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Eixo temático que contempla aspectos sociais, culturais, etnográficos e filosóficos imbricados nos processos de ensino e aprendizagem das Ciências e da Matemática. Aborda tais dimensões como elementos relevantes para a compreensão e a resolução de problemas desafiadores do ensino e aprendizagem das Ciências e da Matemática e para a formação e capacitação de professores nos diversos níveis e modalidades de ensino. Investiga os limites e as possibilidades de uso da história, filosofia e sociologia (HFS) no ensino e aprendizagem dessas ciências.

II ENCONTRO DO PIBID V COLÓQUIO DE FORMAÇÃO DOCENTE DA URCA

I ENCONTRO PIBID DIVERSIDADE ~ 251 ~

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – 03 A 07 DE NOVEMBRO DE 2014 ISSN 2237-5155

A QUÍMICA DOS SONHOS

Autores: Joéliton José Da Silva Pessoa Hemilly Nascimento Saraiva

Francisco Denilson Dos Santos Alves EEEP Leopoldina Gonçalves Quezado E-mail: [email protected]

O referido projeto foi criado visando à dificuldade de aprendizagem e a falta de atenção na sala de aula dos alunos da EEEP Leopoldina Gonçalves Quezado do município de Aurora - Ceará, que apresentavam alguns distúrbios relacionados ao sono. Nessa perspectiva foi que criamos um projeto intitulado a Química dos Sonhos, com o intuito de descobrir através da Química as substâncias responsáveis pelos sonhos que podem estar relacionadas com a dieta alimentar. Contudo, levamos em consideração os depoimentos dos alunos em forma de diários onde descreviam seus sonhos e com a ajuda de dois profissionais da psicologia, partido do ponto de vista da psicanalise de Sigmund Freud e Carl Gustav Jung, propor respostas para os possíveis distúrbios analisados de acordo com os depoimentos escritos no diário pelos alunos. Com a tabulação dos dados, ficou cloro quem nem todos os resultados expressos nos depoimentos dos participantes têm explicação científica para a análise de alguns sonhos, nesses casos foram feitas análises culturais e religiosas dos mesmos com profissionais da área. Focalizamos as seguintes substâncias químicas: serotonina, abomina e melatonina principais responsáveis pela atividade do sono, para fazermos uma relação entre tais substâncias e os hábitos de vida de cada aluno entrevistado, na relação dos estágios do sono. Palavras-chave: Sonhos. Química. Freud.

RIO SALGADO, CORRENTE DE ÁGUA DOCE

Autores: Joéliton José Da Silva Pessoa André De Luna Coêlho

Wellynton Alves Benício EEEP Leopoldina Gonçalves Quezado E-mail: [email protected]

O referido projeto foi criado visando a atual situação de crescimento da região do Cariri desordenada e insustentável, que tem levado a degradação do Rio Salgado analisado na pesquisa,

mailto:[email protected]





pensando nisso os alunos da EEEP Leopoldina Gonçalves Quezado fizeram uma análise físico-química da atual situação da água do rio que também será beneficiado com a Transposição do Rio São Francisco. Atualmente os índices de poluição vêm se agravando nas áreas urbanas onde o rio transcorre e o aproveitamento das águas desse afluente não vem sendo feito pela população. A área do Rio Salgado, estudada nessa pesquisa, está localizada na cidade de Aurora, região sul do estado do Ceará. Pensando nas futuras gerações percebemos a necessidade atual de mostrar a esse publico que os problemas ambientais não têm consequências isoladas, por afetarem toda a comunidade devem ser combatidos pelas crianças, adultos, idosos, qualquer um. Hoje a questão ambiental é um problema eminente e se não for rapidamente resolvido pode gerar grandes danos em um futuro bem próximo. Levando em conta que a poluição da água é um dos grandes problemas a serem ressaltados no presente trabalho, usamos como exemplo um problema regional, para refletirmos sobre uma crise de escala mundial, a falta de água no planeta. Palavras-chave: Rio Salgado. Qualidade das Águas. Poluição Aquática.

