educaÇÃo setor pedagógico planos de estudos ensino...

Rua Dario Bittencourt, 32 Bairro Vila Ipiranga Porto Alegre /RS

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EDUCAO Setor Pedaggico

Planos de Estudos Ensino Fundamental/Anos Iniciais

Associao de Literatura e Beneficncia

Porto Alegre

Ata da Diretoria dia 13/12/2011 da Associao de Literatura e

Beneficncia, APROVA Planos de Estudos, com vigncia a partir do

ano letivo de 2012.

___________________________________

Presidente


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PLANO DE ESTUDO

Ensino Fundamental/Anos Iniciais 1, 2,3,4 e 5 Ano

A contar de 2012


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IDENTIFICAO ENTIDADE MANTENEDORA: Associao de Literatura e Beneficncia

Endereo: Rua Dr. Dario Bittencourt, 32 Vila Ipiranga

CEP: 91.360-090

Cidade: Porto Alegre RS

Fone/Fax: 3348.5700

N do Cadastro do CEED: 118

E-mail: [email protected]

Site: www.verzeri.org.br

mailto:[email protected]://www.verzeri..org.br/


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ENTIDADES MANTIDAS: Colgio Sagrado Corao de Jesus Endereo: Rua General Marques, 1264 Bairro: Centro Cidade: So Borja/RS Fone/Fax: (0XX55) 3431-3244 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118002

Natureza do ato legal relativo ao estabelecimento rgo Emissor

Nmero

Data

Portaria de Reconhecimento SEC 00365 16/01/69

Portaria de alterao de designao ASLB 02/98 07/01/98

Portaria de Autorizao e Funcionamento (Alvar) PMSB 2.154.0001 19/03/1932

CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO


Nmero

Data

Educao Infantil: Portaria de reconhecimento CME/SB 005/02 08/04/02

Ensino Fundamental:Portaria de reconhecimento SEC/SB 00365 16/01/69

Ensino Mdio:Portaria de reconhecimento SEC 3/60 03/03/60

Curso Tcnico em Informtica:Parecer CEED 860/00 25/10/00

Parecer de Alterao CEED 140/03 31/01/03

Curso Normal: Parecer CEED 721/02 26/06/02

Curso Tcnico de Enfermagem: Parecer CEED 1514/02 26/12/02

Curso Tcnico em Secretariado: Parecer CEED 140/03 31/01/03


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Colgio Sagrado Corao de Jesus Endereo: Rua Sete de Setembro, 850 Bairro: Centro Cidade: Iju/RS Fone/Fax: (0XX55) 3332-8116 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118005 CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO


Nmero

Data


Portaria de Unificao SEC 18448 31/08/1979

Resoluo de alterao de Designao ASLB 02/98 07/11/1998

Portaria de autorizao: Educao Infantil e Ensino Fundamental

MEC / ISES 02 / 71 05/08/71

Portaria de autorizao Curso Normal de Ensino Mdio SEC 003913 10/04/73

Parecer Ensino Mdio SEC 79 23/02/87

Tcnico em Informtica: rea de Informtica CEED Parecer 588 15/05/2002


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Colgio Medianeira Endereo: Rua Pinheiro Machado, 1577 Bairro: Centro Cidade: Santiago/RS Fone/Fax: (0XX55) 3251-2799 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118006 CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO

Natureza do ato legal relativo ao estabelecimento rgo Emissor Nmero Data

Portaria de Reconhecimento SEC 005/69 07/01/1969

Portaria de autorizao: Educao Infantil e Ensino Fundamental, Mdio

SEC 19817/79 18/09/1979

Curso Normal de Nvel Mdio SEC 00355/73 06/04/1973

Tcnico em Secretariado- rea Gesto CEED Parecer n 705/2002

19/06/2002


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Colgio Teresa Verzeri Endereo: Av. Getlio Vargas, 1694 Bairro: Centro Cidade: Santo ngelo/RS Fone/Fax: (0XX55) 3312-2327 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118003, tendo como Portaria de Reconhecimento CEED n 0838/71 de 12/01/1971


Nmero

Data

Portaria de Reconhecimento CEED 0838/71 12.01.71

Portaria de alterao de designao ASLB 02/98 07.11.98

Portaria de Autorizao e Funcionamento

MEC 283 27.04.70

Portaria de unificao SEC 10127 05.1979


Natureza do ato legal relativo ao estabelecimento rgo emissor

Nmero

Data

Educao Infantil: Portaria de Autorizao SEC 10.127 21.05.1979

Ensino Fundamental: Portaria de Autorizao SEC 10.127 21.05.1979

Ensino Mdio: Portaria de designao SEC 63.187 12.02.1987


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Colgio Corao de Maria Endereo: Rua Padre Claret, 1285 Bairro: Centro Cidade: Esteio/RS Fone/Fax: (0XX51) 3473-6255 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 0118-001

Natureza do ato legal relativo ao estabelecimento rgo Emissor Nmero Data

Registro na Superintendncia SEC 83 03/1953

Portaria de Reconhecimento

Inspetoria Seccional do Ens. Secundrio

52 09/08/1971

Portaria de autorizao Magistrio SEC 2454 18/02/86

Portaria de unificao SEC 20.783 26/11/79

Resoluo de alterao de designao Mantenedora 02 07/11/98

Portaria de autorizao e funcionamento SEC 4.593 28/04/1976


Natureza do ato legal relativo ao estabelecimento RGO EMISSOR NMERO DATA

Educao Infantil SEC 20783 26/09/79


Ensino Fundamental SEC 20783 26/09/79

Portaria de Designao SEC 00449 10/01/78

Ensino Mdio SEC 20783 26/09/79

Tcnico em Ambiente CEED/RS 50/2005 129/01/2005

Tcnico em Publicidade e Administrao CEED/RS 529/2000 31/05/2000

Tcnico em Informtica e Tcnico em Administrao CEED/RS 580/2003 21/05/2003


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1. EIXO DO NVEL DE ENSINO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tm a responsabilidade de atender ao aluno, em todas as dimenses do

desenvolvimento humano, histrico, social, cultural e do conhecimento, como sujeito da aprendizagem, com caractersticas,

competncias, habilidades e necessidades especficas. Ao estudante assegurado o pleno desenvolvimento de seus aspectos

fsico, psicolgico, intelectual, social e cognitivo. Atravs da interdisciplinaridade, constituda na interao, integrao e socializao

de saberes construdos a partir da mediao do professor, que se coloca como mediador entre as expectativas da criana e o novo

mundo a ser descoberto e, na contextualizao entre a teoria e a prtica, garantida a dinamizao da construo do

conhecimento, e o aluno volta-se para uma formao humana, com valores e princpios de cidadania, de conhecimento cientfico, de

pesquisa, de autonomia e de liberdade responsvel de aprender e ensinar brincando, transformando a realidade e o cotidiano nas

relaes estabelecidas, aprendendo a crescer de maneira positiva e feliz.


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2. OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

o Compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e

sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitando o outro e exigindo o

mesmo respeito para si.

o Posicionar-se de maneira crtica, responsvel e construtiva nas diferentes situaes sociais, utilizando o dilogo como forma de

medir conflitos e de tomar decises coletivas.

o Conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais, como meio para construir,

progressivamente, a noo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinncia ao pas.

o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos,

posicionando-se contra qualquer discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia

ou outras caractersticas individuais e sociais.

o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interaes entre eles,

contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiana em suas capacidades afetiva, fsica, cognitiva,

tica, esttica, de inter-relao pessoal e de insero social, para agir, com perseverana, na busca de conhecimento e no

exerccio da cidadania.

o Conhecer o seu corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hbitos saudveis, como um dos aspectos bsicos de qualidade de

vida e agindo com responsabilidade em relao sua sade e sade coletiva.

o Utilizar as diferentes linguagens: verbal, musical, matemtica, grfica, plstica, corporal, para produzir, expressar e comunicar

suas idias, podendo usufruir das produes culturais, em diferentes contextos e situaes de comunicao.

o Saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos, a fim de adquirir e construir conhecimentos.


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o Questionar a realidade, resolvendo situaes-problema, fazendo uso do pensamento lgico, da criatividade, da intuio, da

criticidade, selecionando procedimentos e verificando sua adequao.

o Promover a formao integral, baseada na educao crist, criando relaes de solidariedade na convivncia com os integrantes

da comunidade educativa.


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3. OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 E 2 ANOS

o Oportunizar uma educao participativa, proporcionando ao aluno condies para construir seu prprio conhecimento, de

maneira integrada e integral, para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades.

o Desenvolver uma prtica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histria, a fim de que possa agir com

perseverana na busca do seu conhecimento e no exerccio da cidadania.

o Proporcionar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos, para que adquira e construa seu prprio conhecimento.

o Dinamizar a troca de experincia baseada no dilogo, bem como a tomada de decises e o constante aprender a aprender, a

fim de que vivencie valores humanos, pense e reflita sobre a vida e as relaes que nela se estabelecem.

o Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios bsicos: o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo, a

aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores.

o Compreender o ambiente natural e social, o sistema poltico, a tecnologia, as artes e os valores, para que compreenda os

fundamentos da sociedade.

o Fortalecer os vnculos de famlia, os laos de solidariedade humana e a tolerncia recproca em que se assenta a vida social, a

fim de que consiga desenvolver a confiana em suas capacidades cognitiva, afetiva, tica e social, e aja com perseverana na

busca do conhecimento e no exerccio da cidadania.

o Garantir um convvio social e democrtico, com nfase na compreenso e construo de regras, para que desenvolva atitudes

de respeito, cooperao e solidariedade.

o Planejar, dentro das diversas reas do conhecimento, situaes em que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos, vendo-

os como instrumento de compreenso da realidade que lhe permitem expressar e comunicar idias, usufruir de produes

culturais, analisar interpretar e transformar o seu entorno.


