Educação Espírita para a Infância

No ventre materno...

• Educador, onde está sua infância?

• Resgate-a e terás a medida exata do trabalho que deve ser feito para educar.

Qual é para o Espírito, a utilidade de passar pelo estado

da infância?LE.383

O Espírito, encarnando para se aperfeiçoar, é mais acessível, durante esse tempo, às impressões que recebe e que podem ajudar o seu adiantamento, para o qual devem contribuir aqueles que estão encarregados de sua educação.

Para não esquecer!379 - O Espírito que anima o corpo de uma criança é tão desenvolvido quanto o de

um adulto?– Pode até ser mais, se progrediu mais. São apenas órgãos imperfeitos que

o impedem de se manifestar. Ele age em razão do instrumento, com que pode se manifestar.

380 - Numa criança de tenra idade, o Espírito, exceto pelo obstáculo que a imperfeição dos órgãos opõe à sua livre manifestação, pensa como uma criança ou como um adulto?

– Quando é criança, é natural que os órgãos da inteligência, não es-tando desenvolvidos, não possam lhe dar toda a intuição de um adulto;ele tem, de fato, a inteligência bastante limitada, enquanto a idade fazamadurecer sua razão. A perturbação que acompanha a encarnação nãocessa subitamente no momento do nascimento; ela somente se dissipagradualmente, com o desenvolvimento dos órgãos.

As crianças são os seres que Deus envia em novas existências e, para não lhes impor uma severidade muito grande, lhes dá todo o toque de inocência.

Mesmo para uma criança de natureza má suas faltas são cobertas com a não-consciência de seus atos.

Mas, não é apenas por elas que Deus lhes dá esse aspecto, é também e principalmente por seus pais, cujo amor é necessário para sua fraqueza. Esse amor seria notoriamente enfraquecido frente a um caráter impertinente e rude, ao passo que, ao acreditar que seus filhos são bons e dóceis, lhes dão toda a afeição e os rodeiam com os mais atenciosos

cuidados.

“ Todos possuem em estado de latência poderes e

faculdades maravilhosas cujo desenvolvimento

harmônico e progressivo deve constituir objeto da

Educação.”

Vinicius

Perfil Psicológico do Educando

• Flutuação da Vontade;

• Falta de persistência em seus procedimentos;

• Mutabilidade de seu julgamento moral;

• Vacilação de seus desejos;

• Inquietação de sua mente;

• Alternância dos objetivos;

• Versatilidade de suas disposições;

• Crises de identidade;

• Respostas altamente positivas ao esforço da educação.

“ A quase totalidade dos Espíritos que

constituem a atual Humanidade está

na adolescência espiritual, que os

caracteriza como espíritos

moralmente instáveis, oscilantes

entre o bem e o mal, mesmo na

maturidade biológica.”

• “Educar é promover a correta ordem preferencial dos valores a ser seguida pelos educandos.”

• Ney Lobo

Educação e Evangelização

1.O homem possui aptidões, é um espírito imortal; educar para a eternidade.

2.O objetivo da educação é conduzir à verdadeira humanidade;desenvolver faculdades.

3.O homem é biológico e social.

4.Existência de duas morais: Dever e o Bem.

1.Transmissão do Conhecimento Espírita e da moral evangélica.

2.É preparar o ser humano para enfrentar todos os momentos e adversidades da vida nos postulados do Evangelho.

3. Evangelizar é trazer o Cristo de volta.

5. Favorecer o desenvolvimento integral; conquista da autonomia.

6. Ato de conhecimento e conscientização.

7. Homem em perma-nente busca de supe-ração das suas imper-feições e do seu saber relativo.

4. Evangelização espírita é Sol nas almas(...)

5. Mais valioso programa de assistência educativa ao homem.

6. Envolver o educando numa atmosfera de responsabilidade,de respeito à vida,de fé em Deus, de amor aos semelhantes.

As funções reencarnatóriasAs funções reencarnatórias

•A infânciaA infância•1ª Transição1ª Transição•2ª Repouso2ª Repouso•3ª Ocultamento3ª Ocultamento•4ª Atratividade4ª Atratividade•5ª Plasticidade5ª Plasticidade•6ª Emersão6ª Emersão

•Ney LoboNey Lobo

1ª Transição1ª TransiçãoLE/183LE/183

• Estado de passagem do Espírito de uma vida anterior para outra consecutiva.