A MATEMÁTICA E OS TEMAS TRANSVERSAIS

Autor(a): Ahirton Jordão Flores Dantas

Universidade Regional do Cariri-URCA Bolsista PIBID

E-mail: [email protected]

As aulas de matemática estão cada vez mais se constituindo como aulas de rápido raciocínio lógico, envolvendo questões-problemas que buscam soluções claras e imediatas. Esta característica deixa de lado o envolvimento social e cultural em sala de aula, perdendo-se nas aulas duras e secas, onde o ensino se detém somente aos cálculos e demonstrações, sendo que o aluno tem como obrigação assimilar todo o conteúdo matemático, muitas vezes sem uma reflexão sobre seu significado ou suas possíveis aplicações no cotidiano. O trabalho realizado com alunos da Educação Básica em escolas contempladas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/URCA, objetiva, nas aulas de matemática, abrir espaços que possam envolver os temas transversais propostos pelos PCN, tais como, orientação sexual, ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde, dentre outros. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência PIBID/URCA desenvolvida na Escola Polivalente Governador Adauto Bezerra, no município de Crato – CE, pelo subprojeto de Licenciatura em Matemática, experiência esta que ofereceu um contato direto com os alunos a esses respectivos temas transversais, aplicando questões-problemas que enunciem tal demanda de assunto, recorrendo aos conteúdos matemáticos.





Resultados preliminares apontam para uma possível inclusão, aceitação e respeito pelo novo a partir do momento em que se trabalham tais temas na sala de aula, levantando também o índice de aprendizagem dos alunos, ao mesmo tempo em que inclui todos em um só meio, o da aprendizagem. Palavras-chave: Educação Matemática. Temas Transversais. Ensino Aprendizagem.

A CONTRIBUIÇÃO DAS MULHERES NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Autores: Daiane Leite Alexandria

Jailson Lopes da Silva Samuel Alves Mendes


E-mail: [email protected] O presente trabalho tem como objetivo informar as contribuições de algumas mulheres na matemática em várias épocas, e mostrar que estas enfrentaram os preconceitos impostos, em seu período, quando a única educação ofertada a elas era a de cuidar dos filhos e da casa. Será elucidado que, mesmo não havendo algum teorema de matemática visto nos ensinos fundamental e médio com o nome de uma mulher, e não sendo aprensentada biografia em livros de mesmo nível já citado anteriormente, elas deram contribuições importantes para esta ciência. Ao passo que as mulheres foram excluídas do campo científico, pois este era compartilhado essencialmente por homens, poucas foram corajosas a ponto de enfrentar a sociedade e principalmente a própria família em busca do conhecimento. Para dar conta do nosso objetivo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em livros de História da Matemática, artigos e revistas científicas, bem como em teses e dissertações que abordam o tema proposto. Resultados preliminares apontam para a ausência das mulheres no âmbito científico. Ausência esta que pode estar relacionada com a imposição de uma cultura machista no meio científico ao longo da história, ocultando possíveis nomes de mulheres que tenham dado contribuições significativas na construção do conhecimento matemático e científico. Palavras-chave: Conhecimento matemático. Mulheres. História da matemática.





A IMPORTÂNCIA DA GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores: Vital Rai Monteiro de Sousa Djanira Monteiro de Sousa

Luana karine Araújo de Oliveira Universidade Regional do Cariri-URCA

Bolsista PIBID E-mail: [email protected]

O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre o ensino de Geometria nas séries iniciais do ensino fundamental, realizando observações relevantes quanto à forma em que se dá o ensino de tal conteúdo nas salas de aula e mostrando alternativas e formas lúdicas de como ministrar tais aulas de forma atrativa e salientando a importância da construção de conhecimentos relacionados a esse campo de estudo baseando-se em elementos da teoria construtivista de Jean Piaget. O objetivo desse estudo é mostrar que o ensino de Geometria sob uma perspectiva construtivista possibilita que o educando defina o seu próprio espaço no momento em que o seu pensamento cognitivo é posto em ação. Ao se realizar um estudo aprofundado sobre o assunto podemos concluir que uma boa base em geometria, possibilita que o aluno desenvolva de forma simples e rápida o aprendizado de conteúdos de séries seguintes, não se restringindo apenas à área de exatas, como também as áreas relacionadas à reflexão e à abstração em geral, que adquire uma maior segurança no momento de formular determinadas hipóteses e também que, sendo agente na construção do saber o próprio discente toma consciência do quão importante é aliar à teoria a prática. O estudo foi realizado através da observação e avaliação de alunos de escolas municipais das cidades de Crato-Ce e Juazeiro do Norte-Ce. Palavras-chave: Geometria. Cognitivo. Reflexão. Construtivista.

