MARÇO 2010 1 Roque

EDITORIAL

Chegámos ao terminus do segundo período do 1º ano de uma nova década. Trabalhamos muito, nós os professores, os “Amigos da Biblioteca”, e todos os discentes deste Agrupamento. Tivemos o apoio de encarregados de educação e de alguns elementos da comunidade a quem deixamos o nosso muito obrigado pela cooperação e incentivo.

Nesta edição o «Caça Notícias» apresenta-vos o que aconteceu neste Agrupamento no decorrer de um Inverno chuvoso, frio, cinzento demais para quem gosta de sol e cor, caprichoso até dizer chega. Encontramos múltiplas formas de nos enriquecermos mutuamente, de trocar ideias e saberes, de partilhar afectos, experiências. Fomo-nos “aquecendo” neste ambiente solidário, ultrapassando as nossas diferenças (cada hoje melhor que ontem) e preparando a chegada explosiva da vida renovada.

Nesta edição, daremos conta de alguns acontecimentos agendados para os próximos meses.

Na BE/CRE fizeram-se várias exposições de trabalhos para os quais participaram docentes e alunos deste Agrupamento. Apresentaram-se novas actividades. Continuaremos a inovar.

Cá, esperamos sempre por vós, pelos trabalhos e novas ideias enviadas para o nosso endereço:

jornalroquegameiro@gmail.com No blogue da BE/CRE também

fomentamos a vossa curiosidade, mostramos tudo o que acontece por aqui e as laborações que furtáramos:

http://creroquegameiro.wordpress.com/

Olá, tens ido à BE/CRE? Sabias que… …já fizemos vários concursos: o das «Histórias

de Natal», no 1º período; o das «Cartas de Amor e Desamor», no 2º; «O Leitor +», ao

longo de todo o ano. …já desenvolvemos várias actividades: «O

Livro do Mês» , ao longo do ano; «Hora Mistério», todas as primeiras quartas-feiras dos meses; exposições variadas, entre outras coisas.

Ao longo do 3º período continuaremos a

proporcionar-te actividades aliciantes que divulgaremos na escola e no blogue.

Está atento! Aparece!

Ficha Técnica Coordenadora da BE/CRE e Equipa Educativa Concepção Gráfica: Professora Isabel Teixeira Colaboradores: Professores e alunos Divulgação:

Na página electrónica da escola Roque Gameiro:

http://www2.eb23-roque-gameiro.rcts.pt/

e no blogue da Biblioteca:

http://creroquegameiro.wordpress.com

A origem da máscara perde-se na

nebulosidade do tempo.

No Carnaval é que nós nos mascaramos.

“Tristezas não pagam dívidas”.

“O Carnaval é uma loucura”.

“Quando a gente perde o juízo perde a

hipocrisia”.

“Este mundo é uma mentira em três dias

de verdade”.

Em todas as casas e em todos os jornais

se dizem estas máximas. Há pessoas de ar

grave que fogem do Carnaval, a estas

apetece dizer que o mundo é uma grande

mascarada que só descansa no Carnaval.

A máscara exerceu desde sempre

grande fascínio sobre o homem

Estas transfiguram e iludem a

identidade dando assim uma força

a quem a usa e o poder de fazer ou

dizer aquilo que o personagem

deseja. Esta possibilidade faz dela

objecto de arte utilizado em muitas

culturas. Em algumas sociedades

o uso de máscaras está associado

a ritos e práticas religiosas.

A máscara é o objeto com

que se dissimula o rosto, a cabeça

ou, mais raramente, o corpo, e que

pode ser feita com materiais como

barro, pedra, palha, papel, pano,

metal, madeira etc. Conforme o

caso, pode ter utilidades variadas:

objecto de culto, adereço teatral

ou disfarce para encobrir a

identidade de quem não queira

ostentá-la.

