhas se baseando nos

desenhos do seu jogo;

3° passo: Embaralhe os cotonetes sobre a mesa e tente achar o lugar de cada

cotonete correspondente a base no papel. Divirta-se!

https://pin.it/4Mgrhno

https://youtu.be/xX_JnD3baMY

https://youtu.be/k_MPIxLzZmw

https://pin.it/4Mgrhno



Matemática

Jogo das caixas de ovos

Você precisará de:

Caixas de ovos (uma para cada participante);

1 dado;

Ovos (peça e brinque com um adulto) ou bolinhas de algodão.

Como jogar?

Cada participante terá a sua vez de jogar. Jogue o dado e coloque a quantidade de ovos (com cuidado)

ou bolinhas de algodão que o dado indiciou. Ganha o participante que preencher a sua caixa de ovos

mais rápido.

Vamos contar?

Cozinha Sala Banheiro

Quarto 1 Quarto 2

Resposta: Esta casa tem ao todo _________ cômodos.

Quantos quartos esta casa tem? Resposta: Esta casa tem ________ quartos.

Esta casa está à venda! Uma família ficou interessada em

comprá-la. Então, eles ligaram para os proprietários para saber

quantos cômodos a casa tem ao todo e quantos quartos ela

tem.



9

8

7

6

5

4

3

2

1

VITOR E FÁBIO

9

8

7

6

5

4

3

2

1

VITOR E RITA

Vitor, Fábio e Rita são irmãos! Vitor adora Matemática e resolveu brincar com as idades dele e de seus

irmãos.

Vamos ajudar Vitor?

Junte a idade de Vitor e Fábio:

Use esta coluna ao lado para pintar a idade de Vitor mais a idade de Fábio.

Resposta: Juntos, Vitor e Fábio têm __________ anos.

Junte a idade de Vitor e Rita:

Resposta: Juntos, Vitor e Rita têm _______ anos.

9

8

7

6

5

4

3

2

1

VITOR FÁBIO RITA



Junte a idade de Fábio e Rita:

Resposta: Juntos, Fábio e Rita têm ____ anos.

Junte a idade de todos os irmãos, Vitor, Fábio e Rita:

Resposta: Juntos, Vitor, Fábio e Rita têm ____ anos.

Você se lembra dos Sólidos Geométricos?

Este é o Cone

Circule o objeto desta imagem que tem o formato de um cone:

Circule o objeto desta imagem que tem o formato de um cubo

Este é o Cubo

9

8

7

6

5

4

3

2

1

FÁBIO E RITA

9

8

7

6

5

4

3

2

1

TODOS JUNTOS



Dentro do envelope do material que está disponível no Colégio, estão duas folhas quadriculadas, certo? Você utilizará uma

delas para escrever os números. Cada número deve estar dentro de um quadradinho. Veja o modelo a seguir:



Conte e registre a quantidade de cada grupo:

Você já ouviu alguém falar a palavra “mais” na hora de contar alguns objetos ou já viu este sinal aqui + ?

Você também pode perguntar a sua família quando utilizamos este sinal.

Ele é utilizado para juntar duas ou mais quantidades.

Por exemplo: Isadora comeu 1 laranja mais 2 morangos. Significa que Isadora comeu:

+ =

Resposta: Isadora comeu 3 frutas no total.



Vamos ver se você entendeu! Nesta atividade você encontrará o sinal +, porém você pode continuar juntando as quantidades

contando desenho por desenho. Só não se esqueça de colocar os números de acordo com as quantidades.

Agora, vamos responder estas perguntas! Para isso, você pode fazer as contas na outra folha quadriculada do envelope.

Depois é só escrever o número total no quadradinho da resposta aqui

embaixo:

Um aquário possui 5 peixes dourados e 1 peixe palhaço. No total, quantos

peixes este aquário possui?

Resposta: O aquário possui peixes.

Caio tem 3 carrinhos e Fábio tem 4 carrinhos. Juntos eles têm quantos

carrinhos?

Resposta: Juntos, Caio e Fábio têm carrinhos.

No supermercado, Ana comprou 2 abacaxis e 2 maçãs. Quantas frutas ela comprou no total?

Resposta: No total, Ana comprou frutas.



Releitura dos espaços da escola

Olá crianças, tudo bem com vocês? Hoje vamos realizar uma atividade diferente! Faremos uma releitura, através de fotos dos

espaços da escola. Você poderá escolher um dos ambientes, das fotos abaixo, e realizar uma pintura inspirada em uma das imagens,

em sua tela com tinta guache e pincel.



História e Geografia

Regiões do Brasil

Vou compartilhar algumas brincadeiras populares das regiões do Brasil. Escolha uma ou todas

para realizarem com seus familiares, e se divirtam!

AMARELINHA

Para brincar, as crianças desenham ou amarelinha no chão, começando pela “terra” e com

quadrados numerados de 1 a 10 até chegar no “céu”.

O primeiro a brincar joga uma pedra na casa número um e segue pulando nas outras, até

chegar à área do céu, onde pode pisar, girar e retornar ao começo. Faz isso nas casas seguintes, até errar. Se errar na casa quatro,

por exemplo, deixa sua pedrinha e o participante seguinte não poderá pisar. Ganha quem conseguir chegar no céu!