A APLICAÇÃO DO ENSINO DE BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO

Autores: Tânia Kelly Mendes Feitosa Maria de Lara Alves Luciano

Hênio do Nascimento Melo Junior Universidade Regional do Cariri-URCA







O presente trabalho apresenta como objetivo geral, discutir a importância de introduzir o conhecimento de Botânica no Ensino Médio, utilizando como ferramentas de aplicação, aulas teóricas e práticas sobre o assunto analisando as diversas funções, além de promover o incentivo dos alunos para a busca desse tipo de conhecimento. Aplicou-se esse método de ensino com alunos do 1º e 2º ano dos cursos de ensino médio profissionalizante em Edificações, Finanças, Transações Imobiliárias e Agrimensura na escola E.E.E.P. Raimundo Saraiva Coelho, situada em Juazeiro do Norte/CE. Para isso, foram aplicadas aulas teóricas e práticas relacionadas a essa área, como por exemplo, o desenvolvimento de cadernos botânicos, os quais apresentavam algumas variedades das diferentes espécies da flora da região da Chapada do Araripe no Cariri Cearense, promovendo dessa forma a interação dos alunos com o meio ambiente, a fim de que também os levassem, a saber, qual a importância do ensino em discussão, partindo do propósito de que o mesmo servirá de aprendizado para os alunos, no que se refere às grandes diversidades de espécies existentes na região. A partir dessa análise das experiências estudadas, conseguiu-se verificar que, em sua maioria, os alunos demonstraram interesses no desenvolvimento das atividades na escola, onde puderam apropriar-se de uma atitude mais consciente que se torna necessário para aprender a respeitar o mundo em sua complexidade e, além disso, a descoberta deste campo de estudo que até então era inusitado para os mesmos, acabou despertando em todos o incentivo à pesquisa em seu próprio meio cultural e ambiental. A escola, neste cenário, possui um amplo espaço para esta aplicação didática e a partir deste projeto foi promovido um momento de interação social auxiliando-os em processos de construção de redes e manutenção de relações efetivas entre os envolvidos (família, professores, funcionários e alunos), através do fornecimento de meios para execução das atividades com resultados positivos principalmente no que diz respeito às aulas práticas e também de pesquisa.

Palavras-chave: Botânica. Conhecimento. Incentivo.

A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E O ENSINO

Autores: Denizio Batista de Lima José Emidio da Silva Neto

Maria Mikaelly Moreira de Figueiredo Universidade Regional do Cariri-URCA

Bolsista PIBID




O presente artigo irá mostrar a importância e contribuição de Paulo Freire para o processo de ensino e a aplicação da sua pedagogia em sala de aula. Baseado em nossa experiência no curso de graduação em licenciatura plena em Matemática e como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas e Iniciação a Docência (PIBID), realizado na E.E.F.M. Deputado Antônio Leite Tavares situada no distrito de Iara em Barro-CE. Citaremos algumas metodologias criadas por Paulo Freire e sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem, destacando a relevância que se deve dar a essa pedagogia e como ela atua de maneira a formar um futuro educador. Além disso, mostraremos como diversos conteúdos de matemática podem ser trabalhados utilizando a pedagogia humanista Freire, de forma que o aprendiz consiga abstrair tais conteúdos tomando uma posição ativa, crítica e prazerosa. Através do que será mostrado, concluímos que o ensino de matemática aliado a uma boa pedagogia como a de Freire, é de grande importância na formação crítica e social de um cidadão e que, além disso, tal ensino se torna muito mais efetivo quando a relação professor/aprendiz é harmoniosa e prazerosa, de modo que possa ser criado um método de ensino eficaz e afetivo. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Ensino de matemática. Pedagogias de Paulo Freire.

HISTÓRIA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA PARA ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: DEMONSTRANDO A APLICAÇÃO

DA FÍSICA NA HISTÓRIA

Autores: Maria Anésia Sousa de Alencar Ewerton Moraes Luna

Samara Moreira Mariano Chaves Instituição: Universidade Regional do Cariri-URCA


O seguinte trabalho está sob a supervisão do Professor Mestre Julio César Bastos Leite. A contextualização é uma ferramenta com potencial para incentivar a predisposição para o aluno aprender, pois com esse instrumento é possível exibir a relação entre o conhecimento científico produzido em laboratório e a sua aplicação na sociedade. Porém, devido à escassa carga horária da disciplina de ciência tal utensílio não é utilizado, transformando as aulas em uma mera exposição de conhecimentos predeterminados pelo livro didático e sem exibir nenhuma relação com o dia-a-dia dos alunos. O presente trabalho possui o objetivo de verificar a utilização da história da ciência e tecnologia contextualizada com conhecimentos de física como ferramenta





