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TIC e
Empregabilidade
Fernanda Ledesma Presidente da Direção
http://www.anpri.pt/ [email protected] 912496336
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Vetores da Intervenção
• ET2020 - Quadro estratégico para a educação e a formação na EU (4 objetivos)
• Agenda Digital para a Europa (6 drive force)
• Grand Coalition for Digital Jobs (5 pilares)
• Iniciativa Repensar a Educação (EU)
Documento
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Grupos Público alvo
Literacias Digitais para Todos
Experts/Developers – Os profissionais da
área das TI
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Info
rmal
Vs F
orm
al
Disciplinas no Ensino Básico e Secundário
Portugal Pré-escolar
3 a 6 anos
1ºCiclo
1º a 4ºano
6 a 10 anos
2ºCiclo
5º a 6ºano
10 a 12 anos
3ºCiclo
7º a 9ºano
12 a 15 anos
Secundário
10º a 12ºano
15 a 18 anos 7º
TIC
8º
TIC Despacho 139 de 5 de julho de 2012
Outros Projetos
Literacias Digitais para Todos
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Competências digitais são transversais aos diversos setores de atividade e a quase todas as atividades (90% dos postos de trabalho exigem conhecimentos nesta área).
Sensibilização para as carreiras na área das TIC e das CTEM.
Literacias Digitais para Todos
Agenda Digital para a Europa (6 drive force)
(Analisando os Vetores da Intervenção)
Com que formação atingimos esta drive force
???
A partir do 8º ano até ao 12º ano …
como?
Indústria
Saúde Construção Ciência Comunicação social
Educação Bancos
Transportes
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TIC vs CC
Alunos só assumem o
papel de makers e criadores nas
CC ???
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Promover a igualdade, a coesão social e a cidadania ativa.
Literacias Digitais para Todos
ET2020 - Quadro estratégico para a educação e a formação na EU (4 objetivos)
(Analisando os Vetores da Intervenção)
269 Agrupamentos 1985 Escolas
269
2/3 dos agrupamentos
Faltam
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Literacias Digitais para Todos (Analisando os Vetores da Intervenção)
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Literacias Digitais para Todos (Analisando os Vetores da Intervenção)
Promover a igualdade de género nas TIC
Iniciativa Repensar a Educação (EU)
Atrair Raparigas para as
profissões das TI
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Curiosidades Formação de Professores
36% 32%
57%
25%
48%
64% 68%
43%
75%
52%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Modelação 3D: Linguagens de ProgramaçãoVisuais (Kodu e Scratch)
Programação em Android Plataformas LMS Robótica e Arduino
Feminino
Masculino
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Alguns dados adicionais…
Na apresentação de Portugal a investidores em Março de 2013, o sector de Informação e Computadores é, de longe, a maior parcela na componente de exportações de serviços de Portugal!
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Concluindo … Clivagem entre o que é ensinado na escola e o que são as necessidades das sociedades de hoje relativamente ao papel da tecnologia
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Concluindo…
O tempos atribuído ao ensino das tecnologias não chega para resolver o GAP
Abrir mais vagas no Ensino Superior não resolve, enquanto não houver alterações no ensino secundário.
É preciso que o ensino das TIC/Informática seja atribuído a quem foi formado para isso e não a qualquer professor.
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TIC e a empregabilidade
• Programação • Programar como instrumento para aprender a ser
sistemático na resolução de problemas. • Interface gráfico, Apps…
• As Redes • Aplicações distribuídas, a cloud…
• Internet da coisas • Diminuir o tamanho vs aumentar a mobilidade • Estarão dentro das "coisas" recolhendo dados, tomando
decisões e comunicando. esp8266