Meu querido amor,

Numa pálida manhã de Primavera, eu sentia-me diferente, diferente como se já não fosse a mesma pessoa: sentia um nó na barriga,

os nervos à flor da pele, mas, principalmente, sentia o meu coração a bater tão rápido, quase como se o meu corpo o estivesse. Era

uma sensação maravilhosa, mas ao mesmo tempo horrível, amarga como um limão! E no meio dos meus maiores medos, no meio

do meu coração, apenas havia uma pequena, mas poderosa questão: “Será que ela sente o mesmo que eu?”

Foi aí que descobri que o nome daquela poderosíssima sensação era uma única e simples palavra: o amor! Eu estava apaixonado,

estava preso ao teu lindo olhar, ao teu cabelo suave e lindo. Por outras palavras, comecei a amar-te! Eras linda, linda como o oceano

a cintilar luz das estrelas, linda como uma rosa que acaba de se refrescar com a água da chuva!

Eras pura e simplesmente linda!

Mas agora… parece ser tarde demais, pois foste-te embora! Saíste de Portugal num barco, um barco que partiu em direcção ao

horizonte. Nesse momento, nesse momento tão profundo, eu chorei, mas não foi por teres partido, mas por não te ter dito o quanto te

amava, o quanto te queria abraçar! Mas já era muito tarde, e por isso, arrepender-me-ei até ao dia da minha morte por não te ter dito

pessoalmente que te amava!

Escrevo-te agora esta carta para te dizer que te amo, e também na esperança de que não cometas o meu erro, o de não aproveitares as

oportunidades de demonstrares o teu amor.

Sempre teu,

Duarte Lopes

Amadora, 28 de Janeiro de 2010

Querida Mariana

Lembrei-me de te escrever, pois és a minha melhor amiga.

Eu gosto muito de ti, és divertida, simpática e prestável. Uma das

coisas que te torna muito especial é sempre que vês alguém a

precisar de ajuda, material escolar, que se magoou, vens logo a

correr ajudar. Gosto muito de ti porque gostas de fazer rir, ajudas-

me em tudo, contas-me todos os teus segredos…

Eu não gosto muito de dizer esta parte, mas a verdade tem de ser

dita: ás vezes és um bocado resmungona e antipática, mas sem isso

não eras tu.

Agora. Já disse tudo e espero que continues a ser sempre como és.

Beijos da

Ana Sofia

Amadora, 20 de Março de 2010

Querida irmã:

Escrever esta carta foi a coisa mais difícil que fiz até agora! Nunca acertava com as palavras, com os

adjectivos… Sabes como é, a saudade é enorme! Mas desta vez é que foi!

Bem, vou começar por te dizer que estou bem e os pais também.

De vez em quando, apanho-os a chorar por se lembrarem tanto de ti. A casa, sem a tua alegria e energia, é

uma casa vazia! Não sabes o quanto fazes cá falta!

Tenho saudades das tuas teimosias por causa dos teus preciosos brinquedos, os teus olhos que brilhavam

com tanta vivacidade perante as prateleiras brancas do teu quarto com cheiro a tinta, acabadas de pintas e

que chegavam ao tecto. Ou da tua pressa em chegar a casa para teres o maravilhoso prazer de te sentares a

meu lado para vermos o nosso programa preferido e das nossas gargalhadas…

Agora, já não gosto de estar no meu quarto, sem ver o teu monte de brinquedos espalhados pelo chão

castanho e gasto pelas tuas constantes entradas e saídas, e sem ouvir os teus sapatinhos a baterem com toda a

força nas escadas.

Queria-te ter de novo a meu lado maninha, para fazer tudo o que fazíamos, para voltar a dizer tudo o que

dizíamos…

O teu acidente fez nascer em mim uma saudade que eu nunca sentira por ninguém!

Pedi, ao senhor que está aí agora contigo, sentado numa grande e branca nuvem, que, quando fosse a minha

hora, te pudesse voltar a ter saudável e feliz, como sempre toda a gente desejou! Prometi em troca nunca

abandonar os pais, para eles não ficarem tão tristes…

Bem, tenho que ir, estão-me a chamar para jantar.

