EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

UM CAMINHO A SER PERCORRIDO OBJETIVANDO A INCLUSÃO SOCIAL

Estratégias de Aula para Inclusão da Pessoa com

Deficiência: da recepção do aluno deficiente à escolha de

atividades/turmas

Profª Ms. Jacqueline Dourado Penafort

Preconceitos e Estigmas

O deficiente:Tem necessidade de:

Trabalho - Cultura - Lazer - Esportes e

pode vencer.

Reflexão:Se vence, é uma exceção que confirma a regra?

É concebível que Deficiência, alegria, alto desempenho prazer, sucesso e felicidade estejam juntos numa mesma pessoa?

direitosgeneralizações

O QUE VOCÊ ENTENDE POR:

• DEFICIÊNCIA;

• EXCLUSÃO E INCLUSÃO;

• ESCOLA E SEU PAPEL SOCIAL

Vamos contar uma história

Mariah e Jonas, um casal batalhador, na faixa etária dos 30 anos, já estão casados há 5 anos e resolveram ter um filho;

Estão bem de saúde, com as contas em dia e não demoram muito para engravidar;

Conforme a gravidez vai ficando evidente, já começam a realizar as mudanças que queriam para receber bem o filho que está chegando;

Quantos sonhos?

Quantas expectativas?

Quantos desejos estão aguardando a espera do filho que eles já deram o nome de Paulo

Paulo nasce lindo, forte, corado, só que ele teve

uma má formação das pernas e pés

E agora?

O que vamos fazer?

O que vai ser dele?

De quem é a culpa?

Tem opção de escolha?Tem opção de escolha?

TristezaTristeza Seu futuro será bom?Seu futuro será bom?

??????

Tem defeito?Tem defeito?

Precisa sempre de ajuda?Precisa sempre de ajuda?

Será segregado?Será segregado?

Como as pessoas vão lidar com ele?Como as pessoas vão lidar com ele?

E se a gente morrer quem vai cuidar dele?E se a gente morrer quem vai cuidar dele?

RevoltaRevolta

E o que planejei pra ele?E o que planejei pra ele?

Ele é Doente?Ele é Doente?

CulpaCulpa

InsegurançaInsegurança

Espera aí!!!!!!!! Espera aí!!!!!!!!

Eu nasci dentro de uma famíliaEu nasci dentro de uma família

Eu sou deficiente e daí?Eu sou deficiente e daí?

Não me excluam!!!Não me excluam!!!

INCLUSÃOINCLUSÃO X NÃO EXCLUSÃO

• OMS/ONU - 10%

• IBGE 14 %

• 20 milhões x 3

• Importância social, política e econômica

Deficiência no Brasil

Qual é o primeiro segmento da sociedade

que recebe o deficiente?

HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DAS HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DAS NOMENCLATURAS:NOMENCLATURAS:

ExcepcionalExcepcionalDeficienteDeficientePortador de deficiênciaPortador de deficiênciaPortador de necessidades especiaisPortador de necessidades especiaisPessoa com deficiênciaPessoa com deficiência

• Direitos – informações, apoio e tempo

• Maiores educadores

• Do “choque inicial” à participação plena no processo • Luto, fuga, negação, busca => compreende a realidade =>

participa

A FamíliaA Família

A EscolaA Escola

Como lida a Escola com as Como lida a Escola com as

diferenças?diferenças?

Igualdade de oportunidades é um fato?Igualdade de oportunidades é um fato?

Toda escola é sempre um espaço de Toda escola é sempre um espaço de

inclusão?inclusão?

Não à exclusão está presente como Não à exclusão está presente como

linha mestra dos relacionamentos?linha mestra dos relacionamentos?

Comunidade (Sociedade) está envolvida Comunidade (Sociedade) está envolvida

no processo escolar?no processo escolar?

