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EDUCAÇÃO
INCLUSIVA
E EQUIDADE
III CONGRESSO
INTERNACIONAL
ATAS DO
Almada, Portugal
de 31 de outubro a 2 de novembro de 2013
APRESENTAÇÃO
&
ÍNDICE
Atas do III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade”, Almada, Portugal, de 31 de outubro a
2 de novembro de 2013, Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, disponíveis
em WWW.CONGRESSOPINANDEE2013.WEEBLY.COM , em 31 de Outubro de 2013.
Documento 1 de 8
Obs.: o conteúdo destas atas são de inteira responsabilidade dos seus respetivos autores.
FICHA TÉCNICA
TÍTULO
Atas do III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade”
ORGANIZAÇÃO
Luzia Lima-Rodrigues
David Rodrigues
REVISÃO TÉCNICA E PAGINAÇÃO
Ana Maria Ferreira
Eunice Silveira Guerra
Helena Estevam Fernandes
Margarete Ameixa
Nelson Santos
Paulo Gonçalves
EDIÇÃO
Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial.
ISBN: 978-989-97306-0-1.
Almada - Portugal, 2013.
COMISSÕES
COMISSÃO CIENTÍFICA
Ana Rosa Trindade
António Nóvoa
António Vieira
David Rodrigues - Presidente
Elvira Silva
Fátima Craveirinha
Helena Mesquita
Isabel Lopes
Joaquim Colôa
José Pacheco
Leonor Brito
Luzia Lima-Rodrigues
COMISSÃO ORGANIZADORA
Ana Maria Ferreira
Ana Rosa Trindade
David Rodrigues
Dídia Lourenço
Elvira Silva
Fátima Craveirinha
Helena Neves
Isabel Lopes
Joaquim Colôa
Leonor Brito
Luzia Lima-Rodrigues - Presidente
Nelson Santos
Olga Sá
Rui Pires
APRESENTAÇÃO
Desde a sua constituição, em 2008, a Pró-Inclusão: Associação Nacional de
Docentes de Educação Especial delineou como seu compromisso realizar, de dois
em dois anos, um congresso internacional sob o tema da Educação Inclusiva. O
primeiro destes congressos realizou-se em 2009 em Lisboa; o segundo, em 2011,
na cidade do Porto e o terceiro – o presente – que regressa a Lisboa.
Pensamos que estes encontros têm duas grandes finalidades: contribuir para o
desenvolvimento profissional dos professores e de outros técnicos e divulgar e
discutir a investigação que é feita neste campo. De uma forma mais específica, os
objetivos deste III Congresso Internacional são os seguintes:
promover o intercâmbio entre investigadores e profissionais ligados à área
da Educação Inclusiva,
apresentar e debater projetos de investigação e de intervenção educativa
promotores de Inclusão,
aprofundar a reflexão e a busca de soluções para as problemáticas
educativas no campo da Educação em geral e da Educação Inclusiva em
particular,
contribuir para a melhoria do sistema educativo formal e informal, e para a
formação dos seus diferentes agentes.
O presente congresso é, sem dúvida, aquele em que se encontra mais presente a
investigação. Para isso, contribui, em larga medida, os inúmeros trabalhos que nos
chegaram do Brasil, país com um pujante desenvolvimento na área da Educação
Inclusiva, juntamente com os trabalhos de Portugal e de outros países irmãos.
Todos estes estudos, com temáticas e níveis de aprofundamento diferentes,
constituem um valioso acervo para compreender quais são as preocupações
profissionais e académicas dominantes, tanto em Portugal como no Brasil e demais
países de língua portuguesa.
A edição das presentes atas - imperativo deste tipo de congressos – organiza-se
em três partes. Na Parte I encontram-se as conferências plenárias; na Parte II, os
textos completos e na Parte III, os resumos das investigações e dos relatos de
experiência. A sequência dos trabalhos encontra-se na ordem de entrada na base de
dados da Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, sendo o
conteúdo dos mesmos da inteira responsabilidade dos seus respetivos autores.
Esperamos que estas atas possam contribuir para formar opinião e para
fundamentar e incentivar novas linhas de investigação e de ação. Claro que este
conhecimento é também feito do contato entre os diferentes participantes.
Os organizadores,
Luzia Lima-Rodrigues e David Rodrigues
ÍNDICE
PARTE I - CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS
DICIONÁRIO DE VALORES EM EDUCAÇÃO
JOSÉ PACHECO I-1
DURANTE A ESCOLA… FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
LOCAL:POR UMA EDUCAÇÃO MAIS INCLUSIVA
DENISE MEYRELLES DE JESUS, EDSON PANTALEÃO E MARIANGELA LIMA DE ALMEIDA I-48
PARTE II - TEXTOS COMPLETOS
NADA SOBRE NÓS SEM NÓS: ESTUDO SOBRE A AUTOADVOCACIA DE
JOVENS COM DEFICIÊNCIA II-1
AS CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA NA ARTICULAÇÃO DOS SERVIÇOS DE
APOIO ESPECIALIZADO NO CURRÍCULO ESCOLAR NA QUALIFICAÇÃO
DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
NO ENSINO FUNDAMENTAL II-20
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONSTITUÍDAS POR PROFESSORES DE ENSINO
COMUM E DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA INCLUSÃO
ESCOLAR: AS CONTRIBUIÇÕES DO TRABALHO COLABORATIVO II-37
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MUNICÍPIO DE NOVA
VENÉCIA – ESPÍRITO SANTO (BR): AS POSSIBILIDADES E OS DESAFIOS DE
UM CONTEXTO LOCAL II-54
A QUALIDADE DE VIDA DOS JOVENS COM NEE APÓS A ESCOLARIDADE II-73
A PROBLEMÁTICA DO DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR
E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A APRENDIZAGEM II-91
INVESTIGAÇÃO DA RESILIÊNCIA EM CONTEXTOS FAMILIARES QUE
APRESENTAM FILHOS COM DEFICIÊNCIA II-109
REFLEXÕES DE PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA II-125
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE E A INCLUSÃO DO ALUNO COM
DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE REGULAR DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE
TERESÓPOLIS II-141
PRINCÍPIOS INTERVENIENTES NO DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS
ASSISTIVAS PARA PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS
II-160
COMPREENSÃO DO PROFESSOR ESPECIALISTA SOBRE SEU PAPEL NO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO CONTEXTO
BRASILEIRO
II-174
PROJETO LABORATÓRIO DE CAPACITAÇÃO PARA DEFICIENTES VISUAIS
E AUDITIVOS: ACESSIBILIDADE DIGITAL E INSERÇÃO NO MERCADO
DE TRABALHO II-190
A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA
SALA DE RECURSOS
II-206
“DESCULPE, PODE REPETIR?” TRANSIÇÕES DE DOIS ESTUDANTES
SURDOS DO ENSINO SECUNDÁRIO PARA O ENSINO SUPERIOR II-222
UM OLHAR SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO DE PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
II-239
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INCLUSIVA: O INGRESSO
E A PERMANÊNCIA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E COM
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO IFB II-258
FACE A FACE COM O AUTISMO: SERÁ A INCLUSÃO UM MITO OU UMA
REALIDADE? II-275
EQUIDADE EM FORMAÇÃO DE ADULTOS: UM CAMINHO CONSTRUÍDO
NA INOVAÇÃO CURRICULAR II-294
MUDANÇAS DE ATITUDES SOCIAIS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO:
O CASO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE FILOSOFIA
E CIÊNCIAS DA UNESP II-312
EDUCAÇÃO DE SURDOS: PROFESSORES E SEUS CONHECIMENTOS
SOBRE A FILOSOFIA EDUCACIONAL BILÍNGUE EM DUAS
ESCOLAS DE SÃO PAULO II-328
A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A LIBRAS EM JOGO: UMA BREVE ANÁLISE
DO BILINGUISMO PARA SURDOS NO BRASIL II-349
PODER, VOZ E EQUIDADE: UM ESTUDO DE CASO SOBRE UMA
ALUNA SURDA II-365
O AFETO NA EDUCAÇÃO DE ADOLESCENTES SURDOS: UM ESTUDO DE
CASO DA INTERAÇÃO DOCENTE E ESTUDANTE II-379
NA ESCOLA, A CRIANÇA COM AUTISMO II-397
GRUPO DE ESTUDO SOBRE AUTISMO: EXPERIÊNCIAS EM TEMPOS
DE INCLUSÃO II-414
O SOFRIMENTO INFANTIL: OUVINDO CRIANÇAS NO SERVIÇO DE SAÚDEII-434
UMA EXPERIÊNCIA INCLUSIVA: FIGURAS REGULARES INSCRITAS
AO CÍRCULO II-457
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMPLEMENTAR E
OU SUPLEMENTAR: EFETIVAÇÃO DO DIREITO DOS ALUNOS ESPECIAIS
NA ESCOLA REGULAR DE AFONSO CLÁUDIO. II-475
ORGANIZAÇÃO E CONFORTO NA SALA DE AULA: ESTUDO
EXPLORATÓRIO SOBRE A REORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE
APRENDIZAGEM II-494
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MULTIPLA:
UM OLHAR A PARTIR DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR II-511
A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM PROPOSTAS CURRICULARES DE
MUNICÍPIOS BRASILEIROS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL II-532
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUIDADE: UM ESTUDO DE CASO
