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O FACEBOOK COMO NOVA
FACE DE LEITURA E DE
ESCRITA
Por Josimar Santana Silva
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TECNOLOGIAS DIGITAIS
NA EDUCAÇÃO
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• São aparatos que integram o conhecimento e a comunicação.
• São um conjunto de recursos tecnológicos, empregados deforma integrada com uma finalidade comum.
Concepção de tecnologia:
[...] procedimentos, métodos e equipamentos para processar informação ecomunicar que surgiram no contexto da Revolução Informática [...] Estastecnologias agilizaram e tornaram menos palpável o conteúdo dacomunicação, por meio da digitalização e da comunicação em redes para acaptação, transmissão e distribuição das informações, que podem assumir aforma de texto, imagem estática, vídeo ou som (RAMOS, 2008).
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• Surgiram nos Estados Unidos, com o intuito de auxiliar no serviço militar e a economia global na década de 1970;
• Difundiram-se pelas culturas mais significativas da nossa sociedade, sendo que ganhou força nos anos 90;
• Aparecimento dos meios de comunicação (TV e internet);
• Supriram as necessidades de informação dos sujeitos e facilitando a sua comunicação com o globo;
• Importância inquestionável na vida social dos sujeitos;
• Invadindo todas as áreas do seu cotidiano, incluindo a Educação;
• Possuem uma enorme potencialidade inovadora em todos os âmbitos sociais;
• Transformaram as maneiras de aprender e de ensinar;
• Utilizadas a favor da educação, torna o ensino mais dinâmico e baseado na realidade dos educandos.
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“O surgimento e a utilização de novas tecnologias – como jogos, comunidades virtuais, blogse redes sociais – contribuem para despertar o interesse dos alunos a participar maisativamente das tarefas propostas (LORENZO 2013, p.19)”.
as tecnologias digitais, no contexto escolar, poderão despertar, nos educandos, umempenho e aproveitamento melhor na aprendizagem.
As tecnologias digitais podem, além disso, se constituir como meios de obter informação, deconstruir saberes e de estabelecer interação entre os sujeitos, nos processos de produçãodo conhecimento e na vida social.
As tecnologias digitais não são apenas aparatos para serem aplicados no cotidiano dosindivíduos, mas ferramentas de apoio à prática pedagogica
É papel da escola, ainda, aplicar as tecnologias digitais para promover acomunicação e a informação na escola
O uso dos recursos tecnológicos na educação, como mediadores dos processos de ensino e aprendizagem, evidencia novos espaços de ensinar e de aprender
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Na interatividade, dá-se a troca de interação, na qual os sujeitos migram dacondição de espectador passivo para a de sujeito operativo, participativo.
Interatividade: “sistema cujo funcionamento permite ao seu usuário algum nível
de participação ou de suposta participação”; diz respeito ao encontro entre dois ou
mais indivíduos que, em algum momento, amoldam ou habituam suas ações uns
aos outros; a interatividade tratada aqui se refere à participação dos sujeitos em
uma determinada atividade (SILVA, 2000).
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FORMAÇÃO DO
PROFESSOR PARA O USO
DOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
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O docente, ao longo de sua formação acadêmica, não é preparado para assumir o papel do professor na era digital;
Jordão (apud SANTOS, 1995) fala que: “o desempenho do professor égrandemente dependente de modelos de ensino internalizados ao longo de suavida como estudante em contato estreito com professores” (2009, p. 09).
É importante garantir a formação dos docentes, para que aperfeiçoem suacapacidade de trabalho com as tecnologias digitais e possam unificá-las noprocesso de ensino e aprendizagem.
É importante que a escola esteja na internet e a internet na escola,via apatoso tecnológicos, usados digitais, nas aulas de línguamaterna;
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Os ritmos de leitura e escrita estejam sendo constantementemodificados e novas formas de ler e de escrever estejam aflorando,e o profissional da área de Língua Portuguesa necessita preparar-separa a evolução tecnológica, para proporcionar aos educandospossibilidades de trabalharem com tais recursos em sala de aula.