GULU

Essa brincadeira tem diferentes nomes dependendo da região, mas é diversão garantida. Os participantes ficam passando a bola de

um para o outro com os pés ou com as mãos enquanto uma criança fica como “gulu” tentando capturar a bola. Quando ela consegui r,

deixa de ser o “gulu” e troca de lugar com o último participante que tocou na bola.

COELHO SAI DA TOCA

Os participantes são divididos em grupos de três. Dois jogadores dão as mãos para formar a toca e o

terceiro fica no meio para ser o coelhinho. Do lado de fora ficam os coelhos perdidos. Alguém diz: ‘Coelhinho sai da toca, um, dois,

três’, as tocas levantam os braços e todos os coelhinhos devem ocupar uma nova toca, inclusive os coelhos perdidos. Quem não

conseguir entrar fica no centro, esperando nova oportunidade.

CAIU NA REDE É PEIXE

Também conhecido como pega-corrente, os participantes ficam espalhados e uma pessoa é escolhida para ser

o pegador. ele deve correr atrás dos outros para tentar pegá-los. quem for encostado pelo pegador, passa a ficar de mão dada com

ele para correr, formando uma corrente para tentar pegar o restante das pessoas. cada um que é

pego passa a fazer parte da rede.

Ciências

Estamos conhecendo aos poucos onde alguns

animais vivem, esta semana vamos conhecer

os animais que vivem nos oceanos. Os

oceanos são ENORMES, nós seres humanos

nem conhecemos TODOS os animais que

vivem por lá de tão grande que ele é. Alguns

animais marinhos são bem grandes, assim

como as baleias, tubarões, etc. Alguns animais

são bem pequenos como os camarões, caranguejos, estrelas do mar, etc. https://youtu.be/Zne2GYXQEAU

https://youtu.be/Zne2GYXQEAU



Vamos trazer um pedacinho do fundo do mar para nossa casa? Olha que dica legal! Você só precisará de um potinho com tampa ou

um copo e fazer a tampa. Como nas imagens. Pinte o mar, jogue areia, coloque os animais que quiser dentro do seu mini oceano e

pode até usar de decoração. Divirta-se!

https://www.youtube.com/watch?v=EbuCPdVyfK0

Sugestão de filme - "Procurando Nemo"

Vivência

O “pote da calma” é um instrumento que ajuda a criança a se acalmar. É muito simples, a criança fica de tal maneira concentrada nas

purpurinas que se acalma. É super fácil de fazer e garante momentos de diversão.

Para construir seu “pote da calma”, você precisará:

Frasco transparente;

Purpurina de várias cores;

Água.

Coloca tudo dentro do frasco, e depois é só agitar e observar as purpurinas se mexer.

https://www.youtube.com/watch?v=EbuCPdVyfK0



Educação Física

A atividade dessa semana se chama bocha adaptada!

Para essa atividade você deverá escolher um objeto para utilizar como alvo, nós escolhemos uma fita adesiva;

Além disso, vai precisar de 10 tampinhas de garrafa pet, 5 para cada participante;

Muito bem, chame um familiar para brincar com você!

O objetivo do jogo é acertar as tampinhas o mais próximo possível do objeto alvo;

O jogo funciona assim: cada um terá 5 chances para fazer com que as tampinhas parem o mais próximo possível do alvo;

É uma vez de cada participante, intercalando os lançamentos;

O participante que conseguir colocar sua tampinha mais próximo do alvo, marca ponto!

Nossa dica é que realizem várias rodadas e que experimentem diferentes maneiras de lançar as tampinhas!

Assista, clicando no link, o vídeo da atividade que as professoras Gaby e Verena prepararam para você:

https://youtu.be/pqkvICQrfHg Boa diversão!

Música

Primeiro, assista ao vídeo disponível no link: https://youtu.be/L1Gpl5jOQno. Depois, realize as propostas conforme a orientação

do vídeo. Canto coletivo: Que som você agora vai fazer?

Que som, você

Agora vai fazer

Faça um som de bicho

Prá que eu possa aprender

É 1, é 2, é 3 e já!

Dica: Podemos incluir outros tipos de som menos comuns, para estimular a criatividade d criança: um som calmo, um som agitado,

um som nervoso, um som fofinho...

Música e movimento: Tum Pá (adaptado de Barbatuques)

Tum Pá

Tum tum pá

Tum tum pá pá

Tum tum pá

Dica: Este é um ótimo desafio para a coordenação motora! Fica mais legal se você puder brincar em dupla, alternando a vez de quem

dá os comandos: ora você, ora a criança.

Brincadeira sonora: O inverno (Vivaldi)

Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=wqw-N7Pov6M&t=31s

Primeiro, assista ao vídeo indicado, percebendo a mudança do som, que vai crescendo do fraco para o forte. Depois de ouvir, escolha

algum objeto sonoro para acompanhar os sons, cuidando para que eles combinem com a música. Toque junto até aproximadamente

os dois primeiros minutos, ou se quiser, durante a música inteira. Por último, pegue uma folha e lápis, de cor ou canetinhas. Incentive

a criança a registrar os sons que ela ouviu e vivenciou: os sons fracos, fortes, a quantidade de sons que aumenta e diminui. A

intenção não é desenhar os instrumentos ouvidos, e sim estimular que a criança crie um registro próprio dos sons.

https://youtu.be/pqkvICQrfHg

https://youtu.be/L1Gpl5jOQno

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