motivadora no processo de aprendizagem dessa matéria. O projeto foi iniciado com uma pesquisa do acervo bibliográfico da escola de Ensino Fundamental Estado da Paraíba na Cidade de Crato-CE, procurando verificar se a mesma possuía material disponível, sobre história da tecnologia e da Ciência, e de fácil acesso para os alunos. Observando a carência desse material os Graduandos do curso de licenciatura em Física pela Universidade Regional do Cariri – URCA, participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência – PIBID estão realizando uma oficina para alunos do sexto ano do Ensino Fundamental II da escola Estado da Paraíba, seguindo uma metodologia qualitativa, sendo flexível e estando abertos para mudanças no processo de aplicação dos temas durante os encontros, devido às imprevisibilidades que podem aparecer, onde aborda a história da Física e a aplicação de conhecimentos de fenômenos físicos na produção de tecnologias no decorrer da história, com o objetivo de minimizar a ideia arraigada de que a física é uma ciência descontextualizada e de difícil compreensão. Os resultados serão analisados através dos relatos de experiências dos alunos da escola participantes da oficina. Esperamos que essa ferramenta metodológica seja útil para que os estudantes se sintam motivados para melhor compreenderem os fenômenos da Física. Palavras-chaves: História da Ciência. Contextualização do conhecimento. Desenvolvimento tecnológico.

DISCUTINDO A BASE DO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS

Autores: Ivantécio Gonçalves de Brito Lídio Júnior Fernandes Lourêncio

Bruna Rodrigues de Alencar Universidade Regional do Cariri-URCA


A questão do ensinar matemática atualmente, ainda persiste como um dos principais motivos a serem discutidos sobre como elaborar maneiras eficazes a serem trabalhadas entre os alunos para que se possam obter os resultados necessários e desejados para uma boa aprendizagem significativa. Até certo ponto, busca-se destacar a abordagem dessas aulas tornando-as atraentes e estimuladoras aos discentes, principalmente no que se refere às séries iniciais, onde se encontra a base de toda a matemática que será vista nas séries posteriores. É justamente nesse ponto que se encontra o problema, o qual está relativamente ligado às muitas deficiências entre as crianças, por não apresentarem um raciocínio lógico adequado acerca dos conteúdos





estabelecidos nesse nível de ensino. O enfoque deste trabalho consiste em analisar, através de pesquisa bibliográfica, como vem sendo trabalhado com os alunos os conteúdos básicos como, por exemplo, as quatro operações, conteúdo este, que consolidado da maneira eficaz, permitirá ao aluno ter maior facilidade de entender conteúdos posteriores subsequentes a este. Diante disso, podemos perceber que, a matemática é entendida como uma área de conhecimentos sucessivos e interligados ao mesmo tempo, ou seja, tida como uma área de conteúdos sequenciais, sendo capaz de acarretar problemas nos índices de aprendizagem dos discentes nos anos posteriores, caso a aprendizagem dos anos iniciais não tenha sido de fato consolidada. Assim, destaca-se a importância de poder trabalhar em primeira instância nesse nível de ensino. Neste trabalho, também abordaremos pesquisas científicas de educadores que contribuíram de certa forma para uma aprendizagem significativa, tornando capaz de poder entendermos o pensamento cognitivo do aluno para se trabalhar os conteúdos matemáticos acessíveis ao seu nível de maturidade. Assim, destacaremos os trabalhos de Jean Piaget (1896-1980), que através de seus estudos, elaborou sua teoria com ênfase nas etapas do desenvolvimento cognitivo da pessoa e tem sérias implicações nas questões relativas ao ensino e aprendizagem de matemática, principalmente nas séries iniciais. Palavras-chave: Ensino de matemática. Séries iniciais. Pré-requisitos.