• Até os sete anos- 1ª. Infância• Reencarnação inicial – formação do

zigoto• Reencarnação final – até os sete anos

Consequências

Psicológicas

Tendências boas ou más

Aptidões já desenvolvidas

Múltiplas experiências

Sentimentos de culpa ou mérito

Algumas perfeições e imperfeições

Vazios existenciais

Pedagógicas

Observação constante

Dar prosseguimento e não inicio à educação

Esforço de compreensão

Não se impressionar com as vidências

2ª Repouso2ª RepousoLE/382LE/382

• A necessidade desse período decorre de dois traumatismos sucessivos:

• O da preparação da reencarnação e perturbação decorrente da contração do perispírito, o esquecimento progressivo do passado

• O da gestação orgânica e do parto

consequênciasPsicológicas-Estado de convalescência-Perturbação espiritual porque a reencarnação ainda não está concluídaMomento da implantação de novos valores

Pedagógicas-Necessidade de ambientes tranquilos-Preservação do silêncio e penumbra para o sono-Evitar que a criança presencie ou ouça qualquer conflito e discussões domésticos.-Não forçar ensinamentos desproporcionais à idade, observando o principio da maturação natural.

3ª Ocultamento3ª OcultamentoLE/385&3º.LE/385&3º.

• Manifestação discreta da evolução espiritual da criança

• Tendências delituosas e vícios do passado são quase totalmente mascaradas.

• A inocência putativa das crianças como efeito de ocultamento.

• 2ª. Infância ( 7 aos 12 anos)– Trabalhar os valores (vivências)

• É necessário estar atento e prevenido em relação às amostras de imperfeições apresentadas para as providências educativas.

• Não abandonar a educação dos espíritos altamente problemáticos.

• Eles são instrumento para a educação dos pais principalmente.

• LE/199a

4ª Atratividade4ª AtratividadeLE/385&4LE/385&4

• Pré adolescência• A graça inerente às crianças provocam a ternura

dos educadores.• A inocência aparente oculta os seus maus

pendores.• Usam o choro como recurso sonoro para

chamar a atenção e demonstrar desconforto.• Necessário vivenciar os diferentes valores.

5ª Plasticidade5ª PlasticidadeLE/385&7 e EE-VII,4&3LE/385&7 e EE-VII,4&3

• O sentimento intuitivo e inconsciente, da criança, de sua total dependência dos seus pais e de outras pessoas: alimentação, agasalho,higiene, bem estar, locomoção, etc.

• Carência, insegurança, hibernação de certos instintos.

Consequências

• Psicológicas • Todo esse quadro de indicadores converge na

dependência• A dependência torna-o plástico, responsivo às

solicitações gerais• Como seus instintos estão amodorrados ele é

mais maleável e acessível às impressões capazes de lhe modificarem a natureza e fazê-lo progredir, o que torna mais fácil a tarefa que incumbe aos pais. EE-VIII,4&3

Consequências

• Pedagógicas• Essa plasticidade favorece o processo educativo• Os educadores devem aproveitar esse estágio

intensamente.• Essa receptividade ao esforço educativo, a partir

daí vai crescendo, dificultando gradativamente a heteroeducação (LE-385,&7) que vai sendo substituída pela autoeducação ( a partir da juventude)

6ª Emersão6ª Emersão

• Afloramento espontâneo das virtualidades relativas (perfeições já conquistadas)

• Vivência mais intensa/exemplo/grupo/autoeducação

• Função principal dos educadores é a de propiciar o afloramento das qualidades subjacentes.

• Procedimentos inadequados dos educadores poderão perturbar ou frustrar essa emersão espontânea.

• ““Assim, portanto, a Assim, portanto, a

infância é não só útil, infância é não só útil,

necessária, necessária,

indispensável, mas indispensável, mas

também consequência também consequência

natural das leis que natural das leis que

Deus estabeleceu e que Deus estabeleceu e que

regem o Universo.”regem o Universo.”

• O Livro dos Espíritos (385)O Livro dos Espíritos (385)

•Elas são Espíritos que Elas são Espíritos que já existiam antes, em já existiam antes, em algum lugar; têm uma algum lugar; têm uma biografia pessoal, trazem biografia pessoal, trazem vivências, experiências e vivências, experiências e um programa a executar um programa a executar nesta vida e aqui nesta vida e aqui aportam para reviver e aportam para reviver e não para viver.não para viver.