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4. OBJETIVOS ESPECFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 E 2 ANOS

o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e no-verbal, o raciocnio, a autoconfiana e a expresso individual,

utilizando recursos lingsticos, visuais e sensoriais.

o Construir conhecimentos matemticos, desenvolvendo o raciocnio lgico e capacitando o aluno a resolver problemas que

envolvam as operaes fundamentais.

o Interpretar, resolver e explorar situaes-problema que envolvam contagens, medida e cdigos numricos, familiarizando-se com

a linguagem matemtica.

o Integrar socialmente o aluno atravs da compreenso do grupo, desenvolvendo a capacidade de reflexo, de crtica, de

estabelecimento de relaes e de aprendizagem com a prpria experincia.

o Capacitar o aluno para integrao social atravs de compreenso do grupo, num enfoque temporal, desenvolvendo a capacidade

de reflexo, de crtica, onde o aluno capaz de pensar, de estabelecer relaes e de aprender com a prpria experincia.

o Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio ambiente, ajudando na preservao da natureza.

o Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referencia anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

o Compreender o mundo e suas transformaes, situando-se como indivduo participativo e parte integrante do Universo, co-

responsvel pela sua transformao.

o Formular questes, diagnosticar e propor solues para problemas a partir de elementos das Cincias Naturais, colocando em

prtica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.

o Desenvolver o pensamento e a criao artstica, interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre expresso e o

aprimoramento esttico da produo.

o Compreender as diferentes manifestaes artsticas, dentro do contexto histrico, instigando o interesse e a curiosidade do aluno,

discutindo, argumentando e apreciando a arte com sensibilidade.


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5. EIXOS DO 1 E 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL/ANOS INICIAIS

5.1. EIXO DO 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

No 1 ano do Ensino Fundamental, o processo de ensino e aprendizagem ocorre com base no aprender de maneira prazerosa,

atravs da ludicidade e da brincadeira. A criana convidada a interagir com o seu cotidiano, contextualizar sua realidade,

transformar suas experincias e vivncias em conhecimento e movimento, em diferentes situaes desafiadoras, espaos e tempos

oferecidos na escola, tendo respeitada a sua singularidade, nas suas formas prprias de ser e de se relacionar com o mundo. A

prtica mediadora e a dialgica, bem como a liberdade de expresso criadora, permite que a criana seja percebida como um sujeito

social, capaz de produzir o conhecimento a partir de seus conhecimentos prvios e atravs de aes e produes individuais e

coletivas, que se tornam elos capazes de gerar o sentido e o significado da construo dos saberes relacionados ao letramento e

alfabetizao.


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1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 1 ANO BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Lngua Portuguesa

COMPETNCIAS CONTEDOS HABILIDADES

- Desenvolve uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente e confiante

- Minha identidade:

Meu nome completo

Minha famlia

Nome de meus colegas

- Identifica o prprio nome, reconhecendo as letras que o compe, como forma de construo de sua prpria identidade - Identifica o nome dos colegas - Respeita e aceita as diferenas entre as pessoas - Reconhece as caractersticas pessoais - Desenvolve o conhecimento de si mesmo e o sentimento de confiana em suas capacidades e percepo de suas limitaes

- Reconhecimento das diferentes formas de grafar uma mesma letra, percebendo uma identidade entre elas e se familiarizando com as mais variadas grafias ao ler e escrever

- Alfabeto: Letra script maiscula e minscula Letra cursiva maiscula e minscula Letras iniciais X desenho X nmero de letras Desenho / palavras Letra e desenho Letra inicial / intermediria e final Slabas Surgimento do alfabeto

- Diferencia letras e outros sinais grficos - Reconhece e nomeia as letras do alfabeto - Reconhecer a letra cursiva como uma outra forma de escrita - Conhece a ordem alfabtica - Identifica a quantidade de letras de uma palavra - Faz correspondncia entre maiscula e minscula - Localiza a letra inicial, final e intermediria - Familiariza-se com a linguagem oral e escrita - Realiza atividades individuais - Participa das atividades coletivas


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- Conhecer a histria da escrita - Pergunta o significado das palavras, recorda e incorpora palavras novas - Manuseia o alfabeto mvel, fazendo tentativas -Discrimina a quantidade de slabas nas palavras

- Domina a natureza alfabtica do sistema de escrita

- Fontica das palavras - Compreende que o nosso sistema de escrita representa sons ou fonemas

- Compreende globalmente o texto lido, identificando o assunto principal - Organiza as idias em frases e textos orais - Interpreta significativamente as idias passadas em frases e textos - Formula hipteses sobre o contedo da palavra / frase e textos

- Palavras, frases e textos - Interpretao oral

- capaz de identificar o assunto de que trata uma frase e ou texto e dizer como ele abordado - Consegue narrar histrias a partir de cenas observadas e acontecimentos dirios lendo e interpretando imagens - Participa por si mesmo, em situaes de leitura, ainda que no saiba ler convencionalmente - Dramatiza situaes significativas - Demonstra criatividade em diversas linguagens - capaz de fazer previses ou levantar hipteses a partir de elementos do texto apresentado

- Pratica oralidade em cantigas, quadrinhas, parlendas, msicas, encenaes e dilogos

- Interpretao oral - Expresso corporal:

Dramatizaes - Leitura de diferentes gneros textuais

- Compreende narraes lidas pela professora - Faz comentrios e levanta hipteses - Mantm ateno na leitura de diferentes gneros - Tem esprito crtico diante das leituras e narraes feitas pela professora - Sabe utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos


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- Explora histrias infantis diferentes expresses e reflexes que permitam o desenvolvimento da criticidade

- Domina convenes grficas:

Orientao da escrita

Alinhamento da escrita

Segmentao dos espaos em branco e pontuao

- Palavras / frases e texto - Reconhece a direo correta da escrita (esquerda / direita, de cima pra baixo) - Observa a existncia do espao entre palavras quando escrito pela professora e/ou em produes prprias - Sabe utilizar diferentes espaos grficos, como folhas, cadernos...

Obs: A explorao de diferentes gneros textuais inicialmente sero trabalhados de forma oral e avanados progressivamente, na

escrita conforme o nvel da turma.


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ANO: 1 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Arte

COMPETENCIAS CONTEDOS HABILIDADES

- Utiliza as diferentes formas de expresses em suas produes - Expressa sua idia, relatando suas construes, interagindo com o grupo - independente e confiante, fazendo suas prprias construes, com imaginao e criatividade - Cria, aprecia e contextualiza

- Cores: mistura das cores e observao dos resultados - Formas / texturas / tamanho - Leitura e releitura de obras - Criao de formas plsticas, musicais e corporais em espaos diversos - Vivncia e explorao rtmica: corporal / visual / musical - Arranjos e improvisaes dentro dos jogos dramticos, dana e msica - Brincadeiras, jogos dramticos (cenas do cotidiano, histrias lidas e ouvidas) danas do folclore - Coordenao motora fina: desenho, recorte, colagem, alinhavo, dobradura, pintura, puno... - Jogos de encaixe - Musicalidade - Explorao das sucatas

- Representa a figura humana com detalhes - Respeita os limites das figuras, utilizando as cores. - Expressa-se com detalhes em suas produes - Utiliza todo o espao grfico. -Expressa seus desejos e sentimentos atravs da arte - Descobre diferentes sons, por intermdio da percusso corporal, do ambiente prximo e distante - Canta canes diversas - Cria e pratica atividades corporais - Distingue sons fortes / fracos, rpidos / lentos, nicos / coletivos - Executa movimentos que exigem ateno e memria (coreografia) - Explora os mais diversos materiais - Valoriza a arte e os artistas em geral, procurando compreender as mensagens das obras de arte, msicas, livros, filmes - Admira seus trabalho, o esforo dos colegas e os resultados obtidos pelo grupo - Usa a ludicidade, a fantasia, imaginao, estimulando a criatividade - Demonstra interesse pelas dramatizaes, imitaes, coreografias... - Utiliza diversos sons, timbres, vozes, atravs de variados instrumentos musicais e materiais diversos


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ANO: 1 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Educao Fsica COMPETENCIAS CONTEDOS HABILIDADES

- Amplia a expressividade do prprio movimento, utilizando gestos diversos e ritmo corporal nas suas brincadeiras, jogos, brinquedos e demais situaes de interao.