Serviços de saúde públicaServiços de saúde pública

DEFICIÊNCIA - MAIOR DAS DIFERENÇASDEFICIÊNCIA - MAIOR DAS DIFERENÇASDesconhecimento – falta de informaçõesDesconhecimento – falta de informações

As barreiras físicas e atitudinaisAs barreiras físicas e atitudinais

A generalização - A generalização - ação de estender os resultados da ação de estender os resultados da observação de alguns casos ao conjunto dos casos possíveis observação de alguns casos ao conjunto dos casos possíveis

criando uma proporção de caráter geral.criando uma proporção de caráter geral.

Direito – conjunto de princípios e normas da vida em Direito – conjunto de princípios e normas da vida em sociedade que buscam expressar e também alcançar um ideal sociedade que buscam expressar e também alcançar um ideal de justiça, traçando as fronteiras do ilegal e do obrigatório, ou de justiça, traçando as fronteiras do ilegal e do obrigatório, ou seja, aquilo que é facultado a um individuo ou a um grupo de seja, aquilo que é facultado a um individuo ou a um grupo de

indivíduos por força de leis ou dos costumes.indivíduos por força de leis ou dos costumes.

A Integração entre as ações da Escola e da área da Saúde é o A Integração entre as ações da Escola e da área da Saúde é o

caminho para minimizar o choque.caminho para minimizar o choque.

INCLUSÃO SOCIAL

ENCARAR A QUESTÃO É UMA DECISÃO INDIVIDUAL, MAS, COM CERTEZA IMPLICA EM CORAGEM E DISPOSIÇÃO DE

TOMAR PARTE DISSO!

O Ensino inclusivo apóia-se em 3 pilares:

1. Rede de apoio – apoio através das conexões formais e informais.

2. Consulta cooperativa e – várias especialidades planejando, e trabalho em equipe implementando juntas programas

para diferentes alunos

3. Aprendizagem cooperativa – agrupamentos heterogêneos - tutela de pares - vários interesses e formas para desenvolver atividades - instrução multinível

Precisamos praticar para que isso se torne realidade efetivamente em todos os níveis.

Acredita-se que a diversidade fortaleça Acredita-se que a diversidade fortaleça

a turma e ofereça a todos os seus a turma e ofereça a todos os seus

membros maiores oportunidades de membros maiores oportunidades de

aprendizagemaprendizagem. . Logo, adaptar o Logo, adaptar o

ambiente às necessidades da ambiente às necessidades da

diversidade dos alunos, estar pronto diversidade dos alunos, estar pronto

para receber e dar condições de para receber e dar condições de

usufruto igual para todos, são desafios usufruto igual para todos, são desafios

para os professores, para a escola, para para os professores, para a escola, para

a sociedadea sociedade

A Educação Inclusiva vem se mostrando como uma nova

tendência educacional e social, introduzindo transformações

nas aplicações feitas pela Educação, principalmente na

área Adaptada.

Educação Física Adaptada - Utilização dos princípios e

bases da Educação Física aplicados às pessoas com deficiência.

Como? BUSCAR- Uso das adaptações necessárias

- Desenvolver holisticamente e - Dar condições do aluno usufruir das

opções da prática

Exemplo na Educação

Sujeito às influências das tendências educacionais, sociais, políticas que atuam diretamente no universo da Educação e

do Esporte.

Foco da Educação Física Adaptada

Sempre no atendimento ao aluno.

Indivíduo

Inserção de provas adaptadas nos Jogos Regionais e Abertos do

Estado de São Paulo Essa oportunidade, proporcionada pelo poder público, tem fomentado e difundido o trabalho de atividade física, lazer e iniciação esportiva com a PPD, estimulando as demais dimensões do esporte e gerando novas formas de se encarar o deficiente.

Percebemos que o esporte adaptado de rendimento atua como LOCOMOTIVA no desenvolvimento da relação Sociedade / PPD / Esporte.

