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Planificación por competencias (con actividades, talleres y proyectos)
Mtro. Gerardo MoraEscuela Normal Superior de México
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2
Cronograma del Taller
15 a 16 horas
Exposición y preguntas
16 a 17 horas
Trabajo por Academias
17 a 18 horas
Presentación de productos por Academia
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3
Planificación por competencias
1. Competencias y su enseñanza.2. Tipos de grupo y estrategias de control.3. La clase procedimental. Los Talleres.4. La clase vivencial. Actividades con
Inteligencias Múltiples. 5. Proyectos integradores.6. Planificación.
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4
Resumen de contenidos
Clases procedimentales
Actividades de inteligencias M.
Talleres de prácticas
Proyectos integradores
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5
Fundamentación
Prueba de aplicación
RepresentacionesNO Lingüísticas
Marzano
ClassroomManagement
Marzano
Inteligencias MúltiplesGardner
Enseñanza para la
comprensiónPerkins
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6
1. Competencias
A) Conocimientos previos del alumno
B) Conocimientos nuevos (aprendizajes esperados)
A + BAplicación auténtica (Talleres y Proyectos integradores)
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7
Comprensión.
Flexibilidad (problema nuevo)
Conocimiento aprendido
Conocimiento previo
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8
Evaluación de competencias
Pruebas y productos.• Procedimientos
Portafolios y proyectos.• Habilidades y Valores
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9
Evaluación de Enlace
Enlace vs
Internas
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10
Tipos de clase activa
Prácticas
Procedimientos
Aplicación (Talleres)
Vivenciales
Inteligencias múltiples
Proyectos integradores
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Teoría de la codificación dualLingüístic
a
Se verbaliz
a
No lingüístic
aSe
visualiza
Es una sensaci
ón11
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Representaciones no
lingüísticas
Organizadores gráficos
Dibujos y pictogramas
VisualizacionesMaquetas
Movimientos corporales
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Organizadores gráficos1. Esquemas descriptivos2. Esquemas secuenciales o
cronológicos3. Esquemas procesuales o de causa-
efecto4. Esquemas episódicos5. Esquemas de principios o de
generalización6. Esquemas conceptuales
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15
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Modelo de enseñanza
Evaluación
Aprendizajes (metas) Estrategia (PEA)
EnseñanzaControl de grupo Secuencia didáctica
PlanificaciónDiagnóstico Aprendizajes esperados
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2. Tipos de grupo
Ordenados
Activos
Pasivos
Desordenados
Activos
Pasivos
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Estrategias de control.
Reglas (sanciones)
Negociación (actividades,
tiempos, evaluación)
Casos (adecuaciones, intervención o canalización)
Actividades motivacionales, premios y retos
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Niveles de dominio de AE
Avanzado
Intermedio
Básico
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Estrategias por tipo de grupo
•Negociación•AE Intermedio
•Reglas•AE Básico
• Premios y retos
• AE Avanzado
• Actividades• AE Básico
OP OA
DADP
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Control de grupo en clase.
(1)Detectar los problemas emergentes de la clase e intervenir inmediatamente.
(2)Desarrollar la clase en etapas diferenciadas.
(3)Reglas e indicaciones precisas.(4)Seleccionar el sitio en el aula del
estudiante.26
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3. Secuencia procedimental
Demostración
Práctica
Aplicación
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Tipo de clase
Demostrativa
Profesor explica o demuestra el procedimiento.
Práctica
Alumno repite el procedimiento para dominarlo. Profesor corrige.
Aplicativa
Alumno es evaluado con pruebas o trabajos.
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Estructura de la Clase Ap
ertu
ra 1
5 m
in MetasActivar conocimientos previos
Des
arro
llo 2
0 m
in Identificar similitudes y diferenciasRepresentaciones no lingüísticasResumir y tomar notasAprendizaje cooperativo
Cier
re 1
5 m
in Promover el esfuerzo y reconocimiento
Realimentación(evaluación, coevaluación, autoevaluación)
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Estrategias de enseñanza
Talleres (tareas,
TIC)
Aprendizaje
Basado en
Problemas
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4. La clase vivencial
Motivacional
I. múltiplesGrupal
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Inteligencias múltiples
Lingüística
Lógica
Espacial Corporal
Natural
Musical Intrapersonal
Interpersonal
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i-lingüística
• Presentaciones orales• Debates• Lluvia de ideas• Narraciones • Entrevistas• Oratoria • Lectura coral
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i-lógica-matemática
• Calcular• Resolución de problemas cuantitativos• Demostraciones (algorítmicas o heurísticas)• Clasificaciones (mapa conceptual, mental)• Juegos mentales
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i-espacial
• Observación • Cuadros, gráficas, diagramas y mapas• Fotografía y videos• Rompecabezas• Apreciación de artes plásticas• Visualizaciones• “Soñar despierto” (describir imágenes creadas)• Dibujar, pintar, caricaturas y collages
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i-corporal
• Expresión corporal• Gimnasia cerebral, Yoga• Deportes• Juegos competitivos y cooperativos• Manualidades y artesanías• Teatro, mimos, caras y gestos• Excursionismo
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i-musical
• Cantar, tararear o silvar• Escuchar música y apreciación• Interpretar música (flauta, percusiones, etc.)• Cantar o interpretar en grupo• Componer• Usar música de fondo• Escuchar melodías interiores
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i-interpersonal
• Interactuar, organizar equipos• Cooperar, mediación de conflictos• Enseñar a compañeros, aconsejar• Participar en campañas• Comunicar oralmente• “Esculturas vivientes”
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i-intrapersonal
• Estudio independiente• Juegos individualizados• “Periodos de reflexión de un minuto”• Centros de interés• Tareas personalizadas• Llevar un diario
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Etapas de la clase vivencial
Organización
Realización
Reflexión
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5. Proyectos
Resultado público
Integrales
Autónomos
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42
Tipos de proyecto
Exposición (productos)
Periodismo (escrito,
audiovisual o virtual)
SOCIALRed social, campaña, ceremonia
Expresión (conocimientos, artística o física)
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Etapas del proyecto
Planeación
• Objetivo• Actividades• Recursos• Organización• Cronograma
Desarrollo
• Realización de actividades
Comunicación
• Presentación de productos
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6. Planificación anual
Bloque 1 (ago-oct)
Clases +
Actividades con Inteligencias
Múltiples
Bloques 2-4 (nov-abr)
Clases +
Talleres de prácticas
Bloque 5 (mayo-jun)
Clases -
Proyectos integradores
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Planificación por Bloque (ejemplo)Semana-día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 Clase Demostrativa
Clase D. Clase D. Actividad
2 CD CD CD A
3 Clase Práctica
CP CP Actividad
4 CP CP CP A
5 CP CP CP A
6 Clase de Aplicación
CA CA Actividad
7 CA CA CA A
8 Evaluación E E E
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Plan de clase
Tema (procedimiento)
Evaluación
Apertura Desarrollo
AE
Cierre
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Plan de Actividad
Título
AE
Organización Realización
Tema
Reflexión
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Plan de Taller (tareas, prácticas, etc.)
•Asignatura
Título
• Actividades
Objetivos
Cronograma
Recursos, horarios, asistentes, etc.
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Plan de Proyecto
Título
Plan
Desarrollo
Comunicación
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Trabajo por Academias (2 hrs.)
1. Realizar 1 ejemplo de • Clase procedimental (usando
representaciones no lingüísticas)• Actividad con Inteligencias Múltiples• Taller de prácticas, tareas, uso de TIC, etc.• Proyecto (exposición, difusión, social, etc.)2. Presentación en 5 min. de resultados en plenaria.