- Ateno e concentrao - Esquema corporal:

Lateralidade

Motricidade

Equilbrio

Coordenao

Postura

Ritmo

Percepo (visual, auditiva, ttil, olfativa, temporal e espacial)

- Expresso e ritmo:

Jogos

Brincadeiras

Rodas cantadas

Gincanas recreativas - Movimentos corporais:

Andar

Correr

Saltar

Danar

- Desfruta da brincadeira e da ludicidade, tendo momentos prazerosos de construo do conhecimento - Realiza movimentos rtmicos, percepo visual e auditiva, desenvolvendo habilidades sensoriais - Aproveita os momentos livres e direcionados para brincar, socializar e desenvolver limites - Experincia dimenses do esquema corporal, desenvolvendo noes de equilbrio, destreza, lateralidade, espao, coordenao e tempo - Descobre, no jogo, regras que possibilitam brincar e aprender - Realiza prticas que envolvem noes de tempo, espao, equilbrio e lateralidade - Trabalha com jogos, explorando a criatividade, cores, forma, tamanho, espessura, peso... - Veste-se, desveste-se, coloca e tira seu calado - Socializa-se com a turma, atravs de jogos, brinquedos, brincadeiras e dramatizaes - Mantm ateno e concentrao - Desenvolve o raciocnio e a associao de idias - gil e espontneo


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- Possui confiana em um colega ao realizar atividades de dupla ou em grupo - Mantm a auto-estima - Marca o ritmo com o prprio corpo - Aprecia passeios dirigidos e sados de campos vinculados ao desenvolvimento dos contedos e de atividades ldicas - Expressa movimentos, linguagens rtmicas e corporais


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ANO: 1 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Cincias Naturais


- Identifica a imagem global do seu corpo, desenvolvendo atitudes de interesse com o seu corpo e os ambientes dos quais faz parte

- Partes do corpo - Cuidados com o corpo (higiene e sade) - Higiene alimentar e social - rgos dos sentidos

- Possui uma alimentao saudvel - Conhece e cuida do prprio corpo, adotando hbitos saudveis e bsicos para uma melhor qualidade de vida - Respeita as diferentes caractersticas pessoais de peso, de estatura, etnia... - Preocupa-se com o corpo, mente e alimentao, mantendo uma melhor sade mental e fsica - Valorizao de modos saudveis de alimentao, de cuidados com o corpo, de lazer e repouso - Reconhece que uma alimentao variada auxilia na manuteno da sade

- Valoriza o meio ambiente, preservando suas riquezas

- Meio ambiente:

Animais

Plantas

gua

Lixo

- Sensibiliza-se para a economia de gua - Identifica os seres vivos, classificando animais e plantas segundo suas caractersticas - Preocupa-se com a preservao do meio ambiente - curioso em relao a diferentes espcies existentes na natureza - Valoriza a importncia e utilidade dos animais, plantas e a gua para as pessoas - Entende os cuidados que devemos ter com o lixo e defende um ambiente preservado - Desenvolve o hbito de depositar os resduos nos lugares corretos, vivencia,


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reconhece e valoriza a importncia da natureza e dos animais

- Observa e faz constataes, entendendo acontecimentos naturais

- Experimentaes diante de fenmenos naturais e objetos

- Tem interesse pelo contato com diferentes materiais - capaz de fazer constataes a partir de determinadas aes realizadas em objetos e materiais diversos - Tem imaginao e criatividade, buscando solues diante de experimentos - Interessa-se por experincias vivificadas no seu cotidiano, para serem teorizadas, analisadas e discutidas - Interage com o meio em que vivemos


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ANO: 1 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Matemtica


- Identifica e relaciona nmeros e quantidades - Relaciona os nmeros conforme o traado, de forma oral e escrita - Compreende a seriao, a classificao e a conservao de quantidades - Possui noes bsicas que permitem com que se situe melhor no espao

- Noes de quantidades: (um, mais um, menos, pouco, bastante, vazio, cheio...) - Posio ( esquerda, direita, ao lado, em cima, embaixo, atrs, antes, depois) - Noes de tempo: (ontem, hoje, amanh, tarde, cedo, noite, dia...) - Incluso de classes - Classificao e ordenao de forma oral e concreta - Numerais que compem unidades e dezenas - Organizao do calendrio noo de quantidade

- Ordena os objetos pelas diferenas de um atributo - Reconhece os nmeros relacionando com sua escrita e quantificao - Conhece os nmeros de 0 a 9, identificando o valor de cada um - Conserva pequenas quantidades - Amplia a ordem numrica para as dezenas - Realiza diferentes classificaes com alternncia de critrios e estabelece as relaes quantitativas e inclusivas diferenciando as partes e o todo. - Utiliza corretamente pequenas quantidades - Completa as seqncias numricas a partir de critrios pr-estabelecidos - Agrupa e faz contagem de elementos de diferentes formas - Completa as pequenas colees para que fiquem com a mesma quantidade de elementos - Percebe diferentes registros de tempo - Identifica a prpria idade e a idade dos colegas

- Utiliza o raciocnio lgico e a interpretao para a resoluo de problemas - Realiza aes concretas que visualizam as aes matemticas e seus resultados

- Noes de adio e subtrao (de forma oral, concreta e com registros de acordo com o nvel da turma)

- Solucionar situaes simples de adio e subtrao com material concreto - Faz a resoluo de problemas de forma oral e concreta, dramatizando, ilustrando e


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registrando os jogos e brincadeiras - Cria histrias matemticas concretas - Representa com desenhos ou registra de outras formas as estratgias utilizadas para a resoluo de uma situao proposta - Utiliza noes simples de clculo mental como ferramenta de raciocnio lgico

- Identifica figuras geomtricas, seus elementos, suas caractersticas principais, suas semelhanas e diferenas, falando, construindo e desenhando

- Figuras geomtricas: (quadrado, tringulo, crculo e retngulo) Obs: Informar os alunos quanto: crculo: esfera quadrado: cubo retngulo: paraleleppedo tringulo: cone ou cilindro

- Utiliza os blocos lgicos de uma forma ldica - Consegue classificar por atributos, formas, cores, tamanho e planificao - Identifica as figuras geomtricas planas - Explora os contornos das figuras - Amplia os desenhos a partir das figuras geomtricas - Identifica as formas geomtricas em outros objetos

- Identifica a outra metade de uma figura, desenho...

- Noo de meio / metade - Idia de simetria

- Identifica a outra metade da figura - Desenha, completando a outra metade


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ANO: 1 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Histria e Geografia


- Conhece a sua histria, amando e respeitando a si mesmo - Reconhece semelhanas e diferenas sociais - Reconhece e representa pequenos percursos / trajetos

- Minha histria: (Identidade)

Minha famlia

Minha escola - Vida em comunidade - Trajetos - Educao para o Trnsito - Hbitos e costumes locais - Normas de convivncia (direitos, deveres, valores, socializao)

- Percebe o nome como forma de identificao - Compreende que faz parte de uma famlia - Entende a necessidade das regras de convivncia em diferentes grupos sociais - - Reconhece a importncia do cumprimento das regras de trnsito aplicando-as no seu dia a dia. - Diferencia as normas escolares das familiares - Participa das atividades que envolvem histrias, comemoraes regionais, brincadeiras, jogos e msicas - Consegue se localizar diante de um ponto de referncia

- Noes de espao, tempo - Perto / longe / fora / dentro - Lateralidade (direita / esquerda) - Ontem / hoje / amanh - Antes / depois - Datas comemorativas

- Estabelece relaes com os objetos diante as noes - Relata fatos com seqncia - Localiza-se no tempo


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ANO: 1 ANO - COMPLEMENTAO CURRICULAR AREA DE ESTUDO: PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA: Ensino Religioso


- Vivencia valores cristos de solidariedade, fraternidade, perdo, partilha, amizade... - Constata que, a verdadeira f vem acompanhada de gestos e aes concretas - Valores da Vida

Autonomia

Respeito

Cooperao

Solidariedade

Honestidade

- Campanha da fraternidade - Histria e ensinamentos de Santa Teresa Verzeri - A Bblia e suas palavras de vida - Celebraes:

Pscoa

Dia das Mes

Dia dos Pais

Dia dos Avs

Dia das Crianas

Natal - Sagrado Corao de Jesus - Oraes: conversa com Jesus - Eu: Auto estima - Hbitos e atitudes

- capaz de preparar-se para uma conversa carinhosa e sincera com Cristo - Manifesta atitudes de respeito, cuidado e responsabilidade com o seu semelhante - Valoriza as relaes interpessoais, aceitando os outros com suas diferenas e limitaes - Vivencia atitudes de justia, solidariedade, religiosidade para a vivncia da f e dos valores - Compreende o tema da Campanha da Fraternidade - Aprecia a histria de Teresa Verzeri cultivando princpios e valores - Valoriza momentos de orao, reflexo e visitas na capela, fortalecendo a f - Reconhece Deus como criador - Valoriza e agradece as belezas naturais dadas por Deus - capaz de agradecer diariamente a Deus por tudo que temos: vida, famlia, escola, amigos, natureza... - Respeita as diferentes manifestaes religiosas nas diferentes culturas


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O cotidiano escolar que cerca o processo de ensino e de aprendizagem do 2 Ano dos Anos Iniciais constitudo por um espao e

tempo que cria e recria oportunidades para que a criana contextualize as vivncias que envolvem esse perodo de vida. A criana

vista como um sujeito de cultura que produz sua histria, neste sentido, percebida como um agente social capaz de transformar a

realidade em que vive e convive. Nesta concepo o professor visto como mediador na construo do conhecimento. Na relao

estabelecida entre o professor e o estudante, ambos constituem-se sujeitos na ao de ensinar e aprender juntos. A proposta de

construo do conhecimento envolve a pesquisa e a investigao, a compreenso do contexto histrico e social e datas comemorativas,

a apropriao de diferentes linguagens, a expresso oral, escrita e lgica, considerando a capacidade criadora, o pensamento e as

relaes entre o concreto e o abstrato, a leitura, o raciocnio lgico-matemtico, a capacidade de resolver problemas do dia-a-dia e a

autonomia de realizar um dilogo entre as diferentes vivncias de valores humanos.


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ANO: 2 ANO BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Lngua Portuguesa


-Valorizao das histrias infantis como forma de enriquecimento do processo de alfabetizao e do universo vocabular. -Percepo da palavra como unidade significativa da frase/texto. -Relaciona alfabeticamente os sons e a grafia, aprimorando a ortografia e relacionando-a com palavras. -Compreenso da funcionalidade da leitura e da escrita atravs dos diversos usos da lngua/linguagem.

-Alfabetizao baseada na histria, frase, palavra e slaba para formao de outras palavras. -Palavras geradoras de novas palavras. -Grafia e formao correta das palavras.

