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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEII “IRENE FERREIRA CHERMONT”

ÁREA: Língua Portuguesa

CONTEÚDO: Leitura narrativa da história “A Borboleta Rosa”; entendimento da narrativa; vocabulário;

identificar elementos narrativos; autor e ilustrador da narrativa; reconto oral pelas crianças; registro da

história;

OBJETIVO: Apropriar-se da leitura e norma culta da língua através da escuta de texto lido explorando

os diferentes elementos e possibilidades que envolvam uma narrativa.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Leitura de fruição: “A BORBOLETA ROSA”; (LER A

HISTÓRIA PARA CRIANÇA);

. Identificação do nome da história, autora do texto e nome da ilustradora; (as crianças do Inf. 4 e 5

dominam essa habilidade); o Inf. .2 e 3 não dominam essa habilidade o adulto fará a intervenção);

. Reconto oral da história pelas crianças; (o inf. 2 e 3 podem apresentar dificuldades: o adulto fará a

intervenção);

. Sondagem do vocabulário: se há na história palavras que não conhecem;

REGISTRO: Registro da história pelo desenho;(as crianças maiores escrita do título da história);

. Quem são os personagens da história? Espaço – Onde as ações acontecem?



EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEII “IRENE FERREIRA CHERMONT”

ÁREA: Artes visuais

CONTEÚDO: Desenho e colagem com elementos da natureza

OBJETIVO: Experimentar momentos de observação sensível do mundo com todos os sentidos.

Explorar, experimentar, confeccionar e se apropriar de diferentes materiais - tradicionais e alternativos –

no fazer plástico-visual em propostas artísticas

Manipular diferentes objetos como galhos, folhas verdes e folhas secas e explorar suas propriedades.

Trabalhar e explorar movimentos de preensão e manipulação.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Para a realização desta proposta será necessário o uso de

materiais disponíveis na natureza como sementinhas, folhas, gravetos, flores. Caso seja possível, o ideal

é realizar a coleta destes materiais no jardim de casa, junto com a criança, envolvendo a mesma nesse

momento. Se não tiver a possibilidade de realizar esta etapa junto com a criança, o adulto pode se

encarregar de coletar os materiais, organizá-los numa caixinha e entregar para a criança. Se for esta a

opção, conversar sobre os materiais, sobre onde foram encontrados, sobre a beleza dos mesmos e sobre

como podem virar elementos curiosos para brincar. Após a coleta dos materiais propor à criança a

realização de uma “obra de arte” que utilize alguns desses materiais. Para isto, organizar material de

arte: folha, lápis de cor, giz de cera, cola, tesoura, ou outros materiais que estejam disponíveis em casa.

Em seguida é hora de criar: deixe que a criança crie livremente seus desenhos e composições utilizando-

se daquilo que for mais significativo para ela. Lembre-se que ela estará criando a sua “obra de arte”.

Para encerrar pense em valorizar a obra de arte que acabou de ser construída. Todo artista gosta de ver

suas produções expostas, então pense em um local na casa onde este desenho possa ficar exposto para

todos apreciarem. Depois do tempo de brincadeira, solicite que a criança ajude na organização e limpeza

do espaço e materiais utilizados.

Observações a serem realizadas pelo adulto: Se for possível realizar a coleta de materiais junto com a

criança, observe como ela reage observando a natureza:

- O que mais chama atenção?

- Ela demonstra cuidado em coletar folhas e flores que já estão caídas no chão?

- Ela faz comentários sobre a beleza das cores, dos cheiros, das texturas diferentes?

REGISTRO: Além do registro artístico realizado pela criança, registre esse momento com fotos ou

pequenos vídeos e poste na página da nossa escola no Facebook.

Prof.ª Bianca de Oliveira



EDUCAÇÃO INFANTIL – EDUCAÇÃO ESPECIAL

EMEII “Irene Ferreira Chermont”

Orientações às famílias

Neste tempo de distanciamento social a rotina de todos se modificou, requerendo de cada família a

adaptação e a reorganização de seus hábitos, gerando novos desafios, principalmente para as famílias com

crianças especiais.

Mesmo distante das atividades habituais, é muito importante criar uma rotina em casa, com horários

para acordar, comer, realizar as atividades domésticas, atividades livres com os filhos, atividades escolares na

modalidade à distância, manter a higiene pessoal e dormir. Organizar a rotina é uma forma de oferecer

proteção e segurança às crianças.

Haverá dias em que ficar em casa será muito difícil. Procure o horário mais tranquilo, com pouco

movimento nas ruas, para levar as crianças para dar uma volta ao ar livre, caminhar, ter contato com a

natureza e se distrair, mas lembre-se das normas de segurança!

