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Informática Aplicada à Educação
NTE –Núcleo Tecnologia EducacionalProfª. Maria de Fátima de Sousa LinsGRE - Floresta
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1 – Histórico da Informática educativa no Histórico da Informática educativa no Brasil;Brasil;
2 -O uso do computador na escola como recurso pedagógico;
3 - A importância da capacitação e do papel do professor, do administrador escolar e do funcionário da educação;
4 - O uso da Internet na educação.
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Atividade:
Grupo 1: Unidade 1 - Linha do tempo demonstrando too o percurso de inserção da informática na educação no Brasil.
Grupo 2: Unidade 2 – Aspectos importantes para o uso do computador como recurso pedagógico.
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1 - Histórico da Informática 1 - Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
• O Brasil deu os primeiros passos na informática educativa, em 1971.
• Uso do computador no ensino de física (USP de São Carlos).
Entidades responsáveis pelaprimeiras investigações foram:• UFRJ• Unicamp• UFRGS
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Histórico da Informática Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
• Ainda no final da década de 1970 e início de 1980, novas experiências, apoiadas nas teorias de Piaget, na UFRGS, destacando-se o trabalho realizado pelo Lab. de Estudos Cognitivos (LEC).
• Trabalhos que foram desenvolvidos com crianças de escola pública que apresentavam dificuldades de aprendizagem.
Ações do Governo Federal, a partir de meados de 1970:
• Estabelece políticas públicas voltadas para a construção de indústria própria;• Estabelece medidas protecionistas para a área;• Comissão Coord. das Atividades de Processamento Eletrônico;• Empresa Digital Brasileira e• Secretaria Especial de Informática.
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Histórico da Informática Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
Em agosto de 1981 – I Seminário Nacional de Informática (UnB). 1. Destaca a importância de pesquisar o uso do computador, visando o processo ensino-aprendizagem.
2. Indica a necessidade do prevalecer pedagógico sobre as questões tecnológicas no planejamento das ações.
3. O computador é um meio de ampliação das funções do professor e jamais como ferramenta para substituí-lo.
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Histórico da Informática Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
• Em dezembro de 1981 – “Subsídios para a Implantação do Programa Nacional de Informática na Educação”
1. As iniciativas nacionais deveriam estar centradas nas universidades e não diretamente nas Secretarias de Educação. 2. Necessidade de combinação dos fatores de produção em educação, viabilizando o ensino adequado às necessidades e às realidades regionais. 3. Desenvolver software educativos, demarcados por valores culturais, sociopolíticos e pedagógicos da realidade brasileira. 4. Formação de recursos humanos.
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Histórico da Informática Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
Centros-piloto do Projeto Educom
Projeto Formar
• Curso de especialização de 360 horas, modular (45 dias úteis);• Que atingiu cerca de 150 educadores provenientes das secretarias estaduais, municipais, escolas técnicas, educação especial e professores de universidades interessados na implantação dos centros. Compromisso: projetar e implantar, junto à Secretaria de Educação, um Centro de Informática Educativa (Cied)Em 1988 e 1989, 17 Cieds foram implantados em Estados da Federação.
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Histórico da Informática Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
Em 1990 1º Plano de Ação Integrada (Planinfe)
• Criar uma infra-estrutura para os núcleos ou centros distribuídos geograficamente pelo país.• Produção de software, provenientes de grupos de pesquisa com competência, gerando padrões de qualidade.• Buscar configuração básica.
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Histórico da Informática Histórico da Informática educativa no Brasileducativa no Brasil
Em 1997 Programa Nacional de Informática na
Educação (ProInfo)
• Promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamental e médio.
• Coordenação federal e operacionalizado pelos estados e municípios.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Dinamizar o processo de ensino-aprendizagem com aulas mais criativas e mais motivadoras;
Despertar nos alunos, a curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Com a informática é possível realizar variadas ações – se comunicar, fazer pesquisas, redigir textos, criar desenhos, efetuar cálculos e estimular fenômenos.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
O computador incorpora, hoje, vários recursos tecnológicos. Nele é possível ouvir rádio, ver vídeos, ler revistas e jornais, reproduzir e gravar CD, como no aparelho e som, conversar com outra pessoa como se estivéssemos ao telefone, entre outras.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?
Verificar quais são os pontos de vista dos docentes e dos funcionários em relação aos impactos das tecnologias na educação.
Integrar os recursos tecnológicos de forma significativa com o cotidiano educacional.
Envolver as famílias e os demais segmentos da comunidade escolar nos processos de discussão e implementação das novas tecnologias no cotidiano escolar.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?Por disciplina: Professor utiliza como reforço, complementação ou sensibilização para os conteúdos abordados em sala de aula em sua disciplina especifica, de forma isolada.
Projetos educacionais:A informática acontece de forma integrada entre várias disciplinas no desenvolvimento de propostas de projetos.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?Utilização dos ambientes de informática:
Sistematizada:Quando os horários são definidos previamente,durante o planejamento das aulas.