COM ADULTOS SURDOS DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
NOTURNO II-550
A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS QUE
ATUAM NAS INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS DO ESTADO DO
ESPÍRITO SANTO/BRASIL: REFLEXÕES POSSÍVEIS II-568
INSTITUIÇÃO ESPECIALIZADA/ESCOLA COMUM: ONDE ESTÃO AS
MATRICULAS DOS SUJEITOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO
ESPECIAL? II-586
O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO COMO INSTRUMENTO
EDUCATIVO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS
E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO
ABRIGO MOACIR ALVES II-603
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA SALA DE RECURSO
MULTIFUNCIONAL: O OLHAR DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL II-625
PERCEPÇÕES E CONCEPÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO ESCOLAR II-642
PROGRESSÃO CONTINUADA DOS ESTUDOS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA
COGNITIVA II-659
A UTILIZAÇÃO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO COMO FONTE
RICA EM ESTÍMULOS CEREBRAIS AUXILIANDO NA REABILITAÇÃO
MOTORA E COGNITIVA. II-676
A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM MOÇAMBIQUE: A INCLUSÃO DAS
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS NOS INSTITUTOS DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES II-691
POLÍTICAS INCLUSIVAS REPRESENTAÇÃO SOCIAL DOS PAIS DE
ALUNOS SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR II-704
OS AVANÇOS E DESAFIOS NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE
EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ESPÍRITO SANTO II-721
DEFINIÇÃO E REDEFINIÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO
DA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL: UM ESTUDO DE CASO II-741
O FAZER PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
DA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL: ESTRATÉGIAS, AÇÕES
E RESULTADOS II-761
VER A MATEMÁTICA NA PONTA DOS DEDOS: INCLUSÃO E EQUIDADE
VIVENCIADAS POR ALUNOS CEGOS II-781
PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PARA ALUNOS CEGOS: ATIVIDADES
ENVOLVENDO FUNÇÃO DE 1º GRAU E MOVIMENTO RETILÍNEO
UNIFORME II-800
TRABALHO POR DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS:
O DIFERENCIAL NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL –
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO SENAC SP – UNIDADE DE SÃO JOSÉ
DO RIO PRETO II-816
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA A
PARTIR DE SITUAÇÕES CONCRETAS DE INTERVENÇÃO COM
JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL:
A EXPERIÊNCIA DO LAEFA/CEFD/UFES II-839
INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:
TENSÕES VIVIDAS NA RELAÇÃO COM A ESCOLA COMUM E COM
AS FAMÍLIAS DAS PESSOAS EM SITUAÇÃO DE DEFICIÊNCIA II-855
FORMAÇÃO CONTINUADA NOS MUNÍCIPIOS CAPIXABAS: PROCESSOS
CONSTITUDOS PELOS GESTORES PÚBLICOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL II-871
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E
GESTÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROCESSOS VIVIDOS NO ESTADO
DO ESPÍRITO SANTO/BR II-890
PERTURBAÇÃO DE HIPERATIVIDADE E DÉFICE DE ATENÇÃO:
PERCEÇÕES DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO II-910
TRAÇANDO CAMINHOS PARA UMA DIDÁTICA INOVADORA
E INCLUSIVA II-928
ENSINO COLABORATIVO: ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO E DE
APRENDIZAGEM PARA QUEM ENSINA E PARA QUEM APRENDE II-947
SONS E SILÊNCIOS: A IMPORTÂNCIA DA MUSICOTERAPIA EM
INDIVÍDUOS COM PERTURBAÇÃO DO ESPETRO DO AUTISMO II-965
A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL: DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DA EMEF PRESIDENTE CAMPOS SALLES II-982
A DETEÇÃO DE CRIANÇAS ELEGÍVEIS PARA A INTERVENÇÃO
PRECOCE: PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE EDUCADORES DE
INFÂNCIA E DE AJUDANTES DE AÇÃO EDUCATIVA EM CONTEXTO
DE CRECHE II-999
INCLUSÃO E LINGUAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS NO
BRASIL II-1019
A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA MENTAL CAUSADA PELA SÍNDROME
DE RUBINSTEIN-TAYBI: INCLUSÃO E ESCOLARIZAÇÃO II-1034
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: EM
QUESTÃO OS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE
ESTADUAL PAULISTA, UNESP – SÃO PAULO – BRASIL II-1052
CORPO, AFETO E INCLUSÃO: PROCESSOS VIVIDOS POR UMA
CRIANÇA CEGA, EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM VITÓRIA/ES. II-1070
A APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA INGLESA PELO ALUNO CEGO
MATRICULADO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO II-1088
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO PRIMEIRO
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDOS DOS PROCESSOS DE
INCLUSÃO E DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO II-1105
INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA REDE
DE ENSINO SESI - SP / BRASIL II-1122
INTERCÂMBIO INTERNACIONAL DE JOVENS COM DEFICIÊNCIA:
EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA
AUTOADVOCACIA NO CANADÁ E BRASIL II-1138
VISIBILIZANDO OS POTENCIAIS COMUNICATIVOS DE UMA
ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL PELA VIA DA
COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA II-1159
INCLUSÃO SOCIAL DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA:
TRANSFORMANDO ATITUDES II-1177
OS EFEITOS DO DIAGNÓSTICO E O FRACASSO ESCOLAR
DETERMINADO PELO RÓTULO NOS ESTUDANTES COM AUTISMO II-1198
CRIANDO REDES DE PROTEÇÃO ESCOLAR CONTRA
O ABUSO SEXUAL DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA:
CONHECER, IDENTIFICAR E DENUNCIAR II-1218
EM DIREÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICA DE
ATENDIMENTO AO ESTUDANTE COM NECESSIDADE
EDUCACIONAL (CADA VEZ MAIS) INCLUSIVA: LIÇÕES DO
MUNICIPIO DE CABEDELO/PB II-1234
UM ESTUDO DE CASO SOBRE UM SURDO: INCLUSÃO/EXCLUSÃO
EM PORTUGAL E NA HOLANDA II-1262
BILINGUISMO-BICULTURAL: UM FATOR DE INCLUSÃO OU
INTEGRAÇÃO DE ALUNOS SURDOS? II-1280
TRANSIÇÕES CULTURAIS, INCLUSÃO E EQUIDADE:
UM ESTUDO DE CASO II-1300
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUIDADE: UM ESTUDO NO ESPAÇO
RURAL ALGARVIO II-1318
EDUCAÇÃO ESPECIAL: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
ALFABETIZADORES E A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO
EM FOCO II-1342
A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA COMUNICAÇÃO DA
CRIANÇA/JOVEM COM PARALISIA CEREBRAL E BAIXA VISÃO:
O MÉTODO DA GROUNDED THEORY II-1354
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA AS NOVAS DEMANDAS DA
EDUCAÇÃO ESPECIAL II-1381
AEE E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS NA ESCOLA COMUM II-1398
GESTÃO ESCOLAR: PROCESSOS DE PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO
DA ESCOLA NOS MOVIMENTOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA II-1416
POLÍTICAS PÚBLICAS E IMPLICAÇÕES NA TRAJETÓRIA ESCOLAR DO
SUJEITO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO II-1436
QUALIDADE DE VIDA EM CRIANÇAS COM PROBLEMAS MOTORES II-1460
UM OLHAR SOBRE UMA UNIDADE DE APOIO À MULTIDEFICIÊNCIA II-1492
O SOFTWARE EDUCATIVO “OS JOGOS DA MIMOCAS” COMO
FERRAMENTA FACILITADORA DA COMUNICAÇÃO NUMA
CRIANÇA COM DIFICULDADE INTELECTUAL E DESENVOLVIMENTAL:
ESTUDO DE CASO II-1514
OS PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DA CRIANÇA
NEGRA NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE ARAÇATIBA/ES:
TECENDO ALGUMAS REFLEXÕES II-1530
LEITURA E COMPREENSÃO DO TEXTO POÉTICO POR
ALUNOS SURDOS II-1549
PRINCÍPIOS DE ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE: O QUE É E COMO PLANEJAR. II-1577
ADAPTAÇÕES CURRICULARES NO ENSINO FUNDAMENTAL II:
A INCLUSÃO DO ADOLESCENTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL II-1600
AVALIAR PARA INCLUIR: UMA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO
DA APRENDIZAGEM PARA A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO NA
REDE ESCOLAR SESI-SP / BRASIL II-1621
PORTAL DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA DOCENTE INCLUSIVA:
QUAL O CONHECIMENTO? II-1644
PORTAL DO PROFESSOR: ACESSIBILIDADE DO REPOSITÓRIO
BRASILEIRO II-1662
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA II-1683
A ESCOLA ESPECIAL “É” OU “TORNA-SE” NECESSÁRIA?