Nesse novo cenário que estamos enfrentando não foram apenas as famílias que tiveram suas rotinas

modificadas, a escola também precisou adequar sua rotina e a forma de ensinar as crianças. Nesse momento,

precisamos, mais do que nunca, contar com o apoio das famílias no processo de ensino e formação de nossas

crianças.

De acordo com o Decreto Municipal 14.374 de 22 de abril de 2020, a Secretaria Municipal da

Educação decidiu retomar o ano letivo de 2020, por essa razão, nossa escola disponibilizará semanalmente,

sempre as segundas-feiras (até o final do dia), no site da Prefeitura Municipal (https://www2.bauru.sp.gov.br/),

na aba Secretaria > Educação > Atividades à distância e na Página da Escola no Facebook

(https://www.facebook.com/Emeii-Irene-Ferreira-Chermont-111655047144901/), um conjunto de atividades

didáticas para que vocês, pais ou responsáveis, acessem, façam o download e leiam as orientações para a

realização das atividades, auxiliando as crianças no processo de ensino e aprendizagem. Lembramos que as

atividades de registro devem ser entregues aos professores no retorno das aulas presenciais.

As atividades pedagógicas propostas para as crianças atendidas pela Educação Especial são as mesmas

atividades propostas para as crianças que não recebem este atendimento, o diferencial é que as atividades

foram ajustadas com o intuito de atender às necessidades específicas de cada criança.

Organizamos as atividades por turma, portanto, na primeira sessão estão às atividades para o Infantil I,

na segunda sessão encontram-se as atividades para o Infantil II e III e na última sessão as atividades para o

Infantil IV.

Nesta primeira semana de atividades à distância, as crianças realizarão tarefas referentes às áreas do

conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciência e Arte. Sugerimos que a rotina da família se

organize de modo a reservar um horário diário, de segunda a sexta-feira, para a realização das atividades de

cada área do conhecimento. Aconselhamos que não deixe para realizar todas as atividades em um único dia,

pois será bastante cansativo para a criança, interferindo de forma negativa no processo de construção do

conhecimento.

Nesta semana, em decorrência dos conteúdos, sugerimos que as atividades de Arte e de Ciências da

natureza sejam realizadas no mesmo dia, pois uma complementa a outra ou que as atividades de Ciências da

natureza e de Ciências da sociedade sejam realizadas conjuntamente, pois tratam de temas comuns.

Convidamos os pais ou responsáveis a compartilharem na Página do Facebook de nossa escola fotos

que registrem o momento de realização das atividades propostas, teremos assim a oportunidade de tornarmos a

nossa interação mais próxima.

Agradecemos a compreensão e a colaboração das famílias e tenhamos por certo que esse momento

passará. Conte conosco como uma rede de apoio. Estamos juntos mesmo que distantes!

https://www2.bauru.sp.gov.br/

https://www.facebook.com/Emeii-Irene-Ferreira-Chermont-111655047144901/


ATIVIDADES INFANTIL I






TURMA: Infantil I


CONTEÚDO: Práticas de leitura e oralidade a partir da leitura como fruição.

OBJETIVO: - Compreender a função social da leitura;

- Compreender o uso social da linguagem escrita;

- Comunicar e interpretar ideias;

- Desenvolver a dimensão afetiva;

- Ampliar o repertório vocabular.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Sente o bebê em seu colo e diga a ele que este será o

momento da história. Apresente a capa do livro em formato digital ao bebê e mostre a ele os elementos

que a compõem nomeando-os.

Link: Livro “A borboleta rosa” de Jane Caneca:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=2ahUKEwiXm6XCl4Lp

AhUrIbkGHRDBCRAQFjAEegQIBxAB&url=https%3A%2F%2Fpaic.seduc.ce.gov.br%2Findex.php%2

Ffique-por-dentro%2Fdownloads%2Fcategory%2F277-2020-04-02-18-00-

23%3Fdownload%3D2070%253Aa-borboleta-rosa&usg=AOvVaw1IhZ4ZKTe4pmVlduGbcFkW

Sugestão de diálogo com o bebê: “Filho, essa história que eu vou ler

para você se chama ‘A borboleta rosa’, quem escreveu essa história foi

uma escritora chamada Jane Caneca e quem desenhou todas as imagens

que aparecem no livro foi a ilustradora Raisa Christina, veja o nome

delas aqui”.

“Esta é a borboleta, a personagem principal da história. Veja a

sua cor: é rosa! Por isso o título ‘A borboleta rosa’. Ela tem duas asas

para voar. Sabe onde ela mais gosta de voar? No jardim, porque lá ela

encontra muitas flores onde pode pousar e se alimentar. Olha só! A

borboleta rosa pousou sobre uma flor amarela, que linda flor! Mas,

parece que essa borboleta está triste. Olha só as lágrimas caindo de seus olhos! O que será que aconteceu para ela ter ficado triste? Vamos ler

para descobrir!”.