• Hermínio MirandaHermínio Miranda

InsensibilidadInsensibilidadee

SensibilizaçãoSensibilização

SensibilidadeSensibilidade

SentimentosSentimentos

AtosAtos

Educação dos Sentimentos – Prof. Ney Lobo

Educa e Educa e transformarás...transformarás...

IrracionalidaIrracionalidadede

InteligênciInteligênciaa

HumanidadHumanidadee

AngelitudAngelitudee

Emmanuel, Fonte Viva, Emmanuel, Fonte Viva, 3030

EncarnaçãoEncarnação

ResistênciaResistência

EsforçoEsforço

EducaçãoEducação

EvoluçãoEvolução

A função educadoraA função educadora

Amor dos paisAmor dos pais Lar = Agência educadora naturalLar = Agência educadora natural Educação MoralEducação Moral Conquista de virtudesConquista de virtudes Amor ao próximoAmor ao próximo Sensibilização do sentimentoSensibilização do sentimento Direcionamento do caráter para o bemDirecionamento do caráter para o bem

ConteúdosConteúdosQue abarquem as necessidades Que abarquem as necessidades

do ser; Deus; a sobrevivência do ser; Deus; a sobrevivência da alma; a reencarnação.da alma; a reencarnação.

““Toda aprendizagem exige Toda aprendizagem exige recursos/exercícios/repetência recursos/exercícios/repetência para que se fixem nos painéis para que se fixem nos painéis da memória transformando-os da memória transformando-os em recurso salutar.”em recurso salutar.”

Só a educação poderá reformar Só a educação poderá reformar os homens.os homens. O Livro dos Espíritos O Livro dos Espíritos (796)(796)

É pela educação, mais do que É pela educação, mais do que pela instrução, que se reformará pela instrução, que se reformará a Humanidade.a Humanidade. Obras Obras PóstumasPóstumas

Educar Educar exige:exige:

Pesquisa e convicçãoPesquisa e convicçãoRespeito aos saberes do Respeito aos saberes do educandoeducando

ExemploExemploAceitação do novoAceitação do novoRejeição de qualquer Rejeição de qualquer forma de preconceitoforma de preconceito

Disponibilidade para o Disponibilidade para o diálogodiálogo

Bom sensoBom sensoEscutaEscuta

• (Paulo Freire)(Paulo Freire)

CONDIÇÕES DO CONDIÇÕES DO EDUCADOR:EDUCADOR:

•Essa arte (a educação) exige muito tato, Essa arte (a educação) exige muito tato, muita experiência profunda observação.muita experiência profunda observação.

•O Livro dos Espíritos ( 917-Comentário)O Livro dos Espíritos ( 917-Comentário)

•TatoTato – Empatia com o educando (usar um – Empatia com o educando (usar um processo de comunicação adequado à fase processo de comunicação adequado à fase

infantil, entendendo suas limitações)infantil, entendendo suas limitações)

•ExperiênciaExperiência – interesse pelos – interesse pelos conhecimentos a adquirirconhecimentos a adquirir

• Observação Observação – aprender a olhar com mais – aprender a olhar com mais propriedade a criança quando ela brinca, pois propriedade a criança quando ela brinca, pois

nesta hora entrevemos seus impulsos e nesta hora entrevemos seus impulsos e tendências.tendências.

A abrangência do verbo educar A abrangência do verbo educar envolve o compromisso espiritual envolve o compromisso espiritual de criar, desenvolver e estimular de criar, desenvolver e estimular os valores transcendentais do os valores transcendentais do ser, por isso o Espiritismo é uma ser, por isso o Espiritismo é uma doutrina essencialmente doutrina essencialmente educativa plasmadora de funções educativa plasmadora de funções e aquisições da saber eterno.e aquisições da saber eterno. Benedita Benedita

FernandesFernandes

Conclusão

• Cada espírito um universo, uma necessidade

• Cada reencarnação uma chance de evolução

• Tempo para pensar no ser espiritual que somos

• Quebrar a barreira da dor e valorizar a vida

• Abrir a porta da oportunidade

Reencarnação

Dentro do homem palpitaUm outro homem mais puroSer que se bate e se agitaPara escapar do monturo

Uma lei que nunca erraReencarnação, lei bendita...Cada ser retorna à TerraNa lição que necessita.(Jésus Gonçalves)

• “Não teria eu vivido em outro corpo ou em outra parte qualquer,antes de entrar no ventre da minha mãe?” (“Confissões“, I, cap. VI).

Santo Agostinho (354-430)