UMA ANÁLISE A PARTIR DAS TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE
ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA II-1707
INCLUSAO DE EDUCANDOS TALENTOSOS COM DUPLICIDADE DE
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: O ATENDIMENTO
EM PAUTA. II-1722
ADEQUAÇÃO CURRICULAR: PERCALÇOS E VIVÊNCIAS II-1739
DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA EDUCACIONAL
INCLUSIVA E BILÍNGUE PARA SURDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR II-1758
A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL:
TRAJETÓRIA HISTÓRICA E FUNDAMENTOS LEGAIS II-1773
PROGRAMA DE ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA COM USO DE
EXERGAMES EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA II-1793
A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA
POR UMA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. II-1813
A FORMAÇÃO DE GRADUANDOS DE PEDAGOGIA EM PERSPECTIVA
INCLUSIVA II-1834
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA ESCOLA: ASPECTOS HISTÓRICOS
DA SUA IDENTIFICAÇÃO NO ESTADO DE SÃO PAULO II-1856
ADAPTAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO DE SENSIBILIDADE
INTERCULTURAL PARA A LÍNGUA PORTUGUESA II-1876
VALORES, EXPERÊNCIA E INCLUSÃO : COMO SE CONFIGURAM
NAS NARRATIVAS DE PROFISSIONAIS DO SISTEMA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO DE CARIACICA/ES II-1894
A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO
COM DEFICIÊNCIA II-1913
MEMÓRIA DA DIMENSÃO (AUTO) FORMATIVA NA ESTEIRA
DA CONSTRUÇÃO DE UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE
CURSO COM SURDO II-1937
AS INTERAÇÕES DE ENSINO DO PROFESSOR QUE ATENDE
ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA II-1952
SUJEITOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL APRESENTAM
FORMAS DE APRENDER E PENSAR DIFERENTES DAS
ESTABELECIDAS PELA ESCOLA II-1974
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: O CONHECIMENTO
DOCENTE A RESPEITO DA UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS II-1989
RELAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E REGULAR NA
CONSTRUÇÃO DE SABERES E FAZERES INCLUSIVOS II-2007
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PREFEITURA MUNICIPAL
DE SÃO PAULO II-2028
POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DO
MUNICÍPIO DE SÃO PAULO II-2045
OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:
PERSPECTIVAS DOS GESTORES DE ESCOLAS MUNICIPAIS
BRASILEIRAS II-2062
O OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (ONEESP):
CONSTITUIÇÃO DE UMA REDE BRASILEIRA DE PESQUISA II-2088
FATORES FACILITADORES DE INSERÇÃO LABORAL DO DEFICIENTE
INTELECTUAL: PONTO DE VISTA DOS EMPRESÁRIOS II-2108
PROGRAMA DE ENSINO PERSONALIZADO COMO INSTRUMENTO
DE INCLUSÃO SOCIAL II-2123
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: APRENDIZAGEM DA ÉTICA/MORAL
NO PROCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA II-2141
PERCURSOS INCLUSIVOS COM O UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) II-2160
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS
PROFESSORES NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS
COM DEFICIÊNCIA VISUAL: CONTRIBUIÇÃO DE UM CURSO DE
ESPECIALIZAÇÃO NA MODALIDADE À DISTÂNCIA. II-2181
A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
NO ESTADO DA BAHIA: A EXPERIÊNCIA DO GRUPO DE VOLUNTÁRIOS
COPISTAS E LEDORES PARA CEGOS (GVCLC) II-2194
OFICINA DO AMBIENTE: DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO
DE UMA DISCIPLINA ESPECIAL INSERIDA NO CURRÍCULO DE
ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS II-2210
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS (SRM) NA ORDEM DO
DISCURSO DA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA II-2226
O QUE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
TÊM A DIZER A RESPEITO DA INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR II-2247
ARTETERAPIA POSSIBILIDADE E LIMITES NO PROCESSO DE
INCLUSÃO ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA II-2263
A EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO
ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO IFBA
(CAMPUS SALVADOR) II-2272
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM DA LEITURA II-2290
NARRATIVAS DE VIDA-FORMAÇÃO: A TRÍPLICE RELAÇÃO
ENTRE O SURDO, FAMÍLIA E OS EDUCADORES II-2308
INCLUSÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DOCENTE EM CURSOS DE
PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA II-2324
COMUNICAR COM SÍMBOLOS- UMA PROPOSTA DE
EDUCAÇÃO INCLUSIVA II-2340
O BRINCAR COMO POSSIBILIDADE DO PROFESSOR CONHECER
OS PROCESSOS DE APRENDER E PENSAR DOS ALUNOS QUE
ENFRENTAM OBSTÁCULOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM II-2361
REPRESENTAÇÕES DE CRIANÇAS DO ENSINO REGULAR SOBRE
SEUS PARES COM DEFICIÊNCIA: UM ESTUDO A PARTIR DA TEORIA
DOS MODELOS ORGANIZADORES DO PENSAMENTO II-2377
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:
A CONCEPÇÃO QUE ATRAVESSA ALGUMAS FALAS DE
PROFESSORES II-2396
POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS PARA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO (AEE): UM ESTUDO DO OBSERVATÓRIO
NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (ONEESP) II-2412
COTIDIANO ESCOLAR E INCLUSÃO: A PERCEPÇÃO DE
ESTUDANTES DE UMA TURMA DE TERCEIRO ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A PRESENÇA DE COLEGAS
COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA E EM SALA DE AULA. II-2428
PORTAL DO PROFESSOR: OS BLOGS COMO FERRAMENTA
PARA INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO SOBRE A TEMÁTICA
DA INCLUSÃO II-2451
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO OFERTADO
AOS ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:
TENSÕES E POSSIBILIDADES II-2467
AUTISMO E ALTERIDADE: A INTERAÇÃO ENTRE SUJEITOS NA
EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL II-2488
INCLUSÃO ESCOLAR OU SOCIALIZAÇÃO? II-2503
METODOLOGIA DE ABORDAGEM CORPORAL PARA AUTISTAS II-2520
ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
NOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADOS II-2539
PRODUÇÃO E CONSUMO DA CULTURA SURDA NA CIDADE DE
SANTARÉM-PARÁ II-2555
NAS RELAÇÕES DIALÓGICAS: POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO DE
UMA CRIANÇA COM AUTISMO. II-2574
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, FORMAÇÃO DO PROFESSOR E DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL: (RE) CONSTRUINDO SABERES II-2591
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: AVANÇOS
NA QUALIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM II-2613
SUJEITO- AGENTE DA PRÓPRIA INCLUSÃO II-2630
DA MESMA EDUCAÇÃO PARA TODOS À MELHOR EDUCAÇÃO
PARA CADA UM: A ESCOLA NOVA DE FARIA DE VASCONCELLOS II-2650
PROMOVER A INCLUSÃO COM APLICAÇÕES PARA DISPOSITIVOS
MÓVEIS: VOX4ALL, UM ESTUDO DE CASO II-2663
DESAFIOS DA IMPLANTAÇÃO DE UMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO
INCLUSIVA EM UM CONTEXTO DE DIVERSIDADE II-2678
O PROCESSO DE REINSERÇÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DOENÇA
CRÔNICA: EM FOCO A AÇÃO PEDAGÓGICA VOLTADA PARA
DISCENTES COM ANEMIA FALCIFORME II-2695
O DIAGNÓSTICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR –
UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA II-2713
AS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS DE ALUNOS SURDOS E A
AMBIVALÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE PARES: DADOS DE UMA
REALIDADE II-2730
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EQUIDADE E DIREITOS HUMANOS.