Depois de ler a história para seu bebê coloque as músicas “As borboletas” de Vinicius de Moraes e

“Borboletinha” em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante e

dance com seu filho, mostre a ele as cores das borboletas que aparecem no vídeo e o ambiente em que as

borboletas vivem se tiver um chocalho incentive o bebê a tocá-lo no ritmo da música.

Links:

Música “As borboletas”: https://www.youtube.com/watch?v=QiBn-rfI-wg

Música “Borboletinha”: https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=2ahUKEwiXm6XCl4LpAhUrIbkGHRDBCRAQFjAEegQIBxAB&url=https%3A%2F%2Fpaic.seduc.ce.gov.br%2Findex.php%2Ffique-por-dentro%2Fdownloads%2Fcategory%2F277-2020-04-02-18-00-23%3Fdownload%3D2070%253Aa-borboleta-rosa&usg=AOvVaw1IhZ4ZKTe4pmVlduGbcFkW




https://www.youtube.com/watch?v=QiBn-rfI-wg

https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU


REGISTRO: Registre esse momento com fotos e pequenos vídeos.






TURMA: Infantil I

ÁREA: Arte

CONTEÚDO: Observação sensível do entorno e pesquisas sensoriais.

OBJETIVO: - Realizar pesquisas sensoriais a partir da manipulação de elementos da natureza;

- Experenciar momentos de observação sensível do mundo com todos os sentidos.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Essa atividade deve ser realizada no ambiente externo,

como o jardim de casa. Organize um local com sombra e um espaço seguro onde o bebê possa ser

acomodado e convidado para a exploração.

Leve o bebê no colo e incentive-o a sentar com apoio nas costas para que aos poucos vá se

sentindo seguro para fazê-lo com autonomia.

Ajude-o a explorar o ambiente por meio de seu corpo e dos órgãos do sentido (visão, audição,

olfato, paladar e tato), movimente e converse com o bebê, mostrando os elementos da natureza e

apresentando seus nomes. Chame a atenção do bebê para os elementos do entorno: árvores, gramado,

terra, sol, nuvens, vento, flores, cheiro e tudo o que o ambiente proporcionar.

Permita que o bebê explore a natureza de forma livre. Convide-o a procurar os bichos no jardim

(formigas, minhocas, joaninhas, borboletas, lagartas, abelhas). Provoque o entusiasmo no bebê toda vez

que encontrar um bicho habitante do espaço, destacando os movimentos, as formas, os sons e as cores do

bicho em destaque.

Enquanto o bebê investiga os bichos encontrados e se diverte explorando a natureza

proporcionada, cante canções ou recite poesias como o poema “As borboletas” de Vinicius de Moraes, a

canção “Borboletinha”, o poema “As abelhas” de Vinicius de Moraes, a canção “Fui ao mercado comprar

café, veio a formiguinha e subiu no meu pé”, o poema “Leilão de jardim” de Cecília Meireles, a canção

“A dona aranha”, a canção “Carnaval das minhocas” da Palavra Cantada.

Sugestão de diálogo com o bebê: “Filho nós estamos no jardim de nossa casa. Esse ambiente é bem

fresquinho e nos aproxima da natureza. Sinta o vento soprando. Perceba as folhas se movimentando

quando o vento sopra. Será que os pássaros sentem o vento quando batem as asas? Veja quantos

bichinhos moram nesse jardim! Vamos procurá-los? O que será que podemos encontrar? Formigas,

minhocas, besouros, joaninhas, aranhas?”.

Observações: Observe a forma como o bebê explora o ambiente, perceba se ele demonstra curiosidade,

se explora o ambiente com as mãos e com os pés e se leva elementos a boca ou ao nariz, se responde ao

ser chamado, se mantém-se atento às observações feitas, se procura imitar a sua fala ou se comunicar e se

busca explorar o ambiente de forma independente.

Caso não conheça as canções ou os poemas, coloque-os em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por

meio do Youtube para que a criança ouça enquanto explora. Os poemas de Vinicius de Moraes foram


transformados em canções em um projeto chamado “Arca de Noé” e o poema de Cecília Meireles

também foi musicado.

Links:


Música: “Borboletinha”: https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU

Música: “As abelhas”: https://www.youtube.com/watch?v=LcCw7MRdoPY

Música: “Formiguinha”: https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g

Música: “Leilão de jardim”: https://www.youtube.com/watch?v=x1IaU-5f7rQ

Música: “Dona Aranha”: https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA

Música: “Carnaval das minhocas”: https://www.youtube.com/watch?v=XGNiN7aa93M



https://www.youtube.com/watch?v=LcCw7MRdoPY

https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g

https://www.youtube.com/watch?v=x1IaU-5f7rQ

https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA

https://www.youtube.com/watch?v=XGNiN7aa93M


REGISTRO: Registre este momento com fotos e vídeos captando as expressões diante das sensações e

dos sentimentos provocados pela natureza e pela cultura por meio da música e da literatura.