Exemplo:

PPD Esporte

Sociedade

Contato inicial - recepção do aluno e sua família. Solicitar algumas informações:

- documentação; - o que é oferecido; - quais regras

Processo de avaliação do aluno(começa na recepção, segue na entrevista e encaminhamento para

avaliação na atividade)

Avaliação inicial - pode ser uma aula na possível turma do aluno

SUGESTÃO

Deve-se observar:

nível de habilidade motora e social; limites; quadro geral; como estabelece relação; grau de comunicação; grau de independência; grau de atenção e resposta

É importante ainda realizar a avaliação continuada, ou seja, acompanhar o desenvolvimento do aluno e ir adequando o trabalho sempre que necessário e possível

PLANEJAMENTO; SUPORTE; ORIENTAÇÃO; ACOMPANHAMENTO; REAVALIAÇÃO; AJUSTE

JÁ INCORPORADO

REDIMENSIONAR

Equipe integrada - entre si - local de trabalho e comunidade

Manter contato - colegas de trabalho, - os alunos e seus familiares, - áreas afins

Reunião mensal de equipe - discutir - analisar - estudar

A troca (de dados, idéias, informações, etc) será a base da

qualidade do serviço

DESAFIO

IdealNúcleo de suporte - uma equipe multidisciplinar ao trabalho

Justificativa Trabalhar um grupo de profissionais com o deficiente e sua família; as questões são amplas e têm raízes profundas. Trabalhar a comunidade escolar como um todo.

Adaptação – ao local, às condições, aos recursos,

Requer

Fazer parcerias, investimentos e doações locais

Envolvimento

Podemos desenvolver alicerces do nosso trabalho, para que a qualidade se instale, o

deficiente usufrua e a Sociedade se transforme em melhor para TODOS!

Lembrem-se!!!Nós estamos construindo essa ação

1-    Nome completo: _____________________________________________

2-    Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino

3- Data de Nascimento: ____/____/____    4- Endereço:___________________________________________________

5-    Bairro:________________________CEP:__________________________

6-    Telefone para contato: Resid.:________________Cel.:_______________

Recado:_________________Nome/relação:___________________________

7-     Nome da mãe:_______________________________________________

8-     Nome do pai:________________________________________________

Dados pessoais

Área da deficiência e Patologia: ___ __________________________

Usa medicação? ( ) Sim ( ) Não Quais e para quê?__________________________

______________________________________________________________________

Documentação apresentada: ( ) Laudo Médico (original e cópia)

Falta o que:_____________ ( ) Atestado médico data do exame:___/___/___

______________________ ( ) 2 fotos (atual do aluno e responsável, se for o caso)

______________________ ( ) Comprovante de residência (atual)

______________________ ( ) outros:

Características clínicas do aluno

Altura:_____________ Peso:___________ Idade:_________ Tamanho de camisa: P( )

Se locomove sozinho? ( ) Sim ( ) Não M ( ) G ( ) GG ( )

Precisa de algum apoio? ( ) Sim ( ) Não Qual?_____________________________

Alguém o ajuda? ( ) Sim ( ) Não Como?___________________________________

Como se relaciona com:

Familiares _____________________________________________________________

Amigos _______________________________________________________________

Estranhos _____________________________________________________________

Animais domésticos _____________________________________________________

Tarefas _______________________________________________________________

Obrigações ____________________________________________________________

Características pessoais do aluno

Qual a atividade indicada e /ou pretendida? ________________________________

Por que? _____________________________________________________________

____________

(Natação: Já participou? quanto tempo?)____________________________________

______________________________________________________________________

O que a família espera desse trabalho? ______________________________________

______________________________________________________________________

O que o aluno quer do trabalho? ____________________________________________

______________________________________________________________________

Informações sobre a expectativa do aluno e sua família sobre o trabalho oferecido

Pensem nisso

– os deficientes:

Sofrem o preconceito da Sociedade,

Muitos dos nossos alunos mal conhecem a si próprios (potencial),

Algumas famílias os rejeitam,

Perspectivas de praticamente tudo, para eles, estão começando a ser ampliadas.

Caso queira ajudar de verdade

Faça o seu trabalho de forma séria,

bem humorada

e carinhosa

Acredite no seu trabalho,

Sempre procure melhorar a qualidade

E nunca faça por menos, tenha sempre um objetivo maior.