e tertulia paol-lo

e-Tertúlia PAOL

Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto 11 de abril de 2013

Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão

Lino Oliveira

Sumário

Apresentação pessoal

Utilização de dispositivos móveis:

Contexto

m-learning é e-learning

Tirar partido dos dispositivos

móveis

Lino Oliveira Conceção e implementação de soluções de e-learning para dispositivos móveis e-Tertúlia, PAOL, 11 de abril de 2013

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Lino Oliveira

• Professor Adjunto

Unidade Técnico-Científica de Informática Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão (ESEIG.IPP)

• Investigador

KMILT – Knowledge Management, Interactive and Learning Technologies Research Group

e-IPP – Unidade de e-Learning do IPP


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Doutorado em Informática pela Universidade Portucalense (UPT, 2012) na área da Web 2.0, E-Learning e Ambientes Pessoais de Aprendizagem

Licenciado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto (FEUP, 1986)

Docente no Ensino Superior desde 1991, no IPP desde 2001 e na ESEIG desde 2003

Web 2.0 in Education Evangelist

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Contexto

Utilização de dispositivos móveis


Incremento na utilização

Banda larga mais acessível

•Disponível em mais equipamentos móveis

•Não apenas nos modelos topo de gama

•Preços acessíveis

•Os tarifários de “tribo” já incluem acesso à Internet sem custo adicional

Outras funcionalidades

disponíveis

•Câmara fotográfica

•GPS

•Bússola

•NFC

BYOD (Bring Your Own

Device)


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Fonte: http://mlearningtrends.blogspot.pt/2010/10/mlearning-feature-sets-possibilities.html

m-learning = mobile (e-)learning

m-learning é e-learning


Aprendizagem Distribuída

Ensino Presencial

Ensino a Distância

E-Learning

Aprendizagem Combinada B-Learning

M-Learning

Adaptado de Mason & Rennie (2008)

Cursos em regime de m-learning

Mesmas vantagens do e-learning

Vantagens acrescidas


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Tirar partido dos dispositivos móveis


Oportunidades

Captura

Distribuição

Interação Colaboração

Integração


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Adequação de conteúdos

Ajustar as estratégias ao “ambiente” de utilização

Adaptação dos conteúdos

• Ecrãs de menores dimensões

• Utilização crescente de interfaces táteis

• Cuidados acrescidos no design

•Apresentação dos conteúdos

•Navegação dos menus


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Criação de conteúdos

Devem abordar

necessidades específicas de aprendizagem

Devem ser de curta

duração

Devem conter “Informação que precisa

saber“

Devem ser específicos

para cada tipo de dispositivo


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Desenho de elementos visuais

Interface de utilizador acessível

Utilização de elementos representativos (ícones)

Recurso a animações simples


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Desenvolvimento de m-learning

Conteúdos de imagens, áudio e

vídeo de dimensão reduzida

Conversão de Flash (.swf) em vídeo


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Potencialidades

Acesso às plataformas de ensino a distância

• Usando a mesma estrutura ou estruturas adaptadas

Aproveitamento de “tempos mortos”

• Viagens nos transportes públicos

• Momentos de espera

Georreferenciação

• Exploração de atividades fora da escola

Realidade aumentada e QR codes

• Jogos

• Conteúdos complementares

M-Learning


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Áreas que podem ser exploradas

•Instalação e execução de aplicações

•Aprendente pode comunicar com aprendentes, professores e outras pessoas através de texto, voz ou vídeo

•Gravação de áudio, vídeo, imagens e texto que pode ser gravado e partilhado

•Leitura de documentos, visualização de vídeos e audição de material gravado em formatos portáteis

Conteúdos Captura

Computação

Comunicação


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Benefícios

Aprendizagem personalizada conduz a maior satisfação do aprendente

A possibilidade de revisitar os conteúdos aumenta a capacidade de retenção

Incremento da participação e partilha dos aprendentes

Aproveitamento do contexto, do timing e dos tempos de inatividade para aprender


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Obrigado!

Algumas pegadas digitais de Lino Oliveira

• E-mail: [email protected]

• Sítio pessoal: http://www.eseig.ipp.pt/docentes/lro

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