TURMA: Infantil I

ÁREA: Ciências da natureza

CONTEÚDO: Higiene pessoal.

OBJETIVO: - Compreender a importância dos cuidados com a saúde e a qualidade de vida a partir da

necessidade da higiene pessoal e coletiva e do conhecimento do corpo.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Essa atividade pode ser realizada após a vivência

proporcionada pela exploração do jardim proposta na atividade da área de Arte, pois o bebê estará com as

mãos sujas.

Leve o bebê até o banheiro ou ao local onde se costuma lavar as mãos e diga que este é o

momento de lavar as mãos e os braços para que fiquem limpinhos, pois todas as vezes que ficamos com

as mãos sujas é muito importante que elas sejam higienizadas para evitar que fiquemos doentinhos.

Aproveite este momento para desenvolver a afetividade e cuidado com seu bebê.

Demonstre expressivamente seus sentidos e demonstre ao bebê os procedimentos necessários para

deixar as mãos bem limpinhas.

Sugestão de diálogo com o bebê: “Ah! Como é bom lavar as mãos!”, “Vou abrir um pouco a torneira

para molhar as mãos.”, “Que água fresquinha! Vamos fechar a torneira um pouco, para não

desperdiçarmos a água enquanto esfregamos as mãos com o sabonete.”, “Vamos pegar o sabonete e

esfregar as mãos.”, “Hummm, esfregar as mãos pode causar cócegas! E formar espumas!”, “Vamos abrir

novamente a torneira para repassar as mãos, mandando a sujeira embora.”, “Agora, vamos fechar a

torneira porque já estamos com as mãos bem limpinhas.”, “Vamos secar nossas mãos nessa toalha bem

macia.”, “Pronto! Agora estamos com as mãos limpinhas!”.

No percurso da criança até o banheiro ou ao local onde a criança costuma higienizar as mãos ou depois do

momento de higienização coloque a música “Lavar as mãos” do grupo Palavra Cantada e a música “Lava

mão” da Galinha Pintadinha em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube.

Cante e dance com seu filho, mostre a ele a importância de manter as mãos sempre higienizadas, se tiver

um chocalho incentive o bebê a tocá-lo no ritmo da música.

Links:

Música: “Lavar as mãos”: https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk

Música: “Lava a mão”: https://www.youtube.com/watch?v=MoDP97COXeA


https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk

https://www.youtube.com/watch?v=MoDP97COXeA






TURMA: Infantil I

ÁREA: Ciências da sociedade

CONTEÚDO: Relação indivíduo-sociedade e práticas culturais.

OBJETIVO: - Conhecer a organização da vida social e as práticas culturais em um período de pandemia;

- Entender a forma de viver da sociedade em um período de pandemia.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Para que o bebê tenha a oportunidade de conhecer o que

está acontecendo no mundo e o porquê de sua rotina ter sido transformada de uma hora para outra,

sugerimos aos pais que realizem a leitura do livro “Carta às meninas e aos meninos em tempos de Covid-

19”.

Neste momento de leitura, sugerimos que sente o bebê em seu colo e diga a ele que este será o

momento da história. Apresente a capa do livro em formato digital ao bebê e mostre a ele os elementos

que a compõem nomeando-os.

Link: Livro “Carta às meninas e aos meninos em tempos de Covid-19”:

https://ufmg.br/storage/3/5/6/7/35670128b05fc02fa8aa6c9db951573b_15861170289466_1339942412.pdf

Sugestão de diálogo com o bebê: “Filho, esse livro que eu vou ler

para você se chama ‘Carta às meninas e aos meninos em tempos de

Covid-19’, e foi escrito por vários autores e foi inspirada em outra

história. Esse livro não conta uma história, ele traz uma mensagem

importante para todas as crianças, pois as cartas têm essa função:

trazer uma mensagem importante para as pessoas. Que mensagem

importante será essa que esse livro está trazendo para as crianças? No

título do livro diz que é uma mensagem em tempos de Covid-19.

Mas o que será que é essa Covid-19? Vamos descobrir juntos?”.

Depois de ler com o bebê o livro coloque a música “Turma do nosso

amiguinho contra o coronavírus” em um dispositivo móvel (celular

ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante com seu filho, se tiver um chocalho incentive o bebê a tocá-lo no ritmo da música.