O ENSINO DA FÍSICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS E DA CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS E DE

BAIXO CUSTO

Autores: Maria Karine Sousa Expedito Marciel Alves de Brito

Samara Mariano Monteiro Chaves Universidade Regional do Cariri-URCA


É de extrema importância no ensino da Física, a utilização de vários recursos em busca de uma melhor compreensão pelos alunos em sala de aula dos conteúdos estudados. A maioria das escolas públicas brasileiras da atualidade prioriza a metodologia de ensino teórica, oque dissocia o ensino prático do ensino teórico nas aulas da disciplina da Física. Isso concebe nos alunos o pensamento de que a disciplina da Física se resume a meros padrões matemáticos. Esse cenário é característico da Escola de Ensino Fundamental Estado da Paraíba, localizada na cidade de Crato – CE, que se torna ainda mais alarmante por causa da falta de espaço físico; pela falta de materiais e equipamentos necessários para a execução de aulas práticas e por causa do número reduzido





de aulas de ciências. Tendo em vista a grande dificuldade de aplicação de aulas práticas e expositivas pelos professores, propomos realizar uma oficina de montagem de experimentos utilizando materiais de baixo custo para os alunos da 7ª e 8ª série do Ensino Fundamental da referida escola. A oficina foi realizada pelos alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade Regional do Cariri (URCA) com a orientação do professor orientador Julio Cesar Bastos Leite. A oficina teve como objetivo principal inserir a metodologia de práticas experimentais, auxiliando na compreensão das teorias aplicadas em sala de aula. O presente trabalho abordou principalmente os temas da Mecânica (Cinemática e Dinâmica) e da Aeronáutica, aplicadas durante a construção e funcionamento de um foguete em miniatura confeccionado, cuja composição essencial é de garrafa pet. Com isso, conseguimos suprir as aulas práticas de laboratório da Escola de Ensino Fundamental Estado da Paraíba. Concluímos então que as aulas práticas através do uso de experimentos e de métodos de visualizações de fenômenos físicos condicionam a uma melhor compreensão das teorias físicas abordadas. Palavras-chave: Ensino Fundamental. Física. PIBID.

APRENDENDO FÍSICA BRINCANDO

Autores: Ana Márcia Rodrigues Dos Santos Betania Ferreira Ricardo

André Flávio Gonçalves Silva Universidade Regional do Cariri-URCA


O presente trabalho foi desenvolvido por alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência-PIBID supervisionado pelo professor Dr. Francisco Augusto Silva Nobre através de uma oficina APRENDENDO FÍSICA BRINCANDO, em uma turma de 8ª série do Ensino Fundamental na escola Polivalente na cidade de Crato-CE, a qual utilizou brinquedos como objeto de aprendizagem, apresentando os conceitos físicos envolvidos nos brinquedos de pião, mola maluca, ímã e João bobo, com o objetivo de atrair a atenção, e despertar o interesse dos alunos pela disciplina, mostrando de uma forma divertida a Física por trás dos brinquedos. A oficina durou 4 dias, onde era iniciado com uma sondagem para saber os conhecimentos prévios dos alunos sobre a disciplina de Física e logo após foi aplicado um questionário com perguntas básicas sobre o brinquedo e seu envolvimento com a Física e finalizando a atividade com o mesmo questionário. Ao comparar os questionários, foi observado que as respostas obtidas no





segundo questionário estavam mais relacionadas a Física e ao que se foi apresentado, ficando perceptível que realmente a atividade atingiu seu objetivo de chamar a atenção do aluno pela disciplina e pela ciência e a aprendizagem significativa de forma lúdica, divertida.

Palavras-chave: Brinquedo. Aprendizagem significativa. Física divertida.

CONCEITOS TEÓRICOS NAS ABORDAGENS GEOMÉTRICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGAR PARA ENTENDER

Autores: Bruno Alves dos Santos Regina Lucia Conceição Purificação


E-mail: [email protected]