-Reflete sobre o conceito de palavra como unidade sonora que est entre dois espaos; -Reconhece na palavra a unidade lingstica imediatamente menor: a SLABA; -Forma palavras em diferentes contextos a partir da comparao, comutao e combinao entre slabas; -Explora a literatura infantil como fonte de identificao simblica, de prazer e entretenimento; -Reconhece uma palavra em diferentes contextos, textos, frases ou produes escritas ou orais (individuais ou coletivas); -Utilizao do dicionrio enquanto ferramenta de consulta e pesquisa.

-Aprimora a elaborao de frases completas, tendo domnio da lngua oral e escrita. -Cria histrias atravs de uma linguagem criativa e ldica, respeitando as estruturas organizacionais do texto. -Utilizao da linguagem oral e escrita para comunicar e expressar desejos,

-Formao e ampliao de frases completas. -Construo de histrias usando palavras do vocabulrio infantil.

-Compreende o conceito de frase e as elabora com sentido completo; -Entende a escrita como forma de representao da fala e do pensamento; -Amplia a expresso oral e escrita atravs do dilogo, debates e relatos pessoais; -Produz uma histria com seqncia lgica de fatos, com espontaneidade e criatividade; -Relata experincias vividas, narrando os fatos em seqncia temporal (incio, meio e fim) e causal; -Constri textos (orais e escritos) em situaes de comunicao: livros, convites, a partir de gravuras... usando as modalidades de linguagem como expresso;


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necessidades, opinies e sentimentos no relato de suas vivncias.

-Amplia a frase com artigos, adjetivos e numerais, sem nome-los, observando a concordncia; -Modifica o final de histrias ouvidas;

-Desenvolve o senso crtico e criativo da linguagem e interpreta as diversas situaes ocorridas no meio. -Domnio da expresso oral e corporal nas interaes em situaes de uso da linguagem do dia-a-dia.

-Leitura compreensiva e interpretao. -Transmisso de pequenas mensagens. -Quadrinhas, canes e msicas. -Dramatizao de situaes significativas.

-L e compreende textos significativos; -Localiza informaes no texto; -Ouve histrias e reconta-as, estabelecendo as seqncias temporal e/ou causal; -Identifica no texto as caractersticas dos personagens, objetos e cenas; -Responde a perguntas, demonstrando compreenso do texto; -Dramatiza histrias, situaes vividas e criadas pelo jogo simblico, caracterizando os personagens e as cenas; -Utiliza a entonao e o ritmo nas mltiplas linguagens (msica, poesia...);

-Utilizao das diferentes flexes das palavras, percebendo diversos significados e adequao ao contexto oracional. -Reconhece a importncia da pontuao para expressar as emoes no texto, usando-os em situaes do cotidiano.

-Masculino e feminino. -Plural e singular -Diminutivo e aumentativo -Sinais de pontuao (.!?) -Margem e pargrafo

-Percebe em situaes ou textos a entonao usada em diferentes tipos de frases; -Reconhece e nomeia os sinais de pontuao utilizando-os nas frases que produz; -L com entonao e ritmo, respeitando a pontuao presente; -Identifica e compreende a diferena entre os substantivos masculinos e femininos; -Reconhece a importncia do emprego da margem e pargrafo utilizando-os em suas produes textuais -Compreende e utiliza a flexo em nmero do substantivo nas situaes comunicativas; -Entende e emprega as flexes de grau; -Emprega corretamente o m antes de p, b e no final das palavras;


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ANO: 2 ANO BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Educao Fsica


-Apresenta coordenao do movimento e equilbrio em aes individuais ou em situaes de interao.

-Exerccios de coordenao motora, deslocamento, lateralidade, equilbrio. -Atividades naturais: andar, correr, marchar, pular... -Rodas cantadas. -Jogos recreativos (pequenos jogos) -Atividades recreativas: livres e orientadas / pracinha de brinquedos. -Cultura corporal de movimento.

-Coopera com os colegas em brincadeiras e atividades propostas; -Explora diferentes qualidades e dinmicas do movimento, como fora, velocidade, resistncia e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e potencialidades de seu corpo. -Percebe a necessidade de organizao individual e coletiva para o desenvolvimento de jogos e brincadeiras. -Desenvolve atividades recreativas e possui boa coordenao, agilidade, ateno e equilbrio. -Executa movimentos naturais com coordenao motora e demonstra ateno, equilbrio, lateralidade.


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ANO: 2 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Arte


-Edifica uma relao de autoconfiana com a produo artstica e conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas, no percurso de criao que abriga uma multiplicidade de procedimentos e solues. -Utilizao das linguagens do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e da construo como forma de expresso e comunicao de suas idias.

-Criao de formas plsticas, musicais e corporais em espaos diversos; -Reconhecimento, observao e experimentao com leituras e releituras de obras de diferentes linguagens artsticas; -Criao de seqncias e movimentos, explorao de espao por meio de gesto e movimentos, linhas e formas. -Brincadeiras e jogos dramticos, danas como manifestaes culturais do folclore. -Contextualizao de obras de artes: msica, teatro, dana de diferentes culturas e tempos.

-Interage com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliz-los nos trabalhos pessoais. -Cria desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem das Artes Plsticas: ponto, linha forma, cor, volume, espao e textura.


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ANO: 2 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Cincias Naturais


-Compreende a sade como bem individual e comum que deve ser promovida pela ao coletiva. -Utilizao das medidas bsicas de preservao da sade. -Reconhece diferentes tipos de alimentos, sua produo e possui uma alimentao correta como forma de preservao da sade. -Valorizao de modos saudveis de alimentao, de cuidados com o corpo, de lazer e repouso.

-Hbitos de higiene. -Higiene social (cuidados com o lixo). -Sade hbitos de higiene alimentar (cuidados com a alimentao; importncia dos alimentos para a sade)

-Relaciona os bons hbitos de higiene com a manuteno da sade; -Entende os cuidados que deve ter com o lixo e defende um ambiente preservado; -Faz uso dos hbitos de higiene corporal, social e ambiental; -Reconhece que a alimentao variada auxilia na manuteno da sade; -Identifica diferentes tipos de alimentos, suas origens e constata o valor energtico de cada um;

-Identificao dos seres vivos existentes no seu cotidiano e em diversos ambientes.

-Vida das plantas:

as plantas precisam de gua, da luz do sol...;

tamanho das plantas;

partes da planta.

-Reconhece as plantas como seres vivos; -Percebe quais so os fatores necessrios para o bom desenvolvimento de uma planta; -Identifica as partes de uma planta e reconhece as suas funes bsicas atravs da observao; -Percebe os vrios usos que o ser humano faz dos vegetais, no seu dia-a-dia;

-Percebe a responsabilidade do ser humano no processo de extino dos animais.

-Animais:

o que comem;

-Valoriza e respeita a biodiversidade do planeta; -Identifica os diversos modos de locomoo dos animais; -Associa os diferentes tipos de revestimento de pele (plos, penas,


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-Identificao das relaes existentes entre os seres humanos e demais animais existentes no ambiente.

como se locomovem;

cobertura do corpo;

importncia dos animais para o ser humano.

carapaas e escamas) aos variados grupos de animais; -Descreve e compara, atravs da observao direta e/ou indireta, as caractersticas de animais de ambientes do cotidiano e de outros de ambientes diferentes; -Reconhece a semelhana entre animais e seus filhotes;

-Adota uma atitude responsvel em relao s questes ambientais e reivindica o direito que todos temos a uma vida feliz num espao saudvel.--Compreende a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive.

-Ambiente (a gua, o ar).

-Percebe algumas mudanas na natureza provocadas pela ao do homem no prprio espao em que vive, na zona urbana e na rural, como a poluio do ar, da gua, os desmatamentos, as queimadas... -Identifica onde existe gua em nosso planeta e a presena do ar; -Reconhece a importncia da gua e do ar para os seres vivos; -Descreve os muitos usos da gua no seu cotidiano;


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-Desloca-se em diferentes espaos, estabelecendo relaes espaciais. -Identifica figuras geomtricas, seus elementos, suas caractersticas principais e suas semelhanas e diferenas, falando, construindo e desenhando.

-Relao de posio e ordem (sucessor e antecessor) -Geometria: figuras geomtricas planas e slidos geomtricos.

-Evidencia noo de quantidade, espao, velocidade, tempo, nmero, ordem; -Consegue classificar por atributos, formas, cores e planificao; -Explora diferentes materiais na descoberta dos atributos de cada um; -Desenvolve as idias de classificao, segundo um critrio pr-determinado ou segundo as caractersticas dos objetos;

-Reconhece critrios de classificao, de seriao, de ordenao e de conservao de quantidade.

-Sistema de Numerao Decimal -Ampliao do campo numrico at 99 -Composio e decomposio de numerais. -Ordem crescente e decrescente. -Nmeros ordinais (1 ao 10)

-Estabelece relao entre smbolos numricos, quantidades e escritas. -Completa as seqncias numricas a partir de critrios pr-estabelecidos; -Reconhece quantidades at 99, em uso; -Identifica os numerais e as respectivas quantidades, usando-os na vida cotidiana; -Faz contagens utilizando material concreto; -Descobre diferentes possibilidades de agrupamento e seriao; -Identifica os nmeros naturais como uma seqncia em que cada termo o anterior acrescido de uma unidade; -Compara quantidades identificando as maiores e as menores; -Diferencia nmeros ordinais e cardinais; -Relaciona o emprego de nmeros ordinais com situaes de ordem, posio ou lugar;

-Resolve situaes-problema, sabendo validar estratgias e resultados, desenvolvendo formas de

-Adio e subtrao de nmeros naturais simples e/ou com transporte e retorno.