Link:

Música “Turma do nosso amiguinho contra o coronavírus”:

https://www.youtube.com/watch?v=7hDp_yfRrIQ





ATIVIDADES INFANTIL

II e III






TURMA: Infantil II e III


CONTEÚDO: Práticas de leitura, oralidade e escrita a partir da leitura como fruição.





- Ampliar o repertório vocabular;

- Recontar de forma sequencial, temporal e causal os fatos presentes em histórias;

- Desenvolver a expressão artística como precursora da escrita.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Sente com seu filho e diga a ele que este será o momento

da história. Apresente a capa do livro em formato digital à criança e mostre a ela os elementos que a

compõem nomeando-os.






Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, essa história que eu

vou ler para você se chama ‘A borboleta rosa’, quem escreveu essa

história foi uma escritora chamada Jane Caneca e quem desenhou todas

as imagens que aparecem no livro foi a ilustradora Raisa Christina, veja

o nome delas aqui”.

“Esta é a borboleta, a personagem principal da história. Veja a

sua cor: é rosa! Por isso o título ‘A borboleta rosa’. Ela tem duas asas




parece que essa borboleta está triste. Olha só as lágrimas caindo de seus

olhos! O que será que aconteceu para ela ter ficado triste? Vamos ler

para descobrir!”.

Depois de ler a história para seu filho abra o livro desde o início e incentive-o a recordar os fatos narrados

em cada cena a partir das ilustrações, ajude-o nos momentos que ele apresentar dificuldades, chamando a

atenção da criança aos detalhes expressados nas imagens e sua relação com os acontecimentos da história.






Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, acabamos de ler a história ‘A borboleta rosa’. Você se

lembra de quem são os personagens dessa história? Não?! Vamos abrir o livro para ver se nós

conseguimos recordar? Olha só quem aparece na primeira cena? Uma borboleta, isso mesmo! Onde ela

está? Ela está voando perto de um lago. Esse lago tem uma água tão limpinha que até parece um espelho.

Olha só a borboleta vendo seu reflexo na água, assim como nós nos olhamos no espelho. Vamos lembrar

o que acontece depois? Olha lá, a borboleta encontrou uma linda flor amarela para pousar. Ela deve estar

cansada. Mas, o que é isso que está caindo de seus olhinhos? Oh não! São lágrimas. Ela está chorando. O

que será que aconteceu para ele ter ficado tão tristonha? Será que ela viu algo no lago que a deixou triste?

Ou será que ela encontrou alguma coisa no caminho que a entristeceu? Você se lembra do porque dela

estar chorando?”. Prossiga com o diálogo até o final da história, incentivando sempre a participação de

seu filho, parabenizando seu esforço e conquista.

Em seguida, fale para a criança sobre a amizade construída entre a borboleta e a menina. Explique à

criança o que é a amizade.

Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, a amizade é um sentimento de afeição que sentimos

por pessoas que não fazem parte de nossa família. Você pode desenvolver esse sentimento pelas crianças

que moram perto da nossa casa, pelos coleguinhas da escola, pelas crianças que encontramos na igreja.

Quando você encontra uma criança e gosta de estar com ela para brincar, para ser sua companhia durante

o dia, para te alegrar quando você está triste ou com medo... você encontrou um(a) amigo(a)”.

Depois de explicar à criança sobre a amizade, convide-a falar sobre seus amiguinhos. Pegue uma folha de

papel em branco e lápis ou giz de cera e peça para ela desenhar em uma folha o(a) seu(sua) amigo(a).

Depois que a criança desenhar, pergunte a ela o nome de seu(sua) amigo(a) e escreva na folha.

Sugestão de diálogo para este momento: “Na história que acabamos de ler a borboleta rosa encontrou

uma amiga no momento em que estava triste. Você tem algum amiguinho ou amiguinha? Sabe o nome

dele ou dela? Vamos fazer um desenho do(a) seu(sua) amigo(a)?”.

Logo depois, coloque as músicas “As borboletas” de Vinicius de Moraes e “Borboletinha” em um

dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante e dance com seu filho,

mostre a ele as cores das borboletas que aparecem no vídeo e o ambiente em que as borboletas vivem.

Links:



REGISTRO: Além do registro artístico realizado pela criança, registre esse momento com fotos e

pequenos vídeos.









ÁREA: Arte



- Experenciar momentos de observação sensível do mundo com todos os sentidos.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Essa atividade deve ser realizada no ambiente externo,

como o jardim de casa. Organize um local com sombra e um espaço seguro onde a criança possa ser

acomodada e convidada para a exploração.

Leve a criança andando até o espaço e peça para ela se sentar.