Com todo o amor e saudade,

Beijos,

Catarina

Os alunos do 6º 7ª foram recebidos no espaço da BE/CRE, na Semana da Ciência, viram um filme sobre a vida e obra de Rómulo de Carvalho. Ficaram curiosos e resolveram, eles próprios investigar. Apresentaram vários tipos de trabalhos uns em suporte de papel, outros recorrendo às novas tecnologias, aqui ficam alguns exemplos

Caim de Saramago O livro “Caim” é mais um best-seller do escritor José

Saramago e que volta a gerar polémica, depois de vários outros títulos que, de certa forma, ofenderam as susceptibilidades de várias pessoas. Neste livro, o escritor português fala sobre a Bíblia como um manual de maus costumes, e já houve vários debates sobre o mesmo.

É um livro interessante, para quem possui uma mente aberta. Se esse for o caso, vale a pena ler o livro!

Guilherme Santos Pereira nº 12 8º 7º

A saga Harry Potter Retrata a história de um rapaz que em bebé perdeu os

pais que foram mortos por um grande feiticeiro, Voldemorte. Harry foi entregue aos tios que o criaram até ele descobrir que era feiticeiro. Foi para a Escola de Magia Hogwarts, onde fez grandes amigos e onde, ao longo dos anos, foi descobrindo mais sobre o seu passado e sobre o que iria enfrentar no futuro.

Esta saga já conta com sete livros: Harry Potter e a Pedra Filosofal, Harry Potter e a Câmara dos Segredos, Harry Potter e o Prisioneiro de Azkaban, Harry Potter e o Cálice de Fogo, Harry Potter e a Ordem de Fénix, Harry Potter e o Príncipe Misterioso e, por fim, Harry Potter e os Talismãs da Morte.

Todos estes livros foram adaptados para o cinema, com excepção de Harry Potter e os Talismãs da Morte, que espero que esteja para breve.

No entanto os filmes não retratam a história com todo o pormenor relatado nos livros. Por exemplo, já assisti ao filme Harry Potter e o Príncipe Misterioso e li o livro e acho que o livro é mais intenso e contém partes da história relevantes/interessantes que o filme não mostra.

Embora os filmes não retratem toda a história, eles são importantes porque dão uma imagem que muito se assemelha à minha imaginação quando leio o livro.

A faixa etária do público alvo foi aumentando

à medida que esta saga foi evoluindo.

Catarina Bonito, Nº4, 8º7ª

“O Traficante”

De Robert Muchamore

O Traficante é o segundo livro da colecção “Cherub”, escrito por Robert Muchamore, e traduzido para a língua portuguesa por Jorge Freire.

Depois de O Recruta (o primeiro livro da colecção), o escritor deixa de lado os cem terríveis dias de recruta de James Adams (a personagem principal deste livro), para se tornar um agente da Cherub, para o palco da segunda missão deste.

No entanto, continuam a estar presentes a adrenalina, a coragem, e a lealdade, presentes em todos os livros do autor.

São retratados os principais problemas sociais do século XXI, nomeadamente: o álcool na adolescência, a criminalidade juvenil, a droga, o uso de armas de fogo, a homossexualidade, e os acidentes de automóvel provocados pelos mais velhos devido às suas incapacidades visuais e motoras.

Comparando-o com o primeiro e o terceiro livro da colecção, é o menos violento, ajudando para isso o facto de a missão ser vigiada por adultos (“os chefes de missão”), que limitam as acções dos agentes.

É também o melhor livro do autor e da colecção, contribuindo para isso o facto de ter tudo o que um bom livro precisa de ter: um bom enredo, personagens equilibradas, e adrenalina durante todas as páginas.

É impossível largar este livro, depois de se ler os seis primeiros capítulos. Bom para se ler num final de uma tarde de Verão.