Não-sistematizada:Quando é livre e depende do interesse e da necessidade do professor, que agende seu horário. Essa modalidade tende a deixar o laboratório ocioso pela pouca utilização.
O desenvolvimento de um plano de aula com tecnologia requer maior pesquisa, versatilidade, criatividade e tempo do professor.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Quanto ao objetivo de sua aplicação na escola:
Pedagógica:Quando utilizado como ferramenta para complementos e sensibilizações disciplinares ou projetos educacionais.Os alunos precisam estar aptos a manusear o computador e a trabalhar com os softwares.
Social:Quando a escola preocupa-se em repassar para alunos os conteúdos tecnológicos. O enfoque da informática em diversas áreas, como caixas eletrônicos de bancos, caixas de supermercados e terminais de consultas.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?
Planejamento de aulas no ambiente de informática:
Objetivos a serem atingidos;Conteúdos a serem abordados;Estratégia a ser utilizada; Recursos necessários; Software a ser utilizado;Avaliação; As aulas deverão ser desafiadoras, com problemas a serem resolvidos.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Como incorporar a tecnologia no contexto escolar?
Os planejamentos devem ser realizados em equipe com os demais professores da escola, envolvendo, também, os técnicos em multimeios didáticos. Dessa forma , a utilização da informática torna-se mais ampla e dinâmica.
Devem ser previstas práticas sociais da informática nos planos de aula, sempre relacionando as ferramentas com as mudanças sociais.
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2 - O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Softwares utilizados na educação:
Tutorias- São os softwares que ensinam a utilizar de computador. Exercitação - software que possibilita atividades interativas por meio de respostas às questões apresentadas. Investigação - são as enciclopédias, que agilizam a localização de informações mais adequadas e confiáveis. Simulação – são os programas simuladores de vôo, os gerenciadores de cidades, de hospitais e de safáris. Jogos – jogos de matemática, de raciocínio lógico, leitura e escrita,entre outros, que, de forma lúdica, auxiliam o processo ensino-aprendizagem. Abertos – editores de textos, bancos de dados, planilhas eletrônicas e outros.
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3 – A importância da capacitação e do papel do funcionário da educação.
Nova postura do professor e funcionário no processo ensino-aprendizagem com a informática inserida como recurso pedagógico.
Professor – deve assumir o papel de facilitador, mediador, organizador,coordenador e parceiro, atendendo às necessidades individuais dos alunos.Funcionário – trabalhar em parceria com o professor, de forma efetiva, para que a informática seja utilizada da melhor forma como recurso pedagógico.
Um novo olhar
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3 –A importância da capacitação e do papel do funcionário da educação.Professores e funcionários da educação devem ser preparados para desempenhar competências tais como:
Estar aberto a aprender a aprender; Atuar a partir temas emergentes no contexto de interesse dos alunos; Promover o desenvolvimento de projetos cooperativos; Assumir atitude de investigador do conhecimento e da aprendizagem do aluno; Propiciar a reflexão, a depuração e o pensar sobre o pensar; Dominar recursos computacionais; e outros.
É preciso aprender a lidar com as rápidas mudanças, ser dinâmico e flexível.
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4 - O uso da Internet na educação
Principais ganhos pedagógicospossíveis com a Internet:
•Acessibilidade a fontes inesgotáveis de assuntos para pesquisas;•Páginas educacionais específicas para a pesquisa escolar;•Paginas para busca de software;•Comunicação e interação com outras escolas;•Estimulo para pesquisas a partir de temas previamente definidos ou a partir da curiosidade dos próprios alunos;•Desenvolvimento de uma nova forma de comunicação e socialização;•Estímulo à curiosidade;•Estímulo à escrita e à leitura;•Estímulo ao raciocínio lógico;•Possibilidade do aprendizado individualizado;•Troca de experiências entre professores/professores, alunos/alunos e professor/aluno.
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Sistemas de comunicação
Concepção de educação e currículo no processo de ensino e aprendizagemMaterial didático-
pedagógico
Equipe multidisciplinar
Sistema de avaliação
Infra-estrutura de apoio
Sustentabilidade financeira Gestão acadêmico-
administrativa
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4 - O uso da Internet na educaçãoServiços da Internet:
Sítio, página ou home page;
Envio e recebimento de arquivos;
Correio eletrônico ou e-mail;
Salas de bate papo ou Chat;
Lista de discussão;
Blog ou weblog;
Projeto pedagógico com a utilização da Internet;
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4 - O uso da Internet na educação
“A Internet é mais um canal de conhecimento, de trocas e buscas. A Internet não substitui...Ela facilita, aprimora as relações humanas, elabora novas formas de produção, estimula uma cultura digital, libera tempo, une povos e culturas. Gera uma nova sociedade”. TAJRA,200.