Ajude-a a explorar o ambiente por meio de seu corpo e dos órgãos do sentido (visão, audição,

olfato, paladar e tato), converse com a criança, mostrando os elementos da natureza e apresentando seus

nomes. Chame a atenção da criança para os elementos do entorno: árvores, gramado, terra, sol, nuvens,

vento, flores, cheiro e tudo o que o ambiente proporcionar.

Permita que a criança explore a natureza de forma livre. Convide-a a procurar os bichos no jardim

(formigas, minhocas, joaninhas, borboletas, lagartas, abelhas). Provoque o entusiasmo na criança toda vez

que encontrar um bicho habitante do espaço, destacando os movimentos, as formas, os sons e as cores do

bicho em destaque.

Enquanto a criança investiga os bichos encontrados e se diverte explorando a natureza

proporcionada, cante canções ou recite poesias como o poema “As borboletas” de Vinicius de Moraes, a

canção “Borboletinha”, o poema “As abelhas” de Vinicius de Moraes, a canção “Fui ao mercado comprar

café, veio a formiguinha e subiu no meu pé”, o poema “Leilão de jardim” de Cecília Meireles, a canção

“A dona aranha”, a canção “Carnaval das minhocas” da Palavra Cantada.

Sugestão de diálogo para este momento: “Filho nós estamos no jardim de nossa casa. Esse ambiente é

bem fresquinho e nos aproxima da natureza. Sinta o vento soprando. Perceba as folhas se movimentando

quando o vento sopra. Será que os pássaros sentem o vento quando batem as asas? Veja quantos

bichinhos moram nesse jardim! Vamos procurá-los? O que será que podemos encontrar? Formigas, minhocas, besouros, joaninhas, aranhas?”.

Observações: Observe a forma como a criança explora o ambiente, perceba se ela demonstra curiosidade,

se explora o ambiente com as mãos e com os pés e se leva elementos à boca ou ao nariz, se responde ao

ser chamada, se mantém-se atenta às observações feitas, se procura imitar a sua fala ou se comunicar, se

busca explorar o ambiente de forma independente.

Atente-se aos momentos em que a criança se recusa a experimentar as sensações proporcionadas

pelo ambiente, incentivando-a fazendo o mesmo que gostaria que ela fizesse, mostrando o quanto é

prazeroso.


Links:


Música: “Borboletinha”: https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU

Música: “As abelhas”: https://www.youtube.com/watch?v=LcCw7MRdoPY

Música: “Formiguinha”: https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g

Música: “Leilão de jardim”: https://www.youtube.com/watch?v=x1IaU-5f7rQ

Música: “Dona Aranha”: https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA

Música: “Carnaval das minhocas”: https://www.youtube.com/watch?v=XGNiN7aa93M



https://www.youtube.com/watch?v=LcCw7MRdoPY

https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g

https://www.youtube.com/watch?v=x1IaU-5f7rQ

https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA

https://www.youtube.com/watch?v=XGNiN7aa93M


REGISTRO: Registre este momento com fotos e vídeos captando as expressões diante das sensações e

dos sentimentos provocados pela natureza e pela cultura por meio da música e da literatura.








CONTEÚDO: Higiene pessoal




proporcionada pela exploração do jardim proposta na atividade da área de Arte, pois a criança estará com

as mãos sujas.

Leve a criança até o banheiro ou ao local onde se costuma lavar as mãos e diga que este é o



Aproveite este momento para desenvolver a afetividade e cuidado com seu filho.

Demonstre expressivamente seus sentidos e demonstre a criança os procedimentos necessários

para deixar as mãos bem limpinhas.

Sugestão de diálogo para este momento: “Ah! Como é bom lavar as mãos!”, “Vou abrir um pouco a

torneira para molhar as mãos.”, “Que água fresquinha! Vamos fechar a torneira um pouco, para não









Cante e dance com seu filho, mostre a ele a importância de manter as mãos sempre higienizadas.

Links:
















DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Para que a criança tenha a oportunidade de conhecer o que

está acontecendo no mundo e o porquê de sua rotina ter sido transformada de uma hora para outra,


19”.

Neste momento de leitura, sugerimos que sente com seu filho e diga a ele que este será o momento





Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, esse livro que eu

vou ler para você se chama ‘Carta às meninas e aos meninos em

tempos de Covid-19’, e foi escrito por vários autores e foi inspirada

em outra história. Esse livro não conta uma história, ele traz uma

mensagem importante para todas as crianças, pois as cartas têm essa

função: trazer uma mensagem importante para as pessoas. Que

mensagem importante será essa que esse livro está trazendo para as

crianças? No título do livro diz que é uma mensagem em tempos de

Covid-19. Mas o que será que é essa Covid-19? Vamos descobrir

juntos?”.