O presente trabalho traz os relatos de uma oficina pedagógica aplicada à turma de 9º ano da Escola de Ensino Fundamental Luiz Guedes Alcoforado, situada na cidade de Araripe/CE. Este vem fomentar a ideia elementar que tem desencadeado os vários teoremas estudados na geometria (o empirismo) a fim de aprimorar o conhecimento dos alunos que, no ensino fundamental, tem um primeiro contato com ela e querem entendê-la melhor. Trata-se do dinamismo entre a prática e a teoria através de situações-problemas no espaço de estudo e vivência do aluno, tirando-os mais ênfase do caráter axiomático-dedutivo que é, na grande maioria das aulas de geometria, o foco principal. O sentido da aplicação está direcionado praticamente ao desafio de poder fazer o aluno entender que este estudo se originou da observância do ambiente. A exemplo disso temos grandes mentes da Grécia Antiga como: Platão, Eudóxo e Euclides que muito solucionaram os problemas do espaço de sua época. A inquietação de muitos que conseguiram se sobressair perante muitos desafios foi a chave para o sucesso.Os alunos têm saído do ensino básico com uma ideia distorcida de geometria, e ainda marcados por um receio quanto alguns conceitos desta. Fazê-los se aproximar mais da realidade, fazendo com que eles a “encare” diretamente – dentro das propostas didáticas apontadas pelo orientador, na forma de desafios –, acaba sendo maneira descontraída de se estudar e visualizar a geometria no dia-a-dia. Os grandes geômetras só conseguiam solucionar e entender os problemas por causa do interesses que os inspiravam e pela análise do estágio que a pesquisa avançava, não das proposições a que suas pesquisas diziam respeito. Acreditando que foi realmente a inspiração e dedicação na descoberta dos desafios geométricos que permitiu e permite aos pesquisadores configurar o caráter axiomático-dedutivo que a geometria assume hoje, procuramos aproximar o contexto social do aluno ao conteúdo





estudado em geometria durante as aulas e fortificar esse conhecimento com o entendimento destas duas bases – a empírica e a axiomática.

UM NOVO OLHAR DOS ALUNOS DA E.E.F.M. AMÁLIA XAVIER DE JUAZEIRO DO NORTE-CE SOBRE SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA

Autores: Ana Claudia Alves Rosa Adriana Florêncio da Silva

Luiz Marivando Barros Marta Cordeiro Brito Bezerra


E-mail: [email protected] A adolescência é uma etapa da vida na qual a personalidade está em fase final de estruturação e a sexualidade se insere nesse processo sobre tudo como um elemento estruturador da identidade do adolescente. Apesar do grande acesso informações sobre sexualidade, muitos adolescentes ainda são desinformados nessa temática. Daí a necessidade de buscarmos conhecer melhor os mitos, tabus e a realidade da sexualidade para que possamos abordá-la de forma mais tranquila com os adolescentes, de manter um diálogo franco e entender as manifestações dessa sexualidade aflorada e própria da idade. Foram realizadas pesquisas bibliográficas em textos informativos, internet, PCN’s, cadernos de informações, revistas e aplicada 10 questões aos alunos de ambos os sexos da E.E.F.M. Amália Xavier de Juazeiro do Norte-CE, para posterior análise. Constatou-se que as principais dúvidas foram: gravidez, doenças sexualmente transmissíveis, métodos contraceptivos e resposta sexual e os temas de maior interesse foram: uso de métodos contraceptivos, puberdade, sexo e masturbação, gravidez e virgindade. Os jovens foram unânimes em considerar importante conversar sobre sexualidade e relataram que procuram sanar suas dúvidas com seus pais, principalmente a mãe, com seus amigos e em internet, mas não tem êxito total nas informações. Para suprir esta carência ministrou-se palestras para esclarecer que a sexualidade deve ser tratada com naturalidade inerente à vida e à saúde, sem tabus, discutida com clareza em sociedade, família, escolas, por profissionais da educação e pais sem haver anseios quanto a informar aos filhos e alunos almejando assim futuramente: interromper alto índice de doenças sexualmente transmissíveis; gravidez na adolescência devido à ignorância; assistir a sociedade no planejamento e estrutura familiar organizada; contribuir para eliminar preconceitos de gêneros, opções sexuais e tabus existentes no contexto sociocultural brasileiro. Conclui-se que os alunos adolescentes revelaram dúvidas sobre sexualidade de cunho biológico e não receberam uma educação sexual intencional





adequada na escola. Espera-se que a escola possa assumir o papel de promover uma Educação Sexual adequada atendendo a demanda desses jovens incluindo a orientação sexual como tema transversal nos currículos, sobre a postura do educador e da escola, mas exaltando referências necessárias à atuação da família ao tratar do assunto. Palavras-chave: Sexualidade. Educação. Alunos. Pais. Sociedade.