NADA POR NÓS SEM NÓS. II-2748
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NAS SALAS
DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NA REDE MUNICIPAL DE
IMPERATRIZ – MA/BRASIL: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES II-2764
DA FORMAÇÃO INICIAL À CONTINUADA: NECESSIDADES E
DESAFIOS AO PROFESSOR DA CLASSE HOSPITALAR II-2779
SUPERDOTAÇÃO & DIVERSIDADE: UM ESTUDO DE CASO II-2793
RELATO DE EXPERIÊNCIA: ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II-2807
INCLUSÃO: UMA POSSIBILIDADE DE ROMPER COM O RACIONALISMO
TÉCNICO NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA II-2824
O LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NUMÉRICO DO
ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL II-2844
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA II-2865
DA VULNERABILIDADE SOCIAL À CONQUISTA DE DIREITOS:
UMA HISTÓRIA FEMININA DE RUPTURA E SUPERAÇÃO II-2881
A NOÇÃO DE SEGURIDADE NO PROGRAMA DE IMPLANTE
COCLEAR NO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO CLEMENTINO
FRAGA FILHO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA II-2894
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, SURDEZ, FAMÍLIA E IMPLANTE COCLEAR II-2910
EXPECTATIVAS DAS MÃES EM RELAÇÃO AO
DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
NA 1ª. INFÂNCIA: MUDANÇAS OCORRIDAS APÓS AS ORIENTAÇÕES II-2926
PEDAGOGIA HOSPITALAR À LUZ DO PARADIGMA EMERGENTE II-2945
EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS:
UM DESAFIO POSSÍVEL II-2961
QUE INCLUSÃO É POSSIVEL? A EXPERIÊNCIA DA SALA DE
RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL
DE CUITÉ, PARAÍBA, BRASIL II-2981
A SALA DE ENSINO ESTRUTURADO COMO ESPAÇO DE
TRANSIÇÃO INCLUSIVA PARA A TURMA DO REGULAR –
UM ESTUDO DE CASO EM MOÇAMBIQUE II-2999
INFORMAÇÕES E CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE A
SURDOCEGUEIRANO BRASIL II-3015
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:
UMA ANÁLISE BRASIL E PORTUGAL II-3024
POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: NOVAS DEMANDAS
PARA A FORMAÇÃO DOCENTE? II-3040
A TRANSIÇÃO PARA A VIDA ATIVA DOS ALUNOS COM NEE:
ESTUDO DA REALIDADE NACIONAL II-3059
FINANCIAMENTO PÚBLICO DAS INSTITUIÇÕES NÃO ESTATAIS DE
EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CAMPO GRANDE – MS II-3074
ESCOLA INCLUSIVA BRASILEIRA: FUNDAMENTOS LEGAIS PARA
ATENDIMENTO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL II-3091
ESCOLAS ESPECIAIS: DA AÇÃO À REPRODUÇÃO II-3109
DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL:
PRESCRIÇÕES LEGAIS, CURRÍCULO E PRÁTICA PEDAGÓGICA. II-3122
CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: POSSIBILIDADES DE
ACESSO E APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO II-3140
FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA A DOCÊNCIA EM CONTEXTOS
EDUCACIONAIS INCLUSIVOS II-3162
PARTE III - RESUMOS
NADA SOBRE NÓS SEM NÓS: ESTUDO SOBRE A AUTOADVOCACIA
DE JOVENS COM DEFICIÊNCIA III-1
AS CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA NA ARTICULAÇÃO DOS SERVIÇOS
DE APOIO ESPECIALIZADO NO CURRÍCULO ESCOLAR NA QUALIFICAÇÃO
DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
NO ENSINO FUNDAMENTAL III-3
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONSTITUÍDAS POR PROFESSORES DE
ENSINO COMUM E DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO ESCOLAR: AS CONTRIBUIÇÕES DO TRABALHO
COLABORATIVO III-5
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MUNICÍPIO DE
NOVA VENÉCIA – ESPÍRITO SANTO (BR): AS POSSIBILIDADES E OS
DESAFIOS DE UM CONTEXTO LOCAL III-7
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL: INTERLOCUÇÕES
COM O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO III-8
A QUALIDADE DE VIDA DOS JOVENS COM NEE APÓS A
ESCOLARIDADE III-9
A PROBLEMÁTICA DO DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS EM IDADE
ESCOLAR E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A APRENDIZAGEM III-10
INVESTIGAÇÃO DA RESILIÊNCIA EM CONTEXTOS FAMILIARES QUE
APRESENTAM FILHOS COM DEFICIÊNCIA III-11
REFLEXÕES DE PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA III-12
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CURSO DE
PEDAGOGIA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA:
ESPECIALISTAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL OU GENERALISTAS? III-13
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE E A INCLUSÃO DO ALUNO
COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE REGULAR DE ENSINO DO
MUNICÍPIO DE TERESÓPOLIS III-15
PRINCÍPIOS INTERVENIENTES NO DESENVOLVIMENTO DE
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA PESSOAS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS III-16
A COMPREENSÃO DO PROFESSOR ESPECIALISTA SOBRE SEU
PAPEL NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO,
NO CONTEXTO BRASILEIRO III-18
PROJETO LABORATÓRIO DE CAPACITAÇÃO PARA DEFICIENTES
VISUAIS E AUDITIVOS: ACESSIBILIDADE DIGITAL E INSERÇÃO NO
MERCADO DE TRABALHO III-20
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA SALA
DE RECURSOS DE BRASÍLIA: A SISTEMATIZAÇÃO DO ATENDIMENTO
E O USO DO COMPUTADOR COMO APOIO PEDAGÓGICO III-22
“DESCULPE, PODE REPETIR?” TRANSIÇÕES DE DOIS ESTUDANTES
SURDOS DO ENSINO SECUNDÁRIO PARA O ENSINO SUPERIOR III-24
UM OLHAR SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO DE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR III-26
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INCLUSIVA:
O INGRESSO E A PERMANÊNCIA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO IFB III-27
FACE A FACE COM O AUTISMO: SERÁ A INCLUSÃO UM MITO OU UMA
REALIDADE? III-29
EQUIDADE EM FORMAÇÃO DE ADULTOS: UM CAMINHO CONSTRUÍDO
NA INOVAÇÃO CURRICULAR III-32
MUDANÇAS DE ATITUDES SOCIAIS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO:
O CASO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE FILOSOFIA
E CIÊNCIAS DA UNESP III-33
INCLUSÃO DO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA ACADÊMICA NO BRASIL EM CURSO DE PEDAGOGIA III-34
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILÍNGUE: IMPLANTAÇÃO,
ACOMPANHAMENTO E IMPLICAÇÕES PARA AÇÕES PEDAGÓGICAS
JUNTO A ALUNOS SURDOS III-36
EDUCAÇÃO DE SURDOS: PROFESSORES E SEUS CONHECIMENTOS
SOBRE A FILOSOFIA EDUCACIONAL BILÍNGUE EM DUAS ESCOLAS DE
SÃO PAULO III-38
A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A LIBRAS EM JOGO: UMA BREVE ANÁLISE DO
BILINGUISMO PARA SURDOS NO BRASIL III-40
PODER, VOZ E EQUIDADE: UM ESTUDO DE CASO SOBRE UMA
ALUNA SURDA III-41
O POTENCIAL DAS CIDADES COMO ESPAÇOS INCLUSIVOS III-42
O AFETO NA EDUCAÇÃO DE ADOLESCENTES SURDOS:
UM ESTUDO DE CASO NA INTERAÇÃO DOCENTE E ESTUDANTE III-44
NA ESCOLA, A CRIANÇA COM AUTISMO III-45
GRUPO DE ESTUDO SOBRE AUTISMO: EXPERIÊNCIAS EM
TEMPOS DE INCLUSÃO III-46
O SOFRIMENTO INFANTIL: OUVINDO CRIANÇAS NO SERVIÇO DE
SAÚDE III-48
UMA EXPERIÊNCIA INCLUSIVA: FIGURAS REGULARES INSCRITAS
AO CÍRCULO III-49
VIVER COM DIFICULDADE INTELETUAL E DESENVOLVIMENTAL
NUM LAR RESIDENCIAL: ESTUDO DE CASO DE UM ADULTO COM DID III-50
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMPLEMENTAR E
OU SUPLEMENTAR: EFETIVAÇÃO DO DIREITO DOS ALUNOS
ESPECIAIS NA ESCOLA REGULAR DE AFONSO CLÁUDIO III-52
ORGANIZAÇÃO E CONFORTO NA SALA DE AULA: ESTUDO
EXPLORATÓRIO SOBRE O PAPEL DO ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA REORGANIZAÇÃO DO
ESPAÇO DE APRENDIZAGEM III-58
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MULTIPLA:
UM OLHAR A PARTIR DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR III-60
A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM PROPOSTAS CURRICULARES DE
MUNICÍPIOS BRASILEIROS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL III-61
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUIDADE: UM ESTUDO DE CASO COM
ADULTOS SURDOS DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
NOTURNO III-62
OS CONCEITOS DE INCLUSÃO E RECONHECIMENTO E O PROBLEMA
DA DIVERSIDADE NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. APONTAMENTOS
SOBRE O CASO BRASILEIRO III-64
A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS QUE
ATUAM NAS INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS DO ESTADO DO
ESPÍRITO SANTO/BRASIL: REFLEXÕES POSSÍVEIS III-66
INSTITUIÇÃO ESPECIALIZADA/ESCOLA COMUM: ONDE ESTÃO
AS MATRICULAS DOS SUJEITOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO
ESPECIAL? III-67
O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO COMO INSTRUMENTO
EDUCATIVO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE
CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS
NO ABRIGO MOACIR ALVES III-68
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA SALA DE RECURSO
MULTIFUNCIONAL: O OLHAR DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL III-70
VOZES DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: PERCEPÇÕES E
CONCEPÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO ESCOLAR III-71
PROGRESSÃO CONTINUADA DOS ESTUDOS NOS ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA
COGNITIVA III-72
“A COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS COM PERTURBAÇÃO DO
ESPECTRO DO AUTISMO” III-74
A UTILIZAÇÃO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO COMO
FONTE RICA EM ESTÍMULOS CEREBRAIS AUXILIANDO
NA REABILITAÇÃO MOTORA E COGNITIVA III-81
TERAPIA OCUPACIONAL E PROFESSOR NO PROCESSO DE
AVALIAÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS E DE INCLUSÃO DE
CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL III-82
AVALIAÇÃO DOS EFEITOS DE UM CURSO DE CAPACITAÇÃO
SOBRE A CONCEPÇÃO DA DEFICIÊNCIA FÍSICA E SOBRE AS
ATITUDES SOCIAIS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO III-84
A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM MOÇAMBIQUE: A INCLUSÃO DAS
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS NOS INSTITUTOS DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES III-86
REPRESENTAÇÃO SOCIAL DOS PAIS DE ALUNOS SOBRE O
PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR III-87
O SENTIDO DA VIDA NA EXPERIÊNCIA ESCOLAR DOMICILIAR:
VIDAS QUE COMPÕEM UMA HISTÓRIA INCLUSIVA III-88
OS AVANÇOS E DESAFIOS NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE
EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ESPÍRITO SANTO III-90
DEFINIÇÃO E REDEFINIÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA
CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL: UM ESTUDO DE CASO III-92
O FAZER PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL:
ESTRATÉGIAS, AÇÕES E RESULTADOS III-93
VER A MATEMÁTICA NA PONTA DOS DEDOS: INCLUSÃO E EQUIDADE
VIVENCIADAS POR ALUNOS CEGOS III-95
PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PARA ALUNOS CEGOS: ATIVIDADES
ENVOLVENDO FUNÇÃO DE 1º GRAU E MOVIMENTO RETILÍNEO
UNIFORME III-96
TRABALHO POR DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS:
O DIFERENCIAL NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA NO SENAC SÃO PAULO – UNIDADE DE
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO III-98
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA
A PARTIR DE SITUAÇÕES DE INTERVENÇÃO COM JOVENS E
ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: A EXPERIÊNCIA
DO LAEFA/CEFD/ UFES III-100
INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:
TENSÕES VIVIDAS NA RELAÇÃO COM A ESCOLA COMUM E COM AS
FAMÍLIAS DAS PESSOAS EM SITUAÇÃO DE DEFICIÊNCIA III-102
FORMAÇÃO CONTINUADA NOS MUNICÍPIOS CAPIXABAS:
PROCESSOS CONSTITUIDOS PELOS GESTORES PÚBLICOS EM
EDUCAÇÃO ESPECIAL III-104
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E
GESTÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROCESSOS VIVIDOS NO
ESTADO DO ESPÍRITO SANTO/BR III-106
O PLANEAMENTO CENTRADO NA PESSOA: O SEU POTENCIAL
INCLUSIVO III-108
CENTRO DE APOIO À ESCOLARIZAÇÃO INCLUSIVA III-111
PERCEÇÕES DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO, DE
UMA ESCOLA DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO, DO CONCELHO
DE SINTRA, RELATIVAMENTE À PERTURBAÇÃO DE
HIPERATIVIDADE E DÉFICE DE ATENÇÃO III-112
TRAÇANDO CAMINHOS PARA UMA DIDÁTICA INOVADORA E
INCLUSIVA III-113
CRIANÇAS COM TRANSTORNO GLOBAL DE DESENVOLVIMENTO
SUPERAM DIFICULDADES COM BRINQUEDOS ELETRÔNICOS III-115
O BRINCAR COM OS AUTISTAS ESTIMULANDO A TRÍADE III-120
ENSINO COLABORATIVO: ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO E DE
APRENDIZAGEM PARA QUEM ENSINA E PARA QUEM APRENDE III-126
A IMPORTÂNCIA DA MUSICOTERAPIA EM INDIVÍDUOS COM
PERTURBAÇÃO DO ESPECTRO DO AUTISMO III-128
A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL: DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DA EMEF PRESIDENTE CAMPOS SALLES III-129
A DETEÇÃO DE CRIANÇAS ELEGÍVEIS PARA A INTERVENÇÃO
PRECOCE: PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE EDUCADORES DE
INFÂNCIA E DE AJUDANTES DE AÇÃO EDUCATIVA EM CONTEXTO DE
CRECHE III-130
INCLUSÃO E LINGUAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS NO
BRASIL III-132
A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA MENTAL CAUSADA PELA SÍNDROME DE
RUBINSTEIN-TAYBI: INCLUSÃO E ESCOLARIZAÇÃO III-133
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR: UM PERCURSO EM
CONSTRUÇÃO III-135
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: EM
QUESTÃO OS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL
PAULISTA, UNESP – SÃO PAULO – BRASIL III-136
CORPO, AFETO E INCLUSÃO: PROCESSOS VIVIDOS POR UMA
CRIANÇA CEGA, EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM VITÓRIA/ES. III-138
A APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA INGLESA PELO ALUNO CEGO
MATRICULADO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO III-139
RELATOS DE EXPERIÊNCIA: SENTIDO E SIGNIFICADO PARA A
CONSTITUIÇÃO DA LINGUAGEM DE ALUNOS COM AUTISMO III-140
APERFEIÇOAMENTO EM BUSCA DE QUALIDADE GENÉTICA:
AS DEFICIÊNCIAS EM FOCO III-142
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO PRIMEIRO
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDOS DOS PROCESSOS DE INCLUSÃO
E DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO III-144
"FECHO OS OLHOS PARA VER": EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O DIREITO
À FRUIÇÃO DA CULTURA III-145
"NUMA TERRA MUITO DISTANTE...": PRÁTICAS EDUCATIVAS
INCLUSIVAS EM JARDIM DE INFÂNCIA III-147
INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA REDE
DE ENSINO SESI-SP / BRASIL III-149
INTERCÂMBIO INTERNACIONAL DE JOVENS COM DEFICIÊNCIA:
EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA
AUTOADVOCACIA NO CANADÁ E BRASIL III-150
REFLETIR PARA INCLUIR. DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DOCENTE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA III-152
VISIBILIZANDO OS POTENCIAIS COMUNICATIVOS DE UMA
ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL PELA VIA DA COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA III-153
INCLUSÃO SOCIAL DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA:
TRANSFORMANDO ATITUDES III-154
OS EFEITOS DO DIAGNÓSTICO E O FRACASSO ESCOLAR
DETERMINADO PELO RÓTULO AOS ESTUDANTES COM AUTISMO III-155
CRIANDO REDES DE PROTEÇÃO ESCOLAR CONTRA O ABUSO
SEXUAL DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: CONHECER, IDENTIFICAR E
DENUNCIAR! III-157
EM DIREÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICA DE
ATENDIMENTO AO ESTUDANTE COM NECESSIDADE
EDUCACIONAL CADA VEZ MAIS INCLUSIVA: LIÇÕES DO
MUNICIPIO DE CABEDELO/PARAIBA (BRASIL) III-159
UM ESTUDO DE CASO SOBRE UM SURDO:
INCLUSÃO/EXCLUSÃO EM PORTUGAL E NA HOLANDA III-160
BILINGUISMO-BICULTURAL: UM FATOR DE INCLUSÃO OU
INTEGRAÇÃO DE ALUNOS SURDOS? III-161
TRANSIÇÕES CULTURAIS, INCLUSÃO E EQUIDADE: UM ESTUDO
DE CASO III-162
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUIDADE: UM ESTUDO NO ESPAÇO RURAL
ALGARVIO III-163
EDUCAÇÃO ESPECIAL: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
ALFABETIZADORES E A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO
EM FOCO III-164
QUESTIONAR A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA
COMUNICAÇÃO DA CRIANÇA/JOVEM COM PARALISIA
CEREBRAL E BAIXA VISÃO: O MÉTODO DA “GROUNDED THEORY” III-165
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA AS NOVAS DEMANDAS DA
EDUCAÇÃO ESPECIAL III-166
A APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA: INDICADORES DE QUALIDADE III-167
A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS SOBRE A APRENDIZAGEM NA SALA DE
AULA. III-168
AEE E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS NA ESCOLA COMUM III-169
AS POLITICAS DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIENCIA NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO III-171
GESTÃO ESCOLAR: PROCESSOS DE PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO
DA ESCOLA NOS MOVIMENTOS DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA III-173
POLÍTICAS PÚBLICAS E IMPLICAÇÕES NA TRAJETÓRIA ESCOLAR
DO SUJEITO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DO ESPÍRITO
SANTO III-175
QUALIDADE DE VIDA EM CRIANÇAS COM PROBLEMAS
MOTORES - ESTUDO COMPARATIVO III-176
UM OLHAR SOBRE UMA UNIDADE DE APOIO À MULTIDEFICIÊNCIA III-178
O SOFTWARE EDUCATIVO “OS JOGOS DA MIMOCAS” COMO
FERRAMENTA FACILITADORA DA COMUNICAÇÃO NUMA CRIANÇA
COM DIFICULDADE INTELECTUAL E DESENVOLVIMENTAL:
ESTUDO DE CASO III-179
OS PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DA CRIANÇA
NEGRA NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE ARAÇATIBA/ES:
TECENDO ALGUMAS REFLEXÕES III-181
LEITURA E COMPREENSÃO DO TEXTO POÉTICO POR
ALUNOS SURDOS III-182
ADAPTAÇÕES CURRICULARES NO ENSINO FUNDAMENTAL II:
INCLUSÃO DE ADOLESCENTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL III-184
AVALIAR PARA INCLUIR: UMA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM PARA A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO NA
REDE ESCOLAR SESI-SP / BRASIL III-185
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS
SENSORIAIS E PEDAGÓGICOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
NA ESCOLA INCLUSIVA III-187
AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO – O CASO DE UMA AÇÃO DE FORMAÇÃO
CONTÍNUA DE PROFESSORES EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO III-188
A EXPLORAÇÃO DE PADRÕES DE REPETIÇÃO NA PROMOÇÃO DO
PENSAMENTO ALGÉBRICO: O PAPEL DAS TIC NA RESILIÊNCIA DE
ALUNOS COM TRISSOMIA 21 III-189
PORTAL DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA DOCENTE INCLUSIVA:
QUAL O CONHECIMENTO? III-191
PORTAL DO PROFESSOR: ACESSIBILIDADE DO REPOSITÓRIO
BRASILEIRO III-192
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA III-193
A ESCOLA ESPECIAL “É” OU “TORNA-SE” NECESSÁRIA? UMA
ANÁLISE A PARTIR DAS TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ESTUDANTES
COM DEFICIÊNCIA III-194
OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:
ANÁLISE DA LITERATURA BRASILEIRA SOBRE ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO III-195
INCLUSAO DE EDUCANDOS TALENTOSOS COM DUPLICIDADE DE
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: O ATENDIMENTO EM
PAUTA. III-197
MEMÓRIA E APRENDIZAGEM NA ESCOLA INCLUSIVA III-198
ADEQUAÇÃO CURRICULAR: PERCALÇOS E VIVÊNCIAS III-200
DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA EDUCACIONAL
INCLUSIVA E BILÍNGUE PARA SURDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR III-202
A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM
CLASSE REGULAR III-205
PROGRAMA DE ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA COM USO DE
EXERGAMES EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA III-207
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE
JUAZEIRO DO NORTE, CEARÁ, BRASIL: O CASO DA ESCOLA PADRE
CICERO III-209
O COMPUTADOR NA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA POR UMA
CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA III-210
A FORMAÇÃO DE GRADUANDOS DE PEDAGOGIA EM PERSPECTIVA
INCLUSIVA III-212
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA ESCOLA: ASPECTOS HISTÓRICOS
DE SUA IDENTIFICAÇÃO NO ESTADO DE SÃO PAULO III-214
ADAPTACIÓN DE UN CUESTIONARIO DE SENSIBILIDAD
INTERCULTURAL A LENGUA PORTUGUESA III-216
VALORES, EXPERÊNCIA E INCLUSÃO : COMO SE CONFIGURAM
NAS NARRATIVAS DE PROFISSIONAIS DO SISTEMA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO DE CARIACICA/ES III-217
A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM
DEFICIÊNCIA III-218
MEMÓRIA DA DIMENSÃO (AUTO) FORMATIVA NA ESTEIRA DA
CONSTRUÇÃO DE UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
COM SURDO III-219
INTERAÇÕES DE ENSINO DO PROFESSOR QUE ATENDE ESTUDANTES
COM DEFICIÊNCIA, DURANTE O PERÍODO COMPLEXO DE AULA. III-221
SUJEITOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL APRESENTAM FORMAS
DE PENSAR DIFERENTES DAS ESTABELECIDAS PELA ESCOLA III-222
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: O CONHECIMENTO
DOS PROFESSORES A RESPEITO DA UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS III-223
RELAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E REGULAR NA
CONSTRUÇÃO DE SABERES E FAZERES INLCUSIVOS III-225
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PREFEITURA MUNICIPAL
DE SÃO PAULO III-227
POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO III-228
OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERSPECTIVAS
DOS GESTORES DE ESCOLAS MUNICIPAIS BRASILEIRAS III-229
OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL ANO II- RELATO
DE EXPERIÊNCIA SOBRE A CONSTIUIÇÃO DE UM REDE DE PESQUISA
SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL III-231
INDICADORES DE BOAS PRÁTICAS PARA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL DE
ALUNOS UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA III-233
FATORES FACILITADORES DE INSERÇÃO LABORAL DO DEFICIENTE
INTELECTUAL - PONTO DE VISTA DOS EMPRESÁRIOS III-235
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO VERBAL
ATRAVÉS DE UM PROGRAMA (GRID 2) EM CONTEXTO FAMILIAR III-236
PROGRAMA DE ENSINO PERSONALIZADO COMO INSTRUMENTO
DE INCLUSÃO SOCIAL III-238
FERRAMENTA MULTIMIDIA DE ESTIMULAÇÃO SENSORIAL DE UMA
CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL ATRAVÉS DO COMPUTADOR III-240
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: APRENDIZAGEM DA ÉTICA/MORAL NO
PROCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA III-241
PERCURSOS INCLUSIVOS COM O UNIVERSAL DESIGN FOR
LEARNING (UDL) III-243
SUPORTE SOCIAL E STRESS PARENTAL NA INCLUSÃO III-245
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS
PROFESSORES NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA VISUAL: CONTRIBUIÇÃO DE UM CURSO DE
ESPECIALIZAÇÃO NA MODALIDADE À DISTÂNCIA III-246
A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
NO ESTADO DA BAHIA: A EXPERIÊNCIA DO GRUPO DE VOLUNTÁRIOS
COPISTAS E LEDORES PARA CEGOS (GVCLC) III-247
IMPLANTANDO A TERMINALIDADE ESPECIFICA NOS CURSOS
TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO DO INSTITUTO
FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO – BRASIL III-249
OFICINA DO AMBIENTE: DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO
DE UMA DISCIPLINA ESPECIAL INSERIDA NO CURRÍCULO DE
ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS III-252
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS (SRM) NA ORDEM DO
DISCURSO DA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA III-254
AVALIAÇÃO DO PÚBLICO ALVO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA
VISÃO DOS PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAIS III-258
APLICATIVO PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS COM INTERFACE
HÁPTICA E ACÚSTICA PARA AUXILIAR O DEFICIENTE VISUAL
A INTERAGIR COM AMBIENTE TELEMÁTICO III-260
INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS EM CONTEXTO DE SALA DE AULA III-262
A LÍNGUA USADA POR ALUNOS SURDOS DENTRO E FORA DA SALA
DE AULA É A LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)? III-263
ARTETERAPIA POSSIBILIDADE E LIMITES NO PROCESSO DE
INCLUSÃO ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA III-264
A EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO
ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO IFBA
(CAMPUS SALVADOR) III-266
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM DA LEITURA III-268
CONFECÇÃO DE RECURSOS DE BAIXO CUSTO PARA
ACESSIBILIDADE DIGITAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA III-270
NARRATIVAS DE VIDA-FORMAÇÃO: A TRÍPLICE RELAÇÃO ENTRE O
SURDO, FAMÍLIA E OS EDUCADORES III-271
DANÇA PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN: DESENVOLVIMENTO
CORPORAL E PSICOSSOCIAL III-273
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, COMO
INSTRUMENTO NA APRENDIZAGEM: RELATOS DE UM SISTEMA
PARA AUXILIO A PORTADORES DE DEFICIÊNCIAS VISUAIS. III-274
PARA ALÉM DA ESCOLA: A PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO
MERCADO DE TRABALHO FORMAL EM SÃO LUÍS - MA III-276
NECESSIDADES E ESTRESSE DE FAMÍLIAS DE CRIANÇAS
PEQUENAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:
POSSÍVEIS RELAÇÕES III-277
INCLUSÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DOCENTE EM CURSOS DE
PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA III-279
"COMUNICAR COM SÍMBOLOS" - UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO
INCLUSIVA III-281
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PRECOCE COM MÃES DE
CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS PÚBLICO ALVO DA
EDUCAÇÃO ESPECIAL: IMPACTOS SOBRE O NÍVEL DE
EMPODERAMENTO E AS NECESSIDADES FAMILIARES III-282
O BRINCAR COMO POSSIBILIDADE DO PROFESSOR
CONHECER OS PROCESSOS DE APRENDER E PENSAR DOS ALUNOS
QUE ENFRENTAM OBSTÁCULOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM III-284
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:
A CONCEPÇÃO QUE ATRAVESSA ALGUMAS FALAS DE PROFESSORES III-288
POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS PARA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO (AEE): UM ESTUDO DO OBSERVATÓRIO
NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (ONEESP) III-289
COTIDIANO ESCOLAR E INCLUSÃO: A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES
DE UMA TURMA DE TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
SOBRE A PRESENÇA DE COLEGAS COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA E
EM SALA DE AULA III-290
PORTAL DO PROFESSOR: BLOGS COMO FERRAMENTA PARA
INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO SOBRE A TEMÁTICA DA INCLUSÃO III-291
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO OFERTADO AOS
ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: TENSÕES E
POSSIBILIDADES III-293
AUTISMO E ALTERIDADE: A INTERAÇÃO ENTRE SUJEITOS NA
EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL III-295
EVALUATION OF RELATIONSHIP BETWEEN THE VIEWS
TOWARDS INCLUSION AND THE LEVELS OF EMPATHY AND
SELF-EFFICACY OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL TEACHERS III-297
DESENVOLVIMENTO MORAL E PRECONCEITO: UM ESTUDO SOBRE
OS JUÍZOS DE CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA
INCLUSIVA III-304
INCLUSÃO ESCOLAR OU SOCIALIZAÇÃO? III-305
METODOLOGIA DE ABORDAGEM CORPORAL PARA AUTISTAS III-307
ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
NOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADOS III-308
PRODUÇÃO E CONSUMO DA CULTURA SURDA NA CIDADE DE
SANTARÉM-PARÁ III-310
INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ABRINDO NOVAS
TRILHAS III-312
ESCOLARIZAÇÃO E DIVERSIDADE: DIÁLOGOS ENTRE HELENA
ANTIPOFF, LEV VIGOTSKI E PAULO FREIRE III-313
NAS RELAÇÕES DIALÓGICAS: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DE
UMA CRIANÇA COM AUTISMO III-315
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, FORMAÇÃO DO PROFESSOR E DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL: (RE)CONSTRUINDO SABERES III-316
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: AVANÇOS
NA QUALIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM III-318
PAPEL DA FAMÍLIA NA INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS/JOVENS
COM SÍNDROME DE ASPERGER III-322
DA MESMA EDUCAÇÃO PARA TODOS À MELHOR EDUCAÇÃO PARA
CADA UM: A ESCOLA NOVA DE FARIA DE VASCONCELLOS III-324
PROMOVER A INCLUSÃO COM APLICAÇÕES PARA
DISPOSITIVOS MÓVEIS: VOX4ALL, UM ESTUDO DE CASO III-326
DESAFIOS DA IMPLANTAÇÃO DE UMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO
INCLUSIVA EM UM CONTEXTO DE DIVERSIDADE III-328
RESULTADOS DA MONITORIZAÇÃO-COM BASE-NO-CURRÍCULO
ENQUANTO ABORDAGEM ESCOLAR PARA A IDENTIFICAÇÃO DE
ALUNOS EM RISCO DE DESENVOLVEREM DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS NA LEITURA III-330
O PROCESSO DE REINSERÇÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DOENÇA
CRÔNICA: EM FOCO A AÇÃO PEDAGÓGICA VOLTADA PARA
DISCENTES COM ANEMIA FALCIFORME III-332
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE
PORTUGUÊS III-334
O DIAGNÓSTICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR - UMA
REFLEXÃO NECESSÁRIA III-336
AS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS DE ALUNOS SURDOS E A
AMBIVALÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE PARES: DADOS DE
UMA REALIDADE III-338
OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PARA A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA, TRANSTORNOS GLOBAL
DO DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO:
ANÁLISE DAS NARRATIVAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL DO MUNICÍPIO DE GUARAPARI –ES, BRASIL. III-340
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EQUIDADE E DIREITOS HUMANOS.
NADA POR NÓS SEM NÓS III-342
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NAS
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NA REDE MUNICIPAL
DE IMPERATRIZ – MA/BRASIL: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES III-344
DA FORMAÇÃO INICIAL À CONTINUADA: NECESSIDADES E
DESAFIOS AO PROFESSOR DA CLASSE HOSPITALAR III-346
SUPERDOTAÇÃO & DIVERSIDADE: UM ESTUDO DE CASO III-347
DIVERSIDADE ÉTNICO-CULTURAL BRASILEIRA:
POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO POR MEIO DO ESTUDO
DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA III-348
COOPERAÇÃO ENTRE FAMÍLIAS E ESCOLA: DESENVOLVENDO
PARCERIAS EFICAZES III-349
PROJETO CÃO ESPECIAL EM CENTRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
PARA JOVENS E ADULTOS III-351
RELATO DE EXPERIÊNCIA: ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DE
UMA ESCOLA PÚBLICA DO ENSINO FUNDAMENTAL III-353
A INCLUSÃO NA COMUNICAÇÃO: PARA UM OLHAR
DIFERENCIADO DA MÍDIA SOBRE A INCLUSÃO SOCIAL III-355
UM MERGULHO NO BRINCAR: UMA PROPOSTA DE INCLUSÃO
ATRAVÉS DO LÚDICO III-357
CORTINA DE RETALHOS: A INCLUSÃO ESCOLAR COMO
POSSIBILIDADE DE SUPERACÃO DA RACIONALIDADE TÉCNICA
NO ENSINO DE MATEMÁTICA III-359
O PROCESSO DE INCLUSÃO NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL DO BRASIL III-361
O LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
MATEMÁTICO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL III-363
INCLUSÃO MEDIADA PARA A EQUIDADE: EQUIPARAÇÃO DE
OPORTUNIDADES III-364
GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ,
SANTA CATARINA, BRASIL III-366
A CRIANÇA COMO SUJEITO DO SEU PROCESSO DE APRENDER:
RUPTURAS EM CONTEXTO DE IDENTIFICAÇÃO DAS DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM III-367
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA III-369
DA VULNERABILIDADE SOCIAL À CONQUISTA DE DIREITOS:
UMA HISTÓRIA FEMININA DE RUPTURA E SUPERAÇÃO III-371
INCLUSÃO ESCOLAR: MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES
PRODUZIDAS NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
ESCOLAR DA FACULDADE DE
CIÊNCIAS E LETRAS/ARARAQUARA -BRASIL
NO PERÍODO DE 2001 A 2013 III-372
EFICÁCIA EDUCATIVA: CONSEQUÊNCIA E ESTABILIDADE DOS
COMPORTAMENTOS AFETIVOS III-374
OS DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM
NECESSIDADES ESPECIAIS NO CONTEXTO DO BENEFICIO
DE PRESTACIÓN CONTINUADA III-377
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, SURDEZ, FAMÍLIA E IMPLANTE COCLEAR III-379
EDUCAÇÃO NUTRICIONAL INCLUSIVA NO CONTEXTO DO
“BENEFICIO DE PRESTAÇÃO CONTINUADA” E O
“BRASIL CARINHOSO” PARA CRIANÇAS DE BAIXA RENDA
DE ATÉ SEIS ANOS III-380
EXPECTATIVAS DAS MÃES EM RELAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO
DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA 1ª. INFÂNCIA: MUDANÇAS
OCORRIDAS APÓS AS ORIENTAÇÕES III-382
AS TECNOLOGIAS COMO FERRAMENTAS PARA APOIO À
APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA CLASSE HOSPITALAR III-384
PEDAGOGIA HOSPITALAR À LUZ DO PARADIGMA EMERGENTE III-385
EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS DE ZERO A
TRÊS ANOS: UM DESAFIO POSSÍVEL III-386
PLANO INDIVIDUAL DE TRANSIÇÃO PARA ALUNOS COM CURRÍCULO
ESPECÍFICO INDIVIDUAL: UM COMPLEMENTO OU UM FUNDAMENTO? III-388
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR UMA
ADOLESCENTE COM DIAGNÓSTICO DE DEFICIÊNCIAS INTELECTUAL:
ENTRE O QUE VEJO, O QUE PENSO, O QUE FALO E O QUE REGISTRO III- 390
ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS EM SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
EM FEIRA DE SANTANA – BAHIA –BRASIL: UM OLHAR SOBRE O
PROCESSO AVALIATIVO III-391
QUE INCLUSÃO É POSSÍVEL? UMA EXPERIÊNCIA NA SALA DE
RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE
CUITÉ, PB, BRASIL. III-393
PROCESSOS SUBJETIVOS E APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO DE H III-396