João Roberto, Nº17 - 8º Ano 7ª Turma

Metamorfose FRANZ KAFKA

A Metamorfose é um livro escrito por Kafka, grande escritor e

criador. Este livro é apreciado por muitos adultos, mas que eu li e

gostei. O livro mostra as dificuldades na vida de um rapaz,

que um dia, quando acorda, está transformado num bicho horroroso e a única pessoa que consegue falar com ele é a sua irmã.

É um livro recheado de aventuras fantásticas. O protagonista, que era o único que sustentava a família,

vive momentos tristes e momentos felizes. É uma história que nos leva a viajar na vida de alguém que

passou momentos extraordinários. É um livro cheio de fantasia para os bons leitores, aconselho-

vos a lerem-no, porque é muito giro e interessante e nos leva a reflectir.

Leiam e façam uma crítica como eu, para todos saberem como é fundamental a leitura, que nos transporta para mundos imaginários.

Bruno Alves, 8º7

O Casamento da Minha Mãe

O Casamento da Minha Mãe é um daqueles livros (143 páginas) que só Alice Vieira sabe escrever como mais ninguém. É apreciado por adolescentes e adultos fazendo-lhes recordar episódios da sua infância.

Foi escrito em 2004, está dentro da categoria literária Romance, e pertence à Editora Caminho.

A mãe, modelo de alta-costura, é tão desinteressada pela filha que a entregou aos cuidados de uma vizinha, que é autoritária, repressiva e arrogante.

A menina que conta a sua história e que a si própria escreve as cartas que gostaria de receber, faz arder os seus papéis, os seus livros, os seus sonhos, como castigo por ser diferente, e acaba por encontrar, no casamento da mãe, alguma simpatia humana, um homem que irá mudar a sua vida para sempre, e que vai fazer dela uma menina feliz, com mais auto-estima, com vontade de viver.

É um livro lindo, recheado de emoções fortes, momentos felizes e tristes, que nos leva a viajar na vida desta menina que passou uma infância de tristezas, infortúnios e desgostos.

Impossível de esquecer, quem sabe, de mais tarde reler. Aconselho os bons leitores a lerem este magnífico livro, fácil de ler, um dos meus preferidos, sem dúvida.

Inês Miranda, nº 13 - 8º7 ª

Comemorou-se na sede de Agrupamento da

nossa Escola, no dia 11 de Fevereiro, o dia da

Matemática.

O objectivo principal foi desenvolver o gosto

pela Matemática, incentivando os alunos através de

estratégias lúdicas, de modo a que tenham uma visão

adequada desta ciência que está presente em todos os

ramos do conhecimento e tecnologia e em diversos

campos da arte, em muitas profissões e sectores da

actividade.

No futuro, após a escolaridade já no exercício

de uma profissão na vida pessoal e em sociedade, a

Matemática faz parte do quotidiano de todos nós.

The parsley is a plant with curly green leaves that are used in cooking as a herb and to decorate food. It is a medicinal plant, too. It can reach 15 cm high. It´s one of the most popular aromatic plants used in the world gastronomy. The leaves are rich in vitamins A, B, B2, D. We can eat raw or cooked leaves.

6º/7ª – Mariana Jesus; Joana Gomes; Filipa Medeiros; Paula Calado; Catarina Gomes

Bibliografia: Pt.wikipedia.org/wiki Oxford Pocket Dictionary Oxford Advanced Learner´s Dictionary

PARSLEY

The rosemary is a bush with small narrow leaves that smell sweet and are used in cooking as a herb, like salads, roast or grilled fish or meat.

It is also used for medicinal and religious purposes and in perfumery. It´s got anti-bacterian properties. Its oil is good to massage our skin. We can also put the leaves in little bags to perfume our clothes in the drawers and wardrobes and to keep away insects and moths.

The rosemary is often planted near the beehives because it is very appreciated by the bees. They produce honey of good quality and with this special rosemary flavour.

The rosemary flowers during the whole year and doesn´t need any special care in the gardens. It grows in dry and sandy soils in the Mediterranean regions. The flower is light purple and it’s got a special scent.

