Download - Panorama da Educação Indígena no Brasil
PANORAMA DA EDUCAÇÃO INDÍGENA NO BRASIL
Censo Escolar da Educação Básica 2012
Introdução
Censo Escolar da Educação Básica• Pesquisa declaratória;• Anual;• Âmbito nacional;• Informações de escolas, turmas, alunos e profissionais escolares
Estudos sobre a Educação Indígena• Publicações - Inep
- Estatísticas Indígenas
- Um olhar sobre a educação Indígena com Base no Censo Escolar 2008• Objetivos: apresentar o cenário da Educação Indígena no Brasil assegurando aos
principais atores do processo educacional oportunidade de conhecimento dessa realidade.
O Censo Escolar permite a realização de estudos longitudinais e específicos de determinada área devido a dimensão e do caráter anual das informações coletadas.
Introdução
Finalidade • Apresentar os dados do Censo Escolar 2012 sobre a
educação indígena.• Destacar algumas tabelas longitudinais (2009 a 2012) que
possibilitam uma análise do desenvolvimento das politicas para Educação Indígena.
• Contribuir para o desenvolvimento de políticas para essa área
• Constituir uma base de informações para a avaliação das políticas educativas que envolvem as sociedades indígenas já existentes.
EscolasRegiões geográficas
As 2.954 escolas que informaram possuir Educação Indígena no Censo Escolar 2012 espalham-se pelos 26 estados brasileiros, com maior concentração na região Norte, onde estão 1830 ou 62% do total.
MT – 228MS - 59GO - 2CENTRO-OESTE - 289
MA - 315PI - 43CE - 39RN - 1PB - 35PE - 122AL - 18SE - 1BA - 72NORDESTE - 605
MG - 20SP - 38ES - 10RJ - 3SUDESTE - 71
PR - 41SC - 40RS - 78SUL - 159
AC - 486AM – 2.875AP - 334RR – 1.513RO - 310PA - 923TO – 322NORTE - 1830
Escolas
2009 2010 2011 20120
600
1200
1800
2400
3000
Brasil
Centro-Oeste
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
Figura 1. Quantidade de escolas de Educação Indígena no Brasil e por região, de 2009 a 2012.
O crescimento do número de escolas com educação indígena, nos últimos 4 anos, vem se estabilizando. Entre 2009 a 2012 o crescimento do número de escolas é de apenas 9,7%. A região Sudeste ainda apresentou uma queda no número de escolas de 10,2%.
Caracterização das Escolas Indígenas
Dependência Administrativa
Localização
As escolas indígenas concentram-se em áreas rurais, demonstrando a forte ligação da Educação indígena com as questões da terra. Ressalta-se que quando analisado os dados de localização diferenciada da escola 92% das escolas encontram-se em terras indígenas.
A maioria das escolas indígenas se concentram nas redes estaduais e municipais de educação tendo respectivamente 46% e 52% do total
Federal2
Estadual1372
Municipal1546
Privada34
Figura 2. Distribuição de escolas de Educação Indígena no
Brasil, em 2012, de acordo com a dependência administrativa.
Rural2847
Urbana107
Figura 3. Distribuição de escolas de Educação Indígena no Brasil, em 2012, de acordo com a localização.
Caracterização das Escolas Indígenas
Local de funcionamento
A maioria das escolas indígenas está localizada em prédio escolar (73%), fato positivo do ponto de vista da infraestrutura das escolas. Essa informação demonstra a preocupação do governo federal na construção de escolas indígenas como apontado no texto Educação Escolar Indígena: diversidade sociocultural indígena ressignificando a escola, o qual apresenta as políticas estipuladas a partir de 2007.
Casa
do p
rofe
ssor
Galpão
/ ra
ncho
/ pa
iol /
barra
cão
Prédio
esc
olar
Salas
em o
utra
esc
ola
Templo
/ Ig
reja
Outro
s
6.13%
22.92%
73.32%
3.66% 1.76%10.16%
Figura 4. Porcentagem de escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o local de funcionamento.
Caracterização das Escolas IndígenasÁgua consumida pelos alunos e abastecimento de água
Mais da metade das escolas com educação indígena a água consumida pelos alunos não é filtrada (50,1%). A definição utilizada para esse campo pelo Censo Escolar é: “Água em condições adequadas para o consumo humano”.
Se cruzarmos essa informação com abastecimento de água, nota-se a consistência do dado já que 61% das escolas são abastecidas por fontes, rios, igarapés, riacho e córrego e apenas 9% possuem abastecimento por rede pública.