O uso das mídias em sala de aula pode facilitar otrabalho do professor no que diz respeito aosconteúdos que fazem parte do currículo escolar devarias maneiras, como também mediar e possibilitarmaior entendimento no desenvolvimento daaprendizagem dos alunos (BARRETO 2007, p. 114)
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É necessário que o professor repense seus métodos de ensino eutilizar as tecnologias digitais como mediação pedagógica:
Os professores necessitam revisar suas posturas que estãoconectadas ao momento analógico; necessitam desenvolver suaspropostas de aprendizagem contemplando ações complementares adistância, revisando a produção de suas aulas e suas metodologiasde estímulo de novos saberes a partir de ações que provoquemdesequilíbrios, resolução de problemas e uma visão crítica emconjunto com seus aprendizes. Os professores diante do paradigmada autonomia necessitam conhecer as tecnologias disponíveis paraa construção do conhecimento (TAJRA 2002, p. 06)
O professor precisa construir conhecimentos que lhe proporcionedesenvolver propostas que oportunizem e contemplem atividadesde linguagem nos ambientes virtuais, como subsídio ao ensinoeficaz de linguagem.
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O FACEBOOK COMO
MEDIADOR NO PROCESSO DE
ENSINO E APRENDIZAGEM
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O aparecimento das redes sociais se difundiu por meio da Internet eda expansão dos meios de comunicação e informação.
Diariamente, os sujeitos, em seus lares ou em outros espaços, fazemuso das redes sociais, constantemente; estas lhes possibilitamacesso a uma grande quantidade de informações.
As redes sociais possibilitam a criação de estrategias de leitura e deescrita inovadoras.
“[...] grupos ou espaços específicos na internet, que permitem compartilhar dadose informações, sendo estas de caráter geral ou específico, das mais diversasformas [...]” (LORENZO, 2013, p. 20).
Circuitos criados na internet, com a finalidade de as pessoas se relacionarem com o
mundo; consiste numa tática voltada à relação entre os sujeitos, numa comunidade,
a fim de se promover um bem coletivo, atual e dinâmico.
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Facebook: inicialmente, tinha seu uso restrito a universitários
americanos, mas, em 2006, o Facebook foi democratizado e aberto àpopulação.
Facebook: não é uma simples forma de entretenimento ou de conhecimento depessoas do interesse do sujeito que as utilizam, mas também poderá ser umaforma de aprender e de ensinar a leitura e a escrita.
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As redes sociais, em especial o Facebook, poderão assumir um papel expressivo
nas questões referentes à aprendizagem de língua materna, considerando que
grande parte desse público já faz seu uso rotineiro das redes sociais online; através
das quais acessam, leem, escrevem e compartilham conteúdos. Desse modo, a
rede se torna um ambiente propício para que o professor possa mudar de suas
velhas práticas tradicionais para as práticas orientadas pela visão interacional e
reflexiva das competências comunicativas.
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REDES SOCIAIS MAIS
ACESSADAS
36 alunos
16 alunos Facebook
Orkut
outras
40 alunos
23 alunos
Base: Turma do 1º ano do Ensino Médio; turma com 43 alunos, município de Serrinha
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POSSIBILIDADES E
SUGESTÕES
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Atenção dos alunos
Muitos professores estão familiarizados com sistemas comunitários na
sala de aula, mas os alunos normalmente só entram quando
necessário. Usar o Facebook na sala de aula vai fazer com que os
alunos prestem mais atenção, assim eles não vão precisar verificar arede social várias vezes por dia.
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Compartilhamento além
da sala de aula
Facebook e outras ferramentas de mídia social abrem
a possibilidade para que os alunos compartilhem o
que aprenderam não apenas com seus colegas, mas
com todo o mundo.
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Uso produtivo
A maioria dos estudantes usa o Facebook para conversar com amigos ou
passar o tempo na internet, mas usá-lo em sala de aula vai ensinar os
alunos a usar a ferramenta de forma produtiva.
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Fórum de discussão
Os alunos que participam de atividades extracurriculares podem
usar Facebook para manter contato por meio de um fórum de
discussão, deixando todos os estudantes atualizados.
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Pesquisa com alunos
Faça perguntas no Facebook para obter respostas rápidas dos seus
alunos. Os professores podem fazer isso usando ferramentas de
votação no próprio site.
Fonte: http://canaldoensino.com.br/blog/50-razoes-para-usar-o-facebook-em-sua-sala-de-aula- em 16.09
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Dúvidas
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Leitura imagética e produção de texto
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Disponibilização de material
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