DA TEORIA À PRÁTICA: BOLSISTAS DO PIBID BIOLOGIA/URCA REALIZA AULA DE CAMPO NA ASSOCIAÇÃO AGROECOLÓGICA DE

JUAZEIRO DO NORTE-CE PARA CONHECER O CULTIVO DE ALIMENTOS ORGÂNICOS

Autores: Maria Liliani Taveira Santana Luiz Marivando Barros

Marta Cordeiro Brito Bezerra Universidade Regional do Cariri-URCA


A crescente contaminação ambiental e o aumento de estudos sobre os perigos para a saúde através do consumo de alimentos contaminados com produtos químicos, a alternativa de uma alimentação com maior qualidade, tem despertado a curiosidade dos consumidores. Enquanto a agricultura convencional utiliza técnicas de cultivo que agridem o meio ambiente, a agricultura orgânica tem como objetivo a preservação de recursos ambientais excluindo no seu cultivo o uso de agrotóxicos ou qualquer tipo de aditivo químico, utilizando áreas que não sofreram agressões de produtos químicos ou que já foram devidamente tratadas, sendo assim estabelecido um tempo para se realizar o cultivo dos alimentos, tendo uma preocupação com a saúde do ser humano e do meio ambiente. O objetivo deste estudo foi realizar uma aula de campo com os alunos da E.F.E.M. Amália Xavier de Juazeiro do Norte-CE para conhecer onde e como são cultivados os alimentos orgânicos produzidos no Sítio Carnaúbas e comercializados pela Associação Agroecológica de Juazeiro do Norte–CE, na Praça José Geraldo da Cruz na Zona Urbana, bem como a sua importância na alimentação dos consumidores e a preservação do meio ambiente. Na visita de campo constatamos que os alimentos são cultivados com adubos orgânicos, com o manejo adequado, sem poluição do meio ambiente e utilização de produtos químicos. O trabalho emprega vários agricultores que têm sua rentabilidade mensal para sustento da família, possuem assistência técnica através de treinamentos constantes, palestras e oficinas sobre a importância da agricultura familiar, produção de alimentos orgânicos, preservação ambiental e manejo





sustentável. Diante do exposto constatou-se o desconhecimento de nossos alunos sobre o cultivo e a importância do consumo de alimentos orgânicos para a saúde e o meio ambiente, e que a agricultura orgânica hoje tem contribuído para o aumento da renda dos agricultores através da geração de novos empregos e melhoria da qualidade de vida, provando que conservamos e valorizamos mais aquilo que conhecemos. Palavras-chave: Alimentos Orgânicos. Agricultura Familiar. Consumidores. Preservação do Meio Ambiente.

O PIBID BIOLOGIA/URCA REALIZA OFICINA COM OS ALUNOS DA E.E.F.M. AMÁLIA XAVIER DE JUAZEIRO DO NORTE: “COMO UTILIZAR

O ÓLEO DE COZINHA PARA PRODUÇÃO DE PRODUTOS BIODEGRADÁVEIS”

Autores: Paloma Ferreira de Almeida

Francisca Risianara Felipe de Andrade Francisco Diego Vilar

Universidade Regional do Cariri - URCA Bolsista PIBID

E-mail: [email protected] A manipulação de produtos naturais para a fabricação de medicamentos, cosméticos e produtos de limpeza ocorre desde o período colonial. Baseando-se nesse fato, resgatamos este hábito do passado em busca de soluções para situações atuais. Preocupado com os problemas ambientais que o planeta tem vivenciado, foi desenvolvido na escola de E.E.F.M. Amália Xavier um projeto eco-ambiental com a produção de produtos de limpeza biodegradáveis. O presente projeto teve como objetivo não só produzir os produtos ecológicos, mas, principalmente mostrar a importância da substituição dos produtos químicos usados na limpeza da escola pelos biodegradáveis, a partir do reaproveitamento do óleo de cozinha na produção de sabão, detergentes e conscientizar as pessoas sobre os prejuízos causados ao meio ambiente pelo descarte incorreto deste tipo de material e desta forma apresentar os benefícios gerados para a natureza. Foi esclarecido para os alunos e funcionários da limpeza da escola, como os produtos químicos agem na natureza causando prejuízos. No ato do desenvolvimento do projeto foi lançado como metodologia uma campanha de coleta de óleo de cozinha usado, onde os alunos trouxeram o produto de suas casas, e o óleo coletado foi destinado para a fabricação de sabão e detergente. Também foi trabalhada a importância de dar um destino correto ao óleo de cozinha usado, pois o óleo ao ser lançado nos esgotos poluem e também prejudicam o bom funcionamento das encanações. O trabalho inicialmente foi desenvolvido apenas na escola e,





atualmente está sendo estendido à comunidade local como forma de contribuir para a melhoria e conservação do meio ambiente. Palavras chave: Óleo de Cozinha. Meio Ambiente. Biodegradável.

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