Depois de ler com a criança o livro coloque a música “Turma do

nosso amiguinho contra o coronavírus” em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante com seu filho, bata palmas e os pés no ritmo da

música.

Link:







ATIVIDADES INFANTIL IV






TURMA: Infantil IV


CONTEÚDO: Práticas de leitura, oralidade e escrita a partir da leitura como fruição.





- Ampliar o repertório vocabular;

- Recontar de forma sequencial, temporal e causal os fatos presentes em histórias;

- Desenvolver a expressão artística como precursora da escrita;

- Desenvolver a ideia de representação da escrita, utilizando códigos linguísticos;

- Compreender a escrita como meio de recordação.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Sente com seu filho e diga a ele que este será o momento


compõem nomeando-os. Durante a leitura da história pergunte a seu filho se há palavras desconhecidas.

Caso ele não conheça algumas palavras procure esclarecê-las e se você não souber, procure o significado

da palavra em um dicionário digital disponível na internet.






Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, essa história que eu

vou ler para você se chama ‘A borboleta rosa’, quem escreveu essa

história foi uma escritora chamada Jane Caneca e quem desenhou todas

as imagens que aparecem no livro foi a ilustradora Raisa Christina, veja

o nome delas aqui”.

“Esta é a borboleta, a personagem principal da história. Veja a sua cor: é rosa! Por isso o título ‘A borboleta rosa’. Ela tem duas asas




parece que essa borboleta está triste. Olha só as lágrimas caindo de seus

olhos! O que será que aconteceu para ela ter ficado triste? Vamos ler

para descobrir!”.

Depois de ler a história para seu filho peça para ele recontar a história, incentive-o a recordar os fatos

narrados. Caso a criança apresente dificuldades em se recordar da história, abra o livro e em cada cena

ajude-o a se lembrar do enredo chamando a atenção da criança aos detalhes expressados nas imagens e






sua relação com os acontecimentos da história.

Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, acabamos de ler a história ‘A borboleta rosa’. Você se

lembra de quem são os personagens dessa história? Não?! Vamos abrir o livro para ver se nós

conseguimos recordar? Olha só quem aparece na primeira cena? Uma borboleta, isso mesmo! Onde ela

está? Ela está voando perto de um lago. Esse lago tem uma água tão limpinha que até parece um espelho.

Olha só a borboleta vendo seu reflexo na água, assim como nós nos olhamos no espelho. Vamos lembrar

o que acontece depois? Olha lá, a borboleta encontrou uma linda flor amarela para pousar. Ela deve estar

cansada. Mas, o que é isso que está caindo de seus olhinhos? Oh não! São lágrimas. Ela está chorando. O

que será que aconteceu para ele ter ficado tão tristonha? Será que ela viu algo no lago que a deixou triste?

Ou será que ela encontrou alguma coisa no caminho que a entristeceu? Você se lembra do porque dela

estar chorando?”. Prossiga com o diálogo até o final da história, incentivando sempre a participação de

seu filho, parabenizando seu esforço e conquista.

Depois que a criança recontar a história, peça para ela fazer um desenho sobre a história “A borboleta

rosa”. Em uma folha em branco no sentido horizontal ou deitado, incentive a criança a escrever o título da

história na parte superior da folha, depois peça para ela usar todo o espaço abaixo do título para fazer o

desenho do jeitinho dela. Incentive-a a recordar dos acontecimentos importantes da história. Depois de

terminado o desenho peça a ela que escreva seu nome na parte inferior da folha.

Caso a criança apresente dificuldade em grafar as letras com autonomia, imprima a folha anexa a

esta atividade que contém as letras pontilhadas para orientar o traçado da criança ou faça você mesmo o

traçado na folha conforme o exemplo do Anexo 1.

Em seguida, converse com a criança sobre a amizade construída entre a borboleta e a menina. Explique à

criança o que é a amizade.

Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, a amizade é um sentimento de afeição que sentimos

por pessoas que não fazem parte de nossa família. Você pode desenvolver esse sentimento pelas crianças

que moram perto da nossa casa, pelos coleguinhas da escola, pelas crianças que encontramos na igreja.

Quando você encontra uma criança e gosta de estar com ela para brincar, para ser sua companhia durante

o dia, para te alegrar quando você está triste ou com medo... você encontrou um(a) amigo(a)”.

Depois de explicar à criança sobre a amizade, convide-a falar sobre seus amiguinhos. Pegue uma folha de

papel em branco e lápis ou giz de cera e peça para ela desenhar em uma folha o(a) seu(sua) amigo(a).

Depois que a criança desenhar, pergunte a ela o nome de seu(sua) amigo(a) e ajude-o a escrever na folha.