The rosemary is one of the most ancient plants in the history of the Mediterranean people.

Bibliografia: Pt.wikipedia.org/wiki bolotasguardadas.blogspot.com Oxford Pocket Dictionary Oxford Advanced Learner´s Dictionary

ROSEMARY

It is a plant whose leaves are used in cooking as a herb. It has got a strong smell and flavour. It’s used in Portugal to prepare fish and seafood dish with bread or rice.

CORIANDER

Bullying é um termo inglês utilizado para descrever actos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (bully=valentão) ou um grupo, com o objectivo de intimidar ou agredir outro indivíduo incapaz de se defender.

Todas as formas de agressão moral, verbal e corporal provocam dor, angústia e sofrimento, de tal maneira que pode levar a vítima à depressão, à perda de auto-estima e até ao suicídio (bullycide).

A escola é um dos locais onde ocorrem, por vezes, casos de bullying, podendo ocorrer também fora da escola.

Caracterização do Bullying:

Directo - é a forma mais comum entre os agressores

masculinos;

Indirecto - é a forma mais comum em agressores do

sexo feminino, forçando a vítima ao isolamento

social.

Existem cinco tipos de actores co-implicados no Bullying:

Agressor – pretende obter força, poder e domínio; ter

fama e popularidade na escola amedrontando os

outros.

Vítima – incapaz de se defender; às vezes com alguma

particularidade especial.

Defenders – alunos que defendem as vítimas e são

contra o bullying.

Bystanders – alunos que presenciam a situação e

reforçam positivamente a acção do agressor.

Outsiders – alunos que não se manifestam nem de

forma positiva, nem de forma negativa perante o

bullying.

Técnicas de bullying: Os bullies (agressores) combinam a intimidação e a

humilhação para atormentar os outros. Por exemplo:

Roubar e/ou danificar livros ou material escolar,

dinheiro, roupas ou outros objectos pessoais.

Espalhar rumores ou comentários negativos sobre a

vítima (trocar ou passar mensagens ou bilhetes

falando mal da pessoa em causa, chamar nomes).

Fazer com que a vítima faça o que ela não quer,

ameaçando-a.

Fazer comentários negativos sobre a família

(particularmente da mãe), aparência pessoal, religião,

raça, orientação sexual, nível de vida, nacionalidade.

Levar a vítima ao isolamento social.

Agressão física e/ou verbal.

Chantagem.

Cyberbullying – usar as tecnologias de informação

para criar páginas falsas e/ou publicação de fotos em

vários sites.

Efeitos do bullying:

Falta de vontade de ir à escola

Sentir-se mal perto da hora de ir para a escola

Pedir para trocar de escola

Medo de ir para a escola

Baixo rendimento escolar

Elevado número de faltas

Voltar da escola, repetidamente com roupas ou

material estragado

Apresentar sinais de violência física

Pedir mais dinheiro frequentemente

Dar desculpas pouco convincentes

Tornar-se numa pessoa fechada, tímida, angustiada

Ter pesadelos

Ansiedade

Perda de auto-estima

Tristeza e irritação

Medo de expressar emoções

Problemas de relacionamento

Abuso de drogas e álcool

Auto-mutilação

Suicídio

O Bullying é um problema grave que não deve ser

confundido com as brincadeiras que normalmente

acontecem na infância e adolescência. Os que praticam

o bullying, enquanto jovens, poderão vir a tornar-se

adultos com comportamentos anti-sociais e/ou

violentos e até mesmo criminosos. Todos temos de

estar atentos e denunciar estas situações. Na escola,

devemos contribuir para o convívio saudável e respeito

entre colegas.

Bibliografia: pt.wikipedia.org/wiki juventude.gov.pt/

Trabalho realizado por alunos do 6º/7ª: Beatriz Brua; Daniela Oliveira; Mariana Jesus;Tiago Polónio

O que é o Mega Sprint?