-Identifica, em situaes-problema, as operaes adio e subtrao. -Resolve os clculos envolvendo adio com transporte e subtrao com retorno. -Compreende, atravs do uso de material concreto, a adio e a


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raciocnio e processos, como deduo, induo, intuio, analogia, estimativa e utilizando os conceitos e procedimentos matemticos. -Utiliza o raciocnio lgico como facilitador na resoluo de problemas. -Percebe as idias relacionadas com a adio e com a subtrao em situaes-problema contextualizadas.

-Problemas de adio e subtrao. -Valor do zero na adio e subtrao.

subtrao. -Resolve problemas de adio ou subtrao e aplica o conhecimento em situaes do cotidiano. -Representa a adio e a subtrao usando a simbologia matemtica. -Identifica o zero conforme seu valor posicional

-Identifica as relaes que determinam o sistema de numerao decimal.

-Dezenas exatas. -Dezena e meia dezena. -Dzia e meia dzia.

-Compreende o significado das dezenas na logicidade matemtica; -Reconhece a dezena como agrupamento de dez elementos; -Diferencia o termo dzia e meia dzia; -Reconhece dzia como grupo de doze elementos;

-Reconhecimento de cdulas e moedas utilizadas no pas.

-Sistema Monetrio Brasileiro.

-Reconhece cdulas/moedas e seu uso; -Compreende o funcionamento do Sistema Monetrio Brasileiro; -Percebe a troca entre dinheiro e mercadoria atravs da representao de aes de compra e venda;

-Utilizao, em situaes cotidianas, do sistema de medidas, criadas a partir de estratgias/recursos no convencionais. -Percebe as unidades de medidas de tempo, estabelecendo noes de durao na sua vida.

-Noes de medidas. -Constata a noo de tempo e percebe sua importncia na organizao diria; -Faz a leitura de hora inteira e meia hora em diferentes instrumentos. -Reconhece os sistemas de medidas e percebe suas funes no dia-a-dia; -Compara, em situaes propostas e espontneas, diferentes pesos, volumes e comprimentos.


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ANO: 2 ANO - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Histria e Geografia


-Percebe a si mesmo e suas relaes: casa/escola. -Reconhece algumas semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais, de dimenso cotidiana, existentes no grupo de convvio familiar, escolar e comunitrio.

-Famlia. -Direitos e deveres da criana. -Minha escola.

-Conhece um pouco da histria de sua famlia, da escola e da comunidade a que pertence; -Identifica as relaes de parentesco mais simples; -Percebe mudanas na constituio familiar ao longo do tempo; -Reconhece-se como cidado e sensibiliza-se com questes sociais; -Conhece alguns princpios da Declarao Universal dos Direitos da Criana; -Reconhece a importncia dos direitos da criana, exige seus direitos e cumpre seus deveres; -Entende sobre a necessidade de regras de convivncia nos grupos sociais; -Valoriza atitudes de manuteno e preservao dos espaos coletivos; -Cumpre regras estabelecidas em grupo.

-Reconhece o papel do trabalho em suas diferentes modalidades e reflete a respeito das relaes sociais da decorrentes, tendo como referencial a prpria vivncia de trabalhador, e tambm a de seus familiares, a da professora e a dos funcionrios da escola.

-Pessoas que nos prestam servios na comunidade (profisses).

-Identifica os diferentes tipos de trabalhadores presentes na sociedade atual. -Conhece a funo de cada profissional. -Valoriza e respeita o trabalho dos profissionais. -Percebe que todos tm direitos/deveres ao trabalho. -Caracteriza as diferentes profisses; quais so os instrumentos utilizados; como so os lugares que trabalham e como se organizam.

-Reconhece o papel das diferentes tcnicas, dos smbolos, da tecnologia, da informao, da comunicao e dos transportes, na

-Sinais de trnsito e preveno de acidentes. -Meios de transporte. -Meios de comunicao.

-Reconhece os sinais de trnsito, a forma de respeit-los e consegue se orientar corretamente nas ruas. -Identifica, atravs de atividades, a existncia de smbolos, sinais, signos e cdigos presentes em seu cotidiano. -Reconhece a importncia e o emprego dos meios de transporte e os


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configurao da paisagem e na organizao da vida em sociedade.

meios de comunicao usados pela comunidade.

-Percepo da existncia dos Smbolos Nacionais em locais pblicos e da importncia das eleies, do voto consciente para uma melhor organizao e representao social.

-Hino e Bandeira Nacional

-Compreende o significado da Bandeira e do Hino Nacional e respeita esses smbolos. -Reconhece as circunstncias em que so usados os Smbolos Nacionais.

-Percebe a durao das atividades do seu cotidiano e os eventos sociais. -Participao nas tradies culturais existentes na famlia e nas transmitidas (e resgatadas) atravs da escola.

-Estaes do ano. -Dias da semana e meses do ano -Datas comemorativas.

-Identifica as estaes do ano e reconhece as inmeras mudanas que ocorrem no meio em que vive. -Possui noo do tempo e capaz de comparar os acontecimentos histricos e sociais. -Percebe as diferentes maneiras de festejar os acontecimentos sociais e reconhece a importncia desses na vida das pessoas.


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ANO: 2 ANO - COMPLEMENTAO CURRICULAR AREA DE ESTUDO: PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA: Ensino Religioso


-Desenvolve atitudes de agradecimento, de amor e de respeito ao transcendente pelo dom da vida, pela capacidade de fazer diferentes aes. -Percebe o que necessrio para preservar a qualidade de vida dada por Deus e os direitos iguais de todas as pessoas a esses cuidados essenciais. -Reconhece a importncia da reconciliao e do perdo nas relaes humanas e nas relaes das pessoas com Deus. -Percebe e valoriza a diversidade, reconhecendo o direito de todos a uma vida digna. -Aceita os valores na vida do Cristo e compreende a importncia de cultiv-los. -Constata que a verdadeira f vem acompanhada de gestos e aes concretas.

EU: -Sou pessoa (identidade). -Preciso crescer a cada dia. -Minhas mos, meus olhos, minha boca, meus ouvidos, meus ps. -Preciso pensar e usar a minha inteligncia. -Eu e meus amigos. -Estou crescendo na amizade. -O corao morada dos sentimentos. -Preciso da escola. -Preciso me comunicar. FAMLIA: -Tenho famlia. -A famlia de Jesus. -Vocao. -Celebraes: Dia das Mes, Dia dos Pais, Dia da Vov, Dia das Crianas. JESUS CRISTO: -Jesus ensina a viver na amizade. -Deus nosso pai somos todos irmos. -Esprito Santo. -Celebraes:

-Manifesta atitudes de respeito, de cuidado e de responsabilidade com a natureza. -Reconhece os elementos da natureza como obras do poder, da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas. -Valoriza o relacionamento com o outro. -Identifica smbolos em geral, e religiosos em particular, captando sua relao com o transcendente. -Aprende a admirar com respeito os smbolos das diferentes tradies religiosas. -Reflete sobre a importncia da vida em famlia. -Conhece comportamentos religiosos simples (gestos, posturas) e o que eles expressam nas diferentes tradies religiosas. -Valoriza a teia de relaes humanas nas quais as pessoas crescem, aprendem, se desenvolvem. -Reconhece no corpo humano um sinal do cuidado e do carinho de Deus ao criar as pessoas. -Compreende que todas as pessoas, perante Deus, so iguais e convivem harmonicamente com as diferenas.


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Quaresma e Pscoa (Simbologia vela, ovo, coelho e trigo).

Bblia (O livro que nos fala de Deus).

Maria: me de Jesus.

Sagrado Corao de Jesus - Jesus e as crianas.

Santa Teresa Verzeri: nascimento, batismo e famlia.

Ao de Graas- Agradecimento pelas graas recebidas no ano.

Natal. SOCIEDADE: -Preciso dos outros. -Religiosidade- presente no folclore. -Campanha da Fraternidade. -Valores como forma de aproximao entre as pessoas e como modo de assegurar a convivncia amistosa.


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ANO: 1 e 2 ANO - COMPLEMENTAO CURRICULAR/ AREA DE ESTUDO: PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA: Informtica


-Interage com a mquina -Percebe o Laboratrio de Informtica como um espao coletivo de aprendizado -Valoriza a manuteno dos espaos coletivos (Laboratrio de Informtica)

-Normas para o bom uso do Laboratrio de Informtica -Vivncia no coletivo

-Espera a sua vez de ser atendido; -Participa das atividades em grupo; -Assimila as propostas da professora; -Expressa suas dvidas; -Tem oportunidade de aprender e conhecer atividades variadas atravs do computador; -Tem necessidade de auto-afirmao, descobrindo seus limites e novas habilidades; -Esfora-se nas atividades escolares; -Conhece as normas do setor e tenta cumprir; -Ter boa convivncia com a professora de Informtica fora da sala de aula convencional; -Respeita seus objetos pessoais, dos colegas e da escola; -Cumpre regras estabelecidas coletivamente

-Manifesta suas necessidades e desejos de aprendizagem

-Caractersticas pessoais e necessidades individuais dos alunos

-Visualiza as diferenas e semelhanas nos jogos educativos; -Tenta extrapolar seus limites no aprendizado; -Desenvolve seu raciocnio lgico; -Demonstra seu sentimento de prazer ou desconforto diante das situaes; - capaz de perceber necessidades prprias e tenta satisfaz-las; -Aprende a ter cuidado com materiais da escola (computadores e perifricos);

-Percebe que a Informtica faz parte do cotidiano escolar

-Utilizao da tecnologia como ferramenta pedaggica

-Identifica a tecnologia no contexto escolar; -V a informtica como possibilidade mltipla de receber informao (audiovisual, ttil, leitura) - capaz de aprender exerccios virtuais, motrizes; -Acredita nas aes exigidas pelos jogos interativos ou atividades


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desenvolvidas em outro software; -Reconhece o seu ritmo pessoal; -Amplia a expressividade do prprio movimento nas atividades e demais situaes de interao

-Utiliza a linguagem oral para comunicar e expressar desejos, necessidades, opinies e sentimentos no relato de suas vivncias, nas situaes de interao de seu cotidiano no Laboratrio de Informtica.