Sugestão de diálogo para este momento: “Na história que acabamos de ler a borboleta rosa encontrou

uma amiga no momento em que estava triste. Você tem algum amiguinho ou amiguinha? Sabe o nome

dele ou dela? Vamos fazer um desenho do(a) seu(sua) amigo(a)?”.

Logo depois, coloque as músicas “As borboletas” de Vinicius de Moraes e “Borboletinha” em um

dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante e dance com seu filho,

mostre a ele as cores das borboletas que aparecem no vídeo e o ambiente em que as borboletas vivem.

Links:







pequenos vídeos.






TURMA: Infantil IV

ÁREA: Arte



- Experenciar momentos de observação sensível do mundo com todos os sentidos;

- Compor imagens figurativas com diferentes texturas a partir de elementos encontrados na natureza.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Para a realização desta proposta será necessário o uso de

materiais disponíveis na natureza como sementinhas, folhas, gravetos, flores, terra, pedras pequenas e etc.

Convide a criança a participar do momento de coleta destes materiais no jardim ou no quintal da casa,

envolvendo-a nesse momento, mostrando a ela os elementos da natureza presentes no ambiente,

nomeando-os e convidando a criança a explorá-los por meio dos órgãos dos sentidos (visão, olfato,

audição, paladar e tato).

Após a coleta dos materiais, proponha à criança a realização de uma “obra de arte”, utilizando os

materiais recolhidos. Assim, ajude a criança a organizar os materiais a serem utilizados, como folha

sulfite, lápis de cor, giz de cera, cola, tesoura e outras materiais que estiverem disponíveis na casa.

Em seguida, ajuda a criança a planejar sua criação, pergunte a ela o que ela gostaria de

representar: um animal, uma pessoa, uma forma geométrica, um personagem. Depois que a criança

decidir o que ela deseja representar, ajude-a a pensar quais são os elementos que compõe a figura, por

exemplo, se for o rosto de uma pessoa não podemos nos esquecer de representar os olhos, a sobrancelha,

o nariz, a boca, as orelhas, o cabelo e o pescoço.

Ajude a criança a selecionar os elementos da natureza que podem representar cada um dos

elementos que compõem a figura. Permita que a criança monte sua “obra de arte” livremente, utilizando

os elementos que forem mais significativos para ela.

Lembre-se: não faça pela criança, permita que ela expresse suas ideias, fazendo intervenções que

a ajude a melhor planejar a sua ação, se for preciso mostrar alguma imagem para que ela tenha uma

referência, busque e a apresente à criança.

Para encerrar a atividade, pense em uma forma de valorizar a produção da criança, pois todo artista gosta de ver suas produções expostas, então pense em um local na casa onde essa “obra de arte”

possa ficar exposta de forma que todos a apreciem. Ao finalizar a atividade incentive a criança a

organizar e limpar o espaço.


pequenos vídeos.






TURMA: Infantil IV


CONTEÚDO: Higiene pessoal.




proporcionada pela exploração do jardim proposta na atividade da área de Arte, pois a criança estará com

as mãos sujas.

Leve a criança até o banheiro ou ao local onde se costuma lavar as mãos e diga que este é o



Aproveite este momento para desenvolver a afetividade e cuidado com seu filho.

Demonstre expressivamente seus sentidos e demonstre a criança os procedimentos necessários

para deixar as mãos bem limpinhas.

Sugestão de diálogo para este momento: “Ah! Como é bom lavar as mãos!”, “Vou abrir um pouco a

torneira para molhar as mãos.”, “Que água fresquinha! Vamos fechar a torneira um pouco, para não









Cante e dance com seu filho, mostre a ele a importância de manter as mãos sempre higienizadas.

Links:











TURMA: Infantil IV





DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Para que a criança tenha a oportunidade de conhecer o que

está acontecendo no mundo e o porquê de suas rotinas terem sido transformadas de uma hora para outra,


19”.

Neste momento de leitura, sugerimos que sente com seu filho e diga a ele que este será o momento





Sugestão de diálogo para este momento: “Filho, esse livro que eu

vou ler para você se chama ‘Carta às meninas e aos meninos em

tempos de Covid-19’, e foi escrito por vários autores e foi inspirada

em outra história. Esse livro não conta uma história, ele traz uma

mensagem importante para todas as crianças, pois as cartas têm essa

função: trazer uma mensagem importante para as pessoas. Que

mensagem importante será essa que esse livro está trazendo para as

crianças? No título do livro diz que é uma mensagem em tempos de

Covid-19. Mas o que será que é essa Covid-19? Vamos descobrir

juntos?”.

Depois de ler com a criança o livro coloque a música “Turma do

nosso amiguinho contra o coronavírus” em um dispositivo móvel (celular ou tablet) por meio do aplicativo Youtube. Cante com seu filho, bata palmas e os pés no ritmo da

música.

Link:






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