O projecto Mega Sprint desenvolve-se tendo

como referência a velocidade, uma qualidade física

fundamental no desenvolvimento motor da

criança/jovem, transversal à prática de quase todas as

actividades desportivas.

O projecto é apadrinhado por Francis

Obikwelu, vice - campeão Olímpico nos 100 Metros,

campeão da Europa nos 100 e 200 metros e recordista da

Europa nos 100 Metros (9:86”). E Arnaldo Abrantes

vice - campeão Europeu Sub 23 da estafeta 4X100

Metros.

O Mega Salto será apadrinhado pelos atletas

Olímpicos Naide Gomes, campeã da Europa de salto em

comprimento de pista coberta e Nelson Évora, campeão

do mundo de triplo salto. No corrente ano introduzir-se-

á o Mega km (1000metros), uma prova de Resistência,

apadrinhada pelo atleta olímpico Rui Silva, medalha de

bronze nos 1500 metros.

O Mega Sprint consta da realização de provas

de velocidade de 40 metros e das seguintes actividades

complementares: duas estafetas (uma para o escalão de

Infantis e outra para os escalões de iniciados e juvenis),

uma prova de salto em Comprimento e uma prova de

1000 metros (KM).

Este leque de actividades visa abranger toda a

população estudantil dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico

e Secundário, em 5 escalões etários, masculinos e

femininos, Dos 10 aos 18 anos, direccionando-se a um

público-alvo de cerca de 600 mil alunos. Este projecto

decorrerá ao longo de quatro fases com o objectivo de

apurar os melhores alunos do País, em cada uma destas

disciplinas do Atletismo. Motivar e sensibilizar os

alunos para a prática do Atletismo, apoiando os jovens

Mais talentosos nesta área, serão os grandes objectivos

do Mega Sprint.

Texto de Federação Portuguesa de Atletismo

MEGA SPRINT - Entrevista

Entrevistador: Miguel Martinho Entrevistado: Professor Carlos King

Pergunta: O que é o Mega Sprint? Resposta: É uma prova de velocidade. Pergunta: Porque escolheram realizar este Mega

Sprint na Roque Gameiro? Resposta: Porque é um direito dos alunos poder

participar na competição. Pergunta: Em que espaço da escola está a ser

realizado? Resposta: A prova está a ser realizada no espaço

G9, que é um espaço exterior. Pergunta: Quais são as condições para poder

participar? Resposta: Basta ser um aluno da escola. Pergunta: Quais os anos e turmas que participam

neste Mega Sprint? Resposta: Participam todos os alunos do 5º ao 9º

ano. Pergunta: Quais são os prémios que se pode

ganhar? Resposta: O prémio que se pode ganhar, é o

apuramento para o Campeonato Regional.

MEGA SPRINT

Entrevista

Entrevistador: Miguel Martinho Entrevistado: João Carvalho Pergunta: Como correu a prova? Em que lugar é que

ficaste? Resposta: Fiquei em segundo lugar. Pergunta: O que é o Mega Sprint? Resposta: O Mega Sprint é uma prova de velocidade. Pergunta: Quais são as condições para poder

participar? Resposta: Levei o fato de treino. Pergunta: Quantos alunos participaram neste Mega

Sprint? Resposta: Participaram 29 alunos. Pergunta: Quais são os prémios que se pode ganhar? Resposta: Pode-se ganhar o apuramento para a

próxima fase regional.

LE COIN DU FRANÇAIS

PÂQUES

Le jour de Pâques, c´est la fête de la résurrection du Christ. C´est un

dimanche et les cloches sonnent pour annoncer la bonne nouvelle.

À Pâques, les familles vont généralement en vacances à la plage ou à

la campagne. Moi et ma famille, nous allons presque toujours en

Algarve.

À Pâques, on mange beaucoup de friandises : des bombons, des œufs

au chocolat, des amandes, ...

Le dimanche de Pâques, la famille est réunie et on mange souvent de

l’agneau avec des pommes de terre et du riz au four.