18/11/2011
Indígenas da Aldeia Bahetá necessitam de água potável e não poluída! 18/11/2011A água consumida e usada para beber, lavar, cozinhar e tomar banho é do rio Colônia que nasce em São José do Colônia no município de Itapetinga, passando por vários municípios e fazendas que soltam seus esgotos e dejetos no rio.Fonte: http://www.indiosonline.net
Inexistente181
Somente Fonte / Rio / Igarapé / Riacho /
Córrego1323
Somente Cacimba / Cisterna / Poço
308
Somente Poço artesiano
743
Somente Rede pública
240
Duas ou mais opções in-formadas
159
Figura 11. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o tipo de abastecimento de água.
Figura 5. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o tipo de abastecimento de água.
Caracterização das Escolas Indígenas
Abastecimento de energia elétrica
O governo federal vem implementando políticas de desenvolvimento de alcance a população rural. Destaca-se o Programa “Luz para todos”, o qual tem como objetivo principal propiciar atendimento em energia elétrica à parcela da população do meio rural brasileiro, onde estão incluídas as comunidades indígenas, que ainda não tem acesso a esse serviço público. No entanto, 42,21% das escolas indígenas ainda não possuem energia elétrica.
Abastecimento de Energia Elétrica
Energia alternativa52
Gerador mais Rede pública / Energia al-
ternativa22
Inexistente1247
Rede pública1206
Somente Gerador427
Figura 6. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o tipo de abastecimento de energia elétrica.
Caracterização das Escolas Indígenas
Esgoto sanitário
Apenas 2,8% das escolas possuem esgoto sanitário fornecido pela rede pública. Apenas 42% das escolas indígenas possuem algum acesso a energia elétrica, abastecimento de água e esgoto sanitário.
Inexistente1394
Fossa1477
Rede pública (com ou sem
fossa)83
Figura 7. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o destino do esgoto sanitário.
Caracterização das Escolas Indígenas
Destinação do lixo
Com relação a destinação de lixo, a maioria das escolas queimam os detritos gerados em suas dependências.
Coleta per-iódica
Enterra Joga em outra área
Queima Recicla Outros
10.63% 11.58%
25.02%
73.46%
1.49%6.09%
Figura 8. Porcentagem de escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com o destino do lixo.
Caracterização das Escolas Indígenas
Dependências existentes na escola
Foram levantadas algumas dependências importantes para o ambiente escolar que se destacaram quanto aos seus percentuais em relação ao total de escolas. Destaca-se a existência de cozinha em apenas 55,42% das escolas já que temos 72% das escolas em prédios escolares e 99,15% oferecem alimentação escolar.
34.97%
11.81%
55.42%
12.66% 12.53%
3.59%6.16%
25.80%
Figura 9. Porcentagem de escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a presença dos seguintes aspectos de infraestrutura: Banheiro dentro do prédio, Biblioteca / Sala de leitura, Cozinha, Despensa, Laboratório de informática, Quadra de esportes, Refeitório, Nenhuma das dependências relacionadas.
Caracterização das Escolas Indígenas
EquipamentosO principal equipamento que as escolas indígenas possuem é a televisão, mesmo assim ela representa apenas 3,2% do total.
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
310266
906
228
809
62
584
207244
180 202
Antena parabólica.
Aparelho de Som.
Aparelho de televisão.
Copiadora.
DVD.
Fax.
Impressora.
Máquina Fotográfica/Filmadora.
Projetor Multimídia (Datashow).
Retroprojetor.
Videocassete.
Figura 10 - Total de escolas de Educação Indígena, em 2012, que possuem equipamentos
Caracterização das Escolas Indígenas
Material Didático
Em 55% das escolas indígenas utilizam material específico. Esse percentual vem crescendo ao longo dos anos em 2008 apenas 38,4% das escolas tinham acesso a materiais específicos para ministrar conteúdos. Esse aumento vem demonstrando a política do governo federal em integrar ao ambiente escolar materiais propícios ligados a cultura indígena.
Indígena1652
Quilombola4
Não utiliza1298
Figura 11. Distribuição das escolas de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a utilização de material didático específico.
Caracterização das Escolas Indígenas
Língua em que o ensino é ministrado
Dentre as escolas que fazem uso de língua indígena (1.954), 1.643 têm o ensino bilíngue e 321 ministram as aulas somente em língua indígena.