-Utilizao da expresso oral como exerccio de demonstrar seus desejos

-Possibilidade de comunicar-se; -Comunica-se com gestos; - capaz de se expressar e de responder; -Solicita ajuda verbalmente; -Entende ordens

-Estabelece vnculos, relacionando-se com outras crianas, com professores e demais profissionais da Instituio.

-Utilizao dos computadores e do espao compartilhado

-Coopera com os colegas nas atividades propostas com o uso do computador; -Assimila as solicitaes dos colegas e da professora -Aprende regras de convivncia em grupo;

-Reconhece as disciplinas estudadas na sala de aula atravs da ferramenta computador

-Navegao em sites e aplicativos que auxiliam o aprendizado das disciplinas

-Torna real o que antes se aprendia em livros; -Interage com a mquina para aprender contedos de sala de aula; -Interage nos exerccios apresentados virtualmente para aprender, visualizando-os.

-Valoriza a tecnologia como instrumento de trabalho alternativo e eficaz -Utiliza a Informtica como nova possibilidade de aprofundar os contedos de todas as disciplinas

-Participao, no Laboratrio de Informtica, da proposta da professora.

- capaz de ver a tecnologia como uma alternativa de aprendizado agradvel e eficaz; -Identifica novos saberes atravs do manuseio e curiosidade no computador; -Acessa sites e aplicativos que auxiliam a assimilao de contedos desenvolvidos em sala de aula

-Expressa idias e pensamentos atravs da produo de textos digitados, nas mais variadas disciplinas

-Interage com a mquina para expressar suas idias

-Digita corretamente; -Expressa-se no computador; -Visualiza novas formas de aprender com a tecnologia; -Percebe a importncia de se ter meios alternativos de aprendizagem


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a partir de situaes significativas.

na Escola.

-Oportuniza-se a navegao na Internet -Faz uso do correio eletrnico e/ou qualquer ferramenta de comunicao virtual

-Utiliza o Laboratrio de Informtica como meio facilitador de aprendizagem

-Conhece o mundo virtual, suas vantagens e riscos; -Aproveita recursos disponveis; -Utiliza a tecnologia como meio de comunicao.

-Oportuniza-se a participao nas Oficinas de Informtica

-Desenvolve a prtica no manuseio dos aplicativos utilizados no cotidiano escolar

-Facilita o aprendizado dos recursos tecnolgicos fora do horrio escolar; -Oportuniza a alternativa de estudo em turno oposto

-Possibilita a freqncia peridica dos alunos para o uso do Laboratrio de Informtica

-Oportuniza o complemento de estudos desenvolvidos em sala de aula

-Possibilita a cada turma passar, semanalmente, ao Laboratrio de Informtica com o professor da disciplina; -Possibilita os alunos comparecerem Escola, em turno oposto ao horrio escolar.

-Possibilidade de participao em atividades diferenciadas

-Oportunizar o intercmbio de atividades com alunos de outras sries e at mesmo de outras escolas e cidades

-Possibilidade de atividade interescolar, intermunicipal com os alunos, como chats interativos; -Possibilita a troca de conhecimento com alunos de outras Instituies


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6. OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 3 E 4 ANOS

o Utilizar as diferentes linguagens de modo a atender s mltiplas demandas sociais, responder a diferentes propsitos

comunicativos, considerando os vrios discursos produzidos.

o Sentir-se seguro da prpria capacidade de construir conhecimentos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverana na busca de

solues.

o Desenvolver a flexibilidade para reconsiderar suas idias, reconhecendo e solucionando fatos e dados na reelaborao de seu

conhecimento.

o Conhecer e saber usar a pesquisa para compreender assuntos variados, identificando-a como fonte de informao e de

conhecimento.

o Reconhecer que todo conhecimento parte de um conhecimento interdisciplinar, para saber us-lo em situaes diversas.

o Questionar a realidade, identificando problemas e possveis solues, bem como possibilidades de modos de atuao

adequados.

o Construir conscincia lingstica e conscincia crtica dos usos que se fazem das lnguas que est aprendendo, a fim de valoriz-

las.

o Reconhecer, investigar e organizar informaes sobre a Arte em diferentes fontes de comunicao, sabendo reconhecer sua

importncia.

o Compreender a vida escolar como forma de participao no espao, utilizando e aplicando conhecimentos construdos na

formao de uma sociedade democrtica e solidria,

o Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma

atuao criativa, responsvel e respeitosa em relao ao ambiente.

o Utilizao de estratgias que possibilitem uma participao ativa na reconstruo do objeto do conhecimento, por meio de

problematizao, debates, exposies dialogadas, pesquisas, trabalho em equipe, experimentao, estudos do meio.


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7. OBJETIVOS ESPECFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 3 e 4 ANOS

o Utilizar a linguagem para estruturar a experincia e explicar a realidade, operando sobre as representaes construdas em

vrias reas do conhecimento.

o Expandir as possibilidades do uso da lngua por meio das habilidades de falar, ouvir, escrever e ler, em diferentes situaes

discursivas, tendo como unidade bsica o texto.

o Compreender o sentido nas mensagens, orais e escritas, de que destinatrio, desenvolvendo sensibilidade para reconhecer a

intencionalidade, implcita ou explcita, das mensagens.

o Ler diferentes textos de gneros variados, previstos para a srie, identificando os que respondem s suas necessidades e

selecionando estratgias adequadas para abord-los.

o Produzir textos coesos e coerentes, dentro dos gneros previstos, sabendo ajust-los aos diferentes objetivos e interlocutores.

o Resolver problemas, consolidando alguns significados das operaes fundamentais e construindo novos significados em

situaes que envolvam numerao.

o Desenvolver o esprito investigativo na Matemtica, sendo capaz de buscar solues para problemas.

o Utilizar diferentes registros grficos desenhos, esquemas, escrita numrica ... como recursos para expressar idias, ajudar a

descobrir formas de resoluo e comunicar estratgias e resultados.

o Vivenciar processo de resoluo de situaes-problema, percebendo que, para resolv-las, preciso compreender, propor e

executar um plano de soluo, verificar e comunicar a resposta.

o Estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos seres vivos e condies do ambiente em que vivem,

valorizando a diversidade da vida.

o Interpretar informaes por meio do estabelecimento de relaes de dependncia, de causa e efeito, de seqncia e de forma e

funo, sabendo adequ-las ao uso.


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o Representar resultados por meio de procedimentos pessoais e convencionais, registrando dados coletados sob diferentes

formas, no que se refere organizao, coleta e exibio.

o Saber utilizar os procedimentos bsicos de observao, descrio, registro, comparao, anlise e sntese na coleta e tratamento

de informaes, empregando-os de forma adequada.

o Reconhecer algumas relaes sociais, econmicas, polticas e culturais que a coletividade estabelece ou estabeleceu com outras

localidades, no presente e no passado, aumentando sua participao como cidado.

o Utilizar diferentes fontes de informao para leitura crtica, ampliando, assim a construo do seu conhecimento.

o Atribuir significado aos conhecimentos construdos, sendo capaz de transport-los para situaes concretas do dia-a-dia.

o Reconhecer que a aprendizagem de lnguas estrangeiras possibilita o acesso a bens culturais da humanidade, construdos em

outras partes do mundo, valorizando esse conhecimento.

o Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando solucionar conflitos de

forma no-violenta.

o Possibilitar a reflexo e a descoberta de valores essenciais vida, para que possa sentir-se como pessoa livre e apta a assumir

compromissos.

o Valorizar e empregar o dilogo, vendo-o como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coletivas.

o Observar a regularidade de alguns fenmenos celestes, sua influncia no ambiente e no modo como o ser humano tem-se

organizado no espao e no tempo.


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8. EIXOS DO 3, 4 E 5 ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL/ANOS INICIAIS


Para o 3 ano do Ensino Fundamental propem-se atividades interessantes e desafiadoras que partam da experincia

cotidiana do aluno e que lhe possibilitem fazer relaes no seu dia-a-dia, permitindo-lhe a construo permanente do seu conhecimento,

o desenvolvimento de competncias e habilidades e o aprimoramento de valores.Quer-se uma educao de qualidade que torne

possvel a realizao das pessoas envolvidas nesse contexto. Pessoas em condies de questionar a realidade, a formular problemas,

buscando resolues, utilizando para isso o pensamento lgico, a criatividade, a intuio, a capacidade de anlise crtica, selecionando

os procedimentos a serem usados e verificando sua adequao.


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ANO: 3 ANO

REA / DISCIPLINA: ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

ANO: 3 ano BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Lngua Portuguesa


-Desenvolvimento da expresso oral de forma progressiva. -Utilizao da expresso oral para trocar idias, experincias e sentimentos, respeitando as contribuies dos colegas. -Compreenso da expresso oral nas suas diversas modalidades. -Compreenso do que ouve, argumentando e tirando dvidas. -Construo de textos orais com clareza e seqncia lgica, em diferentes linguagens. -Emisso de opinio sobre fatos vivenciados ou veiculados por meios de comunicao. -Reproduo de situaes e experincias vivenciadas.

-Textos verbais e no-verbais. -Trabalho com textos: narrativos, descritivos, poemas...

