EDUCAÇÃO FÍSICA Orlando Gabrielli Junior

SÉTIMO ANO - 2015

Objetivos Gerais • Acolher e integrar os alunos .

• Ressaltar a importância, necessidade e gosto pela prática de alguma

atividade física.

• Respeitar seu desempenho motor e características bem como os de seus

colegas sem discriminação por qualquer tipo de diferença.

• Desenvolvimento e aperfeiçoamento motor. Trabalho das habilidades e

técnicas individuais através do movimento.

• Desenvolvimento Corporal (resistência, força, elasticidade, velocidade,

agilidade, impulsão).

• Respeito, acato às regras, auto estima, trabalhar em equipe, cooperação,

disciplina, responsabilidade, solidariedade, participação, autocontrole,

companheirismo e criatividade.

Fevereiro

• Alongamento.

• Aquecimento com pega-pega.

• Recreação, pequenos e grandes jogos.

• Aula esportiva, uma aula de cada esporte ( vôlei, basquete, handebol, futsal e

livre).

• Aula livre.

Março e Agosto • Esporte; Voleibol.

• Correção dos fundamentos; toque, manchete, recepção , passe e saque.

• Jogo em quadra reduzida com saque do fundo e ataque.

• Semana livre.

Abril e Setembro • Esporte; Handebol.

• Correção dos fundamentos; batimento, passe, arremesso e marcação.

• Jogo com marcação por zona ( 6X0 ).

Maio e Outubro

• Esporte; Basquete.

• Correção dos fundamentos; drible, finta, passe, arremessos, rebote e marcação.

• Jogo com regras oficiais e marcação por zona ( 2X2X1 ).

Junho e Novembro • Esporte; FutSal.

• Correção dos fundamentos; recepção, condução, passe, finta, domínio e

chute.

• Jogo com regras oficiais e marcação individual quadra toda.

• Torneio Interno.

Dezembro • Semana Cultural e Esportiva.

Geografia Bruno Elias

Espaço Geográfico

O BRASIL NO MUNDO

Características naturais e culturais do território brasileiro.

A divisão política do Brasil e seus diferentes critérios. empregados – IBGE e Regiões Geoeconômicas.

A POPULAÇÃO BRASILEIRA

A formação do povo brasileiro: Miscigenação.

Distribuição da população.

Crescimento populacional e envelhecimento.

A população em movimento: fluxos migratórios.

TRABALHO, CONSUMO E SOCIEDADE

O mercado de trabalho: população economicamente ativa, emprego, desemprego conjuntural e estrutural e trabalho informal.

O papel da mulher no mundo do trabalho e o trabalho infantil.

Desigualdades socioeconômicas da sociedade brasileira.

TEMA TRANSVERSAL: Cidade e a Cidadania

Comunidades pobres dentro do centro expandido de São Paulo

1º trimestre

BRASIL RURAL Características da agricultura brasileira e a modernização do campo. Problemas do trabalhador rural. Reforma agrária. A INDÚSTRIA NO BRASIL Processo de industrialização brasileiro Setores industriais no Brasil. Recursos minerais e energéticos: As usinas hidrelétricas, Pró-álcool, Energia

Eólica, Solar, Biomassa. A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA Urbanização e os grandes movimentos migratórios. Problemas urbanos: São Paulo – transporte público, lixo, saneamento

básico, moradia. Rede de transporte centrada na malha rodoviária. TEMA TRANSVERSAL: Cidade e a Cidadania Cartografia das comunidades pobres

2º trimestre

REGIÃO SUDESTE E SUL

Povoamento, fluxo de migrantes e imigrantes.

Características econômicas – 3 setores da economia.

REGIÃO NORTE E CENTRO-OESTE

Amazônia legal.

Populações tradicionais – os “povos da floresta”.

Extrativismo vegetal e desmatamento.

Carajás – extrativismo mineral.

REGIÃO NORDESTE

Concentração fundiária.

Qualidade de vida da população.

Produção agropecuária, industrialização e turismo.

TEMA TRANSVERSAL: Cidade e a Cidadania

Direitos do Homem e Direitos dos brasileiros

3º trimestre

História Lucas Oliveira

Compreender a função dos mitos e heróis na sociedade;

Refletir sobre as relações de poder na construção da memória social;

Pensar sobre as relações entre crença, organização social e modo de produção;

Perceber, a partir da análise das Cruzadas, a construção do “outro” no imaginário cristão ;

Refletir sobre a permanência da mentalidade medieval nas grandes navegações.