As principais línguas faladas nas escolas indígenas são:
Tabela 1. Línguas Indígenas mais faladas por número de escolas - Brasil - 2012
NOME DA LÍNGUA INDÍGENANÚMERO DE ESCOLAS
Guajajara (Tenetehára) 201Tikúna (Ticuna) 132Kaxinawá 99Nheengatú (Língua Geral Amazônica) 99Yebá-masã (Tukano) 85Kaingang 84Xavante 84Mawé (Sateré) 80Mbyá (Guarani) 66Apurinã (Ipurinã) 64Mundurukú 56
MatrículasTabela 2 - Número Matrículas em escolas indígenas por Localização e Dependência Administrativa, segundo a Região Geográfica e a
Unidade da Federação - 2012
Unidade da Federação
Localização
Rural Urbana
Matrículas Matrículas
Total Federal Estadual Municipal Privada Total Federal Estadual Municipal Privada
Brasil 234.869 856 117.600 111.449 4.964 28.972 444 13.041 11.201 4.286Norte 107.995 412 37.927 68.628 1.028 4.695 0 644 3.367 684Rondônia 3.163 0 3.011 152 0 0 0 0 0 0Acre 7.211 0 4.586 2.625 0 0 0 0 0 0Amazonas 57.727 0 6.969 50.444 314 2.843 0 644 2.199 0Roraima 16.029 0 13.579 2.431 19 0 0 0 0 0Pará 14.389 412 703 12.865 409 1.566 0 0 1.168 398Amapá 4.471 0 4.074 111 286 286 0 0 0 286
Tocantins 5.005 0 5.005 0 0 0 0 0 0 0Nordeste 60.371 444 42.693 14.233 3.001 13.249 444 4.572 5.376 2.857Maranhão 18.350 444 15.204 2.197 505 882 444 0 0 438Piauí 593 0 452 0 141 593 0 452 0 141Ceará 7.213 0 6.180 1.033 0 1.967 0 1.443 524 0R. G. do Norte 73 0 0 73 0 0 0 0 0 0
Paraíba 6.314 0 3.030 3.207 77 2.121 0 1.324 797 0
Pernambuco 12.115 0 11.497 576 42 513 0 0 471 42
Alagoas 2.770 0 1.974 360 436 864 0 68 360 436
Sergipe 82 0 82 0 0 0 0 0 0 0
Bahia 12.861 0 4.274 6.787 1.800 6.309 0 1.285 3.224 1.800Sudeste 6.655 0 4.677 1.632 346 1.920 0 779 914 227Minas Gerais 3.660 0 3.221 397 42 439 0 0 397 42Espírito Santo 1.190 0 0 886 304 353 0 0 168 185Rio de Janeiro 158 0 158 0 0 0 0 0 0 0
São Paulo 1.647 0 1.298 349 0 1.128 0 779 349 0Sul 14.638 0 13.623 675 340 1.022 0 602 80 340Paraná 5.341 0 4.921 80 340 788 0 368 80 340Santa Catarina 2.917 0 2.606 311 0 17 0 17 0 0R. G. do Sul 6.380 0 6.096 284 0 217 0 217 0 0Centro-Oeste 45.210 0 18.680 26.281 249 8.086 0 6.444 1.464 178M. G. do Sul 20.342 0 2.860 17.411 71 575 0 575 0 0Mato Grosso 24.775 0 15.727 8.870 178 7.511 0 5.869 1.464 178Goiás 93 0 93 0 0 0 0 0 0 0Distrito Federal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Matrículas
2009 2010 2011 20120
50000
100000
150000
200000
250000
Brasil
Centro-Oeste
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
O número de matrículas vem se estabilizando a partir de 2007 o número de matrículas ficou na faixa de 200.000.
Figura 12. Quantidade de matrículas em escolas de Educação Indígena no Brasil e por região, de 2009 a 2012.
Escolas e matrículas
O número de matrículas teve um crescimento menor que o número de escolas de apenas 2,5%. O esperado era que o crescimento do número de matrículas acompanha-se o crescimento do número de escolas.
2009 2010 2011 2012180000
200000
220000
240000
260000
280000
2000
2300
2600
2900
3200
3500
Brasil
Matrículas Escolas
Mat
rícu
las E
scolas
Figura 13. Quantidade de escolas e matrículas de Educação Indígena no Brasil, de 2009 a 2012.
Escolas e matrículas
Alguns estados a apresentação desse gráfico está bem homogênea demonstrando o crescimento do número de matrículas compatível com o número de escolas (MS), enquanto alguns estados apresenta um gráfico heterogêneo demonstrando a queda do número de matrículas e um aumento no número de escolas (PA).
