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QUÍMICA NOVA NA ESCOLA N° 22, NOVEMBRO 2005Um software para o ensino de Química

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Recebido em 10/11/04; aceito em 4/11/05

A seção “Educação em Química e Multimídia” tem o objetivo de aproximar o leitor das aplicações das tecnologiascomunicacionais no contexto do ensino-aprendizagem de Química.

EDUCAÇÃO EM QUÍMICA E MULTIMÍDIA

Autilização de recursos compu-tacionais é uma estraté-gia didática que pode trazer

inúmeras contribuições ao ensino deQuímica. Nas escolas, o computadorpode ser uma ferramenta importantena compreensão dos conteúdos,simulação de fenômenos químicos einterpretação de dados qualitativos equantitativos.

Dentre os tipos de softwares quepodem ser empregados no ensino deQuímica, Eichler e Del Pino (1988)destacaram a relevância dos progra-mas de simulação na abordagemcognitivista de ensino-aprendizagem.Vieira (2001) citou que esses progra-mas permitem uma interatividademaior entre usuário e conhecimento,o que, com a participação do profes-sor, pode facilitar uma aprendizagemsignificativa dos conteúdos em umnível superior ao atingível por livros ouatravés da aula expositiva tradicional.

Eichler e Del Pino (2000) reitera-ram que um software não funcionaautomaticamente como desencadea-dor do processo de aprendizagem,pois seu sucesso depende de suaintegração ao currículo e às ativida-

Marcelo Pinheiro de Souza, Fábio Merçon, Neide Santos, Cláudio Nobre Rapelloe Antônio César Sgarbi Ayres

Nas últimas décadas, as tecnologias de informação e comunicação têm se mostrado fundamentais para odesenvolvimento pessoal e profissional do cidadão. Considerando-se que a informática é um recurso didáticoimportante no processo de ensino-aprendizagem, desenvolveu-se o software Titulando 2004. Neste trabalho,apresenta-se este software e relatam-se os resultados de sua aplicação no ensino de Química.

ensino de Química, software educativo, computador na sala de aula

des de sala de aula.Visando contribuir para a renova-

ção dos processos de ensino e apren-dizagem de Química, desenvolveu-seo Titulando 2004, um software edu-cacional de simulação para apoio aosprocedimentos de titulação ácido-base. Neste trabalho, faz-se a apre-sentação deste software, bem comoa avaliação de sua utilização por pro-fessores e alunos do Ensino Médio.

O software Titulando 2004O Titulando 2004 (Souza et al.,

2004) simula titulações ácido-base.Este software foi desenvolvido em Vi-sual Basic 6.0 e tem como exigênciamínima um Pentium 233 MMX, com64 MB de RAM, Win-dows 98, Excel 97 eAccess 97.

O software con-tém instruções deuso, uma propostaeducacional para suautilização, um resu-mo teórico do proce-dimento e uma barra de menus quepermite o acesso às suas telas. Pormeio do menu titulação (Figura 1), o

professor pode configurar o experi-mento a ser realizado pelo alunoselecionando: o tipo de titulação, otitulando e o titulado, suas concen-trações e a velocidade de titulação.O indicador é escolhido automatica-mente em função da titulação envol-vida.

Uma vez configurado o sistema,os alunos podem realizar suas análi-ses. Na Figura 2 é apresentada a telade titulação, na qual podem-se verifi-car as informações básicas e o siste-ma de titulação. A concentração daamostra titulada não é informada aoaluno.

A titulação é realizada acionando-se a torneira da bureta com o mouse.

O processo é acom-panhado pela visua-lização da mudançade cor da amostratitulada em funçãodo indicador empre-gado e pela relaçãoentre o volume detitulante adicionado

e o pH da amostra. Esses dados sãolistados no bloco de notas e transfe-ridos para o Excel, para a construçãodo gráfico representativo da titulação,conforme exemplificado na Figura 3.

Após a análise, o aluno pode

O computador pode seruma ferramenta importante

na compreensão dosconteúdos, simulação defenômenos químicos einterpretação de dados

qualitativos e quantitativos

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realizar os devidos cálculos e preen-cher um relatório de avaliação forne-cido pelo software (Figura 4). Osdados de cada titulação são grava-dos em um banco de dados desen-volvido no Access 97 e protegidos porsenha.

Avaliação do software porprofessores

O software foi analisado por oitoprofessores de Química no EnsinoMédio com considerável experiênciano magistério e que fazem uso de re-cursos computacionais em seu dia-a-dia. A partir dos critérios de avalia-ção propostos por Gladcheff et al.(2001), cada professor respondeu aum questionário com doze perguntasobjetivas e espaço para opiniões, crí-ticas, sugestões ou justificativas.

A análise das respostas apresen-

tadas na Tabela 1 permite constatarque, na opinião dos educadores en-trevistados, o Titulando 2004 atendeuaos principais requisitos como ferra-menta auxiliar ao ensino de Química.

Avaliação do software em sala deaula

No primeiro semes-tre de 2004, o tematitulação foi desenvol-vido em duas aulas nasquatro turmas de se-gunda série do EnsinoMédio do Instituto deAplicação da UERJ,num total de 60 alunos.A primeira ocorreu nolaboratório de Químicae objetivou a análise doteor de ácido acéticono vinagre. Na segun-

Figura 1: Configuração da titulação.

Figura 2: Tela de titulação.

Figura 3: Curva de titulação de 25 mL de uma solução deácido acético 0,1 mol/L por uma solução de NaOH 0,1 mol/L.O ponto de equivalência está em destaque.

Figura 4: Exemplo de relatório de avaliação.

da aula, os alunos utilizaram o Titulan-do 2004 na sala de informática paraa simulação de diversas titulações,construção e análise de gráficos.