Primeiro Trimestre

Compreender a diversidade cultural presente nas comunidades indígenas;

Perceber o lugar social ocupado pelo indígena;

Perceber as permanências coloniais no imaginário social brasileiro;

Identificar os interesses econômicos de Holanda e Portugal em relação ao Brasil;

Entender a relação entre modo de produção e vida cotidiana.

Segundo Trimestre

Refletir sobre o impacto do trabalho escravo em uma sociedade;

Compreender a estruturação do comércio atlântico;

Analisar as rupturas e permanências a partir do encontro entre culturas;

Compreender as relações comerciais interafricanas;

Compreender as formas de resistência e as revoltas contra o sistema colonial.

Terceiro Trimestre

Língua Portuguesa Alex Nogueira

Num texto, certos elementos comparam-se aos

fios que costuram entre si as partes de uma

vestimenta. Cortados esses fios, o que sobra

são simples pedaços de pano.” (Cf. PLATÃO & FIORIN).

Gêneros em foco: Entrevista e Resumo

Produções escritas: Resumo escolar e transcrição de entrevista oral

Leituras: textos da esfera jornalística, entrevistas, “A invenção de Hugo

Cabret” (Selznick) e “Ponte para Terabítia” (Peterson)

Análise linguística: Frase, oração e período, sujeito e predicado, marcadores

temporais e espaciais, aposto e vírgulas.

1º TRIMESTRE

Gêneros em foco: Narrativas de Aventura e Resenhas Culturais

Produções escritas: Narrativa de Aventura, resenha de produtos culturais

Leituras: Reportagens, resenhas, apresentação de obras literárias e “Os meninos da

Rua Paulo” (Molnár).

Análise linguística: Tempos verbais no passado, tópico frasal e pronomes.

2º TRIMESTRE

Gêneros em foco: Crônicas, Canção popular e Jornalismo literário

Produções escritas: Crônica escrita, crônica literária e reportagem

Leituras: Reportagens , crônicas, notícias e “Um estudo em vermelho” ( Doyle).

Análise linguística: Objetos direto e indireto e Modalização verbal

3º TRIMESTRE

Inglês

André Descrovi & Andreia Costa

Projeto “Santi News”

1º Trimestre

Produção escrita: textos de notícia sobre temas variados. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita. Produção oral: gravação de um vídeo de notícia no formato telejornal. Leitura e análise: textos de notícia sobre temas variados. Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de notícias. Análise e reflexão sobre a língua: tempos verbais simple past e past continuous (e o contraste entre eles) e pronomes relativos.

Projeto “Future Predictions”

2º Trimestre

Produção escrita: textos de previsão sobre temas variados. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita. Produção oral: gravação de um vídeo de previsão do tempo e horóscopo no formato telejornal. Leitura e análise: textos de previsão sobre temas variados. Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de previsão sobre temas variados. Análise e reflexão sobre a língua: diferentes tipos de futuro (simple future, be going to e present continuous for future arrangements), first conditional

Projeto “Short Stories”

3º Trimestre

Produção escrita: transformação de peças de um ato em contos. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita. Produção oral: leitura dramatizada de peças de um ato, entonação e pronúncia específicas do gênero. Leitura e análise: contos variados e paradidático “Five One-Act Plays”. Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de leitura dramatizada. Análise e reflexão sobre a língua: tempo verbal present perfect e suas variações (ever, never, yet, already, just, for e since), contraste entre present perfect e simple past.

CIÊNCIAS NATURAIS Stefan Bolovon

Ecossistemas. Biomas aquáticos (água doce e

água salgada).

Biomas terrestres brasileiros (Mata atlântica, cerrado, pantanal, pampas, floresta amazônica, caatinga, variantes dos biomas).

Biomas costeiros (ambientes de transição – mangues, praias, costões rochosos, restinga).

1º TRIMESTRE

Biomas terrestres mundiais (deserto, tundra, floresta equatorial, outros...).

Saída de Estudo de Meio para a

Ilha do Cardoso (englobando Iguape e Cananeia)–Pré-campo, campo e início de pós-campo.

Como os fatores limitantes

afetam a distribuição e a vida dos seres vivos.

Desenho de observação.

2º TRIMESTRE

Aprofundamento dos Biomas mundiais terrestres (floresta de coníferas, savanas, florestas temperadas, outros...).

Continuação da etapa de pós-campo do estudo do meio (análise e reflexão sobre os dados coletados e obtidos).

O impacto humano nos Biomas – questão de análise passado, presente e futuro, relação com a economia, cultura, outros...

Relação dos Biomas com a evolução do planeta Terra.