2009 2010 2011 20127000
10500
14000
17500
21000
120
135
150
165
180
PA
Matrículas Escolas
Mat
rícu
las E
scolas
2009 2010 2011 201218000
18600
19200
19800
20400
21000
50
53
56
59
62
MS
Matrículas Escolas
Mat
rícu
las E
scolas
Matrículas por etapa de ensino
MODALIDADE ETAPA NÚMERO DE ALUNOS
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
EJA - ANOS FINAIS 9.264EJA - ANOS INICIAIS 13.170EJA INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO 214EJA MÉDIO 3.074EJA-FIC 210EJA-PROJOVEM URBANO 90
EDUCAÇÃO ESPECIAL - MODALIDADE SUBSTITUTIVA
EDUCAÇÃO INFANTIL 22EJA - ANOS FINAIS 9EJA - ANOS INICIAIS 121ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 5ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 86
ENSINO REGULAR
EDUCAÇÃO INFANTIL 22.856EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 824ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 53.843ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 113.495ENSINO MÉDIO 16.056ENSINO MÉDIO - NORMAL MAGISTÉRIO 594ENSINO MÉDIO INTEGRADO 936
Tabela 3 - Número Matrículas em escolas indígenas por Modalidade e Etapa - 2012
Perfil dos alunos
A distribuição dos alunos em relação ao gênero sexual está igualitária 51,04% é do sexo masculino e 48,96% do sexo feminino. A grande maioria dos aluno foram declarados no Censo Escolar como pertencente a raça indígena (69%).
Amarela Branca Indígena Parda Preta Não declarada
452 5389
162042
21934
1079
43973
Figura 14. Distribuição dos alunos de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a raça.
Perfil dos alunos
Os alunos de escolas indígenas concentram-se no intervalo de 6 a 14 anos de idade.
847 9,051
133,41732,325
28,574
8,656
23,573
0 a3 4 e 5 6 a 14 15 a 1718 a 24 25 a 29 Mais de 29
Figura 15. Distribuição dos alunos de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a idade.
Docentes
A partir de 2010 o número de docentes em escolas de educação indígena se manteve estável na faixa de 14.000 docentes.
2009 2010 2011 20120
3000
6000
9000
12000
15000
Brasil
Centro-Oeste
Nordeste
Norte
Sudeste
Sul
Figura 16. Quantidade de docentes em escolas de Educação Indígena no Brasil e por região, de 2009 a 2012.
Docentes
MODALIDADE ETAPA TOTAL DOCENTE
Educação de Jovens e Adultos
EJA - ANOS FINAIS 1052EJA - ANOS INICIAIS 906EJA - ANOS INICIAIS E FINAIS 97EJA INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO 71EJA MÉDIO 419EJA-FIC 30EJA-PROJOVEM URBANO 15
Educação Especial - Modalidade Substitutiva
EDUCAÇÃO INFANTIL 7EJA - ANOS FINAIS 1EJA - ANOS INICIAIS 17ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 1ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 21
Ensino Regular
CORREÇÃO DE FLUXO - 8 ANOS 15CORREÇÃO DE FLUXO 9 ANOS 31EDUCAÇÃO INFANTIL 1558EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 65ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 4102ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS 4162ENSINO MÉDIO 1903ENSINO MÉDIO - NORMAL MAGISTÉRIO 69ENSINO MÉDIO INTEGRADO 122MULTI - 8 E 9 ANOS 140MULTI – 8 ANOS 467MULTI - 9 ANOS 3376MULTIETAPA 809
Tabela 4 - Número de docentes em escolas indígenas por Modalidade e Etapa - 2012
Perfil dos docentes
Não existe diferença quanto ao sexo do docente. As porcentagens de docente do gênero masculino e feminino é quase a mesma. Cerca de 50% dos docentes se declararam indígenas no Censo Escolar.
AMARELA
BRANCA
INDÍG
ENA
NÃO DECLA
RADA
PARDA
PRETA0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
84
1,300
7,321
3,639
2,086
139
Figura 17. Distribuição dos docentes de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a raça.
Perfil dos docentes
Mais de um terço dos docentes de escolas indígenas possuem curso superior (36,2%), sendo necessário que esse contingente cresça ainda mais devido aos programas de cotas para os indígenas nas universidades públicas,
ENSINO MÉDIO
ENSINO MÉDIO - NORMAL/MAGISTÉRIO
ENSINO MÉDIO - NORMAL/MAGISTÉRIO ESPECÍFICO INDÍGENA
FUNDAMENTAL COMPLETO
FUNDAMENTAL INCOMPLETO
SUPERIOR
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
3368
2853
1511
1070
493
5274
Figura 18. Distribuição dos docentes de Educação Indígena, em 2012, de acordo com a escolaridade.
Muito Obrigada!
Ana Gabriela Gomes AguiarTécnica de Informações Educacionais
2022 - 3187