Dramatizao

Debate

Entrevista

Poemas

Instrues

Relatos

Notcias

Anncios -Criao e caracterizao de personagens, cenas, dilogo. -Debates -Entrevistas

-Ouve / relata fatos e experincias vividas com clareza e seqncia lgica. -Brinca com a linguagem, empregando-a de forma prazerosa. -Expressa opinies sobre situaes diversas do cotidiano. -Responde a perguntas com conhecimento do tema. -Faz perguntas pertinentes. -Reconta histrias ouvidas. -Cria e dramatiza histrias. -Participa da produo de textos coletivos. -Planeja e avalia sua participao em atividades realizadas.


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-Compreenso da funcionalidade da leitura e da escrita atravs dos diversos usos da lngua/linguagem no seu cotidiano -Realizao da leitura oral, fluente, respeitando entonao, pausas. -Realizao de leitura, compreensiva e interpretativa, abrangendo diversas linguagens.

-Leitura de textos em prosa e verso:

Textos narrativos:

Tipos: Literatura Infantil: fbulas, lendas, mitos.

Partes: incio, meio e final.

Caractersticas: dos personagens e cenas/situaes.

Textos prticos: bilhetes, avisos, recados, convites, receitas... Outros textos:

Anncios, charges, histrias em quadrinho, pinturas, contos, notcias

-L diversos tipos de textos -Identifica o uso dos textos em contextos variados, a partir da interpretao das mensagens. -Reconhece diferentes tipos de textos, atravs de indcios textuais poemas, slogans... -Elabora estratgias de ps-leitura, como esquemas, resumos.... -Comenta, criticamente, textos lidos e analisados.

-Produo de textos com clareza, ordenao lgica do pensamento, adequada utilizao do papel, margens. -Produo de texto a partir de situaes significativas. -Percepo da organizao grfica e ideativa de textos em diferentes tipologias. -Ordenao do texto em seqncia lgica: incio, meio e fim. -Anlise de palavras desconhecidas uso do dicionrio.

-Construo e reconstruo de textos com resoluo de problemas lingsticos identificados. -Produo de diferentes tipos de texto: -Contos avisos -Bilhetes cartas -Convites receitas -Histrias em quadrinhos -Concites poemas -Dirios (pessoais, de classe, de viagem -Uso do dicionrio

-Desenvolve texto escrito, mantendo o tema proposto. -Produz textos em situao real de comunicao. -Entende a dupla articulao da lngua: leitura e escrita. -Reescreve textos a partir de autocorreo -Ordena o texto em seqncia lgica, formando pargrafos. -Utiliza vocabulrio adequado. -Usa pontuao adequada. -Copia corretamente textos escritos (livros, jornais...) -Emprega concordncias de forma adequada. -Utiliza dicionrio em suas dvidas.

-Adequao da linguagem escrita a situaes de uso.

-Pontuao em uso. -Pontos: final, interrogao,

-Usa o acento grfico como marca de tonicidade. -Identifica as palavras quanto ao nmero de slabas e quanto


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-Utilizao de recursos lingsticos expressivos (pontuao, acentuao e vocabulrio) e sua adequao situao de uso. -Reconhecimento da pontuao na expresso de sentimentos. -Aplicao de conhecimentos de fundamentos da gramtica no espao textual. -Elaborao de conceitos gramaticais a partir da prtica. -Reconhecimento da idia de tempo em frases simples, no verbo e em outras expresses. -Percepo da noo de tonicidade relao ortografia acentuao grfica. -Estabelecimento de relaes (semelhana e diferena entre palavras) -Ampliao, reordenao de frases, respeitando as regras bsicas de concordncia nominal e verbal.

exclamao, dois pontos, vrgula, travesso. -Silaba tnica acentuao -Diviso silbica (n de slabas, slaba tnica) -Encontros voclicos e consonantais, dgrafos (separao silbica). -Semntica: sinnimo antnimo. -Substantivo ( tipos - gnero, nmero, grau- em uso da lngua) -Artigo, adjetivo, pronome (pessoais, de tratamento, possessivos), numeral. -Verbo ( aes dentro de contextos de tempo) -Concordncia nominal substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral (gnero e nmero em contextos de comunicao) -Concordncia verbal pronome e verbo tempos verbais (em contextos comunicativos)

slaba tnica. -Relaciona os elementos de pontuao aos diferentes tipos de frases. -Utiliza recursos da escrita (pontuao) na representao de pausas e entonao. -Descobre o significado (sinnimo ou antnimo) de palavras atravs de contexto e consultas ao dicionrio. -Separa slabas das palavras, funcionalmente. -Constri frases, empregando palavras formadas por derivao (diminutivo e aumentativo). -Reescreve frases e textos, modificando o tempo verbal da ao. -Utiliza em frases e textos regras bsicas da concordncia nominal e verbal.

-Aprimoramento da ortografia, a partir da relao entre fonemas e letras.

-Trabalho variado, sistemtico e ldico com as dificuldades ortogrficas comuns da turma (ex.: f/v c/g, s, ss, , ch/x, j/g....)

-Faz uso do dicionrio em diferentes contextos. -Distingue as diversidades lingsticas e a norma culta da lngua. -Faz correo ortogrfica atravs do manuseio de diversos materiais. -Adquire noes de ortografia a partir de atividades ldicas. -Percebe regularidades ortogrficas nas palavras em uso, bem como em palavras derivadas.


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ANO: 3 ano BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Educao Fsica


-Conhecimento de seus limites e das possibilidades fsicas para o controle de atividades corporais. -Desenvolvimento de atitude de autonomia. -Entendimento de que atividades fsicas auxiliam a manter a boa sade. -Realizao de aes motoras bsicas, conjugando as qualidades da ao prpria ao efeito pretendido pela movimentao

-Coordenao motora, ordem, deslocamento, lateralidade, equilbrio, agilidade, percepo, entonao, ritmo, domnio, distino, concentrao, memorizao, esquema corporal, reproduo e mmica

-Participa de atividades corporais. -Mantm uma atitude de respeito ao outro e de repdio violncia. -Pratica atividades fsicas, livres e recreativas e orientadas de forma equilibrada. -Percebe a necessidade de organizao individual e coletiva para o desenvolvimento de jogos e de brincadeiras. -Participa de jogos competitivos e cooperativos sabendo respeitar o colega e o resultado final da atividade. -Apresenta boa coordenao motora, demonstrando agilidade, ateno e equilbrio. -Realiza atividades naturais: andar, correr, marchar, pular...


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ANO: 3 ano - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: LINGUAGEM, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Arte


-Desenvolvimento da capacidade de expresso, comunicao e criatividade -Desenvolvimento e aplicao da criatividade. -Compreenso das artes no contexto em que vive. -Utilizao das linguagens do desenho, da pintura, da colagem, da modelagem e da construo, como forma de expresso e comunicao de idias. -Desenvolvimento da expresso teatral.

-Motricidade fina e psicomotricidade:

colagem

recorte

pintura

modelagem

dobradura

perfurao de tecidos

montagem com sucata

reciclagem

-Expresso teatral

dramatizaes

jogos teatrais

-Desenvolve a motricidade fina e ampla na utilizao de diversas tcnicas. -Valoriza a expresso espontnea. -Expressa-se de maneira natural e independente, produzindo desenhos, pinturas, colagens, modelagens de maneira ldica e criativa. -Desenvolve a criatividade, a ludicidade e o senso do belo.


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ANO: 3 ano - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Cincias Naturais


-Reconhecimento de diferentes tipos de alimentos, sua produo e identificao de uma alimentao correta, como forma de preservao da sade.

-Alimentao saudvel -Reconhece os tipos de alimentos (naturais e industrializados) -Valoriza o uso de alimentos saudveis. -Compreende o que reeducao nutricional.

-Reconhecimento da utilidade do ar para os vegetais, animais, e, em particular, para o homem. -Percepo de como a gua se apresenta na superfcie da terra. -Identificao dos estados fsicos da gua no ambiente natural. -Compreenso da natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive.

-Ar -gua -Solo

-Reconhece que a atmosfera envolve todo o globo terrestre. -Realiza exemplos prticos que evidenciam a presena do ar no seu ambiente. -Reconhece a importncia do ar, da gua e do solo para a vida humana, animal e vegetal. -Adota atitudes responsveis em relao s questes ambientais. -Compreende a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive. -Descreve vrios usos da gua no seu cotidiano. -Discute sobre a maneira de economizar gua potvel em casa, na escola, na comunidade. -Reconhece a importncia do saneamento bsico para uma vida saudvel. -Realiza experincias, na construo do conhecimento, a respeito dos estados fsicos da gua.

-Reconhecimento dos animais como seres vivos. -Diferenciao entre animais vertebrados e invertebrados.

-Animais: vertebrados e invertebrados.( Caractersticas e habitat) -Importncia dos Animais no ciclo

-Reconhece a importncia dos animais para o homem. -Conceitua animal vertebrado e invertebrado. -Percebe e compreende, atravs da observao, as caractersticas dos animais.


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-Identificao das caractersticas e do habitat dos diferentes grupos de animais vertebrados (mamferos, aves, rpteis, anfbios e peixes) -Identificao das caractersticas e do habitat de animais invertebrados. -Identificao de relaes existentes entre seres humanos e demais seres existentes no ambiente.

da vida

-Identifica animais que podem causar doenas e prejuzos ao homem. -Reconhece as caractersticas e o habitat dos diferentes grupos de animais.

-Identificao dos vegetais como seres vivos. -Reconhecimento da importncia das plantas para o homem. -Identificao das diferentes partes da planta e suas funes. -Identificao de que as plantas se reproduzem a partir de mudas ou sementes. -Reconhecimento de que as plantas ajudam na oxigenao de ambientes.