UMA ANÁLISE INSTITUCIONAL: SUBJETIVIDADE SOCIAL E
INCLUSÃO III-397
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA:
UM DESAFIO INOVADOR III-398
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA
PARA SURDOS III-404
INFORMAÇÕES E CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE A
SURDOCEGUEIRANO BRASIL III-406
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:
UMA ANÁLISE BRASIL E PORTUGAL III-407
A TRANSIÇÃO PARA A VIDA ATIVA DOS ALUNOS COM NEE:
ESTUDO DA REALIDADE NACIONAL III-410
O FINANCIAMENTO PÚBLICO DAS INSTITUIÇÕES NÃO
ESTATAIS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CAMPO GRANDE/MS III-412
O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E DA COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA: VISÃO DE PAIS E CRIANÇAS III-414
ESCOLA INCLUSIVA BRASILEIRA: FUNDAMENTOS LEGAIS PARA
ATENDIMENTO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL III-416
ESCOLAS ESPECIAIS: DA AÇÃO À REPRODUÇÃO III-420
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA A CONSTRUÇÃO DE
UMA ESCALA SOBRE AS CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA III-421
O ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS NO BRASIL A RESPEITO DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO III-423
DISCUTINDO A RELAÇÃO PEDAGÓGICA PROFESSOR, INTÉRPRETE
DE LIBRAS E ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR III-424
DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL:
PRESCRIÇÕES LEGAIS, CURRÍCULO E PRÁTICA PEDAGÓGICA III-426
CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: POSSIBILIDADES DE
ACESSO E APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO III-428
NOVAS TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO HUMANA: EQUIDADE E
PERSPECTIVAS DE ENTRELUGARES NAS REDES SOCIAIS III-430
FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA A DOCÊNCIA EM CONTEXTOS
EDUCACIONAIS INCLUSIVOS III-432
CONSTRUINDO POLÍTICAS PARA INCLUSÃO DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA III-433
AS ADEQUAÇOES CURRICULARES E A IMPORTÂNCIA DO
APOIO DO PROFESSOR DA SAAI PARA A EFETIVAÇÃO DE
UMA SALA DE AULA INCLUSIVA III-435
CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA: O ATENDIMENTO EM GRUPO
FAVORECENDO A MELHOR CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO III-436
SÍNDROME DE NOONAN, SÍNDROME DE WILLIAMS E SÍNDROME DE
KLINEFELTER: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A ARTE COMO EXPRESSÃO
CRIADORA III-437
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM
SÍNDROMES RARAS NO CONTEXTO DA ESCOLA COMUM:
SÍNDROME DE NOONAN, SÍNDROME DE WILLIAMS E SÍNDROME DE
KLINEFELTER III-438
A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL CAUSADA POR
UMA SÍNDROME RARA: O BRINCAR COMO POSSIBILIDADE DE AÇÃO
PEDAGÓGICA III-439
CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO
ENSINO REGULAR: PERCEPÇÃO DE PAIS, ALUNOS E PROFESSORES III-441
ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA O ALUNO SURDO NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO. III-443
POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA INCLUSIVA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA-ES-BRASIL III-445
IMPACTO DA INCLUSÃO ESCOLAR NA QUALIDADE DE VIDA DE
CRIANÇAS BRASILEIRAS COM PARALISIA CEREBRAL III-446
A UTILIZAÇÃO DE TERAPIAS NARRATIVAS, NO ÂMBITO
INTERFAMILIAR DO ADOLESCENTE PORTADOR DE DEPRESSÃO
COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL III-448
ENSINO COLABORATIVO: COM A PALAVRA, OS PROFESSORES III-449
TRABALHANDO GÊNEROS TEXTUAIS COM CRIANÇAS DE
BAIXA VISÃO. III-450
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: ANÁLISE DE
DOCUMENTOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA DO
BRASIL III-451
A AUDIODESCRIÇÃO COMO RECURSO INCLUSIVO NAS AULAS
DE FÍSICA III-452
UMA ESTRATÉGIA DIFERENCIADA PARA ENSINAR LEIS DE NEWTON
EM UMA ESCOLA INCLUSIVA BRASILEIRA III-454
RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A INCLUSÃO NO CINEMA
E A SUA IMPORTÂNCIA MEDIADORA NA FORMAÇÃO CULTURAL
DO SUJEITO NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL III-456
COLABORAR PARA CONSTRUIR PROGRAMAS DE INCLUSÃO PARA
ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO
ENSINO REGULAR III-459
A LITERATURA INFANTIL NO APRENDIZADO DA LÍNGUA
BRASILEIRA DE SINAIS POR GRADUANDOS DE LICENCIATURAS III-461
CONTRIBUIÇÕES DA CULTURA IMATERIAL NAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA AO PROCESSO DE INCLUSÃO III-463
INSERÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO
MERCADO DE TRABALHO III-465
DIÁLOGOS SOBRE A INTERVENÇÃO PRECOCE EM PORTUGAL E
NO BRASIL: CLARIFICAÇÃO NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE
PRÁTICAS PROFISSIONAIS III-467
PERSPETIVAS SOBRE A UTILIZAÇÃO DA CLASSIFICAÇÃO
INTERNACIONAL DA FUNCIONALIDADE (CIF) EM
CONTEXTO EDUCATIVO III-468
EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DA L1, L2 E LITERATURA SURDA,
REALIZADO POR PROFESSORA SURDA III-470
INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA: A INTERAÇÃO DE UM
ATUTISTA NA EDUCAÇÃO REGULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL III-472
ANÁLISE E DISCUSSÕES DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS NASCIDAS PRÉ-TERMO III-474
O PERFIL DA CRIANÇA NA CLASSE HOSPITALAR EM MUNICÍPIOS
DE DOIS ESTADOS BRASILEIROS III-475
CLASSE HOSPITALAR: ESTRUTURAÇÃO E FUNCIONAMENTO NOS
ESTADOS BRASILEIROS DE MATO GROSSO DO SUL (MS) E DO
ESPÍRITO SANTO (ES) III-476
AVALIAÇÃO DAS MÃES DE CRIANÇAS PEQUENAS PÚBLICO
ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL SOBRE UM PROGRAMA DE
INTERVENÇÃO PRECOCE III-477
ARTETERAPIA POSSIBILIDADE E LIMITES NO PROCESSO DE
INCLUSÃO ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA III-479
ADAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA INCLUSÃO SOCIAL DAS
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA III-481
ENSINO COLABORATIVO COMO UMA ESTRATÉGIA DE
REMOÇÃO DE BARREIRAS À APRENDIZAGEM.. III-483
O PAPEL DA UNIVERSIDADE NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO
EDUCACIONAL E SOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA III-485
"UMA VISTA A PARTIR DE OUTRO PONTO”: UM PASSEIO
POR LISBOA, COM ALUNOS MESTRADO EM EDUCAÇÃO
ESPECIAL DO INSTITUTO PIAGET DE ALMADA NO PAPEL DE PESSOA
COM DEFICIÊNCIA E/OU DE SEU CUIDADOR. III-486
O CURRÍCULO DE ARTE DO ESTADO DE SÃO PAULO, OS
PROFESSORES E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA III-488
PERCEÇÕES DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO, DE
UMA ESCOLA DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO, DO CONCELHO DE
SINTRA, RELATIVAMENTE À PERTURBAÇÃO DE HIPERATIVIDADE
E DÉFICE DE ATENÇÃO III-490
ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA
MUNICIPAL CELINA DE LIMA MONTENEGRO, CUITÉ, PB, BRASIL. III-491
BRASIL RUMO À EQUIDADE NA EDUCAÇÃO III-493
PROCESSOS DE DIAGNÓSTICO: FRACASSO ESCOLAR
E/OU DEFICIÊNCIA? III-494
INCLUSÃO E INTERVENÇÃO PRECOCE NA INFÂNCIA: ESTUDO
COMPARATIVO ENTRE OS SISTEMAS PORTUGUÊS E FINLANDÊS III-495
CONTEXTOS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS: PRINCÍPIOS A PARTIR DA
PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA SUBJETIVIDADE III-497
PAIS-EM-REDE – CAPACITANDO OS PAIS E PROMOVENDO A PARCERIA
PAIS/PROFISSIONAIS III-499
AVALIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS DE LEITURA DE
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DURANTE A LEITURA
DE UM LIVRO III-501
ATRIBUTOS SENSORIAIS DOS CONCEITOS ESCOLARES APROPRIADOS
POR ESTUDANTES COM CEGUEIRA CONGÊNITA III-503
O PAPEL DO PROFESSOR E DAS ATIVIDADES COLETIVAS PARA A
APRENDIZAGEM DE UM SUJEITO COM SÍNDROME DE DOWN III-505
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PARA SURDOS NO IFB: UMA
PROPOSTA POSSÍVEL? III-507
IGUALDADE DE GÊNERO: PARTICIPAÇÃO MASCULINA NO
PLANEJAMENTO FAMILIAR III-510
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO INCLUSÃO SOCIAL III-512
INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE: O ACESSO AOS SERVIÇOS
OFERECIDOS NO MUNICÍPIO DE VALENÇA – BA. III- III-514
DESAFIOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO
EDUCACIONAL: SOBRE O MEDO E O PRECONCEITO NO
COTIDIANO ESCOLAR. III-516
EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS
NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE VITÓRIA/ES – BRASIL III-518