3º TRIMESTRE

MATEMÁTICA

Luciene Sousa

1º Trimestre

Sistemas de numeração Sistemas egípcio, romano e indo-arábico

Números racionais Representação fracionária, decimal e porcentagem

Circunferência Conceito, construção e elementos

Simetrias Tipos de simetria e construção

Construções geométricas Paralelas e perpendiculares Ângulos Polígonos

Possibilidades Resolução de problemas de contagem de possibilidades

Números negativos e positivos Conceito, operações, expressões numéricas

Proporcionalidade Grandezas direta e inversamente proporcionais

Grandezas não proporcionais

Resolução de problemas

Formas tridimensionais

Poliedros

Cortes e vistas

2º Trimestre

Proporcionalidade Regra de três

Medidas Volume de blocos retangulares

Conservação de área na decomposição e composição de uma figura

Linguagem algébrica

Fórmulas e generalizações

Variáveis

Operações algébricas

Equações (conceito e resolução)

Estatística

Noções de probabilidade

3° Trimestre

Espanhol Eva Barros

Compreender o que ouvem, comunicar-se, produzir textos

e desenvolver estratégias de leitura;

Gramática dentro do estudo dos gêneros;

Proposta de ensino em situações reais de uso e materiais

autênticos;

Uso do idioma na sala de aula.

Eixos do Ensino do Espanhol na Santi

Diferentes tipos de vivendas: Conhecer diferentes formas de viver e pensar que atitudes e soluções podemos adotar no nosso cotidiano em casa; Saber descrever partes da casa e expressar quais são seus ambientes favoritos e porquê; Investigar e criar invenções curiosas para facilitar nosso cotidiano.

A cidade onde moro e os arredores: Expor problemas da cidade e dos bairros; Saber mencionar o que há e o que falta no próprio bairro; Comparar diferentes formas de comunidade e seus problemas.

PROJETO FINAL: “Menos es más”: Apresentação oral e escrita (em grupo) de um projeto interdisciplinar com Matemática. Viver com pouco e bem. Gênero: Texto expositivo oral e escrito sobre o projeto dos alunos.

1º Trimestre:

O mundo que vivemos e o que virá: Refletir e colocar em discussão os problemas nacionais e mundiais com relação ao meio ambiente e de ordem social; Apontar soluções e debater posições contrárias.

O que nos reserva o futuro? Fazer previsões futuras condicionais. Ou seja se seguimos com as mesmas atitudes, onde chegaremos; Fazer planos para um futuro próximo.

TRABALHO FINAL: Os alunos irão fazer (com um par) um levantamento de problemas e apontar possíveis soluções que culminará em uma carta aberta dirigida aos governantes do país dizendo o que fariam em seu lugar. Gênero: Carta formal: “Carta a nuestros gobernantes”

2º Trimestre:

3º Trimestre:

Guia de viagem:

Planejar um guia de viagem por um país hispano falante: O que fazer; onde ir; os horários dos programas, etc. Dar orientações e sugestões.

Receita de cozinha: Investigar sobre pratos do mundo hispano e suas histórias; Escrever uma receita típica do país pesquisado; Apresentar a receita ao grupo.

PROJETO FINAL: “Una cocina muy exquisita” - Os alunos irão elaborar um programa de cozinha e gravar um vídeo. Gêneros: Guia de viagem e Receita de cozinha.

Arte Sandra Avelar

História da Arte Leitura de Imagem e elementos da

composição Trabalho em equipe

Prática Artística Visitas Culturais (MASP)

Arte

• Rumos que a arte tomou após a queda do Império Romano e as características da arte neste período

• Apreciação de trechos do filme “O Nome da Rosa”

• Assistir ao filme “A vida de Leonardo Da Vinci”

• Perspectiva geométrica e perspectiva atmosférica

• Renascimento: características do “homem” renascentista, o surgimento da perspectiva, desenho de observação da natureza(projeto “Hugo Cabret” de desenho em parceria com Língua Portuguesa ).

1º Trimestre

Mitificação

dourado

O nome

da Rosa

Dourado

divino

Reprodução de pintura renascentista usando a têmpera à ovo

• Hugo Cabret – produto final

• Diferença entre pictórico e linear

• A linha na representação do corpo humano

• Desenho de observação de figura humana em movimento

• O corpo humano na representação artística tridimensional

• Escultura de figura humana em arame inspirada no obra de Albert Giacometti

2º Trimestre

Giacometti

Hugo Cabret

• Barroco Europeu: origem, características, classificações

• Visualização do Barroco Europeu através do cinema- “Moça com brinco de pérola”(inspirado na obra do pintor Johannes Vermeer )

• Atividade prática:

• Releitura lúdica de obras Barrocas através da fotografia buscando o contraste de luz e sombras

3º Trimestre

Filme :

“Moça com

brinco de

pérola”

luz

sombra oculto