-Vegetais:

Caractersticas, tipos, partes funes, reproduo e Fotossntese

-Reconhece as diferentes partes de um vegetal e suas respectivas funes, atravs da observao. -Identifica a importncia das plantas para o homem. -Identifica as necessidades vitais da planta. -Realiza experimentos e reconhece as diferentes formas de reproduo das plantas. -Percebe os vrios usos dos vegetais no seu cotidiano. -Percebe, a partir de experimentos, que a planta libera oxignio.


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-Utilizao do sistema monetrio brasileiro em situaes contextualizadas.

-Sistema monetrio -Cdulas e moedas valor e representao

-Faz uso do sistema monetrio em situaes que simulem compra e venda. -Reconhece as cdulas e moedas do sistema monetrio. -Trabalha com noo de troco. -Utiliza o sistema monetrio em situaes-problema.

-Reconhecimento de numerais naturais e racionais em contexto dirio -Utilizao e relacionamento de critrios de classificao, seriao, ordenao, conservao de quantidade.

-Nmeros naturais -Sistema de numerao decimal (999)

Seqncia

Sucessor/antecessor

Ordem crescente e decrescente

Pares/mpares -Nmeros ordinais at 20 -Nmeros romanos at 50. -Noes de fraes (metade e inteiro)

-Faz contagens em escalas ascendentes e descendentes. -Relaciona a idia de sucessor/antecessor. -Identifica a idia de nmeros ordinais. (at 20) -L e escreve nmeros. -Representa fraes a partir de tiras de papel. -Compara fraes homogneas, com material concreto

-Utilizao de operaes bsicas na resoluo de situaes problemas.

Operaes com nmeros naturais.

- Adio - Subtrao - Multiplicao at o 5 - Diviso (exata e inexata) - Termos da operaes - Operaes inversas

-Percebe as propriedades da adio e da multiplicao, em exemplos diversos. -Cria diferentes estratgias na resoluo de problemas. -Faz estimativas em situaes-problema -Resolve subtraes com recursos. -Identifica as operaes inversas, a partir de situaes cotidianas -Usa a relao fundamental da diviso para verificao de


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clculo. -Utiliza critrios de divisibilidade em situaes contextualizadas.

-Aplicao e relacionamento de unidades padronizadas de comprimento, massa e capacidades em situaes contextualizadas. -Identificao das medidas de tempo, com noes de durao.

- Noes bsicas de medidas: Volume, massa, comprimento e tempo

-Utiliza as unidades de comprimento em situaes concretas de medir. -Avalia a medida adequada para pequenos e grandes comprimentos. -Reconhece as grandezas de massas em situaes contextualizadas. -Relaciona a igualdade de capacidade de diferentes recipientes em experincias concretas. -Identifica as medidas padronizadas em objetos do cotidiano. -Utiliza medidas de tempo em situaes do cotidiano e em situaes contextualizadas.


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ANO: 3 ano - BASE NACIONAL COMUM AREA DE ESTUDO: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Histria e Geografia


-Compreenso da importncia da participao na comunidade do bairro, associando-a ao exerccio da cidadania. -Reconhecimento da necessidade de se nomear as ruas e numerar as casas para facilitar a localizao de endereos. -Concluso de que uma reunio de bairros forma a cidade. -Identificao das caractersticas especficas dos diferentes tipos de bairro.

-Localizao espacial: Pontos cardeais -Municpio (rua, quarteiro, bairro, zona rural, zona urbana, centro, comrcio, indstria, agricultura)

-Amplia o conhecimento sobre o bairro onde mora, apontando caractersticas prprias de seu bairro. -Compreende a importncia de sua participao na comunidade do bairro. -Identifica direitos e deveres do cidado do bairro e sua importncia na garantia da qualidade de vida dos moradores. -Reconhece mudanas e permanncias ocorridas em determinados espaos de tempo, em relao ao ambiente em que vive. -Descreve e representa, graficamente, trajetos ou localizao de seu bairro. -Observa e reconhece como se forma o quarteiro e o bairro. -Identifica o prprio endereo. -Pesquisa e entrevista pessoas sobre o seu bairro. -Diferencia zona urbana de zona rural e reconhece a interdependncia entre eles

-Reconhecimento de seus direitos e deveres, como aluno e como cidado.

- A vida em sociedade -Os grupos e suas organizaes. -Regras de convivncia. -Cidadania, Direitos e Deveres.

-Identifica-se como morador de um bairro. -Reconhece e cumpre seus deveres de aluno e cidado. -Sabe reivindicar seus direitos de aluno e de cidado.


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-Compreenso do significado de cada data comemorativa. -Desenvolvimento do sentimento cvico e patritico, bem como o artstico. -Participao ativa em comemoraes e eventos realizados durante o ano letivo.

-Datas comemorativas:

-Identifica as datas comemorativas, percebendo seu significado. -Reconhece a importncia de sua participao nas realizaes e eventos. -Utiliza diferentes estratgias em relao s datas comemorativas. -Participa de atividades propostas com interesse e desembarao.

-Resgate da histria popular, valorizando-a como cultura popular. -Desenvolvimento de olhar crtico e respeitoso em relao ao folclore brasileiro. -Percepo da importncia de ensinamentos de pessoas mais velhas. -Preservao de nossa histria, mantendo vivas as tradies que vem e vo, de gerao em gerao.

-Folclore

-Reconhece que o folclore toda manifestao popular conservada pela tradio. -Resgata as cantigas de roda, parlendas, travalnguas e histrias. -Demonstra atitude de respeito com a tradio popular. -Identifica as lendas de sua regio. (Estado e cidade)

-Reconhecimento da importncia da educao para o trnsito, tendo em vista a segurana das pessoas. -Compreenso da importncia dos meios de transporte para as pessoas. -Percepo da importncia em se respeitar as leis do trnsito.

-Educao para o trnsito -Identifica os sinais e as placas de trnsito mais usadas. -Interpreta o significado das cores no semforo. -Respeita as faixas de segurana. -Respeita os sinais de trnsito conhecidos.


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ANO: 3 ano - COMPLEMENTAO CURRICULAR AREA DE ESTUDO: PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA: Ensino Religioso


-Identificao e percepo de suas particularidades e das do outro. -Valorizao e participao das atividades familiares. -Identificao e valorizao das diferentes formas de trabalho. -Valorizao e reconhecimento dos valores cristos, atravs de aes dirias. -Participao na manuteno e preservao do relacionamento entre as pessoas. -Desenvolvimento de atitudes individuais e coletivas que ajudem no bem comum. -Participao e valorizao de momentos de confraternizao religiosa ocorridos na escola. -Seleo e organizao de informaes, transformando-as em conhecimentos que possam ser usados.

- EU:

Sou importante junto aos outros.

Cada um tem seu jeito de ser.

Todas as pessoas so importantes.

Sou responsvel pelo mundo e pelos meus atos.

-FAMLIA

Minha Famlia

Celebraes (Dia das Mes, Dia dos Pais, Dia das Crianas, Dia dos Avs)

-JESUS CRISTO

Quem Jesus de Nazar?

Jesus, um exemplo de amor.

-O que orao?

-Formas de orao: pedidos, agradecimentos, louvores, perdo.

- MINHA RELAO COM DEUS

Importncia da orao do Pai-Nosso e seu significado.

Celebraes: Pscoa, Natal, Maria de Nazar, Santa

-Descobre sua individualidade. -Regata a auto-estima, reconhecendo-se como ser nico e capaz. -Reconhece o outro com suas capacidades e limitaes. -Manifesta sentimentos de respeito e de afeto s pessoas. -Vivencia e participa de comemoraes referentes s datas especiais. -Vivencia experincias de orao que levem a transformaes de atitudes em sua vida. - Aprende com Jesus de Nazar a ser e a viver. -Participa ativamente de celebraes na Escola. -Reconhece, atravs de relatos e experincias vividas, como uma sociedade mais crist e solidria.


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Teresa Verzeri, Ao de Graas, Campanha da Fraternidade (Tema, Lema, Aes concretas)

-SOCIEDADE

O Reino de deus (o que ?, como se constri?, E o que podemos fazer?

-SOLIDARIEDADE


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ANO: 3 ano - COMPLEMENTAO CURRICULAR/PARTE DIVERSIFICADA AREA DE ESTUDO: LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA: Lngua Inglesa


-Utilizao dos cumprimentos, observando situaes de comunicao. -Compreenso oral no que se refere a objetos escolares. -Ampliao do vocabulrio escrita e pronncia de nomes de animais. -Conhecimento e aplicao de numerais de 1 a 10 escrita pronncia e uso. -Percepo do significado de vrios textos em lngua inglesa. -Emprego do nome dos componentes da famlia. -Emprego do nome das cores, em diversas situaes, entre elas, o uso como recurso artstico. -Identificao de nomes de frutas e de vegetais em diferentes contextos.

-Greetings -School Objects -Animals -Numbers (1 a 10) -Texts and translates -Family -Colors -Fruit and vegetables -Toys -Nature

-Participa de situaes, empregando textos orais, evidenciando entendimento da lngua. -Utiliza cumprimentos da lngua inglesa em conversaes simples e no cotidiano escolar. -Identifica diferentes objetos escolares e emprega sua nomenclatura em frases e textos. -Escreve e pronuncia corretamente cada palavra estudada. -Percebe, pronuncia e escreve o nome dos nmeros de 1 a 10. -Faz adequao da fala s diferentes situaes de comunicao. -Reconhece e emprega o nome dos membros da famlia, identificando os papis que desempenham. -Identifica os nomes e emprega adequadamente seus nomes em contextos variados. -Percebe a diferena entre frutas e vegetais em ingls.


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ANO: 3 ano - COMPLEMENTAO CURRICULAR/PARTE DIVERSIFICADA AREA DE ESTUDO: / LINGUA ESTRANGEI

educaÇÃo setor pedagógico planos de estudos ensino...

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