E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT

Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes

Coordenador(a) de Área: Fabiani Cervi Colombi

Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza

Acadêmicos(as): Inajara Antunes, Jéssica A. Hoffmann,

Larissa F. Foppa, Lilliane Bia Celva e Suzana Baron.

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE

SUMÁRIO

1. Cronograma

2. Introdução

3. Processo de Investigação

4. Análises dos Resultados Alcançados

5. Referências

DATA PLANEJAMENTO

10/08 Ampliação do planejamento de aula a ser aplicado com a turma do 3º

ano dos Anos Iniciais.

12/08 Pesquisa e elaboração de atividades 1º e 2º ano.

13/08 Encontro mensal no Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE,

com a nova coordenadora Fabiani Cervi Colombi.

17/08 Elaboração do banner ser apresentado no ENPEX.

19/08 Pintura dos peixes e confecção do cartaz coletivo com o 1º ano.

24/08 Aplicação das atividades com o 3º ano, e elaboração do portfólio.

26/08 Término da atividade com 1º ano e finalização do portfólio.

CRONOGRAMA DO MÊS DE AGOSTO

INTRODUÇÃO

No mês de agosto participamos de um encontro mensal com a

coordenadora de área Fabiana Cervi, da qual recebemos novas

orientações e sugestões para darmos continuidade ao nosso projeto.

Uma das atividades orientadas pela nova coordenadora foi a

elaboração de um banner das atividades realizadas para publicação no

ENPEX.

Além disso, demos continuidade ao Projeto “Pequenos Poetas”,

realizando uma pesquisa que subsidiou a elaboração do plano de aula

para o Projeto e livros sobre o tema, ampliando o planejamento, e

estivemos reunidas para a elaboração e pesquisa de atividades para o 1º e

2º ano, envolvendo música e escrita.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

No encontro mensal com a coordenadora de área Fabiani,

apresentamos o portfólio das atividades realizadas no primeiro semestre de

2016, o qual possibilitou para a coordenadora uma maior compreensão do

trabalho que está sendo desenvolvido nas escolas.

Sendo assim, a coordenadora pôde se situar e dar novas orientações

para o segundo semestre. Uma das sugestões foi a elaboração de um banner

para apresentarmos no ENPEX, outra foi a apresentação do planejamento de

atividades para o restante do ano.

Além disso, fizemos a ampliação do planejamento, acrescentando

novas atividades.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Estivemos reunidas para o planejamento das atividades do 1º

e 2° anos, para dar continuidade ao projeto de alfabetização com

musicalização. Anteriormente, as atividades eram mais auditivas e motoras,

mas passamos a realizar atividades envolvendo a escrita, contudo, sem

deixar de lado o aspecto auditivo do nosso trabalho.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS (2º ANO)

Confeccionamos com o 1º ano peixes, tendo em vista que

trabalhamos com a música “Se eu fosse um peixinho”, que instiga o

conhecimento do nome próprio. As crianças realizaram a atividade com

entusiasmo e muitas cores. Além do mais, nós pibidianas confeccionamos o

cartaz coletivo para ser colado no pátio da escola.

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)

Conforme o planejamento, iniciamos o Projeto “Pequenos Poetas”

com a turma do 3º ano. No primeiro momento, indagamos os alunos sobre

seus conhecimentos prévios em relação à temática do projeto. Desta forma,

os alunos relataram o que sabiam acerca do tema, declamando diversos

poemas. Em seguida, uma das bolsistas realizou uma breve explicação sobre

os conceitos de poema e poesia, enfatizando as semelhanças e diferenças

entre ambos. Declamamos também o poema “A borboleta” de Olavo Bilac.

Após a leitura, declamamos e escrevemos no quadro o poema “A foca”, do

mesmo autor, e os os alunos escreveram-no em seus cadernos. Para finalizar,

pedimos aos alunos que estudassem o poema para declamar na próxima

semana.

Observamos que os alunos foram participativos em relação ao tema

exposto.

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (3º ANO)

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (3º ANO)

No mês de agosto, nos dedicamos em ampliar o planejamento para

dar continuidade ao nosso projeto, com ênfase em duas temáticas

(“Pequenos Poetas” e “Alfabetização com musicalização”), durante o

segundo semestre, por meio das orientações e sugestões da coordenadora de

área.

Em relação à atividade aplicada com a turma do 3º ano, percebemos

que os alunos apresentaram interesse e entusiasmo, tendo em vista que

alguns possuíam um conhecimento amplo sobre o tema abordado (poemas e

poesias). Com relação às turmas do 1º e 2º anos, reconhecemos o quanto é

prazeroso para a criança trabalhar com o concreto, como na elaboração dos

peixes e o quanto capricharam na mistura das cores.

Identificamos o quão é importante um planejamento bem elaborado

para que as atividades tenham êxito e eficácia. Além disso, aprimoramos o

nosso conhecimento teórico e prático.

ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS

REFERÊNCIAS

BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura.

Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os Novos Caminhos: Relatório Final. 2. ed.

Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2007. p. 180 (Série ação

parlamentar; n. 246).

GORDON, Edwin. Teoria da Aprendizagem Musical: Competências, Conteúdos e

Padrões. Tradução de Maria de Fátima Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste

Gulbenkian, 2000.

MORAIS, José. Criar Leitores: para Professores e Educadores. Barueri: Manole, 2013.