Daniela Pintassilgo, nº: 10, 8º 3ª

Pâques

L'œuf de Pâques est un œuf spécialement décoré qui constitue le

cadeau traditionnel offert le matin du dimanche de Pâques. Il est le plus

souvent comestible (en sucre ou en chocolat).

Œufs de Pâques au chocolat

La tradition d’offrir des œufs décorés, peints ou travaillés est bien

antérieure au christianisme.

L’œuf est, sans doute, le plus vieux et le plus universel symbole de la

vie et, notamment, de la renaissance.

Personnage déguisé en lapin de Pâques

Le lapin de Pâques est un personnage imaginaire

qui, selon la tradition, distribue des œufs colorés

et des œufs au chocolat le dimanche de Pâques.

Sara Rathenau nº26 8º3ª

A visita de estudo ao Museu de Arqueologia e Etnologia iniciou-se por volta das treze e trinta da tarde. Saímos da escola e entrámos no autocarro juntamente com outra turma que nos ia acompanhar na visita, o 7º 5ª… Na entrada existe uma estátua, que representa um guerreiro lusitano… estava repleta de recordações, estátuas e vasos antigos da colecção D.Luís Bramão. … e entrámos numa sala … Os artefactos que ali se encontravam eram todos romanos e quase todos provinham de uma quinta chamada Quinta do Rouxinol. … Vimos imagens de vários tipos de fornos de cerâmica romanos e a seguir vimos uma réplica, construída no museu, de um forno romano. Falámos sobre as peças lá feitas, como por exemplo as ânforas. Estas eram utilizadas para transportar os alimentos ou bebidas e eram levadas em barcos. Fizemos um jogo para perceber como as ânforas eram transportadas, e percebemos que era verticalmente. A olaria romana também fabricava loiças do dia-a-dia. Algumas destas formas ainda perduram nos dias de hoje, como por exemplo no Alentejo ou no Minho. A olaria também fabricava telhas, tijolos, colunas e canos de esgoto. Vimos peças do Norte de África, que utilizava o melhor barro. Vimos um almofariz e bocas de ânforas… … entramos numa sala chamada ‘ A Sala do Tesouro ‘. …tinha colares, anéis, pulseiras, argolas, colheres, pendentes, diademas, botões de ouro e adornos em ouro, das épocas do Bronze, do Ferro e dos romanos. Ainda vimos a ‘ Sala das Antiguidades Egípcias ‘. Regressámos ao autocarro e chegámos à escola por volta

das dezassete e cinquenta.

Foi uma visita muito interessante!

Trabalho realizado por: Beatriz Ribeiro 7º9ª nº6

"Theobroma" é o nome dado pelos gregos ao "alimento dos deuses", o chocolate. "Theobroma cacao" é o nome científico dado à árvore que dá origem ao fruto chamado cacau, de nome científico Theobroma cacao, popularmente chamado de cacaueiro, cacau.

Mas foi com os Maias e os Astecas que essa história toda começou. O chocolate era considerado sagrado por essas duas civilizações. À Europa chegou por volta do século XVI, popularizou-se rapidamente era tomado como bebida e confeccionado com sementes de cacau torradas e trituradas, água, mel e farinha. Em meados do século XVI, acreditava-se que, além de possuir poderes afrodisíacos, o chocolate dava poder e vigor aos que o bebiam. Por isso, era reservado apenas aos governantes e soldados.

Além de afrodisíaco, o chocolate já foi considerado um pecado e também um remédio. Os astecas chegaram a usá-lo como moeda, tal o valor que o alimento possuía.

No século XX, o consumo do chocolate foi generalizado no mundo inteiro. Foi tomando novas formas e criando vários hábitos na sociedade ocidental. Nessa época de Páscoa, o chocolate é muito usado em formato de ovo de Páscoa

É tradicionalmente um presente recheado de significados. É saboroso, altamente nutritivo, bom complemento e repositor de energia.