Em todas as turmas constatou-segrande interesse e participação dosalunos nas aulas. Com o intuito de se

Tabela 1: Resultados das avaliações por professores.

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Abstract: Titrating 2004: A Software for Chemistry Teaching – In the last decades, information and communication technologies have proved to be fundamental for personal and professionaldevelopment of the citizen. Taking into account that informatics is an important didactic resource in the teaching-learning process, the software Titrating 2004 was developed. In this paper, thissoftware is presented and results from its application in the teaching of chemistry are reported.Keywords: Chemistry teaching; educational software; computer in the classroom

avaliar o software, os alunos respon-deram a um pequeno questionário,após as atividades. Quando pergun-tados sobre a simulação, 92% dosalunos responderam que esta repre-sentou com clareza o processo detitulação. Além disto, 95% dos estu-dantes informaram que a atividadecomputacional favoreceu a compre-ensão dos conceitos químicos.

ConclusõesO software educativo Titulando 2004

demonstrou ser um recurso didáticoimportante para o professor. Além deuma simulação satisfatória de titulação,tem-se a possibilidade de relacionar astecnologias de informática com o ex-perimento tradicional de titulação.

Marcelo Pinheiro de Souza (mpds@oi.com.br),engenheiro químico, licenciado em Química e ba-charel em Informática pela Universidade do Estadodo Rio de Janeiro (UERJ), mestre em EngenhariaQuímica pela Universidade Federal do Rio de Janei-ro (UFRJ), é docente do Departamento de Ciênciasda Natureza do Instituto de Aplicação da UERJ. Fábio

SILVA, D.M. Um instrumento de avaliaçãode qualidade de software educacional:Como elaborá-lo. Anais do VIII Workshopde Qualidade de Softwares - SimpósioBrasileiro de Engenharia de Software. Riode Janeiro, 2001. p. 100-113.

SOUZA, M.P.; RAPELLO, C.N. e AYRES,A.C.S. Desenvolvimento de um softwarede avaliação do aprendizado para o ensinode Química relativo à titulação ácido-base.Projeto final de graduação. Rio de Janeiro:Departamento de Informática e Ciência daComputação da UERJ, 2004.

VIEIRA, S.L. Contribuições elimitações da Informática para aEducação Química. QMCWEB, ano 2, n.45, Florianópolis, 2001.

Para saber maisSoftwares de simulação para o ensino

de Química podem ser obtidos nosseguintes endereços:

http://modelscience.com/software. htmlh t t p : / / w w w . i n t e r a c t i v e -

e d u c a c i o n a l . c o m . b r / p r o d u t o s /Educacionais/quimica.htm

Referências bibliográficas

EICHLER, M.L. e DEL PINO, J.C. Mo-delagem e implementação de ambientesvirtuais de aprendizagem em Ciências.Anais do V Congresso RIBIE, Brasília, 1988(disponível em http://lsm.dei.uc.pt/ ribie/docfiles/txt200342412951129.pdf).

EICHLER, M.L. e DEL PINO, J.C. Com-putadores em Educação Química: Estru-tura atômica e tabela periódica. QuímicaNova, v. 23, p. 835-840, 2000.

GLADCHEFF, A.P.; SANCHES, R. e

Merçon (mercon@uerj.br), engenheiro químico elicenciado em Química pela UERJ, mestre e doutorem Engenharia Química pela UFRJ, é docente doDepartamento de Ciências da Natureza do Institutode Aplicação e do Departamento de Tecnologia dosProcessos Bioquímicos do Instituto de Química daUERJ. Neide dos Santos (neide@ime.uerj.br), bacharelem Administração pela UERJ, mestre em Educaçãoe doutora em Engenharia (Pesq. Operac. e Gerenc.de Produção) pela UFRJ, é docente do Departamentode Informática e Ciência da Computação do Institutode Matemática e Estatística da UERJ. Cláudio NobreRapello (rapello@olimpo. com.br), é engenheiroquímico e bacharel em Informática pela UERJ.Antônio César Sgarbi Ayres (webmaster@rank.com.br), é bacharel em Informática pela UERJ.

Nota

O XXV Encontro de Debates deEnsino de Química (EDEQ) ocorreude 13 a 18 de outubro de 2005, reu-nindo cerca de 600 participantes naUnijuí, onde já haviam sido rea-lizados o VIII (1987) e o XVII (1997)EDEQ. Foi celebrado, então o ju-bileu de prata dos EDEQs numahomenagem merecedora à Unijuí,por ter entre suas professoras eseus professores um grupo que re-presenta liderança nacional emEducação Química, e também pelofato desta Universidade ter, por suaeditora, a mais sólida produção

editorial na área da Educação Quí-mica brasileira, dedicando-lhe umselo especial. A cerimônia de aber-tura foi prestigiada por autoridadesde Ijuí e da Unijuí (não apenas compresença formal na mesa de aber-tura, mas assistindo o evento).Após a palestra de abertura, queprocurou trazer interrogações ao te-ma central (A formação em Químicahoje), houve a encenação da peçaOxigênio, adaptada de texto ho-mônimo de Carl Djerassi & RoaldHoffmann.

Na sexta e no sábado se suce-

deram sete mesas-redondas, maisde duas dezenas de mini-cursos ea apresentação de mais de umacentena de trabalhos. Houve aindauma série de atividades culturaisassociadas às diferentes etnias queformam a população de Ijuí.

O XXVI EDEQ foi anunciado paraoutubro de 2006 em Porto Alegre,na UFRGS e, em 2007, provavel-mente o XXVII será na URI, campusde Erechim, e o XXVIII, em 2008, naULBRA, em Canoas.

(Attico I. Chassot - Unisinos)

EDEQ, pioneiro dentre os encontros de Educação Química no Brasil, faz jubileu de prata